Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas 2016

Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas 2016

Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente Setiembre, 2017

Contenido 1. Objetivos 2. CaracterĂ­sticas de la encuesta 3. Principales resultados 4. Acceso

Objetivos de la ENDO Objetivo general

Recoger la opinión actualizada de los docentes de instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional referida a los recursos, condiciones y estrategias de política que influyen en su desempeño y desarrollo profesional; todo ello con el fin de contar con mayores insumos para orientar las políticas y

estrategias del sector con relación a los docentes.

Objetivos específicos • Obtener información estadística confiable sobre los docentes de educación básica regular (EBR).

• Identificar los distintos perfiles de docentes.

• Identificar las necesidades y demandas de los docentes en torno a su carrera y condiciones laborales.

• Difundir los resultados como un insumo para la mejora de las políticas y estrategias dirigidas a los docentes.

Características de la encuesta (I) Marco muestral • Padrón de II. EE., mayo de 2016 Diseño muestral • Probabilístico • Estratificado • Bietápico

Niveles de inferencia (95 % de confianza) • Dominio geográfico • Niveles (inicial, primaria, secundaria) • Gestión (pública, privada) • Departamento • Área geográfica (urbana, rural)

Criterios de inclusión de la IE: • EBR (inicial, primaria, secundaria) • Pública de gestión directa • Gestión privada del área urbana • En condición de “activa” • Con n° de docentes > 0 Criterios de exclusión de la IE: • Gestión privada del área rural • Otros tipos de gestión: se excluyen las II. EE. que dependen de las FF. AA., municipalidades, entidades privadas en convenio con el sector educación, asociaciones civiles o religiosas, entre otras.

Características de la encuesta (II) Tamaño de la muestra • 3297 instituciones educativas • 9832 docentes Trabajo de campo • Setiembre y octubre del año 2016 en todas las regiones del país Ejecutor • Universidad Nacional de Ingeniería (UNI)

Cuestionario

?

128 preguntas

1 hora aprox.

1. Demografía, vivienda y hogar 2. Formación inicial 3. Trayectoria profesional y trabajo actual 4. Salud 5. Economía 6. Capacitación y formación en servicio 7. Medios de comunicación y TIC 8. Opinión y percepción 9. Prácticas docentes 10. Sector privado

* En esta presentación, se consigna el número de la pregunta en la esquina inferior derecha de cada gráfico.

Principales resultados del sector pĂşblico Perfil general del docente

Perfil general del docente Principales características 65% 54% 46% 38%

35%

30% 22% 5%

5% Femenino

Masculino

Sexo

Hasta 29 años

De 30 a 39

De 40 a 49

De 50 a 59

De 60 a más

Jefe de hogar

Grupo de edad

71%

Miembro del hogar

Jefatura de hogar

70%

44%

41%

30%

29%

16%

Urbana

Área de la IE

Rural

Nombrado

Contratado

Condición laboral

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

Inicial

Primaria

Secundaria

Nivel de enseñanza

p109

Perfil general del docente Docentes según número de hijos

Hijos de docentes: según rango de edad

28% 22%

21%

1 hijo,29% 15%

Sin hijos 25%

Con hijos 75%

13%

2 hijos, 30% 3 hijos, 12% 4 o más hijos, 4%

Hasta 5 años

De 6 a 11 años

De 12 a 16 años

De 17 a 24 años

De 25 a más años

Nota: hijos con 18 años o menos: 66%

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p109

Perfil general del docente Ocupación secundaria Docentes con ocupación secundaria: Tipo de segunda ocupación

Tiene ocupación secundaria

51%

30%

No, 73%

Sí, 27% 13%

6%

En una escuela pública En una escuela privada

Negocio propio

Otro

Nota: respuestas de opción múltiple

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p507

Perfil general del docente Principales bienes o servicios con los que cuenta su vivienda Luz eléctrica

98%

TV

96%

Agua con conexión a red pública

94%

Desagüe con conexión a red pública dentro de la vivienda

87%

Computadora/laptop

83%

Teléfono/celular Acceso a Internet

73% 58%

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p106_1 y p108

Perfil general del docente ¿Considera justa la remuneración que recibe actualmente por su labor en esta IE?

