بروفايل معهد تدريب

1

2

3

4

5

s t n e t Con

‫ املقدمة‬:‫أوآل‬ ‫الرؤية‬:‫ثانيآ‬ ‫ الرسالة‬:‫ثالثآ‬ ‫ األهداف‬:‫رابعآ‬ ‫ القيم‬:‫خامسآ‬ ‫ نطاقات العمل‬:‫سادسآ‬ ‫ دراسات تحليل اإلحتياجات التدريبية‬-1 ‫ دورات تدريبية‬-2 ‫ برامج خاصة‬.‫ أ‬ ‫ برامج إعتيادية‬.‫ ب‬ ‫ أسلوبنا يف التدريب ومنهجيتنا‬:‫سابعآ‬ ‫ أسلوبنا يف التدريب‬-1 ‫ الرتكيز عىل االتجاهات‬.‫ أ‬ ‫ وضع البصمة الخاصة بكم‬.‫ ب‬ ‫ التعلم العميل‬.‫ ج‬ ‫ منهجيتنا يف التدريب‬-2 ‫ منهجية التدريب‬.‫ أ‬ ‫ املدربني‬.‫ ب‬ ‫ الرصد والتقييم‬-3 ‫ أسباب اختياركم ملركز مفهوم اإلرتقاء للتدريب‬:‫ثامنآ‬ ‫ رشكاؤنا الدوليني‬:‫تاسعآ‬

6 8 9 10 12 14

30

40 44

‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫وى‬ First: Introduction Second: Vision Third: Mission Fourth: Objectives Fifth: Values Sixth: Scope Of Works 1. Training Needs Analysis 2. Training workshops A) Certified programs B) Standard Courses Seventh: Our Training Approach and Methodology: 1. Our Training Approach Focus on Attitude Mark your own mark Action Learning 2. Our Training Methodology

Training Material

Trainers 3. Monitoring & Evaluation Eighth: Why people choose Rise Consept Training Center?

Ninth: Our International Partners

‫مقدمة‬

‫ ال‬:‫أوآل‬

6

First:

Introd

uctio

n

ction

trodu n I : t s r i F

7

‫دفـع‬ ‫ال عالـم الب‬ ‫ش‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫تأثي ـر كلم ـة تك ي اإلرتقـا‬ ‫ء واجـب‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ت ـب‬ ‫فـ‬ ‫ى‬ ‫ك‬ ‫ي ظ ـل عال ـم تت ف ـي إفتت‬ ‫ل شـ‬ ‫ا‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫در‬ ‫غ‬ ‫ج‬ ‫ي‬ ‫فـ‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ك‬ ‫ر‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫دا‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫ال مرك ـز رايزكونس ـ المح ـه ف ـ‬ ‫يسـتطي‬ ‫أو مق ـاال‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ر‬ (‫ت‬ ‫ني ـة‬ ‫الزمـة‬ ‫فـي‬ ‫حاض ـ‬ ‫) يعن ـي بت وإنطالق ـآ‬R.C.T.C ‫لجيـل طالمـا وجـ‬ ,‫اآلخريـن‬ ‫رات ولك‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫م ـن ه ـذا المب ـدأ نه ـا أصبح ـت عم ولم يعد‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫ء‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫إلرتقـا بم‬ ‫ـن ا‬ ‫يخ ا‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫لتدريـ‬ ‫البرامـ‬ ‫ت مـا لـ‬ ‫تمي ـة‬ ‫م ـات وربطه ـا ب ش ـيآ م ـع‬ ‫م يـري مـ‬ ‫ج التدريبيـة والمت ب والخـرو‬ ‫متطلب ـا‬ ‫ال‬ ‫ حيـث يتم مه ـارات وتفجي ـ ت العص رـ‬, ‫ج عـن القالـب الت ن قبـل‬ ‫مثلـة فـ‬ ‫ر اإلم‬ ‫ثـل الهـ‬ ‫ي صقـل المعلو قليـدي إ‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ومـ‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫كاني ـات‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫حـدد‬ ‫ي ع خطـة ال‬ ‫صـو‬ ‫مـات‬ ‫لـ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫غ‬ ‫ـ‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫فـي‬ ‫ة الع‬ ‫ة الم‬ ‫واف ـي‬ ‫العربي‬ ‫طموح ـات وتط ـة السـع‬ ‫هـارات وت‬ ‫ظمـي مـ‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫ؤ‬ ‫ ن تنفيـذ‬. ‫غييـر القناعـات‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫القطــا‬ ‫عـ‬ , ‫مـــ‬2030 ‫ات واضع ـي الر ة‬ ‫المر ع العــام‬ ‫ي‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫خــ‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫ؤ‬ ‫موق ـة‬ ‫ي ـة بم ـ‬ ‫مركـز را‬ ‫ص مــن‬ ‫التحدي ـا ف ـي جمي ـع أنح ـاء خــال التعــاون ا يرتق ـي بجمي ـع يزكونسـ‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ( .C R ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ئ ـات ال‬ ‫) إلـي ت‬ ‫لمشــتر‬ ‫ت م ـن خ ـال برام العال ـم‬ ‫لضم ـان ج ـودة ا ك مــع كبــرى م مجتم ـع ويتواف ـق قديـم مـا‬ ‫ـج‬ ‫لت‬ ‫مـ‬ ‫ؤس‬ .‫متع ـددة‬ ‫عل ـم ف ـي ظ ـل بي ســات التعليــم ع خط ـط‬ that ‫ئـ‬ ‫األ‬ realizes es, ‫ة‬ ‫ك‬ ‫ت‬ n ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫د‬ o ‫ي‬ ‫ف‬ s r ‫م‬ e ‫س‬ ‫ـ‬ ‫يــ‬ m p ‫ة‬ ‫ية‬ every of volu ‫متغي ـرة ل‬ duty on e introduction tures every a ‫مواجه ـة‬ is s e th rc fea

Resou ten in nging Human er a word writ in a world cha f o t n e g s raining evelopmence is no lon itable proces ncept T ls and d o e C h t e v is era, R an ine ation in rs. Influ the skil Particip fluence othe it has become s of this ting it with e not existed t n e m e in t v connec he can r lectures bu e requir that ha o with th ormation and es challenges s e le e n li ic t r in a ultimat that fac ting inf le, and . ch our anging a e r o second n this princip on consolida he generation t t and ch he box Based o CTC) focuses pabilities for out of t veloping skills g in k a R ( c in h e what Center g the required g and t ation, d provide ories f trainin ented in educ o o t t p e e ir c emergin g s ter Asp the con s repre all cate before. is to develop ining program ing Cen r to develop eration with in a r T t l e a al coop Concep Our goa executing tr n in ord uality n, Rise thors of visio ctors by mutu ensure the q ified m io is v 0 e u goal fro ns. rt rivate s orld to om 203 of the a ugh ce io convict ith the Kingd d aspirations f public and p around the w allenges thro o h n w In line e ambitions a ith the plans n institutions to meet the c w h t t io meets y and aligned emic educat environmen t e d of socie restigious aca g competitiv in p g n r a jo h c ma ing in a of learn s. p r o g ra m

Vision

‫الرؤية‬

:‫ثانيآ‬

8

: Second

)R.C.T.C( ‫أن يكــون مركــز رايزكونســبت‬ ‫الخيــار األمثــل لتقديــم تدريــب إبتــكاري‬ .‫يســهم فــي اإلرتقــاء بالمجتمــع‬ To make Rise Concept Training Center (RCTC) the optimum option for providing innovative training participates in the development of society.

Seco

nd: V ision

‫رسالة‬

‫ ال‬:‫ثالثا‬

9

ission Third: M

‫نحــن فريــق مــن المحترفيــن المؤهليــن نســاهم فــي اإلرتقــاء‬ ‫بالفكــر وتطويــر األعمــال مــن خــال مــا نملكــه مــن خبــرات‬ ‫دوليــة وتطبيقهــا بمــا يتــاءم مــع قيمنــا فــي مجتماعتنــا‬ .‫المحليــة‬ We are qualified professional team participates in raising the thoughts and business development through our international experiences and applying it in line with our values in our local societies.

