افاق العلم العدد 7

‫ ا Ù… Ùˆ ا â€â€«â€ªMay 2006‬‬

‫أ ار ا ـ م‬

‫ا Ù€ â€â€«Ø§ Ù€ ‬

‫ Ù€ Ù…â€â€« Ø¡ Ù€ ‬

‫‪PROSPECTS‬‬ ‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﻣﺎﯾـﻮ ‪2006‬‬

‫ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت اﻟﻌـﺪد‬ ‫آﻓﺎق اﻟﻌـﻠﻢ – اﻟﻌـﺪد رﻗﻢ ‪7‬‬

‫‪3‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ‬

‫‪8‬‬

‫ﺳـﺆال و ﺟـﻮاب‬

‫‪9‬‬

‫ﯾـﻮم ﺳـﻲء ﻟﻠﻐـﺎﯾﺔ‬

‫‪12‬‬

‫اﻟﺮﺟـﺎل اﻵﻟﯿـﻮن‬ ‫ﺑﯿـﻦ اﻟﺤـﻘﯿﻘﺔ و اﻟﺨـﯿﺎل‬

‫‪17‬‬

‫أﺳـﺮار اﻟﻨـﻮم‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ‬

‫‪24‬‬

‫‪HiTech‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬ ‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻌـﺪد‬ ‫ﻧﺮﺣـﺐ ﺑﻘﺮاﺋﻨﺎ ﻓﻲ ھـﺬا اﻟﻌـﺪد اﻟﺠـﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠـﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒـﺪاﯾﺔ‪ ،‬ﻧﻮد أن ﻧﻌـﻠﻢ اﻟﻘـﺮاء اﻷﻋـﺰاء ﺑﮭـﺪﻓﻨﺎ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪...‬‬ ‫ﻣﺎ ﻧﻮد ﺗﺤﻘﯿﻘﮫ ھـﻮ ﺗﻄـﻮﯾﺮ اﻟﻤﺠـﻠﺔ و زﯾﺎدة ﺣـﺠـﻤﮭﺎ و ﻋـﺪد اﻟﻤﻘﺎﻻت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ ﻧﺸـﺮھﺎ ﺷﮭـﺮﯾﺎً‪ ...‬ﻟﻜﻲ ﻧﺘﻤـﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﮭـﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻨﺤـﻦ‬ ‫ﻧﺪﻋـﻮ ﻗﺮاءﻧﺎ اﻟﻰ اﻟﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ھـﺬه اﻟﺨـﻄﻮة اﻟﮭـﺎﻣﺔ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﻤﺠـﻠﺔ إﻣـﺎ‬ ‫ﻋـﻦ ﻃـﺮﯾﻖ اﻹﻋـﻼن أو ﻋـﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷـﺮة‪.‬‬

‫ﻟﻺﺗﺼﺎل ﺑﻨﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻤﻘﺎﻻت‬ ‫و ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻗﺘﺮاﺣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻋﺪادھﺎ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬و ﻟﻠﺮاﻏﺒﯿﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻋﻼن‪ ،‬ﯾﻤﻜﻨﻜﻢ ﻣﺮاﺳﻠﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ أﺣـﺪ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ اﻟﺘﺎﻟﯿـﺔ‪:‬‬ ‫‪editor@sci-prospects.com‬‬ ‫‪sci_prospects@yahoo.com‬‬

‫اﻟﺮﺟﺎء ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ و اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﺮﺳﻞ‬ ‫ﻣﻨﮭﺎ اﻻﯾﻤﯿﻞ ﺑﻮﺿﻮح ﻓﻲ ﻣﺮاﺳﻼﺗﻜﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻨﻜﻢ زﯾﺎرة ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪:‬‬ ‫‪www.sci-prospects.com‬‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺴﻤﺢ ﺑﺈﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺎ ﯾﺮد ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ آﻓﺎق اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺸﺮط‬ ‫اﻹﺷﺎرة اﻟﻰ ﻣﺼﺪره ﻓﯿﮭﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻋـﺪدﻧﺎ ھـﺬا‪ ،‬ﻧﺘﻄﺮق ﺑﺎﻟﺒﺤـﺚ اﻟﻰ اﻟﻤﻮاﺿـﯿﻊ اﻟﺘﺎﻟﯿـﺔ‪:‬‬ ‫ھـﻞ ﻓﻌـﻼ ً ﺗﻮﺟـﺪ أﯾﺎم ﺗﺴـﯿﺮ ﻓﯿﮭـﺎ اﻷﺣـﺪاث ﺑﻌﻜـﺲ ﻣﺎ ﻧﺮﻏﺒﮫ و ﺑﺸﻜـﻞ‬ ‫ﻣﻐﺎﯾﺮ ﺗﻤﺎﻣـﺎ ً ﻟﻤﺎ ﻧﺘﻤﻨﺎه؟ ھـﺬا ھـﻮ ﻣﻮﺿﻮﻋﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل "ﯾﻮم ﺳﻲء‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ"‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻧﺒﺤـﺚ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﺟﺎل اﻵﻟﯿﯿﻦ‪ ...‬أﯾﻦ وﺻـﻠﻨﺎ ﻓﻲ ھـﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠـﺎل و ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻌﻤـﻞ ﻋـﻠﯿﮫ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﯿـﻮم؟ اﻹﻧﺠـﺎزات ﻛـﺜﯿﺮة ﺟـﺪا ً‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻨﺘﻈـﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣـﺜﯿﻦ أﻛـﺒﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜـﺜﯿﺮ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﻧﺘـﻮﺟـﮫ ﻓﻲ دراﺳـﺘﻨﺎ اﻟﻰ ﻋـﺎﻟﻢ اﻟﻨـﻮم‪ ...‬ﻟﻤﺎذا ﻧﻨـﺎم؟ ﻣـﺎ اﻟﺬي ﯾﺤـﺪث‬ ‫ﻟﻨـﺎ ﺧـﻼل اﻟﻨـﻮم؟ أﺳﺌﻠﺔ ﻧﺤـﺎول اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ آﺧـﺮ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﯿﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻺﺟـﺎﺑﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ اﻷﺧـﯿﺮ ﯾﺘﻄـﺮق اﻟﻰ ﻣﺼﺪر اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻷﻛـﺜﺮ اﻧﺘـﺸﺎرًا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬و ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﺎﺳـﺘﺨـﺪاﻣﮫ ﻻ ﯾﺰال ﻣﺤـﺪودا ً ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫دول اﻟﻌـﺎﻟﻢ‪ ...‬اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ‪.‬‬ ‫أﺿﻔـﻨﺎ اﻟﻰ ﻋـﺪدﻧﺎ ھـﺬا ﺻﻔﺤـﺔ "ﺳـﺆال و ﺟـﻮاب" و ﻛﻌـﺎدﺗﻨﺎ ﺟﻠﺒﻨﺎ ﻟﻜﻢ‬ ‫آﺧـﺮ أﺧـﺒﺎر اﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻘﻨـﯿﺔ اﻟﺤـﺪﯾﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻟﻜﻢ ﻗﺮاءة ﻣﻤﺘﻌﺔ و ﻣﻔﯿﺪة‪.‬‬

‫إﯾﺎد أﺑﻮ ﻋـﻮض‬ ‫رﺋﯿﺲ اﻟﺘﺤﺮﯾـﺮ‬

‫أﺧـﻄﺎؤﻧﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤـﺔ رﻗﻢ ‪ 20‬ﻣﻦ ﻋﺪدﻧﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ذﻛـﺮﻧﺎ أن زﯾﻨـﺎ ھـﻮ‬ ‫أﺑﻄـﺄ ﻛـﻮاﻛﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻓﻲ دوراﻧﮫ ﺣـﻮل ﻧﻔﺴـﮫ‪...‬‬ ‫اﻟﺤـﻘﯿﻘﺔ أﻧﮫ ﺛﺎﻟﺚ أﺑﻄﺄ ﻛﻮﻛﺐ ﺑﻌـﺪ اﻟﺰھﺮة و ﻋﻄﺎرد‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 2‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﺗﺤـﺬﯾﺮات ﺟـﺪﯾﺪة ﻣﻦ ﻧﺘـﺎﺋﺞ اﻹﺣـﺘﺮار اﻟﻌـﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺘـﻮﻗﻊ أن ﺗﺮﺗﻔﻊ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﻣﻌـﺪﻟﮫ ‪5.4‬‬ ‫درﺟﺎت ﻣﺌﻮﯾﺔ ﺑﻨﮭـﺎﯾﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ھـﺬا ھـﻮ ﻣﺎ ﺻﺮح ﺑﮫ اﻟﺴﯿﺮ دﯾﻔﯿـﺪ ﻛـﻨﻎ ‪ David King‬ﻣﺴـﺘﺸﺎر‬ ‫اﻟﺤـﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄـﺎﻧﯿﺔ اﻷﻋـﻠﻰ ﻟﻠﺸـﺆون اﻟﻌﻠـﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﺣـﺪﯾﺚ ﻟﮫ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤـﻄﺔ اﻹذاﻋـﯿﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ‪.BBC‬‬ ‫ﯾﺆﻛـﺪ اﻟﻌـﺎﻟﻢ اﻹﻧﺠـﻠﯿﺰي أن اﻟﺰﯾﺎدة اﻟﻤﺘﻮﻗﻌـﺔ ﻓﻲ درﺟـﺎت‬ ‫اﻟﺤـﺮارة ﺳﺘﻜﻮن أﻛـﺒﺮ ﺑﺨـﻤﺴﺔ أﺿﻌﺎف ﻣﺜﯿﻠﺘـﮭﺎ اﻟﺘﻲ ﺣـﺪﺛﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌـﺸﺮﯾﻦ‪ ،‬ﻣﻤـﺎ ﺳﯿـﺆدي اﻟﻰ ﻣﺠـﺎﻋﺎت و ﻧﻘـﺼﺎن ﺣـﺎد ﻓﻲ‬ ‫ﻛـﻤﯿﺎت اﻟﻤـﯿﺎه‪ ...‬و ﺳـﯿﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼـﻌﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ھـﺬه‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﺮات ﻋﻠﻰ ﻣﺴـﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﺣـﺪد ﻛـﻨﻎ ﻓﻲ ﺣـﺪﯾﺜﮫ أن اﻟﺰﯾﺎدة اﻟﻤﺘـﻮﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﻛـﻤﯿﺎت ﻏﺎزات‬ ‫اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ اﻟﺨـﻀﺮاء ‪ Greenhouse gases‬اﻟﺘﻲ ﺳﯿﺘﻢ اﺿﺎﻓﺘـﮭﺎ‬ ‫ﻟﻠﻐﻼف اﻟﺠـﻮي ﺳﺘﻜﻮن ھـﻲ اﻟﻤﺴـﺆوﻟﺔ ﻋـﻦ ھـﺬه اﻟﻤﺸﻜﻼت‪ ،‬و أﺷـﺎر اﻟﻰ أن اﻻﺳـﺘﻤﺮار ﻓﻲ ﻧﻔـﺲ اﻷﺳـﻠﻮب اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻹﻧـﺴﺎن ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻜـﻮﻛـﺐ ﺳـﯿﺆدي اﻟﻰ ارﺗﻔـﺎع ﻣـﻌﺪﻻت ﻣﯿﺎه اﻟﺒﺤـﺎر واﻟﻤﺤـﯿﻄﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻘـﺮﯾﺮ ﺣـﻜﻮﻣﻲ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﻲ ﺻﺪر ﻣﺆﺧـﺮاً‪ ،‬ﺗﺸـﯿﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة اﻟﻰ أن ارﺗﻔﺎع اﻟﺤـﺮارة ﺑﺜﻼﺛﺔ درﺟﺎت ﻓـﻘﻂ ﺳﯿـﺆدي اﻟﻰ ﺧـﺴﺎرة ﻣﻼﯾـﯿﻦ‬ ‫اﻷﻃـﻨﺎن ﻣﻦ ﻣﺤـﺎﺻﯿﻞ اﻟﺤـﺒﻮب و ﺳﺘـﻮﺻﻞ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 1.2‬و ‪ 3‬ﻣﻠﯿﺎرات ﺷـﺨﺺ اﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت دﻧـﯿﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺤـﺼﺼﮭﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﯿﺎه‪.‬‬ ‫ﯾﻘـﻮل ﻛـﻨﻎ "ﻻ ﯾﻤﻜـﻨﻨﺎ اﻹﺳـﺘﻤﺮار ﻓﻲ أﺳﻠﻮب ﻋﻤﻠﻨﺎ اﻟﺤـﺎﻟﻲ‪ ...‬ﻋﻠﯿﻨﺎ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﺗﺨﺎذ اﺟـﺮاءات ﺟﺎدة ﻟﻠﺤـﺪ ﻣﻦ ﻛﻤﯿﺎت ﻏﺎزات اﻟﺪﻓﯿـﺌﺔ اﻟﺨـﻀﺮاء"‪.‬‬

