Escola taujana curs 2010 2011

REVISTA ANUAL DEL CP MESTRE GUILLEMET

JUNY 2011

ÍNDEX

-Editorial. Pàg.3 -Pàgines d'Educació Infantil. Pàg. 4-9 -Pàgines de primer. Pàg. 10 i 11 -Pàgines de segon. Pàg. 12 i 13 -Pàgines de tercer. Pàg. 14-16 -Pàgina de quart. Pàg. 17 -Pàgines de cinquè. Pàg. 18 i 19 -Pàgines de sisè. Pàg. 20-22 -Pàgines d'anglès. Pàg. 23 i 24 -Pàgines de medi ambient. Pàg. 25 i 26 -Pàgines del projecte lingüístic. Pàg. 27 i 28 -Pàgines d'educació física. Pàg. 29 i 30 -Col·laboradors

LES VACACIONS: UN CANVI NECESSARI

Les vacacions comporten un canvi d´activitat. És important que durant aquest període, els nins i les nines deixin de ser “alumnes” i tenguin la possibilitat d´escollir, amb una certa llibertat, què faran en el seu temps de lleure.

Les vacacions poden representar, per als pares, un “problema” material de reestructuració del temps i de l´organització, la qual cosa produeix una sensació d´inestabilitat. Cal no angoixarse.

Les vacances han de ser per la família una oportunitat de retrobament. És el període ideal perquè crein un ambient sense tensions, on les emocions s´expressen autènticament i on s´exerciten les qualitats artístiques, la creativitat, etc, que no s´han pogut expressar al medi escolar. Aquest període constitueix un veritable àlbum de records agradables de convivència familiar.

Possibles comportaments dels infants.Primera setmana de vacacions: Sensació d´avorriment S´aixequen aviat malgrat no sigui necessari o bé massa tard Estat d´inquietud Desvagat.

La resta de setmanes: Comportament adaptat al temps de vacacions Planificació d´activitats Organització del temps La darrera setmana: Desajustament del comportament, pensant en el començament de les classes.

APROFITAR EL TEMPS PER A...

Dos o tres dies després del començament de les vacacions, cal aconsellar els fills sobre l´immens ventall d´activitats que poden realitzar-se: llegir, conversar, passejar, escriure cartes, escoltar música, descobrir l´entorn, fabricar joguines, escriure un diari, fer noves amistats, visitar llocs d´interès...

PLANIFICAR LES VACACIONS D´ACORD AMB L´EDAT. En la mesura que sigui possible, convé planificar les vacacions en família.

De 4 a 7 anys Dedicau part del temps de vacacions a desenvolupar habilitats pròpies d´aquesta edat: motrius, de llenguatge, de manipulació: fang, plastilina, gimnàstica, jocs d´equilibri, etc.

Deixau que us ajudi a la cuina quan preparau menjars senzills.

Podeu enviar-los a una escola d´estiu, o bé a casa de familiars o d´amics per un període curt de temps. És recomanable que els pares expliqueu contes curts als vostres fills i que després els comenteu amb ells. Heu d´estimular que llegeixin contes i còmics, si els agraden.

Aprofitem les vacacions per establir una comunicació afectiva a través del diàleg.

De 8 a 12 anys Planificau amb ells totes les activitats de casa: la neteja, fer els llits, comprar,...

Establiu conjuntament diferents classes de sortides: anau al cinema, a passejar, a la platja...

Estimuleu la lectura. Són recomanables els còmics, els passatemps i els contes.

En aquesta edat, és particularment bo tot allò que implica activitat física com la natació, corregudes, excursions, etc.

Convé donar-los l´oportunitat que estiguin amb els seus amics.

DEURES A LES VACACIONS? Sí i no, depèn de cada cas. De totes maneres, abans de prendre la decisió, hem de parlar amb el seu tutor, amb el mestre, i amb ell mateix.

Si decidim que faci deures, és recomanable: La recerca de nous mètodes, entretinguts, i utilitzar l´entorn.

La planificació dels deures Invertir-hi com a màxim 2 hores diàries, i si l´infant desitja treballar més, encara millor.

:

Fonts - Full d´assessorament de l´escola de pares de la Fapac - Patricia Tschorne

ACTIVITATS REALITZADES DURANT EL CURS 2010-11 A EDUCACIÓ INFANTIL.

