´ SO Y IGUAL QUE TU Por Isabel Salazar
“Las personas al igual que las aves son diferentes en su vuelo pero iguales en su derecho a volar”. Con esta frase y otras similares, se inició en la UDLA la campaña “Soy igual que tú”. A través de diferentes actividades de concientización, la campaña procura crear un ambiente de tolerancia, respeto e integración para todos los miembros de la comunidad universitaria, personas con discapacidad y pertenecientes a otros grupos de atención prioritaria. Nuestro principal objetivo es lograr la sensibilización frente a la diversidad y la diferencia y reconocerlas
De acuerdo a las leyes de nuestro país, se pueden enumerar varios derechos y garantías, legalmente establecidos para las personas con discapacidad, que deberán no sólo respetarse, sino cumplirse: Exoneración del 50% de la tarifa del transporte municipal
como parte de la condición humana.
(Ilustre Distrito Metropolitano de Quito), entre los cuales
El 15 de enero del 2013, se lanzó la campaña como
constan el servicio del Trolebús, Ecovía y Metrovía.
una iniciativa de Responsabilidad Social y Vinculación
Exoneración del 50% de la tarifa del transporte terrestre
con la Comunidad, Apoyo Psicológico y Orientación
público, provincial, interprovincial, intercantonal y rural.
Vocacional, junto con un grupo de estudiantes
Descuento del 50% para las tarifas aéreas, sean regulares y
conscientes y comprometidos, quienes le dieron el
promocionales, sin excepción.
nombre a esta propuesta.
Programa de becas para niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
Al evento inaugural asistieron estudiantes de algunas
Inclusión laboral de las personas con discapacidad.
carreras como Educación Inicial Bilingüe, Fisioterapia,
Derecho a la salud, acceso a servicios de promoción,
Derecho y estudiantes de Idiomas, quienes tuvieron
prevención, atención especializada permanente y prioritaria,
la oportunidad de escuchar diferentes exposiciones
habilitación y rehabilitación funcional e integral de salud,
de expertos en el tema. Se han realizado actividades
en las entidades tanto públicas como privadas, que presten
como debates, talleres y cine foros con el objetivo
servicios de salud.
de proponer una experiencia valiosa, un aporte para
Derecho a una educación inclusiva en establecimientos
entender y mirar la discapacidad como la posibilidad de
educativos especializados o establecimientos de educación
desarrollar fortalezas y no como una desventaja.
escolarizada, según sea el caso. Pensión por discapacidad otorgada por el IESS para
La participación y el compromiso de todos quienes
personas con discapacidad permanente total o permanente
formamos parte de la UDLA es importante para que esta
absoluta, que estén afiliados.
iniciativa logre los objetivos que nos hemos planteado.
Salvo conducto para la libre movilización vehicular de
Les invitamos a involucrarse con sus propuestas.
personas con discapacidad dentro del horario del “Pico y Placa” (DM de Quito).
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Soy igual que tú
SO Y IGUAL QUE T U´ A FAVOR DE LOS DERECHOS HUMANOS Por Gabriela Cartagena
Universidad de Las Américas, al adherirse al Pacto Mundial de las NNUU, tiene el compromiso de adoptar los 10 principios universalmente reconocidos en Responsabilidad Social divididos en las siguientes áreas: derechos humanos, estándares laborales, medio ambiente y anticorrupción, con el objetivo de que los principios formen parte de la estrategia de la institución. Los principios del Pacto Global en cuanto a Derechos Humanos promulgan lo siguiente: 1. Apoyar y respetar la protección de los derechos humanos 2. No ser cómplice de abuso de los derechos humanos La campaña “Soy Igual que tú” incentiva estos dos principios, ya que el objetivo principal es promover la sensibilización de la comunidad universitaria frente a las discapacidades y ser pioneros y ejemplo para estudiantes, profesores y administrativos al fomentar la inclusión efectiva de las personas con discapacidad. La campaña se centra en un punto de los derechos humanos que es la no discriminación, incentiva la igualdad y busca crear consciencia social en los estudiantes de la siguiente forma: • Desarrollar capacidades de los estudiantes para ser futuros generadores de valor sostenible para las empresas y la sociedad, con el fin de trabajar por una economía global sostenible y una mejor sociedad. • Concientizar a nuestros estudiantes sobre problemas de nuestra sociedad para ayudar a solucionarlos. • Promover el ser sensibles y tolerantes con las personas que nos rodean y capaces de aceptar a personas con discapacidad o grupos de atención prioritaria. • Proyectar la posibilidad de que en un futuro puedan tener o trabajar empresas socialmente responsables y que puedan incluir adecuadamente como lo exige la ley (personas con discapacidad) y que sean capaces de hacerlas crecer en las mismas. • Generar oportunidades de trabajo y desarrollo ya sea en sus empresas o manejando grandes empresas. • Promover que en un futuro todas las instituciones apoyen la abolición de las prácticas de discriminación en el empleo y ocupación. Los derechos humanos son entendidos comúnmente como los derechos que son inherentes al ser humano, como por ejemplo el derecho de educación, de libertad de expresión etc. Todos los seres humanos deben disfrutar de todos los derechos sin distinción de sexo, edad, raza, color, idioma, religión, política, origen social o nacional o cualquier otro estatus. Cualquier institución tiene impactos positivos, negativos y responsabilidades en derechos humanos. La Constitución y los tratados internacionales reconocen que las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes y oportunidades: prohíben discriminación.