‫ﻣـﻮﻟﺪات ﻧﺎﻧـﻮﯾﺔ ﻹﻧﺘـﺎج اﻟﻄـﺎﻗﺔ‬ ‫ﻃـﻮر اﻟﺒﺎﺣـﺜﻮن ﺗﻘـﻨﯿﺔ ﺟـﺪﯾﺪة ﯾﻤﻜﻦ ﺑﻮاﺳـﻄﺘﮭﺎ ﺗـﺰوﯾﺪ أدوات ﻋﻠﻰ ﻣﺴـﺘﻮى اﻟﻨﺎﻧـﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ دون اﻟﺤـﺎﺟﺔ ﻟﻤﻌـﺪات ﻛﺒﯿﺮة اﻟﺤـﺠﻢ ﻛﺎﻟﺒﻄـﺎرﯾﺎت‪.‬‬ ‫ﺑﺘﺤـﻮﯾﻞ اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﻤﯿﻜـﺎﻧﯿﻜﯿﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠـﺔ ﻋﻦ ﺣـﺮﻛﺔ اﻟﺠـﺴﻢ أو اﻟﻨﺎﺗﺠـﺔ ﻋﻦ ﺣـﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻌـﻀﻼت أو ﻋﻦ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻰ ﻛـﮭﺮﺑﺎء ﯾﻤﻜﻦ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﻮﻟﺪات اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ أن ﺗﻘـﺪم‬ ‫ﻟـﻨﺎ أدوات ﺟـﺪﯾﺪة ﺗﺰود ﻧﻔﺴـﮭﺎ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳـﺘﺨـﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻷﺟـﮭﺰة اﻟﻄـﺒﯿﺔ‬ ‫أو ﻓﻲ أﺟـﮭﺰة اﻻﺳـﺘﺸـﻌﺎر أو ﻓﻲ اﻹﻟﯿﻜـﺘﺮوﻧﯿﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﻲ أﺣـﺪ أﻋـﺪاد ﻣﺠـﻠﺔ ‪ Science‬اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ ﺷـﮭﺮ أﺑﺮﯾﻞ ﯾﺘﻢ ﺷـﺮح أﺳﻠﻮب‬ ‫ﻋﻤﻞ ھـﺬه اﻟﻤﻮﻟﺪات؛ ﺣـﯿﺚ ﺗﻘـﻮم ﺑﺈﺻـﺪار اﻟﺘﯿﺎر ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻧﻘﺒﺎﺿﮭﺎ و ﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫اﺻﺪارھﺎ ﻷﺳﻼك ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﻦ أﻛـﺴﯿﺪ اﻟﺰﻧﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺼـﻒ ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻛـﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﺿـﻐﻄﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳـﺘﺎذ واﻧﻎ ﯾﺤـﻤﻞ ﻓﻲ ﯾـﺪه ﻋﯿـﻨﺔ ﻧﻈـﺎم أﺳﻼك ﻧﺎﻧﻮﯾﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺰوﯾﺪ أﺟـﮭﺰة و ﻣﻌـﺪات ﻋـﻠﻰ ﻣﺴـﺘﻮى اﻟﻨـﺎﻧـﻮ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗـﺔ‪.‬‬

‫‪ piezoelectric‬و ﺷﺒﮫ ﻣﻮﺻﻠﺔ ‪.semiconducting‬‬ ‫"ھﻨـﺎك ﻃـﺎﻗﺔ ﻣـﯿﻜـﺎﻧـﯿﻜـﯿﺔ ﻛـﺎﻓﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒـﯿـﺌﺔ اﻟﻤﺤـﯿـﻄﺔ ﺑـﻨـﺎ" ﯾـﻘﻮل زھﻮﻧﻎ ﻟـﻦ واﻧﻎ‬

‫‪ Zhong Lin Wang‬أﺳـﺘﺎذ ﻋﻠﻮم و ھﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﻮاد ﻓﻲ ﻣﻌـﮭﺪ ﺟـﯿﻮرﺟﯿﺎ ﻟﻠﺘﻜـﻨﻮﻟﻮﺟـﯿﺎ "ﺳﯿﻜﻮن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ وﺿﻊ ھـﺬه اﻟﻤﻮﻟﺪات ﻓﻲ أﺣـﺬﯾﺔ اﻟﺠـﻨﻮد‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ﻣـﺜﻼ ً و ﺑﻤﺠـﺮد ﻣﺸـﯿﮭﻢ ﺳﺘﺤـﻮّل ﺣﺮﻛﺘﮭﻢ اﻟﻰ ﻛﮭﺮﺑﺎء ﻣﻤـﺎ ﺳﯿﻤﻜﻨﮭﻢ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﺒﻄﺎرﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺤﻤﻠﻮﻧﮭﺎ ﻣﻌﮭﻢ داﺋﻤـﺎً‬ ‫ﻟﺘﺰوﯾﺪ ﻣﻌـﺪاﺗﮭﻢ و أﺟـﮭﺰة اﺗﺼﺎﻻﺗﮭﻢ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ"‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 3‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫اﻟﺴـﯿﺎرات اﻟﻤﺘﺤـﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﻃﺮﯾﻘﮭـﺎ إﻟﯿﻨـﺎ‬ ‫ﺳـﻨﺘﻤﻜـﻦ ﻗﺮﯾﺒـﺎً ﻣﻦ رؤﯾﺔ ﺳـﯿﺎرات اﻟﻌﻤﯿﻞ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ اﻟﺸـﮭﯿﺮ ﺟـﯿﻤﺲ ﺑﻮﻧـﺪ ﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷـﺎﺷﺔ اﻟﺴـﯿﻨﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﻜـﻦ ﻓﺮﯾﻖ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﻌﮭـﺪ اﻟﻔﯿﺪراﻟﻲ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟـﯿﺎ ‪Federal Institute‬‬ ‫‪ of Technology‬ﻓﻲ ﺳـﻮﯾﺴـﺮا ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻋﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻣﻌﮭﺪ ﻣﺎﺳﺎﺗﺸـﻮﺳﺘﺲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ‪ MIT‬ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ أﺳـﻠﻮب ﯾﺴﻤﺢ ﻟﮭﻢ ﺑﺘﻐـﯿﯿﺮ و إﻋﺎدة ﺗﺸﻜـﯿﻞ‬ ‫ھﯿﻜﻠﯿﺔ اﻟﻤﻮاد ‪ Morphing materials‬ﻣﻦ ﺷﻜﻞ ﻵﺧـﺮ‪.‬‬ ‫ﯾﻘﻮل اﻟﻌﻠﻤﺎء أن اﻛﺘﺸﺎﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺎرب ﻟﻠﺨـﯿﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺳﯿﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻃﺎﺋﺮة ﻗﺎدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﻨـﯿـﺘﮭﺎ ﺧـﻼل اﻟﻄﯿﺮان ﺑﻤﺎ ﯾﺠـﻌﻠﮭﺎ أﻛـﺜﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ إﺳﺘﮭﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫و اﻟﺘﺤـﻮل ﻣـﺮة أﺧـﺮى اﻟﻰ ﺷﻜﻞ ﯾﺴﻤـﺢ ﻟﮭـﺎ ﺑﺎﻟﺘﺤـﺮك ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ھـﺬا اﻟﻤﻌﺪن اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ أﻛﺴﯿﺪ اﻟﻠﯿﺜﯿﻮم‪-‬اﻟﻜﻮﺑﺎﻟﺘﻲ ‪ Lithium-Cobalt Oxide‬و اﻟﻐﺮاﻓﯿﺖ‪ ...‬ﻟﻠﺴـﻤﺎح ﺑـﮭﺬه اﻟﺘﺤـﻮل‪ ،‬ﺳﺘﻌﺘﻤﺪ اﻟﻤـﻮاد‬ ‫ﻋﻠﻰ آﻟﯿﺔ ﻋـﻤﻞ ﻛﯿﻤﺎوﯾﺔ‪ -‬ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺸﺤـﻦ اﻟﺒﻄﺎرﯾﺎت اﻟﻌﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨـﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاﺗﻒ اﻟﻤﺤـﻤﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺧـﻼل اﻟﺘﺠـﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﮭـﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﻣﻌﻤﻠﮭﻢ‪ ،‬ﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ زﯾﺎدة ﻣﺴـﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺬﻛـﻮرة ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ %19‬و ﺗﻤﻜـﻨﺖ ﻣﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺿـﻐﻂ‬ ‫ﯾﻌﺎدل ‪ 2000‬ﻛﻐﻢ‪/‬ﺳﻢ‪.2‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﯾﻤﻜـﻨﻨﺎ ﻣﺸﺎھـﺪة ﻣﺎ ﯾﺮى اﻟﻌﻠﻤﺎء أﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜـﻦ ﺗﺤـﻘﯿﻘﮫ اﻵن‪ :‬ﺳﯿﺎرة ﯾﻤﻜـﻨﮭﺎ اﻟﺘﺤـﺮك ﺑﺴـﺮﻋﺎت ھﺎﺋﻠﺔ ﻣﻐﯿﺮة ﺷﻜﻠﮭﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﺑﻤـﺎ‬ ‫ﯾﺘﻨﺎﺳـﺐ ﻣﻊ ﺳـﺮﻋﺘﮭﺎ و اﻟﻈـﺮوف اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﮭﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻌـﺜﻮر ﻋﻠﻰ دﯾﻨﺎﺻـﻮر ﻣﺸﺎﺑﮫ ﻟﻠﺪﯾﻚ اﻟﺮوﻣﻲ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺻﯿﺎدي اﻟﻤﺴﺘﺤـﺎﺛﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﺜـﻮر ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﺟـﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﯾﻨﺎﺻﻮرات آﻛﻠﺔ اﻟﻠﺤـﻮم اﻟﻤﺸﺎﺑﮭـﺔ ﻟﻠﻄـﯿﻮر ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﯾﻮﺗﺎ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺎش ھـﺬا اﻟﻨﻮع ﻗﺒـﻞ ‪ 75‬ﻣﻠـﯿﻮن ﻋﺎم و ﻛﺎن ﯾﺴـﯿﺮ ﺑﺎﻹﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴـﺎﻗـﯿﻦ اﻟﺨـﻠﻔـﯿـﺘﯿﻦ‪ ...‬ﻛـﺎﻧـﺖ ﺣـﯿﻮاﻧﺎت ھـﺬه اﻟﻔـﺼﯿﻠﺔ‪ ،‬اﻟﻤـﺴـﻤﺎة‬ ‫‪ ،Oviraptors‬ﻣﻐﻄﺎة ﺑﺎﻟﺮﯾـﺶ و ﻛﺎﻧﺖ ﻷﻓﺮادھـﺎ ذراﻋﺎن‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﮭـﺘﺎن ﻷﺟـﻨﺤﺔ اﻟﻄـﯿﻮر‪ ،‬ﺳـﺎﻗﯿﻦ ﻗـﻮﯾﺘﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺨـﺎﻟﺐ ﻃـﻮﯾﻠـﺔ‬ ‫و ﻣﻨﻘﺎر ﻗﻮي ﺑﻼ أﺳـﻨﺎن‪ ...‬ﺗﻢ اﻻﻛـﺘﺸﺎف ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟـﺒﻠﯿﺔ ﻧﺎﺋﯿﺔ ﺟـﻨﻮب ﻏﺮب‬ ‫اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤـﺪة ﺣـﯿﺚ ﯾﻌـﺘﻘﺪ اﻟﻜﺜﯿﺮون اﻵن أﻧﮭﺎ ﻣﻘﺒﺮة ﻣﻨﺴﯿﺔ ﻟﻠﻌـﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫أﻧﻮاع اﻟﺪﯾﻨﺎﺻـﻮرات ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﻌـﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﯾﺘـﻢ اﻟﻌـﺜﻮر ﻋﻠﻰ دﯾﻨﺎﺻﻮر ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻦ ھـﺬا اﻟﻨﻮع ﺑﻌـﺪ؛ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﻛﺎن ﯾـﺪاً ﻣﺨـﻠﺒﯿﺔ و ﻗـﺪﻣـﺎً‪ ...‬ﻟﻜـﻦ ﻛـﺎن ھـﺬا ﻛﺎﻓـﯿﺎً ﻟﻠﻤﺨـﺘﺼـﯿﻦ ﻟﺘﺼـﻮر ﺷﻜـﻠﮫ‬ ‫و ﻟﻤﻌـﺮﻓﺔ أﻧﮫ وﻗﻒ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﯾﺼـﻞ اﻟﻰ ﻣﺘـﺮﯾﻦ و رﻛـﺾ ﺑﺴـﺮﻋﺔ اﻟﻨﻌـﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﻋﻄـﺎء اﺳﻢ ‪ Hagryphus giganteus‬ﻟﮭـﺬا اﻟﻨـﻮع‪ ...‬ﺗﻢ ﺷـﺮح ﺟـﻤﯿﻊ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻔﺎت ھـﺬا اﻟﺪﯾﻨﺎﺻﻮر ﻓﻲ ﻣﺠـﻠﺔ‬

