One Page Management Tool
MELANGKAH KE
HADAPAN
Fokus dan Gerak Kerja Profesional KPPM 2018 1
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2015 (PPPM) KEKUATAN
KELEMAHAN
PPPM 2013-2025 tidak difahami seutuhnya di peringkat sekolah
Strategi Pelaksanaan Mewujudkan Unit Pemantauan Pelaksanaan PPPM Memperincikan peneraju dan pelaksana insiatif yang jelas Pembangunan kapasiti (Capacity building) pemimpin pendidikan dan pelaksana di semua peringkat
High level strategy and implementation Cenderung dan berfokus kepada perspektif KPM
Punca
Sekolah tidak mendapat bimbingan langsung dalam menterjemahkan PPPM secara bermakna dalam konteks keperluan sekolah
Kongsikan PPPM dalam bahasa sekolah dan merungkaikan semula kerja buat sekolah berkaitan inisiatif PPPM
Pelaksanaan PPPM dapat dipercepatkan dan lebih berdaya maju
Akibat
Intervensi
Outcome
2
One Page Management Tool
MELANGKAH KE HADAPAN
PROGRAM STRATEGIK
D
• • • •
• Program Transformasi Daerah (Dialog Prestasi) • Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) • Pembudayaan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC)
BIDANG TUMPUAN
C
• Pembelajaran Berorientasikan Pertumbuhan (Growth) • Pentaksiran dan Peperiksaan • Pentaksiran Bilik Darjah
Fokus dan Gerak Kerja Profesional KPPM 2018
Perspektif Sistem Merungkai Titik-titik Sudut Pandang Pemegang Taruh Mudah Capai dan Komunikasi Menyeluruh
A
PENDEKATAN
• Kualiti Sekolah • Kemenjadian Murid
B SASARAN MIKRO 3
Fokus dan Gerak Kerja Profesional KPPM 2018
A. Pendekatan
01 Perspektif Sistem Perubahan dalam pendidikan sangat kompleks dan tidak boleh dilihat hanya dalam perspektif atas ke bawah atau bawah ke atas.
4 subsistem utama dalam sistem pendidikan Perubahan dalam Pendidikan (Educational Change)
1 • •
2 • •
Perubahan Struktural (Structural Change) Prosedur Tata kelola (governance)
Perubahan Budaya (Caltural Change) Gaya fikiran Amalan
1 | KPM
2 | JPN
3 | PPD
•
Sesuatu sistem itu dibentuk oleh hubungkait pelbagai subsistem yang wujud dalam sistem tersebut.
•
Setiap subsistem unik dan mempunyai budaya tersendiri.
•
Hubungan antara subsistem bukan bersifat hierarki tetapi berbentuk rangkaian (networking).
4 |SEKOLAH Subsistem kepada sekolah • PIBG • Bilik Guru • Panitia • Asrama • Bilik Darjah
4
Fokus dan Gerak Kerja Profesional KPPM 2018
A. Pendekatan
01 Perspektif Sistem Perubahan Budaya Strategik Setiap subsistem perlu mengambil tanggungjawab dan perubahan gaya fikir dan amalan (kerja buat) tanpa menunggu subsistem lain berubah
01 02
Memberi fokus kepada subsistem yang berimpak tinggi iaitu subsistem bilik darjah • Gaya fikir guru dan murid • Interaksi antara guru dan murid Perlu intervensi dan perubahan drastik
5
Fokus dan Gerak Kerja Profesional KPPM 2018
02
Berusaha membimbing sekolah memahami dan melaksanakan hasrat PPPM dalam bahasa sekolah supaya ia lebih bermakna dan berdaya maju
Mudah capai dan Komunikasi Menyeluruh
Sudut Pandang Pemegang Taruh
Merungkai Titik-titik Pelaksanaan PPPM terpisah-pisah dan banyak diwarnai oleh garis panduan / arahan dari “atas�
A. Pendekatan
03
Istilah dan bahasa yang digunakan semasa merekabentuk inisiatif adalah bahasa dan sudut pandang pengubal polisi atau pentadbir di KPM/ JPN/PPD
Permudahkan kaedah dan instrumen dengan merekabentuk inisiatif menurut sudut pandang dan bahasa pelaksana
04
Kegagalan penyampaian sebarang mesej utama dengan cepat dan tepat kepada semua warga guru
Pendekatan mudah capai dan komunikasi menyeluruh yang cepat dan tepat di dalam perkongsian sebarang mesej utama pendidikan dengan warga guru
6
Fokus dan Gerak Kerja Profesional KPPM 2018
B. Sasaran Mikro
Intipati PPPM dalam bentuk outcome boleh diterjemah dalam konteks sekolah berdasarkan kualiti sekolah dan kualiti kemenjadian murid
Kualiti Sekolah
SKPMg2 Standard Kualiti Pendidikan Malaysia gelombang 2
Satu-satunya instrumen utama yang dapat mengukur kualiti sekolah • • • • •
S1: Kepemimpinan S2: Pengurusan Organisasi S3: Pengurusan Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid S4: Pembelajaran dan Pemudahcara S5: Kemenjadian Murid
Membudayakan SKPMg2 sebagai alat pengurusan sekaligus alat pengukuran kualiti sekolah
Kualiti Kemenjadian Murid
PBS
Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Mekanisme / alat ukur utama dalam menterjemahkan dan mengoperasikan maksud pembentukan kemenjadian murid yang holistik • • • •
Pentaksiran Pusat (PP) PAJSK Psikometrik Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Membugarkan kembali pemahaman dan pelaksanaan PBS
7
Fokus dan Gerak Kerja Profesional KPPM 2018
C. Bidang Tumpuan
Meletakkan PBS dan peperiksaan dalam perspektif yang betul dan produktif
01
02
Pembelajaran Berorientasikan Pertumbuhan (Growth) Fasa Persekolahan ( 6 + 3 ) Tahun 1 - Tingkatan 3 Pendidikan asas yang holistik 1.