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Toda distinción, exclusión, restricción o preferencia que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos es considerada discriminación. Con estos antecedentes es posible adoptar medidas afirmativas que promuevan la igualdad. • Los Estados tienen la obligación jurídica de brindar protección contra los abusos de los derechos humanos por parte de terceros, incluidas las empresas, mediante políticas, regulación y sistemas de exigibilidad adecuados. • Las instituciones tienen la responsabilidad (social) de respetar todos los derechos humanos. • La necesidad de otorgar a los afectados un mayor acceso a recursos efectivos para proteger sus derechos.
En cuanto a la Constitución del Ecuador con respecto a los DDHH: • Art. 3.- Son deberes primordiales del Estado: 1. Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitución y en los instrumentos internacionales. • Art. 11.9.- El más alto deber del Estado es respetar y hacer respetar los derechos humanos • Art. 424.- Constitución y los tratados internacionales de derechos humanos prevalecerán sobre cualquier otra norma jurídica o acto del poder público. Es por eso que esta campaña tiene un significado importante en la vida institucional de los estudiantes de la Universidad y permite promover la igualdad y tolerancia. Es parte importante de la formación integral de los jóvenes para que sean ciudadanos socialmente responsables.
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Soy igual que tú
LA DISCAP ACIDAD DESDE O TRA P ERSP EC T IVA
Por Silvia Dillon
La experiencia de cada persona con una discapacidad es diferente. Un caso jamás será igual a otro. Hay etapas de la discapacidad, que van desde la total negación hasta la absoluta y plena aceptación. En esta última ya no te ves más como una persona discapacitada. Una persona con discapacidad desarrolla su autoestima siendo, sobre todo, independiente físicamente. Este es el punto de partida para luego desarrollar independencia en el aspecto emocional y convertirse en una persona autónoma.
Una actividad física constante como la rehabilitación o cualquier deporte es crucial. Por un lado, el cuerpo se conecta y se mantiene sano y ágil. Por otro lado, es una buena forma de despertar el lado competitivo y luego usar esta competitividad en otras áreas. A nivel profesional por ejemplo, ser competitivo es una tarea vital para una persona con discapacidad. Esto generará el deseo constante de adquirir conocimiento, de desarrollar sus habilidades y de que sea una persona que aporta a nivel profesional y laboral. En consecuencia, esto hará que se valore a sí mismo, que sea valorado por su capacidad y, en muchos casos, impedirá que sea subutilizado en su sitio de trabajo.