‫‪Journal of Vertebrate‬‬

‫‪.Paleontology‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 4‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﻛـﻮﻛـﺐ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ ﺗﻜـﻮﻧﮫ ﺣـﻮل ﻧﺠـﻢ ﻣـﯿﺖ‬ ‫ﻋـﺜﺮ اﻟﻔﻠﻜـﯿﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾُـﻌﺘـﻘﺪ أﻧﮫ ﻣﻜـﻮﻧﺎت ﻛـﻮﻛﺐ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾـﺔ ﻧﺸـﻮءه‬ ‫ﺣـﻮل ﺑﻮﻟﺴﺎر ‪ Pulsar‬ﯾﺒﻌـﺪ ﻋﻨﺎ ﺣـﻮاﻟﻲ ‪ 13 000‬ﺳـﻨﺔ ﺿـﻮﺋﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺨـﻠﻔﺎت ﺣـﻮل اﻟﻨﺠـﻢ اﻟﻤﯿـﺖ ھـﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﻏﻠﺐ ﻣـﻮاد ﻧﺸـﺄت ﻋـﻦ‬ ‫اﻧﻔﺠـﺎر اﻟﻨﺠـﻢ ﻓﯿـﻤﺎ ﯾـُﻌـﺮف ﻋﻠﻤﯿﺎً ﺑﺎﺳﻢ ﺳﻮﺑﺮﻧﻮﻓﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺘﺠـﻤﻊ ھﺬه اﻟﻤﺨـﻠﻔﺎت ﻟﺘﻜﻮن ﻛـﻮﻛﺐ أو أﻛﺜﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴـﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ – ﺣﺴـﺐ اﻟﻌﻠﻤﺎء – ﻟﻦ ﺗﺘﻤﻜﻦ ھـﺬه اﻟﻜـﻮاﻛﺐ ﻣﻦ‬ ‫دﻋﻢ اﻟﺤـﯿﺎة‪.‬‬ ‫ﯾﻘﻮل دﯾـﺒﺘﻮ ﺗﺸـﺎﻛﺮاﺑﺎرﺗﻲ‬

‫‪ Deepto Chakrabarty‬ﻋـﺎﻟﻢ‬

‫اﻟﻔـﯿﺰﯾﺎء ﻓﻲ ‪ MIT‬و اﻟﺬي ﺷـﺎرك ﻓﻲ اﻻﻛـﺘﺸﺎف أن ﺣـﻠﻘﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻲ ﺗـﻢ اﻛـﺘﺸﺎﻓﮭﺎ ﻣـﻮﺟـﻮدة ﺣـﻮل اﻟﻌـﺪﯾـﺪ ﻣـﻦ اﻟﻨﺠـﻮم "اﻟﺸـﺎﺑﺔ"‬ ‫و ھﻲ ﺳـﺘﻜﻮن اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﺘﺎﺑﻌـﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻨﺠـﻮم ﻣﺴـﺘﻘﺒﻼً‪" ...‬ﻟﻜﻨﮭﺎ‬ ‫اﻟـﻤـﺮة اﻷوﻟـﻰ اﻟﺘﻲ ﻧﺸـﺎھـﺪ ﻓﯿـﮭﺎ ﻛـﻮاﻛـﺐ ﻓﻲ ﻣﺮﺣـﻠﺔ اﻟﻨﺸﻮء ﻓﻲ‬ ‫ﻇـﺮوف ﻗﺎﺳـﯿﺔ ﻛـﺘﻠﻚ اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑﻨﺠـﻢ ﻣﯿـﺖ أو ﺑﻮﻟﺴﺎر"‪ ...‬اﻟﺒﻮﻟﺴﺎرات ﺗﻨـﺸﺄ ﺧـﻼل اﻧﮭـﯿﺎر و ﻣـﻮت ﻧﺠـﻮم ﺗﻜﻮن أﻛـﺒﺮ ﻣﻦ ﺷـﻤﺴـﻨﺎ ﺑﻌﺸـﺮة اﻟﻰ‬ ‫ﻋﺸـﺮﯾﻦ ﻣﺮة‪ ...‬ﺗﻨﻜـﻤﺶ ﻧﻮاة اﻟﻨﺠـﻢ )اﻟﺘﻲ ﺗﻌـﺎدل ‪ 10‬ﺑﺎﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﻛـﺘﻠﺔ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻜـﻠﯿﺔ( ﻣﺘﺤـﻮﻟﺔ اﻟﻰ ﺟـﺴﻢ ﺷـﺪﯾﺪ اﻟﻜـﺜﺎﻓﺔ ﺑﻘﻄﺮ ‪ 16‬ﻛـﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ﻓﻘـﻂ ﯾﺴﻤﻰ‬ ‫ﻧﺠﻢ ﻧﯿـﻮﺗﺮوﻧﻲ ‪ Neutron star‬أو ﺑﻮﻟﺴﺎر أﻣﺎ ﺑﻘـﯿﺔ ﻛـﺘﻠﺔ اﻟﻨﺠـﻢ ﻓﺘﻨﺸـﻖ ﻋـﻨﮫ ﻓﻲ اﻧﻔﺠـﺎر‪ ...‬اﻟﺒﻮﻟﺴﺎرات ﺗﺪور ﺣـﻮل ﻧﻔﺴﮭﺎ ﺑﺴﺮﻋﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﺟـﺪاً‪.‬‬

‫اﻟﺒﺤـﺚ ﻋـﻦ ﻛﺎﺋـﻨﺎت ذﻛـﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠـﺮﺗﻨﺎ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺸـﻐﯿﻞ أول اﻟﺘـﻠﺴـﻜﻮﺑﺎت اﻟﺮادﯾﻮﯾﺔ ﻓـﯿﻤﺎ ﯾﺴـﻤﻰ ﺑﻨﻈـﺎم آﻻن ﻟﻠﺘﻠﺴـﻜﻮﺑﺎت ‪ Allan Telescope Array‬اﻟﻤﻜـﻮن ﻣﻦ ‪ 350‬ﺗﻠﺴـﻜﻮب رادﯾـﻮي‬ ‫و اﻟﺬي ﺳﯿﻜـﻮن أﻛـﺒﺮ ﺗﻠﺴـﻜﻮب ﻣـﻦ ﻧﻮﻋـﮫ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ...‬ھـﺪﻓﮫ ﺳـﯿﻜـﻮن اﻟﺒﺤـﺚ ﻋﻦ ﻛﺎﺋﻨﺎت ذﻛـﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠـﺮﺗﻨﺎ ﻋـﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺴـﺢ ﻟﻠﺴـﻤﺎء ﺑﺤـﺜﺎً‬ ‫ﻋـﻦ إﺷـﺎرات ﻗﺎدﻣﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت إذا وﺟـﺪت‪.‬‬ ‫ھـﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻠﺴـﻜﻮﺑﻲ ﻣﻮﺟـﻮد ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯿﻔـﻮرﻧﯿﺎ و ﺳﯿﺒـﺪأ ﻓﻲ اﻟﺒﺤـﺚ ﻋﻦ إﺷـﺎرة ﻣﻦ ﻧﻮع ﺧـﺎص ﺑﺬﺑﺬﺑﺔ ‪ 1.420‬ﻣﯿﻐـﺎھﯿﺮﺗﺰ ﻣﻦ اﻟﻤﺄﻣﻮل أن ﺗﺼﻠﻨﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻀـﺎء‪ ...‬و إذا ﺗﻤﻜـﻨﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌـﻞ ﻣﻦ رﺻـﺪ ھـﺬه اﻹﺷـﺎرة ﻓﺴـﻮف ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺛﻮرة ﻋـﻠﻤﯿﺔ؛ ﻓﮭـﺬه اﻹﺷـﺎرة – ﺣـﺴﺐ اﻟﻌﻠﻤﺎء – ﺣـﺘﻤﺎ ً ﺳﯿﻜﻮن‬ ‫ﻣﺼـﺪرھﺎ ﻛـﺎﺋﻨﺎت ذﻛـﯿﺔ ﺗﺴـﻜﻦ أﺣـﺪ اﻟﻜـﻮاﻛـﺐ ﻓﻲ ﻣﺠـﺮﺗﻨﺎ درب اﻟﺘﺒـﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺬﺑـﺬﺑﺔ أو اﻟـ ‪ Frequency‬اﻟﻤﺬﻛـﻮرة ھـﻲ ﺗﻄـﺎﺑﻖ ﺗﻠﻚ اﻟﺨـﺎﺻـﺔ ﺑﻌﻨـﺼـﺮ اﻟﮭﯿﺪروﺟـﯿﻦ و اﻟﺬي ﯾـُﻌﺘﺒﺮ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷﻛـﺜﺮ ﺷﯿﻮﻋﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻜـﻮن ﻣﻤﺎ‬ ‫ﯾﺠـﻌﻠﮫ ﻟـﻐﺔ ﻛـﻮﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺮوض أن ﺗﻌـﺮﻓﮭﺎ ﻛﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨـﺎت اﻟﺬﻛـﯿﺔ اﻟﺘﻲ وﺻـﻠﺖ اﻟﻰ ﻣﺴـﺘﻮى ﻋـﻠﻤﻲ ﻣﻤـﺎﺛﻞ ﻟﻠﻤﺴـﺘﻮى اﻟﺬي وﺻـﻠﻨﺎه ﻧﺤـﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷرض أو اﻟﺘﻲ ﺗﺠـﺎوزت ﻣﺴﺘـﻮاﻧﺎ ﺑﻤـﺮاﺣـﻞ ﻋـﺪﯾﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺸـﺮوع ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻤﻌـﮭـﺪ اﻟﺒﺤـﺚ ﻋﻦ ﻛﺎﺋﻨﺎت ذﻛﯿﺔ ﻣﻦ ﺧـﺎرج اﻷرض ‪ SETI – Search for Extraterrestrial Intelligence‬و ﯾﺘﻢ وﺿﻌﮫ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺘﻌـﺎون ﻣﻊ ﺟـﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﯿﻔـﻮرﻧﯿﺎ ﻓﻲ ﺑﯿﺮﻛﻠﻲ‪ ...‬اﻟﻤﺸـﺮوع ﻟـﻢ ﯾﻜـﻦ ﻟﯿﺘﻢ ﺗﺤـﻘـﯿﻘﮫ ﻟﻮﻻ اﻟﺪﻋـﻢ اﻟﺴـﺨـﻲ اﻟـﺬي ﺗﻘـﺪم ﺑﮫ ﺑﻮل آﻻن‬ ‫‪ Paul Allen‬اﻟﺬي ﺳـﺎھﻢ ﺑﺈﻧـﺸﺎء ﺷـﺮﻛﺔ ﻣﯿﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ ﻣﻊ ﺑﯿـﻞ ﻏـﯿﺘﺲ‪ ...‬ﻛﺎن اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﺬي ﻗـﺪﻣﮫ آﻻن ﻟﻠﻤﺸـﺮوع ھـﻮ‬ ‫‪ 13.5‬ﻣﻠﯿـﻮن دوﻻر و ﻟـﮭﺬا ﻓﻘـﺪ ﺗﻢ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺈﺳﻤﮫ‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 5‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫أﻣـﺎل ﺟـﺪﯾﺪة ﻓﻲ اﯾﺠـﺎد ﻋﻼج ﻟﻤـﺮض اﻟﻨـﻮم‬ ‫ﺗﻤﻜـﻨﺖ ﻣﺠـﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣـﺜﯿﻦ اﻟﺒﻠﺠـﯿﻜﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ ﻋﻼج‬ ‫ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻌـﺪوى اﻟﺘﻲ ﯾﺴـﺒﺒﮭﺎ ﻃﻔﯿﻠﻲ ﺗﺘﻜـﻔﻞ ﺑﻨﻘﻠﮫ‬ ‫ذﺑﺎﺑﺔ اﻟﺘﺴـﻲ ﺗﺴـﻲ و اﻟﺬي ﯾﺘﺴـﺒﺐ ﻓﻲ وﻓﺎة ‪ 300‬أﻟﻒ ﺷـﺨﺺ‬ ‫ﺳـﻨﻮﯾﺎ ً ﻓﻲ أﻓﺮﯾﻘـﯿﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎﺣـﺜﻮن ﻓﻲ ﻣﻌـﮭﺪ ﻓﻼﻧﺪرزﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟـﯿﺎ اﻟﺤـﯿﻮﯾﺔ ‪Flanders‬‬ ‫‪ Institute for Biotechnology‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺟـﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺑﺮوﻛـﺴـﻞ اﻟﻤﻔـﺘـﻮﺣـﺔ ﺗﻤﻜـﻨﻮا ﻣـﻦ دﻣـﺞ ﺑـﺮوﺗـﯿﻦ ﺑﺸـﺮي‬ ‫)‪ (APOL-1‬ﻣﻊ أﺟـﺴﺎم ﻣﻀﺎدة ‪ Antibodies‬ﻣﻤـﺎ أدى اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﻀـﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻌـﺪوى اﻟﺘﻲ ﯾﺴـﺒﺒﮭﺎ اﻟﺤـﯿﻮان اﻟﻤﺘﻄﻔﻞ و اﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ﺗﻮﺟـﺪ دﻓﺎﻋـﺎت ﻃﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻲ ﺟـﺴﻢ اﻹﻧﺴـﺎن ﺿـﺪھـﺎ‪.‬‬ ‫ﺣـﺴـﺒﻤﺎ ذﻛـﺮت ﻣﺠـﻠﺔ ‪ Nature‬ﻓﺈن ﻛـﻞ اﻟﺘﺠـﺎرب اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻋـﻤﻠﮭﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔـﺌﺮان ﺗﺸـﯿﺮ اﻟﻰ أن ﻧﺘـﯿﺠـﺘﮭﺎ إﯾﺠـﺎﺑﯿﺔ و أﻧﮫ ﻣﻦ ﺷـﺒﮫ‬ ‫اﻟﻤﺆﻛـﺪ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠـﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺸـﺮ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼـﺎﺑﻮن ﺑﮭـﺬا اﻟﻤﺮض ﯾﻌﺎﻧـﻮن ﺑﺪاﯾﺔ ً ﻣﻦ اﺿﻄـﺮاﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﻨـﻮم ﺛﻢ ﻣﻦ ﻏـﯿﺒﻮﺑﺔ ﻛـﺎﻣﻠﺔ ﺗﻨﺘـﮭﻲ ﻋـﺎدة ﺑﺎﻟﻤﻮت‪ ...‬اﻟﻌـﻼج اﻟﺤـﺎﻟﻲ ﯾﻨﻘـﺬ ﻣﺎﻧـﺴﺒﺘﮫ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﺠـﺎوز اﻟﻌﺸـﺮة ﺑﺎﻟﻤﺌـﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺿﻰ ﻋـﻠﻤﺎ ً ﺑﺄن اﻟﻌﻼج اﻟﻤﺴـﺘﺨـﺪم ﺷـﺪﯾﺪ اﻷﺛـﺮ و ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤـﺎﻻت ﺳـﺎم‪.‬‬

