Hermosillo, Sonora, México; a Martes 28 de septiembre de 2021
Atención: Señores Políticos y Servidores Públicos Mexicanos P r e s e n t e s.De: Centro Metrológico de México / Movimiento MetroMatemáticas Asunto: Megaproyectos de inversión para la educación matemática, científica y tecnológica de 30 millones de niños y jóvenes estudiantes mexicanos, para que salgan por ellos mismos de la pobreza en que se encuentran y como propuesta de solución al cambio climático y el calentamiento global.
Estimado Señor, permítanos presentarle brevemente a nuestra empresa, desde 1999 CMM concentra a la real sociedad de la industria de las matemáticas en México con marcas mundialmente reconocidas, nuestros clientes son la industria de avanzada tecnología como la aeroespacial, automotriz, electrónica y médica, a las cuales les transferimos tecnología inteligente de medición así como software matemático. También promovemos un estilo de vida que solucione los problemas desde su causa raíz a través de nuestros institutos que a la fecha han capacitado y certificado en este estilo de vida a miles de ingenieros de nuestros clientes, entre otros servicios que prestamos. El año 2009 en CMM evolucionamos a ser una empresa con consciencia planetaria y decidimos participar directamente invirtiendo nuestro dinero y recursos para ofrecer una propuesta de solución para ponerle fin a la pobreza de los niños y jóvenes de nuestro pueblo, al cambio climático y el calentamiento global. Antes de presentarle nuestra propuesta le comento la propuesta de solución de Stephen Hawking al cambio climático y el calentamiento global: “O abandonamos el planeta en 100 años o estamos condenados a la extinción”. ¡Abandonar el planeta es la solución! ahora países como USA y China, entre otros, optaron por la solución propuesta por Hawking y están invirtiendo enormes cantidades de dinero
Centro Metrológico de México www.cmm.com.mx
público y privado en megaproyectos para habitar el planeta Marte para la sobrevivencia de la humanidad. Como el 99.99% de los habitantes del planeta azul (la Tierra) no nos vamos a poder ir a vivir al planeta Marte, lo más preocupante son los desafíos asombrosos que enfrentarán en un futuro próximo los 2 mil millones de niños del año 2021 y las futuras generaciones: 1.- Los laborales: por los robots que han reemplazado a muchos trabajos cotidianos, y 2.Los ambientales, como el cambio climático, el calentamiento global, producción de alimentos, sobrepoblación, la aniquilación de otras especies, enfermedades epidémicas, acidificación de los océanos, etc. Ante este complicado panorama que tienen nuestros niños y jóvenes por enfrente con todo respeto le comento que la mayoría de los políticos y empresarios a nivel mundial están invirtiendo enormes cantidades de dinero público y privado en megaproyectos de tecnología para la modernización de sus países “para la generación de empleos y crecimiento de la economía”, energías limpias, plantar árboles, turismo, el TMEC, mejor comunicación, conectividad, más seguridad nacional, mejores sistemas de salud, etcétera, que sin duda ayudan y no está del todo mal. Sin embargo, lo más preocupante que vemos es que no están invirtiendo por igual enormes cantidades de dinero público y privado en megaproyectos que vayan dirigidos a preparar a los 2 mil millones de niños y jóvenes del año 2021 y las futuras generaciones para que enfrenten con éxito los asombrosos desafíos que les esperan en la era de los robots, el cambio climático y calentamiento global. La realidad actual de los niños y jóvenes estudiantes es que las instalaciones de educación básica y media superior están en ruinas, con currículos de matemáticas, ciencias y tecnología anacrónicos. Analizando la prueba PISA del 2018 los estudiantes están reprobados en lectura, matemáticas y ciencias, es decir, tenemos al 99% de los niños y jóvenes estudiantes de educación básica y media superior a nivel mundial en la ignorancia medieval, aspirantes a trabajos mal remunerados o al desempleo, ya que los robots han venido reemplazando muchos trabajos cotidianos y por consecuencia los dejan en la pobreza. MOVIMIENTO METROMATEMÁTICAS “¡LOS 2 MIL MILLONES DE NIÑOS Y JÓVENES ESTUDIANTES SON LA SOLUCIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL!”