Cuando una discapacidad física ha sido bien llevada, puede transformarse en una ventaja. No ves la vida únicamente desde el plano físico, sino en tres dimensiones: lo físico, lo mental y lo espiritual, y tratas de encontrar una armonía en estas tres dimensiones. Esa búsqueda hace que veas claramente cuál es tu norte. No te comparas con los demás sino que te concentras en ti mismo, en tus propios procesos y marcas tu propio ritmo y objetivos de vida. Te construyes conscientemente desde adentro hacia afuera. La vida toma otro ritmo y otro sabor. Se saborea distinto porque llegas a un nivel más alto de conciencia y de desarrollo de la intuición. Te das cuenta que el mejor diálogo es el que comienzas contigo mismo. Que no puedes controlar cómo los demás te ven, pero si cómo tú te ves. Por ende, los demás te verán como tú lo hagas. Así mismo, la empatía se agudiza y puedes entender al otro más fácilmente. Es decir, se desarrolla un tipo de alteridad. Por último, una discapacidad bien llevada se traduce en tener una plena aceptación y buscar una buena calidad de vida. De acuerdo a mi experiencia, esto es posible lograrlo con amor incondicional e inteligente. Ese tipo de amor que nutre, que da identidad y que hace que una persona encuentre la confianza y fortaleza en sí mismo en cualquier circunstancia. Ese tipo de amor dado por padres maravillosos.
Muchas personas se aproximarán a una persona con discapacidad. A veces preguntando o comentando cosas con mucho sentido, pero otras no, es ahí cuando la persona con discapacidad tiene que usar su inteligencia y sentido del humor para dar mínima importancia a algún comentario fuera de lugar y/o tomarlo con gracia. El humor es algo infaltable pues de seguro acumulará diversas experiencias y anécdotas, que a la final siempre terminarán siendo positivas. No obstante, es importante que sepa distinguir ambientes de interacción que sean positivos e integradores de aquellos que son negativos y limitantes. Los primeros hay que reforzarlos, mientras que los segundos hay que enfrentarlos o tratar de evitarlos.
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CUATRO SENT IDOS PARA DISENAR Por Sabrina López
Mira directo hacia los labios. Sus ojos se dirigen siempre a la parte baja de la cara. A pesar de eso, hay palabras y frases que no entiende. Karla Chiriboga tiene 22 años y cursa el tercer semestre de Diseño Gráfico en la Universidad de Las Américas. Tiene discapacidad auditiva desde que era bebé. “Mis papás me cuentan que yo escuchaba bien hasta que me dio una enfermedad rara y me llevaron al hospital. No saben qué hicieron los médicos pero perdí el oído. Estamos seguros que fue negligencia médica”, comenta mientras señala su brazo como explicando la razón de su condición. Resulta difícil comprenderla. Las palabras no fluyen fácilmente pero no se avergüenza de ello. Dice que, si es necesario, repite una y otra vez lo que quiere decir para que las personas le entiendan. En su casa ya están acostumbrados y saben cómo manejar la situación. En cambio en las aulas es más complicado. No todos están preparados para comunicarse con ella. Sin embargo, saben que si le hablan despacio y vocalizando ella los puede entender; y si le escuchan con detenimiento sabrán perfectamente lo que dice. Decidió estudiar diseño porque le encanta dibujar y una de sus pasiones es tomar fotografías. Su carrera le permite combinar esas dos actividades en las que se siente más a gusto. Su experiencia en la universidad no ha sido fácil, pero cuenta con el apoyo de sus profesores. “Tengo muchos amigos que me ayudan en todo. Son muy comprensivos”, dice y sonríe. Fernanda Arias es una de sus profesoras. Su metodología no cambió por el hecho de tener una alumna con discapacidad. Siempre ha sido parte de su materia trabajar personalmente con cada uno de sus alumnos, lo que a Karla le representa una ventaja. “Karla es una excelente alumna. Yo soy muy exigente y en ese sentido no hemos tenido problemas”, cuenta. Mientras la profesora habla sobre su experiencia desde el punto de vista pedagógico, Karla la mira con atención. Su expresión revela que trata de seguir el hilo de la conversación, pero Fernanda habla muy rápido, así que decide organizar un poco los trabajos que tiene en su carpeta. Karla evita pedir ayuda a sus compañeros, cuenta que son ellos los que acuden a ella en algunas ocasiones porque es muy hábil para dibujar. Su materia favorita es figura humana y lo demuestra con los trabajos que ha puesto sobre la mesa. Para Edwin Troya, Director de la Carrera, el hecho de ver a Karla totalmente integrada a la comunidad universitaria es una satisfacción enorme. Sobre todo porque ve que ella se desempeña como una de las mejores alumnas y motiva a sus compañeros a superarse y a entender que no hay obstáculos para cumplir sus objetivos. “Todos los alumnos que he conocido con alguna discapacidad me han demostrado que pueden dar más de lo que muchas veces se espera”, concluye.