QUE BONSSSS!

ELS BUNYOLS QUE FEREN LES MARES I PADRINES DE L'APIMA!

EN VULL MÉS!

PEL CARNAVAL TOT VAL!

QUE GRACIOSOS ANÀVEM!

QUE DIVERTIT!

ENS HO PASSÀREM D'ALLÒ MÉS BÉ!

QUANTES COSES APRENGUÉREM A LA VISITA DEL CASTELL DE BELLVER!

ESTÀVEM AL·LUCINATS!

I ENS PORTÀREM MOLT BÉ!

FINS I TOT ELS MÉS GRANS PUJÀREM A LA TORRE. I PER ACABAR ENS CONVIDAREN A TORNAR!

QUINA COMPETICIÓ!

EXTRAORDINARI !!!

QUINS BOTS!

La cuina d'en Pèbili Tot va començar quan a Filosofia vàrem conèixer el follet Pèbili i ens decidírem a fer un mural de la seva cuina.

Ell ens degué veure una mica despistats, perquè tot d'una ens va escriure una carta que explicava com era la seva cuina, i a més ens la va dibuixar. També ens va donar un consell molt important: HEU DE FER FEINA EN EQUIP, ens va dir. De manera que, ens dividirem en grups i a cada membre se li assignà un encàrrec: consultor d'internet, escriptor, encarregat de material o portaveu.

Cada grup s'encarregà d'una part de la cuina. La gelera, el rebost i l'armari ens dugueren molta feina.

També férem la xemeneia, el forn i la pica.

Per ser conscients de tota la feina feta, cadascú ha anat elaborant un diari d'aprenentatge on ha apuntat tot el que havia passat a cada sessió.

Per acabar, cada alumne/a ha escrit una carta a en Pèbili, les hem mesclat totes i el que mostra la pàgina següent n'és el resultat.

CARTA PER EN PÈBILI

ELS RACONS DE MESURA Durant el tercer trimestre, en el curs de 2n de primària, s'han organitzat racons de feina per treballar la mesura.

En un primer racó es treballa la capacitat, en un segon racó es treballa el pes, i en els dos racons restants, la longitud.

En el racó de capacitat comprovam la capacitat dels envassos amb un vas de mesura. En el racó de pes, ens pesam amb una bàscula i pesam diversos objectes de l'aula. En els racons de longitud, mesuram la nostra altura, les mesures de l'aula i el mobiliari, amb metres, cintes mètriques, regles...

Després registram les dades en unes fitxes de treball.

Treballam en els racons els divendres a darrera hora i amb dues mestres dins l'aula, na Marga i na Joana. Per treballar en els racons feim quatre grups i cada grup passa per un racó cada divendres. Amb la tècnica de treball cooperatiu el "foli giratori" cada un pot deixar per escrit els seus nous aprenentatges.

Els racons de feina, en aquest cas, permeten trencar la barrera entre el treball intel·lectual i el treball manual i relacionar conceptes abstractes com el litre, el metre o el kilogram amb conceptes reals i pràctics. A més a més, fomenten l'autonomia de l'alumnat i permeten que cada alumne avanci al seu ritme.

ESTUDIAM LA MESURA!!!

FORNALUTX I LES TEULES PINTADES DE CAN XOROI Aquest poble està ple de cases que tenen teules pintades.

Quan anàrem al Museu de les teules pintades ens varen ensenyar moltes coses i després nosaltres pintàrem teules seguint les instruccions que ens explicaren.

Tercer nivell d'educació primària

AEROPORT Va ser molt divertit! Vérem, a primera fila, un avió que aterrava!

Visitàrem moltes sales, els controls i els bombers que ens deixaren tirar aigua amb la mànega del camió.

CAMÍ DE SON MASCARÓ I SES ALQUERIES Caminar, viure la naturalesa i contemplar el cel tot blau, ben brillant, amb uns núvols completament blancs.

Un dia...

Ple d'emocions! impaci猫ncia

il路lusi贸

por preocupaci贸

felicitat alegria

Aquest any el nostre blog ha passat pel seu millor moment, ja que tots i totes feim i publicam els treballs que realitzam. Ens hem classificat com a finalistes en un concurs de blogs d'escola de tota Espanya. I ara tots els alumnes ens esforçam per a treballar al màxim i intentar seguir aguantant en la columna de finalistes. Si hi entrau podreu veure per exemple: cal·ligrames, manualitats, fotos i vídeos de les festes i excursions, poemes recitats i altres coses molt interessants.

