Aula Milenio, ene/2016 by Chic Magazine Laguna

SUPLEMENTO ESPECIAL

ENERO, 2016

AULA MILENIO

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LAGUNA

GADGETS

USO CORRECTO PARA CUIDAR LA SALUD VISUAL

SHOPPING INTEGRA UNA â&#x20AC;&#x2DC;MOCHILA DIGITALâ&#x20AC;&#x2122;

Hacia el espacio exterior

La Agencia Espacial Mexicana acerca a los jĂłvenes laguneros a la ciencia y tecnologĂa espacial Â9*50 $VBOEP MB EJTDBQBDJEBE OP FT VO MĂ&#x17D;NJUF

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(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR FRANCISCO A. GONZÁLEZ FRANCISCO D. GONZÁLEZ JESÚS D. GONZÁLEZ CARLOS MARÍN ANGEL CONG PEDRO GONZÁLEZ HUGO CHAPA JAVIER CHAPA ALFREDO CAMPOS ROBERTO LÓPEZ NÉSTOR OJEDA HÉCTOR ZAMARRÓN CARLOS PUIG BARBARA ANDERSON RAFAEL OCAMPO MIGUEL ANGEL VARGAS MAURICIO MORALES ADRIANA OBREGON RICARDO ZAMORA DYANA REYES FRANCISCO SOMOHANO ADRIAN LOAIZA GUILLERMO FRANCO FERNANDO RUÍZ ALBERTO BRAÑA VALERIA GONZÁLEZ RODOLFO GUTIÉRREZ TOMÁS SÁNCHEZ MARCO A. ZAMORA

JUAN GRAMILLO MARCELA MORENO OMAR ESCOBEDO FRANCISCO HERNÁNDEZ JOSÉ FRANCISCO ROCHA ERNESTO VENEGAS MIGUEL A. FIGUEROLA

PRESIDENTE DEL CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN PRESIDENTE EJECUTIVO VICEPRESIDENTE DIRECTOR GENERAL EDITORIAL DIRECTOR GENERAL ADJUNTO DIRECTOR GENERAL ADJUNTO DIRECTOR EJECUTIVO DIRECTOR DE MEDIOS IMPRESOS DIRECTOR EDITORIAL SUBDIRECTOR EDITORIAL SUBDIRECTOR EDITORIAL SUBDIRECTOR EDITORIAL DIRECTOR EDITORIAL DE MILENIO DIGITAL DIRECTORA DE INNOVACIÓN EDITORIAL DIRECTOR EDITORIAL DE DEPORTES DIRECTOR DE ENLACE EDITORIAL DIRECTOR DE DESARROLLO CORPORATIVO DIRECTORA COMERCIAL DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL DIRECTORA DE INNOVACIÓN COMERCIAL DIRECTOR DE COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA DIRECTOR DE TECNOLOGÍA Y PROCESOS DIRECTOR DE INGENIERÍA Y REGULACIÓN DIRECTOR DE PRODUCCIÓN DIRECTOR DE PRODUCCIONES EDITORIALES DIRECTORA CREATIVA DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL DIRECTOR DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DIRECTOR DE PROYECTOS ESPECIALES

CONTENIDOS

SUPLEMENTO • AULA MILENIO • ENERO 2016

CONFERENCIAS INICIÓ EN EL TEATRO NAZAS EL E PRIMER CICLO DE CONFERENCIAS AULA MILENIO 2016

DIRECTOR GENERAL DE NEGOCIOS DIRECTORA EDITORIAL E INFORMACIÓN GERENTE COMERCIAL GERENTE DE PRODUCCIÓN DISEÑO Y FOTOGRAFÍA SISTEMAS CIRCULACIÓN

CUIDADO CON LA VISIÓN Y EL USO INAPROPIADO DE GADGETS POR NIÑOS

AULA MILENIO

BÁRBARA ANDERSON EDITORA RESPONSABLE REGINA REYES-HEROLES EDITORA DE FT MERCADOS Y SUPLEMENTOS HARD NEWS ANA ESTRADA EDITORA DE SUPLEMENTOS GABRIELA VÁZQUEZ EDITORA DE SUPLEMENTOS LAGUNA ALBERTO PRADO EDITOR DE ARTE MIGUEL REYES GERENTE DE ARTE Y SUPLEMENTOS LAURA ESCAMILLA COEDITORA DE SUPLEMENTOS DESIRÉE CORTÉS EDITORA WEB ANDRÉS GONZÁLEZ TRADUCTOR ASAREEL LUGO DISEÑO EDITORIAL CLAUDIA LUÉVANO REPORTERA CLAUDIA RÍOS REPORTERA JONATHAN PRIETO DIGITALIZACIÓN

Dependiendo de la edad, es el tiempo que los niños deben de pasar frente a un dispositivo electrónico.

DISEÑO COMERCIAL CONY GONZÁLEZ, FERNANDA ARALUCE, MARIO GALLEGOS COORDINACIÓN ILSE ACOSTA EJECUTIVOS COMERCIALES ANA LILIA DÁVILA, ÁNGEL GONZÁLEZ, ÁNGEL VIDALES, ARITH ESQUIVEL, ARTURO BUSTAMANTE, CLAUDIA HERNÁNDEZ, EDITH ENCINA, EDUARDO MIRELES, GABRIELA OVALLE, GIRESSE IBARRA, ILSE ACOSTA, IVÁN MARTÍNEZ, JESÚS RAMOS, JOSÉ FEMAT, OSCAR ZÚÑIGA, SOLEDAD JARAMILLO MORPHOBRANDING CONSULTOR CREATIVO DOMICILIO: TREVIÑO N° 50 NTE. COL. CENTRO, TORREÓN COAH. CP. 27000 PARA VENTAS E INFORMES: 749 11 00 EXT. 31104

RECETA CONTRA LA OBESIDAD INFANTIL Tres de cada 10 niños en México presentan problemas de sobrepeso, situación que representa un desafío social para el país.

44 COMPARTIENDO NUESTRA CULTURA CON EXTRANJEROS Estudiantes extranjeros eligen México para desarrollarse personal y académicamente dada a su riqueza cultural.

MÚSICA DE

CRECE EL 50 CONCIERTO, HORIZONTE DE VIDA

QUÉ NO 22 ¿POR APRENDE?

Algunas de las causas pueden ser dislexia, disgrafía y discalculia, además de trastornos como visión o audición baja.

COLABORAN EN ESTA EDICIÓN LAURA ESCAMILLA SOTO, CARLOS HUGO GONZÁLEZ, DESIRÉE CORTÉS TRÁFICO COMERCIAL JUANITA ZÚÑIGA

CULTURA DE PAZ DESDE EL HOGAR Los niños aprenden de su entorno por lo que es importante que desde el hogar se les enseñe a vivir en armonía.

Escuchar la música clásica y el aprendizaje de un instrumento hace crecer su imaginación y forma conexiones cerebrales.

MATEMÁTICAS, EL ´COCO´ DE LOS NIÑOS Para algunos las materias relacionadas con cálculo mental son un problema. Hoy existen aliados para facilitar su aprendizaje.

ENCUENTRA SU

54 DEPORTE IDEAL

Selecciona la mejor opción según sus habilidades y de acuerdo a su edad.

SHOPPING Algunas sugerencias para lucir el atuendo perfecto en los días de clases.

AULA, suplemento especial. Enero de 2016. Editor Responsable: Bárbara Anderson. Número de certificado de reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: en trámite. Número de certificado de licitud de título y contenido: en trámite. Domicilio de la publicación e imprenta: Milenio Diario S.A. de C.V., Morelos número 16, Colonia Centro, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06040 en México, Distrito Federal. Distribución: unión de expendedores y voceadores de los periódicos de México A.C. con domicilio en Guerrero no. 50 Col. Guerrero C.P., 06350 Delegación Cuauhtémoc México D.F. REGRESO A CLASES. Es independiente en su línea de pensamiento y no acepta necesariamente como suyas las ideas de artículos firmados. Queda prohibido la reproducción total o parcial de la presente edición, misma que se encuentra registrada a nombre de Milenio Diario, S.A. de C.V., Derechos reservados. El contenido de los artículos es responsabilidad de los autores. Todos los derechos están reservados. Queda prohibida la reproducción parcial o total del material publicado sin consentimiento por escrito de los editores. La información ha sido obtenida de fuentes fidedignas. Imagen de portada: Alfredo Pelcastre

BREVES NOTICIAS DE EDUCACIÓN EN EL MUNDO POR DESIRÉE CORTÉS

Desarrollan guante ultrasónico

México gana primer lugar en el Petrobowl Estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ganaron el Petrobowl 2015, concurso internacional en el que nunca había triunfado una universidad no estadounidense. El Petrobowl 2015 fue organizado en Houston, Texas y es una iniciativa de la Asociación de Ingenieros Petroleros (SPE, por sus siglas en inglés). El equipo mexicano ganador está conformado por César Luis Meza Orozco, Eder Castañeda Correa, Ernesto Magaña, Alonso Magos Cruz y Mario Fernando Córdoba. La competencia consiste en preguntas abiertas acerca de temáticas relacionadas al petróleo. Se enfrentan universidad contra universidad, con un equipo de cuatro integrantes cada uno.

ASTRONAUTA CAPACITARÁ A JÓVENES MEXICANOS Con el objetivo de promover la formación de capital humano especializado en el estudio del espacio y en materia satelital, la Agencia Espacial Mexicana (AEM) y el astronauta José Hernández anunciaron la realización de talleres, cursos y seminarios especializados en materia espacio-satelital. El astronauta reconoció la importante labor de este organismo descentralizado de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) para impulsar el desarrollo de México en la materia espacial, y para sumar acciones en beneﬁcio de las próximas generaciones. “Tengo mucho entusiasmo por los proyectos que está realizando la AEM, reconozco sus esfuerzos, y especialmente los que están enfocados en el desarrollo de nuestra juventud”, puntualizó. Por su parte, Javier Mendieta Jiménez, director general de la AEM, destacó el inspirador ejemplo que la historia de perseverancia de Hernández, integrante de la 19ª generación de la NASA. “Nos honra recibir a este ﬂamante representante del cuerpo de astronautas de la NASA, que a tantos jóvenes ha inspirado, y que es un ejemplo de la entrañable relación de los mexicanos que vivimos en el país con los que se desarrollan en el extranjero”, dijo Mendieta Jiménez. AULA • ENERO 2016

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MILENIO

FOTO: SHUTTERSTOCK

Un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) desarrolló un prototipo de guante ultrasónico que ayudará a personas con debilidad visual a conocer con precisión la proximidad de objetos. El dispositivo está equipado con sensores inspirados en los sistemas de ecolocalización de los murciélagos, que envían señales de alta frecuencia imperceptibles al oído humano. El guante permite detectar objetos a una distancia de hasta 50 centímetros mediante dos sensores ultrasónicos compuestos de un emisor y un receptor que se encuentran en la parte frontal del guante; éstos emiten una onda ultrasónica mayor a 20 mil Hz que rebota con los objetos a su paso, regresando el pulso al receptor del sensor que, a su vez, envía la información a un procesador de datos que emite una señal a dos pequeños motores eléctricos, los cuales, ubicados en el antebrazo, ejercen presión para indicar al usuario la proximidad de un objeto.

La matrícula de educación superior se ubica actualmente en

3.8 MILLONES

ES EL NÚMERO TOTAL DE ALUMNOS QUE TIENE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

de estudiantes, según la Secretaría de Educación Pública (SEP).