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Soy igual que tú
SO Y UN HEROE Por Ma. Verónica Suárez
¿Qué significa ser un héroe? Los héroes tradicionales han muerto en batallas, salvado vidas e incluso triunfado en hazañas deportivas. Hay aquellos, en cambio, que sin importar su condición convierten la constancia en un acto heroico y reconocen que la vida les impuso una lucha diaria. Hay algunos como Alexander Enríquez que alcanzan la victoria detrás de un kiosco. Alex nació hace 29 años con parálisis en las piernas y un leve retraso mental. Desde hace 6 años, abrió un puesto para la venta de gaseosas, cigarrillos y golosinas en la calle Colimes, a un costado de la Universidad de Las Américas (UDLA). Con una mirada desafiante y una gran sonrisa recibe a cada uno de sus clientes. Se levanta a las 05h00 en un pequeño cuarto acomodado en el área de lavandería de un condominio. Una hora después, su padre, su madre o algún amigo lo ayudan a bañarse, vestirse y lo acompañan en su silla de ruedas hasta el kiosco.
Su amigo Paúl Reyes recuerda una época en la que recaudaron fondos para a un Centro de Terapia Equina en Tumbaco.
Allí se distrae toda la jornada, mientras escucha radio, o ve en un televisor portátil al equipo de sus amores: Barcelona. “El
Junto a otra amiga, Laura Moreano, lo subían al caballo y
ídolo para mí es una inspiración, representa lo que yo soy, va
después le ayudaban en los ejercicios de motricidad. “Fue una
más allá de la alegría y siempre me llena de satisfacciones”,
experiencia increíble aprender que uno puede ser feliz cuando
comenta Alex. Por eso, disfruta de ir al estadio, pero también
se entrega a otros. Pero algo chistoso de esto fue que Alex
va a conciertos y al cine los fines de semana.
estaba pasado de peso, entonces los médicos le mandaron a hacer dieta para que pueda mantenerse estable sobre el caballo.
Él siente que su vida está llena de bendiciones. Y una de las
Ese día regresó enojadísimo. Al final se logró que vaya durante
más grandes son sus amigos que pertenecen al movimiento
un mes, aunque no tuvo muchos avances”, comentó Paúl.
estudiantil de la UDLA, Visión Universitaria. “Yo me siento
Paúl también explicó que con el club de Marketing de la
un visionario más, siempre estamos en las buenas y en
Universidad hicieron una campaña en la que se vendieron
las malas. Vamos cinco años de campañas, y los últimos
pulseras y con el dinero lograron renovar el Kiosco de Alex.
dos ganamos. Nuestra meta es trabajar por los estudiantes
Actualmente es más amplio, tiene repisas, una mini refrigeradora,
y entregar el 100 por ciento a diario. Yo sé que soy un
y una rampa para que pueda entrar cómodamente en su silla.
ejemplo de fortaleza”. Con ellos ha vivido varias anécdotas.
Además, con más amigos gestionaron que la Vicepresidencia de
Una vez se fueron a una fiesta en Puembo y terminó en
la República, a través de la Brigada Manuela Espejo, done una
brazos -cuenta entre risas-. En otra oportunidad lo llevaron
nueva silla de ruedas, un colchón y cobijas térmicas.
al concierto de Maná y lograron que Alex esté en primera fila.
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Alex asegura que su felicidad más grande se la debe a todos ellos. Y especialmente a quien considera no solo su mejor amigo sino su hermano: Felipe Arroyo. Felipe, más conocido como “Pollo”, quien es funcionario de la UDLA, al hablar de Alex se llenan sus ojos de lágrimas y ternura. Felipe conoció a Alex en el 2008. Un día salió de clases a las 22h00, tenía sed y vio que un kiosco estaba abierto. Al acercarse se encontró con un chico con discapacidad que era un poco tosco en el trato. A Felipe le interesó mucho y entonces volvió al siguiente día, y así ha sucedido durante los últimos cinco años. Con el tiempo, formaron un lazo de amistad muy fuerte.
