TEACHING AT THE END OF THE WORLD With Tristan da Cunha Communuty. A documentary project by Dario Antonioli and Alessia Boragine. �
Produced by BizzarreMedia / NodeCode
Abbiamo il piacere di sottoporLe il dossier di Teaching at the End of the World con la speranza che sia di suo interesse e il punto di partenza per attivare un’efficace co-produzione sul progetto.
Ad inizio settembre un quotidiano online pubblicava un articolo su un annuncio di lavoro: “cercasi insegnante appassionato con almeno due anni di esperienza di insegnamento in Gran Bretagna”. L’annuncio aveva una particolarità: un trasferimento in pianta stabile a Tristan da Cunha, l’isola abitata più remota al mondo. La notizia ha attirato subito la nostra attenzione e abbiamo quindi allargato le ricerche: è stata pubblicata in Francia, Germania, Spagna e Inghilterra. L’articolo è stato commentato sul web con fascinazione e desiderio, è rimbalzato tra gruppi di docenti e insegnati, affascinati dalla possibilità di scappare dalla modernità.
Rotti gli indugi abbiamo deciso di contattare le autorità dell’isola per proporre un progetto di documentario. L’Amministratore dell’isola ne è rimasto entusiasta e ha proposto l’idea al consiglio. Sono seguite e seguono tutt’ora scambi di mail con Tristan da Cunha per organizzare il viaggio e le riprese. Buona lettura.
3 ► teaching at the end of the world ► docuementary
Alcuni commentavano con stupore chiedendosi quale proficuo scambio potesse nascere con i ragazzi dell’isola, altri ritenevano una follia trasferirsi in un luogo perso nell’Oceano Atlantico, la cui città più vicina, Città del Capo, si trova a 2.810 chilometri.
E cosÏ sull’isola piÚ remota del pianeta cercano un professore...
THE PLOT ☞ Soggetto ☞ Intenzioni degli autori
FATTIBILITÀ ☞ Strategia ☞ Crowdfunding & Social media marketing
RASSEGNA STAMPA
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THE PLOT ☞ SOGGETTO Jeremy è impegnato in una conversazione Skype con Alex Mitham, l’amministratore di Tristan da Cunha. È il colloquio per il ruolo di insegnante sull’isola. “Le foto dell’Isola Inaccessibile sono la ragione iniziale per la quale ho voluto fare domanda per questo lavoro. Inaccessibile è un termine oscuro, rimanda a mete impossibili da raggiungere. Ma io credo che al mondo niente sia davvero impossibile”. Jeremy dà maggiori spiegazioni sulle motivazioni che lo spingono a partire per Tristan da Cunha mentre Alex incalza con ulteriori domande. Il colloquio termina; Alex sembra parzialmente soddisfatto e mi spiega quali sono le difficoltà della sua ricerca e di questo colloquio. “È difficile trovare una persona pronta a questo lavoro.” É il turno di Jennifer, una maestra della contea del Wiltshire. “Le interviste non sono molte” ci spiega Alex, “c’è molta fascinazione però scema alle prime difficoltà. Li devo mettere in guardia dai loro facili entusiasmi.” Le interviste si sono alternate,i mesi sono trascorsi e Alex ha deciso chi sarà il maestro dei figli di Tristan.
Jeremy è eccitato, non sta nella pelle, ha preparato i bauli con i suoi libri, i suoi vestiti e i suoi ricordi. Sua moglie Gill che lo seguirà in questo viaggio sembra più serena e tranquilla e ci confessa entusiasta: “Non ho mai visto i pinguini!”. Jeremy e Gill procedono per raggiungere il gate 21. I larghi corridoi dell’aeroporto sono illuminati dalle luci colorate dei duty free. Città del Capo è la prima tappa verso Tristan da Cunha, è la prima tappa di un viaggio che porterà Jeremy e Gill in una nuova città, in una nuova comunità, verso una nuova vita.