Third

: Miss ion

‫هداف‬

‫ اال‬:‫بعا‬

‫را‬

10

Fourt

h: Ob jec

tives

ves

Objecti : h t r u Fo

11

‫ ت‬-1 ‫قديـم برا‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫در‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫الم‬ ‫يـة إبت‬ .‫ تأ جنمع ـي‬-2 ‫كاريـة غي‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ـة ت‬ ‫هيـل‬ ‫واكـب الن‬ ‫اإلدار حديثـي ا‬ ‫ل‬ ‫ظ‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫خ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫لحد‬ ‫ـن ال‬ ‫ي ـة وا‬ ‫يثـة وتحا‬ ‫راغبيـن فـ‬ ‫ خلق ع لتنظيمي‬-3 ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ .‫ة‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫را‬ ‫وا‬ ‫قـع‬ ‫ف إد‬ ‫ملية‬ ‫ارة األعمـا‬ ‫ إعــداد ج تعليمية‬-4 ‫ل‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫در‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫يــل ج‬ ‫ة عربية‬ ‫ل صقـل ا‬ ‫ديــد قادر‬ ‫بمعايير‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫لــ‬ ‫ا‬ .‫قياديــة‬ ‫ل‬ ‫لجـدارات‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ح‬ .‫ة‬ ‫مــ‬ ‫ اإلرتقا‬-5 ‫ل المســئ‬ ‫ء‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫وا‬ ‫لتف‬ ‫وي ا‬ -6 ‫كيــر بنظــ‬ ‫أن نصبح ضمن لمدرب ال‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫إ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫دا‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫يــة‬ ‫ أ‬-7 ‫ إح‬,‫كرآ‬ ‫رتيب‬ ‫وجــدارات‬ ‫ن نصبــح‬ ‫ إبدا‬,‫أكبر ثالث شركا ترافآ‬ ‫أ‬ ‫ع‬ ‫آ‬ ‫ك‬ ‫بــ‬ ‫وإ‬ ‫ر‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫قــد‬ ‫مج‬ ‫تف‬ .‫مادآ‬ ‫لــس التعــاون لــ م للتدريــب المعت ي مجال‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫حلول‬ ‫مــد فــ‬ ‫ول الخ‬ .2030 ‫ليــج العربــي لل ي المملكــة الع عام‬ odern ‫ربيــة ال‬ with m ‫مســاعد‬ ‫ة‬ e ‫ســ‬ c ‫ع‬ ‫فــ‬ a p ‫و‬ ‫ي‬ ‫د‬ p ‫ي‬ ‫ن‬ e ‫مــو‬ the ‫ة ودول‬ ams ke ‫وازدهــار ا‬ through g progr ‫أل‬ t ‫ع‬ in n e in ‫مــ‬ a ‫ا‬ m r e t ‫ل‬ . anag ional

m it usiness nontrad . ive and munity reality h to work in b encies. t a dards. v o n wis g in pet com nal stan manner and o in m e io h id t o t c w v a la l o n s u r r a e e n im 1- P graduat creative with int s and s anizatio theorie ation of fresh ative and org ining process y and think in s tivenes abilit inistr d tra sibilit m, crea s li 2- Reh ement of adm educational an o take respon a n io ss refin rabic able t g, profe thinkin ing an A w generation t g a e in r d C r s 3- rega a ne countrie 2030. encies. paring trainer ield by rabia and GCC f 4- Pre ership compet l of the Arab r u o lead audi A anies in e leve e comp d training in S ping th ns. e r lo e h v T e t 5- D certificatio certifie . e larges with th rovider of the f the business and d ie if s s o p la t y c s it e e r g e b 6- To ecome the lar th and prosp w b 7- To sist in the gro to as

‫القيم‬

:‫خامسا‬

12

Fifth:

Value

s

‫‪alues‬‬ ‫‪Fifth: V‬‬

‫‪13‬‬

‫ن‬ ‫قدرعملنــ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫نــ‬ ‫در‬ ‫ك خطــ‬ ‫ال‬ ‫‪ .1‬خارجيــن والداخل ورة مهم‬ ‫ت‬ ‫نــ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫يــ‬ ‫ســ‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫ى بجــد‬ ‫‪ .2‬صدق ‪ :‬ق‬ ‫اســتنادً ا‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫وإ‬ ‫لــ‬ ‫ل‬ ‫خــ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫يقة‬ ‫الش‬ ‫قيــم التاليــة‪ :‬ص للح‬ ‫صــول ع‬ ‫‪ .3‬أ فافية ‪ :‬تقديم ك دائما في‬ ‫لــ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫أل‬ ‫قــ‬ ‫ة‬ ‫ن نك‬ ‫حوال‬ ‫افة ال‬ ‫عمالئنــا‬ ‫وتحت أي‬ ‫علي ــون أهــ‬ ‫معلوما‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ظ‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫ث‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ــ‬ ‫ف‪.‬‬ ‫همــا ‪.‬‬ ‫شكل تك‬ ‫ة‪ :‬نتعه ـ‬ ‫‪ .4‬ك‬ ‫د بتنفي ـذ م ـا إلتز ون عليه‪.‬‬ ‫تمــان ا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫‪:‬‬ ‫ف‬ ‫إت‬ ‫الح‬ ‫ـي الت‬ ‫‪ .5‬فاقيــات عــدم اإل ف ـاظ عل ـ‬ ‫ي‬ ‫وقي ـت وا‬ ‫ل‬ ‫ج‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ة‬ ‫صــاح‪.‬‬ ‫اإلخــا‬ ‫المعلو‬ ‫م‬ ‫ص‬ ‫ـ‬ ‫المتف ـق‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫عام ـة‬ ‫مو‬ ‫ء للم‬ ‫ظفيــن ‪.‬‬ ‫ؤسس ـة‬ ‫والخاص ـة‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫‪ .6‬‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫خ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫تحمــل ا‬ ‫عم ـل به‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل توقي ـع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫ــ‬ ‫ن‬ ‫ئ‬ ‫ن‬ ‫ولية‬ ‫أنف‬ ‫ـا نعم‬ ‫ســنا عــن جميــع ‪ :‬محاس ـب‬ ‫ـل بعقل‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫ئ‬ ‫‪ .7‬‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫التواضع ‪ :‬اإلعترا قراراتنــا وتطبيق م ـآ ام ـام ا‬ ‫ك ولس ـنا‬ ‫هلل‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫تهــا‪.‬‬ ‫ف بال‬ ‫ن ث ـم أم‬ ‫خطأ واإل‬ ‫ـام عمال‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ؤ‬ ‫ن‬ ‫ذ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ه عال‬ ‫ث ـم أم ـام‬ ‫مة للقو‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫‪of our‬‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫‪e trust‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪t‬‬ ‫لضعف‪.‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪k to g‬‬

‫‪nd see‬‬ ‫‪ission a values:‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪es.‬‬ ‫‪followin‬‬ ‫‪the risk‬‬ ‫‪realize based on the d circumstanc‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪form‬‬ ‫‪rmation‬‬ ‫‪e ou‬‬ ‫‪eed.‬‬ ‫‪ustom‬‬ ‫‪ll case‬‬ ‫‪We valu and external c the truth in a ormation in all ime and as agr and public info‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪interna onesty: tellin roviding all in all duties on y of all private‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪li‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪ia‬‬ ‫‪1. H‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪ployees‬‬ ‫‪sparen‬‬ ‫‪: perfor‬‬ ‫‪onfiden‬‬ ‫‪not em‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2. Tran trustworthy aintain the c ts.‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪k as o‬‬ ‫‪3. To b entiality: to sure agreeme cause we wor‬‬ ‫‪id‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪lo‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ions.‬‬ ‫‪4. Co ning non dis to the RCTC‬‬ ‫‪and act strength, not‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ig‬‬ ‫‪io‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪is‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪lo‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪ig‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪lty: be‬‬ ‫‪e is a s‬‬ ‫‪of all o‬‬ ‫‪5. Loya lity .‬‬ ‫‪charge kes and excus‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪men‬‬ ‫‪g mis‬‬ ‫‪ity: W‬‬ ‫‪wledgin‬‬ ‫‪untabil‬‬ ‫‪6. Acco leness: ackno‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪7. Hum ess.‬‬ ‫‪weakn‬‬

Sixth:

Scop

‫لعمل‬

‫اقات ا‬ ‫ نط‬:‫سآ‬

‫ساد‬

14

e of w ork

‫‪k‬‬ ‫‪of wor‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -‬دراسا‬

‫ت تحلي‬ ‫ل اإلحتيا‬

‫‪cope‬‬ ‫‪Sixth: S‬‬

‫جات ال‬

‫تدريبية‪:‬‬

‫‪15‬‬

‫إ‬ ‫سـتنادآ الـ‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫را‬ ‫فـ‬ ‫سـة ا‬ ‫ي عـام ‪2‬‬ ‫لسـابقة‬ ‫‪0‬‬ ‫وا‬ ‫‪0‬‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫‪2‬‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ــ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫امـت به‬ ‫نهــا بالفعــل ‪ ,‬والتـي كا‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ولأل‬ ‫عيـة ا‬ ‫سـائل‬ ‫ســبة ‪ %80‬بينمــ ســف فــإ‬ ‫إذا مـا كانـت الب ألمريكيـة‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ســ‬ ‫ال‬ ‫رامـج التدريبيـة ب والتط‬ ‫مؤسس ـات تعت العائــد علــي اإل ة بينــت‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫‪D‬‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫‪T‬‬ ‫ت‬ ‫أ‬ ‫‪AS‬‬ ‫الت‬ ‫ســتث‬ ‫حقـق‬ ‫ثيــر ال‬ ‫م ـد ع‬ ‫حلي ـل وال‬ ‫ل ـي الط ـرق الع مار يمثــل فقــط لحظــي ألي برنا النتائـج ا‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ط‬ ‫ج‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ط ال‬ ‫ومــن‬ ‫ش ـوائية ف ـ‬ ‫قــل مــن‬ ‫مــج تدريبــ‬ ‫مس ـبق‪.‬‬ ‫هنــا شــ‬ ‫ر‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ي ط ـرح برامجه ـا ‪ , %10‬وذلــك ي يمثــل‬ ‫خ‬ ‫كــ‬ ‫ططهــا إلعــداد ب ز رايزكون‬ ‫ألن‬ ‫الت‬ ‫م‬ ‫در‬ ‫ســ‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫ظــ‬ ‫م‬ ‫وا‬ ‫‪NA‬‬ ‫رامج‬ ‫(‪.T.C‬‬ ‫إلفتق ـار إل ـ‬ ‫لل ‪ D‬لضمـان أن مبـ هــا التدري‬ ‫‪ )R.C‬فــ‬ ‫ب‬ ‫يــ‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫مــ‬ ‫ي عنص ـر‬ ‫شــ‬ ‫ادرا‬ ‫ارك‬ ‫مســ‬ ‫ن خــ‬ ‫مش اعدة فــي معر ت التدريـب تلبـي ال دراســات تح ة المؤس‬ ‫ســ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫فــ‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫عامــة‬ ‫ة جميــ‬ ‫يــل اإل‬ ‫هـداف ا‬ ‫ـروع تدري‬ ‫ب ـي وذل ـك عل ـ ع القضايــا المه لعمـل ‪ ,‬وذلـك ب حتياجــات التدريب والخاصــة‬ ‫مــ‬ ‫يــة‬ ‫يا‬ ‫إس‬ ‫ة التــي ت‬ ‫نح ـو التا‬ ‫ـتخدام ن‬ ‫ ‪TNA‬‬‫ل‬ ‫ح‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫تــ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ذ‬ ‫‪:‬‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫‪ER‬‬ ‫ظــ‬ ‫ر فيهــا قبــل البــ ‪ANSW‬‬ ‫د‬ ‫ء‬ ‫فــي أي‬ ‫)‪STD‬‬