5 MIL

UNIVERSIDADES EXISTEN EN TODO EL MUNDO

FOTOS: SHUTTERSTOCK

El Center for World University Rankings (CWUR) publicó una lista de las mejores universidades del mundo durante el año 2015. Harvard, Standford y el Instituto Tecnológico de Massachussets, Universidad de Cambridge y la Universidad de Oxford se encuentran a la cabeza. Se estima que existen más de 25 mil universidades en todo el mundo, sin embargo este ranking sólo contempla mil centros educativos. Para la elaboración del ranking se toma en cuenta la ocupación, el nivel de educación, el prestigio de los profesores que imparten los estudios, la calidad de investigaciones en cuanto a publicación e inﬂuencia que tengan, las patentes internacionales que realizan en nombre de la institución y por último, el número de veces que la universidad es citada en trabajos de investigación. México ocupa dos puestos en el conteo, el 786 lo tiene el Instituto Politécnico Nacional (IPN). Mientras que el lugar 334 lo ocupa la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

NUEVO DISPOSITIVO

Estudiará parálisis cerebral Un grupo de estudiantes mexicanos y del Reino Unido desarrollaron el dispositivo portátil Sorting Block Box que ayudará a médicos especialistas a investigar a los niños con parálisis cerebral y así realizar una valoración de su discapacidad. El especialista del Departamento de Mecatrónica y Automatización del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Yannick Quijano González, indicó que el dispositivo ayudará también en la planiﬁcación de terapias. Quijano González mencionó que la herramienta permitirá un monitoreo de la mejoría de las capacidades de los menores. El nuevo dispositivo, donde también trabajan el Departamento de Bioingeniería de la Escuela Imperial de Londres, Reino Unido, consiste en un tablero que contiene diversos sensores de fuerza y de posición, el cual detecta cuando alguna pieza de madera se coloca o se retira de sus respectivos espacios en el tablero. “En un inicio, el niño está en una posición establecida, toma la pieza de madera, la coloca en el oriﬁcio del tablero instrumentado y regresa su mano a la posición inicial”, explicó el investigador del Tec de Monterrey.

EMPRESA 100% MEXICANA

Combustible ecológico Daniel Gómez, originario de Monterrey, se convirtió en uno de los empresarios más jóvenes de México, al patentar, en 2007, el combustible biodiesel. El proyecto se desarrolló gracias a un programa escolar en el cual encontró un nuevo proceso tecnológico para convertir los desechos orgánicos en combustible. En México no existía ninguna planta generadora de biodiesel con una nueva manera de procesarlo, y es justo ahí dónde el empresario encontró la oportunidad para su negocio. En 2007, con tan solo 17 años de edad, Daniel fundó Solben, empresa dedicada a las Soluciones en Bioenergía. El negocio lleva 8 años en el mercado, y cuenta con 18 plantas de biodiesel en el territorio nacional. El éxito de Daniel lo llevó a recibir el premio otorgado en el piso de remates de la Bolsa de Nueva York a los jóvenes emprendedores de todo el mundo. MILENIO

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AULA • ENERO 2016

CICLO AULA MILENIO

CON LA MIRA EN EL ESPACIO EXTERIOR

CIENCIA

La conferencia impartida por el ingeniero Mario Arreola Santander, respondió a las interrogantes ¿Porqué salir al espacio? ¿Porqué hay vida en la Tierra? y ¿Hacia dónde vamos?

POR CLAUDIA LUÉVANO

ientos de jóvenes y algunos niños escucharon con atención la conferencia del ingeniero Mario Arreola Santander, director de Divulgación de la Ciencia y Tecnología Espacial de la Agencia Espacial Mexicana, titulada “Tengo un traje espacial, puedo viajar”, organizada por Milenio Laguna a través del Suplemento Aula. Interesados en el tema, estudiantes y asistentes en general respondieron a las preguntas que el expositor realizó durante la plática que se llevó a cabo en el escenario del Teatro Nazas, recinto en donde además se exhibió un traje de astronauta ruso real, el cual fue utilizado por Chris Hadfield, primer canadiense en viajar al espacio. Arreola Santander participó en la preparación del Apolo 15, así como en otros experimentos espaciales junto a otros mexicanos, resaltando que su sueño de trabajar en temas del espacio se mantiene y se renueva al ser parte de la Agencia Espacial Mexicana (AEM). El expositor realizó un paseo rápido por los inicios de México en el espacio, y se remontó a diciembre de 1957 cuando unos mexicanos originarios de San Luis Potosí daban su primer paso en el espacio. La charla se hizo más amena, cuando Mario Arreola hacía preguntas y para quien respondiera prometía una postal. Y así fue que los asistentes se apresuraban a contestar.

Lo más atractivo para la audiencia, fue el momento en que se habló sobre los trajes espaciales en donde se presentó uno original que actualmente está a préstamo para la Agencia Espacial Mexicana. Se detalló cómo están constituidos los trajes espaciales, el peso que llegan a tener y el tiempo en que un astronauta tarda en colocarlo. También habló de la relación de la vida en el espacio, de la similitud con algunas cintas cinematográficas que hacen referencia a viajes al exterior, pero también descartando algunos diálogos o situaciones que no podrían ser posibles, como la cinta en la que participaron George Clooney y Sandra Bullock, Gravity en donde en una de las esceAULA • ENERO 2016

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nas los actores están en el espacio y el personaje de Sandra Bullock dice que lo que le gusta es el silencio del espacio. “Pero eso no puede ser, porque si están usando un traje espacial, en el casco siempre hay un ventilador funcionando y es lo único que escuchan. Pero es cierto que en el espacio exterior sí hay silencio”. También resaltó que en la película se puede ver como el actor lleva una mochila de propulsión, siendo lo más cercano a la realidad. Finalmente, Mario Arreola invitó a los jóvenes a interesarse por este tema e incur-

FOTOS: MANUEL GUADARRAMA/ CLAUDIA LUÉVANO/ INGIMAGE

AGENCIA ESPACIAL MEXICANA Es una contribución para el impulso de la industria, la ciencia, la formación de recursos humanos y las relaciones internacionales en el sector espacial.

sionar en ingenierías si su deseo es acercarse a una carrera que los pueda llevar al espacio. La Agencia Espacial Mexicana ha firmado convenios de colaboración con instituciones que favorecen a alumnos interesados en lo que sucede más allá de la Tierra, por ejemplo, la NASA permite que nueve estudiantes de licenciatura, propuestos por sus universidades, participen en proyectos con investigadores de dicha institución. Resaltó el trabajo del astronauta mexicano José Hernández para alcanzar su sueño, por lo que invitó a los jóvenes a trabajar duro si desean alcanzar un objetivo.

HACIA EL ESPACIO Revista electrónica en la que mensualmente se publican temas y noticias del espacio, así como hacer actividades que van desde una proyección, plática o taller, hasta la programación completa de múltiples actividades.

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AULA • ENERO 2016

CICLO AULA MILENIO

PARA ATRÁS NI PARA TOMAR VUELO El atleta paralímpico oriundo de Morelia, Michoacán, contagió a los alumnos de la Comarca Lagunera con sus ganas de aferrarse a los sueños y su forma de alcanzar el éxito.

EJEMPLO

POR CLAUDIA RÍOS

l termómetro marcaba entre los 7 y 8 grados centígrados con un viento helado que se dejó sentir en La Laguna, lo cual no fue impedimento para que los alumnos de diferentes instituciones educativas de la región acudieran a la conferencia impartida por el atleta paralímpico Salvador Hernández Mondragón, calificado para participar en los Juegos Paralímpicos Río 2016, organizada por Milenio Laguna. Los estudiantes comenzaron a llegar entre las 9:00 y 9:30 horas, para acomodarse en un buen lugar para presenciar la ponencia. El director de Operaciones de Multimedios Laguna, Ángel Carrillo Romero dio la bienvenida al atleta, quien salió tras bambalinas a la par que los jóvenes lo recibían con gran admiración. La audiencia observaba con gran interés al medallista paralímpico con el fin de conocer su experiencia como participante en juegos internacionales, pero sobre todo su vivencia como deportista en carrera de velocidad en silla de ruedas en categoría T52. En la conferencia “¿Cómo lograr el éxito?”, el atleta mencionó que a los ocho meses de nacido se contagió del virus de Polio, como consecuencia de ello se vio afectado de ambas piernas y un poco del brazo izquierdo. “La polio te pega en los músculos y no te permite desarrollarte normalmente”, enfatizó. Hernández Mondragón compartió con los jóvenes que a él siempre le gustó la actividad física y soñó con participar en unos Juegos Olímpicos. Siendo parte de AULA • ENERO 2016

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FOTOS: MANUEL GUADARRAMA/ CLAUDIA RÍOS/ INGIMAGE

JUEGOS PARAPANAMERICANOS

Salvador posee el récord paralímpico en la prueba de

Participó en los Juegos Parapanamericanos Toronto 2015, en donde trajo medallas para Morelia y México. A dichos juegos acudieron 180 atletas mexicanos que orgullosamente representaron a nuestro país.

100

metros sobre silla de ruedas, categoría T52, que impuso en Atenas 2004

un grupo de natación, se dio cuenta que los imposibles los pone uno mismo, es decir, que están en la mente de cada persona. Salvador veía imposible que una persona con discapacidad aprendiera a nadar, pero se aferró a sus sueños y se quitó sus miedos para poder realizar todo lo que se propone. “Fue cuando me di cuenta que uno mismo se ata en las redes, porque yo sin haberlo si quiera intentado ya decía no puedo, por el miedo que esto generaba en mí. En menos de una semana me metí a la alberca y aprendí a nadar, me demostré a mí mismo que sí se puede. La discapacidad no está en el cuerpo sino en la mente, porque hace muchos años perdí ese miedo a lo desconocido, a decir: no se puede”. Resaltando que en cada competencia ha demostrado coraje, esfuerzo y un gran orgullo de representar a México. Salvador describió que cada una de las competencias para él han sido como valores de vida, porque siempre deposita carácter para lograr sus objetivos, actúa con disMILENIO

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ciplina, responsabilidad y coraje para llenarse de orgullo y alcanzar sus metas. Los objetivos de Salvador no solo han sido en el ámbito deportivo, sino también en su vida personal: el formar un hogar, tener una familia, disfrutar de ellos, atenderlos y sobre todo adquirir bienestar. Hernández Mondragón aseguró que quienes se proponen o procuran grandes logros alcanzan grandes cosas. Durante su intervención se proyectaron videos en donde se recordaron grandes triunfos de Salvador Hernández, mismos que emocionaron a los asistentes al revivir las conquistas del atleta que está clasificado a los que serán sus sextos Juegos Paralímpicos en Río 2016. Al concluir la conferencia, Salvador invitó a los presentes a que luchen por sus sueños y que nunca se den por vencidos, ya que la mayor discapacidad no es la física sino la mental. Entre aplausos, admiración y orgullo, los asistentes despidieron al atleta quien se vio feliz de compartir su experiencia con jóvenes laguneros.

AULA • ENERO 2016

PROTEGE TUS OJOS

CUIDADO CON LA VISIÓN Y EL USO INAPROPIADO DE GADGETS POR NIÑOS POR CLAUDIA LUÉVANO

SALUD Las facilidades digitales son comunes en las nuevas generaciones, celular, tablet, computadora, entre otros dispositivos están a su alcance. Pero ¿qué tan conveniente es esto para sus ojos?

esde pequeños los niños y niñas se familiarizan con el uso de dispositivos tecnológicos, a tal grado que algunos antes de aprender a hablar con claridad ya saben cómo utilizar una tablet o el celular. Pero ¿qué tan adecuado es para ellos hacerlo a temprana edad? Laura Verónica Centeno Morales, especialista en Optometría Funcional o del Desarrollo, explica que de uno a tres años de edad lo más recomendable es no permitir el uso de estos dispositivos, ya que los infantes están en la etapa del desarrollo visual. De tres y cuatro años debe permitírseles un uso mínimo. Después de los cuatro años su sistema visual ya se encuentra un poco más desarrollado, sin embargo lo mejor sería solo autorizarles 20 minutos. Explica que a los niños mayores de ocho años se les debe de tener un tiempo controlado de 30 minutos con descansos largos. “En esta etapa es cuando empiezan con los trabajos escolares en la computadora”.

