Revista mayra 2

SOACHA– CUNDINAMARCA ISBN: 978-3-16-148410-0

CAMINOS

PEDAGÓGICOS

LOS REFLEJOS DE LOS BEBÉS EDICIÓN ESPECIAL HISTORIA Y ACTUALIDAD DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y SUS CARACTERISTICAS

CAMINOS

PEDAGÓGICOS

EDICIÓN ESPECIAL DESARROLLO CORPORAL EN LOS BEBES Equipo Redactor Mayra Alejandra Díaz Pérez Yuly Paola Cantor Leyla Daza

Palabras desde la sala de redacción: En Esta oportunidad, nuestra famosa revista CAMINOS PEDAGOGICOS va a tratar un tema vital dentro de la formación docente y es el relacionado con el desarrollo corporal en los bebés, lo que incluye tratar temas como: • Estimulación • Reflejos espinales • Reflejos del tallo cerebral • Reflejos del cerebro medio • Reflejos corticales • Reacciones automáticas

Los invitamos a dar con nosotros una pequeña vuelta a través de estas hojas y permitámonos descubrir esta valiosa información preparada con gran cuidado y esmero.

Las Autoras

CAMINOS

Y ahora SI, lo que te vamos a mostrar en ESTA EDICIÓN: TEMA

PAGINA

Los reflejos

4

Fase primitiva

5

Respuestas fásicas

5

Respuestas tónicas

6

Fase transicional

6

Reacciones verticales

7

Reacciones rotativas

7

Clasificación de los reflejos

8

Causas

10

Recién nacido

11

Reflejos espinales

12

Reflejos del tallo cerebral

13

Reflejos del cerebro medio

14

Reflejos corticales fase madura

15

Reacciones automáticas

16

PEDAGÓGICOS

Índice

LOS REFLEJOS

Los reflejos son respuestas simples y predecibles que como resultado de una de las fuentes de estimulación sensorial, tales como táctil y vestibular. Depende de los reflejos la capacidad del bebé para adaptarse y tener un mayor control sobre su cuerpo y el ambiente. Los reflejos deben ser observados de cerca, tanto por los padres como por el pediatra del bebé quién será el encargado de realizar una evaluación neurológica del bebé, que permitirá detectar si existe algún problema y reducir así problemas futuros. "

?ciertos constructos mentales Se realizará al bebé, antes de que salga del hospital, el conocido test de Apgar, para medir las reacciones del bebé ante los estímulos, y sus reflejos.

REACCIONES REFLEJAS: Son repuestas mas complejas que se desarrollan en la infancia y pueden ser retenidas en la madurez.

Usualmente se desarrollan ante la integración de varios estímulos sensoriales como táctil, propioceptivo, vesticular, visual, y auditivo.

Los reflejos y/o reacciones se desarrollan a través de tres fases: primitiva, transicional y madura.

Fase primitiva: Reflejos del recién nacido.

•Espinales .

•Tallo cerebral.

•Caracterizada por reflejos y reacciones fásicas y tónicas, los reflejos sirven básicamente para: Proporcionar le estimulo para el movimiento promoviendo el desarrollo de la actividad muscular y la conciencia del cuerpo en movimiento.

Aumentar la retroalimentación sensitiva de la periferia al SNC aumentado de la conciencia de si mismo y del medio.

Proporcionar movimiento en unos segmentos mientras cesa en otros , contribuyendo al desarrollo de la actividad postural

RESPUESTAS FÁSICAS

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RESPUESTAS FÁSICAS: Se originan ante estímulos esteroceptivos, propioceptivos e interceptivos.

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Son movimientos observables como respuesta al ser tocado, o a estímulos visuales o auditivos y a movimientos del cuerpo.

Algunos reflejos se relacionan con la supervivencia: (chupar o tragar) y otros están relacionados con protección: (apartar segmentos ante el estímulo táctil). Otros reflejos se relacionan con actividad bilateral: (extensión cruzada o caminar). Más tarde los reflejos se integrarán para permitir el desarrollo de la habilidad (gatear, caminar) y permitirán la discriminación de estímulos: (nocivos para rechazar y placenteros para interactuar).

La actividad motriz típica de esta etapa es la movilidad. 4

“La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle.”



