GREGORI FASHION
1a HORA . PRESENTACIÓ DEL PROJECTE
Presentació del projecte als grups.
El professorat assignat de cada grup els arreplega a l’aula (B02, B03,B04), on l’alumnat deixarà les motxilles, i els porten al saló d’actes. L’alumnat es queda assegut en el lloc assignat i espera a la resta de professorat participant. Al saló d’actes es presenta el projecte Gregori Fashion Week a l’alumnat a través d’una performance que farà el professorat que hi està seleccionat.
Seguidament, donem a l’alumnat la benvinguda al projecte i els expliquem l’objectiu.
Explicar a l’alumnat:
Què és el Gregori Fashion Week?
El nostre desafiament és organitzar i fer una Fashion Week
al nostre centre que es presentarà al Centre Polivalent d’Oliva. Aquesta desfilada de moda està lligada als Objectius de Desenvolupament Sostenible de l’agenda 2030. A través de les creacions de l’alumnat, reivindicaran alguns d’aquests ODS.
Què
és l’ABP?
És una metodologia de treball en ABP, on heu de passar per diferents fases per aconseguir el projecte, crear una desfilada de moda, la Gregori Fashion Week. A continuació, haureu d’aconseguir uns productes que formaran part de la Gregori Fashion Week i, per a aconseguir-los, heu de passar per diferents fases: la de formació, la de recerca, la de decisió i concreció d’allò que es vol elaborar i la de presentació del producte. Finalment, també s’avaluarà tan el procés com el producte. Cada dia farem totes les fases de l’ABP per mitjà dels subproductes que heu de confeccionar. El dimecres dia 5 d’abril exposareu el vostre producte final i el presentareu al públic. Aquest producte final serà la desfilada de cada equip. Convidareu les vostres famílies per a mostrar-los allò que hem fet entre totes i tots i, a més a més, hi assistirà un jurat que valorarà el vostre treball.
Metodologia: treballareu en equips cooperatius d’entre 4 i 5 persones. Cada equip es farà càrrec de preparar la desfilada del seu vestit. La distribució del equips la farà el professorat. Cadascun de vosaltres haurà d’assumir, de manera lliure i consensuada, diferents funcions o rols dins de l’equip.
Grup base i grup d’experts: treballareu tant en el grup base (tots els membres de l’equip) com en el grup d’experts, en el qual cadascun desenvoluparà un rol (escenificació, presentació, estilisme i publicitat).
Avaluació: vos avaluarem nosaltres, el més important és el treball en equip, que tothom col·labore, s’esforce, respecte els/ les companys/es, que aporte idees noves de manera correcta, etc. També avaluarem el vostre treball, que quedarà recollit en un Padlet. També s’avaluareu vosaltres individualment i avaluareu a cada membre de l’equip. Tot allò que anem a treballar en el Gregori Fashion Week comptarà un 10% de la nota d’Educació Plàstica i Visual, de Tecnologia i de Valencià.
Una vegada presentat el projecte GFW, l’alumnat torna a l’aula. Allí, se’ls informa sobre què és una Fashion Week mitjançant la visualització d’un vídeo creat per l’alumnat del CFGS de GAT on expliquen.
2a – 3a HORA. ELECCIÓ DELS ROLS
Esteu preparades i preparats? Doncs, comencem amb la presentació dels rols...
En cada classe, l’alumnat està organitzat per grups de treball segons la divisió preestablerta de cada tutor/a. Cada grup ha de decidir un nom que els identifique i els represente. El professorat ajudarà i resoldrà la decisió d’un nom, en cas de dificultat.
S’expliquen les funcions de cada rol: escenificació, estilisme, presentació i publicitat.
Per a fer-ho podeu acompanyar-vos d’una presentació digital
Se li entrega a l’alumnat el full amb els rols per tal que l’emplenen
Seguidament signa un document de compromís:
Aquest grup es compromet a:
Immediatament després, l’alumnat assisteix a les aules d'especialitat amb el seu grup d’experts per a rebre la formació que imparteixen els formadors externs (especialistes del rol que són externs al centre).