‫ﻣﻌـﻠﻮﻣـﺎت ﺟـﺪﯾﺪة ﻋـﻦ اﻟﺬﻛـﺎء‬ ‫ﺑﻌـﺪ دراﺳـﺔ اﺳـﺘﻤﺮت ﻋـﺸـﺮﯾﻦ ﻋﺎﻣﺎ ً ﺗﻢ ﻧﺸـﺮ ﻧﺘـﺎﺋﺠـﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ ‪Nature‬‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻰ ﺣـﻘﺎﺋﻖ ﺟـﺪﯾﺪة ﻋـﻦ اﻟﺬﻛـﺎء‪.‬‬ ‫ﺣـﺴﺐ ﻓﯿﻠﯿﺐ ﺷـﻮ ‪ Philip Shaw‬رﺋﯿﺲ ﻓﺮﯾﻖ اﻟﺒﺤـﺚ و اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛـﺰ‬ ‫اﻟﻮﻃـﻨﻲ ﻟﻠﺼﺤـﺔ اﻟﻌـﻘﻠﯿﺔ ‪ National Institute of Mental Health‬ﻓﺈن‬ ‫اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ ﺗﺆﻛـﺪ أن أدﻣﻐـﺔ اﻷﻃـﻔﺎل اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﻲ اﻟﺬﻛﺎء ﺗﺘﻄـﻮر ﺑﺸـﻜﻞ أﺑﻄـﺄ ﻣﻦ‬ ‫أدﻣﻐـﺔ اﻷﻃﻔـﺎل ﻣﺘﻮﺳﻄـﻲ اﻟﺬﻛـﺎء‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ ھـﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋـﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻣﺘﺤـﺎﻧﺎت اﻟﺬﻛـﺎء ‪ IQ‬و ﺑﺎﺳﺘـﺨﺪام‬ ‫اﻟﻤﺴـﺢ اﻟﺪﻣﺎﻏﻲ اﻟﻤﺴﻤﻰ ‪MRI - Magnetic Resonance Imaging‬‬ ‫أو ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺗﺼـﻮﯾﺮ اﻟﺮﻧﯿﻦ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﯿﺴـﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻋﻤﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻃـﻔﺎل ﻛﻞ ﺳﻨﺘﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺸـﯿﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻰ أن اﻟﻔﺺ اﻟﺠﺒﮭﻲ اﻷﻣﺎﻣﻲ ‪Prefrontal Cortex‬‬ ‫)اﻟﺬي ھـﻮ ﻣﺮﻛـﺰ اﻟﺬاﻛـﺮة و اﻟﻠﻐـﺔ و اﻟﺘﻔﻜـﯿﺮ اﻟﺘﺠﺮﯾﺪي( ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻷﻗﻞ ذﻛﺎءً‬ ‫ﻧﻤﺎ ﺑﺴـﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ و وﺻﻞ اﻟﻰ ﺳُـﻤﻜﮫ اﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﻐـﻨﻲ ﺑﺎﻹﻋﺼـﺎب اﻟﺪﻣﺎﻏﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻤﺎدة اﻟﺮﻣـﺎدﯾـﺔ ‪ Gray matter‬ﻋـﻨـﺪ وﺻـﻮل اﻷﻃـﻔـﺎل ﻟﺜـﻤﺎﻧﯿﺔ أﻋـﻮام ﻣـﻦ‬ ‫ﻋـﻤﺮھﻢ‪ ...‬ﻓﻲ ﺣـﯿﻦ أن اﻷﻃـﻔﺎل اﻷﻛـﺜﺮ ذﻛـﺎءً ﻛﺎن ﺳـُﻤﻚ ذﻟﻚ اﻟﺠـﺰء أﻗﻞ و ﻟﻢ ﯾﺼﻞ اﻟﻰ ﺳـُﻤﻜﮫ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﺣـﺘﻰ وﺻـﻮﻟﮭﻢ اﻟﻰ أﺣـﺪ ﻋﺸـﺮ ﻋﺎﻣﺎً‪.‬‬ ‫اﻟﺴـﺆال ﻋـﻦ ﺳﺒﺐ ﺗﻄـﻮر أدﻣﻐـﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻷذﻛـﯿﺎء ﺑﺸـﻜﻞ أﺑﻄﺄ ﻻ زال ﻣﻔﺘﻮﺣـﺎً ﻟﻠﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت و اﻟﺒﺤـﻮث‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 6‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯿﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫اﻟﻤﺴـﺒﺎر اﻷوروﺑﻲ ﻓﻲ ﻣـﺪاره ﺣـﻮل اﻟﺰھـﺮة‬ ‫ﺑﻌـﺪ رﺣـﻠﺔ اﺳـﺘﻤﺮت ‪ 153‬ﯾﻮﻣﺎً‪ ،‬ﻗﻄﻊ ﻓﯿﮭـﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 400‬ﻣﻠﯿـﻮن‬ ‫ﻛﯿﻠﻮﻣﺘـﺮاً‪ ،‬وﺻﻞ اﻟﻤﺴـﺒﺎر اﻷوروﺑﻲ ‪ Venus Express‬اﻟﻰ‬ ‫ﻣـﺪاره ﺣـﻮل ﻛـﻮﻛـﺐ اﻟﺰھـﺮة ﺑﻨﺠـﺎح‪.‬‬ ‫ﺳـﯿﺴـﺘﻤﺮ اﻟﻤﺴـﺒﺎر ﻓﻲ ﺗﻌـﺪﯾﻞ اﺣـﺪاﺛﯿﺎت ﻣﺪاره ﺧﻼل اﻟﺸـﮭـﺮ اﻷول‬ ‫ﻣﻦ دوراﻧﮫ ﺣـﻮل اﻟﻜـﻮﻛـﺐ ﺛﻢ ﺳـﯿﺒﺪأ ﻓﻲ دراﺳـﺔ ﺗﺮﻛـﯿﺒﺔ و ﻣﻜـﻮﻧﺎت‬ ‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠـﻮي ﻷﺣـﺪ أﻛـﺜﺮ ﻛـﻮاﻛـﺐ ﻣﺠـﻤﻮﻋـﺘﻨﺎ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ ﺣـﺮارة‬ ‫ﺧﻼل اﻟﯿﻮﻣـﯿﻦ اﻟﻘﺎدﻣـﯿﻦ ﻟﻠﻜـﻮﻛﺐ )و اﻟﻠﺬان ﯾﻌﺎدﻻن ‪ 486‬ﻣﻦ اﻷﯾﺎم‬ ‫اﻷرﺿﯿﺔ(‪.‬‬ ‫و ﻗﺪ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻤﺴـﺒﺎر ﺑﺎﻟﻔﻌـﻞ ﻣﻦ ﺗﺼـﻮﯾﺮ دواﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻄـﺐ اﻟﺠـﻨﻮﺑﻲ‬ ‫ﻟﻠﺰھـﺮة و ﻣﻦ اﻟﻤـﺘﻮﻗﻊ أن ﯾـﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻹﻗـﺘﺮاب ﺣـﺘﻰ ﯾﺼـﻞ اﻟﻰ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ‪ 350‬أﻟﻒ ﻛﯿﻠﻮﻣﺘـﺮ ﺛﻢ ﺳﯿﺘﻮﺟﮫ اﻟﻰ اﻟﻘﻄـﺐ اﻟﺸـﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﯾـﻘﻮل ھـﺎﻛﯿﻦ ﺳـﻔﯿﺪھﻢ ‪ Hakan Svedhem‬أﺣـﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺸـﺮوع ‪" Venus Express‬ﺑﻌـﺪ ﯾﻮم واﺣـﺪ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ وﺟـﻮدﻧﺎ ھـﻨﺎك‪،‬‬ ‫ﺑـﺪأﻧﺎ ﻧﺸـﻌـﺮ ﺑﺒﯿـﺌﺔ اﻟﻜـﻮﻛـﺐ اﻟﺤـﺎرة و اﻟﺪﯾﻨـﺎﻣﯿﻜـﯿﺔ ﺟـﺪاً‪ ...‬ﺳـﻨﺘﻤﻜـﻦ ﻣﻦ رؤﯾﺔ اﻟﻤـﺰﯾﺪ ﻋـﻨﺪﻣـﺎ ﻧﻘـﺘﺮب أﻛﺜـﺮ ﻣﻦ اﻟﻜـﻮﻛﺐ ﻣﻤـﺎ ﺳﯿﻤﻜـﻨﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤـﺼﻮل ﻋـﻠﻰ ﺻـﻮر أﻛـﺜﺮ وﺿﻮﺣـﺎً"‪.‬‬ ‫ﯾـﺬﻛـﺮ أن اﻟﻤﺸـﺮوع ﻗـﺪ ﺑﻠﻐـﺖ ﻛـﻠﻔﺘﮫ ‪ 226‬ﻣﻠـﯿﻮن دوﻻر و ھـﻮ اﻟﻤﺸـﺮوع اﻷول ﻟﻠﺰھـﺮة ﺑﻌـﺪ ﻣﺎﺟـﻼن اﻟﺬي أرﺳﻠﺘﮫ اﻟﻨﺎﺳﺎ ﺑﻨﺠﺎح ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪.1994‬‬

