TECNOLOGÍAS - APUNTES 1º ESO Rev. 2.015
La Tecnología es el futuro presente
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PRESENTACION DE LA ASIGNATURA.
1. PROFESOR: José Antonio Moñino Martínez.
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: La presente asignatura de Tecnologías tiene, entre otros, como principales objetivos los siguientes: Acercar al alumno a los inventos tecnológicos. Inculcar conocimientos básicos sobre distintas áreas tecnológicas, tales como: Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Materiales, Electricidad, Estructuras, Instalaciones etc. Concienciar de la importancia del medio ambiente en cuanto al uso racional de la energía. Potenciar la capacidad organizativa tanto individual como colectiva mediante la realización de trabajos prácticos en el aula-taller.
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TEMA 0: Cloud Services (Servicios en la nube). Cloud services son servicios a los que se accede a través de Internet. Se denominan “Cloud” debido a que el servicio proporcionado, históricamente se ha hecho en una máquina en local (sin necesidad de conexión a Internet) y ahora ofrecen básicamente lo mismo que ya se tenía pero a través de internet. Por ejemplo el servicio de almacenamiento. Esta acción se ha hecho históricamente en el disco duro local y ahora cuando usamos un servicio de almacenamiento por internet, hablamos de subir nuestros archivos a la nube. Esta forma de servicio tiene algunas desventajas como por ejemplo que necesitemos Internet para poder acceder a nuestros archivos, sin embargo tiene muchísimas ventajas ¿puedes describirlas? Ventajas de los Cloud Services
Existen muchos Servicios en la nube, de hecho seguramente ya habrás usado alguno. ¿Podrías hacer una lista de Cloud Services que conozcas explicando el servicio que proporcionan? Ejemplos de Cloud Services
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Google Drive es un servicio de almacenamiento y edición de archivos en la nube. Un usuario normal de este servicio suele contar con 15GB de capacidad gratuitos que se pueden ir ampliando mediante programas de pago. Aquí puedes ver la lista de precios: Almacenamiento total
Tarifa MENSUAL
15 GB
Gratis
100 GB
1,99 USD
1 TB
9,99 USD
10 TB
99,99 USD
20 TB
199,99 USD
30 TB
299,99 USD
Con la cuenta que proporciona el colegio, cada usuario cuenta espacio ilimitado gratuito para almacenar sus archivos. Las principales ventajas de Google Drive son:
Es multiplataforma: Podemos acceder desde cualquier dispositivo. Hay versiones disponibles para PC y Mac, Chrome OS, iOS y Android. Permite almacenar tus archivos en lugar seguro. Google Drive te permite compartir archivos con quien quieras y editarlos en local. Puedes crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones al instante con la integración de Google Docs. Ofrece funcionalidad de búsqueda avanzada sobre tus documentos. Piensa que el servicio está proporcionado por el buscador más usado del mundo. Permite almacenar todo tipo de archivos y además tiene soporte para más de 30 tipos de archivo diferentes permitiendo visualizar su contenido directamente en el navegador, como vídeos de alta definición, Adobe Illustrator y Photoshop, aunque no tengas el programa instalado. Control de cambios: Google Drive realiza un seguimiento de todos los cambios que haces, de modo que cuando pulsas el botón Guardar, se guarda una nueva revisión. Puedes consultar las revisiones de hasta 30 días atrás automáticamente o guardar una revisión de forma definitiva. 1.
Inicio de sesión:
Para poder utilizar Google Drive se debe poseer una cuenta Google (cuenta de correo GMail). Al ser una aplicación Web, Google Drive necesita ser utilizado a través de un navegador. Así que el primer paso será abrir una nueva ventana en nuestro navegador. Tras abrir el explorador, en la dirección http://drive.google.com nos aparecerá una ventana en la que se debe introducir el correo electrónico. Una vez pulsado el botón de “Siguiente”, se debe introducir la contraseña. Debes tener en cuenta que la contraseña debe respetar perfectamente las mayúsculas y minúsculas por las que esté compuesta. La Tecnología es el futuro presente
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Aunque la opción de “No cerrar sesión” o “Recordar contraseña” puede resultar cómoda, debemos tener en cuenta que si la marcamos, cualquier persona que use el mismo equipo podrá acceder en nuestra cuenta. Así que si te conectas desde un equipo compartido, es aconsejable que la desmarques aunque tengas que volver a introducir tu contraseña nuevamente en el equipo cada vez que inicies sesión. Una vez iniciada sesión aparecerás en una pantalla en la que podrás ver todos tus archivos. En esta pantalla ya se podrán subir archivos con solo arrastrarlos. También, pulsando sobre el botón “Nuevo” se podrán crear Documentos, Hojas de cálculo, Presentaciones…
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TEMA 1: LA TECNOLOGÍA 1. EJERCICIOS PREVIOS: Ejercicio 1: De las tres opciones de abajo, ordénalas en función de lo que ha cambiado más desde que apareció la especie humana en el mundo y explica por qué: a) Los alimentos que comemos. b) La tecnología empleada por las personas. c) Nuestras necesidades vitales.
Ejercicio 2: Indica para los siguientes objetos si han cambiado mucho ó poco desde su invención: a) Hachas => b) Aparatos para oír música => c) Bastones => d) Coches => e) Sábanas =>
2. INTRODUCCION. Lo que diferencia al ser humano del resto de animales es la capacidad de pensar. Gracias a ello, hemos conseguido progresar y mejorar nuestra calidad de vida. En este progreso, tiene mucho que ver la “Tecnología”, que está presente en casi todos los objetos que nos rodean, desde los más sencillos (cuña de madera, etc.) hasta los más complejos (aviones, etc.). Los objetos tecnológicos sirven para:
Hacer nuestra vida más cómoda. Ej.: Lavadora. Poder adaptarnos en zonas difíciles. Ej.: Climatización. Mejorar las comunicaciones. Ej.: Transporte, teléfono. Salvar vidas: Ej.: Equipos de medicina.
