برنامج الامن الفكري يقظة تالا

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪1‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪2‬‬

‫خــــادم احلرمــــــــني ال�شريفــني‬ ‫امللك �سلمــان بن عبـــد العــزيــز‬ ‫حفظه اهلل‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪3‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪4‬‬

‫مقدمة‬ ‫بخاف على أي مطلع حجم التحديات التي تواجه المملكة العربية السعودية‬ ‫ليس‬ ‫ٍ‬ ‫على المستوى الداخلي والخارجي‪ ،‬وتلك التحديات تأخذ أشكا ً‬ ‫ال متعددة‪ ،‬فمنها‬ ‫السياسي ومنها الثقافي ومنها االجتماعي‪ ،‬إضافة إلى التحديات األمنية ‪ ..‬ومثل هذا‬ ‫الوضع يستلزم تظافر الجهود واتحاد الرؤى بشكل استراتيجي ومنظم يضمن كسر‬ ‫تلك التحديات والقضاء عليها من أجل خلق بيئة اجتماعية لكل من يعيش على أرض‬ ‫هذه البالد المباركة‪.‬‬ ‫انطالقًا مما تقدم‪ ،‬واستشعارًا للمسؤولية االجتماعية‪ ،‬وتأسيسًا على رؤيتنا في‬ ‫مؤسسة براعم تالة‪ ،‬فإننا نؤمن إيمانًا تامًا بأن المجتمع السليم يجب أن يكون فاع ً‬ ‫ال‬ ‫ومتفاع ً‬ ‫ال مع األحداث المحيطة به‪ ،‬وأن تنبع من ذاته كافة الجهود االيجابية التي تزيد‬ ‫من تماسكه ولحمته على كافة المستويات ‪.‬‬ ‫برنامج تشاركي يتماشى مع ماتبذله الدولة – أيدها اهلل‬ ‫من هنا نبعت فكرت تقديم‬ ‫ٍ‬ ‫– من جهود في مجال مكافحة اإلرهاب والعنف والتطرف الفكري‪ ،‬حيث إن هذا أقل‬ ‫واجب علينا كمؤسسة اجتماعية‪ ،‬ويستهدف هذا البرنامج المشمولين بالرعاية في‬ ‫فروع وزارة الشؤون االجتماعية‪.‬‬ ‫وفي سياق ما سيأتي في ثنايا هذه الرؤية التي بين يديكم تتضح مالمح هذا البرنامج‬ ‫وأهدافه‪ ،‬والذي أطلقنا عليه مسمى ( َي َق َ‬ ‫ظة) لتعزيز األمن الفكري ‪.‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪5‬‬

