programa de técnicas de design by mil folhas

CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO Técnico de Vidro Artístico

PROGRAMA Componente de Formação Técnica Disciplina de

Técnicas de Design Escolas Proponentes / Autores

E P e Artística da Marinha Grande

Diana Oliveira

Escola de Artes de Coimbra

Ana Isabel Freire

E T e Artística de Pombal

Rita Simões Catarina Luz

Direcção-Geral de Formação Vocacional 2005

Programa de Técnicas de Design

Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO

Parte I

Orgânica Geral

Índice: Página

Caracterização da Disciplina

Visão Geral do Programa

Competências a Desenvolver

Orientações Metodológicas/Avaliação

Elenco Modular

Bibliografia

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1. Caracterização da Disciplina A disciplina de Técnicas de Design insere-se na Componente de Formação Técnica do Curso Profissional Técnico de Vidro Artístico, da família profissional de Tecnologias Artísticas. A inclusão desta disciplina no Curso Profissional Técnico de Vidro Artístico assenta num pressuposto que transcrevemos do texto de apresentação da publicação do Centro Português de Design, A Alma do Design : “A vida quotidiana realiza-se hoje na utopia do design. Tudo é projectado, desenhado”. (2001). Conceptualizando-se a formação de Técnico de Vidro Artístico como um profissional que integra características de artesão e designer, a disciplina de Técnicas de Design, ultrapassando divisões rígidas, pretende servir de suporte a trabalho interdisciplinar, articulando-se com as Tecnologias Oficinais, espaço onde se reforça a ligação entre o artesanato e o design. Com efeito, como defendem, hoje, analistas e designers, o artesanato foi a primeira forma de ensaiar um pensamento de design e pode, por isso, ser considerado como seu antecessor. Embora seja comum associar o artesanato a “artefactos em desuso” e o design à produção industrial, a verdade é que, a grande barreira que separa o design do artesanato é o desenho. Mas é também verdade que, se o artesão integra, muitas vezes, desenhos nos seus produtos, também os designers recorrem a meios de produção manuais para a realização dos seus objectos ou protótipos. Destes pressupostos, resulta uma proposta de objectivos e conteúdos de aprendizagem que integram os nove módulos da disciplina Técnicas de Design, cuja finalidade é desenvolver nos futuros técnicos de vidro artístico competências básicas de artistas (criativos) e designers (projectistas) que lhes permitam conceber e concretizar produtos de consumo (estético ou utilitário) de forma a assegurar o sucesso das unidades de produção que vierem a criar.

2. Visão Geral do Programa A disciplina de Técnicas de Design visa essencialmente desenvolver nos alunos um conjunto de competências relacionadas com o Design e a sua metodologia. Inicia-se com uma abordagem aos conceitos do Design, de forma a desencadear nos alunos uma reflexão sobre a evidência de que todos os objectos do quotidiano foram pensados, desenhados,

projectados e executados com

finalidades que ultrapassam largamente o mero utilitarismo, pois, o mais importante são as suas qualidades enquanto valorizadoras da ligação emocional com os seus utilizadores. A sequência modular proposta visa apetrechar os alunos com competências relativas à expressão da forma, à representação técnica dos objectos imaginados e bem como à utilização de ferramentas informáticas nas quais, hoje, se apoia grande parte do trabalho do designer. Inclui vários módulos cujo principal objectivo é a concepção, o planeamento e a concretização de projectos que devem traduzir-se na produção de protótipos de objectos de vidro. E porque a actividade de um Técnico de Vidro Artístico poderá exercer-se em micro-empresas ou mesmo em unidades de produção individuais, o programa inclui um módulo de Design de Comunicação, cujas competências visadas devem responder à necessidade de qualquer empresa,

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seja ela artesanal ou industrial - por exemplo, a construção de logotipo, um portfolio da empresa, a organização de mostras de produtos, etc. O elenco modular termina com um projecto de Design de Vidro, através do qual cada aluno deve pôr em prática as competências desenvolvidas nos módulos anteriores, realizando, também, a plena ligação entre o artesanato e o design. Como designer (projectista), deve preocupar-se em saber que objectos devem ser feitos e, como artesão, deve preocupar-se em saber como os objectos são feitos. E fazê-los.

3. Competências a Desenvolver A disciplina de Técnicas de Design deverá proporcionar aos alunos o desenvolvimento de competências em três domínios : Inovação /criatividade; conceptualização do design; utilização de ferramentas informáticas. Assim, os alunos deverão:

compreender o papel do designer como interveniente na promoção da qualidade de vida;

reflectir sobre o processo projectual;

desenvolver projectos inovadores de criação, transformação e decoração de objectos em vidro;

utilizar conceitos de design nas propostas para novos objectos ou sua transformação (ergonomia, antropometria, semiologia dos objectos);

utilizar ferramentas informáticas na concepção de desenhos bidimensionais (2D) ou tridimensionais (3D) para novos objectos e/ou decorações de objectos em vidro.