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2. LA TECNOLOGIA Y LOS OBJETOS TECNÓLOGICOS. a) Objetivo de la Tecnología: Dar una respuesta a un problema o necesidad, mediante el desarrollo de programas, objetos, máquinas o dispositivos. b) Fases del trabajo en Tecnología
Identificar un problema a resolver. Ejemplos: Necesidad de conservar alimentos, Necesidad de transporte, etc.
Diseñar el objeto que resuelve el problema anterior eligiendo los materiales, el mecanismo de funcionamiento, acabado exterior, etc. Puede ser un objeto nuevo o modificación de uno existente. Ejemplos: Frigorífico, Coche, etc.
Construir el objeto respetando al máximo el diseño y con la máxima precisión.
Probar el objeto y ver si se puede mejorar.
Dibuja las 4 fases: 1ª Fase
2ª Fase
3ª Fase
4ª Fase
c) Habilidades previas a la realización de un desarrollo tecnológico: 1. Dibujar las ideas: cuando se tiene una idea y se desea pasar de ésta al objeto real, es imprescindible plasmarla en el papel. Necesitamos saber dibujar (al menos un poco). 2. Elegir el material: hay que elegir los materiales adecuados para fabricarlo. Esto implica conocer bien cómo son los materiales con los que contamos (si flotan, resistencia…) 3. Energía necesaria: se debe tener en cuenta de dónde se va a obtener la energía necesaria para fabricarlos así como para su posterior funcionamiento. 4. Buen gusto: porque un objeto tecnológico, además de cumplir su función debe venderse bien. De ahí que haya diferentes aspectos de coches, de mesas, de puentes… La Tecnología es el futuro presente
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Ejercicios de presupuestos de materiales: Calcula el presupuesto de realización de la maqueta de un barco, sabiendo que vamos a utilizar los siguientes materiales: 3 dm2 de cartón, 1 de envase de pegamento, 50 cm de tela, 2 cajas de palillos y 4 dm2 de tablero de contrachapado. Materiales Cartón Pegamento Tela Palillos Tablero de contrachapado Nº
Cantidad
Material
Precio unitario 0,20 €/dm2 1,20 €/envase 0,05 €/cm2 1,00 €/envase 0,40 €/dm2
Precio unitario
Precio total
Total sin IVA Calcula el presupuesto de realización de un lapicero, sabiendo que vamos a utilizar los siguientes materiales. 4 dm2 de cartón, ½ de envase de pegamento y 40 cm. de celofán. El precio unitario que tienen estos productos es: Materiales Cartón Pegamento Celofán Nº
Cantidad
Material
Precio unitario 0,20 €/dm2 1,20 €/envase 0,01 €/cm Precio unitario
Precio total
Total sin IVA Calcula el presupuesto de realización de un circuito eléctrico, sabiendo que vamos a utilizar: 2 dm2 de tablero de contrachapado, 10 chinchetas, ½ m de cable, 2 pilas de 1,5 V, 1 interruptor y 3 bombillas. Materiales Bombilla Pilas Cable Interruptor Chinchetas Tablero de contrachapado
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Precio unitario 0,50 €/bombilla 0,50 €/pila 0,50 €/m 0,30 €/interruptor 0,01 €/chincheta 0,40 €/dm2
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Nº
Cantidad
Material
Precio unitario
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Precio total
Total sin IVA
Calcula el presupuesto de realización de una pizza, sabiendo que vamos a utilizar los siguientes ingredientes. ½ kg de harina, ¼ de litro de aceite, 1,5 botes pequeños de tomate, 3 latas de atún. El precio unitario que tienen estos productos es: Ingredientes Harina Aceite Tomate frito Atún Nº
Cantidad
Ingrediente
Precio unitario 1,20 €/Kg 1,90 €/litro 0,85 €/bote 0,35 €/lata Precio unitario
Precio total
Total sin IVA
Calcula el presupuesto de realización de una lámpara, sabiendo que vamos a utilizar los siguientes elementos. 3 bombillas de bajo consumo de 15 vatios, 2 m de cable de 2 hilos de 1,5mm2, 1 interruptor, 1 enchufe. El precio unitario que tienen estos productos es:
Ingredientes Bombilla Interruptor Cable Enchufe Nº
Cantidad
Ingrediente
Precio unitario 3,50 €/bombilla 1,70 €/ud 0,60 €/m 2,50 €/ud Precio unitario
Precio total
Total sin IVA
(Realizar todos estos presupuestos en una hoja de cálculo de Google Drive) La Tecnología es el futuro presente
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3. NACIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA. La Tecnología tuvo como primer objetivo satisfacer las necesidades básicas de las personas y facilitar el desempeño del resto de necesidades. a) Alimentación: Caza: Se inventaron armas para cazar y herramientas para partir los alimentos. Ejemplos: Lanzas, Flechas, Cuchillos, etc.
Dibujos:
Cultivo: Se inventaron los arados para hacer surcos en la tierra y plantar, las hoces para poder segar y los molinos de mano para moler las semillas.
Dibujos:
b) Vestido: Al principio, se usaban como vestidos las pieles de los animales, pero pronto inventaron los tejidos a partir de fibras vegetales (algodón, lino, etc.) o animales (lana, seda, etc.). c) Vivienda: Los primeros seres humanos vivían en cuevas, que estaban normalmente en zonas montañosas, y por tanto lejos de los ríos y zonas de cultivo. Para estar más cerca construyeron las primeras casas que las hacían donde ellos querían (eran como cabañas). d) Transporte: Los primeros medios de transporte fueron los animales (caballos, bueyes, etc.). Después se inventaron las canoas y los trineos (en este orden), pero el invento que revolucionó el transporte terrestre fue la rueda, que apareció en Oriente Medio.
