DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL GRUPO SEGÚN LA MODALIDAD DE IMPARTICIÓN
ď‚› Grupo:
Estructura que emerge de la interacciĂłn de las personas, que pasa por un proceso mediante el cual se conforma y adquiere identidad.
1. Grupos de aprendizaje Estructura
formada por personas que interactúan en un espacio y tiempo común para lograr determinados aprendizajes en el alumnado a través de su participación en el grupo.
Tipos de grupos de aprendizaje: Según
su función:
Grupos
formales de aprendizaje Grupos informales de aprendizaje Grupos de base cooperativos Según
el número de integrantes:
Gran
grupo Medio grupo Pequeño grupo
Colectivos riesgo de exclusión social Personas
con discapacidad Personas en situación de desempleo Inmigrantes Mujeres con cargas familiares no compartidas Mayores de 65 años con cargas familiares Grupos de pobreza persistente Grupos con fuerte rechazo total Otros
Características de el/la docente con colectivos en riesgo de exclusión Empatía Liderazgo
moral Profesionalidad e implicación Fomentar el protagonismo y la autonomía en el proceso enseñanza-aprendizaje Propiciar el trabajo colaborativo
2. FASES DEL DESARROLLO GRUPAL Formación:
incertidumbre Tormenta: periodo de prueba Normatividad: sentimiento de pertenencia Ejecución: compromiso, comunicación, productividad Terminación: disgregación
3. MODALIDADES DE IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS Presencial A
distancia Telemática Mixta
Los certificados de profesionalidad se podrán realizar en las modalidades: presencial o teleformación.
4. TÉCNICAS DE DINAMIZACIÓN GRUPAL a)
Producción: Para aprender conceptos y teorías. - Análisis de casos - Grupos de discusión - Phillips 66 - Seminario - Mesa redonda - Grupo nominal - Lluvia de ideas
b)
Reflexivas
son técnicas utilizadas para que el alumnado pueda generar un proceso de introspección, tome conciencia e inicie un proceso de transformación. Se caracterizan por crear un ambiente ficticio, donde nos involucramos, reaccionamos y adoptamos actitudes espontáneas; hacen vivir una situación.
C)
de movilización. Buscan fortalecer el grupo, también conocidas como Dinámicas de grupo: De
presentación De conocimiento De afirmación De distensión De cooperación Otras
Material complementario: Dinámicas de grupo (Gobierno de Canarias)
Dinámicas (guía orientación laboral, empresarios Valladolid)
5. COORDINACIÓN Y MODERACIÓN DEL GRUPO Actitudes del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje: - Resistencia - Interés - Curiosidad limitada - Impaciencia - Responsabilidad - Emotividad - Motivación - Evaluación
Actitudes en el/la docente para dar respuesta al alumnado: - Rigor técnico-científico - Transparencia didáctica - Cercanía emocional
El/la docente deberá promover en el aula: -
Reflexión grupal sobre metas y logros - Actitud de diálogo - Integración de las formas de trabajo individuales y grupales - Formación en habilidades para el pensamiento crítico - compromiso del alumno/a con el desempeño de la tarea - Responsabilidad de la organización grupal para el desempeño de la tarea
En la modalidad de teleformación el/la docente deberá:
- Integrar y conducir las intervenciones del alumnado - Relacionar los temas y materiales con otros que se hayan tratado anteriormente - Fomentar el desarrollo de contenidos globalizados. - Lanzar preguntas que guíen a los alumnas/os - Ayudar a cada persona en sus habilidades de comunicación para un mayor entendimiento con el grupo
Resolución de conflictos El/la
docente para la resolución de conflictos de forma positiva deberá:
- Contemplar los conflictos como una ocasión de crecer y formarse. - Usar la educación socio-emocional - Crear un buen ambiente - Controlar variables como: motivación, normas, relaciones interpersonales….
Mediación El
mediador/a no: - es un juez ni un arbitro - impone su punto de vista - sanciona - toma decisiones - da soluciones - aconseja
SOLO FACILITA EL DIALO Y LOS ACUERDOS
Habilidades del mediador/a - escucha activa - empatía - habilidades comunicativas - ser imparcial
Material complementario: La mediación en la resolución de conflictos (Generalitat Valenciana)