Revista de Educación Ambiental Nº 17

Año 10 / Edición N˚17 / Octubre de 2012

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Índice

Directora Responsable Paula Alvear C. Ministerio del Medio Ambiente

Editor General Jaime Ugalde B. Ministerio del Medio Ambiente

Diseño Francisca Villalón O. Ministerio del Medio Ambiente

Coordinación Angélica Sáez E. Ministerio del Medio Ambiente

Diagramación e impresión Gráfica LOM Ediciones Ltda.

Revista de Educación Ambiental Es una publicación de la División de

Editorial 3 Programa de Barrios Verdes

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Columna de opinión

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Escuela Sarmiento de Gamboa

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Norma de calefactores

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Columna Subsecretario

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Educación ambiental 12 Columna de opinión

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Municipios Verdes en la Patagonia

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Crónicas Verdes 19

Educación Ambiental, destinada a la formación de una ciudadanía más

Econotas 20

comprometida con el desarrollo sustentable.

Crónicas Verdes 22 Columna de opinión, JUNJI

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La EAE 24

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Eco entrevista Verde

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La experiencia de...

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Día de limpieza de Playas

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afiche tetrapak

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editorial

Tribunales Ambientales: Por una institucionalidad más sólida y moderna La publicación de la Ley N.° 20.600, el 28 de junio de 2012, que crea los Tribunales Ambientales constituye un importante hito para nuestro país y es fruto de un amplio acuerdo de todos los sectores políticos, quienes supieron dejar de lado sus diferencias para anteponer los intereses de todos los chilenos.

De esta forma se va completando el proceso de la nueva institucionalidad ambiental, ya que esta ley no sólo crea nuevos tribunales especializados, sino que su funcionamiento permite que la Superintendencia del Medio Ambiente pueda empezar a fiscalizar y sancionar una vez que se instale el Tribunal Ambiental de Santiago.

A su vez, se dio cumplimiento a uno de los compromisos asumidos por el Presidente de la República Sebastián Piñera, quien, en su primera cuenta pública del 21 de mayo de 2010 anunció que “vamos a crear tribunales ambientales especializados, que resuelvan de buena manera las controversias ambientales”.

A los Tribunales Ambientales, que tendrán sede en Santiago, Antofagasta y Valdivia, les corresponderá conocer y resolver las controversias y ocuparse de las demás materias ambientales que la ley somete a su competencia tramitándolas de forma oportuna, independiente, transparente, eficiente y con los conocimientos técnicos y jurídicos necesarios para temas que sabemos son de alta complejidad.

Cada Tribunal Ambiental estará integrado por tres ministros, dos de ellos abogados y uno licenciado en ciencias. Todos deberán tener destacada experiencia en la materia.

Con esta nueva institución vamos avanzando como país en la protección de nuestro medio ambiente.

El 28 de diciembre de 2012, cuando se instale el primer Tribunal Ambiental en Santiago, Chile podrá decir que cuenta con una institucionalidad más sólida y moderna.

María Ignacia Benítez Ministra del Medio Ambiente

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gestión ambiental local

Educación ambiental: de la casa a la comunidad En el mes de junio el Ministerio del Medio Ambiente inició el proyecto Barrios Verdes, que busca apoyar la implementación de un modelo de gestión ambiental para promover conductas sustentables entre los vecinos.

Sylvia Valenzuela Periodista, Ministerio del Medio Ambiente Vecinos de la villa Estación de Buin.

Uso eficiente del agua y la energía, mejoramiento de la calidad del aire y del manejo de residuos, son los temas que están trabajando los vecinos de villa Padre Hurtado de La Pintana y villa Estación de Buin, en el marco del proyecto Barrios Verdes.

La iniciativa piloto fue diseñada como una alternativa para profundizar el trabajo desarrollado por los municipios insertos en el Sistema de Certificación Ambiental Municipal (SCAM) con la comunidad, en la búsqueda de una mejor calidad de vida.

Barrios Verdes plantea un modelo que, con el municipio como gestor técnico y las juntas de vecinos como organizaciones representativas del sector, busca proporcionar a los vecinos información sobre los problemas ambientales que se desean disminuir o resolver, y sobre la forma de mejorar 4

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conductas y conocer los beneficios asociados a prácticas ambientalmente responsables.

“Requerimos contar con municipios que han incluido la gestión ambiental en su quehacer, como son los municipios SCAM y una comunidad organizada, idealmente sensibilizada con la temática ambiental, a fin de enfrentar los desafíos de manera comprometida e integral”, explica la jefa de la División de Educación Ambiental del Ministerio, Paula Alvear.

El programa aborda el uso eficiente del agua y la energía, calidad del aire y manejo de residuos a través de talleres teórico-prácticos desarrollados por el Ministerio del Medio Ambiente, con el apoyo de la Agencia Chilena de Eficiencia Energética y el auspicio de Sodimac, empresa que entregará un set de materiales para mejorar el uso del agua Ministerio del Medio Ambiente

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gestión ambiental local

y la energía en cada hogar participante, además de paneles solares para la familia con la mejor participación en cada barrio.

Paula Alvear agrega que “el proyecto representa un nuevo modelo de trabajo en el que nos adentramos en cada hogar, y son los vecinos quienes, a través de pequeños cambios en su vida diaria, van avanzando hacia la construcción de una comunidad, un barrio más sustentable”.

La experiencia de las municipalidades innovadoras “El piloto Barrios Verdes se pensó para profundizar el trabajo con la comunidad que deben impulsar los municipios que participan del SCAM, especialmente aquellos que se encuentran en la fase más avanzada, como es el caso, por ejemplo, de La Pintana. Pero, al mismo tiempo, nos interesaba conocer sus implicancias para un municipio que estuviera comenzando este trabajo, como Buin”, explica Paula Alvear.

Patricio Navarrete, profesional de la Dirección de Gestión Ambiental de La Pintana, destaca el rol de la educación ambiental y la gestión local en la búsqueda de una mayor sustentabilidad. “Claramente la educación es un factor relevante. En la medida en que las personas están educadas, accionan, dependiendo de cada caso, las soluciones para evitar, prevenir y mitigar, lo que su vez les permite incidir directamente en la calidad de vida de su entorno inmediato“. Respecto a la iniciativa, destaca la participación directa de los vecinos, el desarrollo de talleres prácticos y el premio a la participación.

contenedores para vidrio y plástico, los que han dado excelentes resultados, y en La Pintana –municipio líder en la recolección diferenciada y el tratamiento de los residuos orgánicos-, se instalará un punto verde en la Villa Padre Hurtado, que permitirá a los vecinos separar vidrio, plástico, papeles y cartones.

Vecinos de La Pintana.

Mauricio Ruiz, profesional de la Dirección de Medio Ambiente y Aseo y Ornato de Buin, destaca el cambio de hábitos que fomenta el programa en la población, y además resalta que este tipo de iniciativas permite tratar “en forma preventiva un serie de labores de mantención, que normalmente sobrepasan al gobierno local”.

Respecto al futuro del programa, Paula Alvear afirma que se ampliará su cobertura a contar de 2013 y se establecerán alianzas con otros servicios públicos interesados en aplicar la metodología en sus programas.

Villa Estación de Buin.

El proyecto motiva a los vecinos a involucrarse en la temática ambiental, pero además al aplicar buenas prácticas ambientales pueden reducir los consumos de agua y electricidad en sus hogares.

Asimismo, la iniciativa permite mejorar las condiciones de habitabilidad de las viviendas, pues los participantes reciben un “kit Barrios Verdes”, que incluye ampolletas de bajo consumo, aislación para puertas y ventanas y aireadores para llaves, productos donados por Sodimac.

A su vez, los municipios que participan como contrapartes tienen el compromiso de instalar sistemas de separación de residuos. En Buin se ubicaron Ministerio del Medio Ambiente

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columna de opinión

La educación ambiental y el desarrollo Dr. Fernando Santibáñez, Profesor de la Facultad de Ciencias Agronómicas, Universidad de Chile

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adie duda que la educación es el camino más expedito para el desarrollo de las naciones. Numerosos ejemplos muestran que los países que se centraron en la tarea de elevar los niveles educativos de sus habitantes lograron el desarrollo después de algunas décadas independiente de si disponían o no de recursos naturales. Algunos de ellos no sólo alcanzaron la meta, sino que además adquirieron primacía económica a nivel mundial. ¿Por qué la educación tiene tal poder multiplicador en las sociedades? Las respuestas pueden ser muchas, pero ninguna de ellas podría omitir principios básicos u omnipresentes cuando hablamos de educar a las personas. Uno de ellos es el de “resiliencia”. Las personas más educadas tienen mayor capacidad para absorber y sobreponerse a las adversidades, cualquiera sea su origen.

Otro principio es el de “proactividad”, es decir, el aumento de la capacidad de las personas para actuar efectivamente frente a las necesidades, riesgos y oportunidades que el desarrollo va presentando.