Aquí teniu dos dels cal·ligrames que hem fet els de cinquè, els hem escollit entre tots. Però vos recomanam que aneu al blog i els podreu veure tots amb musiqueta i tot. Les passes que hem seguit per fer-los han estat: 1.Triar i llegir el poema de la pàgina d'internet viu la poesia.

2. Pensar el que hem de dibuixar.

3. Fer el dibuix en llapis.

4. Escriure el poema a les línies del dibuix.

5. Repassar el dibuix i les lletres amb un retolador prim.

6. Pintar el dibuix amb els colors que vols.

Esper que vos agradin.

Hem treballat molt els esquemes i els mapes conceptuals per a millorar la nostra tècnica d'estudi

El tractament de les noves tecnologies i els recursos que ens ofereix internet sempre s'ha encaminat per aconseguir que aprenguem més i millor.

Webquest de les eleccions municipals i autònomiques El proper 22 de maig es celebraren eleccions al nostre poble, al nostre Consell Insular i a la nostra Comunitat Autònoma. Els carrers del nostre poble eren plens de propaganda electoral i cartells que demanen el vot. Era per tant una ocasió excel·lent per estudiar conceptes com democràcia, participació, cens electoral, candidats i candidates... conceptes que ja podem aprendre i els treballàrem amb una webquest ( proposta didàctica de recerca guiada, que utilitzen principalment recursos d’Internet). Així de pas aprofundírem en l'ús de les TIC i en saber fer un ús correcte d'internet i aprofitar totes les seves possibilitats. Si anau al blog trobareu el link cap a la webquest.

Què hem après de les eleccions i la democràcia?

Una de les coses que he après ha estat que hi ha tres tipus de sobres per votar a la urna: - Sobre Blanc: es trien els regidors i regidores d'una localitat.

- Sobre Crema: es trien els diputats i diputades d'una comunitat autònoma.

- Sobre Blau: es trien els consellers i el govern d'una comunitat autònoma.

Les coses que es necessiten per votar són les següents: Hem d’estar al cens electoral Hem de tenir més de 18 anys.

Quan anam a votar hem de dur el D.N.I o el passaport També hem après que quan anam a votar no elegim el batle ni la batlessa si no els regidors i regidores, els consellers i conselleres i diputats i diputades i aquells elegeixen batle o batlessa.

També hem après els tipus de vot qui hi ha: vot per correu, vot presidencial etc.

Nosaltres trobam que la democràcia també vol dir llibertat ja que tothom pot dir el que vol ja que es lliure perquè la gent del poble vota el partit polític que vol que governi i el que més gent vota.

Ramon, Laura, Joan i Albert.

L'any de les sorpreses Ordinadors i pissarres Al cap d'un mes de començar l'escola va venir un home a instal·lar la pissarra digital i la connexió a internet. Quan vàrem veure els ordinadors per primer pic ens vàrem emocionar. El mestre d'informàtica ens va dir que havíem de posar les bateries als ordinadors. Va ser un gran canvi a la classe de sisè perquè mai no havíem tingut ordinadors portàtils ni pissarra digital tàctil. Els treballs d'informàtica, els feim el dilluns i el dimarts; els altres dies els feim servir per a anglès o religió.

Amb els ordinadors hem fet molts de treballs, com per exemple enregistrar un poema, a l'ordinador, preguntes de les votacions i el concurs al premi Sambori. Els ordinadors i la pissarra han suposat una avanç informàtic molt gran al Ceip Mestre Guillemet i així hem pogut fer treballs molt interessants. El més divertit de tots ha estat el premi Sambori. Bé, això és tot.

Internet a la nostra aula Hem fet moltes coses amb els ordinadors, Hem gravat poemes, els hem utilitzats en els moments lliures, però sobretot per fer documents de text. Amb en Tomeu hem assajat un lipdub entre tota l'escola i després el penjarem a internet.

Els ordinadors han estat molt útils i ens han servit per fer els treballs.