4a – 5a HORA . FORMACIÓ TEMÀTICA I ELECCIÓ ODS
Partim de la idea que cada grup/classe té assignat un tema general:
GRUP 2n A – Tema: Medi ambient
GRUP 2n B – Tema: Desigualtats
GRUP 2n C – Tema: Justícia
Per cada tema general, es treballen 4 ODS per aula, però en aquest projecte tots estan relacionats amb la moda. Per tant, l’alumnat torna a i rep una formació general sobre la relació entre els ODS i la moda. Aquesta formació es farà a partir d’una presentació PPT comú per als tres grups. (20 min)
Seguidament passem al descobriment de l’ODS. L’alumnat, per subgrups, ha de muntar un trencaclosques. L’ordre en què acaben de muntar-lo, determina l’ordre d’elecció de l’ODS que treballaran al seu subgrup per a crear la seua desfilada. Una vegada tots els subgrups han acabat, cadascun tria el seu ODS en l’ordre que s’ha establert. (20 min)
A continuació, l’alumnat, de forma individual, ha de respondre una bateria de preguntes relacionades amb l’ODS del seu subgrup. Seguidament, aquestes respostes es comenten i contrasten a nivell de subgrup i han d’emplenar de nou el full (en comú) de preguntes. Aquestes preguntes i respostes que han recollit en cada subgrup, les exposen a la resta de la classe perquè tot l’alumnat del grup/classe tinga informació sobre els 4 ODS. (1 hora)
6a HORA . ODS
Durant aquesta sessió els alumnes estan distribuïts en el seu propi subgrup, on a través de l’eina PLICKERS els i les alumnes han de respondre a una bateria de preguntes sobre els ODS relacionats amb la moda. La posició en què els subgrups
finalitzen l’activitat els donarà opció a triar l’ordre en què volen eixir a desfilar dintre del seu propi grup-aula.
Funcionament de l’activitat: S’utilitzarà la ferramenta PLICKERS, en la qual es plantejaran una sèrie de preguntes relacionades amb el tema ODS-MODA, cada subgrup tindrà una targeta (format paper) la qual conté un codi especial. Segons la resposta que volen donar (A, B, C, D) deuen girar-la d’una manera o una altra.
A continuació, el membre portaveu del subgrup ha d’alçar la seua targeta amb la resposta que creuen la correcta.
Tot el que ha de fer el professorat és enfocar amb la tauleta digital que tindrà a la seua disposició, des de l’aplicació PLICKERS, la targeta que cada subgrup ha alçat per a escanejar el codi. D’aquesta manera, tota la informació serà transferida a una gràfica que es podrà veure en l’ordinador i projectar-se.
En base als resultats de la gràfica podran triar l’ordre què desfilen el dia de la GFW.
repartir a l’alumnat les invitacions per a les famílies. Estaran a l’aula damunt la taula del professorat
dia
1a – 2a HORA. FORMACIÓ ROLS
Hui comencem el dia mostrant a l’alumnat l’organització del desenvolupament de la desfilada del Gregori Fashion Week. Aquesta informació s’explicarà amb el suport de la projecció i cada subgrup també la tindrà impresa.
L’alumnat que participa directament en el projecte, alumnat de 2n d’ESO, acudeix al centre polivalent a l’hora que es marcarà amb el professorat acompanyant.
Informats els grup-aula sobre l’organització de l’acte del Gregori Fashion Week, cada alumne/-a, en base al rol que han escollit, acudeix a l’aula designada per rebre la formació respectiva al seu rol per part del professorat responsable.
Publicitat: OB2
Presentació: OB3
Estilisme: OB4
Escenificació: aula jard.
PUBLICITAT
Els/les publicistes van a crear un lookbook publicitari, per al mateix necessitaran aprendre l'ús del Genially que estarà associat a la seva identitat digital.
Se’ls explicarà com poden afegir elements, crear interactivitat i passar els fulls tipus llibre. Poden fer ús de plantilles i agafar idees.
Tots els documents i subproductes hauran de pujarlos a aules. Poden crear un one-drive i pujar-los alli i després presentar-los per aules a les tasques que se’ls demana.
Per al vídeo del making off emprarem el CapCut. Ensenyem el resultat del treball i com es pot elaborar i tot els elements que el composen (àudio, música, veu, imatges, vídeos…).
Per a fer la falca, farem un sondeig entre les persones encarregades de la publicitat i emprarem el programa que ells/es coneguen. Si no coneixen cap farem ús de l’Audacity.
ESTILISME
Els/les estilistes han de dissenyar un vestit per tal de reivindicar el seu ODS. Al mateix temps, hauran de decidir el maquillatge, el pentinat i els accessoris que portarà el/la model.
