losdelpeñaluenga.com Boletín informativo de los alumnos del
Año VI. Número XIII
Monográfico dedicado al Proyecto Comenius
“Change? We Can” Desde el Colegio Público Peñaluenga:
Una apuesta de futuro
Colegio Público Peñaluenga Junio 2010
EDITORIAL ¡Tierra a la vista! Gritó Rodrigo de Triana. ¡Eureka! Exclamó Arquímedes, el loco de Siracusa. Lo nuestro no ha sido para tanto: pero que vea la luz este nuevo número de LOSDELPEÑALUENGA.COM merece al menos un ¡Bien! No ha sido fácil. No ha sido un curso fácil. Muchos se han ido y otros llegaron. Todos hemos cambiado (eso es bueno cuando es para mejor). Y cuántas cosas nos han pasado, cuánto hemos construido, cuánto hemos aprendido... En la escuela Hoy Empieza Todo y así, como cuando sale el sol una mañana tras varios días de lluvia y el día nos aparece claro y limpio, sólo caben nuevas oportunidades. Esa es la grandeza de la escuela En estas páginas intentaremos contar cuantas cosas nos han ocurrido que merecieron la pena, cuantas cosas nos han ayudado a ser mejores personas. Cuántas risas, cuántos sofocones, cuántas lecturas, cuánta riqueza compartida... Es importante destacar el impresionante salto del colegio Peñaluenga a la esfera internacional. Como se desprende de la portada, el hecho de que se trate éste de un número monográfico dedicado al Proyecto Comenius “Change? We Can”, lejos de ser un hecho fortuito, es una deuda. Una deuda por lo que de apertura de nuevas perspectivas para nuestro pueblo ha supuesto el mismo. Una deuda en lo referente a apertura cultural, objetivo por otro lado primordial de estos intercambios. En este mismo sentido me gustaría destacar la importancia que ha supuesto la puesta en marcha de las becas para la visita a Bélgica, que se ha convertido en toda una oportunidad de conocer; de conocer que otro mundo se encuentra fuera de nuestras fronteras –y nada más lejos de una realidad virtual-, de conocer a otras personas, otras formas de vida y… ante todo… una nueva forma de enfrentarse al mundo. La educación de nuestros vecinos, y me gusta remarcarlo cada inicio de curso, no se ciñe únicamente a la labor que se lleva a cabo en nuestro centro. En estos últimos meses hemos aprendido que se trata de un hecho que trasciende a los límites de nuestro municipio y que la carretera que de nuestro pueblo sale puede ser considerada como una serpiente que, a manera de cordón umbilical nos une al mundo. La dimensión europea de la educación, creo, ha hecho mella de forma definitiva entre nuestro paisanaje. Nuestros alumnos y alumnas son hoy más conscientes que nunca de este hecho. Desde estas líneas me gustaría mostrar mi agradecimiento personal a aquellas personas y entidades que, de manera desinteresada, se han volcado con esta nueva ventana al mundo exterior, valga el epíteto, por dedicar un poco de su tiempo para que nuestros chavales se den cuenta de que esto de la educación es un asunto de todos. Jesús Campos, Director
De qué va esto del Comenius.......................2 Visita a Guadalupe. .................................................3 Cosas del Cole...............................................................4 Nos visita Europa......................................................6 Nuevas Tecnologías............................................ 13 Opinión educativa............................................... 14 Becas Belgium.......................................................... 15 Futuro................................................................................ 16
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¿DE QUÉ VA ESTO DEL COMENIUS? Nuestro programa: CHANGE? WE CAN! El programa Sócrates es un programa europeo en materia de educación en el que participan unos 30 países de la CE.
la enseñanza, reforzar su dimensión europea y promover el aprendizaje de idiomas y la movilidad.
En la práctica, Sócrates ofrece a las personas becas para estudiar, enseñar, realizar un período de prácticas o seguir cursos de formación en el extranjero; presta a los centros educativos ayuda para poner en marcha proyectos pedagógicos y para intercambiar experiencias; concede a las asociaciones y a las ONG ayudas a fin de organizar actividades sobre temas educativos, etc.
El colegio Peñaluenga ha visto en este programa una oportunidad única para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, el trabajo en equipo e impulsar el uso de las nuevas tecnologías. El Consejo Escolar aprobó su participación el curso anterior y, desde la aprobación oficial por parte de la Agencia Nacional, no se parado de trabajar en él; forma parte de nuestro Plan Anual de Centro.
Comenius es una de las 8 acciones de Sócrates, y está centrado en la educación Preescolar, Primaria y Secundaria, abarcando a profesorado, alumnado, y demás personal docente, pero también a asociaciones de padres y ONGs.
El tema que escogimos fue el cuidado del Medio Ambiente, y el estudio de energías sostenibles. Tema que trabajamos en común con nuestros socios de Bélgica, Gales, Isla Guadalupe y Sicilia.
Apoya asociaciones entre centros escolares, proyectos relacionados con la formación del personal docente y redes en estos ámbitos. Su objetivo consiste, pues, en mejorar la calidad de
llevarlas bien preparadas de antemano y así poder sacar el máximo provecho de las mismas. Se visitan la escuela, las aulas, se hacen reuniones de alumnado y profesorado, se realizan excursiones al entorno para entender mejor su cultura e idiosincrasia, se celebran cenas y almuerzos con la gastronomía típica del país y se hacen reuniones de trabajo. Reuniones que serán la planificación de nuevas actividades, y de evaluación de lo realizado hasta ahora. A punto está de terminar la primera fase de este proyecto bianual, el paso del Ecuador de “Change? We can!”, un buen momento para preguntarnos qué hemos cambiado y qué más podemos cambiar.