Un tercer principio es el de “holismo”, es decir, la capacidad para entender que toda forma parte de un solo sistema interdependiente, y que lo bueno y lo malo se propagan a todo ese sistema.

Un cuarto principio es el de “aditividad”, es decir, el resultado que la sociedad obtiene es la suma de lo que cada individuo aporte, tanto en lo positivo como en lo negativo.

Un último principio, pero no menos importante, es el de “reciprocidad”, que nos sugiere que toda acción nuestra dirigida hacia el resto de la sociedad o hacia el medio ambiente siempre vuelve al individuo con el mismo signo, lo malo vuelve malo, lo

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bueno vuelve bueno. Esto nos enseña que nuestras actuaciones deben tener el mismo signo de lo que cada individuo desea que le ocurra a él mismo.

En la educación ambiental estos principios tienen la mayor vigencia, por cuanto la convivencia del ser humano con su planeta y con el resto del mundo viviente requiere con urgencia una justa cuota de todos ellos. Cuando logramos que cada individuo comprenda que sus actuaciones, por insignificantes que sean, pueden sumarse a las de otros 7 mil millones millones de habitantes y producir un tremendo cambio en lo positivo o negativo a nivel planetario, entonces estaremos más dispuestos a tomar la iniciativa de economizar energía agua, a emitir menos gases de efecto invernadero, a prevenir la contaminación, a proteger al resto de los seres vivos como si fuesen nuestros hermanos menores.

Por lo general, las actitudes de las personas frente al mundo y el resto de las personas se forman en los primeros años de vida, y son difíciles de cambiar en la adultez. Esto hace recomendable focalizar acciones de educación ambiental en la educación básica y media, que apunten en la dirección de una verdadera adquisición de estos principios, en una edad en la que se transforman en reales actitudes de vida.

En el siglo que hemos comenzado a recorreresto será más necesario que nunca, por cuanto todo indica que los tiempos no serán fáciles en materia de escasez de recursos, particularmente agua y energía, de contaminación ambiental y de alimentos, de riesgos climáticos asociados a los nuevos escenarios, de hacinamiento urbano y varios otros problemas que sólo se intensificarán durante el siglo. Es tarea de la educación la de preparar individuos que sorteen con éxito las dificultades de estos tiempos.

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Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa: “Las 3R al sur del sur” Establecimiento se ha posicionado como una de las escuelas destacadas de Punta Arenas en gestión ambiental gracias al trabajo en el tratamiento de residuos.

Paula Martínez Mancilla Encargada de Educación Ambiental Seremi del Medio Ambiente, Región de Magallanes y la Antártica Chilena

“Juntos construyendo escuela y compromiso ambiental” es el lema institucional de la Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa, y eso es precisamente lo que se refleja en este establecimiento, ubicado en el sector Río de los Ciervos, 5 kilómetros al sur de Punta Arenas, zona rural donde el viento pega fuerte y el frío penetra los huesos.

Sin embargo, la belleza y las grandes riquezas naturales que existen en el sector son suficientes para que los más de 200 alumnos acudan a clases preocupados por conservar un entorno más armónico, libre de contaminación y privilegiado por poseer una gran diversidad.

Su directora, Hilda Cárcamo Vera, llegó en 2008 y desde ese instante ha elaborado una propuesta educativa para trabajar transversalmente la temática ambiental y la sustentabilidad.

destacándose entre los recintos con mejor gestión ambiental de la comuna.

Para la Seremi del Medio Ambiente, Claudia Saavedra, el trabajo realizado por la escuela es un ejemplo: “en casi un año han logrado grandes resultados y se han posicionado en la comunidad local”, afirma.

“En esta escuela se ha transversalizado el trabajo ambiental”, comenta la Seremi del Medio Ambiente, Claudia Saavedra.

No sólo disposición, también reutilización…

Los contenedores de latas y botellas plásticas son los primeros en recibirnos al ingresar a la escuela.

Están debidamente instalados en el ingreso principal al establecimiento.

Los días lunes cada alumno entrega las latas, plásticos, vidrios, tabs y tetra-pack que ha logrado reunir con su grupo familiar. Los residuos son recolectados, clasificados y dispuestos en los

Alumnas con la bandera de la certificación ambiental.

“Cuando comenzó el proceso de postulación al cargo directivo hice una visita a la escuela. Caminé y recorrí el sector. Debido a su ubicación y todo el entorno físico que existe, decidí presentar una propuesta donde el trabajo tendría su fuerte en el tema ambiental.

En ese momento la escuela no tenía un proyecto educativo, no seguía ninguna línea”, señaló Cárcamo.

“El tema del medio ambiente ha sido un aprendizaje constante y me ha ido encantando día a día”, agrega la directora. La experiencia ha sido exitosa, a tal punto que desde el año 2011 el colegio obtuvo la certificación ambiental en el nivel medio,

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contenedores correspondientes por la Comisión de Forjadores Ambientales. A ellos también se suman los vecinos del sector, quienes acuden constantemente a disponer lo recolectado.

“El grupo de Forjadores Ambientales lleva una estadística del tipo de residuos y de la cantidad que aporta cada curso, pues a fin de año al curso más destacado se le premia con un viaje al sector de Pali Aike”, explica la profesora Maribel Pérez Lovera, quien junto al docente Alejandro Miranda han sido pilares fundamentales en la realización de talleres y en el proceso de internalización de la temática ambiental.

biodiversidad y el manejo adecuado de los residuos en el borde costero. Como resultado de este proyecto la agrupación confeccionó un mural donde la imagen de Martín Pescador, dos niños y un lobo marino son los protagonistas.

Un mural con Econoticias, un cuadro de honor donde de forma semestral se eligen a los Forjadores Ambientales que obtienen el premio “Conciencia Ambiental” y los receptáculos para almacenar pilas, las que son entregadas a una empresa para su disposición final en Santiago, dan cuenta del trabajo que se realiza en la escuela.

Compromiso ambiental El respeto por el medio ambiente y el trabajo constante se evidencia en cada rincón de las dependencias de la escuela.

“En esta escuela se ha transversalizado el trabajo ambiental. Se ha posicionado, además, en el entorno más cercano del establecimiento y se han convertido en un referente en la Región”, comenta la SEREMI Claudia Saavedra.

Al ingreso nos recibe un mural confeccionado por la Agrupación para la Conservación Marina y Terrestre, ARKA, quienes a través de un Fondo de Protección Ambiental (FPA) ejecutaron el año 2011 el proyecto denominado “Aprendiendo a valorar y cuidar nuestro entorno costero”, cuyo objetivo fue promover la valoración y cuidado del sector mediante la educación ambiental, el rescate de la

La historia de la Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa es el reflejo de que la constancia y el trabajo en equipo pueden brindar grandes satisfacciones y frutos. El Sistema de Certificación Ambiental hoy cuenta con una escuela rural al sur del sur que lucha constantemente por concientizar a la comunidad sobre la importancia de trabajar por el medio ambiente y por un Chile más sustentable.

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colegio.

El Jardín Botánico del Estrecho es otra de las joyas que posee este recinto. Cuenta con cerca de 200 especies nativas con sus señaléticas respectivas. “El ñirre es el árbol típico de nuestra zona y para nosotros ocupa un lugar fundamental en el jardín. Además lo hemos tomado como símbolo de los Forjadores Ambientales”, agregó la directora de la escuela.

Una parte de los residuos recolectados van a las empresas recicladoras de la región. El resto lo usan los apoderados para elaborar diversos productos, cuya confección aprenden en talleres prácticos. Los alumnos de 3.° a 8.° básico también participan en talleres ambientales que están incluidos en el currículum del establecimiento.

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Murales y puntos verdes esperan a los alumnos del

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Norma de calefactores:

Un Gran paso en la lucha contra la contaminación atmosférica

Gracias a la norma elaborada por el MMA, a partir de octubre de 2013 los calefactores contarán con una certificación de emisiones, potencia y eficiencia, atribuciones que recaen en la SEC y que obligarán a que todos los calefactores a leña cumplan con el estándar de la norma, que va entre 2,5 y 4,5 g/h dependiendo de la potencia del calefactor.

José Manuel Valdivieso, Periodista, Ministerio del Medio Ambiente

Ministra Benítez ha encabezado la entrega de calefactores.

Fue un proceso largo. Ocho años pasaron para que la norma de calefactores fuera realidad. Es así como, gracias al esfuerzo del gobierno, del Presidente Sebastián Piñera nuestro país cuenta con una norma que cambiará positivamente la calidad de vida de todos los chilenos y chilenas, especialmente a los que viven en el sur.

La nueva norma, que fue publicada en el Diario Oficial el 30 de julio de 2012, entrará en vigencia en octubre del próximo año y será un importante aporte para reducir la contaminación atmosférica, por cuanto, los calefactores contarán con una certificación de emisiones que obligará a que todos los calefactores que combustionen leña o derivados de esta como pellets, tengan que cumplir con el estándar de la norma, que va entre 2,5 y 4,5 g/h dependiendo de la potencia del calefactor.