Con los ingresos de su hogar, ¿usted estima que su familia vive…?

Mal 38%

Muy mal 3%

Sí,5% No, 95%

Muy bien 1% Bien 58%

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p502-p509

Principales resultados del sector pĂşblico Perfil comunicacional

Perfil comunicacional Medios de comunicación que más utiliza Costa

93%

86%

84% 86% 83%

75%

72%

Selva

70%

67% 57%

56%

Sierra

56% 56%

51% 49%

57% 35% 23%

Correo electrónico (mail)

TV

Radio

Periódico, diario, revista (versión impresa)

Facebook

Youtube

27% 18%

12%

Diarios en línea, blogs

6%

5% 4% Twitter

Nota: respuestas con opciones múltiples Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p701

Perfil comunicacional Tenencia de celular Tiene celular

Docentes con smartphone

Sí, 41%

Sí, 97%

Sí, 30%

No, 59%

No, 70%

Urbano

Rural

No, 3%

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p703

Perfil comunicacional ¿Cómo le gustaría recibir la información que produce el Minedu?

Primera opción en orden de preferencia 44%

72% conoce la estrategia SoMoS docentes y, de ellos, 96% está a favor de la iniciativa.

37%

Mensaje de texto (SMS)

Correo electrónico (mail)

6%

5%

4%

3%

Publicidad en televisión

Facebook

Boleta de pago

Spot de radio

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p705

Principales resultados del sector pĂşblico FormaciĂłn inicial y en servicio

Formación inicial Docentes que se formaron en instituto/universidad Nacional

Urbana

Rural

75% 63%

59% 36%

41% 24% 1%

Instituto superior pedagógico

Universidad

1%

1%

Otro

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p208

Formación inicial Calificación sobre la formación que recibió para ser docente Muy buena

Buena

Regular

Desarrollo de práctica preprofesional

28%

Metodología de enseñanza utilizada por los docentes formadores

15%

Contenidos temáticos de los cursos/áreas de aprendizaje

15%

Enseñanza sobre planificación y ejecución de estrategias pedagógicas

14%

Enseñanza sobre investigación e innovación Enseñanza sobre evaluación de aprendizajes de estudiantes Uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Muy mala/mala

55%

56%

27%

61%

33%

42%

9%

30%

7%

37%

45%

1%

4%

40%

50%

1%

2%

23%

49%

11%

6%

16%

4%

18%

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p210

Formación en servicio Principales temas en los que requieren capacitación

Planificación de unidades didácticas

38%

Herramientas/estrategias metodológicas para la enseñanza

23%

Evaluación de aprendizaje

16%

Conducción de sesiones de aprendizaje

12%

Uso de TIC Clima del aula Manejo o llenado de documentos administrativos

8% 2%

1%

Nota: opción señalada como la más importante Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p608

Formación en servicio Preferencias respecto a las capacitaciones

Virtuales 9%

Perspectivas en los próximos cinco años para continuar con su desarrollo académico

Realizar un viaje de estudio o pasantía 19%

Semipresenciales 14%

Otro 1% Estudiar una maestría o doctorado 34%

Estudiar un diplomado 18%

Presenciales 77%

Estudiar una segunda especialidad 28% Nota: pregunta de respuesta múltiple presentada como porcentaje del total de respuestas

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p607 y p609

Principales resultados del sector pĂşblico Bienestar y reconocimiento docente

Bienestar y reconocimiento docente Confianza en instituciones del sector Poco o nada

82%

Regular

Bastante

67% 55%

53%

46% 46%

44%

42%

40%

51%

50%

34% 29% 16%

15%

2% Sutep

5%

4% Derrama Magisterial

CNE

6%

5%

DRE/GRE

UGEL

8%

Medios de comunicaciĂłn

Minedu

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas PĂşblicas y Privadas (ENDO) 2016

p805

Bienestar y reconocimiento docente Reconocimiento

Satisfacción con el reconocimiento que brinda… el Minedu a los docentes

Satisfecho, 28%

la sociedad al trabajo docente

Muy satisfecho, 5%

Nada satisfecho, 15% Poco satisfecho, 52%

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

Muy satisfecho, 15%

Nada satisfecho, 6%

Satisfecho, 46%

Poco satisfecho, 33%

p819-4 y p818-7

Bienestar y reconocimiento docente Valoración social

Percepción sobre la opinión de la sociedad referente al trabajo de los docentes 2014