¿CÓMO TRABAJAMOS? A través de las nuevas tecnologías, como medio de comunicación e intercambio de experiencias, y realizando visitas a nuestras escuelas amigas. Estas reuniones son muy importantes, por lo que hay que
ASÍ LO VEMOS DESDE EL AMPA Cuando nos ofrecieron la oportunidad de participar en el Comenius organizado por el CP Peñaluenga, nos tomamos tal tarea como un reto de especial importancia y del que hemos sido más conscientes, quizás, cuando ha finalizado la visita a nuestro colegio. Desde el AMPA creemos que la participación de nuestro centro en el Proyecto Comenius “Change? We can” ha sido bastante positiva. En este sentido, a través del proyecto se ha favorecido la relación de nuestros hijos e hijas con personas de otros países. Hemos aprendido lo importante del idioma en nuestros días. Por otra parte, ha resultado bastante interesante la concienciación de nuestros hijos con el medio ambiente. De la misma forma, hemos podido comprobar los beneficios de la colaboración, de unir las fuerzas para llevar a cabo un proyecto constructivo a la vez que instructivo. Hemos podido observar cómo las madres, en su mayoría, se han involucrado en la organización de la visita. El nivel de responsabilidad ha sido muy elevado y siempre ha habido una buena disposición por su parte. Nos ha sorprendido gratamente el nivel de relación alcanzado por nuestros hijos con el grupo de alumnos italianos. Parecían conocerse de toda la
vida. Otro aspecto positivo es el esfuerzo del centro por ofrecer la posibilidad de viajar al alumnado a los países socios a través de las becas, conocer nuevas culturas y de no perder el contacto con los amigos a través de las nuevas tecnologías. Como elementos “negativos” solamente reseñar que creemos que la visita ha sido demasiado corta; teniendo en cuenta, además, que los visitantes dormían en Sevilla y sólo vinieron tres días a El Castillo. De esta forma, si hubiese sido una visita más larga, a buen seguro se hubiera producido un mayor contacto no sólo entre alumnos sino también con los profesores. Por otra parte hemos de destacar el gran obstáculo que ha supuesto el idioma. Tanto es así que algunas madres nos hemos puesto manos a la obra para aprender un poquito con el objeto de poder comunicarnos en próximas ocasiones. Por último, nos gustaría que este tipo de actividades se repitiesen, aunque somos conscientes del trabajo que ello conlleva. Pero, en definitiva, estamos seguras de que todo vale la pena por los niños y niñas de nuestro pueblo. Gracias a todos y todas por vuestra colaboración; y gracias, en especial, a la comunidad educativa del Peñaluenga por ofrecernos esta gran oportunidad, esta ventana abierta a Europa.
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DE LLENO EN EL PROYECTO: VISITA A ISLA GUADALUPE (FRANCIA) La semana del 23 al 29 de noviembre de 2009, un grupo formado por tres profesores del C.P. Peñaluenga tuvimos la oportunidad de intercambiar experiencias con colegas de otros países en el seno de una reunión enmarcada dentro del Proyecto Comenius “Change? We can”. Las actividades que realizamos durante esta condensada semana pueden ser divididas en cuatro epígrafes complementarios: a) Jornadas de trabajo sobre el proyecto. b) Visitas a colegios de diferentes niveles educativos: Junto a los trabajos de preparación del proyecto, que significaron dos apretadas jornadas con almuerzo incluido en alguna de las mismas, tuvimos la posibilidad de tomar contacto con el colegio “Grand-Camp” (de Les Abymes). Allí pudimos comprobar cómo trabajan nuestro proyecto los alumnos y alumnas que participan en el mismo. c) Visitas institucionales. d) Por último, realizamos algunas visitas turísticas: Entre las que más llamaron la atención se hallan la visita a la ciudad de Pointà-Pître, a la “Maison du Bois” (jardín botánico que recogía las especies más representativas de Guadalupe), el “Pays de la Canne” (museo destinado a poner en valor uno de los cultivos más importantes para la economía de la isla: la caña de azúcar) o los manglares, donde la unión del agua salada del mar y la procedente del río propician un microclima con implicaciones ecológicas importantísimas. En definitiva, toda una experiencia que nos permite importar una serie no sólo de actividades sino de recuerdos imborrables al colegio Peñaluenga y que servirán a buen seguro para que nuestro alumnado tome conciencia de la envergadura del proyecto y de nuestras relaciones con los demás países. Desde aquí nuestro agradecimiento a las personas e instituciones que hicieron posible nuestro viaje y por hacernos sentir casi como en casa.
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COSAS DEL COLE NOVEDADES TIC EN EL PEÑALUENGA: NUEVOS EQUIPOS INFORMÁTICOS, LOS ULTRAPORTÁTILES… NACEN LOS BLOGS DE LOS CICLOS
Pues lo dicho, por gentileza de la Fundación Cajasol, se han renovado por completo los ordenadores del aula de informática de nuestro centro. Ello, unido a la llegada de los famosos portátiles para 5º y 6º de Primaria, ha significado un auténtico desembarco de las Nuevas Tecnologías en el Colegio. Hemos pasado de unos años de escasez a otros que, aunque no pudieran definirse como de abundancia, si podrían calificarse de acordes con los tiempos que corren. No hablaremos de los portátiles y las pizarras digitales, objeto de otro de los artículos incluidos en esta revista monográfica, pero sí de lo que al acceso a nuevas formas de comunicación con el entorno y el “exterior” han significado. En este sentido, hemos de anunciar, aunque algunos de vosotros y vosotras me consta que sois asiduos –gracias por insuflar vida a nuestras palabras-, el nacimiento de los blogs pertenecientes a los ciclos.
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre. Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log (‘log’ en inglés = diario). En nuestro caso, esta nueva herramienta de comunicación permite a los tutores y alumnos ponernos en contacto con el mundo, virtual y real, para haceros llegar nuestras experiencias. Como veréis
si acudís a la dirección que más abajo se indica, por ahora no hay mucho “colgado” (debemos ir acostumbrándonos a usar la terminología propia del blog) ; pero poco a poco, con vuestro apoyo a modo de comentarios y lecturas, irá creciendo hasta donde queráis. No queríamos cerrar este artículo son agradecer de nuevo desde estas líneas la gran aportación que ha supuesto la donación de equipos informáticos por parte de la Fundación Cajasol. Sin vuestra ayuda, todo este sueño no hubiese podido realizarse ¡Gracias!
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios Direcciones de los diferentes blogs: - Del colegio: http://penyaluenga.blogspot.com/ - De los ciclos: http://ciclospenyaluenga.blogspot.com/ (desde esta página podemos acceder a todos desde los enlaces de la derecha). - Del Plan de Lectura y Biblioteca (Blog de Manolito Libreño, mascota de la biblioteca): http://manolitoteka.blogspot.com/ (os recomendamos la recopilación de refranes del pueblo).