Para Marcelo Fernández, jefe de la Oficina de Asuntos Atmosféricos del Ministerio de Medio Ambiente, es una “muy buena noticia, porque nos estamos haciendo cargo de un tema que impacta directamente en la salud de las personas. No

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hay que olvidar que la calefacción residencial con leña representa más del 80% de contaminación en las ciudades del sur de nuestro país, por lo tanto, al regular el mercado de los calefactores y sus emisiones atacamos uno de los principales problemas de contaminación del aire”.

Por su parte, el Ministerio de Energía deberá dictar una resolución para fijar los estándares mínimos de eficiencia energética para los artefactos sujetos a esta norma, lo que implica un gran avance porque los nuevos calefactores no sólo serán menos contaminantes sino más eficientes, que impacta directamente en el presupuesto familiar.

Como afirma Fernández, una “estufa más eficiente significa que los hogares deberán comprar menos leña y recargar con menos frecuencia el calefactor, esto genera importantes ahorros”.

Recambio de calefactores Junto con la aprobación de la norma de calefactores el Ministerio del Medio Ambiente está impulsando un plan de recambio de estos artefactos.

Promover un recambio acelerado de los calefactores actualmente en uso es importante, porque es la única forma de que la norma sea eficiente en reducir la contaminación.

Para el primer recambio realizado en Coyhaique el balance ha sido muy positivo, ya que se compararon las emisiones de calefactores viejos versus los nuevos que se estaban instalando y se comprobó una disminución de más del 80%.

“Esto quiere decir que sólo con artefactos nuevos, manteniendo el mismo combustible, logras importantes reducciones en las emisiones. Pero no nos conformamos con este resultado, nuestro siguiente paso será realizar un recambio con calefactores a pellets, eso nos permite actuar sobre el calefactor y el combustible al mismo tiempo, logrando reducciones que superan el 90%”, afirma el jefe de la Oficina de Asuntos Atmosféricos.

Más de $1.500 millones invertirá el Ministerio del Medio Ambiente en el recambio de calefactores en las ciudades del sur afectadas por la contaminación a leña.

Familia de Coyhaique recibe calefactor de manos de la SEREMI de Medio Ambiente de Aysén.

Coyhaique y 519 en Temuco. Este año se seguirá trabajando en dichas ciudades y se incorporarán Chillán, Chillán Viejo, Valdivia, Osorno, Talca, Maule, Curicó y Rengo. Se espera recambiar más de 5 mil artefactos durante 2012.

Cabe destacar que el Ministerio del Medio Ambiente invertirá $1.500 millones en el programa de recambio de calefactores este año.

Durante 2011 se comenzó con los primeros recambios piloto, reemplazándose 300 artefactos en

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Descripción de la foto, pequeño texto

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columna de opinión

Gestión Ambiental local para el desarrollo sustentable Ricardo Irarrázabal, Subsecretario del Medio Ambiente

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as municipalidades están adquiriendo un rol preponderante en la gestión ambiental del país. Los alcaldes y los vecinos han entendido que con cambios locales se logran los cambios globales, no sólo por el nuevo rol que da la nueva institucionalidad ambiental a las entidades edilicias, sino que también porque la misma ciudadanía ha adquirido mayor conciencia ambiental respecto a su entorno más cercano.

Asimismo, las autoridades que serán electas en las votaciones municipales de octubre tienen el desafío de integrar esta realidad. Para ello, podrán disponer de una serie de programas que como Ministerio del Medio Ambiente, a través de nuestro Departamento de Gestión Ambiental Local, hemos impulsado. Dos de ellos ya están consolidados: el Sistema de Certificación Ambiental Municipal y el Programa de Capacitación para Municipios, y actualmente se está llevando a cabo una fase piloto del programa de Barrios Verdes.

Como iniciativa inédita en el campo de la Gestión Ambiental Local en Chile se desarrolló el Sistema de Certificación Ambiental Municipal, SCAM, con la finalidad de entregar a los municipios el apoyo y los medios necesarios para que desarrollen su propio potencial de gestión ambiental en concordancia con su realidad, promoviendo mejores condiciones ambientales y elevando la calidad de vida de sus ciudadanos.

En su diseño, el SCAM ha tenido en cuenta los múltiples escenarios territoriales comunales y también ha integrado el concepto de subsidiariedad del Estado, ya que algunos municipios requieren de un mayor grado de apoyo. A la fecha, el Sistema

integra 82 municipios y se proyecta para el año 2014 incorporar a otras 40 municipalidades.

En la misma línea, la capacitación ambiental que hemos hecho ha llegado a más de 4 mil funcionarios municipales, proyectándose incorporar el próximo año a otros 8 mil Esta labor no sería posible sin el apoyo de organismos como la Agencia Chilena de Eficiencia Energética, SUBDERE, la Pontificia Universidad Católica, la Universidad Andrés Bello, la Superintendencia del Medio Ambiente, la Universidad de Concepción y el Servicio de Evaluación Ambiental.

Por último, el más reciente eje de trabajo en gestión ambiental local, es el programa piloto denominado “Barrios Verdes”, que plantea un modelo que -con el municipio como gestor técnico y las Juntas de Vecinos como organización representativa del sector- busca proporcionar a los vecinos información sobre los problemas ambientales que se desean disminuir o resolver, sobre la forma de mejorar sus hábitos y conocer los beneficios asociados a prácticas ambientalmente responsables. Las experiencias piloto desarrolladas este año en las comunas de Buin y La Pintana han demostrado ser, hasta el momento, muy exitosas.

gra en su gestión las temáticas ambientales es un gobierno en deuda con su comunidad.

Un “gobierno local” que no integre en su gestión las temáticas ambientales es un gobierno en deuda con su comunidad. La gestión ambiental local es la mejor manera de lograr el anhelado desarrollo sustentable, integrando los pilares de crecimiento económico, cuidado medioambiental y equidad social en la comunidad, pues en el mundo actual las decisiones locales afectan finalmente a las decisiones globales.

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Un “gobierno local” que no inte-

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educación ambiental

La educación ambiental al interior del jardín Jardín infantil Gotitas de Vida de Puerto Montt desarrolla novedosas actividades que le permiten exhibir el certificado ambiental de excelencia.

“Eso no se hace”, dice el pequeño Mario cuando la educadora de párvulos arroja intencionalmente un papel al piso de la sala de clases. Corre a recogerlo y lo deposita en el contendor respectivo. Mario tiene 3 años y estudia en el jardín infantil Gotitas de Vida de Puerto Montt, un centro que atiende a 104 alumnos, en su mayoría hijos e hijas de madres adolescentes y estudiantes, casi todas con algún grado de vulnerabilidad.

Mario es hijo de madre colombiana y su pelo ensortijado resalta en medio de sus amigos. Como él, el resto de quienes asisten a este jardín infantil recibe una educación marcada por los temas ambientales y la interculturalidad. El establecimiento cuenta con certificación ambiental en nivel de excelencia, y el trabajo que han desplegado para llegar hasta allí ha sido arduo, pero fructífero.

“Entramos en el tema ambiental buscando un horizonte”, reconoce la directora, Myriam Mayerovic,

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quien está a cargo del jardín desde hace unos tres años y que le ha dado el sello al establecimiento.

“Al principio no fue fácil –reconoce-, porque significó remover el tipo de educación que se imparte tradicionalmente, pero hemos tenido una gran ganancia. Hoy, muchos papás quieren matricular a sus hijos en el jardín pese a que no contamos con la infraestructura y las comodidades de otros. Este es un proceso de años y si hemos obtenido el reconocimiento de los apoderados y distintas organizaciones es porque hemos elegido un buen camino”.

La educación ambiental se maneja transversalmente en el Jardín Infantil.

El trajín diario es una vorágine y la educación se fundamenta en una serie de actividades y talleres que colman las horas de los pequeños. La columna vertebral se sustenta en nueve personajes que han sido creados por las educadoras y cada uno de ellos se especializa en determinados contenidos y entrega además diversión: La Señora Naturaleza, Súper Planetario, Míster Limpieza, Relmu,

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educación ambiental

el Ángel, Súper Natural, Perrito Seguro, La Señora de las Señas y la Abuelita Chilota (véase recuadro).

“Los personajes nacieron por las necesidades que detectamos y fueron creados para solucionar un problema”, afirma Mayerovic.

Adicionalmente el jardín brinda la posibilidad para que los pequeños participen en uno o varios de los 15 talleres que se dictan, como yoga, risoterapia, coro, reiki, cromoterapia, cocina, estimulación artística y talleres ambientales.

“Los niños son energía”, afirma la directora, y “tratamos de darles todas las posibilidades para que ellos se expresen y encuentren su camino, pero de manera integral. Para nosotros la educación debe ser íntegra y es un proceso valórico, cognitivo y emocional. Es tan importante este estilo de trabajo que ojalá se propague a otros jardines”, sentencia.

