LIVRO
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vermelh PROGRAMA
VEM PRA ESCOLA 3.0
TS01
TUDO SOBRE
TS O1 SONHO AMERICANO
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participando da Rede Social Mesanet Mindball através do site administrativo: mesanet.mindball.com.br/adm_mesa/ login: mindball e a senha: toninho. Nome da MESANET_____________EMAIL: mindball____________SENHA: brasiliero ou brasileira seu nome aqui
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INSTRUÇÃO PARA O ALUNO: Leia o texto observando os erros relativos as disciplinas básicas do Ensino Médio, Fundamental e Eja inseridos propositalmente, localizando-os nas barras de números refererentes às linhas do texto. Observe em qual linha você localizou o(s) erro(s). anote este(s) erro(s) encontrados no CARTÃO RECALL Entregue o cartão recall para seu professor e por email, envie para seguinte email c/cópia : livrovermelho@mindball.com.br.c/pocket@mindball.com.br. Num segundo momento, crie sua ‘‘MESANET MINDBALL”, (ambiente virtual composto por membros da família, amigos, e interessados) seja na condição escritor ou revisor Godmind espontâneos do livro.
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Olá pessoal, sou Ricardo M. Roberts, O Programa Vem Pra Escola 3.0 será sou Presidente da World Of Mindball - administrado no escritório sede Eua e WM com sede em sede 17 Dennison na filial na cidade de Divinópolis-MG st Waltham MA 02453-USA e a filial Brasil através dos escritórios das no escritório da Confederação Brasi- Secretarias estaduais e municipais.
leira de Mindball-cBm na Rua Itape- O Programa Vem Pra Escola 3.0 cerica, 883–Divinópolis – Minas Ge- contempla a ‘‘Rede Social Mesanet rais–Brasil. Mindball’’ as diretrizes da World Of Estou também participando do Progra -ma Vem Pra Escola foi idealizado em 2010 em parceria com o Instituto HS BC que financiou o projeto Guia do Programa ‘‘Livro Vermelho & Mesa net’’ compartilhado com a E.E. Joa-quim Nabuco no intervalo de 2011 e 2012. Voltando no ano 2014 na versão TS - Tudo Sobre no formato oficinas suportado pela Rede Social Mesanet Mindball e as diretrizes da norma internacional ISO 26.000 Social Accounta bility.
Mindball nesta nova fase internacional para receber os 24 projetos Guias Mind -ball que foram criados, desenvolvido e avaliados pelas oficinas Mindball. Foram selecionados quatro projetos Guia Mindball como âncora do Programa na interação a serem efetivadas nos países pares e espelhos na diretrizes da norma internacional ISO 26.000. O Programa Vem Pra Escola 3.0 será compartilhado pela Rede Social Mesanet Mindball e os projetos Guias Secretariados.
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RECALL DE TEXTO E CONTEÚDO Sua oportunidade chegou, seja um escritor, revisor ou pesquisador resiliente espontâneo
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Ao contribuir na aquisição do Selinho Espontâneo, a pessoa ou empresa deverá indicar o Código do Projeto Indicado-CPI: CPI 001 Livro Vermelho & Escolas (Editora - Escritora - Revisora - Navio Escritor - Avião Escritor) / CPI 002 É Ele ou Ela?/ CPI 003 Quero e Posso Parodiar / CPI 004 Editora Portátil /CPI 005 Xadrezvivo /CPI 006 Vamos Girar o Sol de Antônio / Teatro TX/CPI 007 Esporte Mindball (Estudantil-Universitário-A Quilo-Família-Sínd. de Down-Bellaidade-Surdos & Ouvintes / CPI 008 Academia Craque Boletim Azul nota 7 / CPI 009 Cavalheiro de Crystal / CPI 10 koletor PAI & Família
Editor Jornalista Toninho Mindball
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O Livro Vermelho & Mesanet versão Sonho Americana será concluindo nes -te semestre de 2015 com 20 TSs totalizando 200 páginas padronizadas e compartilhado com empresas motiva das pelas condições nas condições de Stakelders Educacionais do Programa Vem Pra Escola 3.0 Nos intervalos das edições dos ‘‘TS Tudo Sobre’’ disponibilizados no ISSUU Mindball Ong para o acesso dos colaboradores espealista no tema ‘‘ Sonho Americano’’com suas respectivas contribuições ajustadas de conteúdos de interesses educacional. e complementado com artigos científicos resultantes de pesquisas na internet ,
menta para ser utilizada nas atividades extraclasses (Dever de Casa) onde os estudantes são os revisores dos textos publicados nas páginas do Livro Ver melho, valendo nota. O diferencial do Programa Vem Pra Escola 3.0 passa pela participação dos familiares na leitura do Livro no Site do Livro: www.livrovermelho. mindball.com.br para colaborar com a avaliação da atividade do Dever de Casa.