OPINIÓN EDUCATIVA El 16 de mayo de 2010 pudimos leer una extensa entrevista a Julio Anguita en El Diario de Córdoba. Aquí os dejamos su opinión de cómo va la educación en España. - Hablando de educación, ¿Quién tiene la culpa de que cuando se evalúa la educación en España siempre nos dan un suspenso? Para empezar los padres, responsables de no saber educar a sus hijos diciéndoles que estudiar es su obligación. Hemos educado a unos hijos queriéndoles evitar las cosas malas por las que nosotros pasamos. Nuestra generación se educó sabiendo que teníamos derechos pero también obligaciones. Hoy, gran error de la democracia, no se educa a los hijos en deberes. Una parte del profesorado, sólo una parte, no hace nada más que quejarse en vez de hacer piña con los demás para resolver el problema. Y por supuesto es culpable la administración, una administración claudicante, asustada, pendiente del voto, que cree que no hay que ir a contracorriente y refugiada en apuestas técnicas para no enfrentarse a problemas que son de relaciones humanas y autoridad democrática.
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EXPERIENCIA COMENIUS Con motivo de nuestra participación en el Proyecto Comenius “Change? We can” y que, como todos sabéis a estas alturas, está dedicado al cuidado de nuestro Medio Ambiente, elaboramos por grupos unos preciosos carteles anunciadores destinados a invitar a los habitantes de El Castillo de las Guardas a reciclar, utilizando de forma correcta los contenedores colocados a tal efecto. La mayoría de los mismos fueron escritos en Español e Inglés –idioma oficial del proyecto-, y quedaron muy “chulos”. Ahí van algunas fotos de los carteles elaborados. Esperamos que os gusten. Y… no lo olvidemos: si queremos dejar a nuestros hijos e hijas un mundo mejor… reciclemos y colaboremos con el cuidado del mismo ¡AHORA!
BIBLIOTECA ESCOLAR “El día que te conocí…” “Sí, sí, son días de muchas noticias. No hay tiempo para verificarlas, ni para escribirlas, ni casi para gozarlas. Hay que ir de mata en mata, de zanja en vereda, de vallado en sendero, de sotillo en linde, para no perder tanta anunciación, tanto nacimiento, tanta esperanza […]”. Nuestro gran escritor José Antonio Muñoz Rojas, describía a la perfección en su capítulo “Primeras noticias” la sensación que yo sentí cuando se me propuso trabajar en la Biblioteca Escolar del Colegio Peñaluenga. Para alguien amante de los libros, de la lectura y de la enseñanza, no podía haber mejor “noticia” que el poder trabajar uniendo vocación, pasión y afición. Aún nos queda mucho camino por recorrer, pero ¡lo hemos conseguido! Nuestra biblioteca escolar está ordenada, clasificada y prácticamente catalogada en su totalidad. Tenemos espacios amplios, para los mayores, para los pequeños, para leer, para dibujar, para consultar, y en un futuro próximo, para trabajar en red. Ha sido un placer poder participar en un pequeño proyecto con un gran valor presente y futuro, está en vuestras manos que así sea. Mª José Ramos Villagrasa
JOSÉ A. MUÑOZ ROJAS No nos dio tiempo casi a empezar el curso. No tuvimos tiempo de dar la bienvenida. La noche del 29 de septiembre murió José Antonio Muñoz Rojas en su casa de la Casería del Conde en Antequera. A pocos días de cumplir cien años. Formó parte del grupo de poetas de la generación del 36 y fue Premio Nacional de Poesía 1998 y Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana 2002. Hijo predilecto de Andalucía. En nuestro cole lo vamos a echar de menos. Vamos a echar de menos que nos regale en cada libro tanta belleza. Llevábamos un tiempo trabajando para poner su nombre a nuestra Biblioteca Escolar. Ahora es el momento. Nos sumamos al homenaje que desde el mundo de la cultura se le hace a nuestro querido y admirado poeta.
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EUROPA NOS VISITA
¡Bienvenidos! ¡Welcome!
¡Bienvenus!
¡Goedendag! ¡ Benvenuto!
Tras muchos días de preparativos y trabajo duro, horas de pintura y ensayos, por fin llegó el día. Cuando llegan nuestros invitados el AMPA del centro les ofrece un rico desayuno andaluz. Los alumnos y alumnas comienzan a salir al patio, tal y como estaba previsto, por niveles. En el patio se han congregado junto a los compañeros y compañeras visitantes y a algunas madres que han estado colaborando en los preparativos del acto, diversas personalidades a las que se han invitado. Entre otras la señora Directora General de Participación e Innovación Educativa, Dª. Aurelia Calzada, el Jefe de Programas Educativos Internacionales, D. Antonio Maillo; el alcalde y teniente alcalde de la localidad, y D. José Manuel Pérez López, nuestro nuevo inspector de educación. Cuando todos los alumnos y alumnas del centro están en el patio, se invita a participar en una danza a todos los asistentes para iniciar el acto. Y allí estábamos todos, autoridades incluidas, cogidos de las manos y tirados por los suelos.
Cuando terminamos la danza empezó la escenificación que habíamos preparado. Comenzó una danza representando a la naturaleza que poco a poco es destruida y dominada por la contaminación. A continuación algunos niños y niñas salen portando las cuatro partes del mapa de Europa que hemos realizado. A base de carreras y carreras, la seño Cristina y la seño Rocío consiguen repartir las estrellas de la bandera europea y los pompones que representarán el arco iris. En representación de Europa salen las 12 estrellas de la bandera (portadas por 12 alumnos y alumnas); de la mano llevan a otros niños y niñas vestidos de distintos elementos de reciclaje y energías renovables. La contaminación, la naturaleza, Europa, las estrellas de la bandera, el reciclaje, el arco iris…todos los elementos de nuestra alegoría hicieron acto de presencia, mezclados con la música y la danza, dando como resultado un acto muy vistoso y muy bonito. Ahí van algunas imágenes para el recuerdo.