El jardín cuenta con varios padrinos, instituciones, organizaciones o personas naturales que colaboran con la enseñanza. Allí están los bomberos y carabineros del sector, una radioemisora comunitaria y otra comercial (Radio Belén) y el diario El Llanquihue; también la Unión Comunal de Huertos Urbanos de Puerto Montt, entidad que les presta asesoría en la construcción de invernaderos y en la realización de talleres para cultivo de hierbas medicinales y hortalizas.

Educación ambiental para párvulos Para Myriam Mayerovic la educación ambiental es clave en la formación integral que deben recibir los niños desde temprana edad. Sin embargo, acota, “falta especialización en las educadoras y falta compromiso. Para educar en temas ambientales debe existir un compromiso desde el corazón, porque esto es una proyección de la vida; no se puede enseñar sin vivir la experiencia, sin tener incorporada la conducta. No puedo pedirles a los niños que reciclen, por ejemplo, si en mi casa no lo hago. Educar por el medio ambiente es enseñar que somos parte de un todo y lo hemos olvidado”.

“Los niños y niñas aprenden muy rápido e internalizan las conductas. Aprenden a ser eficientes con la energía, a cuidar el agua o a separar los residuos.

El problema está en que nosotros, los padres y los adultos en general, no damos el ejemplo. Entonces

se produce un contrasentido. Les decimos ‘hagan esto’, pero en la práctica les enseñamos algo totalmente diferente”, sentencia.

Sin embargo, para esta educadora descendiente de croatas que llegaron a Valparaíso luego de la Segunda Guerra Mundial, la educación ambiental debe ser vista como un aspecto más en la formación de personas íntegras. Pero, destaca un valor: “la educación ambiental es un buen instrumento para formar personas conscientes del cuidado del planeta, pero por sobre todo, más respetuosas y tolerantes”.

Los personajes del jardín Nueve son los personajes creados por las educadoras en el jardín con el objeto de enseñar y entretener a los niños de manera novedosa.

Súper Planetario: es el héroe que salva al planeta y que enseña prácticas amigables con el medio ambiente.

Señora Naturaleza: enseña a cuidar los animales y las plantas.

Míster Limpieza: su tarea es educar sobre la limpieza del cuerpo y la salud de las personas.

Relmu: es una machi que les enseña sobre la cultura mapuche y con ella aprenden palabra en mapudungun.

El Ángel: con ella aprenden a rezar, sobre valores como el respeto y la no violencia y a desarrollar la afectividad.

Súper Natural: con este personaje trabajan los conceptos de alimentación y vida sana.

Perrito Seguro: es quien se preocupa de educarlos sobre los cuidados que deben tener con extraños, leyes de tránsito y normas de seguridad.

Abuelita Chilota: responsable de narrar historias y cuentos locales y de transmitir la cultura chilota.

Señora de las Señas: entrega conocimientos sobre el lenguaje de señas o de sordomudos con el fin de que los pequeños lo conozcan.

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columna de opinión

Desafíos de la educación ambiental en la educación parvularia Andrea Fuentealba y Valeria Fuentealba, Ecosfera Consultores.

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a educación prebásica es una entrada favorable para introducir hábitos sustentables en los más pequeños. Hay ciertas condiciones a tener presentes. Una de ellas es la expectativa que tenemos sobre nuestros estudiantes. Altas expectativas sobre las potencialidades de niños y niñas es lo primero, así, ellos se constituyen en el centro de la actividad pedagógica. Se mira a los niños con potencialidades infinitas y se trabaja por su desarrollo integral, entregándoles las herramientas para que participen activamente de la sociedad y adquieran la conciencia de que son parte del entorno y que sus actos individuales lo impactan para bien o para mal.

También resulta vital estimular a niños y niñas a aprender con gusto, satisfacer la curiosidad, experimentar el placer de descubrir y poner en práctica ideas propias en lugar de sólo recibir conocimientos de otros. Es muy relevante abrir espacios para proponer y poner en práctica soluciones a los problemas ambientales cercanos, construyendo en base a experiencias concretas. La única forma de aprender es enfrentarse a los problemas tal como ocurre en la vida real. Dichos problemas pueden ser los hilos

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conductores de una acción educativa ambiental, generan análisis y conducen a la preparación que debe adquirir la persona para darles solución.

La historia de la educación muestra una gran variedad de modelos didácticos. La mayoría de los modelos tradicionales se han centrado en el profesorado y en los contenidos. Una de las soluciones didácticas que hemos descubierto y puesto en práctica con diversas instituciones educativas que atienden el nivel parvulario es el desarrollo de material educativo para introducir formalmente un tema ambiental específico, como la eficiencia energética e hídrica, la biodiversidad, la gestión de residuos, entre otros. El éxito de la aplicación depende de la producción de materiales adecuados tanto para los usuarios, en este caso, niños y niñas, como de la contextualización, es decir, el acercamiento a la realidad o pertinencia y las posibilidades de autoaplicación. En este último caso el educador asume un rol de guía dando al niño el protagonismo total, lo que esculpe las características de un ser humano integral, autónomo, crítico, proactivo y participativo, que se siente parte de su entorno, lo valora y lo protege.

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reportaje

Municipios verdes en la Patagonia Tres municipalidades de la región de Magallanes buscan la certificación ambiental que les permita consolidar el camino hacia la sustentabilidad Jaime Ugalde B. Periodista, Ministerio del Medio Ambiente Al otro lado del Estrecho de Magallanes, en la puerta de entrada de Tierra del Fuego, se encuentra la comuna de Primavera. El Sector de Cerro Sombrero alberga los restos de la que fue la industria petrolera de nuestro país y que hoy ha derivado en la explotación de gas natural. En medios de antiguos pozos y plataformas sus habitantes sueñan con ser una ecocomuna.

“Queremos convertirnos en una comuna ejemplo, amigable con el medio ambiente. Ese es nuestro futuro”, afirma su alcalde Ricardo Olea, un curicano de tomo y lomo afincado en la Patagonia hace medio siglo.

Ambas comunas se encuentran participando del Sistema de Certificación Ambiental Municipal (SCAM) del Ministerio del Medio Ambiente. El programa tiene por objeto que los municipios implementen herramientas amigables con el medio ambiente en su gestión interna, como por ejemplo, manejo de residuos, eficiencia hídrica y energética; pero que además eduquen e integren a la comunidad en la búsqueda de soluciones participativas para los problemas ambientales que les afectan. El sistema es voluntario y tiene tres niveles de certificación: básico, intermedio y de excelencia. Natales y Primavera acaban de ingresar y postulan al primer nivel.

Cientos de kilómetros más al norte, en la misma región de Magallanes, Natales también aspira a ser una comuna verde. “Hasta ahora somos el dormitorio de quienes visitan Torres del Paine – admite el edil Fernando Paredes-, pero aspiramos a tener una identidad ambiental propia para potenciar el tremendo valor turístico y en biodiversidad que tenemos, pues el 80% de nuestro territorio pertenece a áreas silvestres protegidas”.

La certificación ambiental ha sido un impulso para desarrollar planes hacia la ecocomuna.

Alcalde de Primavera, Ricardo Olea.

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En la actualidad el SCAM trabaja con 82 municipalidades en todas las regiones del país, 32 de las cuales han alcanzado algún grado de certificación.

Hay dos que ya lograron la excelencia: La Pintana y Calera de Tango.

Manejo de residuos Un problema común para estos dos municipios australes es el manejo de residuos. Hasta ahora cuentan con vertederos que están a más no poder, pero en ambos casos la solución se encuentra ad portas. Primavera dispondrá de un “relleno sanitario manual” que operará en 2013, y en Natales el relleno se encuentra en evaluación ambiental. Para los habitantes de esta última ciudad una solución definitiva les permitiría además recibir grandes cruceros con turistas que hasta ahora no pueden desembarcar, pues no pueden hacerse cargo de los residuos que generarían.

Pese a las dificultades que existen para el tratamiento de los residuos, la Seremi del Medio Ambiente de la región, Claudia Saavedra, reconoce el esfuerzo que han puesto las autoridades en este campo, especialmente desde que las comunas ingresaron al SCAM. Por una parte, en Natales han desarrollado un plan de reciclaje de residuos junto a los empresarios turísticos, que les permite trasladar papel, plástico, vidrio y latas a Punta Arenas y desde allí a Santiago.

En Primavera, por su parte, si bien no han desarrollado un programa de reciclaje, por los altísimos costos de transporte y porque además el volumen es

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moderado, sí han implementado un plan de limpieza permanente de los caminos, sobre todo en la ruta que lleva a Usuahia en Argentina. “La gente arroja basura, bolsas y neumáticos en los caminos. Hemos hecho campañas, tanto en el transbordador que cruza el Estrecho de Magallanes, como en la frontera, y de cada mil bolsas que entregamos para que la gente deposite sus residuos, recogemos 100 en los puntos habilitados. Para los neumáticos hemos habilitado un lugar de acopio”, explica el alcalde Olea.

Fernando Paredes, alcalde de Natales, está orgulloso de su nuevo edificio consistorial, que aprovecha la luz natural.