‫اﻟﻌﺜـﻮر ﻋﻠﻰ اﺣـﻔﻮرﯾﺎت ﻟﺤـﯿﻮان وﺳـﻄﻲ‬ ‫ﻋـﺜﺮت ﻣﺠـﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻤـﺎء اﻟﻤﺴـﺘﺤـﺎﺛﺎت ﻋﻠﻰ ﺑﻘـﺎﯾﺎ ﻣﺘﺤـﺠـﺮة ﻟﺤـﯿﻮان ﯾُﻈـﮭـﺮ أﺣـﺪ‬ ‫اﻟﺘﺤـﻮﻻت اﻟﻨـﺎﺗﺠـﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻄـﻮر اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨـﺎت ﻋﻠﻰ اﻷرض و اﻟﺬي أدى اﻟﻰ ﻇـﮭـﻮر‬ ‫ﺣـﯿﻮاﻧﺎت ﻓﻘﺎرﯾﺔ ﻣـﻦ اﻷﺳـﻤﺎك‪.‬‬ ‫اﻟﺤـﯿﻮان‪ ،‬اﻟﺬي أُﻋﻄﻲ اﻹﺳـﻢ ‪ ،Tiktaalik roseae‬ھـﻮ ﻣﻦ اﻷﺳـﻤﺎك اﻟﺘﻲ ﻛـﺎﻧﺖ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻌـﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺨـﺎﺻـﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ذوات اﻷرﺑﻌـﺔ أﻃﺮاف‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﻟﻌـﺜﻮر ﻋﻠﻰ ھـﺬه اﻟﺤـﯿﻮان ﻋﻠﻰ ﺟـﺰﯾﺮة إﻟﯿﺴﻤﯿﺮ ‪ Ellesmere Island‬ﻋﻠﻰ ﺑﻌـﺪ ‪600‬‬ ‫ﻛـﯿﻠﻮﻣـﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻄـﺐ اﻟﺸـﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ رواﺳـﺐ ﯾﺒﻠﻎ ﻋﻤـﺮھﺎ ‪ 375‬ﻣﻠﯿﻮن ﻋﺎم‪ ...‬ﻛـﻜـﻞ اﻷﺳـﻤﺎك‪،‬‬ ‫ﻛـﺎن ﻟﮭـﺬا اﻟﺤـﯿﻮان زﻋـﺎﻧﻒ و ﻗﺸـﻮر؛ إﻻ أﻧﮫ ﻛﺎن ﯾﻤﺘﻠﻚ أﯾﻀـﺎً اﻟﻌـﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺻـﻔﺎت ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ﻛﺎﻟﺮﻗـﺒﺔ و اﻟﺠـﻤﺠـﻤﺔ اﻟﻤﺴﻄـﺤـﺔ ﻛﺠﻤﺠﻤﺔ اﻟﺘﻤﺎﺳﯿﺢ و اﻷﺿﻼع اﻟﺼﺪرﯾﺔ اﻟﻘﻮﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺣـﺴﺐ اﻟﻤﺨـﺘﺼـﯿﻦ‪ ،‬ﻓﮭـﺬا اﻹﻛـﺘﺸﺎف ﯾﻮﻓﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺒﺤـﺮﯾﺔ و اﻟﻜـﺎﺋﻨﺎت اﻟﺒﺮﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣـﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺤـﯿﻮان ﺗﺪل ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﻛﺎن ﯾﻤﻀـﻲ ﻣﻌﻈـﻢ وﻗﺘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻀﺤـﻠﺔ و رﺑﻤﺎ ﺑﺪأت‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄـﺔ اﻟﺘﺤـﻮﻻت اﻟﺘﻲ أدت اﻟﻰ ﻣﻐﺎدرة ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺒﺤـﺮﯾﺔ ﻟﻠﻤﯿﺎه و اﻟﺘﻮﺟـﮫ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤـﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻛـﺘﺸـﺎﻓﮭﺎ ﻧـُﺸﺮت ﻓﻲ أﺣـﺪ أﻋـﺪاد ﻣﺠـﻠﺔ ‪ Nature‬ﻟﺸﮭـﺮ أﺑﺮﯾﻞ‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 7‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬ ‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﻣﺎ ھـﻲ أﻃﻮل اﻟﻜـﺎﺋﻨﺎت ﻋﻤـﺮاً ﻋﻠﻰ اﻷرض؟‬ ‫أﻗﺪم‬

‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‬

‫اﻟﻤﻮﺟـﻮدة‬

‫ﻋﻠﻰ‬

‫ﻛﻮﻛـﺒﻨﺎ‬

‫‪) Methuselah‬ﻣﻦ ﻧﻮع ‪ (Pinus Longaeva‬و اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎﻓﮭﺎ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻘـﺪرة ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ذﻟﻚ ﻣـﻮﺟﻮدة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻌـﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬

‫اﻟﻌـﺎم ‪ ...1955‬ﺣـﺴﺐ أﺣـﺪث اﻟﺘﻘﺪﯾﺮات ﯾﺒﻠﻎ ﻋﻤﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺸـﺠﺮة ‪4772‬‬

‫اﻟﻤﻌﻀﻼت اﻟﺘﻲ – ﺣـﺘﻰ اﻵن – ﺗﺒـﺪو ﺑﻼ ﺣـﻠﻮل‪ .‬ﻓﻤﺜﻼً ﻋﻤﻠﯿﺔ‬

‫إﺣﺪى أﺷﺠﺎر اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ اﻟﻤﻌﻤﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‬

‫اﻹﺳـﺘﻨﺴـﺎخ ﺗﻠﻐـﻲ ﻛﻞ اﻟﻔﻮارق اﻟﺠـﯿﻨﯿﺔ ﺑﯿﻦ أﻓﺮاد اﻟﻨﻮع‬

‫ﻋﺎﻣﺎً‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺟـﺪ ھـﺬه اﻟﺸﺠـﺮة ﻓـﻲ ﻣﻨﻄـﻘﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬

‫‪‬‬

‫ھﻲ‬

‫ﺷﺠـﺮة‬

‫اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻻ ﯾﺘـﻢ اﺳﺘﻨﺴﺎخ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﮭـﺪدة‬ ‫‪OF SCIENCE‬ﺑﺎﻹﻧﻘﺮاض؟‬

‫اﻟﺤـﯿﻮاﻧﻲ اﻟﻮاﺣـﺪ؛ أي أﻧﮭﻢ ﺟﻤﯿﻌﺎً ﺳﺘﻜـﻮن ﻟﮭﻢ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت‬

‫ﺛـﻼﺛـﺔ آﻻف ﻣـﺘـﺮ ﻓـﻲ اﻟﺠـﺒﺎل اﻟﺒـﯿـﻀﺎء‬

‫اﻟﺠﯿﻨﯿﺔ ﻧﻔﺴـﮭﺎ ﻣﻤﺎ ﺳﯿﻤﻨﻊ إﻣﻜـﺎﻧﯿﺔ ﺗﻄﻮر و ﺗﻨﻮع اﻟﻔﺼﯿﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ White Mountains‬ﻓـﻲ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‪،‬‬

‫اﻟﻤﻌﻀﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ھﻲ أن ﻋﻤﻠﯿﺔ‬

‫و ﺣـﻮﻟﮭﺎ ﺗﻮﺟـﺪ أﺷﺠـﺎر ﺻـﻨﻮﺑﺮ أﺧـﺮى‬

‫اﻹﺳﺘﻨﺴﺎخ ﺗﺘﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻼﯾﺎ‬

‫ﯾـﺒـﻠﻎ ﻣـﺘﻮﺳﻂ ﻋـﻤﺮھـﺎ أﻟﻒ ﻋـﺎم‪ ...‬ﯾﺒﻠﻎ‬

‫ﻣــﻦ اﻟـﺒـﻮﯾـﻀـﺔ أي أن ﻛـﻞ‬

‫ﻗـﻄـﺮ ﺟـﺬع اﻟﺸﺠـﺮة ‪ 12‬ﻣـﺘﺮاً و ﯾـﺰﯾـﺪ‬

‫اﻟﺤـﯿـﻮاﻧـﺎت اﻟﺘﻲ ﺳـﺘﻨﺘﺞ ﻋـﻦ‬

‫ﻗـﻄﺮ اﻟـﺠـﺬع ﺑـﻤﺎ ﻣﻌـﺪﻟـﮫ ‪ 0.2‬ﻣـﻠـﯿـﻤـﺘﺮ‬

‫ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻹﺳﺘﻨﺴﺎخ ﺳﺘﻜﻮن ذات‬

‫ﺳـﻨـﻮﯾـﺎً‪.‬‬

‫ﺟﻨﺲ ﻣﺆﻧـﺚ‪.‬‬

‫أﻣــﺎ ﻓـﯿـﻤـﺎ ﯾﺨـﺺ اﻟﻜـﺎﺋـﻨـﺎت اﻟـﺪﻗـﯿــﻘـﺔ‪،‬‬

‫ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺣﻤﻞ اﻟﺠﻨﯿﻦ اﻟﻤﺴﺘﻨﺴﺦ ﺗﺘﻄﻠﺐ وﺟـﻮد أﻧﺜﻰ ﻣﻦ‬

‫اﻛـﺘـﺸﺎف ﻧﻮع ﺑﻜـﺘﯿﺮﯾﺎ ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺮاﺟﮫ ﻣﻦ ﺑﻠﻮرة ﻣﻠﺤـﯿﺔ ﻋـُـﺜﺮ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫ﻓﻘـﺪ ﺗﻢ ‪ ‬‬

‫ﻧﻔـﺲ اﻟﻨﻮع )أو ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﮭﺎ ﺑﺤـﺪ ﻛـﺒﯿﺮ( ﻟﺘﻘـﻮم ﺑﺪور اﻷم ﺧﻼل‬

‫ﻓﻲ رواﺳـﺐ أﺣـﻔﻮرﯾﺔ ﻋﻤﺮھﺎ ‪ 250‬ﻣﻠﯿﻮن ﻋﺎم‪ .‬و ﺑﻤﺠـﺮد ﻧﻘﻠﮫ اﻟﻰ اﻟﻤﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﺎد اﻟﻰ اﻟﺤﯿﺎة و اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻔـﻮر‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻧـﻌـﻄـﺲ؟‬ ‫ﯾﺒـﺪأ اﻟﻌﻄﺲ ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﯾﺸـﻌﺮ ﺟـﮭﺎز اﻹﺳﺘـﺸﻌﺎر داﺧﻞ اﻷﻧﻒ‬

‫دوﻟﻠﻲ‬

‫ﻓﺘﺮة اﻟﺤـﻤﻞ ﯾﻨﻤﻮ داﺧﻞ رﺣﻤﮭﺎ اﻟﺠـﻨﯿﻦ ﺣﺘﻰ اﻟﻮﻻدة‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﺴﺘﻤﺮون ﻓﻲ ﺑﺤـﺜﮭﻢ ﻋﻦ ﺣـﻠﻮل‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎذا ﺗﻮﺟـﺪ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺑﺮاﻛـﯿﻦ و ﻻ ﺗﻮﺟـﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘـﻤﺮ؟‬

‫ﺑﻮﺟـﻮد أﺟـﺴﺎم ﻏﺮﯾﺒﺔ‪ .‬ﯾـﻨﺘﺞ اﻷﻧﻒ اﻟﻤﺨـﺎط ‪ ،‬ﺗﻀﻐـﻂ ﻋﻀﻼت‬

‫ﻗﺒـﻞ ﻣﺎ ﯾﻘـﺎرب اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻠﯿـﺎرات ﻋﺎم ﻛﺎن اﻟﻘـﻤـﺮ ﻧﺸـﻄﺎً ﻣﻦ اﻟﻨـﺎﺣـﯿﺔ‬

‫اﻟﺠـﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ اﻟﻘﻔﺺ اﻟﺼﺪري ﺑﻘﻮة و ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻌﻀﻼت اﻟﺘﻲ‬

‫اﻟﺒﺮﻛﺎﻧﯿﺔ أﯾﻀـﺎً‪ ،‬و آﺛﺎر ذﻟﻚ اﻟﻨﺸـﺎط ﺗـﺒـﺪو ﻇﺎھـﺮة اﻟﯿـﻮم ﻋﻠﻰ ﺷـﻜـﻞ‬

‫ﺗﺘﺤﻜﻢ ﺑﻤﺨـﺎرج اﻟﺘﻨﻔـﺲ ﻋﻠﻰ إﻏﻼﻗﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺻـﺨﻮر اﻟﺒـﺎزاﻟـﺖ )اﻟﺼـﺨـﻮر اﻟﺒﺮﻛـﺎﻧﯿﺔ( و ھـﻲ ﺻـﺨـﻮر داﻛـﻨﺔ اﻟﻠـﻮن‬

‫ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﯾﺮﺗﻔﻊ ﺿﻐﻂ اﻟﮭـﻮاء داﺧـﻞ اﻟﺮﺋﺘـﯿﻦ‪ ،‬ﺗـﻔﺘﺢ ﻣﺨﺎرج‬

‫ﺗﻤـﺎﺛـﻞ اﻟﺼﺨـﻮر اﻟﺒﺮﻛـﺎﻧﯿـﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜـﻨﻨﺎ اﻟﻌـﺜﻮر ﻋﻠﯿﮭﺎ ھﻨـﺎ ﻋـﻠﻰ اﻷرض‬

‫اﻟﺘـﻨﻔـﺲ داﻓـﻌﺔ ً اﻟﮭـﻮاء و اﻷﺟـﺴﺎم اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ ﺧﺎرﺟـﺎً‪.‬‬

‫و اﻟﺘﻲ ﺗـﺸـﻜـﻞ أرﺿـﯿﺔ اﻟﻤـﺤﯿﻄـﺎت‪ ،‬أﻣـﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘـﻤﺮ ﻓﻘـﺪ ﺷﻜـﻠﺖ ﻣﺎ ﻧﺴﻤـﯿﮫ‬

‫اﻟﺘـﺸﻨﺞ اﻟﺬي ﯾﺼﺎﺣـﺐ اﻟﻌـﻄﺴﺔ ﯾﺸﻤـﻞ‬

‫ﺑﺎﻟﺒـﺤـﺎر‪ .‬ﻟﻜـﻦ اﻟﻘـﻤﺮ أﺻـﻐـﺮ ﻣﻦ اﻷرض ﺣـﯿﺚ ﺗﺒـﻠﻎ ﻣﺴـﺎﺣﺔ ﺳﻄﺤـﮫ‬

‫اﻟﻌـﺪﯾـﺪ ﻣـﻦ اﻟﻌـﻀﻼت ﻣﺜـﻞ ﻋـﻀﻼت‬

‫‪ 14/1‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣـﺔ ﺳﻄﺢ اﻷرض و ﺣﺠﻤﮫ‬