“Juntos fuimos cumpliendo metas, y algunos anhelos de Alex como armar un viaje a la playa en un feriado. En la mañana empezamos a jugar fútbol con un amigo y su hermano, y Alex dijo que quería ser el arquero. Entonces se acostó en la arena sin poderse casi mover y alzaba sus manos para tapar. Toda la gente a su alrededor lo comenzó a aplaudir”, cuenta Felipe. Otro momento inolvidable tanto para Alex, como para las personas más cercanas a él, fue la fiesta que le organizaron por su cumpleaños en el restaurante Vista Hermosa en el Centro de Quito. Alex y Felipe decidieron dar una sorpresa al resto. Por lo que Alex, apoyado en los brazos de su amigo, como un bebé, intentó por primera vez dar unos cuantos pasos. Logró estabilizarse y lentamente caminar por unos segundos. La emoción fue tan grande, que todos sus amigos se pararon a darle ánimos llenos de alegría. Alex va más allá de una prueba de fe y superación. Es un vivo ejemplo de constancia y de lucha. Es lo que la gente debe empezar a llamar: un héroe.
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UNO ES LO QUE QUIERE SER
Entrevista realizada a María Mercedes Sebastián por Michelle Játiva
Hace cinco años que padezco esta enfermedad. Los doctores me dijeron que no me daban más de tres meses de vida. Todo comenzó con fuertes dolores de cabeza y vista borrosa. Estaba en la Universidad. Cada vez se me hacía más difícil ir a clases; me sentía débil y poco a poco comencé a perder la movilidad. Según los médicos yo no tenía nada, tan solo era una cuestión psicológica. Los dolores persistían y fue cuando un médico, amigo de la familia, nos recomendó que viajáramos a España porque ahí me podrían dar un diagnóstico más certero. Como tengo nacionalidad española no hubo problema. Cuando llegué allá y los doctores me revisaron dijeron que tenía un quiste en la médula. Decidieron operarme, pero no me daban muchas esperanzas de que yo sobreviviera. Mi mamá llorando me pedía que no me muera. Yo solo quería que me lleven a un parque. Ahí grite como loca. No paraba de gritar, era mi única forma de desahogarme. Después de eso decidí que no volvería a gritar ni a llorar porque yo sabía que me iba a recuperar. Luego de la operación no podía mover ninguna parte de mi cuerpo, apenas y decía unas cuantas palabras. Pase cinco meses en España. De a poco me fui recuperando. Después de casi un año decidí regresar a la Universidad a seguir estudiando Ingeniería Comercial. Esta vez era más complicado porque tenía que ir en silla de ruedas. A pesar de que ya daba algunos pasos mi cuerpo aún estaba muy débil. Decidí seguir adelante sin importar que la gente me mirara diferente. Pienso que de nada me sirve mortificarme porque de esa manera no voy a salir adelante. Uno es lo que quiere ser sin importar lo que se presente. Si uno se propone algo lo debe cumplir sin importar que tenga o no una discapacidad. Los profesores siempre me ayudaron, algunos compañeros también lo hacían aunque a otros les daba igual. Pero el resto de estudiantes se portaban muy mal; por ejemplo, no me cedían el paso en el ascensor. Recuerdo que corrían para llegar primero y una vez que yo llegaba me decían “ahora te esperas porque nosotros llegamos antes”. Creo que muchos piensan que no les puede pasar, y en realidad no saben que todos estamos expuestos y es por eso que uno debe ser más considerado con los demás. Después de sentir que a las personas con discapacidad no las respetan, fui al departamento de apoyo psicológico, desde el cual impulsamos el proyecto “Soy igual que tú”. Queremos que los estudiantes sean más considerados y aprendan a respetar. Con la campaña ya hemos logrado que algunas personas concienticen. Tuve la iniciativa porque sé que no todas las personas con discapacidad son fuertes. Quiero que haya una convivencia más saludable para que se sientan más a gusto y no excluidos o diferentes, porque no lo son. Ahora ya no utilizo la silla de ruedas y con las rehabilitaciones diarias ya puedo subir gradas y caminar. Estoy por culminar mi tesis y una vez que me gradúe pienso irme a España a hacer una especialización.