A metodologia de projecto, proposta para alguns módulos, deverá igualmente permitir o desenvolvimento da autonomia e responsabilidade na gestão dos projectos, enquanto a apresentação e discussão das propostas proporcionará oportunidade para a auto-crítica do trabalho.

4. Orientações metodológicas/Avaliação A gestão do programa de Técnicas do Design assenta, essencialmente, na metodologia do projecto, por se considerar que esta é a que melhor serve os objectivos e as competências visadas. Esta metodologia não exclui, naturalmente, a necessidade de momentos de exposição pelo professor, discussão no grupo turma, de modo a permitir a partilha de ideias e consequente enriquecimento e clarificação individual sobre a função do Design na sociedade contemporânea. Esta metodologia permite também a avaliação nas suas três vertentes – diagnóstica, formativa e sumativa. Os momentos de execução de esboços e outras concretizações gráficas, bem como os de verbalização, permitirão diagnosticar competências de que os alunos já são portadores, identificar dificuldades, impasses e contribuir para ultrapassá-los, função essencialmente formativa. Nos elementos considerados para avaliação formativa (desenhos, dossiês de projectos, relatórios, protótipos), deverão ser ponderados os seguintes itens:

conceitos utilizados;

vocabulário específico do design;

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rigor na representação técnica;

destreza na manipulação das ferramentas informáticas;

qualidade técnica dos protótipos executados;

características estéticas dos produtos.

5. Elenco Modular Duração de Número

Designação

referência (horas)

Teoria e Processos de Design

Materiais e Técnicas de Representação e Expressão da Forma

Representação Técnica

Desenho Bidimensional Assistido por Computador

Família de Formas

Planeamento do Projecto

Desenho Tridimensional Assistido por Computador

Design de Comunicação

Design do Vidro

6. Bibliografia Livros Ardersey-Williams, H. (1992), Word Design, New York, Rizzoli Ardersey-Williams, H. (1988), New American Design, New York, Rizzoli Argan, Giulio (1993), Walter Gropius e a Bauhaus, Lisboa, Editorial Presença. Banham, Reyner (1981), Design by choice, Londres, Academy Editions. Barata, J e J. Santos, (2005), J. 3DS MAX 7 – Curso completo, Lisboa, FCA Editores de Informática. Baudrillard, Jean (1997), O Sistema dos Objectos, São Paulo, Editora Perspectiva. Blaich, Robert (1995). New Notable Product Design II, Massachussets, Rockport Publishers. Blaich, Robert (1991), New Notable Product Design, Massachussets, Rockport Publishers. Bonsiepe, Gui (1992), Teoria e Prática do Design Industrial, Lisboa, Centro Português de Design. Bornancini, José et al. (1981), Desenho Técnico Básico, Porto Alegre, Grupo GRAF.S.A

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Burdek, Bernhard (1994), Diseño. Historia, teoria y prática del diseño industrial, Barcelona, Editorial Gustavo Gili. Ceuer, F. (ed. ) (1991), Industrial Design, Barcelona, Ediciones Atrium. Collins, M. et. al. (1987), The Post-Modern Object. New York, St. Martin’s Press. Coradeschi, Sérgio (1986), Il Disegno per il Design, Milão, Ulrico Hoepli. Costa, Daciano (1998), Design e Mal-Estar, Lisboa, Centro Português de Design. Christopher, Jones (1990), Métodos de diseño, Barcelona, Ed. Gustavo Gili. Cunha, L.V. (1999), Desenho Técnico, Lisboa, Fundação Gulbenkian. Dorfles, Gillo (1978), O Design Industrial e a sua estética, Lisboa, Editorial Presença. Dormer, Peter (1995), Os significados do Design Moderno, Lisboa, Centro Português de Design. Engel, Heino (1981), Sistemas de estruturas, São Paulo, Hermus Editora. Ferreira, F. T. (2005). Fundamental do Photoshop CS, Lisboa : FCA Editores de Informática. Fisher, V. (1989), Design Now, Munich : Prestel Verlag. Focillon, Henri (2001), A Vida das Formas, Lisboa, Edições 70. Francastel, Pierre (s.d.), Arte e Técnica, Lisboa, Livros do Brasil. Fusco, Renato (1998), Storia del Design, Roma, Editorial Laterza. Grandjean, Etienne (1998), Manual de Ergonomia, Adaptando o Trabalho ao Homem, Porto Alegre, Bookman Companhia Editora. Hauffe, Thomas (1998), Design – a concise history, Londres : Laurence King Publishing. Hesket, J. (1987). Industrial Design, Londres : Thames & Hudson. Janes, D. (1993). Mãos à Obra Design, Lisboa : Gradiva Publicações Lda. Jones, Christofher (1978), Métodos de Diseño, Barcelona, Editorial Gustavo Gili. Julier, G. (1993), Encyclopedia of 20th Century Design and Designers, Londres, Thames & Hudson. Lélis, Catarina (2005), Freehand Mx – Curso Completo, Lisboa, FCA Editores de Informática. Lobach, Bernard (1981), Diseño Industrial, Barcelona, Editorial Gustavo Gili. Maldonado, Tomás (1992), Il Futuro della Modernitá, Milão, Feltrinelli. Maná, J. (1979), O Desenho Industrial, Rio de Janeiro, Edições Salvat. Mauzini, E. (1994), A Matéria da Invenção, Porto, Porto Editora. Montmollin, Maurice (1990), A ergonomia, Lisboa, Instituto Piaget. Morais, José (1998), Desenho Técnico Básico – 3 , Porto, Porto Editora. Munari, Bruno (1979), Artista e Designer, Lisboa, Editorial Presença. Munari, Bruno (1978), A Arte como Ofício, Lisboa, Editorial Presença. Munari, Bruno (1982), Desenho e Comunicação Visual, Lisboa,Edições 70. Munari, Bruno (1987), Fantasia, Invenção, Criatividade e Imaginação na Comunicação Visual, Lisboa, Editorial Presença.