Perquè siguen capaços de portar a terme aquesta tasca, se’ls explicarà mitjançant un vídeo quines són les funcions d’un/a estilista i amb una presentació de Prezzi se’ls explicarà quines són les condicions imprescindibles que han de tindre en compte per a crear el vestit, accessoris, maquillatge i pentinat, com també se’ls mostraran moltes imatges per donar-los idees.
A més a més, se’ls indicarà de quins materials disposa, tots reutilitzats, per crear el seu disseny.
Per últim, començaran a fer l’esbós de tots els elements que ha de dissenyar.
ESCENIFICACIÓ
L'escenificació té com a objectiu la comunicació al públic de la idea que es vol transmetre a través d’una desfilada. Per a poder aconseguir el seu objectiu els alumnes han de realitzar diverses tasques per a crear els seus productes.
En primer lloc, els responsables de l’escenificació han de pensar i dissenyar l’escena i planificar-la. Per a això, han de pensar la idea que volen transmetre i a partir d’ací començaran a pensar en els elements narratius de la seua desfilada.
Un dels elements narratius és el vídeo que s’utilitzarà com a fons durant la seua desfilada. Disposaran d’ordinador per tal de poder buscar i trobar la imatge i el so/ música que conformaran el vídeo.
Després, a través d’un mood board/tauler d’inspiració concretaran, juntament amb l’estilista, l'esbós del vestit i de l’escena, tenint en compte la interacció del/la model amb l’espai.
PRESENTACIÓ:
La finalitat del presentador/a és la d'explicar amb el seu discurs, el treball o producte final que el seu equip ha elaborat i que s'exposarà, el perquè/motiu, la temàtica del seu ODS, els materials de confecció, el desenvolupament del treball i el resultat.
Aquest discurs serà creat a l’aula a partir d’una formació basada en una presentació digital, algunes activitats relacionades amb la redacció d’un discurs i dinàmiques d’expressió oral, parlar en públic i de relaxació.
A més a més, els/les presentadors/es s’encarregaran d’escriure el guió falca promocional del seu grup i de locutar-la. Aquesta tasca s’haurà fer en col·laboració amb el/la publicista.
El guió de la falca i la locució es basaran en la teoria sobre escriure un guió d’una falca i amb mostres de falques promocionals d’esdeveniments. La gravació de la falca, els efectes sonors i la música seran tasques de la persona encarregada de la presentació i la publicitat.
3a HORA . FORMACIÓ ROLS
Els i les alumnes responsables de la publicitat i de la presentació de l’acte romanen en la mateixa aula que la sessió anterior i segueixen
cació i estilisme s’uneixen en ca del seu rol i unir conceptes i prendre decisions en comú sobre l’acte de la desfilada i determinar els materials necessaris; les propostes seran plasmades sobre el TAULER D’INSPIRACIÓ/MOOD BOARD. Aquesta proposta de decisions seran comentades posteriorment amb tots els
i les alumnes tornen a la seua aula grup, i havent rebut la formació i cació i estilisme, es reuneixen tots els membres del subgrup i disposen d’aquesta sessió per prendre les decisions necessàries sobre els productes que ha de contenir la seua desfilada, així com els materials necessaris, la informació que ha de quedar concretada en el document DIN A-3 referent a cada rol.
5a i 6a HOR . DINÀMICA, MATERIALS I ESCENARI GENERAL
Els i les alumnes baixen al pati a la zona del Gregoriet acompanyats pel professorat assignat on tindrà lloc una activitat dinàmica que determinarà l’ordre en què recolliran els materials.
L’alumnat disposarà de 20 minuts com a màxim per a acabar el botó.
Activitat dinàmica. Al pati (Gregoriet) hi ha 13 botons. Un dels botons és el botó model: el patró que hauran de seguir tots els subgrups per a cosir el seu. Els altres 12 botons es distribueixen per subgrups, un botó per subgrup. Tots els membres de cada subgrup han de col·laborar per aconseguir cosir el botó igual que el botó model.
Una vegada ha acabat aquesta activitat, els membres d’estilisme i escenificació van, en l’ordre que s’ha establert, a recollir el seu material per a després deixar-lo al saló d’actes en l’espai que tindran delimitat. Paral·lelament, els presentadors i publicistes han de fer tasques relacionades amb la decoració de l’escenari general.
Decoració de l’escenari general. El logo del projecte GFW està imprès en un vinil i l’alumnat encarregat l’ha de decorar partint del patró projectat. Donarem material als alumnes que hauran de retallar a trossets per decorar amb la tècnica del collage les parts del logotip que se’ls indiquen.