María Mercedes Sebastián
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LA REINA DEL T E Por Tayron Valarezo
Con un carrito lleno de vasos con té y mucha azúcar, Brinna León de 43 años, endulza todas las mañanas de los funcionarios de la Universidad de Las Américas. Inicia sus días con una sonrisa que denota el cariño especial que le pone a cada bebida que prepara. Confiesa que siente un gran afecto por lo que hace y por la institución que le abrió las puertas hace cuatro años. Antes de formar parte de la comunidad UDLA, Brinna trabajaba como encuestadora. Cuenta que cometía muchos errores debido a que tiene una discapacidad visual del 65%, y que el trato que recibía por parte de los clientes y jefes no era el mejor. Ahora todo es diferente, sirve cerca de 200 vasos diarios entre las 10h00 y las 11h00. Cuenta que repartirlos a esta hora ayuda a estimular un buen estado de ánimo en las personas. El año pasado, Brinna recibió en nombre de la UDLA el II Reconocimiento de Inserción Socio Laboral, de la mano del ex vicepresidente de la República, Lenin Moreno. Mientras conduce el carrito por los pasillos, el aroma que emana el té la hace soñar. Afirma que su deseo es abrir una cafetería propia en la que el aroma de las infusiones sea el protagonista, en especial el de frutas tropicales. Dice que en cada vaso que reparte hay una historia, y que no se imagina todas las que podría encontrar en un salón de té. “Una vez en una de las oficinas compartieron conmigo la noticia de que alguien estaba esperando un bebé. También me cuentan sus historias de amor y de vida”, comenta. A Brinna todos esos relatos la llenan mucho, y la hacen sentir querida. “Estas cosas hacen que quiera mucho mi trabajo”, afirma. Esta mujer, al igual que cada uno de sus 23 compañeros con discapacidad, ha encontrado aceptación en la UDLA. Por su carisma y esmero, Brinita tiene un sobrenombre especial, ha sido bautizada como la “reina del té”. Su esfuerzo diario ayuda a fortalecer el desarrollo de la Institución. Su trabajo es minucioso y muy eficiente. “Para mí es un orgullo estar en la Universidad”, afirma.
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UNA SOCIEDAD INCLUSIVA
Por Irene Gavilanes Romero
El 23 de Octubre la Carrera de Diseño Gráfico- Industrial en cooperación con la SETEDIS (Secretaría Técnica de Discapacidades), entidad que continuó con la labor de la Misión Solidaria Manuela Espejo, organizaron una capacitación abierta a varias facultades de la UDLA, para dar a conocer la importancia de la accesibilidad universal con miras a realizar proyectos reales con los estudiantes de la Carrera. Dando cumplimiento a lo especificado en la Ley Orgánica de Discapacidades, en los artículos 58, 63 y 65, en los que hacen referencia: Artículo 58.- Accesibilidad.- Se garantizará a las personas con discapacidad la accesibilidad y utilización de bienes y servicios de la sociedad, eliminando barreras que impidan o dificulten su normal desenvolvimiento e integración social. Artículo 63.- Accesibilidad de la Comunicación.- El estado promocionará el uso de la lengua de señas ecuatoriana, el sistema braille, las ayudas técnicas y tecnológicas, así como los mecanismos, medios y formatos aumentativos y alternativos de comunicación; garantizando la inclusión y participación de las personas con discapacidad en la vida común. Artículo 65.- Atención prioritaria en portales web.- Las instituciones públicas y privadas que prestan servicios públicos, incluirán en sus portales web, un enlace de acceso para personas con discapacidad, de manera que accedan a información y atención especializada y prioritaria, en términos que establezca el reglamento. El objetivo principal de la capacitación fue acercar a los estudiantes de una forma teórico - práctica a la realidad de quienes sufren algún tipo de discapacidad. “A través de la experimentación de los distintos dispositivos de ayudas técnicas, pudimos darnos cuenta de una realidad que para muchos era totalmente ajena y constatamos la forma como nuestros espacios comunes están muy lejos de ser accesibles, dificultando y muchas veces excluyendo a este importante grupo. Muchas veces subestimamos la capacidad intelectual de estas personas y dejamos de valorar aptitudes que al ser bien encaminadas o potenciadas pueden hacer aportes importantes en todos los campos de nuestra sociedad” según un estudiante de la carrera. El evento fue el inicio de un Ecuador accesible y todo lo que esto significa a la luz de los artículos citados. A través del diseño, de la comunicación, de la salud y en especial a través de una conciencia inclusiva es posible dar valor a cada una de las personas que forman nuestra sociedad. El diseño universal aumenta el valor práctico, la seguridad y la salud a través del diseño de edificios, ambientes, productos y sistemas en respuesta a la diversidad de personas y capacidades. Hay que tomar en cuenta que este es un primer paso hacia la accesibilidad y que por lo tanto los proyectos realizados serán una experimentación de nuevas tecnologías y procesos a través de los cuales el diseñador en uso de sus funciones esté en capacidad no solo de crear productos y servicios inclusivos si no de comunicar un mensaje global que genere una nueva visión, una nueva cultura de la que todos somos parte, es decir que haga su trabajo con convicción.