Munari, Bruno (1981), Das coisas nascem coisas, Lisboa, Edições 70. Noblet, Jocelym (1988), Design, le gest et le compas, Paris, Aimery Somogy. Noblet, Jocelyn (1993), Design, miroir du Siècle, Paris, Flammarion.

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Norman, D. (1998), La Psicologia de los Objectos Cotidianos, Madrid, Editorial Nerea. Panero, Jesus & Martin Zelnik (1989), Las dimensiones humanas en los espacios interiores, Mexico, Editorial Gustavo Gili. Powell, Dick (1993), Técnicas de Presentación, Madrid, Ed. Hermann Blume. Quarante, Danielle (1992), Diseño Industrial, Barcelona, CEAC. Rocha, Carlos (s/d), Teoria do design, Lisboa, Plátano Editora. Rodrigues, António (1989), A Bauhaus e o Ensino Artístico, Lisboa, Editorial Presença. Santos, João (2005), Autocad 2005, Lisboa, FCA Editores de Informática. Schmitel, W. (1975). Design, Concept, Realization. (s.I) : Blume. Silva, Arlindo et al. ( 2004), Desenho Técnico Moderno, Lisboa, Edições Técnicas Lda. Weldbur, P. & Burke, M. (1998) . Infográfica – Soluciones inovadoras en el Diseño Contemporáneo, Barcelona : Editorial Gustavo Gili. Wucius, Wong (1998), Princípios de Forma e Desenho, S. Paulo, Martins Fontes. Wucius, Wong (1986), Fundamentos del Diseno bi y tridimensional, Barcelona, Editorial Gustavo Gili. Zanna, Giovanni (1995), Uomo, Disabilitá, Ambiente, Milão, Abitare Segesta. Zita, Areal (1992), Visualmente falando, Porto, Areal Editores. Catálogos

Catálogo Design Lisboa 94, Ed. Electa, Lisboa, 1994. Catálogo Tendências, CPAI, Lisboa, 1991. Catálogo Manufacturas, Création Portugaise Contemporaine, SEC, Brussels, 1991. Catálogo 1º Forum Design Qualidade, CPD, Lisboa, 1992. Catálogo 2º Forum Design Qualidade, CPD, Lisboa, 1993. Catálogo Design como desígnio, Casa da CERCA, Almada, 1995. Catálogo Objectos convenientes, Diseño Português Actual, ICEP, Barcelona, 1997. Catálogo Design aus Portugal, Eine Anthologie, ICEP, Frankfurt, 1997. Revistas Cadernos de Design (Centro Português de Design) Design Report Domus ID Interni Modo Ottagono Page

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Publicações do Centro Português de Design Anuário 2001. Design Inclusive, 2001. A Alma do Design, 2003. Directório 2002/2003. Outros Recursos Sala de informática com software necessário e internet Transparências e retroprojector Diapositivos e projector Papel e materiais riscadores Esquadro de paralelas, régua, esquadro, compasso Lápis nº1, nº2 e nº3; canetas de tinta permanente Papel vegetal e papel de várias gramagens Materiais riscadores e de mancha Balsa, cartão e transparências Revistas, catálogos. Equipamentos e ferramentas oficinais ( de acordo com a execução do projecto nas respectivas oficinas)

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Parte II

Módulos Índice: Página

Módulo 1

Teoria e Processos de Design

Módulo 2

Materiais e Técnicas de Representação e Expressão da Forma

Módulo 3

Representação Técnica

Módulo 4

Desenho Bidimensional Assistido por Computador

Módulo 5

Família de Formas

Módulo 6

Planeamento do Projecto

Módulo 7

Desenho Tridimensional Assistido por Computador

Módulo 8

Design de Comunicação

Módulo 9

Design do Vidro

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MÓDULO 1

Teoria e Processos de Design Duração de Referência: 18 horas

1 Apresentação Neste módulo irá efectuar-se uma iniciação ao design, através do seu conceito, tipologia e metodologia, bem como conhecer as relações entre o design, a ergonomia e a Antropometria (conceito paradesign).