Residuos industriales Otra de las dificultades que enfrentan ambas comunas está relacionada con los residuos industriales. En Natales, con aquellos derivados de la salmonicultura, donde, como admite su alcalde, “hoy día no tenemos capacidad de respuesta y se nos genera un problema ambiental importante. Sin embargo, estamos trabajando con los industriales en la búsqueda de una solución definitiva”.

Por su parte, en Primavera, ENAP está llevando a cabo un intenso programa de recuperación de pasivos ambientales derivados del petróleo, donde llevan saneado cerca del 50% de los sitios, “pero esta es una herencia con la cual debemos vivir”, confiesa el alcalde Olea.

Prácticas amigables con el medio ambiente Con la intención de alcanzar el sello verde en ambas comunas, las autoridades, los funcionarios Ministerio del Medio Ambiente

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municipales y la comunidad que forma parte de los comités locales ambientales, se encuentran trabajando en varias iniciativas.

del SCAM, aunque lleva un paso adelante y está certificada en nivel básico. Así, de las 11 comunas existentes en la región 3 caminan hacia la certificación ambiental.

En Primavera, por ejemplo, están redactando una ordenanza ambiental que podría regular, entre “El SCAM ha significado un cambio de mentalidad otras cosas, el uso de bolsas plásticas. Quisieran en las autoridades, pues ahora abordan el tema avanzar también en otras áreas, como eficiencia ambiental desde una mirada más amplia, más energética e hídrica. Sin embargo, los habitantes hacia la búsqueda del desarrollo sustentable en la de Cerro Sombrero –donde se concentra el 80% comuna, y con la participación de la gente”, afirma de la población, unas 700 personas- no pagan ni la Seremi del Medio Ambiente, luz ni agua, porque los servicios los entrega ENAP y Magallanes fue el primer territorio de Chile que piel gas está subsidiado. saron los europeos, y a Por lo tanto, no existe un paso de cumplirse los En una tierra donde el hombre incentivo para ahorrar.

500 años en que Herha aprendido a convivir con Pese a ello, ya firmanando de Magallanes ron un convenio con el la naturaleza de manera cruzó el Estrecho (1520), Centro de Energías Rela región sigue buscanrespetuosa, la certificación novables del Ministerio do su destino. Ayer fue ambiental para municipios es un de Energía para iniciar la industria petrolera y la búsqueda de solu- corolario para una ciudadanía las estancias ovejeras, ciones alternativas. que se mantienen pero que busca la sustentabilidad En Puerto Natales el mayor orgullo hoy es el nuevo edificio consistorial; una construcción bioclimática y eficiente energéticamente, que desean se convierta en ejemplo regional. A ello se suma el acuerdo con la Asociación de Empresarios Turísticos para el programa de reciclaje.

Además de Primavera y Natales, la comuna de Torres del Paine también se encuentra participando

que han ido derivando a la crianza de vacunos.

Ahora, la pesca, la salmonicultura y el ecoturismo son los principales soportes de la economía.

La Patagonia sigue siendo un territorio casi virgen, fronterizo, al fin del mundo, una tierra donde el hombre ha aprendido a convivir con la naturaleza de manera respetuosa. La certificación ambiental para municipios es un corolario para una ciudadanía que busca la sustentabilidad.

Un cine en la Patagonia

Cerro Sombrero tiene un cine enorme en el que sus habitantes de reúnen de cuando en vez para ver una película o los días en que juega “la Roja”.

Sus casas son grandes y cómodas, y nadie paga luz ni agua. Hay tres negocios, una plaza, un centro social y una hostería. Hay una escuela y un jardín infantil donde asisten unos 80 niños y niñas. Sin embargo, si alguien quiere radicarse en el lugar, la cosa se pone difícil. Las viviendas son de ENAP, fiscales o las arrienda el municipio, y conseguir una en la pequeña villa es como encontrar un pozo de petróleo.

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Claudia Saavedra, Seremi del Medio Ambiente de Magallanes

“El problema ambiental más grave en la región es el de residuos” instalación de puntos limpios que “no terminen como basurales, pues nosotros no somos partidarios de apoyar puntos verdes si no está asegurada la cadena completa de tratamiento”.

Y no puede dejar de mencionar, como ejemplo del compromiso ciudadano con el tema, el convenio que firmaron con la asociación de taxi-colectivos de Punta Arenas, que significó investirlos como forjadores ambientales e iniciar con ellos un programa de reciclaje.

Según la Seremi del Medio Ambiente de la región, Claudia Saavedra, el mayor problema ambiental que enfrenta Magallanes es el manejo de residuos y la falta de rellenos sanitarios. Por ejemplo, el vertedero de Punta Arenas está colapsado y en el resto de las comunas la cosa no pinta mejor. Lo más próximo serían el relleno manual de Primavera y el de Natales, que se encuentra en evaluación. “Para solucionar el tema trabajamos con la secretaría regional de residuos y prestamos asesoría técnica, pero el tema es competencia municipal”, afirma.

Sumado a ello, enfatiza la autoridad ambiental, la ausencia en la región de empresas dedicadas al reciclaje y la lejanía con aquellas ciudades donde sí existen, complica aún más la gestión sobre los residuos. Ha habido iniciativas, pero a muchas se las come el costo de trasladar a Santiago, y además los 160 mil habitantes que tiene la región no generan un volumen de residuos atractivo para el negocio del reciclaje.

Pese a este inconveniente, Saavedra destaca un par de iniciativas de particulares dedicados al reciclaje de papeles, cartones y chatarra, que han formalizado su negocio y que además dan trabajo. Asimismo, resalta la coordinación que existe con las municipalidades que están participando del SCAM, y está confiada en que con ellas se podrá trabajar en la

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La puesta en marcha de la norma para resguardar las aguas del Serrano es otro río de los avances ambientales en la Región.

Es la primera en su tipo en el país.

Finalmente, Saavedra resalta la labor que ha realizado ENAP en la recuperación ambiental de los pasivos derivados de la explotación petrolera. “Ellos han cumplido y además han hecho un giro muy positivo en sus prácticas y en su mirada ambiental. Se nota un compromiso y un respeto por el entorno.

Para esta región es muy importante, porque ejercen [ENAP] un liderazgo y en alguna medida marcan las exigencias para el resto”.

Protección antártica

La Seremi del Medio Ambiente de Magallanes es la portavoz del ministerio del ramo en el Tratado Antártico, acuerdo que ha sido firmado por 50 naciones –aunque sólo 28 tienen derechos decisorios-, y que regula las relaciones internacionales en el continente blanco. Uno de los temas centrales es precisamente, el ambiental.

Recientemente uno de sus profesionales, Yanko Cariceo, participó en la XXXV Reunión Consultiva del Tratado Antártico y en la XV Reunión del Comité de Protección Ambiental (CEP es su sigla en inglés), efectuada en Australia, instancia donde se abordaron temas como los efectos del cambio climático sobre el continente, los sistema de evaluación de impacto ambiental y protección de la biodiversidad, entre otras materias.

En la reunión, sus integrantes valoraron positivamente la iniciativa liderada por la Ministra del Medio Ambiente, María Ignacia Benítez, quien encabezó el retiro de chatarras desde la Base Aérea Eduardo Frei Montalva en marzo pasado, y que fueron trasportadas para su reciclaje a los hornos de la empresa Gerdau Aza en Santiago.

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verde El Comité Regional de Educación Ambiental (CREA) de la región de Los Lagos es un equipo de trabajo intersectorial constituido a partir de la formulación participativa de la Política Regional de Educación Ambiental. Surge en noviembre de 2002 como resultado del Primer Encuentro Regional de Educación Ambiental, realizado en el Parque Nacional Puyehue.

Actualmente, está conformado por representantes de 15 instituciones de los sectores público, privado, educación y sociedad civil. Cada año se elabora un plan de trabajo con actividades que consideran la implementación de las cuatro líneas de acción de la Política Regional de Educación Ambiental, y cuyo propósito es contribuir a la formación de una comunidad ambientalmente educada y comprometida con el desarrollo sustentable de la región de Los Lagos.

Entre las tareas del CREA destacan: avanzar en la implementación de la Política Regional y la Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable; generar espacios de formación y capacitación en educación ambiental para la educación formal y no formal; coordinar y gestionar recursos para incentivar el desarrollo de la educación ambiental en la región; promover la articulación del Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales (SNCAE) con otras iniciativas (por ejemplo el Fondo de Protección Ambiental, Sendero de Chile, etc.).

En estos diez años podemos dar cuenta de algunos elementos que nos han permitido sostener esta iniciativa en el tiempo, los que esperamos con-

Diez años de trabajo por la educación ambiental en la Región de Los Lagos Cristina Díaz Zamora,

Profesional de la Seremi del Medio Ambiente, región de Los Lagos, Coordinadora del Comité Regional de Educación Ambiental tribuyan a la generación de procesos similares en otras regiones del país, que como la región de Magallanes han compartido nuestra experiencia. En este sentido creemos que es importante destacar los siguientes factores: El factor humano: el equipo se ha caracterizado por el alto nivel de compromiso y amor por el trabajo; esto puede deberse, entre otros factores, a la distribución equitativa de tareas y roles donde todas las personas e instituciones son igualmente importantes para el logro de los resultados.

