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2013 Juegos recreativos tradicionales

Los juegos recreativos tienen gran importancia en el desarrollo fĂ­sico y mental de los niĂąos y adolescentes.

Minerva Mercedes Ortega MLA 13/11/2013

Juegos recreativos tradicionales

Artículos Importancia de la recreación en nuestra vida Los juegos de rol: hacia una propuesta pedagógica

Presentación y descripción de algunos juegos recreativos Baile con aro Carrera de sacos Juego de yas El pañuelo Salto de la cuerda Baloncesto Carrera de cuchara con huevo

Frase de reflexión

Los juegos recreativos son de vital importancia en desarrollo físico y mental de los niños y adolescentes, puesto que a través de ellos no sólo se obtiene diversión, sino que al mismo tiempo se desarrollan ciertas habilidades mentales y motoras. Además, fomentan de forma muy positiva las relaciones interpersonales, ya que la interacción entre los participantes ayudan a promover ciertos valores tales como: respeto, solidaridad, armonía, igualdad, entre otros.

Es por ello, que los juegos recreativos son imprescindibles en el ámbito educativo, ya que son nuestros aliados en el proceso de desarrollo de nuestros educando y un elemento esencial para la reducción de la violencia entre los estudiantes que día a día se ve en nuestros centros educativos, especialmente en el receso. Pues como

sabemos en un espacio de recreación bien dirigido por un docente no hay cabida alguna la violencia, sino que es característico del disfrute y deleite que generan estos juegos. Por los motivos citados anteriormente, es que han surgido una serie de artículos que hablan sobre la importancia de los juegos recreativos en el entorno educativo, de los cuales le presento dos en el desarrollo de esta revista.

Por otra parte, mostraré algunos juegos recreativos tradicionales, conjuntamente con su descripción que son practicados en el centro educativo Juan Pablo Duarte, situado en la ciudad de la Vega, R.D. Pues este centro promueve este tipo de evento para la sana diversión de sus estudiantes y el desarrollo físico, emocional e intelectual de los mismos.

Importancia de la recreación en nuestra vida

La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y como diversión para alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear significa divertir, alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión también le llamamos entretención.

Según esa definición, recrearse necesariamente debe incluir la diversión o el pasarlo bien, con el objetivo de distraerse de las exigencias, especialmente laborales y así conseguir un alivio necesario para conllevar nuevamente, otra etapa de responsabilidades, con energías renovadas que permitirán un mejor resultado de ellas.

La recreación se asocia también con el factor intelectual y educativo.

Investigaciones han demostrado que los niños aprenden mucho más en ambientes relajados, sin presión. Es por ello que la recreación es fundamental para el desarrollo intelectual de las personas. A la vez, el recrearse proporciona en sí, una forma de aprendizaje, a través de experiencias propias y de la relación de la persona con el exterior.

Por otra parte, es importante saber que la recreación es voluntaria, ya que cada persona es diferente y por ende, se recrea como considere necesario. Por eso también se dice que las actividades recreativas son tan numerosas como los intereses de los seres humanos. Algunas de las áreas de la recreación son: el arte, la cultura, la música, el baile, la lectura, el servicio a la comunidad, los deportes, los juegos y la vida al aire libre, entre otras.

Importancia de la recreación -Mantiene el equilibrio entre la rutina diaria y las actividades placenteras.

-Enriquece la vida de la gente.

-Contribuye a la dicha humana.

-Contribuye al desarrollo y bienestar físico.

-Es disciplina.

-Es identidad y expresión.

-Como valor grupal, subordina intereses egoístas.

-Fomenta cualidades cívicas.

-Previene la delincuencia.

-Es cooperación, lealtad y compañerismo.

-Educa para el buen uso del tiempo libre.

Principios de la recreación -Proporcionar a todos los niños la oportunidad de realizar actividades que favorezcan su desarrollo (trepar, saltar, correr, bailar, cantar, dramatizar, hacer manualidades, construir, modelar) -Todo niño necesita descubrir qué actividades le brindan satisfacciones personales y debe ser ayudado para adquirir destrezas de esas actividades.