2 Competências Visadas No módulo Teoria e Processos de Design, os alunos deverão adquirir e desenvolver as seguintes competências:

utilizar uma linguagem conceptual do design;

desenvolver uma proposta de um objecto de design;

auto-avaliar o trabalho apresentado.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

compreender o conceito de design;

conhecer tipologias do design e suas aplicações: design industrial, design de mobiliário, design de equipamento, design de interiores, design de moda, design de comunicação, re-design, design de pesquisa, anti-design;

identificar as fases da metodologia do design;

compreender as relações entre o design, a ergonomia e a antropometria (conceito paradesign);

desenvolver o sentido de auto-crítica.

4 Âmbito dos Conteúdos

Conceito de design

Tipologias do design: design industrial, design de mobiliário, design de equipamento, design de interiores, design de moda, design de comunicação, re-design, design de pesquisa, anti-design.

Metodologia do design

Ergonomia, Antropometria e Design: Paradesign, Semiologia dos objectos

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO Módulo 1: Teoria e Processos de Design

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

brainstorming;

organização dos conceitos surgidos durante o brainstorming;

clarificação dos conceitos;

desenvolvimento de uma proposta de um objecto de design.

A avaliação é:

diagnóstica (através do brainstorming);

formativa ( orientação da reflexão e expressão );

sumativa, com vista à classificação: proposta apresentada e justificada pelos alunos ponderando: - a ideia global; - a aplicação dos conceitos aprendidos; - a auto-avaliação e justificação da proposta apresentada.

6 Bibliografia / Outros Recursos Livros e publicações Baudrillard, Jean (1997), O Sistema dos Objectos, São Paulo, Editora Perspectiva. Blaich, Robert (1995), New Notable Product Design II, Massachussets, Rockport Publishers. Bonsiepe, Gui (1992), Teoria e Prática do Design Industrial, Lisboa, Centro Português de Design. Centro Português de Design (2003), A Alma do Design, Lisboa, Centro Português de Design. Costa, Daciano (1998), Design e Mal-Estar, Lisboa, Centro Português de Design. Dormer, Peter (1995), Os significados do design moderno, Lisboa, Centro Português de Design. Grandjean, Etienne (1998), Manual de Ergonomia, Adaptando o Trabalho ao Homem, Porto Alegre, Bookman Companhia Editora. Jones, Christopher (1978), Métodos de Diseño, Barcelona, Editorial Gustavo Gili. Montmollin, Maurice (1990), A ergonomia, Lisboa, Instituto Piaget. Munari, Bruno (1978), A Arte como Ofício, Lisboa, Editorial Presença. Norman, D. (1998). La Psicologia de los Objectos Cotidianos, Madrid : Editorial Nerea. Panero, Jesús, Martin Zelnik (1989), Las dimensiones humanas en los espacios interiores, Mexico, Editorial Gustavo Gili. Quarante, Danielle (1992), Diseño Industrial, Barcelona, CEAC.

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO Módulo 1: Teoria e Processos de Design

Rocha, Carlos (s/d). Teoria do Design, Lisboa, Plátano Editora. Outros Recursos: Transparências e retroprojector Diapositivos e projector Papel e materiais riscadores

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MÓDULO 2

Materiais e Técnicas de Representação e Expressão da Forma Duração de Referência: 21 horas

1 Apresentação Neste módulo pretende-se que os alunos representem/expressem ideias para objectos de design, utilizando diversos materiais e suportes. É dada a noção de escala, maquete, modelo e protótipo.

2 Competências Visadas No módulo Materiais e Técnicas de Representação e Expressão da Forma, os alunos deverão adquirir e desenvolver as seguintes competências:

manipular diferentes materiais e suportes na representação de objectos;

representar realisticamente objectos imaginados;

executar maquetes.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

conhecer diferentes suportes e materiais gráficos, suas potencialidades e limitações;

aplicar os conhecimentos de materiais e suportes na expressão das formas imaginadas;

adaptar os materiais e suportes à representação realística dos objectos imaginados;

distinguir os conceitos: maquete, modelo e protótipo;

adquirir a noção de escala.

4 Âmbito dos Conteúdos

Materiais

suportes

representação/expressão

gráfica

bidimensional

(desenho)

tridimensional (maquete)

Manipulação de materiais

Técnicas de representação

Noção de escala (redução e ampliação)

Noção de maquete, modelo e protótipo

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Módulo 2: Materiais e Técnicas de Representação e Expressão da Forma

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

demonstração dos processos de utilização dos materiais e suportes (professor);

exercícios individuais de representação gráfica;

escolha de um objecto representado para execução de maquete;

execução da maquete, sob orientação do professor.

A Avaliação é:

formativa através do acompanhamento do processo de trabalho, identificação de dificuldades e erros e discussão de soluções;

sumativa, com vista a uma classificação, dos elementos desenhos e maquete, ponderando: −

nos desenhos, a criatividade na concepção dos objectos e a qualidade da representação;

−

na maquete, a utilização dos materiais adequados, a escala, o rigor e a perfeição.