A versão o ‘‘Sonho Americano’’ pode ser definido como a igualdade de oportunidades e de liberdade que permite que todos os residentes dos Estados Unidos atinjam seus objetiA dinamica do projeto ganha visibili- vos na vida somente com seu esforço dade ao proporcionar ao professor (a) e determinação. Hoje, essa ideia exdas escolas públicas uma nova ferra- pressa pela primeira vez em 1931 por
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James Truslow Adams, refere-se que a prosperidade depende de suas habilidades e seu trabalho, e não em uma rígi-da hierarquia social, embora o significado da frase tenha mudado ao longo história dos Estados Unidos.
-vem como aqueles que procura do ‘‘Sonho Americano" ou estar vivendo" Sonho Americano".
Atenção! Atenção. Muito cuidado na leitura destes que foram pesquisados na internet com créditos aos respecPara alguns, é a oportunidade de conse tivos autores e justificado como contri -guir mais riqueza do que eles poderi- -buição nas atividades extraclasses am ter nos seus países de origem, para nas escolas públicas. outros é a chance para os seus filhos a Os Estados Unidos da América foram crescer com uma boa educação e boas o país que recebeu os maiores continoportunidades e, finalmente, alguns o gentes de imigrantes da História da vêem como a oportunidade de ser um humanidade. A imigração começou no indivíduo sem restrições baseadas em século XVII e dura até os dias de hoje. raça, classe, religião, etc. Embora o termo seja associado frequentemente Os nativos americanos foram os pricom a imigração nos Estados Unidos, meiros habitantes humanos das Améos americanos nativos também descre ricas, tendo chegado àquele continente DP-ISO 26.000-SA
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durante o Pleistoceno, numa série de migrações da Sibéria para o Alasca, através duma ponte terrestre que se teria formados onde hoje se encontra o Estreito de Bering.
Os europeus formaram a massa da imigração para os Estados Unidos, sendo que essa imigração começou com a colonização do país, ainda no século XVII e durou até meados da década de 1970.
Povos nômades, estes primeiros imigrantes espalharam-se por todo o conti A Inglaterra vivia um momento con-nente, ao longos de vários milhares de turbado. A religião oficial era a anglicana e, por consequência, seguidores anos. de diversas outras denominações proA dizimação dos povos indígena initestantes passaram a ser perseguidos. ciou-se pelas ação dos colonizadores ingleses que ali passaram a se estabele O cercamento dos campos também -cer no século XVII. Os índios foram contribuiu para que milhares de pesobrigados a migra para o Oeste. No soas saíssem das zonas rurais e rumas século XIX, os remanescentes dos -sem para as cidades, que ficaram satu índios confrontaram-se novamente -radas. A saída para essa crise de cucom os colonos que se expandiam pa- nho religioso e econômico foi imira essa região. Hoje, vivem nos EUA grar para a América do Norte. A primeira colônia inglesa sendo estabele apenas 2,5 milhões de índios.