-El juego feliz de la infancia es esencial para el crecimiento normal -Una forma de satisfacción recreativa es la de cooperar como ciudadano en la construcción de una mejor forma de vida para compartirla con toda la comunidad.

-El hombre cumple adecuadamente su recreación cuando la actividad que elige crea en él espíritu de juego y encuentra constantemente placer en todos los acontecimientos de su vida.

-El descanso, el reposo y la reflexión son formas de recreación.

-Toda persona debe saber algunas canciones para que pueda cantar cuando tenga deseo.

-Es necesaria la acción colectiva para dar oportunidad a niños hombres y mujeres de vivir ese aspecto de la vida.

Valor educativo de la recreación -Como valor educativo, establece conjunto de valores que contribuye a la formación del individuo.

-Pone sus recursos en favor del educando, para la correlación de las áreas intelectuales.

-Permite el desarrollo integral de la persona.

-Integra la persona a la comunidad.

-Permite la transmisión de la herencia cultural.

-Se logra a través de aficiones y el afianzamiento de valores intelectuales, estéticos, éticos y morales.

-Fomenta el uso constructivo del tiempo libre.

-Adapta socialmente al niño.

-Autodisciplina al educando.

-Da oportunidad para practicar situaciones de mando.

La recreación es un derecho humano básico, como son la educación, el trabajo y la salud. Nadie debe verse privado de este derecho por razones de género, orientación sexual, edad, raza, credo, estado de salud, discapacidad o condición económica. El desarrollo del ocio se facilita a través de la provisión de las condiciones de vida básicas como la seguridad, el abrigo, los ingresos, la educación, los recursos sostenibles, la equidad y la justicia social.

La Recreación toma en cuenta todo el concepto de integralidad del hombre como un ente biológico - psicológico - social en toda su extensión y aspectos donde se desenvuelve la persona en edad escolar, siendo la Recreación una necesidad del ser humano, se considera fundamental en el mejoramiento de la calidad de vida del hombre.

Imagen tomada de: inder.gov.co Texto tomado de: http://www.monografias.com/trabajos88/que-es-recreacion/que-esrecreacion.shtml Adaptado por: Olga Patricia Noreña Aristizàbal Docente Departamento de Salud Pùblica

Los Juegos de Rol: Hacia una propuesta pedagógica Artículo de Pablo Jiménez

Hay una pregunta que hace ya tiempo que ronda por mi cabeza: ¿Podrían los juegos de rol convertirse en una herramienta más para la educación de nuestros hijos? A través de este artículo intentaré dar respuesta a ésta y a otras cuestiones relacionadas con el tema. Pero lo primero que cabe plantearnos es: ¿Qué son los Juegos de Rol? 1.- ¿Qué son los juegos de rol?

Los Juegos de Rol son una actividad lúdica en la que los jugadores interpretan un papel en una historia cuyo final desconocen. En un Juego de Rol, los jugadores asumen el papel (de ahí la palabra rol) de unos personajes que se ven enfrentados a una serie de aventuras, ideadas por otro jugador (a quien se denomina comúnmente Director de Juego). El Director de Juego crea la base de una historia y los jugadores la van moldeando y retocando a partir de las acciones que realizan sus personajes a lo largo de la trama. El objetivo del juego es llegar hasta el final del relato, desentrañando el misterio, liberando a la doncella cautiva, desenmascarando al traidor...

Resumiendo, los Juegos de Rol nos permiten cumplir ese sueño que todos hemos tenido alguna vez al asistir a

alguna proyección de cine y hemos pensado: "Si yo fuera el protagonista no haría eso. Lo que yo haría es...".

Pues bien, de eso se trata un Juego de Rol, que asumas un papel (como el actor en la película). Pero al contrario que su guión, el tuyo no es rígido. Tus acciones, tus palabras, tu actuación, pueden cambiar el devenir del relato.

En el juego se introduce un sistema basado en tiradas de dados para dar un cierto grado de aleatoriedad a las posibilidades de éxito en las acciones.

2.- Pero ¿Los juegos son útiles para la educación?