Dibujos:
e) Comunicación: La comunicación se hizo necesaria en el momento en que varias personas comenzaron a convivir. Hacía falta un lenguaje y una forma de registrar las palabras (la escritura), que apareció hace más de 5.000 años en varios lugares del mundo a la vez, aunque de diferente forma. Para escribir, necesitaron inventar un soporte manejable. Los egipcios inventaron el papiro y los chinos el papel, mientras que otros pueblos usaban las pieles de los animales.
Dibujos:
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f) Comercio: Al principio el comercio se realizaba mediante el trueque, que era intercambiar unas mercancías por otras, pero la gran variedad de mercancías y la incomodidad para transportarlas hizo que se inventara el concepto del dinero, materializado en forma de: monedas => billetes => tarjetas, cheques, etc.
Dibujos:
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4. EVOLUCION DE LOS OBJETOS TECNOLÓGICOS. La actividad tecnológica consiste en una continua búsqueda de soluciones a problemas. Una solución tecnológica puede dar lugar a un nuevo problema. Vamos a ver un ejemplo práctico aplicado a la guitarra eléctrica: 1º) En 1.920, todo guitarrista que tocaba en una banda de jazz tenía el problema de hacerse oír, ya que la mayoría de los demás instrumentos sonaban más fuerte (trompeta, trombón, batería, etc.) 2º) Para solucionar ese problema, se inventó un micrófono especial (PASTILLA), fabricado a base de imanes (uno por cada cuerda) que recibían la vibración de las cuerdas y la transmitían por cable a un altavoz en donde se regulaba el volumen.
Dibujo:
3º) El problema que surgió entonces fue que la pastilla recogía el sonido original de las cuerdas, pero también de los rebotes en la caja de resonancia, dando lugar a sonidos desagradables (acoples). Parecía como “eco”.
Dibujo:
4º) Para solucionar el problema anterior se quitó la caja de resonancia y se hizo la guitarra eléctrica maciza.
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5º) Una vez resuelto dicho problema, los fabricantes se centraron en mejorarla, y para ello colocaban varias pastillas en cada guitarra en distintas posiciones para que cada guitarrista conectara su altavoz a una de ellas, eligiendo así la tonalidad que más le gustase.
Dibujo:
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5. ANÁLISIS DE OBJETOS. Para analizar a fondo un objeto, hay que describir al máximo posible sus características. Para ello, vamos a considerar 4 grupos de aspectos distintos, que son: a) Aspectos Funcionales: Funcionamiento: Describir cómo funciona el objeto. Normas de seguridad e higiene: Describir las precauciones que hay que tener con el objeto. Energía utilizada: Describir si necesita algún tipo de energía para funcionar. (Ejemplo: Eléctrica, química, humana, etc.). Mantenimiento: Describir si necesita algún tipo de revisiones o cambios de piezas sin que se hayan roto. (Ejemplo: Limpieza de filtros de aire en equipos de AA, cambio de piezas, engrase, etc.). b) Aspectos Estéticos: Forma: (Ejemplo: Rectangular, circular, cilíndrica, esférica, cónica, cuadrada, triangular, irregular, etc.). Dimensiones: Indicar el ancho, alto y fondo con sus unidades de medida correspondientes. Número de piezas: Especificado al máximo posible. Color: Indicar el color de cada tipo de pieza. Textura: Indicar la textura de cada tipo de pieza. (Ejemplo: Liso, rugoso, etc.). c) Aspectos Técnicos: Materiales: Indicar el material de cada tipo de pieza. Elementos de unión: Indicar cómo están unidas las distintas piezas entre sí y que piezas unen. (Ejemplo: Tornillos, púas, pegamento, escuadras, soldadura, encaje a presión, etc.). d) Aspectos Económicos, Sociales y Medioambientales: Precio aproximado: Hacer una estimación de lo que cuesta Necesidad que satisface: Describir la necesidad que había antes de existir este objeto Vida media: Hacer una estimación de cuánto tiempo dura. Grado de contaminación: Nulo – Poco – Medio – Mucho.
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Ejercicio 1: Realiza el análisis completo de una mesa como la de clase: a) Aspectos Funcionales: Funcionamiento: Normas de seguridad e higiene: Energía utilizada: Mantenimiento:
b) Aspectos Estéticos: Forma: Dimensiones: Número de piezas: Color: Textura: c) Aspectos Técnicos: Materiales: Elementos de unión: d) Aspectos Económicos, Sociales y Medioambientales: Precio aproximado: Necesidad que satisface: Vida media: Grado de contaminación: Dibujo:
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Ejercicio 2: Realiza el análisis completo de un perchero como el de clase: a) Aspectos Funcionales: Funcionamiento: Normas de seguridad e higiene: Energía utilizada: Mantenimiento: b) Aspectos Estéticos: Forma: Dimensiones: Número de piezas: Color: Textura: c) Aspectos Técnicos: Materiales: Elementos de unión: d) Aspectos Económicos, Sociales y Medioambientales: Precio aproximado: Necesidad que satisface: Vida media: Grado de contaminación: Dibujo:
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Ejercicio 3: Realiza el análisis completo de una pizarra como la de clase: a) Aspectos Funcionales: Funcionamiento: Normas de seguridad e higiene: Energía utilizada: Mantenimiento:
b) Aspectos Estéticos: Forma: Dimensiones: Número de piezas: Color: Textura: c) Aspectos Técnicos: Materiales: Elementos de unión: d) Aspectos Económicos, Sociales y Medioambientales: Precio aproximado: Necesidad que satisface: Vida media: Grado de contaminación:
Dibujo:
