Projeto Meros do Brasil
Roteiro para coleta de dados sobre o Conhecimento EcolĂłgico Local versĂŁo 1. 2018
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1. Orientações Gerais
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Utilizar perguntas tipo abertas e de uma forma compreensível aos entrevistad@s.
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Antes de cada entrevista, apresentar-se adequadamente e explicar o escopo geral do estudo
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Ao iniciar sempre pedir o consentimento do entrevistado (Termo de consentimento livre e esclarecido).
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Podemos apresentar algumas fotografias coloridas de espécies de peixe para reconhecimento (alguns exemplos ai final do roteiro).
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Palavras e expressões devem ser adequadas ao costume regional/local
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2. Termo de consentimento livre e esclarecido:
MODELO Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
Este (especificar se questionário, entrevista etc) faz parte de uma pesquisa com o objetivo de (explicar e inserir os objetivos). Para isto preciso fazer algumas perguntas sobre (...). Essas perguntas servem para saber (...).O senhor(a) não precisa responder nenhuma pergunta que não quiser. As suas respostas honestas a este (especificar questionário, entrevista etc) serão muito importantes para ajudar a conhecer melhor (...). O senhor(a) está disposto(a) a participar? (esclarecer que o estudo não tem vínculos com fiscalização do IBAMA/MPA, colônia de pesca, associação etc.).
Assinatura do entrevistador (a) certificando que o consentimento informado foi dado oralmente pelo entrevistado
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3. Roteiro semiestruturado para aplicação de entrevistas sobre conhecimento ecológico local relacionado aos meros: 1) Qual é o nome deste peixe (nome comum)? (preferencialmente com uso de fotos, imagens) 2) Esse peixe tem sempre ou só aparece as vezes (ocorrência sazonal)? Aparece em qual Lua? Em qual maré? 3) Esse peixe se vê mais durante o dia ou durante a noite? 4) Onde você o captura (áreas de pesca) ou onde ele pode ser encontrado (nome de lugares/pesqueiros ou áreas)? 5) De onde vem e para onde vai (comportamento migratório)? (forrageio, reprodução, maturação, pesca). 6) Esses peixes formam cardumes? 7) Você já viu muitos meros reunidos em um lugar só? Quantos? Quando (data, estação) e em que lugar? 8) Eles produzem algum som? Quando? 9) Qual o local da sua moradia (habitats)? (recifes, mar aberto (pelágico), superfície, fundo, areia, pedra). Onde os indivíduos menores podem ser encontrados? E os
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grandes? 10) O que ele come (hábitos alimentares)? (peixe, polvo, camarão, lagosta). A comida dele muda durante o ano? Os maiores comem o mesmo que os menores? 11) Outro tipo de peixe ou animal come ele (predadores)? 12) Quando ele se reproduz ou quando aparece ovado (reprodução)? 13) Eles sofrem de alguma doença? Quais são as causas? 14) Qual é a cor? Existe um único tipo? (Explorar características do corpo, forma da cabeça, tamanho da boca, escamas, coloração com o uso do esquema do mero abaixo, se possível pedir para desenhar ou apontar o nome das partes e onde estão as características citadas). 15) Que tamanho tinha o maior peixe que o senhor já viu? Lembra quando foi? E qual foi o maior que já pescou? Quando foi? E qual o tamanho do menor que já viu? E que já pescou? 16) Esse peixe tem bastante ou tem pouco? E antigamente como era (perguntar por décadas até aproximadamente 40 anos atrás a depender da experiência do pescador)? ( sempre foi baixo, diminuiu, aumentou). Se diminuiu, quando começou a sumir? Porque? 17) Esse peixe é usado para alguma finalidade? Quais as partes usadas? Para quê cada parte é usada?
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18) Quais as artes de pesca que mais pegam meros? (linha, emalhe, caça sub, arrasto camarão etc?). 19) Como você pega o peixe? E quais iscas pode utilizar? 20) Com
o
auxílio
da
imagem
abaixo
investigar
as
características
coloração,
particularidades em nomear partes do corpo e estágios do ciclo de vida dos meros. Pode ser reproduzida caso o entrevistado conheça mais de um display de cores. Sempre é bom perguntar inicialmente se reconhece o peixe (Que peixe que é esse?).
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