Analizando la realidad que están viviendo los 2 mil millones de niños y jóvenes estudiantes podemos inferir que no están preparados con las herramientas matemáticas, científicas y tecnológicas para solucionar los problemas desde su causa raíz de estos asombrosos desafíos que les esperan. Con niños y jóvenes que representan el futuro de la humanidad en la ignorancia medieval, en la pobreza y sin capacidad de solucionar problemas desde su causa raíz vamos sin duda vamos hacia a una sexta extinción tal como lo menciona S. Hawking. Desde luego estamos conscientes que ha habido y hay doctores, profesores y expertos de las mejores universidades, academias y empresas en el mundo diseñando y rediseñando los currículos de matemáticas y ciencias para educación básica y media superior. No obstante, no han podido innovar radicalmente el currículo de matemáticas, siguen conservando el mismo currículo de matemáticas para “oidores”, nuestros niños y jóvenes estudiantes desde hace más de 400 años siguen resolviendo por repetición y memorización problemas de matemáticas en libro, pizarrón y ahora por computadora. Le comentamos que este currículo de matemáticas de la SEP fue desarrollado por el jesuita Christophoro Clavio en 1599, tiene un enfoque religioso y nada tiene que ver con las matemáticas modernas (tenemos en nuestro poder toda la evidencia). Estamos conscientes que sin un buen currículo de matemáticas, las ciencias y tecnologías modernas están cojas. El currículo de matemáticas requiere una innovación radical para que nuestros niños y jóvenes puedan salir por ellos mismos de la ignorancia medieval y la pobreza en que se encuentran. CMM con sus 25 años de experiencia como representante de la real sociedad de la industria de las matemáticas en México le apuesta a la preparación matemática, científica y tecnológica de los 2 mil millones de niños y jóvenes del mundo para desarrollarles su inteligencia, y que por ellos mismos salgan de la ignorancia medieval, de la pobreza, además, desarrollarles la capacidad para que solucionen los millones de problemas desde su causa raíz que están ocasionando el cambio climático y calentamiento global. Y desde el año 2009 hemos venido invirtiendo nuestro dinero, tiempo y recursos para conceptualizar, diseñar, implementar y evaluar nuestro exitoso programa MetroMOVIMIENTO METROMATEMÁTICAS “¡LOS 2 MIL MILLONES DE NIÑOS Y JÓVENES ESTUDIANTES SON LA SOLUCIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL!”
Matemáticas, el cual representa una transformación radical del currículo de matemáticas, de los talleres de tecnologías y laboratorios de ciencia para educación básica y media superior. Lo implementamos y evaluamos con gran éxito en Guaymas, Empalme y Tribu Yaqui en el Estado de Sonora, así como en el Condado de Santa Cruz, Arizona, durante 12 años (2009-2021), y actualmente estamos trabajando en su implementación con la Tribu Apache de Arizona. Por sus sorprendentes resultados consideramos que ya está listo para su implementación. Si el programa MetroMatemáticas se implementara de inmediato en todo el país con una mega inversión del gobierno federal, los gobiernos estatales y empresarios, y con un verdadero compromiso de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de todos los líderes involucrados, se tendrían los siguientes resultados (garantizados): a) Con nuestro laboratorio básico de MetroMatemáticas se reduciría en un 42% el índice de reprobación en matemáticas en educación básica y media superior y de acuerdo con nuestros pronósticos puede llegar a “cero” estudiantes reprobados en matemáticas. b) Aumentaría también el índice de estudiantes en excelencia matemática hasta a un 40%. c) Con nuestros laboratorios avanzados de MetroMatemáticas, como lo son MetroMatemáticas CNC, Diseño en Solidworks, Drónica, (Agricultura, Ganadería, Pesca y Minería Inteligentes están en desarrollo), etc., desde educación básica y media superior, los estudiantes estarían preparados para los trabajos STEM (Science, Technology, Engineering and Math) y bien remunerados de la industria de avanzada tecnología del siglo 21. d) El programa MetroMatemáticas es un gran tractor de inversión de la industria de avanzada tecnología, la cual se traduce a empleos STEM bien remunerados para sacar de la pobreza a nuestro pueblo.
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e) Aumentaría significativamente el número de estudiantes que quieren estudiar una carrera STEM en universidad, actualmente de cada 100 estudiantes que inician primaria solamente 13 llegan a la universidad, y de estos, solamente 2 eligen una carrera STEM. f) Un hallazgo sorprendente del programa es que pone fin a la pobreza, ya que nuestros niños y jóvenes estudiantes salen por ellos mismos de la ignorancia medieval y de la pobreza en que se encuentran, tenemos los testimonios y la evidencia que lo soporta. g) Los estudiantes saldrían con sus 3 inteligencias desarrolladas (intelectual, emocional e instintiva) así como con la capacidad matemática, científica y tecnológica para resolver desde su causa raíz los millones de problemas que están ocasionando el cambio climático y el calentamiento global. h) Y por último, saldrían con la consciencia planetaria para trabajar y alimentarse inteligentemente, sin intoxicar o desbalancear los sistemas ecológicos. Así nuestro amado planeta azul podrá dar y albergar su gran variedad de vida por 5,000 años más. Nota: De los excelentes resultados anteriores contamos con los testimonios de estudiantes y las pruebas de evaluación del programa MetroMatemáticas.