Tamaño del equipo y estrategia de crecimiento: a pesar de las deficiencias que aún puedan existir, intentamos que el CREA mantenga representatividad sectorial y territorial con un número de instituciones que haga eficiente el trabajo.

Metas concretas con registro sistemático: cada año el CREA elabora un plan de acción, donde queda establecia la institución que coordina cada actividad y quiénes son los colaboradores. La actividad es convocada por el CREA y una vez ejecutada es evaluada a partir de la sistematización de los registros previstos para su desarrollo.

Los recursos: convertir la dificultad en una oportunidad: el CREA no cuenta con financiamiento establecido, lo cual nos obliga a buscar socios y establecer estrategias que permitan generar sinergia entre los recursos humanos y financieros con los que cuenta cada institución. Sus integrantes están convencidos que los recursos somos nosotros, las personas que creemos que la educación ambiental es una herramienta clave para alcanzar el desarrollo sustentable de nuestra región y de nuestro país.

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Alumna de Chimbarongo viaja a Japón La alumna de la escuela Fernando Arenas de Chimbarongo, Vania Lagos, resultó ganadora del concurso Ecodiarios Panasonic, actividad que es organizada por segundo año consecutivo por la empresa japonesa y el Ministerio del Medio Ambiente. La niña, que cursa el 8.° básico, viajará junto a su padre a la ciudad de Kyoto, Japón, durante el mes de noviembre.

El concurso consiste en que durante una semana los participantes construyen un ecodiario, escribiendo y registrando visualmente sus acciones o sueños por mejorar el medio ambiente.

El segundo lugar lo obtuvo la alumna Daniela Catalán de la escuela Pioneros del Sur, de Villa O’Higgins en la región de Aysén, y el tercer puesto fue para Gabriel Vásquez, estudiante del colegio Santiago Evangelista de La Reina. Ambos recibirán cámaras fotográficas.

FPA aprobó 200 proyectos para 2013 Un total de 200 iniciativas fueron aprobadas por el Fondo de Protección Ambiental (FPA) del Ministerio del Medio Ambiente para ser ejecutadas durante el año 2013, por un presupuesto total de 1.061 millones de pesos.

A nivel nacional, la región de La Araucanía se vio favorecida con 26 proyectos, seguida de la región Metropolitana con 18. Les siguen las regiones de Valparaíso y Los Lagos con 17 proyectos cada una.

Los proyectos serán ejecutados por juntas de vecinos, centros de padres, clubes deportivos, ONGs y universidades, entre otras. Del total, 41 iniciativas fueron aprobadas para comunidades y asociaciones indígenas, las que en conjunto recibirán un financiamiento de 276 millones de pesos.

FPA es el único fondo de carácter ambiental con que cuenta el Estado para financiar, total o parcialmente, iniciativas ciudadanas de protección, recuperación o conservación del medio ambiente, y que busca solucionar problemas cercanos que afectan a las comunidades.

El listado de los proyectos se encuentra en www.fpa.mma.gob.cl

FPA de Valdivia recibe premio de CORMA La Unión Comunal de Juntas de Vecinos de Valdivia fue premiada por la Corporación de la Madera (CORMA) por su aporte a la educación de la ciudadanía en el uso adecuado de la leña como combustible para calefacción.

La organización desarrolló la iniciativa gracias al financiamiento del Fondo de Protección Ambiental, y consistió fundamentalmente en una serie de actividades de capacitación para los vecinos en el uso de la leña seca para reducir la contaminación.

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Una cultura ambiental en Mejillones Proyecto FPA recibió primer premio de Comunidad Mujer. El año 2011 el Ministerio del Medio Ambiente lo reconoció como la mejor iniciativa en su género.

Germaine Alvarez C. En el año 2010 Fanny García (39) se hizo cargo de la junta de vecinos de la población Salvador Allende, sin anticipar que su paso por la directiva tendría un acontecimiento mediático. “Yo nunca me interesé por formar parte la junta de vecinos, de hecho no era socia. Y un día en la municipalidad la encargada social me comenta que por qué no me hacía cargo de la directiva. Lo pensé, se hizo la votación y salí electa. Pero nunca pensé que lo que yo hiciera fuera a ser tan importante”.

La creación de un barrio ecológico fue lo que llevó a Fanny García a ganar tres premios en dos años.

Con la ayuda de Servicio País, a través de capacitaciones para formular proyectos, esta apasionada por el medio ambiente y el respeto por la tierra logró crear un proyecto llamado “Bases para la construcción de un Eco-Barrio en la Población Salvador Allende, Mejillones”, el cual presentó, en 2011 al Fondo de Protección Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente, obteniendo el financiamiento.

“Cuando Servicio País dejó Mejillones, pensé que no lo lograría. Nunca había visto un formulario, no sabía cómo rendir cuentas y estaba sola con esto.

En ese minuto me comuniqué con la encargada de FPA de la Región de Antofagasta, Ericka Tapia, y fue ella quien me apoyo, ayudó y enseñó todo lo que había que hacer”.

A fines del año 2011 el Ministerio del Medio Ambiente premió a la organización como el mejor proyecto FPA del año, y recientemente obtuvieron el primer lugar en el premio anual de Comunidad Mujer. “Este premio me enorgullece bastante y me

entrega un fortalecimiento personal muy grande.

He aprendido mucho de la comunidad en la cual estoy inserta y mi gran orgullo es ver cómo los niños más vulnerables aprecian los trabajos realizados. Creo que finalmente se está logrando una cultura ambiental con ellos”.

Con la creación de espacios verdes gracias a un proceso de arborización, la construcción de muros y asientos de eco-ladrillos (botellas PET rellenas con desechos no orgánicos) y capacitaciones de aguas tratadas y energía solar, la directiva dio inicio a un largo proceso de cambio cultural en Mejillones. Hoy, Fanny da gracias al apoyo que obtuvo por parte de su comunidad y declara como consejo a las mujeres: “Se puede. Sólo hay que atreverse, golpear puertas y salir adelante.”

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La periodista Mónica Pérez junto a Fanny García.

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Colegio Valle del Aconcagua celebra Día de la Ciencia y el Medioambiente Con variadas muestras científicas y medio ambientales los alumnos participaron en los diversos stands y exposiciones que desarrollaron junto con sus profesores en las dependencias del establecimiento educacional.

Adelaida Díaz de Valdés Periodista, Seremi de Valparaíso

Año tras año el colegio Valle del Aconcagua, ubicado en la comuna de Quillota, se prepara para abrir sus puertas a los padres y apoderados para una jornada llena de ciencia, tecnología y contacto con el medio ambiente. La actividad, denominada “XI Feria de Ciencias Tecnologías y Medio Ambiente”, reúne a la comunidad escolar para dar a conocer los diversos procesos de cada una de las áreas que desarrolla el colegio, enfocadas en el cuidado del medio ambiente a través del aprendizaje.

Dicha actividad no dejó indiferente a nadie, puesto que desde playgroup hasta 4.° medio los alumnos ubicados en más de 50 stands dieron a conocer experimentos con variadas formas de demostrar la ciencia: charla solar, “Expo Huesos”, presentación de documentales sobre ciencia y medioambiente, Proyecto Endémicos, elaboración de herbarios, confección de alimentos saludables, bioconstrucción de espiral de yerbas, apicultura, entre otros.

Junto a ellos, y dispuesto a seguir llevando adelante esta iniciativa, Patricio Manríquez, rector del establecimiento, comenta que “el colegio tiene dentro de sus bases el pilar medio ambiental, que centra su quehacer en el cuidado del entorno, en tener contacto con la naturaleza y que a través del método científico los alumnos logren mejores y mayores aprendizajes”.

Rodeados por casi 7 hectáreas de áreas verdes los alumnos del colegio Valle del Aconcagua tienen en su rutina diaria actividades al aire libre en cada una de las asignaturas durante gran parte de la jornada.

De igual forma, y como consecuencia de una Certi22

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ficación Ambiental en grado de excelencia, los profesores de cada materia han ido trabajando en la incorporación de los objetivos medio ambientales fomentando la motivación por “aprender haciendo” y descubriendo, en un método interactivo y libre.

“La muestra científica es resultado de un trabajo que lleva cerca de dos meses aproximadamente desde la idea a la ejecución, incentivando la creatividad y curiosidad científica y en este último tiempo las inquietudes medioambientales y proyectos científicos”, señaló la coordinadora del Departamento de Ciencias y Medioambiente Milisa Milovic.

La actividad se cerró con una pequeña ceremonia, donde cada curso recibió un diploma por su participación junto con un árbol nativo que hoy acompaña las afueras de cada sala, con el compromiso de regar y cuidar para que crezca junto con ellos conforme avanzan al siguiente año.