RIESGOS DE USO PROLONGADO

A decir de a experta en Discapacidad Visual y Visión Baja, el uso de un aparato electrónico no daña en forma física el ojo como tal, el detalle es el exceso de tiempo y las condiciones en las que se utilizan los aparatos. Es decir, si los ojos están más de media hora frente a algún dispositivo y a una distancia corta de la pantalla del celular, computadora o cualquier otro dispositivo electrónico, se está haciendo un esfuerzo de enfoque constante. Y cuando se trata ver de lejos el ojo está un poco cansado y no logra ver claro. “La actividad que ha sido sostenida de manera continua por muchas horas, días o meses provoca que el ojo pierda el sistema de enfoque y se reduce la flexibilidad generando con ello una visión borrosa. Los niños llegan a presentar un problema óptico como miopía que es lo más común”. La especialista del Centro de Atención Visual Integral resalta que una de las condiciones no adecuadas para el uso de dispositivos como celular, computadora, tablet, etcétera es mirar el dispositivo a menos de 30 centíAULA • ENERO 2016

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metros del ojo. “Si el niño está sujetando el celular a 10 ó 15 centímetros está realizando un proceso de esfuerzo de enfoque y el sistema está haciendo una convergencia un poco más forzada que es juntar los ojos y tratar de mirar más cerca”. Otra situación es la postura en la que el niño utiliza alguno de los dispositivos. Lo ideal es sentarse y mantener la espalda recargada sobre la silla y el dispositivo colocarlo sobre un escritorio o superficie plana. De esta manera se asegura la distancia y el que la posición de la cabeza y los ojos sea la ideal para realizar el mismo esfuerzo del ojo derecho y el izquierdo, y tener la habilidad para enfocar a esa distancia. “Hay ocasiones sobre todo cuando se usa el celular o tablet que se acuestan en un lugar, la cabeza está inclinada por un lado

y el dispositivo está por otro lado y resulta que un ojo está haciendo más esfuerzo que otro, lo que provoca un momento un cansancio que se conoce como la astenopia ocular, los síntomas son lagrimeo, ojo rojo y dolor de cabeza, esto causado por el esfuerzo que el sistema visual hizo para realizar esa tarea a corta distancia”. A OSCURAS Y CON UN DISPOSITIVO ENCENDIDO

La iluminación es una situación muy importante para el uso de un dispositivo electrónico. Sobre todo para los niños podría ser divertido apagar la luz y estar con el celular o tablet, ya que estos cuentan con luz propia pero el enfoque de la pupila está en un proceso como de espasmo. “El círculo oscuro al centro del ojo es un orificio con la función de regular la cantidad de luz que entra al ojo. Al estar en una habitación sin luz la pupila se dilata para tratar de ver lo que hay ahí, y cuando se está en un espacio con mucha luz, éste se hace pequeño. Entonces al estar en una habitación solo percibiendo la luz del dispositivo la pupila se abre y se cierra constantemente y el enfoque genera un espasmo”. Para la licenciada Laura Centeno, lo más recomendable es que siempre se esté en una habitación iluminada al utilizar algún dispositivo, inclusive al ver la televisión.

Se prevé que

33%

de los adolescentes para 2020 tendrán miopía como consecuencia de la utilización inadecuada de dispositivos electrónicos.

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AULA • ENERO 2016

PROTEGE TUS OJOS ¿CUÁNTO TIEMPO DEBEN USAR LOS NIÑOS GADGETS SIN COMPLICAR SU SALUD VISUAL?

DE 1 A 3 TRES AÑOS no es sano el uso de dispositivos ya que están en etapa del desarrollo visual.

DE 3 Y HASTA 4 años debe permitírseles un uso mínimo.

DE 5 Y HASTA los 6 años solo se les debe permitir estar frente a un dispositivo 20 minutos al día.

ENTRE LOS 7 Y 8 AÑOS, permanecer durante el día solo 20 ó 30 minutos.

MAYORES DE 8 AÑOS, lo recomendable es después de 30 minutos, descansar del uso de todos los dispositivos.

AMBIENTE IDEAL PARA NIÑOS CON USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

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Permanecer en una habitación bien iluminada. Realizar movimientos para que descanse la vista. Sobre todo en exterior para que el ojo se relaje. Para los chicos que desean explorar en Internet lo más recomendable hacerlo en una tablet o computadora porque requieren más tiempo. Adecuar cualquier dispositivo a una distancia de 30 a 40 centímetros de los ojos. Evitar el uso de tablet o celular una hora antes de dormir, sobre todo los niños ya que puede ocasionar un proceso de estrés que no deja conciliar un sueño profundo.

LAURA CENTENO Especialista en Optometría Funcional o del Desarrollo

SIGNOS PARA DETECTAR UN PROBLEMA VISUAL • • • • • • •

Entrecerrar los ojos para ver algo a la distancia Acercarse para ver las cosas Ojos rojos Lagrimeo al estar realizando trabajos escolares Desviación de un ojo Frotar con frecuencia los ojos Si están en el proceso de la lectoescritura, cambia letras o palabras, no tiene buena comprensión de lo que lee y no respeta la línea del renglón

AULA • ENERO 2016

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MILENIO

FOTOS: INGIMAGE

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DESARROLLO ESCOLAR POR CLAUDIA LUÉVANO

Problemas comunes o trastornos del aprendizaje? ¿Cómo identificarlos? Y mejor aún ¿Cómo enfrentarlos? Es lo que nos preguntamos cuando se presentan las bajas calificaciones y las constantes llamadas de atención de los maestros. Las complicaciones más frecuentes para los alumnos en los primeros años de clase se pueden clasificar en tres: disgrafía, dislexia y discalculia. Mientras que los trastornos pueden ser: el déficit de atención con hiperactividad y la debilidad visual o auditiva. Todos ellos provocan que el estudiante no logre una atención total en el salón de clase, que no entienda lo que se le trata de enseñar o que no siga las instrucciones que se le dan. Marcela Castañeda Delgado, psicóloga con maestría en Terapia Familia y de Pareja, explica que desafortunadamente desde la edad preescolar no se lleva el proceso adecuado al detectar cualquier padecimiento, y se puede llegar hasta la universidad acarreando estos problemas. “Hay quienes piensan que una deficiencia visual puede ser un problema del aprendizaje, o que el déficit de atención con hiperactividad, pero el problema del aprendizaje engloba algunas situaciones específicas como disgrafía, dislexia o discalculia”. Estas últimas se diagnostican a partir de los cinco a siete años, antes se pueden ver los rasgos pero se pueden confundir con actitudes propias de la edad. “Es importante aclarar que su coeficiente intelectual es normal, incluso puede ser superior al promedio. De tener un coeficiente intelectual menor al común, entonces ahí puede ser un retraso leve o algún otro trastorno”.

¿POR QUÉ NO APRENDE? EDUCACIÓN

Antes de etiquetar a un pequeño alumno como el más flojo o el menos sobresaliente, es necesario que los expertos evalúen si no se enfrenta a un problema que limita su capacidad de aprendizaje.

A partir de los

años cuando ingresan a la etapa escolar, los niños llegan a ser detectados si presentan algún problema o trastorno.

DISLEXIA, DISGRAFÍA Y DISCALCULIA La dislexia se presenta cuando hay incomprensión de lectura. Se clasifica en diversos tipos ya que hay niños que pueden leer, pero no comprenden lo que están leyendo. Otra forma de presentarse es cuando el alumno no puede leer, pero que si se le platica el libro lo entiende perfectamente. Es importante que el maestro identifique el problema y evaluar si es por el ambiente en que se desarrolla el niño, por algún problema neurológico o problemas familiares. ¿Cómo detectarlo? No comprende las instrucciones, tiene miedo de leer o de que se le pregunte sobre la lectura y no sigue las reglas impuestas en el salón. Por otra parte, la disgrafía ocurre cuando el alumno cambia las letras, la escritura es nada entendible o exageradamente grande, o que al copiar textos se salta renglones. Si al niño ya lo revisó un oftalmólogo y no presenta ningún tipo de malestar en su vista es entonces cuando se define como disgrafía. Para manejarlo se pueden hacer ejercicios de escritura, lectura y actividades de ordenamiento para que su cerebro agregue los conceptos de secuencia y estructura de las palabras. Además de reforzar con elogios.

Finalmente la discalculia se presenta a través de las matemáticas, son niños a quienes se les pide que cuenten del 1 al 20 y no pueden hacerlo, aunque estén en primaria. No comprenden la parte matemática o lo que conlleva el cálculo. ¿Qué hacer? Enseñarlos como si estuvieran en una edad más chica y realizar actividades lúdicas de etapas menores, así como con juegos que le permitan aprender mejor. Para estos problemas el tratamiento es el mismo. A decir de la experta en el tema, tanto padres como maestros tienen que

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7% de alumnos con problemas MARCELA CASTAÑEDA

de aprendizaje: SEP En promedio, por grupo de 30 a 35 estudiantes hay un niño con déﬁcit de atención o alguna situación que no permite un aprendizaje al m i s m o ritmo que la mayoría, estima Demetrio Zúñiga, subsecretario de Educación en la Región Laguna de Coahuila. Sostiene que los maestros cuentan con la capacidad de detectar si sus alumnos presentan un problema de aprendizaje. Algunos de ellos tendrán que ser dictaminados mediante un especialista. Cuando se llega a determinar que es un retraso del aprendizaje, se canaliza a los especialistas de educación especial para que se les brinde las condiciones adecuadas y reciban el apoyo para cursar sus estudios en grupos tradicionales. En las Unidades de Servicio de Atención (USAER) asisten alumnos que son detectados

con problemas como dislexia y otros, a quienes se les ayuda a salir adelante en su preparación y continúan incorporados a su escuela. A decir del profesor Zúñiga, en La Laguna de Coahuila en promedio hay 7% de casos de niños que cursan primaria con problemas de aprendizaje. Cuando se detecta un caso, se les solicita a los padres que lo corroboren sobre todo cuando se trata en áreas de la salud para que sea el especialista quien dé el diagnóstico y tratamiento para continuar con el proceso educativo. Por su parte Gil Carlos García Reyna coordinador general de Educación Especial, de la Secretaría de Educación Pública, explica que, “aproximadamente 7 mil alumnos asisten a Centros de Atención Múltiple (CAM) y USAER en la región Laguna de Coahuila con diferentes problemas. Registra en total mil 800 alumnos”.

Licenciada en Psicología

GIL CARLOS GARCÍA REYNA coordinador

general de Educación Especial

DEMETRIO ZÚÑIGA

subsecretario de Educación Región Laguna

DIFICULTADES COMUNES

7y8 años se puede diagnosticar un poco más profundamente.

Dislexia. Dificultad del aprendizaje en el área de lecto-escritura Disgrafía. Afecta la escritura, dificulta al niño o niña reproducir letras o palabras Discalculia. Dificultad para el aprendizaje de las matemáticas.