‫‪nt (A‬‬ ‫‪elopme or not.‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪ing an‬‬ ‫‪results‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪for Train its expected ram represent‬‬ ‫‪is‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪ly‬‬ ‫‪ie‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪ie‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪ic‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪ee‬‬ ‫‪s a‬‬ ‫‪rs d‬‬ ‫‪mer‬‬ ‫‪inin‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪os‬‬ ‫‪in .‬‬ ‫‪ine‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪1 - Tra‬‬ ‫‪y exam r the training eous effect f 10 because m and preplann s in‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ta‬‬ ‫‪sis‬‬ ‫‪iou‬‬ ‫‪tor‬‬ ‫‪the‬‬ ‫‪n%‬‬ ‫‪he prev d about whe that the instan sents less tha ment of analy nd private sec NA‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪–D‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪ire‬‬ ‫‪ele‬‬ ‫‪ca‬‬ ‫‪Base‬‬ ‫‪G, inqu is study showe ent (ROI) rep and lack the ssisting publi g needs, TNA s using‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪stm‬‬ ‫‪th‬‬ ‫‪da‬‬ ‫‪on‬‬ ‫‪tive‬‬ ‫‪program‬‬ ‫‪on inve‬‬ ‫‪as‬‬ ‫‪nately,‬‬ ‫‪ing train‬‬ ‫‪) starte‬‬ ‫‪k objec‬‬ ‫‪Unfortu ile the return ering training Center (RCTC dies for analyz meet the wor g any project‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ugh‬‬ ‫‪ys in‬‬ ‫‪Train‬‬ ‫‪e sta‬‬ ‫‪itiativ‬‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ular wa‬‬ ‫‪ining in‬‬ ‫‪ms thro‬‬ ‫‪oncept‬‬ ‫‪d befor‬‬ ‫‪on irreg reason, Rise C raining progra re that the tra o be examine‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪For this ns to prepare alysis ) to ens t issues need‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪la‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪their‬‬ ‫‪needs w all signific‬‬ ‫‪pment‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪(Develo model to kn‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪AN‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪follows‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪of wor‬‬

‫‪cope‬‬ ‫‪Sixth: S‬‬

‫‪16‬‬

‫‪-A‬‬ ‫ف ‪IENCE‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪A‬‬ ‫(‬ ‫هــ‬ ‫ال‬ ‫فئة الم‬ ‫م اإلحتيــا‬ ‫التعل ـم وم ج التدريبــي مــن ستهدفة)‬ ‫وج‬ ‫عرف‬ ‫معهـم وذلـ ـة نق ـاط الق ـوة هــة نظــر‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫ئــ‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫كب‬ ‫والض‬ ‫لمســ‬ ‫يحتاجه ـا فري ـق طـرح أسـئلة مثـل‪ :‬ع ـف لديه ـم كم ـ تهدفة ي‬ ‫ســ‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫مـا الـ‬ ‫علــي‬ ‫العم ـ‬ ‫ا يس ـا‬ ‫للمؤس‬ ‫ل ؟ م ـا ه ـي الم ذي يزيـد مـن رغبتـ عد الفري ـق اإلست زيــادة رغ‬ ‫ســ‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫؟‬ ‫هــ‬ ‫م‬ ‫فــي‬ ‫ك فـ‬ ‫ه ـارات‬ ‫ش ـاري‬ ‫الت ـي يحتاجه ـا ال ي التطويـر؟ مـا هـ عل ـي اإل‬ ‫ن‬ ‫‪e ask‬‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫‪them. W ls on‬‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫‪e‬‬ ‫ل‬ ‫‪g‬‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫‪a‬‬ ‫و‬ ‫‪g‬‬ ‫ح‬ ‫‪n‬‬ ‫ك‬ ‫‪il‬‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫‪e‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪e and s‬‬ ‫‪best to‬‬ ‫في ـة ربطهـ ا باأله ـ زات التـي‬ ‫‪e how ew knowledg‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪r‬‬ ‫دا‬ ‫‪e‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪you de‬‬ ‫‪apply n‬‬ ‫ف العلي ـا‬ ‫‪ill help‬‬ ‫‪and to‬‬ ‫?‪ience w ners to learn initiative‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪to this‬‬ ‫‪ese lea‬‬ ‫‪r learnin‬‬ ‫‪ing you t motivates th l goals related‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪iona‬‬ ‫‪Wha‬‬ ‫‪Unde‬‬ ‫‪profess‬‬ ‫‪ns like:‬‬ ‫‪questio How are their‬‬ ‫?‬ ‫‪the job‬‬

‫‪-N‬‬ ‫ن ‪Needs‬‬ ‫(‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫س ـاعدك عل ـي ترت إلحتياج)‬ ‫لتلبي‬ ‫ي ـب أ‬ ‫وو ته ـا م ـن خ ـال ال ولوي ـة اال‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫س ـائ‬ ‫دري ـب‬ ‫ت التدر‬ ‫ل للوظي‬ ‫أو مزي ـج م ـن ال ـد يبي ـة وك‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫ذ‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ة‪،‬‬ ‫وا‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫غي ـرا‬ ‫ورات‬ ‫حدي ـد‬ ‫‪et by‬‬ ‫ت ف ـي م ـكان الع التدريبي ـة وتغيي ـ أي االحتي‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫‪best m lace‬‬ ‫ه‬ ‫‪e‬‬ ‫را‬ ‫ـ‬ ‫‪r‬‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫‪a‬‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫‪s‬‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫ل‪.‬‬ ‫‪workp‬‬ ‫‪h need‬‬ ‫ي سياس ـات ‪ /‬أ ألفض ـل‬ ‫‪ine whic job aids, and‬‬ ‫د‬ ‫‪m‬‬ ‫‪r‬‬ ‫و‬ ‫‪e‬‬ ‫ار‬ ‫‪t‬‬ ‫‪e‬‬ ‫وأ‬ ‫دوات‬ ‫‪ll as d , tools and‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s as we‬‬ ‫‪need‬‬ ‫‪hange‬‬ ‫‪rioritize , policy/role c‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪identify‬‬ ‫‪oaching‬‬ ‫‪you To bination of c‬‬ ‫‪lp‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪We‬‬ ‫‪or a co‬‬ ‫‪training .‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪change‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪of wor‬‬

‫‪cope‬‬ ‫‪Sixth: S‬‬

‫‪17‬‬

‫‪-S‬‬ ‫ال ‪ESSES‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪U‬‬ ‫تعـ‬ ‫‪( S‬‬ ‫فـ رف علـي نقـاط ا نقاط ال‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫–‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫قـوة‬ ‫ي الحا‬ ‫لنجاح)‬ ‫لديـك فـ‬ ‫ضـر وكي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫تغال‬ ‫ضـي (‬ ‫‪gths‬‬ ‫لها فـي صياغـة ا قصـص ا‬ ‫ل‬ ‫‪ue stren‬‬ ‫ن‬ ‫‪iq‬‬ ‫ج‬ ‫ـ‬ ‫‪n‬‬ ‫ا‬ ‫‪u‬‬ ‫ح‬ ‫)‬ ‫‪r‬‬ ‫‪u‬‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫‪o‬‬ ‫مـواد التدريبيـة‪ .‬كيـف يم‬ ‫‪utilize y‬‬ ‫كنـك اال‬ ‫‪s you to‬‬ ‫‪nable‬‬

‫سـتفا‬

‫‪d why e‬‬

‫‪ast an‬‬ ‫‪in the p‬‬

‫‪eded‬‬

‫دة منهـا‬

‫‪e succe‬‬

‫‪ou’v‬‬ ‫‪where y‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ge‬‬ ‫‪Kn‬‬ ‫‪advanta‬‬ ‫‪to your‬‬

‫‪-W‬‬ ‫اك ‪ESSES‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪WE‬‬ ‫تشـ‬ ‫(الت اف الـدروس الم (النقاط‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫حتا‬ ‫سـتف‬ ‫اريـخ و‬ ‫ادة مـن أخطـاء ا ج (النقا‬ ‫عـاء التجـ‬ ‫ط‬ ‫ار‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫)‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫تحتا‬ ‫ماضـ‬ ‫ج الي ت‬ ‫‪proach‬‬ ‫ي وكيـف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫‪etter ap‬‬ ‫طوير)‪-:‬‬ ‫ن‬ ‫‪b‬‬ ‫إ‬ ‫‪a‬‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫‪e‬‬ ‫ت‬ ‫‪in‬‬ ‫غاللها‬ ‫‪determ‬‬ ‫لصالـح ا‬ ‫‪elp you‬‬ ‫‪h‬‬

