Guia de aprendizaje desarrollo y gestion por competencias primavera 2018

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA GUÍA DE APRENDIZAJE 1. DATOS GENERALES: SISTEMA:

Maestría Online

PERIODO:

PRIMAVERA:

NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO: *

Maestría en Dirección de Organizaciones

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: *

Desarrollo y Gestión de Competencias

VERANO:

OTOÑO: 2017

INVIERNO:

TRONCO O ETAPA CURRICULAR: CLAVE DE LA ASIGNATURA:

PSI522

TRIMESTRE/ CUATRIMESTRE /SEMESTRE:

Cuatrimestre

NÚMERO DE CRÉDITOS:*

6

GRUPO: 1

PRESENCIALES

EN LÍNEA

NÚMERO TOTAL DE HORAS ASIGNADAS*

0

NOMBRE DEL PROFESOR:

Mirna Ethel Zavaleta Robles

CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL

mirnaethel.zavaleta@upaep.mx

SERIACIÓN

Ninguna

PRERREQUISTOS ACADÉMICOS

Ninguno

*Revisar el mapa curricular del programa académico.

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:

96

LABORATORIO

0 ID DEL PROFESOR:

44302

En esta asignatura el estudiante definirá lo que son las competencias, su clasificación y su ámbito de aplicación en la gestión del talento que le permitan desarrollar un modelo de gestión del talento humano con enfoque en competencias, contemplando los diferentes procesos como son la dotación del tanto, la formación y la evaluación, aplicable a su organización Es indispensable que los estudiantes tengan habilidades para la comprensión lectora de textos, análisis crítico y reflexivo que los ayude a comparar y evaluar casos prácticos.

3. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES A DESARROLLAR: 

Se compromete con una evaluación integral de la persona que garantice su dignidad, orientando sus talentos y competencias hacia el desarrollo de actividades compatibles con su perfil, que le permitan su autorrealización biopsico-socio-espiritual con un alto desempeño ético, productivo y de calidad  Define las Competencias Clave, analizando la Filosofía y Estrategias de cada Organización en particular, para proponer comportamientos observables que se puedan medir objetivamente COMPETENCIAS PROFESIONALES:  Desarrolla un proceso de evaluación por competencias, integrando un instrumento de medición por comportamientos observables definidos en cada organización en particular, a fin de proponer una gestión de talento humano con indicadores de desarrollo de personal Consultar en el programa académico vigente las competencias señaladas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

4. PROPÓSITOS General del curso Diseña un modelo de gestión del talento humano por competencias para las empresas, considerando los procesos que conforman dicha gestión a partir de la filosofía organizacional y de los objetivos como un elemento de competitividad.

Formativos

Identifica las competencias necesarias de acuerdo al os perfiles de puesto a partir de diferentes modelos, desarrolla un modelo de gestión por competencias acorde a las necesidades de la empresa que le permita a ésta utilizarlo como un elemento diferenciador para ser competitiva 5. CONTENIDOS TEMÁTICOS 1. La Competencia y sus Dimensiones 1.1 Definición Competencia 1.2 Ámbitos de Aplicación 1.3 Diccionario de Competencias 1.4 Desarrollo Humano 1.5 Mejores prácticas en el enfoque en competencias.

1.6 Certificación 2. Impacto de las competencias en el proceso de Dotación de Talento 2.1 Identificación de Competencias Fundamentales, Complementarias y Auxiliares 2.2 Competencias Organizacionales 2.3 Identificación de Competencias Grupales 2.4 Desarrollo de un modelo de Competencias para la Gestión de Talento Humano 3. El enfoque en Competencias aplicado a la Formación 3.1 Detección de Competencias 3.2 Acciones de Capacitación 3.3 Costo beneficio (ROI) de las Competencias.

4. Competencias para el Desarrollo 4.1 Competencias y Personas Clave 4.2 Psicología Positiva 5. Competencias de Aprendizaje 5.1 Aprendizaje Organizacional 5.2 Laboratorio de Aprendizaje

5.3 Aspiración 5.4 Conversación 5.5 Gestión de la Complejidad 5.6 Innovación 6. Evaluación de Competencias 6.1 La evaluación como forma de aprendizaje 6.2 Evaluación del Talento Humano- Psicométrica y técnica 6. ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Chats.

