Usabilidad en e-learning adaptativo Mónica R Mazón-Fierro Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ingeniería, Avda. Antonio José de Sucre Km 2, Riobamba, Ecuador mmazon@unach.edu.ec
Abstract The e-learning adaptive systems have undergone considerable changes in the last decade, and although there have been several efforts, there is not currently system to fully support adaptability therefore, personalization in adaptive e-learning is considered as an emerging area of research, one of the main problems encountered by adaptive e-learning systems by their nature include aspects of usability is because this type of system in a process in which a unique experience learning for each student is generated; based on your personality, interests, learning styles and performance in order to achieve goals such as student academic improvement, consequently usability is an aspect that becomes more relevant when dealing with an environment adaptive e-learning in the which users should focus on learning tasks, and usaility is considered a key factor in a user's ability to acquire knowledge in a satisfactory manner. This paper presents a literature review that shows how usability emerged is performed, the definitions established by different organizations, an analysis of the attributes and metrics proposed in different studies performed and a taxonomy of usability is also present in both e -learning and adaptive e-learning, showing how it is applied in these specific contexts. Keywords: Usability adaptative e-learning, Usability e-learning, Adaptative e-learning
Resumen Los sistemas de e-learning adaptativos han sufrido considerables cambios en la última década, y aunque se han realizado varios esfuerzos, no hay actualmente ningún sistema que apoye plenamente la adaptabilidad por lo tanto, la personalización en el e-learning se considera todavía como un área emergente de investigación, uno de los principales problemas que encuentran los sistemas adaptativos dada su naturaleza es incluir aspectos de usabilidad, debido a que en este tipo de sistemas se establece un proceso en el cual se genera una experiencia única de aprendizaje para cada alumno; basado en su personalidad, intereses, estilos de aprendizaje y el rendimiento, con el fin de lograr objetivos tales como la mejora académica del alumno, consecuentemente la usabilidad es un aspecto que toma mayor relevancia al tratarse de un entorno e-learning adaptativo, en el cual los usuarios deberán enfocarse en las tareas de aprendizaje, y se considera un factor clave en la capacidad del usuario para adquirir conocimientos de una manera satisfactoria. En este trabajo se realiza una revisión de la literatura que muestra cómo surgió la usabilidad, las definiciones establecidas por diferentes organizaciones, se realiza un análisis de los atributos y métricas propuestas en diferentes estudios, así también se presenta una taxonomía de la usabilidad tanto en e-learning como en e-learning adaptativo, que muestra como es aplicada en estos contextos específicos. Palabras clave: Usability adaptative e-learning, Usability e-learning, Adaptative e-learning Área temática: IGC