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Ejercicio 4: Realiza el análisis completo de una luminaria fluorescente como la de clase: a) Aspectos Funcionales: Funcionamiento: Normas de seguridad e higiene: Energía utilizada: Mantenimiento: b) Aspectos Estéticos: Forma: Dimensiones: Número de piezas: Color: Textura: c) Aspectos Técnicos: Materiales: Elementos de unión: d) Aspectos Económicos, Sociales y Medioambientales: Precio aproximado: Necesidad que satisface: Vida media: Grado de contaminación: Dibujo:
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TEMA 2: LOS MATERIALES. 1. EJERCICIOS PREVIOS: Ejercicio 1: Indica qué material se usa para los siguientes objetos y porqué: a) Bombilla: b) Grapa: c) Tenedor: d) Caja de galletas: e) Jersey:
Ejercicio 2: Indica en qué objetos has visto los siguiente materiales: a) Hormigón:
b) Aluminio:
c) Plástico:
d) Madera:
e) Cartón:
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2. CLASIFICACION DE LOS MATERIALES. a) Materiales Naturales: Son los que se encuentran en la naturaleza, y hay 3 posibles orígenes: Origen Mineral: Provienen de rocas y minerales. Ej.: Piedra, arena, cobre, etc. Origen Vegetal: Provienen de las plantas. Ej.: Algodón, corcho, madera, etc. Origen Animal: Provienen de los animales. Ej.: Cuero, lana, marfil, etc. b) Materiales Artificiales: Son los que ha fabricado o modificado el hombre. Hay varios tipos: Aleaciones: Son mezclas de materiales que incluyen al menos un metal. (Ej.: Acero = Hierro + Carbono). Cerámicas: A partir de yeso, arena o arcilla. (Ej.: Vidrio, porcelana, cemento, hormigón, etc.). Plásticos: Se obtiene a partir del petróleo. Derivados de la madera: Se obtienen a partir de transformación de la madera. (Ej.: Papel, cartón y aglomerados). Fibras artificiales: Se obtienen a partir del petróleo y otros componentes. (Ej.: Nylon, tergal, poliéster, etc.).
2. PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. a) Comportamiento ante esfuerzos: Resistente: Soporta grandes esfuerzos antes de romperse. Poco resistente: Se rompe con facilidad, con poco esfuerzo. Elástico: Se deforma antes de romperse. Frágil: No se deforma antes de romperse Ejemplo: Vidrio de seguridad => Resistente y frágil. b) Comportamiento frente al calor y la electricidad: Conductores: Dejan pasar con facilidad el calor y la electricidad a través de ellos. (Ej.: Metales). Aislantes: Presentan dificultad al paso del calor y la electricidad. (Ej.: Madera, plástico, etc.).
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c) Otras propiedades: Transparencia: Puede pasar la luz a través de él. (Ej.: Cristal). Opacidad: No deja pasar la luz a través de él. (Ej.: Madera). Permeabilidad: Puede pasar el agua a través de él. (Ej.: Algodón). Impermeabilidad: No deja pasar el agua a través de él. (Ej.: Plástico). d) Factores a considerar para elegir un material en la fabricación de un objeto: Disponibilidad: Que tenga fácil acceso. Coste: Que tenga un precio asequible. Propiedades: Según el objeto que se vaya a fabricar interesarán unas propiedades u otras. Posibilidades de fabricación: Según se tengan o no las máquinas y herramientas para trabajar ese material. Impacto medioambiental: Según la contaminación que produzca.
3. LA MADERA. a) Características: Disponible en todo el mundo. Fácil de trabajar: Es fácil de cortar, unir, dar forma, etc., y no se requieren máquinas o herramientas costosas. Barata: Ya que hay mucha. Estética agradable. Renovable: Se puede reutilizar y reconvertir en otras formas como aglomerados por ejemplo. Poco densa: Pesa poco para su volumen y flota. Aislante: No deja pasar el calor ni la electricidad. b) Obtención: 1. Talado del árbol: De forma selectiva, se talan sólo los más grandes y se repoblan las zonas taladas.
Dibujo:
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2. Eliminación de ramas y descortezado: Sólo se aprovecha el tronco.
Dibujo:
3. Despiece y troceado del tronco: Según el tamaño de piezas que se quieran obtener. 4. Secado de la madera: Las mejores propiedades las tiene cuando está completamente seca. c) Aplicaciones:
Combustible: (50%) => Leña, etc. Construcción: (20%) => Cabañas, estructuras, etc. Fabricación de objetos: (15%) => Puertas, mesas, juguetes, etc. Fabricación de papel o similares: (15%) => Papel, cartulina, etc.
c) Propiedades: Densidad: la densidad es la relación entre la masa y el volumen de los cuerpos. En general todas las maderas suelen ser menos densas que el agua y por eso flotan. Dureza: la dureza es la oposición que presenta un material a res rayado o penetrado por otro más duro que él. Resistencia a esfuerzos: tracción, compresión y flexión. Durabilidad: entre las más duraderas están el nogal, la teca, la caoba…; y entre las menos duraderas el pino o el eucalipto. c) Derivados de la madera: Los tableros artificiales: 1. Son más económicos que la madera natural. Se aprovecha el 100% de los árboles 2. Son más planos y lisos. 3. Pueden tener tamaños mucho mayores. 4. No se deforman, ni se pudren, ni se carcomen. Tipos: Contrachapado Aglomerado Prensado o fibra (Tableros DM o tablex)
4. FABRICACION DEL PAPEL. 1)
Triturado de la madera: Se trocea la madera en trozos pequeños.
2)
Fabricación de la pasta de celulosa: Los trozos de madera se hierven en agua con
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diversos productos químicos, con el fín de obtener una pasta de celulosa.
Dibujo:
3)
Lavado y blanqueado de la pasta de celulosa: Se lava la pasta de celulosa y se le añaden productos blanqueantes.
4)
Batido de la pasta de celulosa: Para que no tenga grumos.
Dibujo:
5)
Extendido: La pasta de celulosa se vierte sobre una plancha perforada para eliminar el exceso de agua y que quede extendida.