FOTOS: CLAUDIA LUÉVANO / INGIMAGE

Entre

OTRAS BARRERAS enfatizar lo positivo, elogiar su esfuerzo en el área que son buenos. También es recomendable identificar en qué son mejores los niños para aprender; en lo visual, sensomotor, a través de la lectura o realizando trabajos en casa. Hay que enfocarse en ese estilo de aprendizaje para estimular su enseñanza al mismo ritmo que con los otros niños. “Es difícil porque la mayoría de las escuelas tienen entre 30 ó 40 alumnos, pero se puede hacer. Además en las instituciones públicas se cuenta con el apoyo de la Educación Especial en donde se equilibra el aprendizaje. Nunca hay que etiquetarlos como el más flojo, el menos sobresaliente, etcétera, Tampoco hay que compararlos”. Con estas actividades se puede aprender a manejar la situación y mejorar el aprendizaje y para ello se requiere el apoyo de los maestros y de los padres. MILENIO

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AULA • ENERO 2016

El déficit de atención con hiperactividad, la débil visión o la baja audición, son considerados trastornos con los cuales a través de medicamento, lentes o aparatos para la audición se pueden resolver tras la debida evaluación de un especialista. Los niños agresivos, impulsivos que se niegan a trabajar en clase pueden presentar déficit de atención con hiperactividad. Pero es algo que no pueden controlar, además de que no seguirán las reglas en clase. La psicóloga manifiesta que es muy importante que los padres estén atentos, se acerquen a los encargados de cada área para hablar y conocer si existe un problema o no. En la escuela, lo ideal es seguir las instrucciones adecuadas en forma conjunta con el trabajo en el hogar para ayudar al alumno. “Algunos autores explican que el niño al no poder realizar ejercicios o su nivel escolar es bajo, se llegan a frustrar, presenta depresión y ansiedad en la etapa infantil o adolescencia. En algunos casos se convierte en un motivo de suicidio”, concluye Marcela Castañeda.

EDUCACIÓN EMOCIONAL EQUILIBRIO

Los pequeños son como esponjas que absorben actitudes positivas y negativas que encuentran en su alrededor. Por ello, es importante desde la familia generar armonía, amor y unidad.

CLAUDIA RÍOS

esde que los bebés están en el vientre materno ellos se percatan de todo lo que hay en su entorno, inclusive absorben las emociones de la madre, si ella tiene estrés, enojo, alegría, entre otras. Se dice que todo lo que la mamá hace va moldeando al bebé. Es importante generar un espacio de armonía en los pequeños, en el momento en que van creciendo rodeados de estrés, peleas, o frustraciones, mismas que van creando una herida en su interior y ésta se reﬂeja al ser groseros, con mala conducta, inclusive con problemas para concentrarse. Roberto García Sánchez, psicoterapeuta gestalt infantil y cofundador del Proyecto Pi Pao Angelito de Los Niños, menciona en entrevista que es muy importante que los pequeños tengan un espacio en silencio donde reﬂexionen acerca de lo que les está ocurriendo tanto en casa, escuela o bien en la vida diaria. Un niño que generalmente tiene una mala conducta, es un niño herido. “Creo que todos, hasta los adultos lo que nos lleva a ciertas características de conducta o de personalidad, son las heridas que vienen de los mismos padres de familia”, asegura el entrevistado. Cuando un padre fue criado con violencia o en un ambiente tenso, replican este

comportamiento al momento de educar a sus propios hijos e imponen la misma conducta con la que fueron creciendo. García Sánchez añadió que en las escuelas, también algunos maestros lastiman a los niños inconscientemente, al fungir como una ﬁgura de autoridad, en la manera de modular las reacciones emocionales, y también los niños se impregnan de ello. Los pequeños permanecen de seis a siete horas en la escuela, por lo tanto el maestro también llega a ser una parte muy importante en la educación y formación de los niños, pero también son ejemplo para que ellos vayan forjando su propia personalidad.

LA FAMILIA ES UNO DE LOS ELEMENTOS MÁS RELEVANTES DENTRO DEL FACTOR SOCIOCULTURAL DEL NIÑO.

Proyecto Pi Pao Angelito

&8/785$ '( 3$= Para enseñarles a nuestros hijos una cultura y cómo ser agentes de paz se tiene que ejercer un trabajo global. Los padres a través del lenguaje deben decirles a los niños qué hacer, ya que generalmente se les dice qué es lo que no deben hacer o qué está mal. Para fomentar esta cultura de paz, el adulto tiene que inculcarles a los niños qué sí y cómo se tiene que hacer. Hay que ser coherentes con lo que se dice y hace. “Yo creo que debemos erradicar las acciones violentas en los niños, desde cosas pequeñas, por ejemplo viendo un perrito en la calle no AULA • ENERO 2016

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FOTOS: CLAUDIA RÍOS /INGIMAGE

CULTURA DE PAZ DESDE EL HOGAR

alejarlo con groserías o agresiones físicas, porque todo esto lo está aprendiendo el menor y si papá lo hace él cree que está bien”, comenta Roberto. Si bien somos una cultura de mucha represión emocional, el niño aprende a expresar sus emociones sin lastimarse a él o a los demás y comenzará a compartir con los demás dichos comportamientos. Esto debe enseñarse en la casa y en la escuela, es un trabajo en equipo. Si queremos que primero cambie el contexto, después los demás y al último nosotros, va a ser bastante difícil. El cambio empieza por uno mismo. A decir del cofundador del Proyecto Pi Pao Angelito de los Niños, el niño cuando se siente comprometido con algo, lo empieza a hacer inmediatamente. En el Proyecto Pi Pao se les ha inculcado el valor de la comunidad, dejando a un lado el egoísmo, por ejemplo, a la hora del refrigerio los niños no se sientan hasta que estén todos reunidos, lo hacen en completo silencio para agradecer por los alimentos y reﬂexionan acerca de los que está pasando en el momento. Cuando ellos están en casa, realizan los mismos hábitos a la hora de comida. Roberto García mencionó que en ocasiones los papás discuten mientras toman los alimentos y no crea ese entorno de paz y poco a poco el niño va creando una herida, y es cuando vienen las malas conductas por sentimientos guardados. Para que estos pequeños crezcan con estos valores, se les tiene que enseñar desde que están en su formación, porque ya es muy difícil con adolescentes o jóvenes llegar a cambiar algo con lo que crecieron. Esto les permitirá ser adultos sin violencia y con incorporación a la sociedad. Después cuando crezcan y tengan hijos les inculcaran los mismos valores y aptitudes.

de los Niños A.C Asociación Civil que pretende ser una comunidad formadora de futuros colaboradores de paz. Dirige su entrega incondicional a los niños buscando a través del acompañamiento amoroso y del desarrollo de sus potenciales ser parte de esta manera de estar en el mundo que implica una reeducación hacia la vida.

MILENIO

EN EL AULA

MATEMÁTICAS, EL ‘COCO’ DE LOS NIÑOS Para algunos estudiantes el dominio de las materias relacionadas con cálculo mental son su debilidad, existen diversos aliados para facilitar su aprendizaje, como academias extraescolares que ayudan a desarrollar sus habilidades.

EDUCACIÓN

POR CLAUDIA RÍOS

as matemáticas son una ciencia que utilizamos todos a diario y en casi todo instante, las usamos al momento de calcular cuánto falta para la hora de entrar escuela o a al trabajo, o cuando sumamos el costo de varios artículos en un tienda, restas o multiplicas para comprar el almuerzo. Casi todo se resume en matemáticas. Lo que también es cierto es que necesitamos un esfuerzo extra para poder aprender las operaciones básicas de esta materia, y de mucha más concentración en secundaria o preparatoria. Según datos un estudio hecho en Noruega, en una prueba realizada a 70 niños se encontró que lo necesario para alcanzar una comprensión de un problema matemático es la práctica. De acuerdo con el sistema implementado por la Secretaría de Educación Pública, los maestros deben cubrir el programa diseñado para cada grado escolar, y es entonces cuando algunos

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MILENIO

niños se van quedando atrás porque no logran comprender el tema anterior. César Muñoz Pérez Vertti, director del Centro de Regularización Académica Asip, mencionó en entrevista que existen diversos factores que infieren en la dificultad del aprendizaje de las matemáticas, uno de ellos es que el alumno esta sobre estimulado, es decir, que cuenta con información de fácil alcance que provienen de diferentes fuentes y dado a eso no tiene periodos de concentración muy largos. Otro factor es que al tener la información con mayor rapidez no se preocupan por investigar más allá, por buscar si es verdad el artículo o los datos obtenidos, por tanto se vuelve perezosa la manera de pensar. Para Marcela Andalón San Vicente, ins-

CUATRO DÉCADAS ESTUDIANDO EL CASO La problemática del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en los diversos niveles educativos ha sido objeto de investigación sistemática e institucional en los últimos 40 años. Dichas investigaciones han arrojado luz sobre los factores que inciden en el problema y de ello se han derivado acciones encaminadas a tratar de resolver tal problemática. Las investigaciones sobre dicho proceso en la educación matemática de la secundaria han ayudado a entender que los jóvenes aprenden partiendo de experiencias relacionadas con objetos y/o situaciones del mundo físico o social. Fuente: Las matemáticas y su enseñanza en la escuela secundaria III. Secretaría de Educación Pública del Estado de México.

tructora del Centro de Matemáticas Kumón, el problema más frecuente es que la currícula escolar va a un ritmo, es decir, todos los aspectos señalados en el programa se tienen que cubrir en el ciclo escolar. Muchas veces los niños no traen ese ritmo de aprendizaje, en ocasiones el niño necesita más práctica, o se aburre en el salón y caemos en la educación tradicional. “Lo principal que debe dominar el menor son las operaciones básicas, que son suma, resta, multiplicación y división para de ahí partir a los siguientes puntos, como las fracciones, la raíz cuadrada entre otros”, enfatizó Oscar Farías, director de Centro de Aprendizaje IKU.

CÓMO APRENDERLAS Sin lugar a dudas, la práctica es el aliado ideal para que los niños y jóvenes logren tener una mejor comprensión de las matemáticas. En la escuela nos enseñan un sistema universal para aprenderlas, pero muchas veces los niños no entienden algunos procedimientos y es cuando comienzan las dificultades. Con los apoyos extracurriculares es mucho más fácil poder entender lo que se está viendo en clase o bien, lo que está por explicar el maestro dado a que tienen una mentalidad mucho más abierta para las nuevas asignaciones. Cabe mencionar que al momento en que el menor está captando, entendiendo y resolviendo los problemas matemáticos se crea confianza y seguridad en sí mismos. Para Cesar Muñoz es muy importante la calidad y calidez que el docente le otorgue al estudiante para que él deposite su

FOTOS: CLAUDIA RÍOS/ INGIMAGE

No sólo es importante que el estudiante sepa sumar, restar, multiplicar o dividir, lo más importante es que utilice sus conocimientos para dar respuesta a la situación a resolver

confianza en sí mismo y así poder abrirse a las explicaciones y soluciones que le pueda presentar al momento de hacer ejercicios. “Lo que nosotros tratamos es trabajar muy de cerca con el muchacho, tener una cercanía de aprendizaje muy importante con él. Por tanto, buscamos ser empáticos con la persona, definitivamente se intenta encontrar la mejor forma de ir de la mano con el alumno y respetar sus tiempos y su ritmo”. Oscar Farías comparte esta ideología, ya que siempre que se quiera llegar a la comprensión de algo tan complicado como lo son las matemáticas para algunos alumnos, lo indicado es respetar las habilidades de cada estudiante y el tiempo en que le lleve para el razonamiento total. Cuando los alumnos se sienten presionados o frustrados porque los ejercicios no le salen, porque no logra entender lo que el maestro está poniendo en clase se disminuye su capacidad de comprensión y al día siguiente en el aula ya se tiene que ver otro tema. Dentro de los centros de regularización se les ayuda a los niños al desarrollo del aprendizaje y con ello se les facilita a los maestros la enseñanza porque ya los alumnos dominan el tema. Hay quienes trabajan a la par de las actividades escolares, que esto les ayudará a MILENIO

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generar un mayor entendimiento de los visto en clase y tener mucho mejores notas. Por otro lado hay quienes trabajan de manera independiente a los temas escolares, pero con ejercicios que les permitirán comprender lo que se les está explicando, es decir anticipándose a los ejercicios y así es mucho más fácil para ellos sobrellevar la matera de matemáticas. César, Marcela y Oscar concuerdan en que siempre hay que resaltar con el alumno su grado de concentración, la capacidad de trabajo, y las habilidades de cálculo mental para así poder laborar acorde a su ritmo y capacidad de concentración.