També hem participat al premi Sambori que ha estat molt divertit perquè hem escrit sobre temes interessants. Ha estat molt emocionant perquè hi ha hagut premi. També hem llegit les maletes literàries, en Pere de la favera, entre d'altres. Hem participat a la diada de la llengua catalana, amb cartells dibuixats en grups de quatre nins o més que hem penjat als suros.. A l'escola tenim una web que ha estat premiada com una de les millors de totes. A la web, hi hem penjat fotos, poemes, cançons i també hi penjarem el lipdub.

Sortides i excursions Aquest curs hem fet moltes excursions amb els de cinquè. La primera excursió va ser al talaiot de l'Illot, a Sant Llorenç. Vàrem fer un taller de ceràmica i ja pareixíem professionals. Després vàrem anar a veure un museu dels talaiots i les ruïnes d'un talaiot que pareixia la casa d'en Superman.

La segona excursió va ser la que ens va agradar més: va ser a Pollentia i a la Bassa Blanca. Nosaltres pensàvem que Pollentia seria més divertit però ens va decebre. Pensàvem que hi hauria més coses i que seria més interessant. Després vàrem anar a la Bassa Blanca, i només de veure el lloc des de l'autobús ja ens vàrem emocionar: les estàtues eren impressionants i no havíem pensat mai que l'art pot ser tan impressionant. També ens varen agradar els jocs de pistes que vàrem fer. En resum, un lloc fantàstic!

La tercera excursió, la vàrem fer a Comassema (Orient) Va ser un poc cansada perquè vàrem caminar molt però quan hi vàrem arribar vàrem pensar que pagava la pena pujar-hi.

I per acabar un dia vàrem anar a sembrar pollancres a la síquia de Son Mascaró i va ser molt divertit.

A les runes de Pollentia Al Museu de La Bassa Blanca

Treballant per grups a l'aula

LIPDUB Dia 24 de maig vàrem començar a assajar un lipdub amb la cançó “Qualsevol nit pot sortir el sol” de Los Manolos, per poder gravar-lo dia 10 de juny. Un lipdub és un classe de vídeo que es fa filmant una successió contínua, i sense talls, d'individus o de grups que vocalitzen de manera que sincronitzen els llavis amb la lletra d'una cançó. Els assajos han estat molt divertits, tots hi hem col·laborat i ens hi hem esforçat molt. Tota l'escola hi participa, fins i tot els mestres. Els de 5è i de 6è n'hem estat els organitzadors. Alguns nins i nines de tercer cicle hem preparat una coreografia; ha estat molt difícil fer com si cantéssim i balléssim a la vegada. La part més divertida ha estat quan acabam i tots, cridant i botant, anam enmig del pati. El lipdub és com una festa, hi hem d'expressar alegria i sensació d'estiu. El mestre d'informàtica, en Tomeu, ens ho ha explicat tot i ens ha corregit els nostres errors. Per tots els nins ha estat una experiència nova perquè ha estat la primera vegada que hem fet un lipdub. Nosaltres no oblidarem mai aquesta escola ni cap de les coses bones que ens hi han passat durant aquests anys. Gràcies perquè heu estat tan bons companys. Segur que quan tengueu aquesta revista a les mans ja ho podreu veure al nostre blog alumnesmestreguillemet.blogspot.com.

IES SANTA MARIA Fa poc ens varen comunicar que el santamariers varen demanar que construïssin un nou institut per fer l'ESO, però com que encara no estarà construït enguany faran l'ESO a l'antiga escola pública que hi ha prop del poliesportiu.

No hi haurà tantes optatives però no són gaire importants.

El que temen alguns pares és que el nombre d'aules que hi ha no bastin i que no n'hagin de fer de prefabricades.

Els taujans ens hi hem apuntat perquè Santa Maria és més a prop que Sineu i no hi ha tants de nins i de nines (uns nou cents alumnes i cent professors) L'any que ve els de sisè serem els grans de l'institut i els següents anys també.

Poem The ash is a tree, that you don't often see.

There isn't many, infact, there is hardly any!

Please help this tree, it would make us, happy.

Save the ash!

Plant some so there not alone, so that they can have a home.

We all love the tree specially me!

It can also be called fraxinus and it's genius!

We planted some not long ago and now it made our lifes glow!