6 Bibliografia / Outros Recursos Livros Powell, Dick (1993), Técnicas de Presentación, Madrid, Ed. Hermann Blume. Rocha, Carlos (2000). Plasticidade do Papel e Design, Lisboa, Plátano Editora. Wucius, Wong (1986), Fundamentos del Diseno bi y tridimensional, Barcelona, Editorial Gustavo Gili. Wucius, Wong (1998). Princípios de Forma e Desenho, S. Paulo, Martins Fontes. Outros recursos Materiais riscadores e de mancha Papel de diferentes gramagens Balsa, cartão e transparências

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MÓDULO 3

Representação Técnica Duração de Referência: 36 horas

1 Apresentação Neste módulo pretende-se que os alunos adquiram noções básicas sobre os suportes e materiais a utilizar em Desenho Técnico e façam uma abordagem objectiva às normalizações do Desenho Técnico.

2 Competências Visadas No módulo Representação Técnica, os alunos deverão adquirir e desenvolver as seguintes competências:

manipular os diferentes materiais e suportes de representação técnica;

utilizar os conceitos de normalização do Desenho Técnico (projecções através do método europeu; cotagem; perspectiva e traçado geométrico);

executar desenhos técnicos de peças de vidro.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

distinguir diferentes materiais e suportes do Desenho Técnico;

relacionar diferentes materiais com diferentes suportes;

adquirir os conceitos de normalização do Desenho Técnico (projecções através do método europeu; cotagem, perspectiva e traçado geométrico).

4 Âmbito dos Conteúdos

Materiais e suportes do Desenho Técnico

Normas relacionadas com o Desenho Técnico

Método europeu de projecções e cotagem

Perspectiva isométrica e perspectiva cavaleira

Construções geométricas (óvulos, ovais, curvas, arcos)

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Módulo 3: Representação Técnica

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

demonstração dos exercícios pelo professor;

realização de exercícios pelos alunos sob orientação do professor.

Serão avaliados os exercícios realizados ao longo do módulo, ponderando-se para fins de classificação:

a utilização correcta dos materiais e adequação dos suportes;

a utilização das normas do Desenho Técnico;

a qualidade gráfica dos exercícios realizados.

6 Bibliografia / Outros Recursos Livros Bornancini, José et al. (1981), Desenho Técnico Básico, Porto Alegre, Grupo GRAF.S.A Cunha, L.V. (1999), Desenho Técnico, Lisboa : Fundação Gulbenkian. Morais, José (1998), Desenho Técnico Básico – 3 , Porto, Porto Editora. Powell, Dick (1993), Técnicas de Presentación, Madrid, Ed. Hermann Blume. Silva, Arlindo et al (DATA), Desenho Técnico, Lisboa, LIDEL, Edições Técnicas Lda.

Outros recursos Esquadro de paralelas, régua, esquadro, compasso Lápis nº1, nº2 e nº3; canetas de tinta permanente Papel vegetal e papel de várias gramagens

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MÓDULO 4

Desenho Bidimensional Assistido por Computador Duração de Referência: 30 horas

1 Apresentação Neste módulo pretende-se que os alunos aprendam a utilizar uma ferramenta informática do Desenho Técnico.

2 Competências Visadas No módulo Desenho Bidimensional Assistido por Computador, os alunos deverão adquirir e desenvolver as seguintes competências:

manipular uma ferramenta informática de Desenho Técnico;

executar desenhos a duas dimensões, utilizando o programa autocad;

utilizar equipamentos periféricos de impressão e plotagem.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

manipular uma ferramenta informática nas seguintes operações: −

definir um interface gráfico;

−

controlar a área de desenho;

−

aplicar o sistema de coordenadas gráficas (absolutas, relativas e polares);

−

aplicar os comandos do desenho de representação;

−

usar layer’s, cores e tipos de linha;

−

criar e editar textos;

−

calcular áreas;

−

cotar;

− preparar o desenho para a impressão.

4 Âmbito dos Conteúdos

Definição de interface gráfico

Controlo da área de desenho

Sistema de coordenadas gráficas (absolutas, relativas e polares)

Comandos de desenho de representação

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Uso de layer’s, cores e tipos de linha Módulo 4: Desenho Bidimensional Assistido por Computador

Criação e edição de texto

Cálculo de áreas

Cotagem

PaperSpace vs.ModelSpace

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

diagnosticar e valorizar os conhecimentos dos alunos na manipulação de equipamentos informáticos;

exemplificação das operações;

exercícios de treino;

interacção professor/alunos em todas as situações de dificuldades e impasses.

A avaliação deste módulo é:

formativa: observação, identificação das dificuldades e/ou erros, correcção/ orientação do professor;

sumativa com finalidade de classificação, tendo em conta os seguintes items: −

o empenho e a atitude;

−

a destreza na utilização da ferramenta;

− trabalhos realizados.

Outros Recursos Sala de informática com software necessário e internet

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MÓDULO 5

Família de Formas Duração de Referência:24 horas

1 Apresentação Neste módulo pretende-se que os alunos desenvolvam um projecto de desenho para um conjunto de objectos em vidro, identificados como uma família através das afinidades da forma ou através de elementos decorativos.