‫لم‬

‫‪kes can‬‬

‫‪t mista‬‬ ‫‪om pas‬‬

‫‪rned fr‬‬

‫سـتقبل‬

‫‪TISE -E‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪X‬‬ ‫نس ـا‬ ‫‪ND E‬‬ ‫‪.Disc‬‬ ‫عدك عل ـ‬ ‫‪ENT A‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ى‬ ‫‪N‬‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫‪O‬‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫س ـاعد عل ـى إرس ـ ع المحت ـوى والم ‪TING C‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪E‬‬ ‫اء ال‬ ‫الم‬ ‫علو‬ ‫‪help in‬‬ ‫تحديث ـات‪ ،‬والفج م ـات الخاصـ ة با حتوي ال‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫‪s which‬‬ ‫‪e‬‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫‪r‬‬ ‫وا‬ ‫‪u‬‬ ‫ل‬ ‫وا‬ ‫س‬ ‫‪d‬‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫ا‬ ‫‪e‬‬ ‫ب‬ ‫ت‪،‬‬ ‫‪c‬‬ ‫رات الت‬ ‫س ـات وا‬ ‫والدق ـة‬ ‫‪and pro‬‬ ‫إلج ـراءات وه ـو اريخية‪-:‬‬ ‫ف ـي الو‬ ‫‪policies‬‬ ‫ث‬ ‫‪f‬‬ ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫‪o‬‬ ‫ـ‬ ‫‪n‬‬ ‫ق‬ ‫‪.‬‬ ‫‪io‬‬ ‫م ـا ي‬ ‫‪rmat‬‬ ‫‪nd info cuments‬‬ ‫مك ـن أن‬ ‫‪ntent a‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ons lea‬‬

‫‪at less‬‬ ‫‪over wh‬‬

‫‪the co‬‬ ‫‪cy of d‬‬ ‫‪llecting ps and accura‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪help yo‬‬ ‫‪cking g‬‬ ‫‪We will updates, blo‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪.applyin‬‬

‫‪R‬‬ ‫ ‪ULTS‬‬‫‪S‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪R‬‬ ‫(ا‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫حــن نســاعدك ع نتائج) ‪-:‬‬ ‫لــ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ثبــت مــ‬ ‫االعــداد‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫طــ‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫يــ‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫أهــداف‬ ‫مــع بيانــ‬ ‫‪e your‬‬ ‫عملــك‪.‬‬ ‫ات التقي‬ ‫‪an prov‬‬ ‫‪ou c‬‬

‫يــم لقيــا‬

‫‪lts so y‬‬

‫‪e resu‬‬ ‫‪asure th‬‬

‫‪me‬‬

‫‪data to‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪valuatio‬‬ ‫‪ather e‬‬

‫س النتا‬ ‫ئــج حتــى‬

‫تتم‬

‫كــن مــن‬

‫‪s to g‬‬ ‫‪are way et.‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪yo‬‬ ‫‪re m‬‬ ‫‪We help objectives we‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪busines‬‬

18

19

‫ا‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ة‬ nd

sa m a r g o r P Training ps o h s k r o W

‫ا‬

‫لبرام‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ا‬ ‫صة‬

‫اللغوي‬ ‫ات اإلبدا‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫راعم‬ ‫برنامج ا‬ ‫لمهارات‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫رخ‬ ‫صة إدارة‬ ‫ا‬ ‫أل‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ل الدولية‬ ‫اال‬ ‫ستراتيجي‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫تكرة ل‬ ‫است‬ ‫لتسويق‬ ‫راتيجيات‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫مبتكرة‬ ‫اإلدار‬ ‫ة اإلبداعي‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫اتب‬ ‫ودا‬ ‫عا مديري‬ ‫إدارة ا‬ ‫لمشاريع‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫را‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫خدمة‬ ‫العمالء‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫را‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫المدرب‬ ‫المهني‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫مد‬ ‫االعمال‬ ‫اإلحترافي‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ارد‬ ‫ا‬ ‫البشرية‬ ‫ستراتيجيا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ق ال‬ ‫تعليمي‬ ‫عقل ال‬ ‫مهندس‬ ‫اح‬ ‫تراف اإلم‬ ‫دا‬ ‫دا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫معتمد‬ ‫الرخ‬ ‫صة الدو‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫ب‬ ‫داعية ل‬ ‫كفا‬ ‫لمعلم ا‬ ‫ءة الموار‬ ‫لمحترف‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ش‬ ‫ر‬ ‫ية لل‬ ‫‪dala‬‬ ‫محترفين‬ ‫‪( Amyg‬ا‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫ار‬ ‫ة اسرية)‬ ‫استراتي‬ ‫جيات الت‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫ص‬ ‫م‬ ‫ن االسرا‬ ‫االحترا‬ ‫ف‪ /‬التبذير‬ ‫فية اإلبدا‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ديرين‬ ‫ال‬ ‫لغويات‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫ب‬ ‫دا‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫للشباب‬

‫‪nd‬‬ ‫‪rams a‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪hops‬‬ ‫‪Trainin‬‬ ‫‪Works‬‬

‫‪20‬‬

‫‪CLB‬‬ ‫‪® PSP‬‬

‫®‬

‫‪IBAL‬‬ ‫‪® COM‬‬

‫®‬

‫‪CSS‬‬ ‫‪® COM‬‬

‫®‬

‫‪GBB‬‬ ‫‪® PMP‬‬

‫®‬

‫‪PCS‬‬ ‫‪® CPT‬‬

‫®‬

‫‪HRBP‬‬ ‫‪® SES‬‬

‫®‬

‫‪M-Eng‬‬ ‫‪® CSCP‬‬ ‫‪® ILPCT‬‬

‫®‬

‫‪CCHR‬‬ ‫‪la‬‬ ‫‪® Amygda‬‬

‫®‬

‫‪KWS‬‬ ‫‪® COM‬‬

‫®‬

‫‪CLY‬‬

‫®‬

nd rams a g o r P g hops Trainin Works

21

Buds

istic for

Lingu reative

C

CLB ® PSP

®

IBAL ® COM

®

CSS ® COM

®

GBB ® PMP

®

PCS ® CPT

®

HRBP ® SES

®

ogram

Skills Pr

license istration in m d A usiness tional B a n r e t In arketing s for M ie g e t a r e St Creativ ales ies for S g e t a r t eS Creativ naging ffice Ma O e iv t Crea oss ye my B ional Good b Profess t n e m e Manag e Project r Servic ustome C l a n io Profess er al Train fession o r al p d fession Certifie ess Pro in s u B e Resourc riority Human al supe n io t a c du ies of E Strateg

ionals Profess

g ional Mind En r profess in a Teache h C pply reative u C S l a d n ie io if s Cert ls r Profes essiona ense Fo c li l a for Prof n e io c t r a u n o r s Inte man Re ased Hu B tion y c n te onsulta Compe family c ® CCHR ala ( )Amygd tegies a l ste Stra ® Amygda a W e h Killing t ager nal Man io s s ® KWS e f e Pro Creativ r Youth ® COM uistic fo g in L e Creativ

® M-Eng ® CSCP ® ILPCT

®

CLY

‫‪s‬‬

‫ا‬

‫ل‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫إلعتيادية‬ ‫الربا‬

‫‪1‬‬ ‫‪ -‬المهارا‬

‫‪ -2‬ال‬

‫‪22‬‬

‫مج الرئيسية‬

‫ت االدارية‬

‫تطوير ال‬

‫‪Course‬‬

‫‪rd‬‬ ‫‪Standa‬‬

‫وظيفي‬

‫الدورات‬

‫الدع‬ ‫م اإلداري‬ ‫حف‬ ‫ظ السجال‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫أل‬ ‫سا‬ ‫سية‬ ‫كتابة‬ ‫التجارية‬ ‫الم‬ ‫ساعد التن‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ذ‬ ‫ي‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫شخصي‬ ‫إدارة اال‬ ‫جتماعات‬ ‫الم‬ ‫هارات الت‬ ‫نظيمية‬ ‫وسا‬ ‫ئل اإلعال‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫ماعي‬ ‫إدارة ا‬ ‫في مكا‬ ‫إلمدادات‬ ‫ن العمل‬ ‫تأك‬ ‫يد الذات‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫با‬ ‫لنفس‬ ‫استر‬ ‫اتيجيات ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫وا‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫اإلبداع‬ ‫في حل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫شا‬ ‫كل‬ ‫تط‬ ‫وير اإلبداع‬ ‫المواطن‬ ‫ة الرقمية‬ ‫ريادة‬ ‫األعمال‬ ‫مها‬ ‫رات التعا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫آلخرين‬ ‫مهارات ا‬ ‫لتفاوض‬ ‫تميز ا‬ ‫لوسم ال‬ ‫ش‬ ‫خ‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫ادارة ا‬ ‫لمشروع‬ ‫العم‬ ‫ل عن بع‬ ‫د‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫با‬ ‫دل‬ ‫إدار‬ ‫عن بعد‬ ‫ة الوقت‬ ‫ادارة ا‬ ‫لمشروع‬