Los Juegos son fundamentales en la educación. El juego permite al alumno acceder al conocimiento de forma significativa, pues convierte en relevantes informaciones que serían absurdas de otra manera. ¿Cuántas veces no hemos visto los educadores a alumnos tachados de "vagos" rendir cuatro veces más porque lo que hacían les interesaba por fin? Pues a partir de ahí consideramos el juego como parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El juego permite al docente incentivar la motivación de sus alumnos y, por otro lado, introducir conceptos,

procedimientos y valores que, quizá desde otra óptica, aparecerían como no significativos (carentes de sentido y utilidad directa) para nuestros alumnos. Pero pasemos a analizar el papel que pueden desempeñar los Juegos de Rol en cada uno de los aspectos del currículo actual.

3.- ¿Qué puede aportar un juego de rol a los conceptos?

En cuanto a conceptos, la mayor aportación de un Juego de Rol se refiere a la significatividad del aprendizaje. Como bien sabemos, la base del aprendizaje se basa en la utilidad práctica que vea el alumno en aquello que está aprendiendo.

Mediante el Juego de Rol podemos convertir en extremadamente significativos aspectos de una materia que no lo eran para el alumno. A un alumno extremadamente interesado por la botánica le puede parecer apasionante saber qué son los pistilos de una flor, pero probablemente al resto les importará más bien poco.

Sin embargo, si ese conocimiento es el único que les permitirá encontrar el antídoto para el veneno que está a punto de acabar con la vida del rey, pasa a tener una importancia extraordinaria.

Por otro lado, la cantidad de información que durante el juego reciben y procesan los alumnos es increíble, y al estar motivados por el transcurrir de la historia, la asimilan y procesan a una velocidad muy superior a lo que conseguiríamos habitualmente mediante una clase "tradicional".

4.- ¿Qué puede aportar un juego de rol a los procedimientos?

En un Juego de Rol se llevan a cabo operaciones de proceso de información casi de forma continuada.

Al estar basados principalmente en el diálogo, el trabajo de desarrollo de la comprensión y expresión orales (que tan injustamente obviamos a veces en el aula por falta de tiempo) es constante, ayudando a usar al alumno todo su potencial en estos campos.

Además, el uso continuo de cálculos para averiguar los resultados de las acciones (las tiradas de dado se modifican en muchas ocasiones según varíe la metodología de dichas acciones) puede ayudar a mejorar de forma evidente el empleo del cálculo mental. Asimismo, el alumno tiende a la realización de esquemas, mapas conceptuales a fin de organizar los datos que se le van dando para resolver el entramado de la partida.

Busca información, toma notas, las discute con sus compañeros de juego, elaboran esquemas de actuación y los llevan a la práctica. ¿Nos suena de algo todo esto? Pues sí, es exactamente el mismo proceso que se debe realizar cuando les pedimos que hagan un trabajo en grupo. Y todo eso lo hace de forma voluntaria y, además, divirtiéndose.

Por otro lado, el incremento de actividad lectora es sustancial.

Alumnos que rechazaban la lectura por tediosa o carente de interés, empiezan a buscar libros referentes al

tema que están jugando, manejan gruesos manuales de hasta 300 o 400 páginas para aprender más sobre los Juegos de Rol, etc.

5.- ¿Qué pueden aportar un juego de rol a las actitudes?

Es aquí, quizá, donde el Juego de Rol incide de forma más visible y directa en el alumno. Mediante la interpretación de alguien ajeno a él, el alumno desarrolla un mayor grado de empatía, de sociabilidad y de tolerancia. Además, los Juegos de Rol son excelentes para plantear situaciones "comprometidas", como el racismo, el sexismo, etc... y dejar a los alumnos encontrar soluciones para esos temas a partir de experiencias que no podrían vivir de otro modo.

Pero intentemos verlo con algo más de profundidad: 5.1.- La empatía Mediante los Juegos de Rol, el niño puede aprender a "caminar en los zapatos de otro", a meterse en la piel de alguien completamente distinto a si mismo, y empezar a plantearse que sienten los demás en situaciones que pueden sernos ajenas inicialmente, pero que a otras personas les pueden resultar cotidianas. Así, aprende a plantearse si esas palabras que para él no son sino una broma más, pueden

doler a alguien en situación distinta a la suya, mediante la interiorización de personajes y la vivencia distante de situaciones comprometidas, sin verse obligado a experimentar dolorosamente esas experiencias.