CESAR MUÑOZ PÉREZVERTTI

Director de ASIP

MARCELA ANDALÓN SAN VICENTE Instructora de Kumón

OSCAR FARÍAS

Director de IKU

reúne a más de

350 jóvenes

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ALIMENTACIÓN

5(&(7$ &2175$ /$

/$ 2%(6,'$' ,1)$17,/ Tres de cada 10 niños en México presentan problemas de sobrepeso, problemática que representa un desafío social para el país.

SALUD

POR CLAUDIA RÍOS

Así mismo hay que descartar que los niños pudieran estar obesos por alguna enfermedad de tipo metabólica, por ejemplo, trastornos de la tiroides. Cuando ésta no funciona adecuadamente pudiera ser también consecuencia de la obesidad.

éxico ocupa el primer lugar mundial en obesidad infantil y el segundo en obesidad en adultos. Problema que está presente no sólo en la infancia y la adolescencia, sino también en población en edad preescolar, de acuerdo con United Nations Children’s Emergency Fund (UNICEF). El pediatra José Manuel Velasco Gutiérrez advierte que derivado del sobrepeso y la obesidad, los menores con obesidad al momento de llegar a la edad adulta pueden padecer enfermedades crónicas degenerativas como diabetes, hipertensión arterial, infartos al corazón, hemorragias cerebrales, daños a riñones, trastornos en los huesos, lesiones en las articulaciones de la cadera y artritis. El experto alerta que en México tres de cada 10 niños tienen ya problemas para mantener un peso adecuado. Por ello, nos brinda 11 recomendaciones para evitar que los infantes caigan en obesidad.

En caso de que el pequeño tenga obesidad mórbida es importante acudir inmediatamente con el pediatra para así poder erradicar el problema y no tener complicaciones en un futuro cercano por elevación de triglicéridos o bien por alto colesterol.

Hacer ejercicio durante 30 minutos, para empezar con algo. También el cuerpo se acostumbra a este tipo de actividad y en determinado periodo él mismo pedirá el ejercicio.

Jamás deben salir de casa sin desayunar, ya que es el alimento más importante del día.

No automedicarse con pastillas o productos milagro, ya que es riesgoso y puede desarrollarse alguna otra enfermedad grave.

Se recomienda comer por lo menos 5 frutas al día.

Debe haber una ingesta de vegetales (un alimento oro son los nopales porque reducen la grasa, controlan el azúcar y son altamente ricos en ﬁbra).

Dejar a un lado a los ‘asesinos blancos’, que son el azúcar reﬁnado que contiene grandes cantidades de carga energética, y la sal de mesa que produce incrementos en la presión arterial.

Estarse midiendo y pesando regularmente para tener un control del peso y tomar acciones a tiempo.

Los niños deben llevar un refrigerio a la escuela que sea nutritivo. De esta manera se alejarán de los productos procesados con alto contenido calórico. AULA • ENERO 2016

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MILENIO

Crear el hábito de tomar agua todo el día, si ellos se acostumbran a estar bebiendo agua su organismo se las va a pedir y se alejarán de líquidos altamente azucaradas.

¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS EN LA ESCUELA?

MODELOS EDUCATIVOS:

de la información”. En este modelo, la disciplina es el factor principal para desarrollar las virtudes humanas. Ventajas: Forma el carácter. Este modelo considera que la mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de atención y esfuerzo. Desventajas: La voluntad del alumno es sometida por el rigor académico, asume un papel pasivo, acata normas. El castigo estimula el progreso del alumno.

GUÍA PARA PADRES DE FAMILIA En muchos casos, los padres inscriben a sus hijos en escuelas cercanas a su hogar o trabajo, y en otros, consideran que las que las colegiaturas sean accesibles a su economía.

CONDUCTISMO La base fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje se representa por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. El aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas o comportamientos a través de un refuerzo provocado por premios o castigos. Busca lograr en el alumno una acumulación de información construida de forma lineal y no se preocupa por la actividad creativa y descubridora del alumno. Hoy en día, algunas escuelas y profesores todavía practican este modelo, pero ya ha sido rebasado por las Tecnologías de la Información. Ventajas: Hay quienes proponen nuevamente este modelo para aplicar la disciplina como una alternativa para combatir la violencia. Desventajas: Desarrolla en los alumnos solo la memoria y crea dependencia a estímulos externos y se fomenta el individualismo.

EDUCACIÓN

LA ESCUELA TRADICIONAL Tene como fundamento que el profesor sea el principal actor del proceso de enseñanza-aprendizaje: él es modelo y guía que los alumnos deben imitar y obedecer. Procura el conocimiento enciclopédico en el que memoria y repetición son fundamentales en el proceso. Por ejemplo, explica Rodríguez, “aprenderse las capitales de los países, las tablas de multiplicar, los nombres de los ríos, las fechas históricas de memoria, sin análisis o comprensión

POR CARLOS HUGO GONZÁLEZ

ILUSTRACIONES CARLOS SALLAS/FOTO: INGIMAGE

Qué tipo de escuela es mejor? ¿Qué conocimientos transmiten los maestros a sus alumnos? ¿Cómo es que el niño aprenderá y encontrará el gusto por las matemáticas, la química, la historia o la literatura? Las instituciones trabajan con diversos modelos educativos: existen las que fomentan la experiencia directa con el objeto de estudio, las que emplean modelos preestablecidos como guías para el alumno, otras que estimulan el pensamiento crítico, las que fomentan el trabajo en equipo y como señala Daniel Rodríguez Benavidez, miembro del Colegio de Pedagogos de México, aquellos modelos en que “los padres son parte activa del proceso”. A decir de Rodríguez, en la educación básica en México se aplican básicamente dos tipos de modelos, la escuela tradicional y la escuela nueva o activa, de los cuales se desprenden algunas propuestas metodológicas. A continuación presentamos un esquema para que los padres consideren el tipo de enseñanza que podría recibir su hijo o hija. Creemos necesario proponer nuevas teorías que puedan ser aplicables a nuestro entorno cultural y social. Profundizar en los métodos aplicados en las escuelas: preguntarnos qué estamos enseñando y cómo lo estamos haciendo; es decir, qué tipo de ser humano queremos formar para resolver las grandes problemáticas del país, concluye Daniel Rodríguez.

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ESCUELA NUEVA O ACTIVA Impulsa un principio de cooperación entre profesores y alumnos, fortalece los lazos afectivos y ayuda a la madurez emocional, al establecimiento de relaciones interpersonales constructivas y a la adquisición de seguridad y confianza del niño. Este modelo permite que el niño conozca y se identifique con el mundo que lo rodea. El hecho simple de aprender para vivir y para elegir una vida, es lo que constituye su característica principal. Ventaja: Desarrolla capacidades para solucionar problemas. Su objetivo final es educar, que no es lo mismo que instruir, informar o domesticar. La educación es un acto de amor que incita a la acción transformadora de estadios humanos superiores. Desventaja: Al concluir su educación básica, los alumnos que siguieron este modelo no puedan encontrar una institución acorde a sus principios pedagógicos.

MONTESSORI Alienta al niño para tomar decisiones, buscar su autonomía a través de la reciprocidad y el respeto mutuo al trabajar con sus compañeros. Es importante una constante observación a su entorno para proponer los contenidos educativos a desarrollar. Procura una adaptación creativa, que parte del niño hacia el mundo que lo rodea, con la

ﬁnalidad de permitirse (en un ambiente abierto, dinámico y con una actitud responsable), un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales. Busca desarrollar el potencial del niño dentro de un ambiente estructurado. Ventajas: Las actividades van enfocadas a cada niño según su ritmo de trabajo y su entorno. Desventajas: Pueden existir problemas de adaptación si el niño cambia de escuela y estás no siguen el mismo modelo.

CONSTRUCTIVISMO Este modelo propone entregar al alumno las herramientas necesarias para construir sus procedimientos para solucionar problemas. Se basa principalmente en tres aspectos: • El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje, no sólo es activo cuando manipula, explora o descubre, también cuando escucha y lee. • El alumno reconstruye conocimientos, por ejemplo: las operaciones matemáticas, las operaciones ya están realizadas y comprobadas históricamente, pero los estudiantes construyen su proceso a raíz de reconstrucción de los objetos. • El profesor es un facilitador del aprendizaje, ya que orienta la actividad con ﬁn de que la construcción del alumno se acerque al signiﬁcado y a los contenidos.

Ventajas: Proporciona al alumno un puente entre el conocimiento previo y el conocimiento nuevo necesario para afrontar nuevas situaciones. Desventajas: Dado que el alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje, se debe de planiﬁcar una metodología para cada alumno, ya que cada uno es diferente y la aplicación de este modelo puede tomar mucho tiempo en un salón de clases.

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MILENIO

BACHILLERES

TRUNCAN ESTUDIOS

EDUCACIÓN

FOTOS: CLAUDIA RÍOS/ INGIMAGE

Los adolescentes que pasan a nivel medio superior experimentan diversos cambios tanto en la vida personal como en la educativa, unos tardan más tiempo en comprender y acoplarse a su nuevo ritmo.

¿FUISTE CONTACTADO POR LA ESCUELA DESPUÉS DE ABANDONAR? CLAUDIA RÍOS

a deserción en educación media superior ha sido una problemática que ha prevalecido por años en la cultura académica, generalmente se presenta en los primeros tres semestres del bachillerato ya que los alumnos no se adaptan al cambio que sufren de secundaria a preparatoria. En México, de todos los alumnos de nuevo ingreso a la Educación Media Superior en 2012, 36% correspondieron a alumnos que abandonaron el bachillerato en el ciclo escolar previo. La tasa actual de abandono a nivel nacional implica una pérdida de 650,000 alumnos por año, precisan estadistas del Gobierno Federal en las que se apunta que más de 70% de los jóvenes que abandonaron sus estudios consideran que fue una mala decisión y 70% tiene interés en retomarlos. Leonardo Romero Castañeda, subdirector de la Preparatoria Luzac mencionó que en esa casa de estudios principalmente existe deserción en los primeros tres semestres. Explicó, que en primer semestre existe un desequilibrio dado a que cambia el ritmo de trabajo de la secundaria a la preparatoria y es por ello que algunos alumnos abdican de continuar con su preparación. “Los alumnos en primero y segundo semestre piensan que es la misma carga de trabajo que en educación media. Al no poder absorber todo lo que implica esa nueva etapa de su vida es cuando viene la deserción. Otra de las causas por las que se van los estudiantes es la acumulación de materias reprobadas, al no poder pasarlas en tercer semestre, se van”, comentó el subdirector académico. Por su parte, Alfonso Navarro del Río, director de la Preparatoria Venustiano Carranza (PVC) dijo que dentro de la institución existe un poco de deserción por parte de los alumnos, enfatizó que alrededor del 4% es el que deja sus estudios. Navarro del Río declaró que de 720 estudiantes que

se admiten al inicio del semestre son 627 los que logran egresar, el resto se da de baja durante el transcurso del plan de estudios principalmente por cambio de ciudad para radicar o bien por acumulación de materias reprobadas. La subdirectora de PVC, María Guadalupe Escalera Marín, compartió que al inicio del semestre de enero de 2015 se dieron de baja 93 adolescentes, de los cuales seis no se inscribieron de nuevo y 87 por acumular más de cuatro materias reprobadas. Ya al comienzo del segundo semestre del año solo hubo una baja y fue voluntaria. Es por ello que existe un gran número de egresados que se inscriben en universidades de la región. Los alumnos que no concluyen sus estudios en la escuela que dejaron, tienen la posibilidad de continuar su preparación en bachillerato en programas abiertos. El Gobierno Federal ha puesto en marcha el Movimiento contra el Abandono Escolar en la Educación Media Superior que pretende desde la escuela y con la colaboración de los docentes y padres de familia, frenar la deserción entregándoles una “caja de herramientas” para poner en operación. Estas consisten en manuales impresos breves y ágiles con modelos de rutinas de trabajo y acciones, con materiales de apoyo digitales.