2 Competências Visadas No módulo Família de Formas, os alunos devem adquirir e desenvolver as seguintes competências:

manipular diferentes materiais e suportes de representação gráfica;

realizar um projecto de concepção formal e/ou decorativa para uma família de objectos de vidro;

aplicar conceitos e técnicas do design no desenvolvimento do projecto (funcionalidade, ergonomia, antropometria, etc);

utilizar terminologia correcta em relação aos elementos plásticos e sua caracterização formal;

representar tecnicamente as formas pertencentes à família.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

reconhecer a importância da forma na relação dos objectos com diferentes valores funcionais;

identificar diferentes materiais de expressão/representação gráfica;

adquirir noções básicas de sólidos geométricos esfera, cone, cilindro, pirâmide, prisma);

representar formas utilizando noções básicas de sólidos e traçado geométrico;

aplicar conceitos (adquiridos no módulo 3) de normalização de Desenho Técnico;

desenvolver a criatividade e imaginação na concepção de objectos em vidro.

4 Âmbito dos Conteúdos

Psicologia da forma

Teoria da forma

Modelação da forma

Sólidos geométricos

Traçado geométrico

Normas de Desenho Técnico

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Módulo 5: Família de Formas

Famílias de objectos através de afinidades formais e/ou decorativas (ponto e linha; cor; composições)

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

observação de objectos de vidro de design contemporâneo (observação do ambiente quotidiano, visita a fábricas, estabelecimentos comerciais ou galerias);

desenhos de estudo morfológico para inovação de um determinado conjunto de objectos de vidro;

esboços de adequação da forma/função dos objectos;

desenho de exploração gráfica dos objectos;

projecto de decorações para um conjunto de objectos de vidro.

(Os objectos e/ou decorações projectados neste módulo poderão servir de base ao módulo seguinte – Planeamento do projecto) A avaliação neste módulo é:

diagnóstica (sobre representação de sólidos geométricos);

formativa – ao longo do processo criativo/representação gráfica, os alunos e professor discutirão as opções tomadas, alterações, adequações;

sumativa, tendo em vista a classificação – os alunos deverão apresentar um dossiê com os projectos (um de família de formas e um de famílias decorativas) ponderando-se em cada um deles: −

o processo de transformação/evolução e expressividade gráfica;

−

a criatividade e plasticidade aplicada nas concretizações gráficas;

−

a qualidade dos projectos (em referência à aplicação dos conceitos básicos do design).

6 Bibliografia / Outros Recursos Livros Argan, Giulio. (1993), Walter Gropius e a Bauhaus, Lisboa,Editorial Presença. Centro Português de Design (2001) A Alma do Design, Lisboa : Centro Português de Design. Focillon, Henri (2001), A Vida das Formas, Lisboa, Edições 70. Mauzini, E, (1994), A Matéria da Invenção, Porto, Porto Editora. Munari, Bruno (1979), Artista e Designer, Lisboa, Editorial Presença. Munari, Bruno(1987), Fantasia, Invenção, Criatividade e Imaginação na Comunicação Visual, Lisboa, Editorial Presença.

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO Módulo 5: Família de Formas

Munari, Bruno (1982), Desenho e Comunicação Visual, Lisboa, Edições 70. Outros Recursos Revistas, catálogos. Papéis diversos, materiais riscadores Ferramentas de Desenho Técnico Equipamentos e ferramentas oficinais ( de acordo com a execução do projecto nas respectivas oficinas)

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MÓDULO 6

Planeamento do Projecto Duração de Referência: 18 horas

1 Apresentação Neste módulo pretende-se que os alunos reconheçam a importância do planeamento e aprendam a organizar um processo (cronograma, estimativa de custos, materiais, etc) na passagem de um projecto à sua execução. Este módulo pode articular-se com o trabalho desenvolvido no módulo 5 (Família de Formas).

2 Competências Visadas No módulo Planeamento do Projecto, os alunos deverão adquirir e desenvolver as seguintes competências:

redigir uma memória descritiva;

organizar um cronograma do processo projectual;

orçamentar o projecto;

verbalizar o processo/projecto através de relatórios utilizando linguagem técnica;

organizar com sequência correcta os materiais gráficos (estudos, esboços, desenhos, relatórios) que devem integrar o dossier do projecto.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

compreender a importância do planeamento de um projecto;

elaborar uma memória descritiva;

orçamentar;

elaborar um cronograma, tendo em conta as técnicas e/ou tecnologias a utilizar na passagem à execução;

redigir relatórios utilizando linguagem técnica;

conceber um logotipo;

organizar um dossiê do processo projectual (aspectos gráficos e sequência dos materiais).

4 Âmbito dos Conteúdos

Fases de caracterização de um projecto Regras básicas de organização de um processo projectual

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO Módulo 6: Planeamento do Projecto

Memória descritiva Esboços, desenho técnico Estimativa e orçamento Cronograma Materiais, técnicas e tecnologias de fabrico Relatórios Identificação do autor; identificação do projecto, logotipo

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

os alunos deverão organizar os esboços e desenhos executados no módulo 5 (Família de Formas) e realizar sobre eles as seguintes operações: −

redigir uma memória descritiva;

−

elaborar um cronograma que inclua, como integrante do projecto, os esboços e desenhos bem como a fase da passagem do projecto à execução;

−

proceder ao levantamento dos recursos necessários para a sua execução, bem como ao cálculo de estimativas de custo;

−

redigir os relatórios da pesquisa, esboços e desenhos;

−

redigir relatório de execução (se os objectos e /ou decorações forem executados).