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cida com sucesso na América do Norte foi Jamestown, na Virgínia, em 1607. Peregrinos e puritanos se estabeleceram em Massachusetts nos anos seguintes. A partir de então, milhares de protestantes se deslocaram para ali, dando origem à região conhecida como Nova Inglaterra, o embrião para a formação das Treze Colônias e, em consequência, dos Estados Unidos da América. Os colonos ingleses formaram na América do Nortes uma sociedade extremamente religiosa, que voltava seus esforços para a religião. Os índices de analfabetismo eram menores do que aquele encontrados na Europa. A explicação para este fato inusitado é
que, segundo a tradição protestante, o homem tem livre arbítrio de interpretação da Bíblia. Para isso, os colonos tinham que ser, obviamente, educados e alfabetizados. Para compreender os Estados Unidos atuais, é de extrema valias analisarem quem foram seus colonizadores: pessoas fugidas de uma Inglaterra perseguidora, que criaram na América dos Nortes uma sociedade de forte herança protestante calvinista, que propagava que o trabalho dignificava o homem. Para os colonos, a América era a terra prometida por Deus e, portanto, eles tinham uma "missão civilizadora" de ocupar a região e levar a sua cultura anglo-saxã dita "superiora" aos povos "inferiores". DP-ISO 26.000-SA
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grandes quantidades de imigrantes da Escócia e da Irlanda, que colonizaram os interiores das Treze Colônias. Estes colonos foram rapidamente assimilados dentro da cultura inglesa domO Mayflower trazendo um dos prime- inante. iros grupos de colonos ingleses para a América do Norte. É de se notar que É de se salientar que, embora dividismuitos colonos vieram de outras partes sem a mesma origem étnico-cultural, os habitantes das Treze Colônias não da Europa. possuíam uma identidade nacional Em 1626 os índios venderam a ilha de unificada. Tal sentimento só emergeManhattan por 25 dólares para colonos ria tempos depois, com a Independênholandeses ocuparem a região do Rio cia dos Estados Unidos e se solidificaHudson e fundarem Novas Amsterdã, ria com o término da Guerra de Sucesonde atualmente fica Nova Iorques. são. À medida que os colonos se multiplicavam, a sua migração ao Fugindo de perseguições religiosas, milhares de alemães imigraram para a Oeste se expandia. Territórios francePennsylvanias a partir de 1680. O sécu ses e espanhóis foram assimilados -lo XVIII foi marcado pela chegada de pelos norte-americanos, somando-se As mesma tese foi levantadas em diversos momentos da História norteamericana, podendo-se ligála inclusive a recente ocupação do Iraques.
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às iniciais Treze Colônias diversos novos territórios. Nações indígenas fo ram sendos massacradas para dar espaço a essa expansão. As colônias do Norte eram manufatureiras, urbaniza das e assalariadas. Por suas vez, as sulistas eram agrárias. De inícios, usou-se do trabalho compulsório do colono brancos. Porém, o escravo afri -cano seria a mão-de-obra predominante dentro das fazendas de tabaco e algodão do Sul dos Estados Unido.
africanos para as terras do Sul dos Estados Unidos, escravizados nas plantações, sobretudo de tabaco e algo -dãos no Alabama, Virgínia, nas Carolina do Sul e do Norte, etc.