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columna de opinión

La JUNJI y su compromiso con el Medio Ambiente

María Francisca Correa E. Vicepresidenta Ejecutiva, Junta Nacional de Jardines Infantiles

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l jardín infantil Pupeñi de la JUNJI cuenta con diversos espacios educativos: una granja, una huerta y un vivero forman parte de este establecimiento que día a día recibe a niños y niñas vulnerables de la comuna de La Pintana.

el conocimiento del medio natural como factor esencial para una mejor calidad de vida. Pero la trascendencia de la educación ambiental va más allá; radica incluso en la formación valórica que se fomenta en nuestros jardines.

Desde 1998 que este jardín infantil tiene una orientación hacia el cuidado ambiental. En 2004 este establecimiento recibió el reconocimiento del Sistema Nacional de Certificación de Establecimientos Educacionales (SNCAE), acreditación pública que se entrega a la buena gestión ambiental de liceos, colegios y jardines infantiles.

Los primeros años de vida son vitales para la formación de hábitos. Un niño o niña que aprende sobre el cuidado de la naturaleza será probablemente un defensor de esta en el futuro. La educación medioambiental en los jardines infantiles permite que los niños se transformen en motores de la conciencia ambiental de sus familias, lo que genera también un cambio en la conducta de sus padres.

Al igual que el jardín infantil Pupeñi existen más de 100 jardines infantiles de la JUNJI que enseñan a sus niños prácticas de desarrollo sustentables a lo largo de Chile. Al mismo tiempo, 50 establecimientos de nuestra institución están acreditados por el SNCAE, sólo en la región Metropolitana.

Las bases curriculares de la educación parvularia declaran en sus orientaciones la importancia de considerar en los aprendizajes de los niños y niñas

allá de enseñar prácticas de cuidado del medio ambiente. Se trata por sobre todo de formar valóricamente a nuestros niños y niñas.

El respeto hacia todo ser vivo y al entorno que le rodea es una premisa fundamental que los niños pondrán en práctica durante toda su vida, no sólo cuando se trata de animales o plantas, sino que también cuando se trata de seres humanos.

Crear conciencia ecológica en los adultos del mañana es una de las principales tareas en el mundo de hoy y la JUNJI no ha estado ni estará ajena a ella.

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La educación ambiental va más

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crónica

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Evaluación Ambiental Estratégica: Camino hacia una gestión sustentable del Estado Leyla Arriagada S. Periodista, Ministerio del Medio Ambiente

El manejo sustentable del medio ambiente constituye hoy en día uno de los principales desafíos para los países y una preocupación permanente para los ciudadanos. En Chile, junto con la creación de la nueva institucionalidad ambiental, este propósito pasó a ser un eje estratégico para todas las acciones del Ministerio del Medio Ambiente.

La promulgación de la Ley 20.417, en enero de 2010, junto con crear el Ministerio del Medio Ambiente, incoporó la Evaluación Ambiental Estratégica como un instrumento que viene a cumplir con estos desafíos sectoriales, ya que agrega las consideraciones ambientales del desarrollo sustentable en la elaboración de políticas y planes que tengan impacto sobre el medio ambiente o en la sustentabilidad, en base a un marco de coordinación pública y participación ciudadana.

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¿Qué debe someterse a EAE? La ley establece que los planes regionales de ordenamiento territorial, planes reguladores intercomunales, planes reguladores comunales y planes seccionales; planes regionales de desarrollo urbano y zonificaciones del borde costero, del territorio marítimo y el manejo integrado de cuencas, se someterán “siempre” a Evaluación Ambiental Estratégica, además de las políticas y planes de carácter normativo y general que el presidente de la república, a proposición del Consejo de Ministros para la Sustentabilidad, decida.

Para el caso de los Instrumentos de Planificación Territorial, su aprobación dependerá del Ministerio de Vivienda y Urbanismo, Gobierno Regional, Municipio o cualquier otro órgano promotor que corresponda.

El proceso ya formalizado incluye la preparación de Ministerio del Medio Ambiente

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un informe ambiental que debe ser observado por el Ministerio del Medio Ambiente, quien actúa, además, como órgano técnico colaborador.

reguladores, y otros 35 los que han iniciado modificaciones o actualizaciones de sus planes, en distintas comunas y regiones del país.

Para el alcalde de la Municipalidad de San Miguel, Julio Palestro, la implementación de la EAE a la propuesta de modificación al Plan Regulador ComuActualmente existen numerosas variaciones de la nal, ha permitido, desde el inicio, de acuerdo a una aplicación de la EAE, con distintos marcos legisestrategia de participación ciudadana “temprana”, lativos, institucionales, legitimar la propuesprocedimentales y meta con participación de La EAE aspira a ser algo más todológicos, que han diversos actores comusido condicionados a que un mero procedimiento nales como medio eficada realidad nacional. administrativo, por cuanto exige caz y operativo. Precisó La experiencia interla demanda de un esfuerzo que “la propuesta de nacional en más de 40 modificación al PRC de países es amplia en los importante en la coordinación San Miguel tiene su gésectores de energía y pública y mejoramiento de nesis en procurar para de transporte, y muy la particiacipon ciudadana sus vecinos una comuna significativa en los inssustentable en lo urbapara promover el desarrollo trumentos de planifino, social y ambiental, cación territorial por su sustentable. mediante la valoración importancia económica entre otros aspectos, y estratégica. de la identidad morfológica y riqueza barrial de la La aplicación práctica de la EAE en Chile cumple re- comuna”. cien un año y medio desde la entrada en vigencia La evidencia indica que la Evaluación Ambiental Esde la Ley 20.417. Actualmente, el Ministerio del Metratégica es un procedimiento que mejora la gesdio Ambiente continúa sociabilizando la EAE en los tión del Estado, ya que permitirá a las instituciones distintos órganos de la Administración del Estado, que la apliquen avanzar hacia las buenas prácticas logrado sentar las bases procedimentales y metoambientales, yendo más allá de una evaluación dológicas para su puesta en marcha, desarrollando: ambiental de políticas y planes. Sin embargo, para • Un procedimiento y una propuesta de regla- que los resultados que busca la EAE sean visibles, mento sometidos a consulta pública. se requerirá de la madurez que estos procesos • Una metodología que se ha traducido en la conllevan en los distintos planos (cultural, político, elaboración de guías de apoyo para Instru- económico y social). mentos de planificación territorial y para políticas y planes.

• Un proceso de capacitación permanente con más de 2.200 profesionales y directivos capacitados a través de talleres en Santiago y regiones.

• Un catastro público de los procedimientos actuales de EAE, tramitados ante el ministerio.

Contexto chileno y mundial

Aplicación de la EAE en planificación territorial A la fecha, ya son más de 40 los municipios que han sometidos ex-post sus modificaciones a los planes

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Entrevista a gerente de Viña Emiliana:

“A los empresarios nos corresponde aportar a un Chile mejor” José Guilisasti, gerente de Viña Emiliana, afirma que alcanzar el desarrollo sustentable es un compromiso y una obligación de la cual nadie puede escapar.

Jaime Ugalde B.

“La sustentabilidad es el futuro, es una responsabilidad de todos los empresarios, de la gente, de las autoridades, no sólo del gobierno. Es una obligación y es la única manera de que el país cambie, pero que cambie de verdad”, afirma José Guilisasti, gerente de Viña Emiliana, una empresa dedicada a la producción de vinos orgánicos y que ha sido reconocida con múltiples premios ambientales. Uno de los últimos fue el que entregó el Ministerio del Medio Ambiente al nominar a este agrónomo como forjador ambiental por el liderazgo que en la materia ha demostrado durante más de 15 años.

Su primer acercamiento al mundo ambiental lo dio “por un dolor de cabeza”. “A los 18 años yo andaba metido en el campo, manejando cargadores y cada vez que regresaba a la casa me dolía la cabeza y me picaban los ojos por los químicos que se usaban. Llegaba hecho pebre. Empecé a buscar otros productos menos dañinos, más verdes, que afectaran menos a las personas que trabajan con nosotros”. Años después, en 1998, inició su incursión en la elaboración de “vinos verdes”.

De la elaboración inicial de productos orgánicos derivaron hacia un concepto más integral: la sustentabilidad. Detrás del modelo productivo hay una filosofía de trabajar con toda la comunidad donde la empresa está presente. “Queremos ser respetuosos con la gente y darles oportunidades de desarrollo, no sólo trabajo. Las empresas tenemos esa obligación”. Y explica que trabajan con las

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familias de sus trabajadores. Con las esposas han desarrollado un proyecto de huertos orgánicos. La viña les entrega un pedazo de tierra y capacitación para que cultiven sus hortalizas; también cuentan con olivos para la producción de aceite y elaboran miel. “Todas las ganancias son para ellos. Muchos de sus productos los venden en las ferias. Nada se lo regalamos, tiene que costarles, porque así lo valoran y lo cuidan”, sentencia.