Dibujo:
6)
Escurrido: La banda de pasta es presionada entre rodillos para quitarle otra parte de la humedad y alisarla.
Dibujo:
7)
Secado: La banda de pasta es presionada entre rodillos calientes para terminar de quitarle la humedad y alisarla un poco más. A partir de aquí se considera “papel”.
Dibujo:
8)
Alisado: La lámina de papel se pasa por unos rodillos muy pesados que le dan el espesor definitivo.
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Dibujo:
9)
Corte y bobinado: Se cortan los bordes y se hacen bobinas de papel de distintos grosores y colores que se venden a las fábricas de formatos, libretas, etc.
Dibujo:
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TEMA 3: TECNICAS DE CORTE PARA MADERA. 1. EL ASERRADO. Definición: Operación de corte que permite separar una parte de un material. Se usa una segueta para madera fina y una sierra para madera gruesa que arrancan o desgarran fragmentos de madera llamados “virutas”. Al cortar debemos tener las siguientes precauciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Dibujar la línea de corte. Coger la herramienta adecuada (Segueta o sierra). Sujetar la madera (Con la mano o con un sargento). Ponerse un guante en la mano que no coge la segueta o sierra. Mirar alrededor y comprobar que no hay nadie cerca. No soplar las virutas.
2. LA SEGUETA (O SIERRA DE MARQUETERIA). Se usa para cortar madera fina y consta de 3 partes:
Dibujo:
- Mango de madera o plástico - Arco metálico - Tuercas de sujeción.
Hay 2 tipos de hojas para segueta: PLANA Para cortes rectos y curvados si la hoja es estrecha. Cortes de buena calidad Se rompen con facilidad Dibujo:
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REDONDA Para cortes curvados y zonas interiores, ya que corta en todas las direcciones. Cortes de media calidad Son más resistentes Dibujo:
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Ejemplos de uso de cada tipo de hoja: Dibujo:
Dibujo:
Uso de la segueta: 1. Colocar la hoja adecuada al tipo de corte. 2. Sujetar la hoja con las tuercas fuertemente y bien tensada. 3. Cortar a tramos pequeños y parar de vez en cuando para que se enfríe la hoja y no se parta. 4. Hacer movimientos rápidos verticales y avanzar poco hacia la madera.
Ejercicios de segueta:
1) Indica el tipo de hoja de segueta (plana o redonda) que se debe usar para cortar cada zona de la siguiente pieza:
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2) Indica el tipo de hoja de segueta (plana o redonda) que se debe usar para cortar cada zona de la siguiente pieza:
3) Indica el tipo de hoja de segueta (plana o redonda) que se debe usar para cortar cada zona de la siguiente pieza:
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3. LAS SIERRAS. b) Sierra Normal: Es la más común y se usa para la mayoría de las aplicaciones en cortes rectos.
Dibujo:
c) Sierra de Pico: Es más estrecha, acaba en punta y se usa para cortes curvados y zonas interiores.
Dibujo:
d) Sierra de Costilla: Tiene un refuerzo en el lomo que le da mayor rigidez. Se usa para corte de canales.
Dibujos:
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TEMA 4: LIJADO Y LIMADO EN MADERA. 2. INTRODUCCION. Lijado: Técnica usada para terminaciones, es decir, alisar bordes o caras. Limado: Técnica usada para rebajar, es decir, quitar material cuando hemos cortado lejos de la línea del dibujo. Muchas veces el lijado es un paso previo a la pintura, para que ésta agarre mejor.
3. LIJAS Y LIMAS. a)
Lijas: Son de papel y tienen partículas de arena o cristal adheridas en una cara. Hay muchos tipos de rugosidades para el papel de lija. Las lijas más rugosas quitan más material en cada pasada y las menos rugosas dejan un mejor acabado. Se usan para terminaciones o para eliminar manchas en la madera (pintura, barniz, grasa, etc.). Se utilizan envolviéndolas en un taco de madera por 2 motivos: - Para no dañarnos la mano, ya que al frotar se genera calor y además, podríamos clavarnos alguna astilla que atravesara el papel de lija. - Para que la superficie lijada quede con mejor calidad, ya que nuestra mano no es plana como un taco de madera y no quedaría tan perfecto. Para zonas interiores se coge un trozo de lija, se dobla 1 o mas veces y mientras un compañero sujeta la pieza, el otro desliza la lija por el interior del hueco.
Dibujo:
b)
Limas: Son de metal con un mango de madera o plástico y tienen picos que desgarran la madera. Se usan para rebajar, pero no para terminaciones. De vez en cuando hay que quitarle el serrín que se queda entre sus púas.
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4. TIPO DE LIMAS.
NOMBRE
FORMA Dibujo:
USOS * Rectas, curvas exteriores y esquinas de más de 90º. Dibujo:
Plana
Dibujo:
* Esquinas con ángulo recto y rectas cortas. Dibujo:
Dibujo:
* Esquinas de menos de 90º. Dibujo:
Dibujo:
* Curvas interiores abiertas. Dibujo:
Dibujo:
* Curvas interiores cerradas. Dibujo:
Cuadrada
Triangular
Media Caña
Redonda
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Ejercicios de limas: 1) Indica el tipo de lima que se debe usar en cada cara o esquina. (Hacer leyenda con los 5 tipos de lima).
2) Indica el tipo de lima que se debe usar en cada cara o esquina. (Hacer leyenda con los 5 tipos de lima).