The Bluff
Big Point
Rookery Point West Jew’s Point East Jew’s Point
Queen Mary’s Peak
Anchorstok Point
Longluff
Cave Point
Sandy Point
Lyon Point
Stonyhill Point
9 ► teaching at the end of the world ► docuementary
Edinburg of the seven Seas
THE PLOT ☞ INTENZIONI DEGLI AUTORI
“Tristan da Cunha: l’isola più remota del mondo cerca insegnanti” “La isla más lejana del mundo esta en busca de profesores” “World’s remotest inhabited island launches a bid to hire teachers - although applicants will have to tale a SEVEN-DAY voyage from Cape Town to get there” Anche solo leggendo il titolo e l’occhiello degli articoli ci si sente catapultati nell’Inghilterra vittoriana quando esploratori e missionari partivano per altri continenti. “Ready for an adventure? This is your opportunity to teach in a unique community and make a real difference to our school.” Anche la proposta di lavoro è ironica, sarcastica e ammicca a quel mondo di coraggiosi avventurieri. Realizzare un documentario partendo da questo viaggio evoca altri mondi e altri temi: racconta dello spirito combattivo dell’uomo contro una natura in parte inaccessibile, racconta di uomini che fuggono la modernità e che si lasciano alle spalle una vita apparentemente comoda, piena di possibilità e opportunità. Teaching at the End of the World é un documentario sul viaggio, sulla scoperta di noi stessi e sulla ricerca di altre strade da percorrere, forse inaccessibili ma fondamentali alla scoperta del Mondo. L’uomo è fatto per esplorare, sognare, scoprire e viaggiare e Teaching at the End of the World sarà il nostro omaggio ai viaggiatori.
FATTIBILITÀ ☞ STRATEGIA Girare un documentario che prevede l’approdo all’isola di Tristan da Cunha necessita di un’organizzazione rigorosa e precisa. In questa prima fase abbiamo focalizzato la nostra attenzione su tre priorità.
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• Disponibilitá testimoni • Fund raising: Tradizionale / Crowdfunding
Disponibilitá testimoni. Per rendere fattibile e realizzare il film-documentario Teaching at the End of the World ho lavorato sulle seguenti priorità: 1. Coinvolgere e avere la disponibilità dell’Amministrazione di Tristan da Cunha 2. Ottenere i permessi necessari a girare sull’isola 3. Creare un rapporto privilegiato e confidenziale con l’Administrator Alex Mitham, per essere quanto più vicini possibile alla selezione del professore ed ottenere il coinvolgimento dell’insegnante in fase di selezione
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Fund raising: Tradizionale. Ho progettato due tipi di finanziamento uno tradizionale e uno basato sul crowdfunding. Il finanziamento tradizionale, da reperire attraverso case di produzione, prevede: 1. Ricerca finanziamenti pubblici; 2. Ricerca di finanziamenti privati e da parte di emittenti televisive; 3. Ricerca di sponsor tecnici.
Crowdfunding & Social media marketing
Basandoci su queste premesse abbiamo elaborato la seguente strategia: 1. Sceglieremo la piattaforma più adatta al pubblico internazionale (Kickstarter o Indiegogo) 2. Collaboreremo con un ufficio stampa per diffondere gli aggiornamenti della produzione su giornali e blog 3. Organizzeremo le ricompense destinate ai nostri produttori dal basso Il lavoro sulla piattaforma di crowdfunding però non può essere scisso dal lavoro di Social Media Marketing. La campagna si muoverà su due binari paralleli. Daremo aggiornamenti sulle riprese e sui lati più narrativi del documentario a partire dalle pagine Facebook e dall’account Twitter. Su Instagram e Snapchat invece, interagiremo con i nostri fan attraverso foto e video girati a Tristan da Cunha. Nella nostra idea però Tristan da Cunha non sarà solo una location: cercheremo di coinvolgere il maggior numero possibile di abitanti per raccontare e creare engagement perché i nostri futuri spettatori possano appassionarsi alla storia dell’insegnante che ha viaggiato fino alla fine del mondo.
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L’idea del crowdfunding ci è stata suggerita dal web: la notizia si è diffusa con entusiasmo e ha ottenuto migliaia di condivisioni e di commenti. Gli estimatori sono insegnanti, amanti dei viaggi, sognatori stanchi della modernità e della routine. Quale pubblico migliore per una campagna di crowdfunding?
Produced by Bizzarremedia / NodeCode Written by Dario Antonioli & Alessia Boragine Director by Dario Antonioli Director of photography Fulvio Pisano Music Pino Basile & Eufemia Mascolo Visual design by Michele Colonna Edited by Gianfranco Maiullari
+39 329. 49. 35. 993 hello@bizzarremedia.com www.bizzarremedia.com