5.2.- La socialización El Juego de Rol potencia la unidad en la diversidad, el apoyo mutuo y la relación en términos de igualdad. Es un juego no competitivo, en el que se necesita del auxilio de los demás miembros del grupo para llevar a cabo tareas que de otro modo resultan imposibles. De esta manera, el niño puede aprender como la cooperación y, en definitiva, la relación con los demás, le llevan a avanzar más allá de lo que podría hacer trabajando sólo.

5.3.- La tolerancia.

El Juego de rol, al combinar los dos factores anteriores, incita al niño a no rechazar lo que le es extraño por principio, a aceptar la diversidad como parte del mundo que lo rodea, y a abrazarla como un elemento enriquecedor de sus propias experiencias. El hecho de la colaboración con sus compañeros, de la creación de relaciones de empatía, unido a la presencia posible en estos juegos de elementos ajenos a su

entorno habitual, le pueden ayudar a reflexionar sobre las ventajas del contacto con seres humanos ajenos a su cultura, raza o creencias.

6.- ¿Son los juegos de rol la panacea universal educativa? Ni mucho menos. No pretendo con este breve artículo dar la impresión de que todos los problemas educativos pueden solucionarse sólo con que los alumnos jueguen a rol. Tan solo pretendemos dar una herramienta más, un nuevo enfoque que el educador es libre de usar como considere mejor o de no utilizar en absoluto. Esta proposición solo busca incidir en una visión del Juego de Rol desde una perspectiva educativa.

Nada más.

7.- ¿Cómo se podrían aplicar los juegos de rol al aula?Aquí lo ideal sería un funcionamiento en talleres, con un número reducido de alumnos (de seis a ocho) y un monitor por taller. Dentro del calendario escolar, estas actividades deberían limitarse a una vez o dos al mes, a fin de no hastiar o que causen un detrimento del desarrollo de la programación.

Otra opción sería, en los centros que ya tengan una dinámica de talleres extraescolares, introducirlos como un taller más, guiado por un equipo pedagógico adecuado. El campo de actuación más directo es el dela Historia y Geografía. No es lo mismo

estudiar el funcionamiento del gobierno del Imperio Romano que ser un senador discutiendo la política de invasión de las Galias o el gobierno de las provincias. Y resulta mucho más fácil recordar el nombre de aquella cadena montañosa cuando tienes que cruzarla para llegar a la capital.

Recomendamos especialmente el uso de los juegos de rol para el aprendizaje de estas materias. Si nos adentramos en el campo de la Educación Secundaria, cabe decir que con el Juego de Rol se produce una grandísima promoción de la lectura como medio lúdico y recreativo, lo que favorece la creación de hábitos que ayudarán al adolescente a superar muchas de las dificultades que surgen en sus estudios en esta Etapa. Gran parte de los fracasos escolares que se producen en esta edad son debidos a una deficiente lectura comprensiva, que el alumno no desea mejorar pues los libros le "aburren". Se trata, en la mayoría de casos, de un problema de motivación, y el aspecto lúdico ayuda a superarlos. Además, la necesidad de establecer relaciones conceptuales entre diversos temas a lo largo de las aventuras que vive el personaje, colabora al desarrollo de estructuras de pensamiento más libres, huyendo de la rigidización que se produce con el estudio puramente memorístico.

Otro aspecto que ayuda a desarrollar el juego de Rol en esta etapa es el de la riqueza expresiva. Enfrentado a la necesidad de detallar sus acciones lo más minuciosamente posible, y combinado con la incentivación de la lectura como fuente de placer y conocimientos, el adolescente mejora de forma patente su capacidad de expresión y riqueza de vocabulario, otro de los grandes déficits que suelen provocar lo que ya conocemos como fracaso escolar. ¿Qué son los Juegos de Rol?