‫اﻟﻮﺟـﮫ اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻌﯿﻨﯿﻦ و ﻣﻦ‬

‫ﯾﺒـﻠـﻎ ‪ 49/1‬ﻣﻦ ﺣـﺠـﻤﮭﺎ و ﻟﮭـﺬا ﻓﻘـﺪ ﺑـﺮد‬

‫ھـﺬا ﯾﻨﺘﺞ إﻏﻼق اﻟﻌﯿﻨﯿﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻄﺲ‪.‬‬

‫ﺳﻄﺤﮫ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛـﺒﺮ‪ ،‬و ﻓﻲ ﺑﺎﻃﻨﮫ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬

‫ﻟﻄﺮد اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻒ ﯾﺠﺐ‬

‫اﻟﺮواﺳﺐ اﻟﺤﺎرة اﻟﺘﻲ ﺗـﺪﻓـﻊ ﺑﺈﺗﺠﺎه اﻷﻋـﻠﻰ‬

‫أن ﺗﻜﻮن ھﻨﺎك ﻗـﻮة دﻓﻊ ﻛﺒﯿﺮة؛ ﺣـﺴﺐ‬

‫ﻟﻠﺨـﺮوج ﻣﻜـﻮﻧـﺔ ً اﻟﺤـﻤﻢ اﻟﺒـﺮﻛﺎﻧـﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻠﻤـﺎء ﺗﺒﻠﻎ ﺳـﺮﻋﺔ اﻟﻄﺮد ﻣﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ 160‬ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋـﺔ‪ ،‬و إﻏـﻼق اﻟﻌـﯿﻨﯿﻦ ﯾﺤـﻤﻲ اﻷﻗﻨﯿﺔ اﻟﺪﻣﻌـﯿﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻀـﺮر‪.‬‬

‫درﺟـﺔ ﺣــﺮارة ﺑـﺎﻃـﻦ ﻛـﻮﻛـﺒـﻨﺎ ﺗﺼـﻞ اﻟﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﯾﻘـﺎرب اﻟـ ‪ 4300‬درﺟـﺔ ﻣﺌـﻮﯾﺔ‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 8‬‬

‫

ن‬

‫ Ù‚ اâ€sci_prospects@yahoo.com

‫‪PROSPECTS‬‬ ‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ء‬

‫ﯾـــﻮم ﺳـﻲ‬ ‫ﻟﻠـﻐـــﺎﯾـﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﺒـﺎح‪ ،‬و ﺧـﻼل دھـﻨﻚ ﻟﻠﺰﺑـﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻄـﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨـﺒﺰ‪ ،‬ﺗﻘﻊ اﻟﻘﻄـﻌﺔ ﻣﻦ ﯾﺪك‪،‬‬ ‫ﻛـﯿﻒ ﺳﺘـﺼﻞ اﻟﻰ اﻷرض؟ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ‬ ‫اﻟﺠـﮭﺔ اﻟﻤﻐﻄـﺎة ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة ﺳﺘﻜـﻮن ﺑﺎﺗﺠـﺎه‬ ‫أرﺿﯿـﺔ اﻟﻤﻄﺒـﺦ‪.‬‬ ‫ھــﻞ ﺗـﻌــﺘـﻘﺪ أن ھـﺬه اﻷﺣــﺪاث ﻏــﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤـﻈﻮﻇﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴـﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﮭﺘﮭﺎ‬ ‫ھـﻲ ﻣﺠـﺮد ﺻـﺪﻓﺔ؟‬ ‫اﻟﺤـﻘـﯿﻘﺔ ھﻲ أن ﺑﻌـﺾ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻄـﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫ﻟﯿﺴـﺖ ﻋـﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻞ أن ﺑﻌـﻀـﮭـﺎ ﯾﻌـﻤﻞ‬ ‫ﺗﺤـﺪﯾﺪاً ﺿـﺪك‪.‬‬

‫ﯾﺒـﺪو أن ﺻـﺪﯾﻘﻨـﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة ﯾﻮاﺟـﮫ ﯾﻮﻣـﺎ ً ﻓﻲ ﻏﺎﯾﺔ اﻟﺼـﻌﻮﺑﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﻢ ﯾﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﯾﺠـﺎد زوج ﻣﻦ اﻟﺠـﻮارب ذات اﻟﻠـﻮن ﻧﻔﺴـﮫ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎت وﻛﺎﻟﺔ اﻷرﺻﺎد اﻟﺠـﻮﯾﺔ أﻛـﺪت أن اﻟﯿـﻮم ﺳﯿﻜﻮن ﻣﻤـﻄﺮاَ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﯿـﻮم ﻛﺎن ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻷﯾﺎم اﻟﻤﺸـﻤﺴـﺔ واﻟﺠـﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻔـﺘﺮة‬ ‫اﻷﺧـﯿﺮة؛ ﻓﻼ ﺣـﺎﺟﺔ إذاً ﻟﻠﻤﻈـﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻤﻠﮭﺎ ﻣﻌﮫ‪.‬‬ ‫ﺟـﻠﺲ ﻓﻲ اﻟﺤـﺪﯾﻘﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺮﺳﻲ اﻟﺬي اﺧـﺘﺎره ﻛﺎن اﻟﻮﺣـﯿﺪ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻢ دھـﻨﮫ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﺑﻮﻗﺖ ﻗﺼﯿﺮ‪.‬‬ ‫ھـﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺑﻌـﺾ اﻟﻤﻔﺎرﻗﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜـﻨﻨﺎ رؤﯾﺘﮭـﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 9‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫ﯾـﻮم ﺳﻲء ﻟﻠﻐـﺎﯾﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫إﻧﮫ ﻣﺎ ﯾﺴـﻤﻰ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﯿﺮﻓﻲ ‪ Murphy’s Law‬اﻟﻘﺎﺋﻞ ﺑﺄﻧﮫ "إذا ﻣﺎ‬

‫ﻟﻤـﺎذا؟‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ھﻨﺎك اﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻮﻗﻮع أﻣﺮ ﺧﻄﺄ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﺳﯿﻘﻊ ﺑﺎﻟﺘـﺄﻛﯿﺪ"‪.‬‬

‫اﻟﺤـﻘﯿﻘﺔ أن اﻷﻣـﺮ ﯾﻌـﺘﻤﺪ ‪ -‬و ﻛـﻤﺎ ھـﻮ اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﮫ ﻣﻊ ﻗﻄﻌـﺔ اﻟﺨـﺒﺰ‬

‫إﻧﮭﺎ أﺣـﺪاث ﯾﺒـﺪو أﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻘـﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﮭـﺎ ﺗﺤـﺪث‬

‫اﻟﻤﺪھـﻮﻧﺔ ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة ‪ -‬ﻋﻠﻰ إرﺗﻔﺎع اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻋـﻦ اﻷرض ﺣـﯿﺚ أن‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌـﻞ‪ ...‬ﻓﻤﺜﻼً ﺗﺠـﺪ ﻧﻔﺴـﻚ ﻓﻲ ﻃـﺎﺑﻮر ﻣﻌـﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ أو ﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻜﺘﺎب و ﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨـﺒﺰ ﺑﺎﻟﻘﯿـﺎم ﺑﺄﻗﻞ ﻣﻦ دورة ﻛﺎﻣﻠﺔ‬

‫اﻟﺴﻮﺑﺮﻣﺎرﻛﺖ‪ ،‬ﺗﺠـﺪ أن اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ أﺳـﺮع‪ ،‬و إذا‬

‫ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ اﻷرض و ھـﺬا ھـﻮ ﻣﺎ ﯾﺴـﺒﺐ وﺻﻮﻟﮫ ﻣﻮاﺟـﮭﺎً‬

‫ﻗﺮرت اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﺼـﻒ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺳﺘﺠـﺪ أﻧﮫ ﺳﯿﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻟﻸرض ﻣﻦ ﻧﺎﺣـﯿﺔ اﻟﺼﻔﺤـﺎت و ھـﻮ ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻟﺠـﺎﻧﺐ‬

‫ﺣﯿـﻦ أن اﻟﺼـﻒ اﻟﺬي ﻛﻨﺖ ﻓﯿﮫ ﺑﺪأ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺮك ﺑﺴـﺮﻋﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺪھـﻮن ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة ﻓﻲ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨـﺒﺰ‪.‬‬

‫ﻛﺎن اﻹﻋﺘﻘـﺎد اﻟﺴﺎﺑﻖ ھـﻮ أن ھـﺬا اﻟﻘﺎﻧـﻮن و اﻷﺣـﺪاث اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ‬ ‫رﺑﻄﮭﺎ ﺑﮫ ﻣﺎ ھـﻲ إﻻ ﺧـﺮاﻓﺔ أو أﺳـﻄﻮرة ﻣـﺪﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺪأ اﻟﺒﺎﺣـﺚ روﺑﺮت ﻣﺎﺛﯿﻮز ‪ Robert Matthews‬ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌـﺔ‬ ‫أﺳـﺘﻮن ﻓﻲ دراﺳﺔ ھـﺬه اﻟﺤـﻘﺎﺋﻖ و وﺟـﺪ أن "اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﻲ ﻃﺒﯿﻌﺘﮫ‬ ‫ﯾﻌﺘـﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺬاﻛﺮة اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﯿﺔ ‪،Selective Memory‬‬

‫و اﻟﺘﻲ‬

‫ﺗﻮﺟـﮭﻨﺎ داﺋﻤـﺎً ﻧﺤـﻮ ﺗﺬﻛﺮ اﻷﺣـﺪاث اﻷﻛﺜﺮ أھﻤﯿﺔ ﻣﺜﻞ أن ﻧﺠـﺪ أﻧﻔﺴـﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ زﺣـﻤﺔ ﻣﺮورﯾﺔ ﺷـﺪﯾﺪة ﻋـﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن ﻋﻠﯿﻨﺎ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺴـﺮﻋﺔ‪ ...‬ﻓﻲ ﺣـﯿﻦ أﻧﻨـﺎ ﻻ ﻧﺘﺬﻛﺮ اﻟﻤﺮات اﻟﻌـﺪﯾﺪة اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻋﻠﯿﻨﺎ‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻮاﺟﮭﺔ أي ازدﺣﺎم ﻣﺮوري"‪.‬‬

‫اﻟﺘﺠـﺮﺑﺔ اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑﻘﻄﻌـﺔ اﻟﺨـﺒﺰ ﺗﻢ ﺗﻨﻔﯿـﺬھﺎ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪132 000‬‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﻣـﺪارس اﻧﺠﻠﺘﺮا ﺑﺈﺷـﺮاف ﻣـﺎﺛﯿﻮز ﻧﻔﺴـﮫ‪ ...‬اﻟﻨﺘﯿﺠـﺔ أﻧﮫ‬ ‫ﻓﻲ ‪ %62‬ﻣـﻦ اﻟﺤـﺎﻻت ﺗﺼـﻞ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨـﺒﺰ ﺑﻮﺟـﮭﮭﺎ اﻟﻤﺪھـﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻷرض‪" ...‬إﻧﮭﺎ أﯾﻀﺎً ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻼب أن‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم ﯾﻤﻜﻦ اﺧﺮاﺟﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ و ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤـﺚ و ﺗﻄﺒﯿﻘﮭﺎ‬ ‫ودراﺳﺘﮭـﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﻮر اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ"‪.‬‬ ‫ﻟﻤـﺎذا إذاً ﻻ ﻧﻐـﯿﺮ إرﺗﻔﺎع اﻟﻄـﺎوﻟﺔ اﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻣـﺘﺎر ﻣﺜﻼً؟‬

‫ﻣـﻦ ﺟـﮭﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﺣـﺴﺐ ﻣﺎﺛﯿﻮز‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣـﯿﺔ اﻻﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‬

‫ﻷن ﻛﻞ ﺷﻲء ﯾﻌـﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‪ ...‬ﻓﺎرﺗﻔﺎع اﻟﻄﺎوﻟﺔ‬

‫اﻹﺣـﺘﻤﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﺟـﻮدﻧﺎ ﻓﻲ ﺻﻒ أو ﻃﺎﺑﻮر ﻣﻌﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻨـﻚ ﺳﯿﻜـﻮن‬

‫ﻣﻨﺎﺳـﺐ ﻟﻄﻮل اﻹﻧﺴـﺎن اﻟﺬي ﻟﻮ ﻛﺎن ﺑﺪوره أﻃﻮل ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻣﺮات‬