‫ ‬

rd Standa

s

Course

23 E

E NAM

COURS

t Suppor trative Adminis ills eping Bookke ative Sk r t ic s is a in B 1.Adm g s Writin istants Busines nal Ass o s r e P e and Executiv ment Manage g in t e e M Skills ational iz n place a g r O e Work h T In edia Social M gement in Mana a h ence C ly Supp lf-Confid e S d n eness A ies Assertiv Strateg t n n e io t m a p ic n r Develo Commu Solving 2.Caree Problem e iv t a e Cr ativity ing Cre p lo e v e D ip itizensh Digital C ip eneursh Entrepr kills rsonal S Interpe ls tion Skil Negotia ing l Brand Persona ment Manage t c ting je o r P commu le e T d rk An Telewo ent anagem Time M ment Manage Project Y

R CATEGO

‫‪3‬‬ ‫‪ -‬الموارد‬

‫‪ -4‬ا‬

‫لتنمية ال‬

‫شخصية‬

‫الربا‬

‫مج الرئيسية‬

‫البشرية‬

‫‪s‬‬

‫‪Course‬‬

‫‪rd‬‬ ‫‪Standa‬‬

‫الدورات‬

‫تخطي‬ ‫ط التعاق‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ظيفي‬ ‫تط‬ ‫وير االداء‬ ‫والتعلم‬ ‫تأهيل ال‬ ‫موظف‬ ‫استق‬ ‫طاب وت‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫وظفين‬ ‫فجوة بي‬ ‫ن األجيال‬ ‫الص‬ ‫حة والراح‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫عمل‬ ‫استرات‬ ‫يجيات ال‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ادار‬ ‫ة الموارد‬ ‫البشرية‬ ‫قيا‬ ‫س نتائج‬ ‫التدريب‬ ‫التأ‬ ‫هيل الع‬ ‫ص‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫(ا‬ ‫أل‬ ‫ل‬ ‫في)‬ ‫إدارة ال‬ ‫مواهب‬ ‫تدري‬ ‫ب المدرب‬ ‫التن‬ ‫وع في م‬ ‫كا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫مل‬ ‫الم‬ ‫ضايقات ف‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫كا‬ ‫العن‬ ‫ن العمل‬ ‫ف في م‬ ‫كا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫مل‬ ‫إدارة‬ ‫الغضب‬ ‫إدارة ا‬ ‫الهتمام‬ ‫التفكي‬ ‫ر النقدي‬ ‫ا‬ ‫لذكاء ال‬ ‫عاطفي‬ ‫تح‬ ‫ديد األهدا‬ ‫ف‬ ‫وإ‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫از‬ ‫المهام‬ ‫زيادة ا‬ ‫لسعادة‬ ‫م‬ ‫هارات البح‬ ‫ث‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ظيفة‬ ‫إدار‬ ‫ة القلق ف‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ما‬ ‫ك‬ ‫اإل‬ ‫ن العمل‬ ‫نتاجية ال‬ ‫شخصية‬ ‫فن ال‬ ‫خطابة ال‬ ‫عا‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫مام ا‬ ‫ا‬ ‫لجمهور‬ ‫لذكاء اال‬ ‫جتماعي‬ ‫التعلم ا‬ ‫جتماعي‬ ‫ادارة‬ ‫ضغوط‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‪ /‬اإلجهاد‬

‫‪24‬‬

rd Standa

25

s

Course

E

E NAM

COURS

lanning ssion P e c c u S s d Learn Busines unch an s L e a c r g u o in s n Re Develop 3.Huma oarding ee Onb y lo p m E ent ecruitm R e e y Emplo ps tion Ga Work Genera ness at ll e W d an Health s trategie ent Hiring S anagem M e c r u Reso raining Human From T s lt u s e ing R Measur oarding ial Onb Millenn ent anagem Talent M er he-Train Train-T rsity ce Dive Workpla ssment ce Hara la p k r o W nce ce Viole la p k r o W ent anagem nger M A ent anagem M pment lo n e io v t e Atten nal D g 4.Perso Thinkin Critical igence Done al Intell n io t Things o g in Em t t e dG tting an Goal Se iness ur Happ o Y g in Increas ls rch Skil nxiety Job Sea place A k r o W g Managin ctivity l Produ Persona peaking Public S ce telligen Social In earning Social L ent anagem Stress M RY CATEGO

‫‪s‬‬

‫ا‬

‫ل‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫إلعتيادية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -‬البيع وا‬

‫الربا‬

‫مج الرئيسية‬

‫لتسويق‬

‫‪6‬‬ ‫‪ -‬المدراء‬

‫‪Course‬‬

‫‪rd‬‬ ‫‪Standa‬‬

‫وال‬ ‫مشرفين‬

‫الدورات‬

‫أسا‬ ‫سيات لغ‬ ‫ة الجسد‬ ‫تد‬ ‫ريب مركز‬ ‫االتصال‬ ‫لتكن‬ ‫عظيما ‪/‬‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫نا‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫التعليم‬ ‫أساس‬ ‫يات التس‬ ‫ي للويب‬ ‫وي‬ ‫ق‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫أ‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ساسيات ا‬ ‫لتسويق‬ ‫وسائ‬ ‫ل اإلعالم‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫قا‬ ‫التغل‬ ‫ت العامة‬ ‫ب على اع‬ ‫ت‬ ‫را‬ ‫ضا‬ ‫ت‪/‬عق‬ ‫مهارات‬ ‫بات البيع‬ ‫التقديم‬ ‫كتابة ال‬ ‫عروض‪/‬‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫را‬ ‫حات‬ ‫أساس‬ ‫يات البيع‬ ‫تدريب‬ ‫الموظف‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ى العر‬ ‫الميزان‬ ‫ض التجاري‬ ‫يات والت‬ ‫قا‬ ‫ري‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫مالية‬ ‫التدريب‬ ‫والتوجيه‬ ‫ت‬ ‫حفيز الم‬ ‫وظفين‬ ‫مهارا‬ ‫ت التسهي‬ ‫ل‪/‬‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫سير‬ ‫إدارة‬ ‫المعرفة‬ ‫القياد‬ ‫ة والتأثير‬ ‫‪Sigma‬‬ ‫‪ Six‬عملي‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫د‬ ‫ار‬ ‫ة‬ ‫الم‬ ‫مدير اإل‬ ‫نهجية و‬ ‫دارة ‪ /‬اإلد‬ ‫ار‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫يا‬ ‫الم‬ ‫دير األوس‬ ‫ط‪/‬‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫د‬ ‫ار‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫سيا‬ ‫وسطى‬ ‫سة المكت‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫راء‬ ‫اد‬ ‫ارة االداء‬ ‫اإل‬ ‫شراف عل‬ ‫ى االخرين‬

‫‪26‬‬

rd Standa

s

Course

27 E

E NAM

COURS

ics age Bas u g n a L Body raining eting k r a enter T C M ll d a n C A ebinar 5.Sales Great W a g ntals in t a Cre undame F g in t e t Mark Interne ics ing Bas Market lations ublic Re P d n A tions Media s Objec le a S g min Overco ills ation Sk Present g l Writin Proposa tals ndamen Sales Fu aining Staff Tr w o h S ports Trade ncial Re a in F d s An Budget n a M nd toring visors A nd Men A 6.Super g in h Coac ivation agers ee Mot Employ ls ion Skil Facilitat ent anagem M e g d Knowle ence nd Influ A ip h s r a Leade Six Sigm ss And e c o r P Lean ent anagem M r e g a Man r Manage Middle nagers For Ma s ic t li o Office P ment Manage e c n a Perform ers ing Oth is v r e p u S RY

CATEGO

‫‪s‬‬

‫ا‬

‫ل‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫إلعتيادية‬

‫‪Course‬‬

‫‪rd‬‬ ‫‪Standa‬‬

‫‪-7‬أسا‬

‫الربا‬

‫مج الرئيسية‬

‫سيات م‬

‫كا‬ ‫ن العمل‬

‫الدورات‬

‫االس‬ ‫تفسار ال‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫دي‬ ‫ر‬ ‫ي‪ /‬ت‬ ‫قدير االس‬ ‫الذكا‬ ‫تعالمات‬ ‫ء التجاري‬ ‫أخالقيا‬ ‫ت العمل‬ ‫آدا‬ ‫ب العمل‬ ‫تغ‬ ‫يير اإلدارة‬ ‫الك‬ ‫ياسة والل‬ ‫يا‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ي مكا‬ ‫حل‬ ‫ن العمل‬ ‫النزاعات‬ ‫خدمة‬ ‫العمالء‬ ‫ت‬ ‫قديم الن‬ ‫قد البناء‬ ‫تط‬ ‫وير سلو‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ش‬ ‫ر‬ ‫كات‬ ‫تقيي‬ ‫م وإدارة ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫خا‬ ‫ط‬ ‫ر‬ ‫الس‬ ‫المة في‬ ‫م‬ ‫كا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫لعمل‬

‫‪28‬‬

rd Standa

s

Course

29

E

E NAM

COURS RY

CATEGO

tials

e Essen

plac 7.Work

quiry iative In c e r p p A en s Acum Busines s Ethics Busines tte s Etique Busines ent anagem M e g n a ce Ch Workpla e h T In Civility ion Resolut t c li f n o C ice er Serv Criticism Custom ructive t s n o C r g Behavio Deliverin porate r o t C g in agemen Develop nd Man a t n e sessm Risk As rkplace The Wo In y t e f a S

‫نهجية‬ ‫م‬

‫لوب و‬

‫ أس‬:‫عا‬ ‫ساب‬ ‫تدريب‬ ‫ال‬

30

Appro Seventh: o u ach A nd M r Training ethod ology

31

‫‪ology‬‬

‫‪od‬‬ ‫‪nd Meth‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪Appro‬‬

‫أسل‬

‫وب‬ ‫التدريب‬

‫• التركيز‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫لدينــا إعتقــا وجهات‬