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IMPRESIONES DE NUESTROS SOCIOS COMENIUS ITALIA Del día 14 al día 20 de marzo 2010 cinco escuelas de diferentes países de la Comunidad Europea (Italia, Bélgica, Gales, España y Guadalupe –Francia-) se encontraron en el pueblo de El Castillo de las Guardas (Sevilla) para trabajar sobre el proyecto “Change? We can”. Además de los profesores de las diferentes delegaciones extranjeras, participaron 19 alumnos italianos de primero, segundo y tercero curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Ya los profesores y los alumnos italianos habían mantenido contacto por correo electrónico con los profesores y con el alumnado español; con lo cual se esperaba la concreción real, que se tuvo con esta excepcional reunión. Adultos y niños nos sentimos embargados de inmediato en simpatía mutua, cariñosa y amable. Además, quedamos impresionados por todos los objetos que formaban parte de la exposición sobre España, que intentaban recopilar parte de la tradición cultural, religiosa y culinaria del pueblo que nos acogía. Fuimos recibidos alegremente por parte de todos; comenzando por el director, el alcalde y otros representantes de la política local, los profesores de la escuela, los alumnos y también por los padres de los estudiantes, que quisieron
preparar el almuerzo para compartir este momento de alegría. No resultará fácil olvidar la señora que, manos a la obra, cocinó delante de nuestros ojos la paella, “un placer no sólo para los ojos, sino también para el paladar”, o los padres y profesores que cordialmente nos invitaron a bailar las sevillanas. En general, las actividades que se desarrollaron durante esta semana fueron realmente variadas y todas estuvieron muy bien organizadas. Realizamos algunas actividades con los niños en las clases. Verdaderamente creemos que tanto las reacionadas con la cultura de los diversos paíse fuernon ricas y estuvieron muy bien preparadas; al ugual que las otras actividades recreativas llevadas a cabo en el patio de la escuela. Hemos observado cómo los estudiantes italianos y españoles han gozado de una gran oportunidad de crecimiento frente a otra realidad; muy lejos, geográficamente hablando, pero cerca en relación con algunas características ambientales, históricas, artísticas, religiosas y lingüistícas. Esperamos que los contactos continuen por e-mail, ya que muchos estudiantes han intercambiado sus direcciónes de correo electrónico. La comunicación verbal no fue muy difícil. Después de estos pocos días de
estancia en España, cada uno de nosotros había construido un pequeño diccionario en español, inglés y francés. Durante esta semana mucha gente nos acompañó y siguió con alegría y amabilidad las visitas diarias que llevamos a cabo durante el día y la noche; empezando por el director, que ha estado a nuestra entera disposición. Juntos hemos visitado la maravillosa ciudad de Sevilla y la ciudad de Córdoba, las Grutas de las Maravillas en Aracena, la ciudad romana de Itálica, el pueblo de El Castillo de las Guardas y otros lugares cercanos. Hemos podido disfrutar de las bellezas naturales y artísticas de los lugares, de las construcciones y de la vegetación que en diferentes partes se refleja, de las aguas del río Guadalquivir y, con profunda atención, hemos visto el espectáculo del Flamenco. El momento de la despedida ha sido muy conmovedor y emocionante. Nos hemos despedido con un cariñoso “hasta pronto” en Italia, en Bagheria. De este proyecto hemos entendido algo muy importante: que queremos continuar creciendo a través de estas experiencias culturales que ha proporcionado el proyecto «Change? we can». Camilo José G. de Lisi
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GALES The comenius visit to Spain was totally a memory that I will treasure for ever. During the visit the Spanish team ensured that we had a taste of their culture, traditions and the way of life in Spain. The welcome we received from the children, teachers and parents was fantastic, smiling faces everywhere. One of my favourite experience was watching the superb show that the school performed on the Monday morning. The symbolic dance was highly entertaining but brought the values, morals and basically the meaning and purpose of the project into one dance. The children in our school loved watching the video of the opening ceremony and appreciated the message and hard work that went into the production. I was given many experiences during my visit to Spain which I was then able to pass on to my pupils. Since the trip a presentation of pictures, videos and Spanish music were presented to the children. The children engaged in a bit of Spanish cooking (paella), they were facinated by the passion of the flamenco dance and we discussed and compared our different cultures. The comenius project is a fantastic chance for children to appreciate and respect different cultures and learn about an eco way of living. La visita Comenius a España ha quedado en mí como un recuerdo que no olvidaré jamás. Durante la visita el grupo español se aseguró de que conociéramos su cultura, sus costumbres y el estilo de vida en España. La bienvenida que recibimos de los niños, profesores y padres fue fantástica; caras sonrientes por todos lados. Una de mis experiencias favoritas fue observar la excelente representación que la escuela llevó a cabo el lunes por la mañana. El baile simbólico fue muy entretenido y supo captar los valores, moralidad y, básicamente, el significado y el propósito del proyecto en un baile. A los niños de nuestra escuela les encantó ver el video de la ceremonia inaugural y apreciar el mensaje y el duro trabajo que se destinó a dicha representación. Muchas de las experiencias que viví durante mi visita a España las he podido transmitir A mis alumnos. A la vuelta del viaje se les mostró a los alumnos una presentación de fotografías, videos y música española.Los alumnos
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se familiarizaron un poco con la comida española (paella), les fascinó la pasión del baile flamenco, y hablamos y comparamos nuestras diferentes culturas. El proyecto Comenius es una excelente oportunidad para los niños de apreciar y respetar culturas diferentes y aprender sobre un estilo de vida ecológico. BELGICA The Belgian team had a very good week in Spain. This is our 3th Comenius project, but the warm welcoming show with the children, teachers and parents was one we never forget. The whole school was very involved with the project. We had a very varied program and a good impression of the school, village and city. It’s very important we make the children aware for the necessity to take care of the nature. I think our project will help them. Myriam
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El grupo belga ha tenido una semana muy buena en España. Este es nuestro tercer proyecto Comenius, pero el cálido espectáculo y acogedora bienvenida con los niños, maestros y padres fue de los que nunca se olvida. Toda la escuela estaba muy involucrada con el proyecto. Tuvimos un programa muy variado y una buena impresión de la escuela, pueblo y ciudad. Es muy importante que hagamos que los niños sean conscientes de la necesidad de cuidar la naturaleza. Creo que nuestro proyecto les ayudará. Myriam GUADALUPE Nuestro segundo encuentro Comenius se ha desarrollado entre los días 14 al 19 de marzo de 2010 en El Castillo de las Guardas, donde se halla incardinado el colegio de nuestros socios españoles. Por cierto, el largo viaje desde Guadalupe se ha producido sin problemas desde Ponte-à-Pitre hasta París, y más tarde desde Madrid a Sevilla.