En estudios especíﬁcos se ha encontrado que existen pocas medidas de acción inmediata ante el abandono escolar en Educación Media Superior, como sería contactar de inmediato al estudiante que deja la escuela o a sus padres. En 8 de cada 10 casos ni siquiera se estableció este contacto.

20.5% 79.5%

NO ME BUSCÓ ALGÚN DIRECTIVO O PROFESOR

SÍ ME BUSCÓ ALGÚN DIRECTIVO O PROFESOR

1.8% 80.0%

18.2%

ALFONSO NAVARRO DEL RÍO, director de la

Preparatoria Venustiano Carranza

LEONARDO ROMERO CASTAÑEDA, subdirector

de la Preparatoria Luzac

NO BUSCARON A NADIE

SÍ BUSCARON A NUESTRO HIJO (A) NUESTRA FAMILIA NS/NC

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GGLOBAL O

COMPARTIENDO

NUESTRA CULTURA POR CLAUDIA RÍOS Í

in lugar a dudas una de las aventuras que cambia por completo la vida en la etapa de estudiante es la de un intercambio académico. Salir de tu país con la finalidad de aprender otro idioma, reforzar el aprendizaje en una universidad foránea o bien, buscando conocer nuevos horizontes, tradiciones, culturas y gente. Muchos estudiantes laguneros tienen el privilegio de salir a estudiar a otro país iniciando el semestre. Las universidades de la región al tener convenios con instituciones extranjeras, también llegan a acuerdos para poder recibir en la ciudad a alumnos procedentes de dichas casas académicas. La Universidad Iberoamericana (Ibero) cuenta con un plan de intercambios nacional e internacional, del cual la mayoría se realizan en chavos que salen de Torreón a otro lugar. Pero, también la Ibero abre sus puertas a alumnos de casi todo América del Sur, al igual que Canadá, y otros países de Europa para que cursen sus estudios. Elizabeth Agüero Sánchez, coordinadora del Centro de Lenguas y Culturas e Intercambio Académico de la Universidad Iberoamericana, explicó que se han recibido durante un semestre o en verano a jóvenes procedentes de Colombia. Actualmente se están haciendo gestiones para recibir a una alumna brasileña que ganó una beca con una institución bancaria y tiene el interés de estudiar en Torreón. En el caso del Tecnológico de Monterrey, Campus Laguna, Pedro Martínez Acosta, director de Programas Internacionales mencionó que en años anteriores se contó con la presencia de alumnas francesas, y para ellas, fue un verdadero placer poder conocer la Comarca Lagunera. Para este semestre que comienza se espera la llegada de dos estudiantes de Nueva Zelanda, quienes seleccionaron esta ciudad para continuar sus estudios superiores. Julia Aguilera Guerrero fue presidenta de la Sociedad de Alumnos y Oficial Local de Intercambios de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Coahuila durante el semestre que comprende de agosto a diciembre, en el cual se recibieron a personas de Brasil, Bolivia y Egipto. Ellos realizaron estudios clínicos en La

UNIVERSIDAD

CON EXTRANJEROS Estudiantes extranjeros escogen México para desarrollarse personal y académicamente dada a su riqueza cultural y su algarabía.

Laguna en el Instituto Mexicano del Seguro Social y en el Hospital Universitario, al momento de su partida se fueron muy satisfechos de vivir y conocer las tradiciones mexicanas, la alegría y júbilo que nos caracteriza. “Se sorprenden de la hospitalidad de las personas en Torreón porque ya sea en Navidad o cualquier época de año, los extranjeros son bien recibidos y siempre tienen el apoyo de los laguneros”. Otra de las Universidades en la Comarca Lagunera que cuenta con extranjeros en intercambio en sus aulas, es la Universidad Autónoma de La Laguna (UAL). Deirde Hanna, coordinadora de Centro de Aprendizaje de Idiomas y Relaciones Internacionales, indicó que existen diversas opciones para que los alumnos puedan estudiar en el AULA • ENERO 2016

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extranjero, como venir de otro país a UAL. “Tenemos varias opciones, los alumnos pueden irse de intercambio por parte del Club Rotario Internacional. Esta organización está presente en diferentes países del mundo, lo cual simplifica el proceso de intercambio de los jóvenes. Otra opción es por parte de la universidad que tiene convenios con otras instituciones en el mundo, por ejemplo, Alemania, Canadá, Italia, China, entre otros”, comentó Deirde Hanna. '(/ 081'2 (1 /$ /$*81$ Murilo Bonini tiene 18 años de edad y es originario de Brasil, feliz de estar en la re-

FOTOS: CLAUDIA RÍOS/ ILUSTRACIONES: INGIMAGE

En la fotografía alumnos provenientes de Brasil, Francia, Taiwán, Tailandia y Alemania que forman parte de la comunidad estudiantil de UAL.

gión y con una bandera de su país que lo acompaña a todos lados, él describió su hazaña. “Tengo viviendo en México tres meses y medio todas las personas aquí son muy simpáticas y cálidas. Yo vengo de una ciudad con cerca de 180 mil habitantes, para mí hay muchísimos lugares que conocer, ya que es más grande”, comentó el brasileño. Romane es de Francia, Bejin Chen, Kevin Chen, Jasmine Chiang y Sharlene Wang son originarios de Taiwán, Ling Sirinada de Tailandia y Tabea Latus de Alemania. Cada uno de ellos describen su experiencia en La Laguna como incomparable, lo que más resaltan es su gusto por los típicos tacos y las gorditas. De hecho, algunos de ellos toman clases culinarias para aprender a preparar platillos tradicionales de México. En la Universidad La Salle existe un convenio que se hace con diversas escuelas del mundo para recibir aquí a sus alumnos. Shengwv Liu proviene de China, es alumno de una ins-

titución de aquel país que cuenta con un programa para enviar a sus aprendices a otras partes del globo terráqueo, para que ellos enseñen su lengua nativa, por lo cual Liu es maestro en la Universidad La Salle. Para Shengwv es completamente enriquecedora la cultura de los mexicanos, ya que en su país le dan prioridad a las largas horas de trabajo en jóvenes de muy temprana edad. “Me ha sorprendido como los mexicanos saben equilibrar la vida personal y la laboral, aquí no se la pasan trabajando largas horas”, aseguró el procedente de china. Él sabe poco español por lo que se comunica a través del inglés y pasa la mayor parte del tiempo con otros profesores de idiomas quienes también le han ofrecido una gran hospitalidad. Cada uno de los estudiantes que vienen tanto a Torreón como a cualquier parte de la República Mexicana se llevan un pedazo del país y cada uno de ellos quedan enamorados de la cultura de nuestro país.

VENTAJAS DE ESTUDIAR FUERA • Conocer a nuevas personas de su edad con sus mismas aspiraciones. • Al descubrir nuevos lugares se puede percibir la verdadera pasión en la vida. • El contacto con personas completamente diferente a ellos los hace tolerantes, abiertos al mundo y conscientes de lo qué los diferencia.

• Se enfrentan por primera vez a ser independientes en la vida: lejos de ser los consentidos de papá y mamá. • Podrán sociabilizar con personas de diferentes partes del mundo, ya que generalmente se reciben a varios chicos en los intercambios. • Incrementan su cultura y les amplía en panorama en su vida.

Christina Ertl coordinadora del área de Intercambios Internacionales de ULSA

Pedro Martínez Acosta, director de Programas Internacionales del ITESM

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Elizabeth Agüero Sánchez, coordinadora del Centro de Lenguas y Culturas e Intercambio Académico de Ibero

Julia Aguilera Guerrero fue presidenta de la Sociedad de Alumnos y Oﬁcial Local de Intercambios de la Facultad de Medicina de UAC

CURRICULA

FORMANDO RECURSOS HUMANOS EN

ENERGÍAS RENOVABLES

MEDIO AMBIENTE

De 2010 a la fecha algunas instituciones de educación superior han trabajado en la elaboración de programas y carreras relacionadas a las energías sustentables.

a Comarca Lagunera es una región que le apuesta por la educación profesional de sus jóvenes es por ello que para estar a la vanguardia se ha acercado a empresas de reconocimiento internacional para conocer sus necesidades en cuanto a recurso humano. Es por ello y ante el creciente interés por las energías renovables que dos universidades de la Comarca Lagunera de Durango y una más de La Laguna de Coahuila muestran interés en capacitar y preparar a los jóvenes en este tema que es de gran interés a nivel mundial. Las energías renovables no tenían un papel muy importante en el tema para la generación de energía para la sociedad, esto ha venido creciendo desde aproximadamente 10 años a la fecha. “En la última década hubo un cambio radical en el sector de Energía, uno es que la tecnología de la energía eólica y la solar fotovoltaica empezó a mejorar mucho y a bajar sus costos, y así como todo aquello que se empieza a fabricar en la vida cuando hay más volumen se puede construir más barato”, explica el ingeniero Arturo Vaca Durán, director de Energía y Tecnología, Industrias Peñoles. Según menciona, cada vez más las sociedades y los gobiernos están más preocupados por la contaminación ambiental, tanto que los presidentes del mundo se están reuniendo para tratar temas ambientales y del calentamiento global lo cual está en las agendas de las economías más importantes del mundo y se vuelve un tema de preguntarse ¿cómo le vamos a entrar? Resalta, que las empresas que consumen grandes cantidades de energía quieren ante sus accionistas y clientes mostrar que están haciendo esfuerzos por contaminar lo menos posible. Poner en el informe anual de

una empresa que la energía que consume viene de fuentes renovables ayuda a que la sociedad la vea como una institución sustentable, una empresa preocupada por el medio ambiente. Esto ha hecho que la cantidad de instalaciones de energías renovables en todo el mundo estén creciendo de una manera muy impresionante, ante esta situación, el sec-

ILUSTRACIONES: INGIMAGE /FOTOS: CLAUDIA LUÉVANO

POR CLAUDIA LUÉVANO

tor está requiriendo personal técnico, jurídico y administrativo que entienda cómo funcionan estas instalaciones, cuáles son sus principios de funcionamiento, dónde está el recurso natural ya sea sol o viento, cómo medirlo, cómo financiar ese tipo de instalación y demás. “Como antes no existía, actualmente no hay personal capacitado en ese tipo de actividad es entonces que las universidades tecnológicas y otro tipo de instituciones de educación superior se dan cuenta que está haciendo falta personal capacitado para dicho sector. Además de que a todos nos gusta ser parte de algo que es una energía limpia, una cosa sustentable que es socialmente responsable”. Se está viendo un enorme crecimiento de inversión y avance en el área de las energías renovables. Este sector no existía antes y por lo tanto no existe personal formado para éste rubro. También se necesitan especialistas en el tema, tales como Ingeniero Mecánico, Eléctrico o aquella persona entrenada a hacer cálculos y a manejar cierto software. “Mi opinión personal es que no haría falta una carrera de Energías Renovables precisamente sino un Diplomado o Especialidad que permita una formación técnica con laboratorios o trabajo de campo para que los ingenieros conozcan el sector y se vuelvan unos especialistas. Y si no los preparamos las empresas que construyan estos parques se los traerán del extranjero, o tomarán técnicos mexicanos y se los llevarán para trabajar a otro país”.