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CINE F OROS Por Gabriela Cartagena
De acuerdo con las actividades de la campaña, en el mes de marzo se realizaron tres cine foros en los cuales participaron las carreras de Diseño Gráfico, Ciencias Políticas, Educación Inicial, Psicología Clínica y Organizacional. Sentidos a Flor de Piel (primer cine foro) es un documental que acompaña la rutina cotidiana de personas con deficiencias visuales. Esta película es una invitación a profundizar sobre la posibilidad de disfrutar de los demás sentidos. Su tema central son las aptitudes, habilidades y numerosas oportunidades para la estimulación e inclusión de las personas no videntes en la sociedad y la lucha contra todo tipo de prejuicios. El segundo cine foro se repitió la película para los estudiantes del campus Colón el jueves 21 de marzo.
Del luto a la lucha fue el tercer cine foro se realizó el martes 26 de marzo en el campus Granados. Esta película reflexiona concretamente sobre el tema de la paternidad y el reto que representa tener un hijo con algún tipo de discapacidad, en este caso niños con síndrome de Down. Las entrevistas a diferentes parejas de padres son confesiones sobre la redención de la culpa y el dolor hacia un camino diferente y con gratas sorpresas. El proyecto realizado por Apoyo Psicológico y Vinculación con la Comunidad espera sensibilizar y concientizar a la comunidad universitaria para ser solidarios y aceptar a personas con discapacidad. A cada cine foro asistieron un promedio de 50 alumnos de las carreras mencionadas.
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P OR UN MUNDO ACADEMICO Y LABORAL SIN DIST INCION Por Luis Ordóñez
La Organización Mundial de la Salud afirma que en América Latina viven alrededor de 100 millones de personas con algún tipo de discapacidad. Sin embargo, apenas el 10% de esta población tiene empleo. Es una estadística del Banco Mundial que, además, señala que únicamente el 30% de los niños con discapacidades asiste a escuelas e instituciones de ayuda. La Constitución ecuatoriana señala que al menos el 4% del personal de las empresas debe estar conformado por personas que tengan discapacidad y además deben adecuar sus instalaciones para ellas. La Vicepresidencia del Ecuador menciona que en el país hay cerca de 295.000 personas con discapacidad. La Universidad de Las Américas (UDLA) es una institución que ha equipado su infraestructura para este grupo. En este lugar hay un total de 24 empleados con discapacidad, según el área de recursos humanos. Así mismo, hay aproximadamente 20 estudiantes con discapacidades sensoriales y motrices, según Isabel Salazar, psicóloga del Departamento de Apoyo Psicológico de la UDLA. La Universidad obtuvo por tercera ocasión el Reconocimiento a las Mejores Prácticas Socio Laborales, por parte de la Fundación General Ecuatoriana y la Vicepresidencia de la República. La UDLA fue la única institución educativa premiada entre 21 empresas, demostrando ser incluyente, solidaria, sostenible y responsable. Para la Institución, la inclusión de personas con discapacidad es cumplir, no solo con el porcentaje requerido, sino brindar oportunidades de desarrollo a las personas vinculadas, para así cumplir el objetivo integral de inclusión socio laboral de la ley. Para Christian Muñoz, Jefe del Departamento de Recursos Humanos, “es importante este reconocimiento ya que valoriza todo el esfuerzo que hacemos no solo por cumplir la normativa legal, sino también por generar buenas prácticas de inclusión para personas con discapacidad. La finalidad es que el personal se adapte a la cultura organizacional de la UDLA y sean productivos en cada uno de sus puestos de trabajo”. Para Gabriela Cartagena, Coordinadora de Responsabilidad Social, “Es necesario en la UDLA generar un ambiente laboral inclusivo, con políticas socialmente responsables que incluyan grupos de atención prioritaria a la productividad de la institución, con el fin de lograr una mejor distribución de la riqueza. Como Departamento de Responsabilidad Social queremos ser incluyentes con todos los públicos, en este caso con los colaboradores con discapacidad, evitar la discriminación, ser más tolerantes, comprensivos y de esta forma mejorar su calidad de vida”.