‫‪g‬‬

‫‪inin‬‬ ‫‪our Tra‬‬

‫‪1‬‬

‫دأ‬ ‫ي ـدرك الم ـرء ن العامــ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫م ـدى‬ ‫ســم فــ‬ ‫بضر‬ ‫فائ ـدة مه ـارة جد ي أي بر‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫مــ‬ ‫ج‬ ‫ورتهــا ‪ ،‬ع‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ئــ‬ ‫لــ‬ ‫د‬ ‫ذ‬ ‫ة‪،‬‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫هــو ا‬ ‫وأهمي ـ‬ ‫كــون ا‬ ‫ة إتقانه ـا كس ـل إلدراك ‪ .‬ف‬ ‫لمــرء قــا‬ ‫د‬ ‫قــ‬ ‫را‬ ‫ط‬ ‫ع‬ ‫لــ‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫• نضع‬ ‫ىت‬ ‫ب‬ ‫وك‬ ‫دمــا‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫يــ‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ق أو‬ ‫تطــور ال‬ ‫طورنا نظرية الخاصة‬ ‫«يش ـعر»‬ ‫مســتمر‪٫‬‬ ‫(‬ ‫ضع‬ ‫بصمتك‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫)‬ ‫• العم‬

‫ي ل والتع‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫برة‬ ‫سـتند عمـ‬

‫ل راي‬ ‫الذيـن أسسـ زكونسـب‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫وا ع‬ ‫ى خلـ‬ ‫وا‬ ‫مليتهـم‬ ‫ق تحديـا‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لقوائــم‬ ‫ع‬ ‫ج‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ســ‬ ‫ن‬ ‫طة‬ ‫خاصـ‬ ‫تس ـ‬ ‫سـى‬ ‫أو الرســوم التخ ة بهـم‪ .‬ن‬ ‫ال تند ورش‬ ‫مـن أولئـ‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫كام ـ‬ ‫بق ـدر‬ ‫طيطيــة المليئــ كـز على الكتيبـا شـاركين‬ ‫بال ن للعم ـل الداخل اإلم ـكان‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ص‬ ‫ب‬ ‫ماذج‬ ‫ال مارســة اليوميــة ي‪ .‬وه ـذا م ـا يعن ـ ـدأ التعل ـ‬ ‫ناديــق وا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ســ‬ ‫ـ‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫طري ـ‬ ‫يأ‬ ‫مــ‬‫مهــا‬ ‫م وإنمــا‬ ‫مم م العمليــة الفر ن خــال محــاكاة ن الترجم ـة األمث ـ ق العم ـل‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ض‬ ‫كن ـا‪.‬‬ ‫ل لذل‬ ‫المم‬ ‫م ـون‬ ‫ديــة ال‬ ‫ـك يتجل ـ‬ ‫تــي تســتكمل ارســة أثنــ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ء‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫در‬ ‫ق‬ ‫ه ـا‬ ‫يــب‪،‬‬ ‫قبــل‬ ‫وبعــد التدريــب وأيضــا مــ‬ ‫ن‬ ‫خــ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫عن‬ ‫دمــا يكــ‬ ‫ون ذلــك‬

‫‪32‬‬

ology

g

inin our Tra

od nd Meth A h c a Appro

33 Our

ch

oa g Appr n i n i a r T

1

e hen on Only w istent . e d u it t s t as con t. am is a g progr of mastering it g developmen in n r a le e y in c n o n a g a n port de ctor in ze an o to reali n Attituat the crucial fae new skill, the bim o le s b a u c e o • F TC believes th efulness of th f it, will one s yo RC es the u necessit recogniz or ‘feels’ the r behavio proach ark ark” Ap m m n n w w o o which ts our “mark ces fromd simplistic lis n ie r • MarTkCydeveloped the e p in x n e e a c le ls n e ie ab RC g memor manuals, mod years of exper in d n n r a a g e n llengin cus o tial L ed by e er Gam xperiedn on creating chnaing. We don’t fogreatly influenc E & the Inn e n d io is r e n t a s k a c r a le A o b le ic • Our w ir own ork is princip h pract RCTC w nts create the s and arrows, earning ctice – throug completed L n io t e a c x a A particip ms full of bo nments daily pr on the ra ossible is realized in l practical assig p s a or diag lds of work. h ividua as muc nslation many fie ps are based n optimal tra o through ind o a ls worksh is means that raining, and a sible. t s h work. T ns during the ining when po a io r t t la e simu er th and aft before

‫‪ology‬‬

‫‪od‬‬ ‫‪nd Meth‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪Appro‬‬

‫منهج‬

‫ية‬ ‫التدريب‬

‫‪2‬‬

‫‪g‬‬

‫‪inin‬‬ ‫‪our Tra‬‬

‫يتعي ـن‬ ‫أن تك ـو‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫لــى نحــو فعــال واد المق‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ن قب ـ‬ ‫و وم‬ ‫واالحت‬ ‫ياجــات التدريبيــ تصــل بموضــو ل رايزكون‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ة‪.‬‬ ‫ذات‬ ‫ع الت‬ ‫دريــب وفقــا للم صل ـة‪ ،‬وذا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫غ‬ ‫ـ‬ ‫ز‬ ‫نبذة‬ ‫لــ‬ ‫عن المن‬ ‫ف التعريفــي ل ى‪ ،‬لتص ـل‬ ‫ه‬ ‫ج‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫لم‬ ‫• ال‬ ‫متبعة ‪:‬‬ ‫شــاركين‬ ‫حوار و الن‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ش‬ ‫ح‬ ‫و‬ ‫•ت‬ ‫وصيــل المفهــ ل موضو‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ن لت‬ ‫وم ال ِ‬ ‫والسـلوك‬ ‫علمــى للمشــ وصيل ال‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫ت‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ار‬ ‫ع‬ ‫التط‬ ‫يـم وم‬ ‫كين ب‬ ‫وض ًا عن‬ ‫• يتـ وي ـر‪ ،‬ومه ـارات الق الحظـة كفـاءات أســلوب‬ ‫التلقين‬ ‫شــ‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫مــن‬ ‫م تق‬ ‫الم‬ ‫ي ـادة‪.‬‬ ‫شـاركين مـن حيـ خــال مبــ‬ ‫اليــ سـيم الم‬ ‫دأ‬ ‫ش‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ار‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ن إلـ‬ ‫ارســة‬ ‫ث االبـ‬ ‫ه‪ .‬تنمــ‬ ‫ى روح الفريــق و ى فـرق عم‬ ‫ـ‬ ‫داع‪ ،‬إتخـاذ‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫را‬ ‫را‬ ‫و‬ ‫ثي‬ ‫ت‪،‬‬ ‫ش ـريفة‪،‬‬ ‫ق‬ ‫ـ‬ ‫ضــ‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ل فريـ‬ ‫ح االل‬ ‫وفا‬ ‫ؤيــا وا‬ ‫لهــدف بيــن أفــرا ق بإنجـاز ا‬ ‫علي ـة ف ـى االداء‪ .‬ف ـة بينه ـ‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫غ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫•‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫س القي ـ‬ ‫عــرض مــ‬ ‫الفريــق‪،‬‬ ‫لموكلة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫فــ‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ص‬ ‫ح ال‬ ‫ترك‬ ‫ريــة‬ ‫لإل‬ ‫ة مم ـا يحق ـق أعل منافســة‬ ‫س ـتخدام ف ـى نف مــن قبــل‬ ‫را‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ســب‬ ‫ورؤيتـ‬ ‫سم‬ ‫ى إنتاجي ـة‬ ‫ال ه مـن الجانـب الت وض ـوع التدري ـ ت مترجمــ‬ ‫ة‬ ‫إ‬ ‫لــ‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫طبيقـ‬ ‫ب ل ـه أه‬ ‫مـواد الب‬ ‫للغــة ال‬ ‫تق ـود ف صريـة‪ :‬التحفيـز ا ى مـن حيـث المم مي ـة فعال ـة ف ـى ت عربيــة و‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫ص‬ ‫ار‬ ‫ج‬ ‫صــة‬ ‫لذات‬ ‫ري ـق‪..‬‬ ‫ـي‪ - ،‬إدارة ضغـ سـة باسـتخدام حا س ـيد م ـا ت ـ‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ـه‬ ‫سـة‬ ‫وط ا‬ ‫النظـر‪ .‬أ‬ ‫لحيـاة وا‬ ‫كا‬ ‫سر الثليج‬ ‫لعمـل ( إدارة الو مثلـة عـن‬ ‫ق‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ماذج تقاي‬ ‫ت ) كيـف‬ ‫يم قبلية‬

‫ال‬

‫منهجية‬

‫تماري‬ ‫ن عملية‬ ‫ألعاب‬ ‫تفاعلية‬ ‫ور‬ ‫ش عمل‬ ‫العصف‬ ‫الذهني‬ ‫تمثي‬ ‫ل األدوار‬ ‫ال‬ ‫محاكاة‬