A avaliação neste módulo é:

formativa – acompanhamento dos alunos ao longo do processo, discutindo opções, sugerindo alterações;

sumativa com vista à atribuição de uma classificação, tendo por base o dossiê do processo projectual, ponderando: −

o rigor da memória descritiva;

−

a exequibilidade do cronograma e estimativa de custos;

−

a organização do dossiê;

−

apresentação gráfica dos materiais que integram o processo projectual.

6 Bibliografia / Outros Recursos Livros Bonsiepe, Gui (1992), Teoria e Prática do Design Industrial, Lisboa, Centro Português de Design.

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO Módulo 6: Planeamento do Projecto

Cunha, L.V. (1999), Desenho Técnico, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. Munari, Bruno (1982), Desenho e Comunicação Visual, Lisboa, Edições 70. Munari, Bruno (1981), Das coisas nascem coisas, Lisboa, Edições 70. Quarante, Danielle (1992), Diseño Industrial, Barcelona, CEAC. Zita, Areal (1992), Visualmente falando, Porto, Areal Editores.

Outros Recursos Dossiê Papel Software (word e excel) Equipamentos e ferramentas oficinais de acordo com a execução do projecto nas respectivas oficinas.

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO

MÓDULO 7

Desenho Tridimensional Assistido por Computador Duração de Referência: 33 horas

1 Apresentação Neste módulo pretende-se que os alunos aprendam a utilizar uma ferramenta informática para modelos tridimensionais.

2 Competências Visadas No módulo Desenho Tridimensional Assistido por Computador, os alunos devem adquirir e desenvolver as seguintes competências:

utilizar uma ferramenta informática para execução de modelos tridimensionais;

executar desenhos tridimensionais para objectos de vidro;

simular ambientes/cenários de apresentação dos modelos;

utilizar equipamentos informáticos periféricos de impressão e plotagem.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

visualizar o espaço tridimensional;

utilizar os meios informáticos para a construção de objectos tridimensionais;

criar cenários virtuais.

4 Âmbito dos Conteúdos

Desenho tridimensional assistido por computador – Autocad: −

Espaço tridimensional

−

Primitivas sólidas

−

Operações booleanas

−

Extrusão de figuras bidimensionais

−

Sólidos de revolução

− Modelação avançada Introdução ao foto-realismo e animação – 3D Studio Max: −

Interligação entre Autocad e 3D Studio Max

−

Manipulação de objectos

−

Criação de uma cena (objecto, luz e câmara)

−

Criação de materiais

−

Renderização de um cenário virtual

−

Animação

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Módulo 7: Desenho Tridimensional Assistido por Computador

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

diagnóstico e valorização dos conhecimentos dos alunos na manipulação de ferramentas informáticas;

exemplificação das operações;

exercícios dos alunos;

treino para dominar as técnicas de construção de modelos tridimensionais.

A avaliação neste módulo será:

formativa: observação, identificação das dificuldades e/ou erros, correcção/ orientação do professor;

sumativa com finalidade de classificação, tendo em conta os seguintes items: −

o empenho e a atitude;

−

a destreza na utilização da ferramenta;

−

as concretizações visuais reveladoras da utilização correcta dos comandos.

6 Bibliografia / Outros Recursos Livros Powell, Dick (1993), Técnicas de Presentación, Madrid, Ed. Hermann Blume. Santos, João (2005), Autocad 2000, Lisboa, FCA Editores de Informática. Wucius, Wong (1986), Fundamentos del Diseno bi y tridimensional, Barcelona, Editorial Gustavo Gili. Barata, J e J. Santos, (2005), J. 3DS MAX 7 – Curso completo, Lisboa, FCA Editores de Informática. Outros recursos Sala de informática com software necessário e internet

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MÓDULO 8

Design de Comunicação Duração de Referência: 18 horas

1 Apresentação Neste módulo pretende-se que os alunos dominem as técnicas informáticas que permitam a comunicação/divulgação integral de um projecto.

2 Competências Visadas No módulo Design de Comunicação, os alunos devem adquirir e desenvolver as seguintes competências:

compor, de forma criativa e crítica, elementos gráficos, texto e desenho;

utilizar adequadamente as tecnologias da informação e da comunicação.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

perceber o potencial comunicativo/expressivo das imagens;

conhecer as ferramentas de produtividade no processamento e no tratamento da imagem;

compor de forma criativa e crítica elementos gráficos, texto e desenho;

estruturar e construir apresentações multimédia.