Propicia la discusión y el análisis de las temáticas y proyectos de investigación de los estudiantes en Chats temáticos.

EVIDENCIAS (PRODUCTOS DE APRENDIZAJE) Chats.

Participa en un Chat temático donde discute sobre proyectos, lecturas o experiencias profesionales, aportando análisis desde su perspectiva profesional.

Artículos y lecturas on line.

Crea un Blog para analizar y discriminar las lecturas, Videos y Casos subidos a Blackboard; de acuerdo a las propuestas de investigación, mostrando los avances como una aportación a la clase.

Artículos y lecturas on line.

Participa en los Blogs de análisis de Lecturas Videos y Casos; aportado al grupo como contribuyeron a su experiencia profesional o su proyecto.

Casos de estudio: Solicita el análisis e incorporación de los estudios de caso a las propuestas de investigación y se suma al aprendizaje colaborativo con asesorías síncronas y asíncronas de los proyectos de investigación y trabajos en equipo, a partir de grupos temáticos que colaboran en línea con documentos compartidos Foro de discusión Coordina la creación de foros donde comenten las mejores

Casos de estudio: Integra a los estudios de caso su experiencia profesional y se suma al aprendizaje colaborativo en los trabajos asignados para resolver en Equipo a partir de grupos temáticos, colaborando en sesiones síncronas y asíncronas con documentos compartidos.

Foro de discusión Comparte con el grupo las mejores prácticas en foros en línea.

Proyecto.

prácticas y casos de estudio de diversas empresas

Elabora un Proyecto Final de aplicación práctica del proceso de gestión porcompetencias (solo o en equipo) para una empresa.

Proyecto.

Solicita la elaboración de Proyecto Final del proceso de gestión por competencias (solo o en equipo) con un enfoque práctico.

7.

INTEGRACIÓN DE LA EVALUACIÓN (SUMATIVA) Criterios de Evaluación

Participación en foros Tareas y actividades Proyecto final

Ponderaciones 10 % 60 % 30 % Total:

100%

8. RECURSOS EN AULA Libros lecturas Casos prácticos Pizarrón interactivo Aula Virtual Blog Google Drive Equipo de cómputo Plataforma educativa (Blackboard)

EN LABORATORIO

OTROS

9. NORMATIVIDAD DEL CURSO: 1.

2.

3.

4.

Se espera que el estudiante participe en las sesiones síncronas La entrega de las tareas debe ser el día señalado en cada actividad.

Participar activamente en los espacios colaborativos Para aprobar el curso se requiere 90% de participación en los Foros, Blogs, Chats y equipos de colaboración.

10. REFERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Gairín, Joaquín (2012), Nuevas Estrategias Formativas para las Organizaciones, (1ª. Ed.), España : Wolters Kluwer Educación 2. Alles, Martha (2012), Diccionario de Comportamientos, (1ª. Ed.). Argentina: Granica.

3. Alles, Martha (2011), Desarrollo del Talento Humano: Basado en Competencias, (2ª Ed.), Argentina: Granica.

4. Ortiz, Jaime E., Rendón, Martha C. (2012), Score de Competencias, (1ª. Ed.), USA: Congreso de EE.UU. 5. Rodríguez, Ma. Luisa; Serreri, Paolo, (2010), Desarrollo de Competencias: Teoría y Plática, Balance, proyecto profesional y Aprendizaje Basado en Trabajo, (1ª. Ed.), Barcelona: Laertes Educación BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 1. Organización Internacional del Trabajo, CONOCER, (2015) Guía para la aplicación del estándar de competencia laboral: implementación de la metodología para la gestión de perfiles y mapas de riesgo en seguridad y salud en el trabajo en la organización. Basada en la metodología de la oit de trabajo seguro (safework).

2. Alles, Martha (2008) Dirección estratégica de Recursos Humanos Gestión por competencias CASOS. 3ª Ed. Argentina: Granica 3. Martha Alles (2002). Dirección estratégica de recursos humanos gestión por competencias: el diccionario. Editorial Granica, Buenos Aires. Argentina 4. Chile valora. (2015). Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales Guía de evaluación y certificación de competencias laborales

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS 1. http://biblioteca.upaep.mx RECURSOS EN LÍNEA 2. http://conocer.gob.mx/