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ESTUDIO DE VANGUARDIA La creación de Ingeniería en Energías Sustentables e Ingeniería Ambiental, se dio ante la necesidad de crear energías limpias tanto por la parte de la sustentabilidad y el cuidado del medio ambiente, así como la generación de ahorros de energía. Se ha visto que el costo derivado de la energía es muy alto y al ver la necesidad de la región y el país ante el aumento del precio de los hidrocarburos y derivados del petróleo, se vio la importancia de ser sustentables y ver la manera de generar energía.

DE CARRERA TÉCNICA A INGENIERÍA En enero de 2010 la Universidad Tecnológica de La Laguna de Durango comenzó con la carrera de Técnico Superior Universitario en Energías Renovables al ver la importancia que cobraba cada vez más este tema, es que se decide trabajar para ofrecer una mejor preparación a los estudiantes. Posteriormente en septiembre de 2012 se apertura la Ingeniería en Energías Renovables y tres años más tarde se inició con la carrera de Ingeniería en Energías Renovables (modalidad bilingüe). Dentro del programa de estudios se les trata de inculcar a los jóvenes el interés por generar proyectos y desarrollarlos.

Juan Daniel Aguilar Briones Universidad Tecnológica de La Laguna de Durango, (UTLD) Eligió estudiar esta carrera gracias a que la institución la presenta de una forma muy innovadora. “Considero que es la carrera del futuro y yo creo que es la profesión de hoy. Sé que con estos estudios obtendré un buen trabajo ya que estoy adquiriendo la educación adecuada además de que aquí se nos permite trabajar en proyectos e investigaciones que nos ayudan a crecer profesionalmente además de que recibimos las herramientas y nos abren las puertas para lograrlo”. UNA NUEVA OPCIÓN DE ESTUDIOS La Ingeniería de Energías Renovables en la Universidad La Salle Laguna se aperturó

en agosto de 2015 ante la importancia de ver que La Laguna de Durango y en La Laguna de Coahuila se está teniendo un desarrollo importante energético por medio de fuentes alternativas, y en base a esa observación se consideró importante tener recurso humano capacitado para cubrir ese espacio en las empresas que están dando la importancia que requiere el consumo de energía. Se cursa en nueve semestres.

Jorge Luis Valdés Rocha Universidad La Salle Laguna

Cursa el primer semestre de la carrera. Para él estos estudios cuentan con un amplio campo de trabajo y considera que el futuro de las energías renovables son el futuro del campo energético en México y en el mundo, lo cual seguramente se desarrollará más con la Reforma Energética en nuestro país. “Según las estadísticas en 2018 las empresas tendrán la responsabilidad de ser ecológicas, ser limpias, lo que amplía el campo de trabajo. Espero que la sociedad le tome un mayor interés del que se le tiene ahora, ya que este tema nos favorece a toda la sociedad en general en muchos aspectos como ecológicos, económicos y en lo laboral”. INGENIERÍA AMBIENTAL, PREOCUPADOS POR SU ENTORNO La Ingeniería Ambiental tiene una amplia gama de estudio, ya que no solo se dedica a lo que es el Medio Ambiente, sino también a lo que son las energías renovables y sustentabilidad en cualquier tipo de proceso, como optimizar, mejorar y diseñar se reﬁere. La carrera nació en 2010 en el Instituto Superior de Lerdo como una demanda de la sociedad por querer ayudar al medio ambiente y al presentar un crecimiento como población consumista.

MOTIVADORES PARA FORMAR RECURSOS HUMANOS • Incremento en la construcción de centrales eléctricas renovables, creando demanda de especialistas • Este sector no existía antes y por ello no hay personal formado para esas actividades • Fuentes renovables contribuyen al medio ambiente y mitigan el cambio climático. Temas relevantes en la agenda de políticas públicas de los países. • Los jóvenes no encuentran trabajo en otras carreras y este es un campo que empieza a crecer en forma importante. FUENTE: ING. ARTURO VACA, DIRECTOR DE ENERGÍA Y TECNOLOGÍA, INDUSTRIAS PEÑOLES

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Francisco Javier Delgado García de 21 años Instituto Superior de Lerdo Cursa el séptimo semestre de la carrera. Eligió esta profesión luego de investigar la retícula y el perfil del egresado lo que le permitió darse cuenta de que no basta con hacer el bien al medio ambiente, sino que hay que ir más allá pues la contaminación se da por parte de las industrias y por parte de los sectores productivos que son a gran escala. “Un ingeniero ambiental diseña, mejora, regula y propone estrategias con eficientes procesos mediante algunas herramientas que implica producir sin generar un impacto al medio ambiente, trayendo beneficios económicos a la empresa y la sociedad”. ESPECIALIZANDO INGENIEROS

Ingeniero Ricardo Ramírez Vargas, encargado del laboratorio de Energía Solar de la Universidad Iberoamericana Explica que en 2009 se realizó una investigación en donde se dieron cuenta de que existía interés de parte de algunos ingenieros por realizar estudios relacionados a las energías sustentables es por ello que se abrió el Diplomado en Energía Solar que se ha realizado en los últimos tres años y en los cuales se contó con casi 300 participantes. Este diplomado se suspendió para dar paso a la Especialidad en Ingeniería Solar, esto al darse cuenta que muchos de los asistentes querían tener una cédula profesional para ejercer sus conocimientos fue por eso que se hizo la solicitud ante la Secretaría de Educación Pública para poder abrir el estudio. Este se ofrecerá en cuanto concluya la construcción del laboratorio. “A nivel mundial hay una inquietud sobre el tema. En la región desde 1990 se comenzaron a hacer proyectos para presentarlos en expos con equipos solares, celdas fotovoltaicas, hornos solares, sistemas de calentamiento de agua, secado solar y mas, y desde entonces la gente se interesaba y trataba de ahorrar energía y con ello ahorrar dinero”. Según reﬁere, “es muy bueno que la región está respondiendo ya que hay universidades privadas como públicas que participan ofreciendo este tipo de estudios, pero si hace falta que más instituciones participen. Al tener gente preparada es posible que les llame la atención a inversionistas de México y del mundo tanto por la región como por la formación de los jóvenes que se está dando actualmente”.

EXTRACLASES

MÚSICA DE CONCIERTO

MÚSICA

CRECE EL HORIZONTE DE VIDA Los acordes de una orquesta pueden ayudar a los niños a enamorarse del arte y a que su imaginación los lleve a donde quieran. Aprender a tocar un instrumento forma conexiones cerebrales.

POR CLAUDIA LUÉVANO

s en el hogar en donde en primera instancia los niños y jóvenes deben de tener un acercamiento al arte, la cultura y la música, áreas que permiten aflorar su sensibilidad y creatividad al máximo. El escuchar la música de concierto cambia la perspectiva de los niños y jóvenes ya que les aporta autoestima y creatividad, explica Miguel Ángel García, cofundador de la asociación Orquestas Infantiles con Espíritu (OIE), espacio creado para que niños de ejidos, colonias e instituciones vulnerables se acercaran a la música mediante el aprendizaje de un instrumento. “No aman lo que no conocen, pero cuando lo escuchan por primera vez llegan a quedar enganchados. Hace falta el acercamiento, es todo un proceso del conocimien-

to de la estructura y cuando son niños que están inmersos en el aprendizaje de un instrumento llegan todavía más a entender y a amar la música de concierto”. Miguel Ángel García expresa una idea muy básica: la música de concierto aporta al ser humano cosas a partir de los tres elementos consecutivos que le integran que son: ritmo, melodía y armonía. “Genera estructuras y conexiones en el cerebro. Además la música de concierto asociada con el estudio de un idioma extranjero es fabuloso, porque los idiomas no se hablan en estricto sentido, se cantan. Y cuando se asocia el lenguaje a un elemento musical se está hablando de una estructura, es por ello que resulta fácil aprenderlo”. El también maestro explica que si un joven está tocando un instrumento, hay elementos psicomotores que le permiten escuAULA • ENERO 2016

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450 niños forman parte de la asociación

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NACE OIE Orquestas Infantiles con Espíritu (OIE) nació con el propósito de apoyar y fortalecer comunidades vulnerables teniendo como objetivo reforzar la autoestima de los niños a través del aprendizaje de un instrumento musical. “La música es un medio, no nos interesa tener músicos de calidad. Lo que nosotros buscamos es el fortalecimiento de la autoestima, que los niños se sientan alguien y se sepan valiosos, que de ellos mismos salga la fuente de inspiración”.

MIGUEL ÁNGEL GARCÍA cofundador de Orquestas Infantiles con Espíritu

FOTOS: CORTESÍA MIGUEL ÁNGEL GARCÍA/ INGIMAGE

char, percibir y si además le gusta lo que está tocando llega a presentarse un momento emotivo, su imaginación viaja a donde ellos quieren, tienen una libertad creadora que fortalece sus sentimientos de autoestima y de seguridad total. Menciona que es ideal escuchar la música de concierto, pero lo es aún más el aprendizaje de un instrumento musical.

MÚSICA Y AUTOSEGURIDAD A finales de 2015 se realizó una encuesta de salida a los 450 niños que forman parte de la institución OIE, así como a padres de familia, se les preguntó qué les ha dejado ser parte de este proyecto. 90% respondió que les ha ayudado a ser personas más seguras, a identificar qué es lo que quieren. “Quieren ser felices y explican que para lograrlo hay que aplicar un esfuerzo importante y así materializar sus sueños”. La música de concierto también les aporta en su formación orden, disciplina, respeto y mucho amor a ellos mismos y saber que son capaces de hacer algo bello. “Ellos se deleitan haciendo cosas bellas en donde están más allá del premio. Lo que reciben a cambio son emociones muy positivas y el pago que reciben es su propia satisfacción”. Resalta que, con la música hay menos horas calle, menos horas televisión. Estos niños tienen su violín, su flauta u otro instrumento, así como emociones para transmitirles a los demás y aportar a la sociedad.

¿QUÉ HACER PARA ACERCARSE A LA MÚSICA DE CONCIERTO? Hoy en día es muy fácil acercarse a cualquier cosa y la música de concierto es una de ella, a través de Youtube se encuentran videos y conciertos didácticos que explican nota por nota una obra. La música de concierto está más cerca de lo que pensamos. Pero todo debe de empezar en el hogar, viendo a sus padres escu-

ejidos, colonias y asociaciones integran OIE: Ignacio Allende, San Luis, Perú, La Paz, El Cambio, Las Carolinas, Desarrollo Comunitario del Nazas, Albergue del Padre Manuelito y Centro de Rehabilitación Infantil

chando o asistiendo a presentaciones. Si esto no se adquiere en la niñez, de joven o adulto es más complicado. “Desgraciadamente en nuestro país la cultura del arte es muy pobre, tenemos grandes artistas y no existe el acercamiento a las letras, a las Bellas Artes, no hay una posibilidad de enriquecimiento”. Finalmente Miguel Ángel García explica que la mejor forma de despertar la sensibilidad, la herramienta para educar al hombre es la música y, sobre todo la ópera ya que es un elemento completo en el que se tiene historia, coreografía, ballet, danza, arquitectura, música, canto y más. “Cuando niños o adultos empiezan a introducirse a la ópera comienzan a suceder cosas maravillosas”.