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Volvimos a encontrarnos con todo el equipo Comenius al completo en el marco típico del pueblo de El Castillo de las Guardas. Los alumnos y el personal educativo así como los padres y las autoridades competentes se pusieron manos a la obra para convertir esta semana en algo inolvidable. Las actividades propuestas, los bailes, los carteles, las exposiciones en las diferentes clases…, todo ha sido trabajado con minuciosidad. El tema de los desechos ha sido el hilo conductor de la totalidad de actividades presentadas. Estos intercambios han mejorado de manera sustancial nuestra visión sobre la enseñanza, las competencias lingüísticas y la referida a nuestra dimensión de “ciudadano europeo” al tanto de los problemas que nos rodean. La dimensión humana, en ningún caso, ha sido obviada pues, desde mi punto de vista, el proyecto se convierte cada vez más en un grupo de muy buenos amigos que se reúnen para trabajar muy en serio sobre problemáticas ligadas a la profesión de educador. Tengo prisas por volver a veros a todos, amigos míos, en el próximo encuentro de Bélgica. Trabajaremos duro. Notre 2ème rencontre Comenius s’est déroulée du 14 au 19 mars 2010 à Castillo de las Guardas où se situe l’école de nos collègues espagnols. le voyage long, certes, depuis la Guadeloupe s’est déroulé sans encombres de Pointe-à-Pitre à Paris ,puis de Madrid à Séville. Et nous avons retrouvé toute l’équipe Comenius au grand complet dans un cadre typique du village de Castillo de las Guardas. Les élèves et le personnel éducatif ainsi que les arents et les autorités compétentes ont tout mis en oeuvre pour faire de cette semaine quelque chose d’inoubliable. Les activités proposées,les danses, les affiches, les expositions dans les classes, tout a été travaillé avec minutie. Le thème des déchets était le fil conducteur de toutes les activités présentées. Ces échanges amélioreront à coup sûr notre vision de l’enseignement, les compétences linguistiques et au delà notre dimension de “citoyen européen” soucieux des grands problèmes qui se posent à nous. La dimension humaine n’est pas oubliée ,car ,de mon point de vue c’est à chaque fois, un groupe d’amis très chers qui se réunissent pour travailler sérieusement sur des problématiques liées à leur profession d’enseignant. j’ai hâte de vous revoir vous, mes amis ,au prochain meeting en Belgique. Nous y travaillons hardemment.
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UN PASEO POR LA SEVILLA TURÍSTICA: “A DAY TO REMEMBER” EL COMIENZO… El jueves día 18 de marzo acudimos tres maestros del “cole” para servir de cicerones a nuestros visitantes por el centro de Sevilla. El plan trazado incluía un paseo por el centro monumental, incluyendo Catedral y Alcázares como edificios más emblemáticos. Nuestros pasos se encaminaron en primer lugar hacia el Barrio de Santa Cruz, plagado de tiendas que atraían la vista incansable del alumnado italiano. Cada vez que aparecía una de aquéllas, éstos acudían cual abeja a la miel. Así que, siguiendo las indicaciones de Jesús, el “cicerone mayor” (no por edad, sino por conocimiento), decidimos acelerar el paso al objeto de alcanzar el Archivo de Indias. Tras visitar catedral y Giralda, Alcázar y Archivo de Indias, llegó la hora de la cena de desdedida. Gran y feliz sorpresa la que nos llevamos todos cuando, en el lugar citado para la cena, apareció a “Teacher Carmela”, la gran artífice de este gran sueño para el Peñaluenga (gracias de todo corazón). Tras los necesarios y pertinente saludos comenzó la suculenta cena. Y llegó el momento de las despedidas. Aún sin habernos percatado de la estancia de nuestros socios Comenius, llegaba la hora de su partida. Para ello, una vez terminada la cena, nuestra principal mentora, Carmela, nos recomendó la posibilidad de escuchar la típica salve a la Virgen del Rocío que en algunas “tascas” cantan a eso de la medianoche. Aunque llegamos un poco tarde, eso no fue óbice para que, con más o menos sueño, nos deleitaran, cerveza en mano, con tal cante. Para la mayoría fue nuestra primera experiencia y escuchamos atentos las composiciones que iba desgranando la guitarra. Para otro, el cansancio había hecho mella en el sentido del oído; ante lo cual decidimos retirarnos. Aunque nuestras colegas de Guadalupe así como el grupo de profesores que nos hallábamos en la capital desde primera hora decidimos retirarnos, anticipando así nuestra despedida del grupo, el resto decidieron estirar la noche como recuerdo de su visita a España. Pues, retomando las palabras de nuestra querida Julie (Guadalupe) cada vez parecemos más un grupo de buenos amigos que nos reunimos para hablar y trabajar por la educación.
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UNA VISITA CASI MARCIANA El martes nos fuimos con todo el profesorado Comenius a Riotinto para visitar el complejo minero de la zona. En primer lugar visitamos la Casa 21, una de las edificaciones construidas a finales del siglo XIX para dar alojamiento a los técnicos de la empresa Río Tinto Company Limited. Se trata de una vivienda que ofrece la oportunidad de sumergirse en la época victoriana y conocer de cerca la vida cotidiana de la colonia inglesa que se asentó en el occidente andaluz durante 84 años. Tras ello, nuestra siguiente parada fue el tren turístico minero que discurre paralelo al espectacular Río Tinto y que cuenta con una máquina de vapor fabricada en 1833. En el recorrido se realizan paradas en el antiguo depósito de locomotoras y en una vieja estación. Después de realizar un alto en el camino para almorzar, nuestra siguiente parada fue el Museo Minero. Por último, pero no por ello menos importante, visitamos una auténtica mina: la Peña del Hierro. En definitiva, fue una visita muy amena y entretenida donde se nos mostró la importancia minera de la zona. Todos lo pasamos muy bien aunque fue algo cansado y espero que haya sido un bonito recuerdo para nuestros visitantes.
UNA MAÑANA DE CAMPO El miércoles 17 fuimos de excursión a la Finca “Las Majadillas”. Tuvimos la gran suerte de disfrutar de un hermoso día de sol y temperaturas agradables, lo cual hizo que la jornada resultara doblemente maravillosa. Nuestros invitados quedaron maravillados con esta excursión. Nunca podrán olvidar, según comentaron, la experiencia única de ver los toros a tan corta distancia y no detrás de una barrera. Tras visitar ,a casa típica andaluza, nos llevaron a ver la pequeña plaza de toros donde se seleccionan los toros que van a ser destinados a corridas. Nuestra excursión concluyó con un paseo en remolque agrícola guiado por un tractor. Desde allí pudimos contemplar de cerca de los toros. Fue el momento que más disfrutamos. Nos hubiera gustado haber podido estar más tiempo. Pero lo importante es que nos dejó un buen sabor de boca. Tenemos la certeza de que nuestros amigos de Bélgica, Gales, Guadalupe e Italia han regresado a sus países con el recuerdo de una experiencia interesante que seguramente jamás olvidarán. Nos dijeron una y otra vez que agradeciéramos a nuestra anfitriona Mari Carmen Ariza su gentileza y atención.