Artículos y Noticias Relacionadas Enlaces a otras páginas Esta sección recoge artículos de opinión diversos realizados por diferentes autores. Dichos artículos reflejan únicamente la opinión de su autor y no tiene por qué coincidir con la del Webmaster o la de los miembros de la Lista "DefensaDelRol" Webmaster: Marcos P.

En la actualidad hay una serie de juegos que se realizan con el juguete denominado aro. Sin embargo, en nuestro país el que más se práctica en el baile del aro. Este consiste en colocar el aro en la cintura para hacerlo girar velozmente mediante movimientos de cadera. Por tanto, su regla principal es mantener dicho juguete en movimiento y equilibrio para que no se caiga. Es conveniente especificar, que el aro se pude bailar con distintas parte del cuerpo: cintura, pie, brazo, cuello, etc.

Las instrucciones generales para realizar este baile son: Sujetar el aro con firmeza.

Colocarlo en la cintura.

Mantén el aro con ambas manos y tráelo hacia adelante de manera que descanse en tu espalda.

Con ambas manos, arroja el aro a la izquierda de manera que su extremo interior ruede en un círculo alrededor de tu cuerpo. Éste consiste en un aro de plástico vistosamente coloreado, que se coloca alrededor de cintura.

Deja el aro en el suelo durante unos minutos y practica tus movimientos de cintura: Dejar tus pies firmemente plantados y separados en el ancho de tus hombros, mueve en círculos tu pelvis: izquierda, atrás, derecha, delante.

Haz todos los movimientos: Mientras lanzas el aro a la izquierda, trae tus caderas hacia la izquierda para encontrar el aro y entonces rota las caderas hacia atrás y a la derecha y hacia adelante de manera que tus caderas sigan la rotación del aro.

Mantén el aro girando alrededor de tus caderas tanto como puedas. Cuando caiga al suelo, como inevitablemente sucederá, agarra el aro e intenta de nuevo.

!Que divertido!

La carrera de sacos es un juego muy popular y divertido. El mismo se realiza de forma individual y el participante depende de ĂŠl mismo. Este juego consiste en introducirse dentro de un saco y agarrarlo por su borde con las manos, para despuĂŠs desplazarse mediante saltos, por una distancia acordada anteriormente por los jugadores, la persona que llegue primero ganarĂĄ. Hay que destacar que en este juego se toma en cuenta la velocidad, firmeza y resistencia de los participantes.

Instrucciones del juego Los niños deben meter los pies dentro del saco y esperar que alguien dé la orden de salida.

Para iniciar la carrera, los niños deben mantener agarrado el saco con una mano para evitar que caiga por debajo de las rodillas y mantener mientras el equilibrio para poder saltar.

Durante toda la carrera los niños deben tener las dos piernas en el saco hasta llegar a la línea de meta.

El triunfador es quien llega primero a la línea de meta.

El juego de yas se caracteriza por poderse jugar entre dos o mĂĄs personas, se realiza en un suelo o piso liso. Este se juega, poniendo las palmas de la mano mirando hacia arriba y lanzando los yases hasta cierta altura, se coge (yas) con el reverso y luego otra vez con la palma, los yases que se te han caĂ­do los intentas coger con la pelota, tiras la pelota hacia arriba e intentas coger un yas antes de que la pelota rebote dos veces y asĂ­ hasta que coges los yases de uno en uno luego 2,3,4,5,6,7,8 y 10.

La regla del juego consiste en no dejar caer la pelota o el yas durante el juego y al intentar tomar los yases no mover los restantes. Pues de cometer una de estas faltas pierdes y tienes que ceder el turno a tus compaĂąeros.

Este juego se caracteriza porque debe jugarse con muchas personas.

Consiste en el enfrentamiento de dos equipos formados por el mismo número de jugadores y que compiten por lograr la posesión de un pañuelo (lienzo de tela) que sujeta un acompañante (jefe) neutral a ambos grupos. Los equipos deben tener el mismo número de acompañantes, se colocarán los dos a la misma distancia del “jefe” y sus componentes estarán enumerados, esto se hará de forma que los contrincantes no se enteren del reparto. Cuando los equipos estén listos el jefe dirá un número elegido al azar en voz alta. El participante que lo tenga deberá salir corriendo e intentar coger el pañuelo antes de que lo haga el contrario. Una vez que lo ha cogido tendrá que volver a su sitio en el equipo y evitar que el contrario le tope durante la carrera.