‫موا‬

‫د بصرية‬

‫وبعدية‬

‫‪34‬‬

ology

g

inin our Tra

od nd Meth A h c a Appro

35

2

ls

Materia g n i n i a Tr

and fectively ording to f e d e t a cc mmunic erials a gful, co d Arabic Mat in n a e ant, m lish an be relev uce both Eng ld u o h d s ro C ity to p

by RCT sented ve the capabil g needs. e r p l ia ha ter inin The ma o the job. We ipants and tra ludes a t ic : t d urse inc y r e o a g t c p lo h e c o rela h a t d E etho g Principles. s (lessons). file of the pro pplied um a . odule earnin e h t lt telling” s. This to Ad L of a series of m ontent. in s n w o io ll ning by of participant t r o c c f a d e u d h e L n c d “ is a a r o t Intr Our appro es are comp ncy criteria, y doing” no ement y, • e involv gb ete urs iv p o in t c n c m r r a o a ole-pla u c e e o , L h ideos, r • All ing objective is based on “ d requires t . v , e ic t . c learn tive an ormat heme ies, pra ssment aining t highly interac ten” training f group activit plan and asse r t r u O is n de • d lis g, actio learning ms inclu ture an • The t purely a “lec pment Progra dback, coachinEnglish. is no Develo abic & nts, fee raining , entertainme ted in both Ar T r u O • onduc riddles games, les could be c u od • All M akers Ice Bre sment st asses Pre-Po

ology

method

es Exercis mes tive Ga Interac ops Worksh torming Brain S y Role Pla ons Simulati Videos

‫‪ology‬‬

‫‪od‬‬ ‫‪nd Meth‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪Appro‬‬

‫ا‬

‫لمدربين‬

‫‪3‬‬

‫‪g‬‬

‫‪inin‬‬ ‫‪our Tra‬‬

‫يعتمــد‬ ‫لتجـا مركــز راي‬ ‫ز‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ســب‬ ‫وز أ‬ ‫طـر التدريـب ال ت (‪R.C‬‬ ‫)‬ ‫ع‬ ‫لــ‬ ‫ي‬ ‫وإلس‬ ‫س‬ ‫ـلوكية التقليد تكويــن‬ ‫ت ـ تكشــاف‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫يــ‬ ‫عــ‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ة ال‬ ‫تميــز‬ ‫لســل‬ ‫ؤدي ا‬ ‫ل ـى التحس ـين ا وك البشــري الــ ستكشـاف أسـالي مــن الم‬ ‫در‬ ‫ب‬ ‫يــ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫نذهــ‬ ‫ذ‬ ‫ل‬ ‫الم ب أبعــد مــن األ مس ـتمر ل ـأداء‪ .‬ي يبرهــن علــى ب أكثـر تطـورآ أل ماهريــن‬ ‫سا‬ ‫داء‬ ‫أنــ‬ ‫ختل‬ ‫ه النقطــة الجو التدريـب‬ ‫فــة للتدريــب ب ســيات مــ‬ ‫ن‬ ‫خــ‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫شــك‬ ‫إشــ‬ ‫يــة التــي‬ ‫ل فــردي أو ضمــ راك االفــ‬ ‫را‬ ‫د‬ ‫وا‬ ‫ســ‬ ‫ن‬ ‫تخدام‬ ‫مجموعــا‬ ‫األســالي‬ ‫ت‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫ب‬ ‫داعيــة‬

‫‪36‬‬

ology

g

inin our Tra

od nd Meth A h c a Appro

37 s

Trainer

3

to r team d traine Training le il k s nal and ays of rofessio phisticated w mental point p a g in o n build more s e funda pends o ing to explore ving to be th e d ) C T o ining pr (RC rain s for tra Center l behavioral t avior which is d g o h in t e in a a m h r man be radition ncept T ovative ent inn Rise Co he frames of t ensions of hu evelopment. r e f if d g d t bypass overing the dim performance uals and usin id s c iv u is d o d u in d in g an nt engagin d to co that lea rther through groups. fu We go lly and within a id iv ind u

‫‪ology‬‬

‫‪od‬‬ ‫‪nd Meth‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪Appro‬‬

‫الر‬

‫صد و‬ ‫التقييم‬

‫‪4‬‬

‫‪g‬‬

‫‪inin‬‬ ‫‪our Tra‬‬

‫دائمـ‬ ‫ال ا مـا يتـم‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫شــخ‬ ‫ألداء‬ ‫أخــر صية واالختبــارات وكفـاءة‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫در‬ ‫ب‬ ‫ى‬ ‫الجماع‬ ‫يـن قبـل‬ ‫بعــد ال‬ ‫يــ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ة‪،‬‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫مــ‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫يــ‬ ‫ا‬ ‫لنهائيــة‪،‬‬ ‫عــن ط‬ ‫اس الف‬ ‫لتدريـب‪،‬‬ ‫ر‬ ‫يــ‬ ‫مــ‬ ‫جــ‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫جــ‬ ‫م‬ ‫العال‬ ‫ريـق ال‬ ‫ل تح‬ ‫الحظــ‬ ‫مــراد ت‬ ‫مــي (‪ k Patric‬ديــد فائــدة البرن ة واالختبــارات ال غطيتهــا‪ ،‬ثــم ت مقابـات‬ ‫قــا‬ ‫‪Kir‬‬ ‫امــج‬ ‫عمل‬ ‫س مــرة‬ ‫) علــي ا‬ ‫‪ ROI‬وذلــك يــة والم‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫شــ‬ ‫حــ‬ ‫ار‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫تالــي ‪-:‬‬ ‫بإســتخام النــوذ لواقعيــة‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫لتقييــم‬

‫ما‬ ‫مدى رضا‬ ‫وتفاعل‬ ‫الم‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫رب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫مع‬ ‫البرنامج‬ ‫التدريبي‬

‫ما‬ ‫مستوي‬ ‫والمهارا المعرفة‬ ‫في ال ت التي ا‬ ‫كتسبها‬ ‫برنامج‬

‫هل حقق‬ ‫البرنامج‬ ‫النتائج المتوقع التدريبي‬ ‫ه؟‬

‫مـ‬ ‫ـا مســتو‬ ‫وعل ـى ى التطبي‬ ‫ـ‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫عل ـي‬ ‫ارض ال‬ ‫والمع ـارف عم ـل لل‬ ‫مهــارات‬ ‫الت ـ‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫كت‬ ‫ســبها‬

‫‪38‬‬

ology

g

inin our Tra

od nd Meth A h c a Appro

39 ion

evaluat d n a g rin Monito

4

rviews gh inte vation, u o r h t rogram h obser aining p ogram throug g the r t y n a e pr fore t usin ured be d, and after th of Investmen s a e m eturn cy are overe efficien ap needs be c termine the R d n a e c e rman easure the g r to d : s perfo in orde Trainee s groups to m real projects ric) as follows t l u and foc tests and fina t tool (Kirk Pa l n a e ic m pract ssess tional a interna

program training Did the d the desired achieve results?

l of the leve n What is plementatio actual Imed skills and for earndge? knowle

nt and the exte s What istion of traineegram interac e training pro with th

l of the leve What is dge and skills gram knowle from this Pro earned

‫جمهور‬ ‫ختيار ال‬ ‫سباب ا‬ ‫) ؟‬R.C ( ‫سبت‬ ‫ أ‬:‫ثامنا‬ ‫ايزكون‬ ‫مركز ر‬ ‫ل‬

40

Eight h: Re ason Conc s of c ept T hoo rainin g Cen sing Rise ter (R CTC)

41

‫‪ncept‬‬ ‫‪Rise Co CTC‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪oo‬‬ ‫‪(R‬‬ ‫‪s of ch ining Center‬‬ ‫‪Reason‬‬ ‫‪)Tra‬‬

‫• ‬ ‫شهادا‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫للبرامج‬ ‫• مواد‬ ‫تدريبية عالمية‪ .‬الخاصة‪.‬‬ ‫• ‬ ‫المدر‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫• ‬ ‫تمدين‪.‬‬ ‫أسعار ت‬ ‫ • التف ـ نافسية‪.‬‬ ‫رد‬ ‫بدراس ـة ا‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫وتص‬ ‫ت‬ ‫ • ال ميــم البرنامــج ال كل جه‬ ‫ـ‬ ‫ة‬ ‫ق‬ ‫ب‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫مالئــ‬ ‫متابع ـ‬ ‫بداي ـة ا‬ ‫ة م ـع المت ـدرب ب م لهــذه‬ ‫لتدري ـب‪،‬‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫للتأ‬ ‫ا‬ ‫جــات‪.‬‬ ‫• ا كــد مــن تحقيــق ع ـد االنت‬ ‫ه‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ست‬ ‫النتائــج المرجــ ن فت ـرة ا‬ ‫خدام أسل‬ ‫و‬ ‫لتدري ـب‪،‬‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫وة‪.‬‬ ‫ت‬ ‫در‬ ‫• ضما‬ ‫ن‬ ‫يب ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫إل‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫دا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫ي‪.‬‬ ‫• توفي‬ ‫ر الوقت‪.‬‬

‫‪42‬‬

43

ncept Rise Co CTC g in s oo (R s of ch ining Center Reason )Tra

rtified s for Ce

s

program

ificate nal cert terials io t a n r e a t • In bal Training M art of lo s r e the st for such • G tified Traine s r o f e b y r e • Ce mpetitive pric s of each entit priate program d o o r e C p e p n a • the he of the udying igning t pletion results • St ining, and des m o c e er th tra esired inee aft g the d needs. p with the tra ntee achievin guara llow-u • Fo ining period to ing ). . tra ach method one Co One to eative training e sing cr • U ality Assuranc u Q .