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La visita no había terminado, todo gran recorrido cultural tiene que estar aderezado por una buena degustación gastronómica. La elección no podía haber sido mejor. La Escuela de Hostelería de Heliópolis nos brindó un gran servicio, una mejor comida y una gran sobremesa ente compañeros de distinta lengua pero del mismo idioma.
CÓRDOBA Los profesores y alumnos de Italia querían conocer la ciudad de Córdoba porque le habían hablado muy bien de ella y tenían la imagen de que era muy bonita; no les faltaba razón. Por ese motivo el día 20 de Marzo de 2010 realizamos obligada visita. Llegamos a Córdoba sobre las 10 y media, y nos pusimos a buscar una oficina de turismo. Cuando la encontramos, resultó que estábamos al lado de Los Alcázares.
DEL CAMPO A LA CIUDAD. Crónica Asturiana Quien me iba a decir que lejos de mi querida tierra Astur, iba a encontrar un paraíso de naturaleza, cultura y tradición. Nos arropaban el día, la compañía y el ánimo. Para una aficionada a los toros, ilustrada en “la cultura del Cossio”, la jornada en el Cortijo resultó el trabajo de campo que siempre tuve pendiente, entre las clases magistrales de esos grandes entendidos que he tenido la suerte de conocer, y el examen final del coso taurino donde se lidian esos grandes ejemplares nobles y salvajes que pudimos ver en estado puro. Al igual que nuestros invitados, no puede evitar la emoción al ver un entorno natural en explosión primaveral, unos animales dignos de la mejor tarde de toros, y una hacienda sin igual de la que pudimos disfrutar un pedacito de intimidad, donde los maestros de la lidia, se curten y relajan rodeados de grandes trofeos y recuerdos de buenas compañías. La semana podía haber empezado y terminado en este punto, pues la jornada no parecía poderse igualar, pero aun nos esperaba “la capital del Reino Andalusí”. La temida lluvia que tanto nos ha acompañado estos meses no quiso tener protagonismo en un día tan especial. Empezamos por viajar a la Isla Tortuga y soñar con los piratas de otros tiempos en nuestro recorrido por el Archivo de Indias; continuamos por la Catedral de interminables vidrieras, de solemne grandeza, acompañada de su Giralda y Giraldillo; una pequeña pausa de cañita y “pringá” nos dio el empujoncito para continuar, bajo un sol de justicia, nuestro recorrido por las calles Sevillanas donde “el Agua” se cruza con “la Vida” y nuestros invitados más jóvenes, tuvieron la suerte de terminar su recorrido en el Alcázar Sevillano.
Tras disfrutar de los jardines, nuestro destino fue la Mezquita de Córdoba. A nuestros compañeros italianos les gustó mucho. Al salir de la Mezquita fuimos a visitar el barrio judío, con su muralla alrededor y sus casas típicas. Allí visitamos una sinagoga. Más tarde visitamos una serie de casas típicas del barrio, con sus macetas llenas de flores, muy típico cordobés. Tras descansar un poco para comer dimos un paseo por las afueras de la muralla bordeando el río hasta llegar al autobús.
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EXPERIENCIA COMENIUS VIDEO-CONFERENCIA. Nuevas tecnologías en el cole. Uno de los compromisos más firmes que adoptamos tras la visita de nuestros socios de Comenius al Peñaluenga fue no perder el contacto entre el alumnado. Cada una de los ciclos del centro se encargó de establecer contactos con el alumnado de otros países a través de diferentes medios. Mientras que el alumnado de segundo ciclo de EP se ponía manos a la obra a través de un medio tan tradicional como son las cartas “de toda la vida de Dios”, escritas “de puño y letra”, nosotros, con la ayuda de Jesús Campos (que de esto entiende un poco) nos pasamos a las Nuevas Tecnologías. En este sentido preferimos mantener un contacto más directo aprovechando las posibilidades informáticas de nuestros socios del Ignazzio Buttitta en Bagheria (Italia). Por ello nos decidimos a mantener contactos quincenales a través de la videoconferencia. Todo el mundo ha oído hablar de esa palabreja tan rara que parece recordarnos a series y películas de ciencia-ficción
como la recientemente repuesta “V, los visitantes”. Pero ¿qué es eso de la videoconferencia? Según la Wikipedia, fuente de información tan recurrente hoy en día, el término extraño al que nos referimos no es más que “la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el ordenador, etc.”. Para que nos entendáis, a través de esta nueva herramienta de comunicación vía Internet permite hablar a la vez que vemos la imagen de nuestros interlocutores de forma “real” (lógicamente, teniendo en cuenta el tipo de conexión). Con ésta, hemos mantenido el contacto con nuestros amigos Camilo, Nino, Giuseppe, Loretana y demás sin tener que tomar caros aviones hasta Sicilia; aunque… todo se andará.
En fin… esperamos haberos aclarado algo sobre una forma de comunicarnos que, siendo en principio algo extraña para nosotros, hoy es en el Peñaluenga, y parece mentira, “el pan de cada día”. Podemos visitar la página web de nuestros amigos italianos en la página web: http://www.icsbuttitta.org/
CONOCEMOS ALGO MÁS SOBRE… “LA ESCUELA TICO 2.0” El Programa Escuela TIC 2.0 es un proyecto que la Consejería de Educación pone en marcha, en colaboración con el Ministerio de Educación, para reforzar la integración de las tecnologías de la información, de la comunicación y del conocimiento en los centros educativos andaluces. Contempla el uso personalizado de un ultraportátil por parte de cada alumno y alumna de 5º y 6º de primaria, 1º y 2º de ESO, acceso a Internet y dotación de aulas digitales. Procura la utilización de las herramientas web 2.0 en la acción educativa como medio para el desarrollo de la competencia digital del alumnado y, mediante ella, el desarrollo del resto de las competencias básicas y, en consecuencia, la mejora de los resultados educativos del alumnado. Los objetivos que se plantean con el Programa Escuela TIC 2.0 son: - Profundizar en la calidad en la Educación y en la Igualdad de oportunidades. - Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual en el aula. - Mejorar las prácticas educativas para alcanzar un mayor desarrollo de las competencias del alumnado.Transformar en los próximos cuatro cursos las clases de 5º y 6º de Primaria y de 1º y 2º de ESO, de centros públicos, en aulas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, donde el profesorado y el alumnado dispondrán de un ordenador personal ultraportátil en red. Con respecto a nuestros alumnos y alumnas se pretende que aprenda pero desde la perspectiva de obtener, interpretar información y transformarla en conocimiento significativo. Se intenta educar para que las niñas y niños desarrollen los conocimientos, las destrezas y las actitudes dentro de su ámbito social. Por otra parte, se pretende crear conocimiento crítico en un contexto en el que el autoaprendizaje va a jugar un papel muy importante. En esta forma de aprendizaje el profesorado, con la ayuda de la familia, intenta conseguir que las alumnas y alumnos sean creativos y responsables, con iniciativa, motivación y persistencia en el trabajo.