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INF RAESTRUC T URA, P ENSANDO EN EL B IENEST AR DE T ODOS Por Johanna Proaño Montúfar
Al dar un paseo por los campus de la Universidad de Las Américas (Colón, Granados y Queri) se pueden identificar algunas iniciativas. Se trata de servicios de ‘uso preferencial’, de señales que denotan privilegio para algunas personas y de instalaciones diseñadas para quienes tienen impedimento de movilización. Es por eso que con el impulso de la campaña ‘Soy igual que tú’, la infraestructura de la Universidad toma importancia en el desarrollo cotidiano de la movilización de estudiantes con discapacidad. Uno de los principales objetivos de esta campaña es que la institución brinde las suficientes comodidades a los estudiantes. Pablo Donoso, Jefe de Mantenimiento e Infraestructura de la UDLA, afirma que las adecuaciones que se han realizado en los tres campus son necesarias para la comodidad de los estudiantes. “En los ascensores se ha colocado el sistema de lectura braille para personas no videntes. Igualmente se están construyendo más rampas para personas que utilizan silla de ruedas o muletas, explica Donoso. En varias aulas del campus Granados se puede observar señalización en el suelo. Estas indican el uso preferencial de un espacio para quienes utilizan silla de ruedas. Así mismo, existen espacios en los parqueaderos reservados especialmente para los conductores con discapacidad. Pese a los esfuerzos, hay quienes consideran que aún hay mucho más por hacer. Carolina Fuentes visita las instalaciones de la Universidad constantemente y tiene discapacidad visual. Dice que la implementación del braille, no es suficiente. “Tendrían que existir muchas más facilidades. Por ejemplo, en el ascensor debería existir un tipo de audio que nos indique en qué piso estamos y a cuál vamos, porque muchas veces nos hemos bajado equivocadamente”, cuenta Fuentes. Isabel Salazar, psicóloga de la UDLA, resalta el hecho de que las instalaciones deberían ser evaluadas constantemente para continuar con un proceso de mejoras que faciliten el acceso de las personas con discapacidad. Con ella coincide la estudiante de psicología Martha Calero, quien opina que “la Universidad sí tiene instalaciones que ayudan en cierta forma a las personas con discapacidad, pero se deberían implementar más facilidades para ellos”. Para Gabriela Cartagena, Coordinadora del Departamento de Vinculación con la Comunidad, es clave promover la sensibilización de la comunidad universitaria frente a las necesidades que tengan las personas con discapacidad. Sin embargo, este es el punto en el que existe mayor cantidad de problemas. Así lo señala Mario Puente, quien utiliza silla de ruedas y es estudiante de Veterinaria: “Hay compañeros que se portan súper bien con uno, pero también hay otros que no ayudan y se nota que no les importa”. Según Daniel Pazmiño, ex vicepresidente de la Facultad de Ciencias Sociales de la Asociación de Estudiantes de la UDLA (ASEUDLA), esta campaña ha sido difundida masivamente en la institución y se pretende continuar con la colaboración conjunta del Departamento de Apoyo Psicológico, la Coordinación de Vinculación con la Comunidad y el Departamento de Seguridad.
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ECOPARK, el campus más moderno del Ecuador, contará con infraestructura adecuada para personas con discapacidad, facilitando su desempeño laboral y académico, cubriendo las necesidades de estos grupos de atención prioritaria.