e • ving tim • Sa

‫وليين‬

‫ؤنا الد‬

‫شركا‬

44

Our in terna tio

nal P artne

rs

45

‫‪rs‬‬

‫‪tne‬‬ ‫‪nal Par‬‬

‫‪rnatio‬‬ ‫‪Our inte‬‬

‫يســر‬ ‫للت مركــز راي‬ ‫ز‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ســب‬ ‫دري‬ ‫ـب تزويـد عمالئن ت للتدريــ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫الد‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫وليـة الم‬ ‫باإلعتمـادات االز عــاون مــ‬ ‫ه‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ك‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫سـ‬ ‫الم‬ ‫مـة‬ ‫ميــ‬ ‫قدم ـة تلب ـي الم ب نوعيـة االبرنامـ مـن العديـد مـن ة فاليــو‬ ‫جا‬ ‫عاي‬ ‫الم‬ ‫نظمات‬ ‫لتدريبـي‬ ‫ي ـر المهن‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ة‪:‬‬ ‫ض‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫نأ‬ ‫ن البرامـج‬

‫‪ICM‬‬

‫هــ‬ ‫ي الهيئــ‬ ‫تطويــر االعمــا ة المهنيــ‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ل‪.‬‬ ‫لبحــ‬ ‫يــة الرائــد‬ ‫وه ـي أي‬ ‫تو ث ومنــح طــاب إ ضــا هيئ ـة معتــر ة لمــدراء‬ ‫د‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ارة‬ ‫فــر ‪M‬‬ ‫األعمــال واإلدار هــا دوليــا‬ ‫والتط ‪ IC‬شــهاد‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫مؤ ويــر المناســبة مــج األكا‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫ديميــة و‬ ‫الم ســات القطــاع ذات الصلــة التــ التدريــب‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫عـ‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫هــا‬ ‫الخــا‬ ‫ابقا‬ ‫الحك‬ ‫م ـع وكا‬ ‫ص ‪ -‬وقــ‬ ‫وميــة والشــركا الت األم ـم المتح ـ د عمــل‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫الهــ‬ ‫دوائــر‬ ‫عالميــة‪.‬‬ ‫ه دف الرئي‬ ‫ســ‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫مؤس‬ ‫ـو توفي‬ ‫ا ال ســت ــر التدري ـب والخ ســة الع‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫يــ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫را تيجية‪.‬‬ ‫مــات االستشــاري الكنديــة‬ ‫ويو‬ ‫ة‬ ‫ال فــر التدريــ‬ ‫والحل ـول‬ ‫ب‬ ‫تأهيــ‬ ‫ذيــ‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫مـ‬ ‫ت‬ ‫ـا‬ ‫د‬ ‫زا‬ ‫ربيــ‬ ‫لــوا فــي‬ ‫ن الجــدد‪،‬‬ ‫تعزيــز‬ ‫مســتوياتهم ال خدماتهــا ويتطل وتطويــر‬ ‫م‬ ‫عــ‬ ‫والخد‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫مـ‬ ‫ن‬ ‫ـا‬ ‫يــ‬ ‫إلــى‬ ‫ت اإل‬ ‫د‬ ‫ة‪ .‬لتقد‬ ‫ار‬ ‫يــ‬ ‫يــ‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫با‬ ‫المهن‬ ‫س‬ ‫وال يـة وطــرق تحديث ســتخدام أعلــى تشــارات‬ ‫ه‬ ‫ـ‬ ‫ـا‬ ‫ل‬ ‫تدريــ‬ ‫توفيــر خدماتنــا ا المعاييــر‬ ‫ب مــع أف‬ ‫ضــ‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫مع‬ ‫دربيــ‬ ‫شــارات‬ ‫هــد إدارة‬ ‫ن والمس‬ ‫تهــدف ل المشــاري‬ ‫ع‬ ‫تشــارين‪.‬‬ ‫هــ‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫لربــح‬ ‫ابطــة‬ ‫للعضو‬ ‫والبرا‬ ‫رائــدة ع‬ ‫حي ـ مــج وإدارة المحا يــة المهنيــة لل الميــة ال‬ ‫فــ‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ق‬ ‫شـ‬ ‫ظ‪.‬‬ ‫ـ‬ ‫تأســ‬ ‫ـروعات‬ ‫المه دم المع‬ ‫س فــي عـ‬ ‫ه ـد قيم ـ‬ ‫ن‬ ‫يي ـن العاملي ـن ف ة ألكثــر م ـن ‪ 2.9‬ـام ‪،1969‬‬ ‫مــن‬ ‫ملي‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫خــ‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫أنشــط‬ ‫ة‬ ‫د تقريبــا‬ ‫ف‬ ‫والت‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫عــ‬ ‫يــ‬ ‫ال‬ ‫عال ـم‬ ‫م والب‬ ‫وة الع‬ ‫ال‬ ‫حــ‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫يــ‬ ‫ث‪.‬‬ ‫ة‪،‬‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫التقــد‬ ‫م الوظيفــي‪ ،‬يــث يســاعد الم التعــاون‪،‬‬ ‫ع‬ ‫وي‬ ‫ويعمــ‬ ‫ل علــى زيــادة ن حســن النجــاح هــد علــى‬ ‫خــا‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫ضــ‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫ظ‬ ‫و ل معاي‬ ‫مهنــة‬ ‫يمــي‬ ‫ال‬ ‫إدارة الم‬ ‫يــر المعتـ‬ ‫ـر‬ ‫مــ‬ ‫شـ‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ـا‬ ‫ار‬ ‫ب‬ ‫ري‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫هـ‬ ‫مــن‬ ‫واألدوا‬ ‫ـا عالم‬ ‫‪itute‬‬ ‫ت‬ ‫يــ‬ ‫‪st‬‬ ‫ا‪،‬‬ ‫و‬ ‫‪In‬‬ ‫ال‬ ‫ود‬ ‫و‬ ‫‪t‬‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫را‬ ‫‪en‬‬ ‫حــ‬ ‫‪anagem‬‬ ‫ت التطويــر الم ث العلمــي‪ ،‬وال شــهادات‪،‬‬ ‫‪Project M‬‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫نــ‬ ‫ن‬ ‫ي‪،‬‬ ‫شــ‬ ‫و‬ ‫ورات‪،‬‬ ‫فــرص ال‬ ‫تواصــل‪.‬‬

‫‪46‬‬

rs

tne nal Par

rnatio Our inte

47

n boratio in colla ith many , d e s a w le rding tomers TC) is p ter (RC rovide its cus izations acco n e C g n ed rainin ademy, to p tional Orga ncept T e provid a c Rise Co IO Training A ssional Intern rantee that th L e a with VA tions for Prof rogram to gu a p it g . d accre trainin ional criteria ype of s to the t s meet profes m a r g o ody for pr

. e al b ence thbal profession ent Managers er influ m no longthe leading gloiness Develop ed examiningnt ICM is rcial and Bus onally recognizd manageme Commeo an internati r business an d It is als arding body fo able an and aw ts. for suit evelopment n o ti a n stude vides certific aining and d vate sector ICM prot academic, tr public and prireviously relevan s offered by stitute has p ent programations – the Inncies, governmns. organiz with UN age bal corporatio worked ents and glo es, the c departments of the tim tion is quirem Founda nadian ing services, a C l a b r Glo and consult g in aim fo The ma ide the trainin e new to prov ic solutions. g to qualify thservices strateg es the trainino still in their nal levels.

It provids, develop wh their professio inistrative trainee to promote lting and adm nal standards and aim ide the consu top professio ur consulting To provs by using the s to provide oiners and service dated method with best tra and up ining services and tra ants. consult orld›s is the w mbership te tu ti e s ment Inprofessional mand portfolio Manage t Project not-for-profi roject, programin 1969, leading tion for the p ion. Founded .9 million associa ment profess r more than 2ery country in n, managelivers value fo g in nearly ev , collaboratio PMI de ionals workin bal advocacy ces careers, professrld through glo h. PMI advannd further the wo on and researcnal success a management educati es organizatio n of project ndards, h, improv s the professio cognized sta demic researc, itute st In t en re s re ca e y em a ll tu ag rs , a a u ls b an o m o lo c M ent its g es, to Project throughations, resourcional developm certific tions, profess rtunities. publica tworking oppo and ne

‫‪rs‬‬

‫‪tne‬‬ ‫‪nal Par‬‬

‫‪rnatio‬‬ ‫‪Our inte‬‬

‫بمجــ‬ ‫اال رد حصو‬ ‫لــ‬ ‫ك‬ ‫ع‬ ‫لــى‬ ‫ســت‬ ‫فادة بســهولة ب الموافقــ‬ ‫ة‬ ‫ع‬ ‫لــ‬ ‫ى‬ ‫مزايــا‬ ‫البرامــ‬ ‫ج المختــ‬ ‫شــراكات‬ ‫ار‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ة‪،‬‬ ‫ي‬ ‫كــ‬ ‫ز‬ ‫م‬ ‫رايزك‬ ‫كنــك‬ ‫ونســبت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫يــ‬ ‫ة‪.‬‬

‫‪48‬‬

rs

tne nal Par

rnatio Our inte

49

s

nal logo

n get

a e, you c

.Once y

ou cho

cours se your

rnatio our inte

50

51

52

Tel. 00966114053339 Fax: 00966114026985 B.O: 33684 - Riyadh 11458

Alwashm St. - Almurabba Commercial Complex ‫التجاري‬ ‫الرياض • الوشم • مجمع المربع‬

info@raisconcept.com www.raisconcept.com