Las principales reglas son las siguientes: Los dos equipos deben estar delimitados por una línea central y ninguno de los jugadores la puede pisar o atravesar mientras el pañuelo lo tenga el jefe.

Una vez que uno de los jugadores ha cogido el pañuelo el otro ya puede atravesar la línea central e intentar cogerlo.

Si lo coge antes de llegar a su zona lo elimina. Si no es asía se elimina el perseguidor.

En el momento en que un jugador es eliminado su número pasa a otro compañero que en esos casos jugará con dos números.

El uso de las cuerdas para saltar ha sido uno de los juegos favoritos de los niños. El salto de la soga se suele utilizar como calentamiento deportivo previo a otros ejercicios, y resultan un entrenamiento ideal para los deportes que requieren vigor, coordinación y ritmo.

El salto a la soga habitualmente consiste en que uno o más participantes saltan sobre una cuerda que se hace girar de modo que pase debajo de sus pies y sobre su cabeza. Si el juego es individual, es una persona que hacer girar la cuerda y salta. Si el juego es en grupo, al menos son tres personas las que participan: dos que voltean la cuerda mientras que una tercera salta. Es habitual saltar al ritmo de sencillas canciones populares que entonan los participantes. Si se juega con dos cuerdas, es considerablemente más difícil. Los participantes pueden saltar simplemente hasta que se cansan o incurren en una equivocación, pueden improvisar habilidades sobre la cuerda, o pueden tener que realizar sistemas predeterminados de habilidades tales como saltar a la pata coja o girar sobre sí mismos.

Los adultos saltan generalmente la cuerda de forma individual.

Otra modalidad se juega con una cuerda en donde dos personas sostienen la cuerda y los demás jugadores pasan debajo de ella. Una vez que todos los jugadores han pasado, los que sostienen la cuerda la bajan un poco más, y vuelven a pasar por debajo de ella el resto de jugadores, y así sucesivamente.

Reglas del juego: no rozar la cuerda o dejar de saltar Recomendaciones para saltar cuerda Saltar cuerda es un ejercicio sencillo, pero que requiere cierta técnica, y creo que los siguientes consejos te pueden ayudar a dominarla rápidamente: Mantén la cabeza recta y la mirada al frente, no mires hacia abajo.

Mantén el torso recto y las rodillas ligeramente dobladas.

Mantén los codos cerca del cuerpo.

Utiliza calzado sin acolchamiento.

El baloncesto, basquetbol o básquetbol es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.

La duración de cada período de juego es de 4 períodos o cuartos de 10 (FIBA)4 o 12 (NBA) minutos cada uno. Al finalizar el segundo cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación propia del campeonato al cual el partido pertenezca.

Este juego consta de un conjunto de trece reglas para el incipiente deporte.

Estas son: 1. El balón puede ser lanzado en cualquier dirección con una o ambas manos.

2. El balón puede ser golpeado en cualquier dirección con una o ambas manos, pero nunca con el puño.

3. Un jugador no puede correr con el balón. El jugador debe lanzarlo desde el lugar donde lo toma.

4. El balón debe ser sujetado con o entre las manos. Los brazos o el cuerpo no pueden usarse para sujetarlo.

5. No se permite cargar con el hombro, agarrar, empujar, golpear o zancadillear a un oponente.

6. Se considerará falta golpear el balón con el puño, las violaciones de las reglas 3 y 4, y lo descrito en la regla 5.

7. Si un equipo hace tres faltas consecutivas (sin que el oponente haya hecho ninguna en ese intervalo), se contará un punto para sus contrarios.

8. Los puntos se conseguirán cuando el balón es lanzado o golpeado desde la pista, cae dentro de la canasta y se queda allí. Si el balón se queda en el borde y un contrario mueve la cesta, contará como un punto.