‫أﺑﻄﺄ ﻣﻦ ﻏﯿﺮه ھﻲ اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة‪ ...‬إذا ﻛﺎن ھﻨﺎك ﺻﻒ واﺣـﺪ‬

‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻃﻮﻟﮫ اﻟﺤـﺎﻟﻲ‪ ،‬و ﻓﻲ ﺣـﺎﻟﺔ وﻗﻮﻋﮫ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺻﻔﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻹﺣـﺘﻤﺎﻟﯿﺔ ھﻲ ‪ ،%50‬و ﻟﻮ ﻛﺎن ھﻨﺎك‬

‫ﻃﺎﻗﺘـﮫ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ﺳﺘﺆدي اﻟﻰ ﻛـﺴﺮ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻜﯿﻤﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﺠـﺰﯾﺌﺎت‬

‫ﺻﻔﺎن آﺧـﺮان‪ ،‬ﻓﺎﻹﺣـﺘﻤﺎﻟﯿﺔ ھﻲ ‪ %33‬ﺗﻘﺮﯾﺒـﺎً‪.‬‬

‫اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻌﻈـﺎم ﻓﻲ أﺟـﺴﺎﻣﻨـﺎ‪ ،‬أي أن اﻟﻮﻗﻮع ﻣﻦ ھـﺬا اﻹرﺗﻔﺎع‬

‫"ﻟﻮ وﺿﻌﻨﺎ ﻋـﺸﺮة أزواج ﻣﻦ اﻟﺠـﻮارب" ﯾﻀﯿﻒ ﻣﺎﺛﯿـﻮز "ﻓﻲ أﺣـﺪ‬

‫ﺳﯿﺆدي اﻟﻰ ﻛﺴـﺮ ﺟـﻤﺠـﻤﺔ اﻹﻧﺴـﺎن‪ ...‬ﻛﻞ ھـﺬا ﯾﺄﺗﻲ ﻛـﺪﻓﺎع ﻋﻦ‬

‫اﻟﺠـﻮارﯾﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺮدي‪ ،‬ﺛﻢ ﻋـﻤﺪ أﺣـﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﺧﺮاج ﻋﺸﺮة ﺟـﻮارب‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﻣﯿﺮﻓﻲ‪.‬‬

‫ﻓﺮدﯾﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋـﺸﻮاﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﺣـﺘﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أزواج ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ھﻲ واﺣـﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ أرﺑﻌﺔ‪ ...‬أي ﺑﻌﺪ ﻛﻞ أرﺑﻊ ﻣﺤﺎوﻻت ﺳﺘﻜﻮن ھﻨﺎك‬ ‫ﻣﺮة ﺳﻨـﺠـﺪ ﻓﯿﮭﺎ زوﺟـﺎً ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺎً"‪.‬‬ ‫ﯾﻌـﻮد ﻣﺎﺛﯿـﻮز ﻟﯿﻘـﻮل "اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﻻ ﺗﮭـﺪف ﻓﻘـﻂ اﻟﻰ دراﺳﺔ‬ ‫اﻟﺬرة و ﺟـﺴﯿﻤﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬و إﻧﻤـﺎ ﺗﮭـﺪف أﯾﻀـﺎً ﻟﺘﻔﺴﯿـﺮ اﻟﻈـﻮاھـﺮ اﻟﯿـﻮﻣﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدﯾﺔ‪ ...‬ﻋﻠﻤﺎء ﻛـﺜـُﺮ ﯾﻨﻜـﺮون ھـﺬه اﻟﻈـﻮاھـﺮ‪ ،‬إﻻ أن ﺑﻌﻀـﮭﻢ ﺑﺪأ‬ ‫ﯾﻨﻈـﺮ ﺑﺠـﺪﯾﺔ اﻟﻰ دراﺳﺎﺗﻲ ﻷﻧﮭـﺎ ﺗﻈﮭـﺮ أن اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻌﻠﻤـﯿﺔ ﯾﻤﻜـﻦ‬ ‫اﺳﺘﺨـﺪاﻣﮭﺎ ﻟﺘﻔﺴـﯿﺮ أﻣﻮر ﺣﯿﺎﺗﯿﺔ اﻋﺘﯿﺎدﯾﺔ"‪ ...‬ﻛﻞ ﺣـﺪث ﻓﻲ ھـﺬا‬ ‫اﻟﻜـﻮن‪ ،‬ﻣﻦ اﻧﻔﺠـﺎز اﻟﺴﻮﺑﺮﻧﻮﻓﺎ اﻟﻰ ﻗﻄﻌـﺔ اﻟﺨـﺒﺰ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷرض‪ ،‬ﯾﻌﺘـﻤﺪ ﻓﻲ إﺣـﺪاﺛﯿﺎﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﻧﻔـﺲ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻜـﻮﻧﯿﺔ‪...‬‬ ‫"إﺳﺤﺎق ﻧﯿﻮﺗﻦ ھﻮ ﺻﺎﺣـﺐ اﻟﻔﻀﻞ ﻓﻲ إﯾﻀﺎح ذﻟﻚ"‪.‬‬

‫ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺮات اﻋﺘﻘﺪﻧﺎ‬ ‫أن اﻟﺤـﻆ ﯾﻌﺎﻛﺴـﻨﺎ؟‬ ‫ﻓﻲ ﺣـﺎﻟﺔ ﺗﻮﺟـﮭﻨﺎ‬ ‫ﻟﻤـﻘـﺎﺑﻠﺔ ھـﺎﻣـﺔ أو‬ ‫ﻻﺟـﺘـﻤﺎع ﻋـﻤﻞ‪ ،‬ﻧﻮاﺟـﮫ‬ ‫ﺣـﺮﻛـﺔ ازدﺣـﺎم ﻛـﮭـﺬه‬ ‫و ﯾﺒـﺪو ﻟﻨﺎ أن اﻟﺼﻒ‬ ‫اﻟﻤﻮازي ﻟﺼﻔﻨـﺎ ﯾﺘﺤـﺮك‬ ‫ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ‪ ...‬ﻓﻨﺴﺎرع اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﻮل‪:‬‬ ‫"ﻟﻤﺎذا ﺗﺤﺼﻞ ھـﺬه‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﺋﺐ ﻟﻲ أﻧﺎ داﺋﻤﺎً؟"‪.‬‬

‫أوﺿﺢ ﻣﺎﺛﯿـﻮز اﺣـﺘﻤﺎﻟﯿﺔ وﻗﻮع ﻛـﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ھـﻮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻏـﻠﺐ ﺳﯿﻘﻊ ﻣﻔﺘﻮﺣـﺎً ﺑﻐﻼﻓﮫ اﻟﻰ اﻷﻋـﻠﻰ و ﺻﻔﺤﺎﺗﮫ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻷرض‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 10‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫ﯾـﻮم ﺳﻲء ﻟﻠﻐـﺎﯾﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ھﻨﺎك اﻣﻜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫أن ﯾﻘـﻮم ﺷﺨـﺺ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻜـﺎﺑـﻠﯿﻦ‬ ‫ﺑﻮﺻـﻞ‬ ‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋـﯿﯿﻦ ﺑﺸﻜـﻞ‬ ‫ﺧـﺎﻃﺊ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﻋـﻠﻰ‬ ‫اﻷﻏـﻠﺐ ﺳﯿﻮﺻـﻠﮭﻤﺎ‬ ‫ﺑﺸـﻜـﻞ ﺧـﺎﻃﺊ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺠـﺎل آﺧـﺮ ﻛﺤـﺎﻟﺔ ﺗﻮﻗﻌـﺎت اﻷرﺻﺎد اﻟﺠـﻮﯾﺔ ﻧﺠـﺪ أن‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ ﻋـﻦ ھﺬه اﻷرﺻﺎد ﯾﺆﻛـﺪون أن ﺗﻮﻗﻌـﺎﺗﮭﻢ ﺗﺼـﻞ ﻓﻲ‬ ‫دﻗﺘـﮭﺎ اﻟﻰ ‪ ...%80‬ھـﺬه اﻹﺣـﺘﻤﺎﻟﯿﺔ ﺗﺒـﺪو ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻟﻜـﻦ ﻋﻠﯿﻨﺎ‬ ‫ﻣﻌـﺮﻓﺔ أن ﻧﺴـﺒﺔ وﺻﻮﻟﮭـﺎ اﻟﻰ ‪ %100‬ھـﻲ ﺧﻼل أﯾﺎم اﻟﺼـﯿﻒ‬ ‫اﻟﺠـﺎﻓﺔ و ﻓﻲ اﻷﯾﺎم ﺧـﻼل اﻟﺸـﺘﺎء اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺼـﻞ ﻓﯿـﮭﺎ ﻛﻮارث‬ ‫ﻛﺎﻷﻋﺎﺻـﯿﺮ و اﻟﻌـﻮاﺻـﻒ و اﻟﻔﯿـﺎﺿﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻓﻲ ﺣـﯿﻦ أﻧﮭﺎ ﺗﻨﺨـﻔﺾ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼـﺪاﻗﯿﺘـﮭﺎ ﺑﺸـﻜﻞ ﻛـﺒﯿﺮ ﻓﻲ اﻷﯾﺎم اﻟﻘﻠﯿﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻜـﻮن ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫اﻹﺣـﺘﯿﺎج ﻟﺘﻮﻗﻌﺎت دﻗﯿﻘﺔ ﻋﻈﯿﻤﺎً… اﻟﻤﺤـﺼﻠﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﻟـﮭﺬه‬ ‫اﻻﺣـﺘﻤﺎﻻت ھـﻲ ‪.%80‬‬

‫ﺗﻄـﺒﯿﻘﺎت ﻗﺎﻧﻮن ﻣﯿﺮﻓﻲ‬ ‫ﺑﻤﺎ أن ﻛـﻞ ﺣـﺪث ﺧـﺎﻃﺊ ﺳﯿﻘﻊ ﻻ ﻣﺤـﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺈن أھـﻢ ﺷﻲء ھـﻮ‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺤـﺪﯾﺪ ﻣﺎھـﯿﺔ اﻟﺨـﻄﺄ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺣـﺪوﺛﮫ‪ ،‬و ﻣﻦ ﺛﻢ اﺗﺨـﺎذ‬ ‫ﻣﺎ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﻓﮭـﻤﮫ ھـﻮ أن "اﻟﺼﺪﻓﺔ" ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻔﻌـﻞ؛ ﻷن‬

‫اﻻﺣﺘﯿﺎﻃﺎت اﻟﻼزﻣـﺔ ﻟﺘﺠـﻨﺒﮫ أو ﻣﻌـﺎﻟﺠـﺘﮫ‪.‬‬

‫اﻷﺣـﺪاث ﺣـﺘﻰ ﻓﻲ ﻋـﺸﻮاﺋﯿﺘـﮭﺎ ﺗﺆدي اﻟﻰ اﻟﻮﺻـﻮل اﻟﻰ ﻧﺘـﺎﺋﺞ‬

‫ھـﺬا اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ﻓﻲ ﻏﺎﯾﺔ اﻷھـﻤﯿﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺨـﺺ اﻟﺮﺣﻼت اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ‪،‬‬

‫أﻏـﺮب ﻣﻤـﺎ ﻗﺪ ﻧﺘـﻮﻗﻌـﮫ‪ ...‬ﻣﺜـﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ :‬إذا ﺳـﺄﻟﻨﺎ ﺑﻌـﺾ اﻟﻤﺎرة‬

‫ﺗﺪرﯾﺒﺎت اﻟﻄﯿﺎرﯾﻦ‪ ،‬ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻄﺎﺋﺮات و اﻟﺴـﯿﺎرات‪.‬‬

‫ﻓﻲ أي ﺷـﺎرع ﻋـﻦ اﻟﻌـﺪد اﻟﻜـﻠﻲ اﻟﺬي ﺳـﯿﺘﻮﺟـﺐ ﻋﻠﯿﻨﺎ اﺳـﺘﻌﺮاﺿﮫ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻨﮭـﺎﯾﺔ ﻧﺠـﺪ أن ﻗﺎﻧﻮن ﻣﯿﺮﻓﻲ ﺿﺮوري ﺟـﺪاً ﺧـﺼﻮﺻﺎً ﻓﻲ‬

‫ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻـﻮل اﻟﻰ ﺷـﺨـﺼﯿﻦ وﻟﺪا ﻓﻲ ﻧﻔـﺲ اﻟﯿـﻮم ﻣﻦ ﻧﻔـﺲ اﻟﺸـﮭﺮ‬