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OPINIÓN EDUCATIVA Me escribe un amigo diciendo que está muy preocupado por el futuro de sus nietos. Que no sabe qué hacer: si dejarles herencia para que estudien o gastarse el dinero con su mujer. En muchas conferencias, se levanta una señora y dice esa frase que me a mí me hace tanta gracia: “¿qué mundo les vamos a dejar a nuestros hijos?” Yo suelo tener una contestación, de la que cada vez estoy más convencido: “¡y a mí, ¿qué me importa?!” Quizá suena un poco mal, pero es que, realmente, me importa muy poco. Yo era hijo único. Ahora, cuando me reúno con los otros 64 miembros de mi familia directa, pienso lo que dirían mis padres, si me vieran. (...) Mis padres fueron un modelo para mí. (…). Pero ¿qué mundo me dejaron? Pues mirad, me dejaron: la guerra civil española, la segunda guerra mundial, las dos bombas atómicas, Corea, Vietnam, los Balcanes, Afganistán, Irak, internet, la globalización... Y no sigo, porque ésta es la lista que me ha salido de un tirón, sin pensar. Si pienso un poco, escribo un libro. ¿Vosotros creéis que mis padres pensaban en el mundo que me iban a dejar? ¡Si no se lo podían imaginar! Lo que sí hicieron fue algo que nunca les agradeceré bastante: intentar darme una muy buena formación. (Si no la adquirí, fue culpa mía). (…) Eso es lo que yo quiero dejar a mis hijos, porque si me pongo a pen-
sar en lo que va a pasar en el futuro, me entrará la depre y además, no servirá para nada, porque no les ayudaré en lo más mínimo. A mí me gustaría que mis hijos y los tuyos y los de los demás, fuesen gente responsable, sana, de mirada limpia, honrados, no murmuradores, sinceros, leales,…Lo que por ahí se llama “buena gente”. Por tanto, menos preocuparse por los hijos y más darles una buena formación: que sepan distinguir el bien del mal, que no digan que todo vale, que piensen en los demás, que sean generosos…En estos puntos suspensivos podéis poner todas las cosas buenas que se os ocurran. (…) Y el Gobierno y las Autonomías se agotarán haciendo Planes de Educación, quitando la asignatura de Filosofía y volviéndola a poner, añadiendo la asignatura de Historia de mi pueblo (por aquello de pensar en grande) o quitándola, diciendo que hay que saber inglés y todas estas cosas. Pero lo fundamental es lo otro: los padres. Ya sé que todos tienen mucho trabajo, que las cosas ya no son como antes, que el padre y la madre llegan cansados a casa, que mientras llegan, los hijos ven la tele basura, que lo de la libertad es lo que se lleva, que la autoridad de los padres es cosa del siglo pasado. Lo sé todo. TODO. Pero no vaya a ser que como lo sabemos todo, no hagamos NADA. Leopoldo Abadía (es profesor y escritor español conocido por su análisis de la crisis económica actual)
SABIO CONSEJO: ¡Lee! ¡Loco libresco, saco de pulgas! Llegaron las merecidas vacaciones. Tenemos que descansar y divertirnos...
lectual también se oxida el cerebro y es trabajoso recuperar.
Pero no podemos estar durante tanto tiempo sin hacer nada porque, igual que en la actividad física no podemos parar durante dos meses porque se entumecen músculos y necesitaríamos una larga rehabilitación, en la actividad inte-
Si empiezas un libro y te aburre, coge otro y deja ese. Seguro que hay miles interesantes que te van a encantar. (...) su padre una y otra vez sorprendía leyendo a Valentín y le gritaba: “Loco libres-
co, saco de pulgas”, y golpeaba a Valentín para sacarle la pereza de los huesos, porque su padre creía seriamente que los libros volvían perezoso, lo que no es del todo tonto, porque ¿de qué otra manera que leyendo se pueden sobrevolar continentes cómodamente sentado o tumbado, cruzar océanos y vivir en fantásticos mundos? Rafik Schami “Viaje entre la noche y la mañana”
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UN MARAVILLOSO VIAJE A BÉLGICA Durante la semana del 8 al 14 de mayo de 2010, un grupo de seis alumnos y alumnas del C.P. Peñaluenga, acompañados por tres profesores del centro, hemos tenido la oportunidad sin igual de poder visitar Bélgica. En general podemos comentar que este viaje ha sido una experiencia única e inolvidable, pero a la vez extraña al encontrarnos en un sitio diferente, con formas y modos de vida diferente e idioma muy distinto al nuestro. Pese a ello nos sentimos muy orgullosos de haber podido realizarlo. Al llegar nos sentimos raros y pensamos que se trataría de una semana bastante aburrida, teniendo en cuenta el tema del idioma y que no conocíamos mucho acerca del mencionado país. Pero, nada más lejos de la realidad; los belgas hicieron que todo fuera diferente. En general, maestros, niños y niñas, nos trata-
ron como reyes y todo les parecía poco para ofrecernos. Tuvimos la oportunidad de visitar durante nuestra estancia en Bélgica las ciudades de Bruselas, la capital administrativa de nuestra Comunidad Europea, y la maravillosa Brujas. A simple vista parecían ciudades de película; son preciosas. Pero cuando nos adentramos en sus calles nos parecieron aún más interesantes. En Bruselas tuvimos la oportunidad de visitar el Parlamento Europeo y el significativo monumento conocido con el nombre de Atomium, construido en la ciudad con motivo de la Feria Mundial de 1958 y diseñado por el arquitecto André Waterkeyn. Nos sorprendió su estructura y el montón de dependencias que albergaba en su interior: museos, etc.