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EXTRA: INTRODUCCION AL AULA-TALLER. Observación Importante: Los trabajos se realizarán única y exclusivamente en el aula – taller, y no se avanzará nada en casa, salvo por alguna circunstancia especial y siempre consultándolo con el profesor. 1. DISPOSICION DE LOS ELEMENTOS EN EL TALLER. El aula-taller es donde se realizarán los trabajos prácticos. Se encuentra en la 5º planta del Colegio y su distribución es la siguiente:
Los rectángulos simbolizan las mesas, con un total de 7, en el orden indicado en el plano. Hay 2 mesas separadas, que son la del profesor y la de trabajos, y en esa zona es donde se sitúan las herramientas. En cada mesa hay varios taburetes, que se deben coger de la parte metálica tanto al bajarlos como al subirlos de nuevo a las mesas, y no se deben girar. Hay varios lavabos que se pueden usar para lavarse las manos, mojar papel o trapos para limpiar algo, limpiar pinceles, etc. Recordar que los grifos se deben abrir lo mínimo posible en tiempo y caudal por la escasez de agua que desgraciadamente tenemos en nuestra Región y para evitar salpicaduras.
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2. ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO. Antes de subir al taller, todos los alumnos guardarán todas las cosas en las mochilas, ya que es posible que entre algún otro curso en su aula y hay que dejar las mesas completamente despejadas. Las subidas y bajadas del taller se hacen en fila de 2 y en absoluto silencio, porque no podemos molestar al resto de aulas que están dando clase. Los alumnos se juntarán en grupos de 4 ó 5 personas, escogidas por ellos mismos, salvo que el profesor crea conveniente modificar la composición de los grupos para velar por el buen funcionamiento de los mismos. Se traerán ropas viejas, batas o similares, de manga larga para que en caso de mancharse de algo no sea en la ropa normal de diario. Cada grupo tendrá un coordinador que se encargará de hacer un parte de material en donde se indique claramente: Curso – Grupo – Fecha – Material, e ir a recoger el material y devolverlo, siendo responsabilidad del grupo los posibles desperfectos tanto del material en particular como del aula en general. Dicho coordinador podrá obtener hasta 0,5 puntos más sobre su nota de trabajo si realiza correctamente sus tareas: ser ordenado, respetar la fila de pedido de material, cuidar del material, etc. Para toda la clase habrán 2 Coordinadores Generales que están por encima de los coordinadores de grupo (y lógicamente no pueden ser coordinadores de grupo), y que podrán obtener hasta 0,75 puntos más sobre su nota de trabajo si realizan correctamente sus tareas: Controlar el buen estado del material al entregarlo y recogerlo, organizar correctamente el armario de herramientas, controlar los partes de herramientas, etc. Ejemplo de parte de material: 1º A – GRUPO 3 24/10/2009 * 2 Seguetas. * 1 Alicate. * 1 Taco de madera.
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28/10/2009 * 2 Seguetas. * 1 Alicate. * 1 Taco de madera.
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Las funciones de dichos Coordinadores son: a) Coordinadores Generales de Taller: Uno Coge la llave del taller y el parte, sube, abre el taller y el armario de herramientas y prepara un bolígrafo para firmar los partes. El otro coge la llave de su aula, espera a que salgan todos los compañeros, cierra el aula, sube y deja la llave en la mesa del profesor en el taller. Esperan a que lleguen los coordinadores de grupo a por su material, para atenderlos por orden de llegada. Revisan que los partes de herramientas estén completos: Curso – Grupo – Fecha – Material. Entregan el material los coordinadores de cada grupo y les firman los partes de herramientas. Explicarán a los coordinadores de grupo que si quieren alguna herramienta después, deberán indicarlo debajo de la firma, y avisarán a uno de los 2 Coordinadores Generales para que les entregue las herramientas y les vuelva a firmar. Al finalizar la clase se dirigen al armario de herramientas, y se encargarán de recoger y colocar el material comprobando su buen estado y que coincide perfectamente con el parte de herramientas. Uno cogerá la llave de su aula y el parte, bajará a abrirla y dejará la llave y el parte en la mesa del profesor, esperando a que baje el resto de la clase. El otro cierra el armario de herramientas, espera a que salgan todos los alumnos del taller, cierra el taller y deja la llave en el laboratorio en la casilla del “Aula 53”. b) Coordinadores de Grupo: Preparan el parte de herramientas. Se dirigen al armario de herramientas a por el material y le dejan el parte a los coordinadores generales de taller. Pueden traer un ayudante para recoger las herramientas. Al finalizar organizan la recogida y limpieza de su zona y después van al armario de herramientas con el parte, y dejan lo que hayan pedido ese día.
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3. RECOGIDA Y LIMPIEZA DEL TALLER. Cuando finaliza la clase, todos los grupos deben realizar las siguientes tareas: El coordinador del grupo se encarga de organizar la limpieza de su zona, y después cogerá las herramientas y el parte y las llevará al armario. El resto del grupo dejará las cosas debajo de la mesa. Se limpia la mesa con un trozo de papel del rollo de la mesa del profesor, y el papel usado se tira a las papeleras. Se barre bajo la mesa y a su alrededor. Se suben las sillas (cogiéndolas de la parte metálica) y cada alumno se queda en su sitio hasta que el profesor dé la orden de bajar al aula.
NOTA IMPORTANTE: Habrán negativos para los grupo que tarden más de lo debido en la recogida, o bien que no hayan limpiado correctamente.
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TRABAJO Nº 1: FIGURA EN PANEL DE MADERA. 1. INTRODUCCION. El primer trabajo consiste en realizar un Muñeco de Nieve en un panel de madera fina (tablex) aplicando los conocimientos adquiridos en clase. Las medidas que aparecen son todas en centímetros (cm.).
Agujero para colgar el muñeco
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Observación Importante: Los trabajos se realizarán única y exclusivamente en el aula – taller, y no se avanzará nada en casa, salvo por alguna circunstancia especial y siempre que se haya consultado con el profesor.