• Els últims 20 minuts de la 6a hora es dedicaran a recollir/ arreglar l’aula.
Cada grup en la seua aula base. L'alumnat ha de treballar i prendre consciència sobre els conceptes de fastfashion i slowfashion. Per iniciar-los de forma dinàmica, cada subgrup, a través de la tauleta digital, jugarà a un “memory” de cartes sobre diferents marques que estan seleccionades com slowfashion i d’altres com a fastfashion. (15 min)
Una vegada acabat el memory hem de comentar amb els/les alumnes quines marques coneixen i quines no. Coneixeran les marques fastfashion, mentre que la resta són desconegudes per a ells/es i, casualment, es tracta de les marques slowfashion. Això significa que en moda el que majoritàriament consumim és fastfashion, cosa que té un impacte negatiu en tots els àmbits que tractarem a través dels ODS.
Seguidament passarem a veure un vídeo sobre la moda slow (vídeo 1) i en acabar, en veuran un altre sobre com podem ser sostenibles en relació a la moda. L’alumnat ha de prendre consciència sobre la necessitat de tenir un armari sostenible, cal visualitzar un vídeo sobre aquest tema
Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=NGg3-8oUYRA (6 min)
Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=_OyliKJ6JXQ (2 min)
Després de visualitzar els dos vídeos, repartim a cada alumne/a una targeta verda amb el títol SOSTENIBLE i una targeta roja amb el títol NO SOSTENIBLE. A continuació, hem de llançar a tota la classe la següent pregunta: Creus que tens un armari sostenible? El alumnes han de respondre, en màxim 10 segons, alçant una de les dues targetes que han de mantenir en alt fins que el professorat acabe el recompte. El recompte haurà d’estar anotat a la pissarra per tal d’immediatament després poder fer una valoració crítica.
Seguidament, es farà una pluja d’idees. Es reparteix a cada alumne un post-it on cadascun ha d’anotar una idea que l’aproxime a convertir el seu armari en sostenible. Així mateix, l'alumnat que ja té un armari sostenible, anotarà una de les accions que duen a terme per a tenir un armari sostenible. (20 min)
2a – 6a HORA. CONFECCIÓ DE PRODUCTES
L’alumnat es distribueix per aules de GRUPS d’EXPERTS per començar la confecció dels productes necessaris per a la desfilada, seguint les indicacions en la presa comú que es va realitzar a nivell de subgrup, davant qualsevol dubte poden consultar als membres del seu subgrup i al professorat expert.
Publicitat: 0B2
Presentació: 0B3
Estilisme: saló d’actes
Escenificació: aula jardineria (2a hora), saló d’actes (de 3a a 6a hora)
ESTILISME
- Confecció del vestit
- Confecció del disseny del maquillatge
- Confecció dels accessoris.
PRESENTACIÓ
- Escrit falca
- Escrit lookbook
- Escrit presentació
PUBLICITAT
- Lookbook interactiu
- Gravació de la falca publicitària
- Slogan
- Logo
- Vídeo making off
ESCENIFICACIÓ
Tenint l’ODS escollit, l'esbós de l’escenificació de la desfilada, la presa de decisions en comú i els materials necessaris, l’alumnat comença a confeccionar tot aquell material que necessitaran per a la desfilada:
- selecció de la fotografia del fons i la inserció de la música/so a la imatge. (vídeo - 1 hora)
- confecció dels complements/accessoris que es necessitaran per a la desfilada.
- definir l’“escenografia” que representarà la desfilada.
Al final de la 6a sessió, els últims 20 minuts s’hauran de dedicar a recollir l’aula.
dia
Iniciem el dia repassant la checklist sobre els productes que s’han de tenir confeccionats per al dia de la desfilada, aquesta checklist els guiarà sobre el treball que els queda per a així poder organitzar-se.
Per tal de fer-ho es repartirà a cada subgrup el full de la checklist i és molt important que els membres de l’equip comproven que cada rol està portant a terme els seus productes, revisar que queda i veure si es poden ajudar d’alguna manera, la comunicació és essencial en aquest punt.
Comprovada la checklist i sabent els productes que els cal finalitzar, cada alumne acudeix a la seua aula d’experts per continuar la confecció. A mesura que s’acoste la 4a sessió alumnes i professorat expert haurà de revisar com va l’elaboració dels productes, per tal de prioritzar aquells necessaris per a la desfilada i anar acabant.
Publicitat: 0B2
Presentació: 0B3
Estilisme: saló d’actes
Escenificació: saló d’actes