Aunque parezca una contradicción, lo peor de nuestro viaje a Bélgica fue el día de la despedida, esperando ya en el aeropuerto para volver a Sevilla. Todos estábamos tristes a la vez que cansados. Aún recordábamos el gran recibimiento de los alumnos del colegio –parecían estar ansiosos por vernos- y, sobre todo, los lazos de amistad imborrables que habíamos llegado a establecer con la mayoría de los mismos, tras el perceptivo intercambio de direcciones de correo electrónico. Creo que ha sido un viaje que ninguno de nosotros olvidará fácilmente. ¡¡Nos encantaría volver en algún momento de nuestras vidas!!
Ana María Gandullo, José Enrique Martín, Ana García y Marta Campos
VIAJE A BÉLGICA En Bruselas nos recibieron Miriam y Daniel y nos llevaron al hotel, situado en la ciudad de Mechelen. Tras dejar las maletas, salimos hacia un festival “Mano Mundo”, que se celebraba ese día en una localidad cercana. Allí había actuaciones musicales, tiendas y lugares donde los niños participaban en juegos. El lunes por la mañana, tal como estaba previsto fuimos a visitar una empresa distribuidora de frutas y verduras. Después nos recibieron en el Ayuntamiento de Mechelen, en una recepción
oficial en la que participamos todos los alumnos y profesores visitantes. Por la tarde se celebró en el colegio la primera reunión de trabajo. El martes estuvimos todo el día en el colegio. Visitamos algunas clases y vimos el trabajo que había expuesto por los pasillos. La tarde la teníamos libre y pensamos ir a Mechelen, al igual que el miércoles por la mañana. Este mismo día, por la tarde, tomamos un tren para Bruselas. Allí visitamos la ciudad y el Parlamento Europeo.
El jueves visitamos una ciudad de cuento: Brujas. Pasamos todo el día allí. Nos pareció una ciudad maravillosa. Ese día también visitamos el Atomiun. Por la noche fuimos al cole de nuevo. Cenamos, bailamos y nos despedimos de todos con gran pena. Sólo podemos dar las gracias a todos desde aquí por su solicitud y atenciones para con nosotros. ¡Muchas gracias por todo! ¡Gracias a todos!
Pastora
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PARA TERMINAR… EMPEZAMOS Muchas fueron las novedades que surgieron como consecuencia de la integración de España en la Comunidad Europea… y muchos han sido los “vientos de cambio” (parafraseando la preciosa balada de los rockeros alemanes Scorpions) que han traído, como consecuencia de aquélla, nuestra participación en el Comenius al que dedicamos número exclusivo. Debemos agradecer a este proyecto muchas cuestiones pero, sobre todo, debemos agradecerle el haber supuesto un nuevo reto: el idioma. Ya los que hemos trabajado e interesado por el ámbito de las nuevas tecnologías nos habíamos dado cuenta de que el inglés estaba tomando un cariz singular en lo que a la comunicación vía Internet se refiere. En los últimos años no hemos hecho más que corroborarlo. Más que un placer, el aprendizaje de las segundas lenguas se ha convertido en toda una necesidad para enfrentarnos al mundo. En este sentido hemos querido que nuestro alumnado del Peñaluenga camine hacia el progreso contra viento y marea. Muchas han sido las iniciativas surgidas al efecto para dar cabida a tan importante cuestión entre los conocimientos que debe adquirir nuestro alumnado. Así, a la incorporación curricular del francés como segunda lengua extranjera en 5º y 6º de Educación Primaria, cursos en los que se están impartiendo los rudimentos básicos de comunicación en el idioma de la romana Galia, se sumó la muy fructífera visita al campamento de inmersión lingüística en Arlanzón (Burgos). Donde además pudimos conocer el impresionante yacimiento prehistórico de Atapuerca. IM-PRE-SIO-NAN-TE. Durante la estancia, veinticinco alumnos y alumnas de nuestro colegio pudieron ampliar sus conocimientos sobre el idioma de Shakespeare a la vez que disfrutaron de una feliz estancia en el albergue. Junto a los talleres y clases preparados al efecto, participaron en actividades y juegos. En definitiva, tal y como reza en la entrada correspondiente en el blog del colegio fue “una experiencia única e inolvidable para la mayoría”. Al cierre de este número hemos querido hacernos eco de una noticia recién salida del horno. Tal y como reza en la nota de prensa emitida hoy, el CP Peñaluenga ha sido seleccionado como centro bilingüe a partir del curso que viene. Ello significará toda una serie de novedades de las que os iremos informando en futuros números de “Losdelpeñaluenga.com”; pero, nuestra alegría es tan grande que no nos gustaría despedirnos sin explicar que es eso del “centro bilingüe”. El programa de bilingüismo, puesto en marcha por la Consejería de Educación, tiene como objetivo simultanear la enseñanza de español con el aprendizaje de un idioma extranjero.
¡“AUTO-FELICIDADES” PEÑALUENGA!
Observa este cartel:
En él se ven a dos animadas personas que están montando en bici. No se trata de una competición, ni del tour de Francia, sino de dos personas que están empleando su tiempo en una actividad saludable. No se sabe si es tiempo de ocio o bien se dirigen al trabajo. Pero se nota que están disfrutando. El lema de este cartel en español sería: “ES MUCHO MÁS DIVERTIDO MONTAR EN BICI CON AMIGOS QUE HACERLO SOLO” Las asociaciones escolares Comenius vienen a ser algo muy similar: Nos dirigimos hacia un objetivo común, realizamos actividades que nos reportan beneficios, compartimos emociones en grupo y disfrutamos del trayecto. En el camino conocemos otras culturas, otras lenguas, y sin embargo sabemos que somos un mismo equipo. Establecemos contacto, comunicación y unos lazos. Obtenemos unos resultados y un enriquecimiento de nuestros conocimientos.
Los niños y niñas del Colegio Público Peñaluenga queremos dar las gracias a las personas y entidades que con su apoyo y patrocinio nos acompañan y enseñan que la educación es cosa de todos. GRACIAS POR CREER EN NOSOTROS
AMPA EL CASTILLO - FERRETERÍA CASILLA - PIÑONATE ANGEL VÁZQUEZ FRUTERÍA ROSARIO - MESÓN EL RINCÓN DE LA BRASA COMESTIBLES MACU - BAR ELÍAS