‫تمهيد‬ ‫‪:‬‬

‫يعتبر األمن من نعم اهلل الكبرى التي أنعمها على اإلنسان‪ ،‬واألمن نقيض للخوف‬ ‫والفزع والشك أن حرمان الفرد من هذه النعمة يجعله فريسة للمخاوف مما‬ ‫ينعكس سلبًا على شتى جوانب حياته النفسية واالجتماعية وإذا كان األمن ضروريا‬ ‫لإلنسان عامة فهو أكثر أهمية لألطفال وصغار السن في أي مجتمع كان‪ ،‬ولقد‬ ‫أصبح معلومًا ارتباط نمو األطفال على نحو طبيعي من الناحيتين النفسية والجسمية‬ ‫بإحساسه باألمن واالستقرار وارتباطه بمن حوله من أفراد أسرته ومن أقرانه في‬ ‫الحي والمدرسة ‪.‬‬ ‫وأمن الطفل ال ينفصل عن أمن المجتمع‪ ،‬فالمجتمع القلق والمتوتر والخائف ال‬ ‫يستطيع أن يوفر األمان واألمان لصغاره من األطفال لذلك فقد كانت قضية أمن‬ ‫الطفل دائمًا مرتبطه بأمن المجتمع كله‪ ،‬ويحرص األشخاص الراشدون في المجتمع‬ ‫على ابعاد الخوف الذي يعانونه عن صغارهم‪(.‬خزاعلة‪. )1998،‬‬ ‫إن ما تقدم يبين لنا بوضوح أهمية جانب األمن للطفل وهو في الوضع االجتماعي‬ ‫الطبيعي وفي محيطه األسري‪ ،‬فكيف إذا كان الطفل أو المراهق يقع ضمن دائرة‬ ‫أي يتم ! نعم إنه اليتم‬ ‫اجتماعية ذات ظروف استثنائية‪ ،‬ونعني بها دائرة (اليتم) وليس ُ‬ ‫الذي الذي يعاني منه (مجهولوا النسب) والذين يطلق عليه اصطالحًا في المملكة‬ ‫العربية السعودية (ذوي الظروف الخاصة)‪ ،‬وليس ببعيد عن ذلك تلك الفئة من‬ ‫األطفال والمراهقين الذين كانوا ضحية أوضاع اجتماعية استدعت التحفظ عليهم‬ ‫وإيداعهم الدور المعنية برعاية األحداث الجانحين أو المعرضين للجنوح‪ ،‬ويطلق على‬ ‫تلك الدور مسمى (دور المالحظة االجتماعية) و (دور التوجيه االجتماعي) ‪.‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪6‬‬

‫الرؤية‬

‫تحقيق الريادة في تحصين الناشئة والشباب من اللوثات‬ ‫الفكرية واألفكار المتطرفة بطرق وآليات نوعية تناسب‬ ‫المرحلة العمرية المستهدفة‪.‬‬

‫الرسالة‬

‫تعميق االنتماء الوطني الصحيح‪ ،‬وتحصين الناشئة‬ ‫والشباب من األفكار الدخيلة على الدين والمجتمع ‪.‬‬

‫الهدف العام‬

‫تحصين العقول ضد األفكار المتطرفة على الدين‬ ‫والمجتمع وتحقيق المواطنة االيجابية التي تدفع نحو‬ ‫العطاء المستمر ‪.‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪7‬‬

‫المنطلقات‬

‫• الشريعة اإلسالمية الصحيحة ‪.‬‬ ‫• القيم والعادات االجتماعية ‪.‬‬ ‫• القواعد التربوية ‪.‬‬

‫المستهدفون‬

‫• األيتام ‪:‬‬ ‫ دور التربية االجتماعية‬‫ مؤسسات التربية النموذجية‬‫ المؤسسة الخيرية لرعاية األيتام‬‫• الجانحون والمعرضون للجنوح ‪:‬‬ ‫ دور المالحظة االجتماعية‬‫ مؤسسات رعاية الفتيات‬‫‪ -‬دور التوجية االجتماعي‬

‫شركاء العمل‪:‬‬

‫‪ .1‬وزارة الداخلية (كلية نايف لألمن الوطني)‪.‬‬ ‫‪ .2‬وزارة الشؤون االجتماعية ‪.‬‬ ‫‪ .3‬متخصصون في الجوانب النفسية والسلوكية والتربوية‪.‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪8‬‬

‫أبرز مالمح استراتيجية العمل‬

‫‪ .1‬جمع البيانات األساسية عن المستهدفين بالبرنامج‪:‬‬ ‫• األعداد‬ ‫• النطاق الجغرافي‬ ‫• اإلمكانات الممكن استثمارها‬ ‫‪ .2‬إعداد الخطة التفصيلية للبرنامج من قبل فريق العمل وعرضها‬ ‫على اإلدارة المختصة بوزارة الشؤون االجتماعية وإقرارها‪.‬‬ ‫‪ .3‬التشاور مع فريق العمل بكلية نايف لألمن الوطني حول خطة‬ ‫البرنامج واإلمكانات المتاحة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬البدء في تفعيل البرنامج وإجراءات المتابعة والتقييم ‪.‬‬ ‫‪ .5‬إعداد التقرير النهائي في نهاية البرنامج ‪.‬‬