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MÚSICA PARA APRENDER Investigaciones recientes han arrojado resultados en los que se encuentra una correlación fuerte entre el entrenamiento musical formal de los estudiantes y la presencia de varios factores positivos como: mejor desempeño académico, desarrollo de habilidades de razonamiento espacial y matemático, mayor autonomía y disciplina, reorganización de conexiones neuronales aumentando las conexiones entre los dos hemisferios del cerebro y plasticidad cerebral, potenciando el aprendizaje de habilidades propias de otras áreas tales como el lenguaje y las matemáticas.

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(Investigación la Música en la Educación, Herramienta Fundamental para la Formación Integral de Mauricio Giordanelli R.)

EXTRA ESCOLAR HOBBIE

ENCUENTRA SU DEPORTE IDEAL Los deportes no solo mantienen a tu hijo en buena forma física, sino también le da estabilidad emocional y los integra más fácilmente a la sociedad. Pero ¿cómo podemos determinar qué actividad deportiva o física puede realizar? Aquí te dejamos los consejos de una experta.

POR LAURA ESCAMILLA SOTO.

medida que los niños crecen muestran interés en los deportes, y más si alguno de sus padres o los dos, practican alguno con frecuencia. Sin embargo, muchos pequeñitos todavía no pueden deﬁnir por sí mismos cuál deporte practicarán o cuál les gusta más. “La mayoría de las actividades físicas, recreativas y deportivas en los pequeños de 3 a 7 años suelen ser lúdicas, pues el niño está en un fase de goce y de aprendizaje, por ello para inscribirlo a alguna hay que ver qué es lo que le gusta, pero sobre todo, cuál es el deseo real que tiene tu hijo de realizar determinada práctica deportiva” explica la doctora Hayde Rodríguez. Ahora bien, debes tener presente, que por lo menos hasta que cumpla nueve o diez años, tu hijo podrá cambiar constantemente de actividad deportiva, y no por ello deberás sentirte frustrado o defraudado, pues al igual que en el resto de sus actividades, está experimentando y viendo qué es realmente de su interés.

El deportista ¿nace o se hace? Sin embargo, si tu hijo ya se decidió por su actividad favorita, el siguiente paso es revisar si tiene o no potencial para practicarlo. Tienes que verlo de manera objetiva y hacerte preguntas concretas como: ¿es el deseo de mi hijo, o es mi deseo personal? ¿De verdad tiene potencial o así lo veo yo porque lo amo? Es bueno saber que no todos los pequeños interesados en los deportes van a tener éxito en alguno de ellos. ¿Cómo puedes ayudar a tu hijo a descubrir y desarrollarse en una disciplina deportiva? “Para tener un diagnóstico preciso, medimos

a través de instrumentos de alta precisión las capacidades que tiene un pequeño para ver si es capaz de realizar esas disciplina o no. Esto se hace a partir de los 9 o 10 años, que es la edad en la que ya están en la pre adolescencia y sus capacidades motrices y de coordinación están prácticamente desarrolladas”, explica Hayde Rodríguez. Empezamos con un análisis de composición corporal: cómo está físicamente ese niño, cómo se va desarrollando y creciendo, cómo está el peso en comparación con su talla, cuál es su porcentaje de grasa corporal y de músculo, pues esa composición en conjunto repercute sobre la actividad física que realiza o quiere realizar”, explica Rodríguez. Entre otras evaluaciones que pueden realizar a tu pequeño son: &RQVXOWD PpGLFR GHSRUWLYD Revisa las curvas de crecimiento en relación con la edad para detectar alteraciones funcionales que afecten el rendimiento deportivo, y para disminuir el riesgo de lesiones. Otros aspectos que se revisan son la composición corporal del pequeño, su nivel de ﬂexibilidad y elasticidad, así como su velocidad de reacción. También ciertas alteraciones: pie plano, el pie cavo (arco muy pronunciado), genu valgo (rodillas muy juntas) o geno varo (rodillas muy separadas).

3a7 años

LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS, RECREATIVAS Y DEPORTIVAS SUELEN SER LÚDICAS, PUES EL NIÑO ESTÁ EN UN FASE DE GOCE Y DE APRENDIZAJE

&RQVXOWD QXWULFLRQDO Detecta y corrige posibles deﬁciencias nutricionales. &RQVXOWD SVLFROyJLFD Brinda orientación sobre la disciplina más afín a tu niño, desarrollando el espíritu de superación y evitando la frustración. AULA • ENERO 2016

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Cómo sé que es bueno

llora o ya no quiere ir, no debes forzarlo a que vaya. Por el contrario, debes permitirle cambiar y experimentar otra cosa, pues recuerda que hasta que no cumple 9 años, toda esta actividad física extra escolar es lúdica y, en consecuencia, parte de su desarrollo físico y mental.

Debes tomar en cuenta que pese a que tu hijo obtenga buenos resultados en su estudio, tiene que probarse en el campo del la actividad deportiva que haya elegido. Esta acción, sin duda, será determinante en la detección del talento de tu peque. La razón es muy simple: puede ser que haya tenido muy buenos resultados en laboratorio, pero al momento de enfrentarse a la presión que signiﬁca estar en un campo de juego grande y rodeado de gente extraña, se retrae, siente miedo o le da vergüenza, no podrá desarrollarse tan fácilmente en ese terreno.

Observa su personalidad

Este es otro de los factores que no puedes pasar por alto, ya que puede ser hasta más importante que sus capacidades físicas. Por ejemplo, si tu peque es tímido quizá se desempeñaría mejor en artes marciales u otros deportes no grupales, como la natación o la gimnasia, que en soccer o futbol americano. Sin embargo, “lo ideal es que los niños practiquen dos tipos de actividades, una que sea individual (gimnasia, natación, karate, tenis) y otra grupal (soccer, futbol americano, rugby, beisbol), ya que de esta manera aseguras su triunfo individual, pero le aseguras un lugar en la sociedad, ya que aprende a trabajar en equipo”, comenta la experta.

También puede ser, que de manera física, no cubra ya las expectativas y exigencias del deporte (que no tenga mucha fuerza en su brazo, en el caso de beisbol, que se canse al correr en el terreno al jugar futbol, o que no tenga el equilibro suﬁciente para la gimnasia rítmica u olímpica). En ese caso, lo mejor es optar por una actividad diferente.

Involúcralo en los deportes

Antes de tomar una decisión en cuanto al deporte que tu hijo podría practicar, llévalo a que conozca varias opciones, ya que esto le permitirá descubrir cuál le interesa, le divierte y con cuál se siente más cómodo. Para ti también servirá de mucho, ya que podrás observar los beneﬁcios que brinda cada disciplina, como equilibrio, coordinación ojo-mano, concentración, trabajo en equipo o capacidad aeróbica. Pero debes estar preparada, pues si tu retoño, a corto plazo, se harta, se aburre,

DEPORTE

EDAD PARA COMENZAR

Asesora: Dra. Hayde Rodríguez, medicina de la actividad física y el deporte del Centro de Evaluación y Rehabilitación Biónica y Robótica. Clínica Cerebro: clinicacerebro.com.mx

HABILIDADES QUE PUEDEN DESARROLLAR

1. Natación

4 Años

Capacidad aeróbica, coordinación y motricidad gruesa

2. Artes marciales

5-6 Años

Conciencia moral (el niño debe comprender

PARA NIÑOS

Automotivados y que aman el agua

que es bueno practicar esta actividad, pero no usarla para dañar a otros); concentración, coordinación, ﬂexibilidad y equilibrio Sociables y orientados al trabajo en 3. Béisbol

4-5 Años

Saber trabajar en equipo, fuerza muscular, coordinación ojo-mano y, dependiendo de la posición, buena habilidad para lanzar, cachar

grupo, pacientes y adaptables a los diferentes ritmos que puede tener el juego

y/o correr 4. Soccer, futbol

6-7 Años

Sociables y con mucha energía

agilidad con los pies y las manos, fortaleza

americano, rugby 5. Gimnasia

Trabajo en equipo, resistencia, velocidad, corporal.

3 Años para aprender

Fuerza, equilibrio, ﬂexibilidad, competencia,

Seguros de sí mismos, ya que es un

movimientos simples.

tolerancia a la frustración.

deporte “de apreciación” donde las caliﬁcaciones pueden ser subjetivas

4 Para nivel principiante profesional

)8(17( &/,1,&$ &(5(%52

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GADGETS

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Mouse inalámbrico Cómodo y con controles adicionales, larga duración de baterías y precisión avanzada.

Tablet Samsung tab4 . Realiza multitareas reales gracias a la función Multi Window, lo cual es un aliado a la hora de realizar investigaciones.

Base de enfriamiento CP-102 de Vorago Protege el equipo del sobrecalentamiento, protege del calor, brinda soporte y estabilidad.

Selﬁe Stick Monopié utilizado para tomar autofotos con el teléfono inteligente o una cámara en el soporte.

Disco duro externo Almacenamientos de datos que se conecta al ordenador para guardar información que no se requiere de forma constante.

Teclado inalámbrico Logitech Es posible trabajar con él desde diversos puntos ya que la conexión inalámbrica. Requiere de pilas AAA.

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LA EDUCACIÓN EN NÚMEROS POR DESIRÉE CORTÉS

EN MÉXICO 221,080,350

71,657,422

Alumnos en México asisten a la escuela.

Niños mexicanos cada año se quedan sin estudiar.

Estudiar cuesta…

ESTUDIANTES EN COAHUILA Y DURANGO

9.5

es el grado promedio de escolaridad de la población de 15 años en Coahuila de Zaragoza, lo que equivale a poco más del tercer año de secundaria FOTOS: SHUTTERSTOCK

8.6

es el grado promedio de escolaridad en Durango de la población de 15 años y más que ha terminado la secundaria.

NUMERALIA

De cada 100 personas de 15 años y más 18.2 finalizaron la educación media superior y 14.6 concluyeron la educación superior en Durango En el periodo 2013-2014 había 89 mil 748 alumnos estudiando una licenciatura y 6 mil 023 un posgrado. Información estadística Concentrado Entidad del Sistema Educativo Coahuilense.

LOS MAESTROS EN MÉXICO El total de docentes es de

¿En qué niveles trabajan los docentes? 0.61% Servicios de Apoyo a la Educación Especial 0.98% Centro de Atención Múltiple 29.77% Secundaria 1.98% Administrativos 20.16% Preescolar 46.51% Primaria

¿Dónde trabajan y cuántos pupilos tienen? El porcentaje de maestros en escuela públicas es 82.58%, mientras que el de escuelas privadas es 17.47%

Estudiar la Universidad en una Institución Pública puede costar desde 25 centavos en la UNAM, 128.43 pesos en la UAM, 340 pesos en el IPN. Las Universidades privadas varían de precios según la carrera que se elija y la institución de su preferencia, pero puede signiﬁcar una inversión de hasta 110 mil pesos al semestre.

EN EL MUNDO Cuántas horas estudian en... En China los niños estudian un promedio de 12 horas al día. En México los niños estudian un promedio de 8 horas diarias.

¿Cuánto ganan los maestros?

83.1%

El salari salario mínimo que recibe u un maestro de escuela pública es de

El salario máximo registrado que recibe un maestro es de

$1,200. $1

$17,000.

Es el presupuesto destinado por México para educación a los sueldos de los profesores. AULA • ENERO 2016

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Aprovechamiento En 2012, la OCDE arrojó un estudio que muestra a Chile como el país con mejor rendimiento escolar en Latinoamérica, México se encuentra 10 lugares por debajo del país andino.