AGRADECIMIENTOS

Este libro es producto del trabajo y esfuerzo colaborativode todo el Grupo de Extensión en Innovación Educativa. Comoentodos los proyectos colectivos,los agradecimientos se vuelven injustos en la imposibilidad de reconocer a todas aquellas personas e instituciones a quienes desearían mencionarlosautores. Nuestro agradecimiento es, en este sentido, extensivoa todos ellos en cada uno de los ponentes.

Hace tres años cuando comenzamos con este sueño, que hoy se materializa en el libro, parecía una locura articular un diseñoque nuclease las prácticas de enseñanza, investigación y extensión en un solo proyecto. La inexistencia de proyectos similares hacía difícil la recepción y el apoyo institucional. Era necesario abrir una nueva perspectiva, un nuevo abordaje que vinculase los tres pilares de la universidad en un camino interdisciplinario. Fue arduo el trabajo que, desde lo comunicativo, debimos hacer para explicar los propósitos, las intenciones y las acciones que llevaríamos a cabo. En este sentido, debemos el agradecera la Secretaría de Extensión de la Facultad de Humanidades que, desde el primer momento, nos alentó y acompañóen esta iniciativa que promovía rupturas con las tradiciones institucionales.

Nuestro agradecimiento especial a las escuelasy a los docentesque formaron parte de los proyectos iniciales y tomaron el riesgo de abrir sus aulas para dialogar y construir, La Secundaria N° 12, la Secundaria N° 36 y el Instituto Juvenilia, fueron nuestros primeros interlocutores en el viaje del rediseño. Especialmentequeremos mencionar alos directivos de las escuelas que se animaron a transformar las prácticas institucionales y nos abrieron sus puertas para que podamos trabajar a gustocon diversos docentes, quienesno dudaron en rehabitar la enseñanza e innovarenla escuela. A todos ellos también nuestro agradecimiento.

Al equipo, al colectivo del Grupo de Extensión en Innovación Educativa, que participó de las I Jornadas de Extensión e Innovación Educativa y trabajó conjunto a los panelistas y expositores, que generosamente pusieron a circular sus ideas para enriquecer nuestras prácticas, sin otra ambición más que la aportar su granito de arena en la construcción de una escuela pensada por y para los estudiantes.

A los especialistas que nos acompañaron a lo largo de estos años y nos ayudaron a formarnos en la maravillosa tarea de pensar las prácticas educativas. Especial reconocimiento a Mariana Maggio, Verónica Perosi y Marcelo Urresti por acompañarnos en este camino.

Gracias todos quienes, desde distintos rolesinstitucionales, nos brindaronla oportunidad de perturbar lo cotidianoy construir universidadesy escuelas abiertasa la transformación, inclusivas y democráticas. Es una responsabilidad enormerepensarnos en la enseñanza, comprender la compleja trama contemporánea de los aprendizajes y, desde este lugar, trabajar en la construcción una sociedad más justa e igualitaria.

Índice

AGRADECIMIENTOS

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PRÓLOGO

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PRIMERA PARTE: PUENTES QUE TRANSFORMAN. VOCES, DIÁLOGOS Y CARTOGRAFÍAS DEL HABITAR LA EXPERIENCIA

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TRANSFORMARNOS EN LA INNOVACIÓN: IDENTIDADES,EXPERIENCIAS Y REDISEÑOS DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA -MIRIAM KAP 15

S ENTIRES DEL HABITAR: SUBJETIVIDAD Y EXPERIENCIA EN LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA COMO PRÁCTICA DE TRANSFORMACIÓN -SEBASTIÁN PERRUPATO C ARTOGRAFÍA DE LA EXTENSIÓN: TENDER PUENTES,CONSTRUIR VÍNCULOS-ALBA DELIA FEDE

L A ESCUELA EN DIÁLOGO.PENSAR LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DESDE LO COMUNICACIONAL -ELENA M.GÉNOVA

25 31

37

SEGUNDA PARTE: PUENTES QUE UNEN. LA EXPERIENCIA EN LA VOZ DE LOS ACTORES

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LA EXTENSIÓN DOCENTE COMO MEDIADORA ENTRE LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD:REFLEXIONES PARA HABITAR COLECTIVAMENTE LA ESCENAPEDAGÓGICA -JUANA FORTEZZINI 46

R EDISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA: EL DESAFÍO DE VOLVER ACTIVOS A LOS ESTUDIANTES

Y ULIANA SILVESTRI PEREZ-

R EPENSAR LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA:EL JUEGO,COMO CREADOR DE PUENTES PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA SECUNDARIA -LAURA GRACIELA ESCANES

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TERCERA PARTE: PUENTES QUE PROYECTAN. EXPERIENCIAS QUE INVITAN A SOÑAR 76

EL ROL DE LA EXTENSIÓN PARA UNA UNIVERSIDAD CREATIVA,DEMOCRÁTICA Y EMANCIPADORA.UNA

LECTURA DE LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI- LIBERTAD MARTINEZ LARRAÑAGA L OS TRAMPOLINES DE LAESCRITURA: LA EVALUACIÓN EN ELÁMBITO DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE -LUCÍA MARIEL CANALES A PRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: HACIA EL RECONOCIMIENTO DE UNA ECOLOGÍADE LAS PANTALLAS EN EL AULA -LUCAS MARTÍN DE MEC

A PRENDER JUGANDO COMO TRANSFORMAR LO DISCIPLINAR EN LÚDICO DESDE LA GEOGRAFÍA -

S ANTIAGO BAVARESCO

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93

100

QUIÉNES SOMOS

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