PRÓLOGO

En los últimos años la extensión universitaria ha cobrado nueva vida, proliferando en diversas partes del país proyectos que tienen como objetivos la vinculación de la universidad con la sociedad, entendida no como una transferencia de resultados de la producción científica, sino como diálogos entre ambas partes entre las cuales surgen nuevos conocimientos y problemáticas a abordar (Consejo Interuniversitario Nacional, Res. 692/12).

En este contexto, la necesidad de contar con territorios reales y simbólicos de diálogo inter e intra universitarios se hace evidente. Desde la Universidad Nacional de Mar del Plata se vienen proyectando espacios de discusión que tienden a colocar la

extensión en un lugar de privilegio, articulándose en el mismo nivel con la Investigación y la Docencia en la triada funcional que define desde antaño a la Universidad, pero cuya articulación siempre estuvo desbalanceada.

Desde el Grupo de Extensión en Innovación Educativa -GEIE- (OCA 1650/19) creímos necesario enlazar, a la vez que organizar y sistematizar, un espacio de difusión, discusión y generación de ideas en torno a lo que se viene haciendo en materia de vinculación y diálogo entre la sociedad y la universidad. Al pensar la extensión en innovación educativa, surgen interrogantes que se vinculan con el diseño de las prácticas y los requerimientos propios de la comunidad, los nuevos conocimientos, las particularidades de cada institución, las necesidades de

comprensión de los estudiantes y, por supuesto, con las transformaciones que vienen de la mano de los entornos de alta disposición tecnológica y de los cambios políticos, económicos y culturales que conllevan.

Estas preocupaciones nos impulsaron a pensarnos como colectivo y desarrollar acciones de formación y acompañamiento a docentes en escuelas secundarias, movilizadas por la innovación en los aspectos pedagógicos y didácticos que hacen a las prácticas de enseñanza, a la evaluación y al rediseño de estrategias comunicativas que nos permitieran trabajar junto a los estudiantes.

A fin de dar cuenta de la riqueza de los aprendizajes del colectivo conformado por el Grupo de Extensión en Innovación Educativa, las escuelas y sus proyectos nos

propusimos ampliar el ámbito de colaboración y visibilizar las acciones realizadas de

modo solidario y concertado, así como las ideas que desencadenaron las interacciones e interlocuciones. Así, durante diciembre de 2019, se llevaron adelante las Primeras Jornadas de Extensión e Innovación educativa, en un encuentro inspirador de experiencias que abrieron la posibilidad de intercambios horizontales, vivos y de múltiples voces que

permitieron pensar nuevos proyectos y trabajos conjuntos, generando las bases para la conformación de una red de proyectos interdisciplinarios. Por ello hemos decidido publicar las producciones de las Jornadas de Extensión e Innovación educativa cuyo objetivo es dar a conocer las experiencias que se vienen desarrollando desde el GEIE en torno a los proyectos “Transformar la escuela: rediseño e innovación en las prácticas de enseñanza” (OCS 108/18) y “Habitar la enseñanza. Innovación en las prácticas educativas de la escuela secundaria” (OCS 728/19) El presente trabajo reúne los aportes de quienes participaron y participan en este proyecto de creación colectiva, que crece e imagina posibilidades, que pone a prueba, que experimenta y que, por supuesto, toma el riesgo de hacer visible sus perspectivas para

echarlas a rodar como nuevos aportes que confluyen en las actividades de extensión. Los aportes que los integrantes del equipo de extensión han realizado al colectivo conformado por las instituciones y los aprendizajes que, en esas interacciones, permitieron pensar las prácticas diseñadas de modos alternativos se encuentran plasmados en esta publicación. Los artículos que aquí se presentan tienen en común la invitación a tender puentes no solo entre la Universidad y la Escuela sino entre nosotros mismos. Puentes que, en torno a la innovación, nos invitan a descubrir nuevos espacios por habitar, nuevas zonas de encuentro que nos incitan a ir mas allá de nuestras posibilidades, a salir de las cuatro paredes del aula, a pensar en las subjetividades y construir nuevas territorialidades, nuevas formas de ecología que reconstituyan la universidad del siglo XXI. La compilación de producciones se articula en tres partes, cada una de las cuales mantiene estrecha relación con una mirada pedagógica y didáctica en las propuestas de mediaciones interinstitucionales y nos impulsan a crear diálogos inmersivos entre la Universidad y la Escuela.

En la primera parte se desarrolla el marco de referencia, la columna que vertebra teóricamente las iniciativas que fueron surgiendo, dando cuenta de una perspectiva que, comprometida con la sociedad y la educación pública, aborda la innovación como categoría que se construye y se deconstruye en el habitar.

La segunda parte de esta compilación, aborda las experiencias realizadas por el equipo de extensión en sus diferentes abordajes y dimensiones. Aquí se presentan las articulaciones realizadas con la Escuela Secundaria en dos territorios: el de la intervención co-construida en las aulas y el del trabajo en talleres de capacitación y

diálogo. Los valiosos aportes de las distintas intervenciones promovieron iniciativas de trabajo colaborativo y novedoso en ambos niveles educativos, tanto en las aulas como fuera de ellas, provocando transformaciones en las prácticas y en los sujetos.

La tercera parte indaga sobre nuevas posibilidades de intervención, interpela al lector en un análisis de la Universidad en el marco de la complejidad del Siglo XXI y abre a diferentes miradas que involucran la dimensión política de la educación y extensión universitaria.

Para quienes organizamos las Jornadas esta publicación es un desafío que involucra ideas, emociones, profundasrevisiones en los modos de concebir la innovación y las transformaciones; amplificaciones que reverberan en la vida cotidiana, en los modos

de escritura, en las voces que se abren y en las preguntas sin respuesta. Esta obra de construcción colectiva es, a la vez, una manera de documentar un recorrido realizado con estudiantes de diferentes niveles, colegas de otras instituciones y un modo de plasmar la diversidad de identidades y posicionamientos que permiten romper con las fronteras, con los límites de la escritura tradicional académica. En este sentido, en la edición de la compilación hemos acordado acompañar los estilos de cada autor o autora con respecto al tratamiento de la diversidad de género y el lenguaje inclusivo, lo que –desde nuestro punto de vista- enriquece los abordajes presentados y da cuenta de la pluralidad de perspectivas y contribuciones de este colectivo.

Cada texto, cada aporte, entrelaza sentidos que constituyen un matiz, una voz, cuyo eco resuena entre las otras, sutil y presente como un aroma. Y, entonces, así como la vida universitaria nos involucró en un mundo de normas y estilos es, también, ese mismo trayecto permeado de otras subjetividades y preguntas el que nos abre la posibilidad de escaparnos hacia otros formatos posibles, hacia nuevas formas de habitar…