2.
Penguasaan kompetensi • Kognitif • Emosi • Sosial • Spiritual Pembangunan sahsiah dan karekter murid • Penerapan adab • Nilai
Tindakan Awal: Pengumuman Pelaporan Pentaksiran Sekolah Rendah (PPSR) Pemansuhan penggunaan GPS sebagai indikator prestasi utama sekolah Kesan: Mengurangkan tekanan kepada pihak sekolah dan guru
03
Pentaksiran dan Peperiksaan
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) 1.
Berdasarkan pemberatan implikasi terhadap kemenjadian murid mengikut 4 komponen PBS, Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) melaporkan komponen PBD memberikan signifikan yang tinggi.
2.
Memberikan fokus utama kepada menilai semula secara keseluruhan pelaksanaan PBD di sekolah.
Fasa Menengah Atas (2 ) – Tingkatan 4 dan 5 Pendidikan berorientasikan peperiksaan 1.
Telah berganjak ke fasa alam dewasa • Bertanggungjawab • Mampu membuat keputusan yang matang
2.
Orientasi peperiksaan boleh dimanfaatkan selepas murid diberikan pendidikan asas yang kukuh melalui orientasi pertumbuhan
3.
GPS sebagai indikator prestasi sekolah relevan dengan matlamat peperiksaan SPM sebagai peperiksaan awam berbentuk persijilan
8
Fokus dan Gerak Kerja Profesional KPPM 2018
D. Program Strategik
Menggerak dan memantau kemajuan
01
Program Transformasi Daerah (DTP) |Dialog Prestasi
Budaya kerja yang menekankan kepada kepentingan data, intervensi berfokus dan pemantauan berterusan.
02
Program Sekolah Transformasi 2025 (TS25)
Menggunakan pendekatan Whole School Improvement sebagai strategi perubahan pendidikan
Pemantauan berterusan diperkemaskan melalui maklum balas yang berkualiti.
Sekolah yang terlibat dengan TS25 menjadi sekolah model pelaksanaan PPPM
Lebih cepat maklum balas diperolehi lebih baik dan bermanfaat demi keberkesanan program.
Dilaksanakan secara berperingkat supaya perubahan budaya warga sekolah dapat dikekalkan momentumnya
Tindakan pembetulan dan penambahbaikan serta penilaian keberkesanan hendaklah dilaksanakan.
Usaha memahami dan menguasai aspek pelaksanaan mesti dilakukan secepat mungkin. Tahun 2020 JPN/ PPD akan bertanggungjawab sepenuhnya dalam memastikan semua sekolah melaksanakan program TS25 sebelum 2025
03
Pembudayaan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC)
Perkongsian pengalaman dan kepakaran profesional di tempat masing-masing. Mengenalpasti pemasalahan sebenar bilik darjah dan menyediakan kaedah penyelesaian mengikut keperluan sebenar. Boleh dilakukan secara berterusan mengikut keperluan dan kesesuaian masa sekolah. Diperhebatkan supaya ia menjadi budaya utama pembangunan profesionalisme warga pendidik di semua peringkat
9
SEKIAN TERIMA KASIH DISEDIAKAN OLEH:
B A H A G I A N P E N G U R U S A N S E KO L A H H A R I A N K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N M A L AY S I A
10