Sixth Semestre Septiembre 2018 – Febrero 2019 aaa aa
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EDUCATIONAL PSYCHOLOGY II Sixth Semestre
Septiembre 2018 – Febrero 2019
Contenido Universidad Técnica de Ambato................................................................................................. 3 Misión ......................................................................................................................................... 3 Visión .......................................................................................................................................... 3 Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación ...................................................................... 4 Misión ......................................................................................................................................... 4 Visión .......................................................................................................................................... 4 Sílabo .......................................................................................................................................... 5 Programa Analítico ..................................................................................................................... 5 Guías PAE.................................................................................................................................... 5 Perfil de Egreso ........................................................................................................................... 6 1.
Trabajo Colaborativo........................................................................................................... 7
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Trabajo Práctico ................................................................................................................ 11
3.
Trabajo Autónomo ............................................................................................................ 15
4.
Componente Teórico ........................................................................................................ 21
5.
Proyecto Integrador de Saberes (PIS) ............................................................................... 27
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Prácticas Preprofesionales ................................................................................................ 28
7.
Reflexión ........................................................................................................................... 29
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Autor:Yazán Guamá Aracely Mishel
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Universidad Técnica de Ambato Misión Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.
Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.
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Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Misión “Formar profesionales íntegros de tercero y cuarto nivel en Ciencias Humanas y de la Educación con bases científicas y tecnológicas, para el desempeño competente en procesos educacionales y de desarrollo del ser humano, a través del ejercicio de la investigación y vinculación con la colectividad, que respondan a los requerimientos del entorno sociocultural”.
Visión “La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación se constituirá en una institución de educación superior que garantiza la sustentabilidad en la formación de líderes profesionales, que transforman el contexto social en el área humanística y educativa del país, mediante la investigación científica y la práctica tecnológica, bajo principios éticos, políticos y culturales, que promuevan la calidad de vida y bienestar de los ecuatorianos”.
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Sílabo https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/179743/mod_ resource/content/1/EDUCATIONAL%20PSYCHOLOGY%20II_SILLABUS_1819.pdf
Programa Analítico https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/190580/mod_resource/co ntent/1/EDUCATIONAL%20PSYCHOLOGY%20II_ANALITICO_18-19.pdf
Guías PAE
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Perfil de Egreso Al concluir la Carrera de Idiomas los estudiantes demostrarán haber adquirido y desarrollado las siguientes competencias, capacidades, habilidades, destrezas y desempeños como resultados de su formación profesional: 1. Usa el idioma inglés a un nivel B2 del Common European Framework. 2. Maneja competentemente los métodos y estrategias metodológicas para la enseñanza del idioma inglés según las exigencias del Teaching Knowledge Test (TKT) 3. Diseña programas o cursos específicos y sus respectivos materiales didácticos. 4. Elabora materiales didácticos mediante la utilización de NTIC´s. 5. Transforma el contexto educativo a través de la práctica de valores. 6. Genera escenarios de aprendizaje significativos dando lugar a la investigación participativa, el aprendizaje basado en problemas y el trabajo en equipo. 7. Maneja leyes y reglamentos de Educación Ecuatoriana. 8. Aplica técnicas de valoración de los aprendizajes, así como también de su propio desempeño docente. 9. Manejo de los aspectos sociales, intelectuales y psicológicos de los estudiantes para promover el aprendizaje.
La Carrera de Idiomas adopta como instrumentos de evaluación interno del perfil de ingreso dos simulaciones de exámenes con estándares internacionales. Siendo así, Teaching Knowledge Test (TKT) test de acreditación internacional para la enseñanza del inglés y Test of English as a Foreign Language (TOEFL) para la competencia comunicativa. Para ello la Coordinación de Carrera de Idiomas organizará dentro de los módulos optativos seminarios taller de preparación para dichos tests, los mismos que podrán ser aprobados a partir del séptimo semestre.
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1. Trabajo Colaborativo UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS EDUCATIONAL PSYCHOLOGY II
Sixth Level “FIRST PARTIAL” BASIS LEGAL
STUDENT’S NAME: ARACELY MISHEL YAZÁN GUAMÁ
AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019
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2. Trabajo Práctico UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS EDUCATIONAL PSYCHOLOGY II
Sixth Level “FIRST PARTIAL” BARRIES TO LEARNING
STUDENT’S NAME: ARACELY MISHEL YAZAN GUAMA
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Autor:Yazán Guamá Aracely Mishel
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3. Trabajo Autónomo UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS EDUCATIONAL PSYCHOLOGY II
Sixth Level “FIRST PARTIAL” HEARING IMPAIRMENT
STUDENT’S NAME: ARACELY MISHEL YAZAN GUAMA
AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019
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INTELECTUAL DEVELOPMENTAL IMPAIRMENT
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4. Componente Teórico UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS EDUCATIONAL PSYCHOLOGY II
Sixth Level “FIRST PARTIAL”
STUDENT’S NAME: ARACELY MISHEL YAZAN GUAMA
AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE IDIOMAS EDUCATIONAL PSYCHOLOGY II
Sixth Level “SECOND PARTIAL”
STUDENT’S NAME: ARACELY MISHEL YAZAN GUAMA
AMBATO – ECUADOR September 2018 – February 2019
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5. Proyecto Integrador de Saberes (PIS) Trabajo final del PIS (Carreras Nuevas)
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6. Prรกcticas Preprofesionales
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7. Reflexión Studying in the Languages Program at UTA University, requires a lot of effort since every day we learn something new and important. This acquired knowledge will be essential in our future job as teachers. However, I would like to explain how this subject called “Educational Psychology II” contributes to achieve the competencies of the exit profile and the UTA’s Educational Model. First of all, this subject Educational Psychology II contributes to achieve the objectives and competencies set in the exit profile. Mainly in this subject I have learn about the management of the social, intellectual and psychological aspects of students to promote learning. This will be very helpful in my professional performance as a teacher because I will be able to deal with different situations to make sure students learn. In addition, I have learn about laws and regulations of Ecuadorian Education. Regarding this subject and the UTA’s Educational Model and how both of them are associated, I would like to mention that this Educational Model is a representation of the ideal human being and professional that is intended to be formed. Specifically this subject Educational Psychology has taught me how to deal and solve real problems that as a teacher I will be facing. In addition, I have learned what can I do to create a positive environment in which every student would feel comfortable and safe, this is very important to achieve the learning outcomes. As a conclusion, I have to mention that Educational Psychology II is an important subject and step to become a teacher. This subject help me to reach some of the competencies mentioned on the exit profile but also to reach the goals of UTA’s Educational Model.
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