60%

2016

64% 45% 38%

37% 29%

29%

16%

Merecen mayor atención del Estado

36%

20%

Es admirable su Son ejemplo y guía Cooperan con la paciencia con los para los demás comunidad estudiantes

Cualquiera puede enseñar

Percepciones positivas

33% 32% 23% 25%

20% 18%

Están Se dedican a Hablan de sus desactualizados protestar, pero no derechos, pero no enseñan de sus obligaciones Percepciones negativas

Nota 1: pregunta de respuesta múltiple Nota 2: las líneas verticales de las barra denotan Intervalos de confianza al 95% Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2014 y 2016

p803

Bienestar y reconocimiento docente Vocación

Si pudiese volver hacia atrás, ¿elegiría nuevamente ser docente?

Docentes que no elegirían nuevamente la docencia

59%

82%

23% 11%

3%

18% Sí

No

Porque pagan poco

Porque es una carrera muy sacrificada

Nota: intervalos de confianza al 95% Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2014 y 2016

Porque las Porque es una condiciones son carrera con poco inadecuadas prestigio

4% Otro

p323 y p324

Bienestar y reconocimiento docente Vocación

Principal razón por la que eligió ser docente 2014

2016

59% Fuente: 49% MINEDU - Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO), 2014 y 2016.

24% 24% 5% Vocación

9%

4%

6%

Le gustaba la idea de Económicamente no Era la única opción de trabajar con niños y podía estudiar otra cosa estudios disponible en adolescentes mi zona

4%

3%

Carrera que ofrecía estabilidad/seguridad laboral

1% 3%

4%

Tradición familiar

5%

Otro

Nota 1: intervalos de confianza al 95% Nota 2: la categoría “Otro” contiene las categorías “No ingresé a otra carrera” para ENDO 2014 y “El buen recuerdo que dejaron algunos profesores” para ENDO 2016

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2014 y 2016

p301

Bienestar y reconocimiento docente Condiciones laborales

Principales enfermedades prevalentes Rural

Urbano 47%

Problemas de garganta o voz (inflamación/afonía/disfonía) 33%

Estrés

30%

Dolores de columna (lumbalgia, etc.)

29%

Gastritis

Dolores de articulaciones (artritis, artrosis, etc.)

Infecciones estomacales (diarreas) Ninguna enfermedad

14% 9%

Depresión

Otra

35% 33%

18%

Enfermedades urinarias

Cáncer

47% 39% 37%

Enfermedades respiratorias (faringitis, pulmonía, etc.)

Diabetes

56%

22% 20% 22% 20% 20% 21%

12%

3% 4% 0% 1%

5%

8%

Nota: pregunta de respuesta múltiple Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2014 y 2016

p401

Bienestar y reconocimiento docente Condiciones laborales

Tiempo de traslado desde su vivienda principal hasta la IE donde labora (solo trayecto de ida) Rango de tiempo en minutos según tipo de ruralidad Rural 1

Rural 2

Urbano No rural

Rural 3

36%

Tiempo promedio según tipo de ruralidad (minutos)

31% 28%

190'

27%

25%

24%

22%

18%

106'

17%

15%

14%

13%

21%

14%

11%

10%

66'

9%

8% 7%

39'

14%

5% 5%

4%

6%

7% 4% 2%

Rural 1

Rural 2

Rural 3

No rural Urbano

Hasta 10 minutos

De 11 a 20 minutos

De 21 a 30 minutos

De 31 a 60 minutos

Más de 1 hora a 2 Más de 2 horas 3 horas horas

3%

Más de 3 horas

* Rural tipo 1: II. EE. en centros poblados con un máximo de 500 habitantes, ubicadas a más de dos horas de distancia de la capital de provincia más cercana. Rural tipo 2: II. EE. en centros poblados con una población máxima de 500 habitantes, a una distancia mayor a 30 minutos y a un máximo de 2 horas de la capital de provincia más cercana; o más de 500 habitantes a más de 2 horas de la capital de provincia más cercana. Rural tipo 3: II. EE. en centros poblados con más de 500 habitantes, a un máximo de 2 horas de la capital de provincia más cercana; o con un máximo de 2000 habitantes y a un máximo de 30 minutos de distancia de la capital de provincia más cercana.