Le comento que durante 12 años (2009-2021) nos hemos reunido para presentarles el programa MetroMatemáticas y sus resultados sobresalientes a líderes de la SEP, SEC Sonora, SNTE, doctores de matemáticas, gobernadores, diputados estatales y federales, senadores, secretarios de educación, etc. Estamos conscientes que como en toda transformación radical se genera mucha resistencia al cambio (exceptuando a nuestros queridos profesores de matemáticas, ciencias y tecnologías, ellos están apoyando el programa). De los políticos, servidores públicos, doctores de matemáticas y líderes educativos hemos recibido comentarios como los siguientes: que solamente queremos hacer negocio (aun MOVIMIENTO METROMATEMÁTICAS “¡LOS 2 MIL MILLONES DE NIÑOS Y JÓVENES ESTUDIANTES SON LA SOLUCIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL!”
diciéndoles que invertimos nuestro dinero y recursos), que si la iniciativa no viene desde la SEP no la apoyan ya que el programa viene de una empresa, que nuestro currículo no es de matemáticas (aun diciéndoles que desde hace 25 años representamos a la real sociedad de la industria de las matemáticas en México), que se incorpore el programa a las escuelas como autonomía curricular o como programa de refuerzo de matemáticas, que vamos a confundir a los niños porque les enseñamos que el ángulo de 90° no existe en la realidad, y que los teoremas geométricos de Euclides no se cumplen en el mundo real, que ellos no van a capacitar empleados para los malditos empresarios voraces, para las maquiladoras, entre otros comentarios. En fin, en todas estas reuniones de estos 12 años aun demostrándoles todos los plausibles resultados del programa nos quedó la impresión que no tienen en claro el gran valor que tiene el sistema educativo en la era de los robots, del cambio climático y el calentamiento global. Lo que sí es un hecho, es que el 99% de nuestros niños y jóvenes estudiantes siguen en la ignorancia medieval (Prueba PISA 2018), en la pobreza, sin futuro y en ruinas las instalaciones de educación básica y media superior, con currículos de matemáticas, ciencias y tecnología anacrónicos. Así como los niños y jóvenes no tienen un futuro mejor, visualizamos que también no lo tiene nuestro amado planeta azul, ya que tiene millones de problemas sin resolver desde su causa raíz los cuales están ocasionando el cambio climático y calentamiento global. Estamos convencidos que si los políticos, doctores de matemáticas y líderes educativos no ven con claridad el gran valor que tiene el sistema educativo en la era de los robots, cambio climático y calentamiento global, se cumplirá lo que dice Hawking “O abandonamos el planeta en 100 años o estamos condenados a la extinción”. En suma, ojalá que la prioridad No. 2 sea para los políticos y empresarios modernos invertir enormes cantidades de dinero público y privado en megaproyectos de tecnología para la modernización de sus países “para la generación de empleos y crecimiento de la economía”, y que la prioridad No. 1 sea invertir enormes cantidades de dinero público y privado en megaproyectos enfocados a innovar radicalmente la educación básica y media MOVIMIENTO METROMATEMÁTICAS “¡LOS 2 MIL MILLONES DE NIÑOS Y JÓVENES ESTUDIANTES SON LA SOLUCIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL!”
superior para que nuestros niños y futuras generaciones puedan enfrentar con éxito los enormes desafíos que les esperan. En CMM desde el año 2009 le apostamos al futuro de nuestros niños y el de nuestro amado planeta azul, ya dimos el primer paso al invertir nuestro dinero y recursos para desarrollar, diseñar y evaluar el programa MetroMatemáticas el cual resultó todo un éxito. Respetuosamente lo invito para que usted dé el primer paso para enfrentar el cambio climático y calentamiento global y se involucre con la implementación de nuestro exitoso programa MetroMatemáticas en la educación básica y media superior de México. También usted estaría ayudando a sentar las bases para que cada 12 años, 30 millones de estudiantes mexicanos de educación básica y media superior salgan por ellos mismos de la ignorancia medieval y la pobreza. Será un privilegio tener con usted una reunión cara a cara y presentarle al detalle nuestro programa MetroMatemáticas. Contácteme ¡ahora! para agendar la fecha de reunión. Saludos cordiales,
_______________________ Nahum Correa So Centro Metrológico de México / Presidente nahum.correa@cmm.com.mx Tel. de oficina: 662 2602212 / Cel. 662 144 3421
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MOVIMIENTO METROMATEMÁTICAS “¡LOS NIÑOS SON LA SOLUCIÓN PARA EVITAR LA SEXTA EXTINCIÓN!”
Actual currículo medieval de matemáticas para 2 mil millones de niños y jóvenes solucionadores de problemas en libro, pizarrón o en computadora. No hay desarrollo de sus 3 inteligencias (intelectual, emocional e instintiva), ni de su consciencia planetaria*.
Programa MetroMatemáticas: Nuevo, innovador y radical currículo de matemáticas para 2 mil millones de niños y jóvenes solucionadores de problemas desde su causa raíz en laboratorio y en la realidad. Hay desarrollo de sus 3 inteligencias (intelectual, emocional e instintiva), y de su consciencia planetaria*.
*Consciencia planetaria: trabajar y alimentarse inteligentemente, sin intoxicar o desbalancear los sistemas ecológicos de nuestro amado planeta azul. Siempre viendo a nuestro planeta como un ser vivo con una inteligencia muy superior a la del ser humano.
Únase a nuestro movimiento! envíanos un correo: movimiento@metromatematicas.com Visítanos: www.metromatematicas.com / www.civilizacionmaya2.com/www.cmm.com.mx Hermosillo Sonora, septiembre del 2021
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