Seriously, I love this tree!

The ash tree makes us all, very, happy!

Francesca Marta Whetter

Ash tree

Today 13th of January, the classes 5th and 6th went to plant trees in Són Mascaró. We enjoyed it. We planted 200 trees. The tree was called “Ash” or “Fraxinus”.

There were two men there, Òscar and Enric, to help us if we had any problems.

This is how we plant the tree: We have to dig a hole.

We put the plant in.

We cover the hole up with soil.

We put the protecter on.

We put the stick in.

Finally we tie the protector and stick together.

There were three teachers that came, Tomeu, Xisca, Toni Picó and Antònia, she is a biologist.

FRAXINUS------ASH The tree's common English name, ash, old English.

USES The wood is hard, dense and higher, and very strong but elastic, extensively used for makings bows, tool handles, quality wooden cricket bats, baseball bats, Hurley and other uses demanding high strength.

It is also often used as material for electric guitar bodies and less commonly, for acoustic guitar bodies, known for its bright, cutting tone and sustaining quality.

They are also used for making drum shells and used in office furniture.

El nostre hort ecològic Què hi hem sembrat i cuidat?

Quan començàrem el curs, collírem un parell de carabasses de les plantes que havíem sembrat el curs passat i que els nins de l´escola d´estiu havien cuidat. Després, organitzàrem un taller de llavors que consistia en: 1r.- separar les llavors de la carabassa, 2n.assecar-les durant quinze dies, i 3r.emmagatzemar-les dins pots de vidre.

En primer terme els alls, després les lletugues, a les voreres les plantes aromàtiques, i al fons la compostera.

Observant el planter de carabasseres

Vàrem pensar que un dia volíem berenar una bona ensalada!

Per això, hem sembrat lletugues, de diferents classes. Les hem regades i hem llevat les herbes de devora. Ah!. I també hi hem posat cendra pel voltants, perquè els caragols i llimacs no es menjassin les fulles.

Les branques dels fleixos de la síquia de Son Mascaró que aficàrem dins cossiols s´han convertit en arbres.

Quina passada!

Després els anirem a sembrar devora la síquia, i tot quedarà molt bonic, molt verd,...

Ah!, però ens haurem de cuidar d´ells durant l´estiu.

Fent el planter del fleixos de Son Mascaró dins els cossiols

Fem compost

Els fleixos ja estan ben verds el mes d´abril

Dins la compostera hem posat les pells de la fruita que hem consumit cada dilluns i altres restes vegetals que han sobrat del menjador.

També hem dipositat les herbes de l´hort.

Els encarregats de l ´ecobrigada, que són de quart, s´han encarregat de buidar el poal blau dins la compostera.

Algun dia tendrem aliment per a les plantes. I serà ecològic!

PROJECTE LINGÜÍSTIC Enguany l'ensenyament en català ha sortit molt de la situació de normalitat relativa que hem viscut els darrers anys perquè ha passat sovint de les aules als mitjans de comunicació i als debats polítics. Potser hi ha tengut a veure el fet que ha estat any d'eleccions!

Normalitat relativa vol dir que, amb alguns entrebancs --com ara les ràtios elevades, els alumnes que s'incorporen amb el curs iniciat, un entorn de vegades amb un ús escàs de la llengua--, a les escoles pretenem fer amb normalitat l'ensenyament en la llengua pròpia de Mallorca. Vol dir ensenyar als nins la manera com xerram, amb fluïdesa i espontaneïtat, amb naturalitat, i que aprenguin també un nivell de llengua estàndard, parlada amb diverses varietats dialectals per una col·lectivitat de prop de deu milions de persones.

Vol dir que aprenguin que la nostra llengua és bona per a totes les situacions en què desenrotllaran els seus quefers al llarg de la vida: la família, els amics els mitjans de comunicació, els llibres el cinema... I vol dir fer cada any una passa més per assolir que la nostra llengua siga útil i necessària per viure cada dia a ca nostra.

