INCLUSÃO/EXCLUSÃO

 SEMELHANÇAS

 MACEDO, Lino. ENSAIOS PEDAGÓGICOS: como construir uma escola para todos?/ Porto Alegre:

Artmed, 2005.

 Inicia o capítulo relatando sobre semelhança.

Função cognitiva de possibilitar-nos a organização do conhecido e define o termo semelhança como: encaixar, classificar o que quer que seja em termos de algo conhecido (ponto de vista ou sentimento)... diante de algo particular, diferente ou novo.

Buscamos classificar, conceituar, colocar o particular em um geral, e, portanto, já conhecido, pelo menos como classe.

 O que não serve é excluído, fica sem lugar, fica entregue à própria sorte.

 DIFERENÇA

 A classificação opera em função das semelhanças, já as diferenças, pelo que podemos concluir a partir de informações parciais, incompletas, pelo que nossos olhos insistem em não ver, perceber e enfrentar como algo desconhecido. O diferente é o que está entre nós, naquilo que é além de nós, naquilo que somos nós e não somos nós ao mesmo tempo.

 As letras do alfabeto e os números naturais, são sempre os mesmos, mas com eles podemos formar diferentes palavras e números. Quem sou eu? Em um repertório de seres em que eu me defino por aquilo em que o outro me complementa nesta relação, naquilo que está entre nós.

 VIDEO 2