2. MATERIALES NECESARIOS. a) Para el dibujo:
Hojas de papel tamaño A4. Lápiz o portaminas. Sacapuntas. Goma. Compás. Reglas de dibujo. (Regla, escuadra y cartabón). Lápices de colores, rotuladores o similares.
b) Para el trabajo:
Panel de madera fina tipo “tablex” de medidas mínimas 30 x 20 cm. Hojas planas y redondas para sierra de marquetería. Papel de lija fino. (Número 0 o 1). Pintura al agua. Esta se puede comprar por grupos y ponerse de acuerdo los componentes para elegir los colores. 2 pinceles, uno fino y otro medio. (Números 3 y 8 por ejemplo). Vaso de plástico. Recipiente de plástico para hacer las mezclas: platos, hueveras, etc. Camiseta vieja o similar para evitar mancharse la ropa.
3. PROCESO DE REALIZACION - PLANIFICACION. a) En Papel: 1ª clase: Selección de grupos y coordinadores. Repaso de tareas a realizar. 2ª clase: Se comenzará a realizar el dibujo en una hoja A4 con medidas exactas, usando las herramientas para dibujo (reglas, compás, etc.) y siguiendo las indicaciones del profesor en clase. NADIE DEBE ADELANTARSE A LO QUE MARQUE EL PROFESOR. 3ª clase: Se finalizará el dibujo en la hoja A4 y se colorea con los tonos que se prevé que se hará. Una vez finalizado, se entregará al profesor para que sea firmado dándole el visto bueno.
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b) En el tablex: 4ª clase: Se realizará el dibujo en el tablex de la misma forma que en la hoja A4, siguiendo las indicaciones del profesor y finalmente entregándolo para darle el visto bueno. Si a alguien no le da tiempo a terminar en esta clase lo acabará en casa. 5ª clase: Se aprenderá lo siguiente: - Explicación de organización de taller: (Parte de herramientas, entrega y recogida de material, limpieza final de mesas y suelo, etc.). - Ubicación de los elementos en el taller. - Explicación de las distintas herramientas que se usarán. - Forma de colocar las hojas de la segueta. - Colocación de la madera paralela a la mesa y cerca del borde. - Corte por fuera de la línea a poca distancia, para que al lijar se queden las dimensiones exactas. - Importancia de usar el guante. 6ª clase: Colocación de hojas adecuadas según el corte a realizar y comienzo de corte del dibujo. 7ª clase: Corte y lijado. 8ª clase: Corte y lijado 9ª clase: Corte de la zona interior haciendo un agujero con la barrena apoyándose sobre otro trozo de tablex para no dañar la mesa y pasando la hoja redonda por el centro. Hacer el agujero de la cabeza para poder colgarlo con un hilo. 10ª clase: Lijado. 11ª clase: Pintado. (Ponerse camiseta vieja de manga larga, bata o similar). 12ª clase: Pintado + decoración. Se termina en casa si no da tiempo. 13ª clase: PRESENTACION Y VALORACION.
4. VALORACION DEL TRABAJO. El trabajo se valorará según el siguiente cuadro:
PARAMETRO DIMENSIONES LIJADO DECORACION EXTRA
DESCRIPCION Según cumpla con las dimensiones establecidas y tenga la forma adecuada. Según sea la calidad del lijado de los cantos. Según la estética de la pintura y los detalles decorativos. Si tiene algo que lo hace especial y distinto a los demás.
MAL
VALORACION REGULAR
BIEN
2
3
4
0
1
2
1
2
3 1
TOTAL:
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TEMA 5: ESTRUCTURAS. 1. Introducción A nuestro alrededor podemos ver muchas estructuras. Unas son naturales, como las de los animales o las plantas; otras, en cambio, son construidas por las personas. Algunas tienen formas complicadas y llamativas pero… ¿Por qué tienen esa forma? ¿Qué hace que una estructura no se caiga? ¿Por qué un puente no se derrumba cuando se pasa sobre él? ¿Por qué las grúas pueden levantar grandes pesos sin doblarse? Con lo que aprenderemos en este tema daremos respuesta a todas estas preguntas y muchas más. 2. Definición de estructura Una estructura es un conjunto de elementos capaces de soportar fuerzas. También deben ser capaces de transmitir las fuerzas a los puntos donde se apoya la estructura. El objetivo final de la estructura es ser resistente y estable.
Dibujo:
Estas fuerzas que actúan sobre una fuerza se llaman cargas. Las cargas pueden ser: el propio peso de la estructura, el peso de los elementos que se colocan sobre ella, el viento que la empuja, la nieve o la lluvia que se posa sobre ella… Supongamos que un tren está cruzando un río. La estructura debe soportar el peso del puente y el peso del tren y, además, trasladar este peso hasta los apoyos del puente en la orilla. En el caso de que la estructura no llegase a trasladar el peso a las orillas, significaría que el peso queda en el centro y la estructura se derrumbaría.
Dibujo:
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3. Tipos de esfuerzos: Llamamos esfuerzos a las fuerzas que aparecen en los elementos de una estructura cuando está sometida a otras fuerzas o cargas.
Tracción: Una estructura o un elemento de la misma está sometido a un esfuerzo de tracción cuando sobre él actúan fuerzas que tienden a aumentar su longitud. Es decir, a estirarlo. Compresión: Una estructura o un elemento de la misma está sometido a un esfuerzo de compresión cuando sobre él actúan fuerzas que tienden a disminuir su longitud. Es decir, a comprimirlo. Flexión: Una estructura o un elemento de la misma está sometido a un esfuerzo de flexión cuando las fuerzas o las cargas tienden a doblarlo. Cizalla: Un elemento está sometido a un esfuerzo de cortadura o cizalla cuando las fuerzas que actúan paralelamente a su sección tienden a cortarlo. Es decir, tienden a desplazar una sección con respecto a otra. (Por ejemplo unas tijeras actúan así sobre el papel que cortan). La mayoría de estructuras sufren este tipo de esfuerzos. Torsión: Un elemento está sometido a un esfuerzo de torsión cuando existen fuerzas sobre él que tienden a hacer girar una sección con respecto a la otra. Es decir, tienden a retorcerlo.