Els problemes vénen quan aqueixa reflexió i aqueixa feina que feim a les escoles s'enterboleixen amb discussions que no tenen gaire relació amb l'aprenentatge de la llengua i amb l'ús social que la gent en fa. Aqueix debat amb més emotivitat que raons ha arribat als centres d'ensenyament i ha duit a la signatura d'un manifest per part de molts claustres d'escoles de l'illa --a què ens hem adherit-- que demana, al marge de les idees de cadascú, que hom respecti i defensi la unitat de la llengua i la continuïtat d'un model lingüístic que ha volgut integrar en la nostra comunitat lingüística i cultural la gran quantitat d'alumnes venguts de fora del territori catalanoparlant. Com a activitat relacionada amb aquesta diada, els alumnes del tercer cicle de primària se n'informaren per la premsa i en feren cartells que penjàrem als murals.

La revista que teniu a les mans o que llegiu amb l'ordinador és un altre mitjà que treballam anualment com una eina per millorar l'expressió escrita. Igual que el concurs de redacció en català anomenat Sambori, en què participam alguns cursos de primària per segon any consecutiu (Pensam que ja ens hi toca guanyar qualque premi!) També els llibres de les maletes literàries, que ens permeten fer lectura col·lectiva durant dos trimestres del curs.

A més de recordar i celebrar com cada any les nostres festes tradicionals, enguany hem pogut conèixer la literatura oral dels pobladors del Sàhara, a través d'un habitant del desert que viu entre nosaltres i que ha recorregut les escoles de l'illa per mostrar-nos les seves llegendes i cançons, com xerren i vesteixen..., en definitiva la seva terra, no gaire allunyada geogràficament però culturalment tan diferent de la nostra.

Diferents cursos hem recorregut la comarca del pla per conèixer-ne els mercats, els pobles... i així aprendre els noms dels llocs, de les plantes, dels animals, de les coses que hi podem comprar... I hem anat al pou de les Alqueries, a veure les cases de son Mascaró, a sembrar pollancres a la síquia que passa per aquesta possessió... per conèixer el nostre entorn, per conservar-lo i per recuperar-lo així com havia estat un temps .

També hem dedicat molt temps a la poesia, perquè volíem saber com ens mostren la realitat els poetes, amb paraules que de vegades desconeixem i amb enfocaments i sensibilitats que sovint ens sobten i ens meravellen. I per avesar-nos a l'ús de les noves tecnologies, hem cercat informació sobre les seves vides i l'hem penjada al blog de l'escola, on també hem enregistrat alguns poemes.

I a final de curs farem entre tots el lipdub de l'escola: davant d'una càmera, la recorrerem tota, cantant i ballant, amb disfresses, amb moltes ganes de mostrar-vos-la en un dia de festa.

A més, hem fet feina a les biblioteques, hem escoltat contes i llegendes, hem inventat i cantat gloses... i sobretot hem mirat de viure, aprendre i riure en la nostra llengua, cercant per tothom un dia de demà amb el màxim de normalitat i amb el mínim de problemes.

I que per molts d'anys i amb salut ho puguem veure!

JUGAM AMB MATERIAL RECICLAT

Ha estat una Unitat Didàctica duita terme durant aquest darrer trimestre, l'objectiu principal ha estat conèixer i crear diferents jocs utilitzant material reciclat.

Aquesta proposta va adressada a tots els cursos, amb diferent nivell d'implicació: En el primer cicle es va demanar amb certa anteIació que duguessin diferents tipus de material : potets de iogurt, envasos de detergent,..

Ha estat una Unitat Didàctica duita terme durant aquest darrer trimestre, l'objectiu principal ha estat conèixer i crear diferents jocs utilitzant material reciclat.

En el segon cicle, a partir de material reutilitzat el.laboraren en temps de plàstica cariocas, que poguerem utilitzar en el LIPDUB. Els de 4t feren títol dels jocs utilitzant també bàsicament material de rebuig EL tercer cicle, crearen jocs a casa a partir de l'esmentat material i després els compartírem amb els altres companys/es.

Els més petits també tingueren l'oportunitat de gaudir i utilitzar aquest material el.laborat per tots.

Ha estat motivant i creatiu per a tots.

Ens fa adonar-nos que un material destinat a anar el poal de fems i amb cost zero, ens permet idear, crear , jugar i divertir-nos

El dilluns 13 de juny gravàrem el nostre lip dub no vos ho podeu perdre, el trobareu a: alumnesmestreguillemet.blogspot.com

L'edició d'aquesta revista ha estat possible gràcies a l'aportació econòmica de: