1. TÍTULO DEL PROYECTO:
¿BIBLIOTECA SE ESCRIBE CON B O CON V?
2. Descripción del proyecto: En el aula de 4º de primaria la animación a la lectura se está convirtiendo en una dinámica monótona y repetitiva. Hasta este curso los alumnos rellenaban una ficha de los libros leídos y explicaban con un dibujo que escena era la que más les había gustado. Al proyecto consiste en la grabación de un vídeo de animación a la lectura que se incluirá como código QR al final de los libros de lectura del aula. Las diferentes actividades se realizarán en colaboración con el área de lengua española y lengua inglesa. Además podrá participar todo docente que esté interesado/a en el proyecto, así como el coordinador de la biblioteca.
3. Contexto: El CEIP. Amador de los Ríos, un colegio público y bilingüe de la Comunidad de Madrid, situado en el distrito de Salamanca, de línea dos. El nivel sociocultural de las familias es medio y aunque la diversidad de culturas (con más de 20 nacionalidades), existe una gran implicación e interés de las familias en la vida de centro. Algunas de ellas colaboran activamente en las actividades complementarias y en actividades de animación a la lectura. Existe una biblioteca de centro muy actualizada y todos los alumnos disponen de dos días a la semana para la realización de préstamo de libros, pero el profesorado no tiene “tiempo”para asistir a ella y realiza las actividades del plan lector dentro del aula. Web de centro: http://cp.amadordelosrios.madrid.educa.madrid.org/ Blog de centro: http://blogdelceipamadordelosrios.blogspot.com.es/
4. Competencias clave: Comunicación lingüística: Desarrollo de la expresión oral y escrita. Competencia digital: Manejo de los programas y aplicaciones para la grabación de los vídeos, audios y/o dibujos para adjuntar a los libros leídos y al blog del centro. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y en tecnología: Resolución de problemas utilizando el pensamiento lógico. Competencias sociales y cívicas: Satisfacción que proporciona el esfuerzo, la exigencia y compromiso que tiene la realización de un proyecto en grupo. Competencia de aprender a aprender: El alumno amplía de forma progresiva su saber hacer desde la reflexión práctica, la tolerancia a la frustración, la valoración de las dificultades y errores como claves
para el avance, la satisfacción con los propios logros, el interés por la búsqueda de soluciones versátiles y originales, y la capacidad para autoevaluarse y cooperar. Competencia de conciencia y expresiones culturales: Conocimiento de diferentes códigos artísticos y posibilita la utilización de las técnicas y los recursos que les son propios para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa, especialmente en la interpretación, la creación y la composición, todo ello tanto de forma individual como colectiva. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: El proceso creador potencia la capacidad para indagar, experimentar, imaginar, prever, planificar y realizar las propias producciones.
5. Estándares de aprendizaje: Si el proyecto define unos objetivos de aprendizaje significativo en un contexto real y aumenta el uso del préstamo en el aula y en la biblioteca de centro. Si las familias han participado activamente en las diferentes fases aportando materiales y colaboraciones. Si el nivel de implicación del centro ha sido satisfactorio. Si se ha logrado que el alumnado trabaje cooperativamente. Si cada alumno/a ha tenido un espacio de expresión oral y escrita en pequeño y gran grupo. Si se han articulado los espacios necesarios para recopilar los materiales para el proyecto.
Si se ha realizado la divulgación y difusión del proyecto, tanto de su proceso como de su producto, a través de la comunicación con familias y blog de centro. Si el proyecto ha sido generador de cambio a nivel educativo y social. Si en el proyecto se trabajan las áreas interdisciplinarmente. Si se han planteado las tareas y actividades claramente y han sido secuenciadas, corrigiendo en el proceso los diferentes desajustes. Si el producto final planteado se ha realizado con éxito.
6. Cronograma: 10 sesiones para la elaboración del producto final 1ª sesión: presentación de la propuesta. 2ª sesión: organización y reparto de tareas. 3ª, 4º y 5ª sesión: leemos en casa los libros elegidos por el grupo y focalizamos la lectura, teniendo en cuenta aquello que podemos destacar para la grabación de nuestro vídeo. Visionado del vídeo en casa para la elaboración de la actividad. https://www.playposit.com/public/92/410324 Además de las preguntas que aparecen en el vídeo “enriquecido” se les entregará el siguiente guión:
Ttítulo del libro seleccionado: Miembros del grupo
Aspectos a destacar del libro: ¿qué fue lo que más te gustó? ¿Destacarías a algun personaje?
Guión
Escenas
1. In troducción.
1. Duración.
2. Desarrollo
2. Música.
3. Pregunta clave. Desenlace. Escenario
Reparto de tareas: 1. Director/a.2. Cámara. 3. Editor/a.4. Otros.
6º sesión: elaboración de los guiones para los vídeos de “recomendaciones” por grupos. 7ª sesión: Aprendemos las herramientas. Grabación de videos. 8ª sesión: Aprendemos las herramientas. Edición de los vídeos. 9ª sesión: edición de códigos QR e impresión de los códigos. 10ª sesión: Adjuntamos nuestro vídeos al blog de colegio. Pegamos códigos en los libros. Tercer trimestre: revisión, evaluación y difusión.
7. Producto final: Elaboración de vídeos con las recomendaciones sobre los libros que leemos en clase. De cada uno de los vídeos elaborados se realizará un código QR que se pegará en los reversos del libro. EL resto de alumnos podrá consultar y ver esos vídeos a través de un dispositivo móvil que estará a disposición de los alumnos en la biblioteca de aula. Los vídeos también se incluirán en el blog de centro/biblioteca para animar y motivar al resto de compañeros y de la comunidad educativa a la lectura.
8. Secuencia de actividades: Las actividades a realizar están desarrolladas en el apartado de “Cronograma”. Comprender: qué hacemos y por qué hacemos este proyecto. Le damos sentido a nuestro proyecto y lo ajustamos a las necesidades de nuestros alumnos y de la clase. Aplicar: Utilizamos las técnicas de redacción y de organización de un vídeo (introducción, nudo y desenlace). Completamos el guión de actividades. Aprendemos herramientas. Analizar: vemos los vídeos/tutoriales propuestos en el blog de colegio para la realización de éstos en el aula. (Visionado del vídeo enriquecido en casa). Crear: ¡Manos a la obra! Es el momento de tomar las riendas del trabajo y ponerse con las aplicaciones. El aula de informática y los
dispositivos móviles serán nuestros aliados. Resolvemos dudas con los compañeros. Escribimos nuestros textos, los corregimos, ensayamos, practicamos, grabamos y editamos. Evaluar: visionado de los vídeos y del impacto en nuestros compañeros a la hora de elegir un libro de lectura. 9. Métodos de evaluación: La evaluación se hará sobre la organización en el proceso de trabajo, la calidad del contenido, la creatividad de los vídeos realizados, que contenga todos los elementos realizados (fotos, vídeos, códigos, audios y contenidos), motivaciones e intereses delos/as participantes.
Rúbrica para la evaluación del alumno: En el siguiente enlace se puede realizar una rúbrica online: http://rubistar.4teachers.org
10. Recursos: Instrumentos musicales, cámara de fotos, ordenador, dispositivos móviles, tabletas. Tablero pinterest con todos los recursos: https://es.pinterest.com/almudenahh/biblioteca-se-escribe-con-bo-con-v/ Vídeo enriquecido: muestra un ejemplo de un vídeo y propone algunas preguntas para la reflexión. https://www.playposit.com/public/92/410324
11. Herramientas TIC http://www.codigos-qr.com/ (elaboración de códigos Qr) http://blogdelceipamadordelosrios.blogspot.com.es/ (blog del colegio) http://www.kizoa.es/ (edición de vídeos con fotos y vídeos) https://www.playposit.com (enriquecemos nuestros vídeos) 12. Agrupamientos y organización: Organizaremos la clase en 5 grupos de trabajo.
13. Materiales y blogs de inspiraci贸n: http://creadlo.blogspot.com.es/2014/06/bienvenidos.html http://bibliotecaceipdulcineadeltoboso.blogspot.com.es/ http://biblioabrazo.wordpress.com/ http://labibliotecadegloria.blogspot.com.es/ http://rinconindesegundo.blogspot.com.es/