Dibujo:
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Ejercicio 1 Las columnas de un edificio ¿Deben estar hechas de un material resistente a la tracción o a la compresión? ¿Por qué?
Ejercicio 2 Unas llaves para abrir una puerta deben estar hechas de un material resistente. ¿A qué tipo de esfuerzo?
Ejercicio 3 Dibuja el puente pasarela de Manterola del río segura e indica mediante flechas los tipos de esfuerzos a los que está sometido.
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4. Estructuras resistentes: Lo fundamental en una estructura es que aguante sus cargas (sea resistente) y que no se caiga (sea estable). Por tanto, se dice que una estructura es resistente cuando conserva su forma al aplicarle las cargas. Sin embargo, todos los materiales sufren una pequeña deformación cuando se les aplica una fuerza. Por ejemplo, la Torre Eiffel de Paris, sufre deformaciones al cabo del día con la simple dilatación de sus perfiles de hierro cuando les da la luz del sol. Esto hace que la parte más alta de la torre no siempre se encuentre en la vertical del punto medio de la base. Se producen oscilaciones a lo largo del día que se hacen más apreciables en verano. El problema surge cuando la fuerza es tan grande que se produce una deformación permanente o se rompe la estructura. Por lo tanto la resistencia de una estructura viene determinada por los materiales que la forman así como la manera en que está formada. Las dos formas más comunes en una estructura son: 1. Triángulos: es la única figura geométrica que no se puede deformar aplicando fuerzas en sus lados. 2. Arcos: Otro elemento que también aporta resistencia a una estructura es el arco. Trabaja sometido a compresión. Este elemento fue usado ya por los romanos para hacer puentes con piedras o ladrillos.
Dibujo:
5. Estructuras estables: Son estructuras estables aquellas que, al aplicar una fuerza sobre ellas, conservan su posición. Son inestables aquellas que, al aplicar un pequeño empuje, pierden el equilibrio. La estabilidad está relacionada con el centro de gravedad. El centro de gravedad es un punto imaginario donde se sitúa estaría toda la masa del objeto si se pudiera comprimir. Cuando este punto se sitúa fuera de la base del objeto, entonces éste se convierte en inestable y se vuelca
Dibujo:
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6. Perfiles: Consisten en barras de diferentes secciones. El objetivo es minimizar el peso para una viga de gran resistencia. Si las tuviéramos que hacer macizas, pesarían tanto y serían tan caras que no podríamos hacer grandes estructuras. Los perfiles nos permiten hacer estructuras resistentes, ligeras y baratas al mismo tiempo. Tipos: 1. Abiertos, con forma de V, T, U, L, X, H.
2. Cerrados con forma de ⃝,
□, ∆
Dibujo:
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Ejercicio 4 Indica qué tipo de esfuerzos aparecen en las distintas partes de las estructuras dibujadas y que se indican con flechas:
Ejercicio 5 ¿Qué factores intervienen en la resistencia de una estructura?
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Ejercicio 6 ¿Cómo se consigue una estructura estable?
Ejercicio 7 Indica qué tipo de esfuerzo soporta cada elemento de la siguiente estructura: 1.__________________ 2.__________________ 3.__________________ 4.__________________ 5.__________________ 6.__________________
Ejercicio 8 ¿Qué es el centro de gravedad de un cuerpo? Represéntalo poniendo algunos ejemplos.
Ejercicio 9 Empareja:
Ejercicio 10 ¿Qué son los perfiles? ¿Para qué sirven? Nombra 5 tipos de perfiles.
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ACTIVIDADES/PROYECTOS 1. Invento imaginario Haz una presentación en Google Drive de un nuevo invento totalmente imaginario que resuelva cualquier necesidad actual. La presentación deberá contener al menos:
Nombre del nuevo producto
Un dibujo, boceto o croquis, a ser posible acotado. Materiales usados
Presupuesto de fabricación
Necesidad que resuelve
Precio de salida de mercado
Plan de márketing
Eslogan publicitario
2. Nuevo mueble Haz una presentación en Google Drive de un nuevo mueble creado totalmente por ti que resuelva cualquier necesidad actual. No se admitirán ideas irracionales o disparatadas. La presentación deberá contener al menos:
Nombre del nuevo producto Un dibujo, boceto o croquis, a ser posible acotado.
Materiales usados
Presupuesto de fabricación Necesidad que resuelve
Precio de salida de mercado Plan de márketing
Eslogan publicitario
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3. Puente Mediante ciertas estructuras que soportan pesos importantes, se consigue cruzar una depresión del terreno u otros obstáculos como el agua u otras vías de comunicación. Los puentes proporcionan un camino, una carretera, una vía férrea y sujetan tuberías, líneas de distribución de energía o un canal o conducto de agua en el caso de los acueductos. Se construyen de distintos tipos para solucionar las diversas características de su ubicación concreta y constan de dos partes principales: unos elementos que configuran los apoyos o soportes del puente y otra estructura que se sitúa entre las anteriores. Tipos de puentes: 1. 2. 3. 4.
DE ARCO CANTILEVER DE TIRANTES DE ARMADURA 5. ATIRANTADO (EN ARPA)
1
2
3
4
5
Se debe crear una estructura tipo puente como cualquiera de las anteriores con las siguientes condiciones:
Los únicos materiales válidos son papel, pegamento, precinto, hilo o cordón y chinchetas. Deberá estar levantado a 10 cm del suelo. Deberá soportar 500 gramos.
Se podrán usar cualquier tipo de estructuras estudiadas: triángulos, arcos, tirantes…
Una vez terminado se debe decorar coloreando cada parte. Documentar en Google Drive todo el proceso de creación
4. Casa de pájaros Construir una caseta de pájaros siguiendo alguno de estos modelos:
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Aquí se disponen unas medidas que pueden servir de guía para uno de los modelos:
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