9. Cuando el balón sale fuera de banda, será lanzado dentro del campo y jugado por la primera persona en tocarlo.

10. El árbitro auxiliar, "umpire", sancionará a los jugadores y anotará las faltas, avisará además al "referee" (árbitro principal, véase el siguiente punto) cuando un equipo cometa tres faltas consecutivas.

11. El árbitro principal, "referee", jugará el balón y decide cuando está en juego, dentro del campo o fuera, a quién pertenece, y llevará el tiempo.

Decidirá cuando se consigue un punto, llevará el marcador y cualquier otra tarea propia de un árbitro.

12. El tiempo será de dos mitades de 15 minutos con un descanso de 5 minutos entre ambas.

13. El equipo que consiga más puntos será el vencedor. ¿Cómo se juega?

Duración de un partido: En la FIBA, según su reglamento el partido está compuesto por cuatro períodos de 10 minutos cada uno. En la NBA la duración de cada período es de 12 minutos, y en NCAA se juegan dos períodos de 20 minutos cada uno. Si el partido finaliza con empate entre los dos equipos, deberá jugarse una prórroga de 5 minutos más. Y así sucesivamente hasta que un equipo gane el partido.

Jugadores: El equipo presentado al partido está formado por 12 jugadores como máximo. 5 formarán el quinteto inicial y los otros 7 serán los suplentes.

El entrenador podrá cambiar a los jugadores tantas veces como desee aprovechando interrupciones en el juego, salvo en las categorías escolares hasta infantiles (edad de 13 a 14 años) que todos los jugadores del equipo deben jugar como mínimo un periodo durante los tres primeros, pudiendo en el último hacer sustituciones.

Inicio del partido: Debe colocarse un jugador de cada equipo dentro del círculo central con un pie cerca de la línea que divide el terreno de juego en dos mitades, situado cada uno de ellos en su campo. Los demás jugadores deben estar fuera del círculo. El árbitro lanza la pelota hacia arriba desde el centro del círculo y los dos jugadores saltan verticalmente para intentar desviarla, sin cogerla, hacia algún compañero de su equipo. Árbitros: Para la mayoría de competiciones suelen ser dos árbitros los encargados de dirigir el encuentro (aunque para muchas ligas profesionales existan tres y para otras con muy bajo presupuesto uno).

Mesa de anotadores: La mesa de anotadores (anotador, ayudante de anotador, cronometrador, operador de la regla de 24 s y, si lo hubiera, comisario) controla todas las incidencias del partido (tanteo, tiempos muertos, tiempo de juego, faltas, cambios, etc.) y elabora el acta del partido.

Carrera de cuchara con huevo

Descripción del juego Se traza una línea de salida y otra de meta.

Se podrá jugar individualmente o por equipos. 

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La carrera individual consiste en que cada jugador corre con una cuchara en la mano y dentro de la cuchara llevará el huevo (si es un huevo duro y se cae no se rompe tan fácilmente) o, en nuestro caso, una bola de papel de aluminio reciclado. Salen desde la línea de salida y corren lo más rápido posible intentando que el huevo no se les caiga. Si esto sucede, el jugador se para, recoge el huevo, lo coloca en la cuchara y sigue corriendo, pero no podrá correr cuando el huevo se caiga de la cuchara, ni podrá darle una patada al huevo para adelantar terreno.

Si las carreras son por equipos, comienzan corriendo un jugador de cada equipo. Los demás jugadores se colocan formando una fila india para cada equipo y se colocan detrás de la línea de salida. El juego comienza cuando los dos primeros jugadores salen corriendo con la cuchara y el

huevo. Al llegar a meta (podrá haber un juez para comprobar que efectivamente han llegado), dan la vuelta y regresan hacia la línea de salida, donde les esperan sus respectivos compañeros. Al llegar Y CRUZAR la línea, entregan la cuchara y el huevo al jugador que les releva y estos salen corriendo para hacer el recorrido. El equipo que consigue terminar antes es el equipo ganador y recibirá un aplauso del resto de jugadores.

Si queremos que nuestros niĂąos amen el entorno escolar debemos romper con la monotonĂ­a, y los juegos recreativos tradicionales son nuestra mejor herramienta.