Respuestas tónicas

Se originan ante estímulos esteroceptivos , propioceptivos e interceptivos . Son posiciones del cuerpo en respuesta a la posición de la cabeza en el espacio. Sirven para :  Distribuir el tono muscular para realizar patrones específicos . Por ejemplo : la reacción positiva de soporte , cambia el tono en miembros inferiores lo cual posteriormente permitirá promover la posición de pie y la marcha. Distribuir el tono muscular en patrones opuestos en cualquiera de los dos lados de la línea media . Por ejemplo : el reflejo tónico asimétrico promueve la estabilidad en un lado mientras se desarrolla movimiento en el otro.  La actividad motriz típica de esta etapa es la estabilidad

fase

transicional

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Caracterizada por reacciones circulares, rotativas y erectas sirven básicamente para: Facilitar las acciones de movilidad y estabilidad iniciadas en la primera etapa. Para adaptar el cuerpo a patrones musculares. Y para trasladar el cuerpo en el espacio.

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Integrar impresiones sensoriales simultáneas que provienen de receptores táctiles, vestibulares, visuales y auditivos.

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Hacer que la cabeza se alinee con el cuerpo en relación al espacio. Esto permite facilitar patrones rotativos y de movimiento durante las primeras fases del desarrollo. Las actividades motrices típicas de esta etapa son la movilidad y la estabilidad.

reacciones verticales REACCIONES VERTICALES: Mueven al cuerpo hacia la línea media, con el fin de alinearlo con el centro de la gravedad. Movilizan los grupos musculares responsables de mantener la postura. Por ejemplo: El enderezamiento óptico de la cabeza, se inicia por impresiones vestibulares posteriormente se integra con información visual. El reflejo se inicia con enderezamiento de la cabeza y posteriormente del cuerpo para mantener el alineamiento.

reacciones rotativas REACCIONES ROTATIVAS: Mueven el cuerpo alrededor de un eje central, movilizando grupos musculares que mantienen la postura vertical m cunado se pierde el centro de gravedad del cuerpo. Las reacciones rotativas, al igual que las reacciones verticales, se integran permitiendo al niño, con el fin de desarrollar posturas más elaboradas.

Reacciones de estabilidad: Son cambios constantes, y mínimos en el tono de músculos posturales con el fin de mantener posiciones verticales.  Reacciones de equilibrio: Son movimientos compensatorios hacia el centro de gravedad, como respuesta ante estímulos táctiles, vestibulares y propioceptivos.

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Para establecer el tipo de reflejos que presenta el niño, se tiene en cuenta sus características y etapa en que aparecen:

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Reflejos normales: son aquellos que aparecen de acuerdo con el proceso de maduración del sistema nervioso central.

Posibilitan la producción de respuesta protectivas, de supervivencia, posturales o motoras Los reflejos normales aparecen para posibilitar una respuesta motora; se integran para dar paso a otros más elaborados para posibilitar la habilidad motora.

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Reflejos primitivos: son aquellos que aparecen tardíamente, no alteran el desarrollo de los patrones motrices sino que demora su adquisición. Se relaciona inmadurez del sistema nervioso central.

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Reflejos anormales: son aquellos cuya respuesta es excesiva o diferente, interfiriendo con la actividad motriz voluntaria o retardan la adquisición de habilidades motoras

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Reflejos patológicos: son aquellos que son producto de una enfermedad o lesión del sistema nervioso central, se liberan cuando se producen alteraciones. Estos reflejos difícilmente desaparecen, su presencia permite establecer el pronóstico de rehabilitación del paciente (reflejo de Babinski) REFLEJO DE BABINSKI Es uno de los reflejos que ocurren en los bebés. Los reflejos son respuestas que se presentan cuando el cuerpo recibe cierto estímulo.

El reflejo de Babinski se presenta después de que se ha frotado firmemente la planta del pie, El dedo gordo del pie entonces se mueve hacia arriba o hacia la superficie superior del pie y los otros dedos se abren en abanico.

Este reflejo es normal en niños hasta los 2 años de edad, desaparece a medida que el niño crece, Puede desaparecer ya a los 12 meses

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Cuando el reflejo de Babinski se presenta en un niño mayor de dos años o en un adulto, con frecuencia es un signo de un trastorno del sistema nervioso del cerebro. Los trastornos pueden abarcar:

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Esclerosis lateral amiotrofia (enfermedad de louGerhring)

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lesión o tumor cerebral

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Miringitis

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Esclerosis múltiple

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Anomalía, tumor o lesión de la medula espinal

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Accidente cerebro vascular