Nota: los datos son referenciales ya que el diseño de la encuesta no contempla inferencias por clasificación de ruralidad (rural 1, rural 2, rural 3) Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p113

Principales resultados del sector público Percepción sobre la situación de la educación pública

Percepción sobre la situación de la educación pública Desde el punto de vista del logro de aprendizaje de los estudiantes, ¿las II. EE. públicas son mejores, iguales o peores que las privadas?

2014

2016

54%

50%

43%

33% 13%

Mejores

Iguales

7%

Peores

Nota: intervalos de confianza al 95% Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2014 y 2016

p821

Opinión sobre la situación de las II. EE. públicas… en comparación a cuando ingresó a la docencia

2014

dentro de cinco años

2016

2014

75%

64% 43%

52%

38% 27%

Mejor

2016

Igual

19%

37% 8%

19%

Peor Mejor

Nota: intervalos de confianza al 95% Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2014 y 2016

Igual

11%

6%

Peor

p822 y p823

Percepción sobre la situación de la educación pública

Percepción sobre la Ley de Reforma Magisterial 2014

2016

Fuente: MINEDU - Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO), 2014 y 2016.

43%

39% 28%

30% 22%

25% 6%

Lo perjudica

Ni lo beneficia ni lo perjudica

Lo beneficia

5%

No conoce la ley

Nota: intervalos de confianza al 95% Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2014 y 2016

p811

Percepción sobre la situación de la educación pública Percepción sobre la Ley de Reforma Magisterial Lo beneficia

Lo perjudica

Ni lo beneficia ni lo perjudica

No conoce la ley

45% 40%

39% 30% 27%

25%

26% 23%

24% 13%

5% 2% Público

Nombrado

Contratado

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p811

Percepción sobre la situación de la educación pública Aspectos del desempeño docente que deben ser evaluados Inicial 27% 25%

26%

Primaria

Secundaria

27% 25%

25%

25% 23%

20%

16%

17% 14%

9%

La capacidad para conducir el proceso de aprendizaje

El conocimiento de su especialidad

10%

10%

Los logros de aprendizajes de sus La capacidad para crear un clima El ejercicio ético de la profesión estudiantes de convivencia en el aula

Nota: pregunta de respuesta múltiple presentada como porcentaje del total de respuestas Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p807

Percepción sobre la situación de la educación pública ¿Está Ud. de acuerdo con las evaluaciones periódicas introducidas por la LRM? 65%

18% 13%

5% Totalmente en desacuerdo

En desacuerdo

De acuerdo

Totalmente de acuerdo

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p812-4

Principales resultados del sector pĂşblico y privado Permanencia y atracciĂłn a plazas docentes del sector pĂşblico

Permanencia y atracción a plazas en el sector público Docentes del sector público: Posibilidad de dejar el trabajo actual para laborar en una IE privada

Docentes del sector privado: ¿Consideraría la posibilidad de trabajar para una escuela pública?

Ya trabaja o trabajó en una IE Pública , 3%

No, 89%

No, 16% Sí, 11%

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

Sí, 82%

p817 p1002

Permanencia y atracción a plazas en el sector público Porcentaje de docentes que desearían ser nombrados en el sector público 95% 78%

Sector privado

Contratados del sector público

Fuente: Minedu, Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas (ENDO) 2016

p309 y p310

Acceso a las bases de datos y documentaciรณn

Acceso a las bases de datos y documentación Ingrese a escale.minedu.gob.pe

Luego, haga clic en “Archivo de datos”  “UE”  “ENDO”  “ENDO 2016”

ยกMuchas gracias!