4 Âmbito dos Conteúdos

A aplicação de imagem – Photoshop: −

Digitalização e tipos de imagens

−

Tratamento e manuseamento de imagens

−

Técnicas de retoque de imagem

A aplicação de desenho – FreeHand: −

Desenho vectorial

−

Desenho técnico em freehand

−

Introdução à composição gráfica

Apresentações multimedia – Ms Power Point: −

Inserção de texto, imagens, som e filme

−

Animação de objectos

−

Transição entre diapositivos

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO Módulo 8: Design de Comunicação

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

explicação/exemplificação pelo formador/pela formadora;

exercícios práticos e treino.

A avaliação neste módulo será contínua, no trabalho desenvolvido na aula e no trabalho prático desenvolvido no âmbito dos conteúdos, ponderando-se o domínio das competências adquiridas.

6 Bibliografia / Outros Recursos Livros Ferreira, F. T. (2005), Fundamental do Photoshop CS, Lisboa, FCA Editores de Informática. Lélis, Catarina (2005), Freehand Mx – Curso Completo, Lisboa, FCA Editores de Informática. Munari, Bruno (1982), Desenho e Comunicação Visual, Lisboa, Edições 70. Outros recursos Sala com computadores onde esteja instalado o software necessário e internet

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MÓDULO 9

Design do Vidro Duração de Referência: 21 horas

1 Apresentação Neste módulo pretende-se que os alunos desenvolvam um projecto de criação de peça(s) de vidro, aplicando os conhecimentos adquiridos relativamente ao design e sua metodologia. O módulo deverá terminar com a concretização de um produto nas Tecnologias Oficinais.

2 Competências Visadas No Módulo Design do Vidro, os alunos deverão adquirir e desenvolver as seguintes competências:

realizar pesquisa sobre tendências do mercado;

demonstrar criatividade na concepção de um (ou mais) novo produto de vidro;

concretizar graficamente a ideia do(s) objecto(s) (desde os esboços ao desenho técnico);

planear o projecto;

desenvolver um protótipo do(s) objecto(s);

manifestar autonomia, responsabilidade e capacidade de auto-crítica na gestão do projecto.

3 Objectivos de Aprendizagem São objectivos de aprendizagem deste módulo:

pesquisar tendências do mercado (em revistas de especialidade, mostras, exposições, lojas);

utilizar conhecimentos adquiridos relativamente ao design (funcionalidade, ergonomia, antropometria), ao desenho técnico e planeamento do projecto;

conceptualizar o projecto como trabalho interdisciplinar;

desenvolver autonomia, responsabilidade e sentido crítico.

4 Âmbito dos Conteúdos

Design, ergonomia, antropometria

Projecto

Metodologia do projecto

Interdisciplinaridade

Mercado

Protótipo

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO

Módulo 9: Design do Vidro

5 Situações de Aprendizagem / Avaliação As situações de aprendizagem consideradas adequadas às competências visadas e objectivos deste módulo são:

o trabalho deve iniciar-se com uma pesquisa das tendências do mercado, podendo esta ser realizada através de revistas e catálogos, suportes audio-visuais, lojas de especialidade, exposições ou outras mostras de objectos de vidro;

cada aluno deve trabalhar individualmente propostas para produto(s) inovador(es) em vidro, que deverão ser discutidas com o professor, até que cada um faça uma opção por uma ideia e a desenvolva até à apresentação de um projecto;

o módulo deve articular-se com as Tecnologias Oficinais, devendo os protótipos dos objectos projectados ser executados nas oficinas.

A avaliação é essencialmente sumativa devendo constituir elementos de avaliação todos os materiais que constarem no dossiê do projecto, bem como o protótipo, ponderando-se :

a criatividade/inovação do produto proposto;

o rigor na representação técnica;

a exequibilidade do projecto;

a organização do dossiê (sequência dos materiais que o integram e qualidade gráfica);

qualidades do produto: (aceitabilidade no mercado, execução técnica, estética).

6 Bibliografia / Outros Recursos Livros Blaich, Robert (1995), New Notable Product Design II, Massachussets, Rockport Publishers. Centro Português De Design (2003), A Alma do Design, Lisboa, Centro Português de Design. Collins, M. et. al. (1987), The Post-Modern Object. New York , St. Martin’s Press. Costa, Daciano (1998), Design e Mal-Estar, Lisboa, Centro Português de Design. Dormer, Peter (1995), Os significados do design moderno, Lisboa, Centro Português de Design. Fisher, V. (1989), Design Now, Munich, Prestel Verlag. Grandjean, Etienne (1998), Manual de Ergonomia, Adaptando o Trabalho ao Homem, Porto Alegre, Bookman Companhia Editora. Mauzini, E. (1994), A Matéria da Invenção, Porto, Porto Editora. Munari, Bruno (1981), Das coisas nascem coisas, Lisboa, Edições 70. Norman, D. (1998), La Psicologia de los Objectos Cotidianos, Madrid, Editorial Nerea.

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Cursos Profissionais TÈCNICO DE VIDRO ARTÍSTICO

Módulo 9: Design do Vidro

Outros Recursos Revistas, catálogos Papeis e materiais riscadores Ferramentas do Desenho Técnico Equipamentos e ferramentas das oficinas de acordo com o planeado no projecto.