‫أهم فعاليات البرنامج‬

‫‪ .1‬لقاءات توجيهية (محاضرات وندوات)‬ ‫‪ .2‬زيارات ميدانية للسجون‬ ‫‪ .3‬مقابالت مع أشخاص سبق أن تأثروا بالفكر ّ‬ ‫الضال‬ ‫‪ .4‬اسابيع توعوية‬ ‫‪ .5‬دورات تدريبية‬ ‫‪ .6‬دراسة استكشافية‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪9‬‬

‫المخرجات المتوقعة‪:‬‬

‫َّ‬ ‫إن يقظة يعد برنامجًا وطنيًا ذو‬ ‫أهداف طموحة‪ ،‬وننظر إليه كجزءٍ‬ ‫ٍ‬ ‫من منظومة العمل التي تقدمها الدولة بكافة أجهزتها لتحصين‬ ‫عقول أبناء الوطن‪ ،‬ولهذا ّ‬ ‫فإن نتائج البرنامج ستكون على مستويين‬ ‫لي) و (استراتيجي)‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫(أو ُّ‬ ‫أو ً‬ ‫االولي ‪:‬‬ ‫ال ‪ :‬على المستوى ّ‬ ‫• حصول المستهدف على حزمة من المعارف الهامة عن‬ ‫ماه ّية التطرف الفكري وخطورته على الفرد والمجتمع‪.‬‬ ‫• حصول المستهدف على جرعة وقائية ضد الفكر المتطرف‬ ‫وكيفية مقاومته‪.‬‬ ‫• إكساب المستهدف مهارات التفاعل اإليجابي مع المجتمع‪،‬‬ ‫وآليات تحقيق المواطنة بمفهومها الصحيح ‪.‬‬ ‫• تحفيز التفكير لدى المستهدفين لتقديم مبادرات وبرامج‬ ‫تعزز الهدف العام للبرنامج‪.‬‬ ‫• تأصيل وتعميق االنتماء للوطن وغرس محبته في النفوس ‪.‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪10‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬على المستوى االستراتيجي ‪:‬‬ ‫• تعميق التعاون بين القائمين على العمل االجتماعي والعمل‬ ‫األمني في المملكة من خالل ما سيتضمنه البرنامج من فعاليات‬ ‫يشارك فيها الطرفان‪.‬‬ ‫• تكوين فكرة دقيقة عن الفئة المستهدفة بالبرنامج وجوانب‬ ‫القوة فيها لتعزيزها وجوانب الضعف لتحصينها وحمايتها‪.‬‬ ‫• إمكانية الكشف المبكر عن أية توجهات أو ميول أو استعداد‬ ‫لتبني أفكار متطرفة‪.‬‬

‫الفريق االستشاري‪:‬‬

‫‪ .1‬د‪ .‬محمد بن عبدالرحمن العيسى‪ /‬تخصص علم اجتمع التنظيم‬ ‫– مستشار صناعة المبادرات المجتمعية‬ ‫‪ .2‬د‪ .‬أحمد بن عبدالرحمن البار‪ /‬تخصص خدمة اجتماعية – أكاديمي‬ ‫ومهتم بشؤون تربية األيتام ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أ‪.‬خالد بن عبدالعزيز الخلف‪ /‬تخصص لغة عربية – مهتم بالقضايا‬ ‫اإلعالمية والتربوية‬ ‫‪ .4‬أ‪.‬محمد بن خلف بن الشيخ‪ /‬تخصص علم اجتماع – مستشار‬ ‫وباحث في الشؤون الوطنية‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪11‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪12‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪13‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪14‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪15‬‬

‫برنامـج تعزيـــز الأمـــن الفكــــري ‪ ...‬يقظه‬

‫‪16‬‬