Baseados no Comércio Triangular, que envolvia os colonos que, na África, trocavam rum e utensílios por escravos, que eram vendidos nas Antilhas e nas colônias do Sul, os negros chegaram aos Eua formandos, atualmente, uma legião de quase quarenta Os escravos foram trazidos da África milhões de afro-americanos. para a América do Norte entre 1609 e 1807, durante o tráfico negreiro, a Foi a escravidão o fator principal para maioria dos quais chegou no século a explosão da Guerra de Secessão: o XVIII. A maior parte era oriunda da Norte, manufatureiro e assalariado, África Ocidental e da África Central. era contra a expansão do Sul, agrícola Ao todo, foram trazidos 500 mil e escravagista. DP-ISO 26.000-SA
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Após o fim da guerra e a vitória do Nor -te, os negros foram libertos, porém, continuaram abandonados pelo gover -no norte-americano, fadados à pobreza, como aconteceu no Brasil. Porém, ao contrário do Brasil que não possuía leis racistas, os negros nortesamericanos permaneceram durante décadas submetidos a diversas legislações de preconceito racial. Até a década de 1960, por exemplo, os afro-americanos eram considerados inferiores aos brancos, e havia lugares em que não podiam conviver (vagões de trem, restaurantes, praças, etc). Fugindo da pobreza e do violento racis -mo, muitos negros saíram do Sul e migraram para o Norte dos Estados Unidos, amontoando-se em bairros
pobres nos centros das cidades. Após a década de 1970, programas de reafirmação racial e incentivo do governo melhoraram a vida econômica de muitos afros-americanos, embora ainda figurem entre os mais pobres dos EUA. É no século XX que os Estados Uni dos protagonizam um movimento migratório nunca antes visto na Histó -ria da humanidade. A conquista de novos territórios e a marcha para o Oestes fermentam a entradas de muitos milhões de imigrantes. Em suma, a Europa vivia um momento conturba -do, marcado por diversas guerras, conflitos e pobreza. Uma quantidade enorme de pessoas cruzaram o Oceano Atlântico para "fazer a América".
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Imigrantes chegando a Ellis Island, 1902. Em meados do século XX, os ingleses foram superados pelos imigrantes irlandeses e alemães. Os irlandeses já imigravam para os Estados Unidos desde o século XVIII, em sua maior parte presbiterianos ou escoceses-irlandeses.
ntes de imigrantes na América do século XX. Entre 1820 e 1930, entraram 5 milhões de alemães, 4,5 milhões de irlandeses, 3,5 milhões de ingleses e 900 mil franceses do Canadá nos Estados Unidos. No final do século XX, os imigrantes do norte e centro da Europa foram superados pelos imiA grande ondas de fome que assolou a grantes do Sul da Europa, em sua maio Irlanda na década de 1840 impulsio- -ria italianos. nou um incrível contingente de imi- Entre 1870 e 1980 entraram 5,3 migrantes da Irlanda católica. Mais de lhões de italianos nos Estados Unium milhão de pessoas morreram de fo dos, a maior parte dos quais escolheu -me nesse período. Os alemães, que já Nova Iorque como nova morada. No haviam se estabelecido em regiões mesmo período chegaram 2 milhões como a Pensilvânia, passaram a imi- de pessoas do Leste euro-peu, quase grar em grande número por fatores todos poloneses, que se concentraram econômicos. Franceses do Canadá na região de Chicago. Os judeus, quairiam completar os maiores continge- se todos europeus, somaram 2 milhões DP-ISO 26.000-SA
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de imigrantes entres 1880 e 1924. Irla02 ndeses, Italianos e poloneses sofre-ram grande pre-conceito por parte das po03 pulação americana de origem anglo04 saxã, principalmente por serem católi05 cos, em um país dominado por dogmas pro -testantes.
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gueses chegaram entre o século XX e XXI, povoando diversas loca-lidades dos Centro-Oeste americano (Dakota do Norte, Dakota do Sul, Minnesota. Outras imigrações menores chegaram de todos os cantos da Europa e da Ásia, incluindo-se milhares de chineses, coreanos, filipinos e indianos. Expresidente Bill Clinton com membros das comunidade hispânicas. Os Eua continuam a ser a ter-ra de entrada de milhões de imigrantes.
Ademais, eram considerados "pouco brancos" para os padrões germânicos 08 que pairavam na mentalidade racista de 09 alguns. Para os judeus a convivência foi 10 ainda mais árdua, pois eram consideraNa atualidade, quem domina essa imidos uma "raças inferior". 11 gração são os latino-americanos e, em A adaptação e integração dentro da cul- especial, os mexicanos. Vivem hoje 12 tura americana foi, em decorrência, difí quase 30 milhões de pessoas de ori13 -cil e sofrida. Imigrantes nórdicos chegem mexicana nos EUA. 14 garam em grande números. Aproximadamente 1,5 milhão de suecos e norue- Crédito P/Wikipedia 07
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