Viña Emiliana desarrolla una política sustentable y ha recibido varios reconocimientos por ello.

Para los niños han creado centros de estudio, que son supervisados por la Universidad Católica. “Los colegios cierran a las cinco o seis de la tarde y los cabros quedan dando vuelta, no tienen dónde hacer su tareas, muchos no tienen computador y menos Internet. Entonces nosotros les damos la posibilidad de ir a uno de estos centros para que aprendan. Y bueno, con los papás trabajamos en temas deportivos, en la construcción de sedes y canchas”.

“Tenemos que aportar a un Chile mejor, y a las empresas nos corresponde compartir nuestras experiencias con la comunidad, pero con respeto y de manera justa. Lo que uno va buscando con todo esto es ser más respetado y que la gente también se sienta respetada. Esto es fundamental”, afirma el empresario.

“Hoy en día el país está súper sensible la parte social. Hemos escuchado esos gritos del silencio, tanto de los escolares como de la gente que se ve afectada por problemas ambientales. Hay una in-

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comodidad muy fuerte, y todos debemos hacernos cargo. Esa es la única forma de que el país avance”, sostiene.

Respeto por el medio ambiente Con más de seis reconocimientos internacionales por su desempeño ambiental y compromiso con la sustentabilidad, Viña Emiliana muestra una amplia batería de prácticas amigables con el entorno: uso de biomasa como energía para las bodegas; un programa de separación de residuos y reciclaje integrado, que incluye elaboración de compost; implementación de corredores biológicos para conservar la biodiversidad; medición de huella de carbono y certificación de carbono neutro; eliminación de todos los productos químicos en sus cultivos y procesos de elaboración de vinos; y utilización de alpacas y aves de corral para el control de malezas y plagas; cubas de cemento y no de madera, para ahorrar energía, son algunas de las medidas incorporadas.

“Nuestro respeto por el medio ambiente parte del concepto que cada campo es un individuo del cual

formamos parte; entonces debemos generar el menor impacto. Antes, entre los empresarios, éramos considerados pájaros medio raros. Afortunadamente ahora no, porque ninguna empresa puede dejar de pensar en la sustentabilidad”, agrega este empresario viñatero.

“Los premios que hemos recibido son el reflejo del trabajo en equipo, del convencimiento y compromiso de nuestros trabajadores, y son el sinónimo de nuestra credibilidad, de que somos serios y estrictos en esta área”, afirma.

“El sello verde que nuestra empresa tiene nos diferencia del resto, no nos reporta mayores ganancias.

En el caso del vino, no nos entrega un peso más, porque este se paga por calidad o por el mensaje que hay detrás, por ser de un valle especial o una historia distinta. Nuestro mensaje es que no transamos la calidad, pero lo hacemos respetando el medio ambiente y a las comunidades donde estamos presentes”, asegura.

Admite que aunque los costos de producción son un 30% más altos respecto del sistema tradicional y los rendimientos por hectárea pueden caer en un 20%,

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Guilisasti fue distinguido como forjador ambiental.

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la calidad de la uva es mayor y por ende el vino es de excelente calidad, y este plus les abre mercados más exigentes, sobre todo europeos, que aprecian los productos elaborados bajo los parámetros del respeto ambiental, desarrollo social y precios justos.

Giulisasti admite que cuando midieron su huella de carbono por primera vez “nadie nos pescaba” y muchos se mostraron reticentes, pero cuando comprendieron el porqué la empresa inició un proceso de renovación, donde los trabajadores aportaron sus ideas. “Medir la huella de carbono no puede ser con la intención de mostrar un certificado, no; las empresas tenemos la obligación de generar cambios que nos permitan reducirla aún más”.

Y precisamente con el objetivo de reducir las emisiones de CO2 de la Viña –cayeron casi un 20% entre 2010 y 2011- están desarrollando, junto a una empresa brasileña, un proyecto de energía fotovoltaica para abastecer todos sus procesos productivos. El excedente energético lo incorporarán al Sistema Interconectado Central. Asimismo, están inaugurando un sistema de tratamiento de riles en base a lom-

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bricultura. La idea es que las lombrices consuman el material orgánico y permitan la limpieza de las aguas para el riego, además de generar humus.

Vinos orgánicos produce Viña Emiliana.

“Somos una empresa pública que es escrutada por la ciudadanía, y queremos mantener buenas relaciones con las comunidades y también con el medio ambiente, pero de manera transparente. Ese es el mensaje”, concluye.

Educación ambiental

“La educación ambiental es fundamental” sostiene Guilisasti y debería estar incorporada en todos los colegios. “El cambio de conducta es fundamental, por eso la educación es tan importante. No se trata sólo de decirle a la gente que recicle o instalar lugares para dejar sus residuos.

Hay que enseñarles que esto es un proceso. A medida que entendemos el por qué de las cosas, se le da sentido a la vida. No sacamos nada con poner normas o imponer multas, el cambio pasa por la educación”, sentencia.

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la experiencia de...

“Una bendición llamada Salar del Huasco” Juan Contreras López Colegio Metodista Robert Johnson, Alto Hospicio

Cuando recibí por parte de la SEREMI del Medio Ambiente la invitación para visitar el Parque Nacional Salar del Huasco en representación del Comité Gestor Medio Ambiental del Colegio Metodista Robert Johnson, sentí que Dios me había escogido entre tantos profesores para cumplir con una misión muy especial.

Por una parte, debía visitar un lugar totalmente desconocido para mí (no soy de origen nortino, pero me siento como tal), donde se puede encontrar una serie de contrastes de la naturaleza.

Habíamos cruzado de poniente a oriente más de dos horas. Atrás había quedado la gran ciudad, el ruido, la contaminación. Los colegas, educadoras de

párvulos y docentes de diferentes colegios, nunca nos habíamos visto antes; sin embargo, parecía que éramos un solo cuerpo de colegas de un colegio, que siempre habían estado trabajando juntos.

Arena y más arena, sol, cielo azul y la huella alquitranada de la carretera… nada más.

En forma repentina, comenzamos a subir suavemente, el paisaje comienza a mostrarse. La paja brava, la queñoa, la llareta y algunas vicuñas nos dan la bienvenida.

Al visitar la Mama Apacheta, espacio ritual propio del pueblo altiplánico, estamos a mucha altura, más cerca del sol que en la gran ciudad. Sin embargo, el frío intenso nos obliga a usar ropa muy abrigada

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Profesoras de Iquique y Alto Hospicio visitaron el Parque Nacional Salar del Huasco.

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para proteger nuestros ya fatigados cuerpos, producto de la falta de oxígeno y el temor a lo desconocido.

Uno de nuestros guías nos comenta, quizás para tranquilizarnos un poco, que ya hemos logrado la mayor altura y ahora comenzaremos a bajar hacia el Parque Nacional.

De pronto lo divisamos a lo lejos. Es blanco y azul, imponente, brillante y sólo acompañado por el Suri, vicuñas, flamenco chileno, guallatas, gaviotas andinas, uno que otro zorro andino y el infaltable tuco-tuco. Tenemos frente a nuestros sorprendidos ojos el Salar del Huasco.

naturales que a través de todo Chile podemos contemplar y sentir como nuestros. Sentí que el cuidado del medio ambiente es una tarea clave en la gestión educativa de nuestro colegio y de todos los colegios de nuestro país. Sentí que tenía una deuda con mi país; debía ayudar a restaurar lo que por muchos años hemos dañado en pro de la “modernidad”.

Cuando emprendimos el regreso, rápidamente cayó la noche y el ruido, la contaminación y el correr contra el tiempo… me recordó que habíamos regresado a la “civilización”.

Luego, estando en la rivera del humedal, desde el cerro surge una vertiente de agua dulce, limpia y cristalina que tímidamente trata de alcanzar el matorral, llena de pececillos de color negro. Pero tan sólo a cien metros, en el gran salar, el agua se muestra imponente, con una salinidad dos veces mayor al agua del mar. ¿Tiene explicación este fenómeno?, me pregunto.

La segunda misión que Dios me encomendaba era dar a conocer a todos los estudiantes de mi colegio las maravillas naturales que Él ha creado para que gocemos de ellas. Como “tallador de niños” me asiste la gran responsabilidad y privilegio de “tallar” niños amantes y respetuosos de los recursos

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Imágenes del Día Internacional de Limpieza de Playas 2012 El 28 de septiembre se celebró el Día Internacional de Limpieza de Playas, actividad que en nuestro país es organizada por la Dirección del Territorio Marítimo y de Marina Mercante (DIRECTEMAR) de la Armada y en Ministerio del Medio Ambiente. Este año se limpiaron más de 100 playas y participaron más de 6 mil voluntarios. Aquí algunas imágenes.

Playa Iquique

Pichilemu

La Serena

Antofagasta

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Playa Lenga, San Vicente.

Valpara铆so

Puerto Montt

Puerto Chacabuco

Niebla, Valdivia

Lago General Carrera

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Punta Arenas

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