‫اﻷﻣﻮر اﻷﻛـﺜﺮ ﺗﻌـﻘﯿﺪاً‪.‬‬

‫ﺑﻨﺴـﺒﺔ ﺗﺰﯾﺪ ﻋـﻦ اﻟـ ‪ ،%50‬ﻓﺈن اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺳﺘﻜـﻮن ﺑﺄرﻗﺎم ﻋـﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺟـﺪاً ﺗﺠـﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺴـﺘﺤﯿﻞ اﻹﻋـﺘﻘﺎد ﺑﺄن ﺗﺘﺤـﻘﻖ‪ ...‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤـﻘﯿﻘﺔ أن‬ ‫اﻟﻌـﺪد اﻟﻜـﻠﻲ ﻟﻠﻌـﺜـﻮر ﻋـﻠﻰ ھـﺬﯾﻦ اﻟﺸﺨـﺼﯿﻦ ﺑﻨـﺴـﺒﺔ ‪ %50‬ھـﻮ‬ ‫‪ 23‬ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫أﻣﺜـﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧـﻮن ﻣﯿـﺮﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲء ﺳﯿﺄﺧـﺬ وﻗﺘـﺎً أﻛـﺜﺮ ﻣﻤـﺎ ﺗﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻣـﻮر ﺗﺒﺪو و ﻛﺄﻧﮭﺎ ﺗﺴـﯿﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﯿﻌﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻏﻔﻠﺖ ﺷﯿﺌﺎً ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﺣﻞ ﯾﺆدي اﻟﻰ اﻛـﺘﺸﺎف ﻣﺸﻜﻼت ﺟـﺪﯾﺪة‪.‬‬ ‫إذا ﺗـُﺮﻛﺖ اﻷﻣﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ھﻲ ﻋﻠﯿﮫ‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﺗﺴـﯿﺮ ﻣﻦ ﺳﻲء ﻷﺳـﻮأ‪.‬‬

‫ﻓﺎﺣـﺘـﻤﺎﻟﯿﺔ ﺣـﺪوث ﻣـﺎ ﻧـﺴـﻤـﯿﮫ ﺻـﺪﻓـﺔ ھـﻲ اﺣـﺘـﻤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫واﻗﻌﯿﺔ و ﻣﻤﻜـﻨﺔ‪ ،‬ﻟﻜـﻨﮭﺎ ﺣـﯿﻦ ﺗﺤـﺪث ﺗﺒﻘﻰ ﻓﻲ ذاﻛﺮﺗـﻨﺎ‬ ‫"اﻹﻧﺘـﻘﺎﺋﯿﺔ" و ﺗﻄـﻐﻰ ﻋﻠﻰ ﻏـﯿﺮھﺎ‪ ...‬و ﻃﺒﻘـﺎً ﻟﻨﻈـﺮﯾﺔ‬ ‫‪ ) Bayes‬ﻧـﺴـﺒﺔ ﻟﻠـﻌﺎﻟﻢ اﻹﻧﺠـﻠـﯿﺰي ( ﻓـﺈﻧـﮫ ﺑـﻮﺟــﻮد‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺘﯿﻦ ﺗﻮﺟـﺪ ﺑﯿﻨﮭـﻤﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺳﯿﺆﺛﺮ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ ﻣﻌـﺮﻓﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻌـﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺤـﺎﻻت‪ ،‬ﯾﺼـﻞ اﻟﺪور إﻟﯿﻚ ﻓﻲ اﻟﺴﻮﺑﺮﻣﺎرﻛـﺖ‬ ‫و ﺧﻼل ﻋـﻤﻠﯿﺔ ﺗﻤﺮﯾﺮ ﻣﺎ ﻗﻤـﺖ ﺑﺸـﺮاءه‪ ،‬ﯾﺠـﺪ اﻟﻤﻮﻇـﻒ أن‬ ‫اﺣـﺪى اﻟﺴـﻠﻊ اﻟﺘﻲ اﺧـﺘﺮﺗﮭﺎ ﻛﺎن ﻣﻔﺘﻮﺣـﺎً ﻣﻤﺎ ﯾﺘﺴـﺒﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺄﺧـﯿﺮك ﻷن اﻟﻤﻮﻇـﻒ ﯾﺒـﺪأ ﻓﻲ اﻟﺘﻨـﻈﯿﻒ و ﯾﻄﻠـﺐ ﻣﻦ أﺣـﺪ‬ ‫زﻣﻼءه اﺳـﺘﺒﺪال اﻟﺴﻠﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ھـﺬه اﻷﺛﻨـﺎء ﺗﺘﺴـﺎﺋﻞ‪" :‬ﺑﯿـﻦ ﻛﻞ ھﺆﻻء اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﺣـﺼﻞ‬ ‫ھـﺬا ﻟﻲ أﻧﺎ؟"‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 11‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬ ‫‪OF SCIENCE‬‬

‫‪DNA‬‬ ‫ﻣﻨـﺬ أن ﻗﺎم اﻟﻜـﺎﺗﺐ اﻟﺘﺸـﯿﻜﻲ ﻛﺎرﯾﻞ ﺗﺸـﺎﺑﯿﻚ‬ ‫‪ Karel Čapek‬ﺑﻮﺿﻊ ﻣﺼﻄﻠﺢ ‪Robot‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌـﺎم ‪ ،1921‬ﻛﺎن ھـﻨﺎك اﻷﻣـﻞ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﺮوﺑـﻮﻃـﺎت ﺳـﺘـﻤﻜـﻨﻨﺎ ﻣـﻦ اﻟﺮاﺣـﺔ أﻛـﺜـﺮ‬ ‫و ﺳـﺘﻘﻮم ﺑﺎﻹﻋـﻤﺎل اﻟﺸـﺎﻗﺔ ﺑﺪﻻً ﻋـﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺷﯿﻔﺮة اﻟﺤﯿﺎة‬

‫ﻟﻜـﻦ ﻋـﻠﯿﻨﺎ داﺋﻤـﺎً أن ﻧﺘﺬﻛـﺮ ﻣﺤـﺘﻮى ﻗﺼـﺔ‬ ‫ﺗﺸﺎﺑﯿﻚ و اﻟﺘﻲ ﻛـﺎن ﻋـﻨﻮاﻧﮭـﺎ ‪Rossum’s‬‬ ‫‪ ...Universal Robots‬ﺧـﻼﺻـﺔ اﻟﻘـﺼﺔ‬ ‫أن "اﻹﻧﺴـﺎن ﯾﺼﻨـﻊ اﻟﺮوﺑﻮط – اﻟﺮوﺑﻮط‬ ‫ﯾﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺴـﺎن – اﻟﺮوﺑﻮط ﯾﺪﻣـﺮ‬ ‫اﻹﻧﺴـﺎن"‪.‬‬ ‫ھـﻞ ھـﺬه اﻟﻨﮭـﺎﯾﺔ ﻣﺘـﻮﻗـﻌﺔ؟‬ ‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 12‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫اﻟﺮﺟﺎل اﻵﻟـﯿﻮن‪ -‬ﺑﯿﻦ اﻟﺤـﻘﯿﻘﺔ و اﻟﺨﯿﺎل‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﺗﺄﺗـﻲ ﻛـﻠﻤﺔ روﺑﻮط ﻣﻦ اﻟﻜـﻠﻤﺔ اﻟﺘﺸﯿﻜـﯿﺔ ‪ Robota‬و اﻟﺘﻲ ﺗﻌـﻨﻲ‬

‫اﻵﻻت اﻟﺬﻛـﯿﺔ ﺗﻐـﺰو ﺣـﯿﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻌـﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺠـﻮاﻧﺐ و ﻣﻦ اﻟﻤـﺘﻮﻗﻊ‬

‫ﻋـﻤﻞ ﺷﺎق أو ﺧـﺎدم؛ ﻓﻔﻲ ﻗﺼـﺔ ‪ R.U.R‬ﺗﻜـﻮن اﻵﻻت اﻟﺬﻛـﯿﺔ‬

‫أن ﺗﺘﺤـﻮل اﻟﺮوﺑﻮﻃﺎت‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﺴـﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺮﯾـﺐ‪ ،‬اﻟﻰ أﻃـﺒﺎء‪،‬‬

‫ﺑﻤﺜـﺎﺑﺔ ﻋﺒﯿﺪ ﺧﺎدﻣﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫ﻣﺪرﺳﯿﻦ‪ ،‬ﻣﻤـﺜﻠﯿﻦ و ﻣﻐﻨﯿﻦ و ﻓﻨـﺎﻧﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺴـﺆوﻟﻲ أﻣﻦ و ﺣـﻤﺎﯾﺔ‪،‬‬

‫اﻟﯿـﻮم ﺗﻮﺟـﺪ آﻻف اﻵﻻت "اﻟﺬﻛـﯿﺔ" ﻓﻲ ﻋـﺪد ﻛـﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﯿﻮت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌـﺎﻟﻢ‪ ...‬و ﻋـﺪد ﻛـﺒﯿﺮ ﺟـﺪاً ﻣﻦ اﻟﺮوﺑﻮﻃﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﻷداء ﻣﮭﻤـﺎت ﻣﺤـﺪدة ﻋﻠﻰ درﺟـﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻗـﺔ و ﻟﻜـﻨﮭﺎ أﻋﻤﺎل‬ ‫ﺗﻜﺮارﯾﺔ أي ﺗﺘﻄﻠﺐ أداء ﻧﻔـﺲ اﻟﺨـﻄﻮات ﻃﻮال اﻟﻮﻗـﺖ ﻣﻤﺎ ﯾﺠـﻌﻠﮭﺎ‬ ‫ﻣﻤﻠـﺔ ﺟـﺪاً ﻟﻺﻧﺴـﺎن ﻟﻮ ﻃـُﻠﺐ ﻣﻨـﮫ ﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ‪ ...‬ﺗﻮﺟـﺪ أﯾﻀـﺎً روﺑﻮﻃﺎت‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻤﮭـﺎ ﻹداء ﻣﮭﻤـﺎت ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﻤﺮور ﻓﻲ ﻣﺨـﺎﻃﺮ ﻋﺪﯾﺪة‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﯿﺬھـﺎ؛ ھﻨـﺎك ﻣﺜﻼً ‪ Dante II‬اﻟﺬي ﯾﻘـﻮم ﺑﺎﻟﺪﺧـﻮل ﻓﻲ ﻓﻮھﺎت‬ ‫اﻟﺒﺮاﻛـﯿﻦ ﻻﺳﺘﻜـﺸـﺎﻓﮭﺎ و إرﺳﺎل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻮﺻﻞ إﻟﯿﮭﺎ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤـﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺴـﺎﻓﺎت ﺑﻌﯿـﺪة ﻟﺘﻮﻓﯿـﺮ ﻓﮭﻢ أﻋﻤﻖ ﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﻜﻮﻛـﺐ‬ ‫اﻟﺬي ﻧﻌـﯿﺶ ﻋﻠﯿﮫ وﻟﺘﻤﻜـﯿﻨﻨﺎ ﻣﻦ دراﺳﺘﮫ ﺑﺸﻜـﻞ أﻓﻀـﻞ‪.‬‬

‫ﺷﺮﻃﯿﻲ ﻣـﺮور و رﺑﻤـﺎ أﯾﻀـﺎً ﺟـﻨﻮد‪.‬‬ ‫ھﻨـﺎك اﻣـﻮر ﺗﺠـﻌـﻞ اﻟﺮوﺑﻮط أﻓﻀـﻞ ﻣﻦ اﻹﻧﺴـﺎن ﻓﻲ اﻟﻌـﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاﺻـﻔﺎﺗﮫ؛ ﻓﮭـﻮ ﻣﻄﯿﻊ‪ ،‬ﻻ ﯾﺘـﺬﻣـﺮ‪ ،‬ﻟﯿﺲ ﺑﺤـﺎﺟﺔ اﻟﻰ ﻣـﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫داﺋﻤـﺔ‪ ،‬و اﻷھـﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﮫ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣـﺎﻟﺔ ﺻﯿﺎﻧﺘﮫ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار و ﻋـﻨﺎﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﻻ ﯾﺨـﻄﺊ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﯾﺮﻏـﺐ ﻓﯿﮫ اﻟﻌﻠﻤﺎء ھـﻮ اﻟﻌـﻤﻞ ﺑﺎﺗﺠـﺎھـﯿﻦ‪ (1 :‬ﺗﺼـﻤﯿﻢ‬ ‫روﺑﻮﻃﺎت ﻗﺎدرة ﻋـﻠﻰ أداء ﻣﮭﻤـﺎت ﻣﺤـﺪدة ﺑﻐـﺾ اﻟﻨﻈـﺮ ﻋـﻦ‬ ‫ﻣﻈـﮭﺮھﺎ؛ ﻓﮭﻲ ﻗﺪ ﺗﻜـﻮن ﺳﯿﺎرة أو ﺣـﺸﺮة إﻟﯿﻜـﺘﺮوﻧﯿﺔ أو ﻃﺎﺋﺮة أو‬ ‫ﺣـﯿﻮان ذﻛﻲ‪ (2 .‬ﺗﺼـﻤﯿﻢ روﺑﻮﻃﺎت ﻣﺸﺎﺑﮭـﺔ ﻟﻺﻧﺴـﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻈـﮭﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻃﺮﯾﻘـﺔ اﻟﺘﻔﻜـﯿﺮ و ﻓﻲ اﻟﺤـﺮﻛـﺔ‪ ...‬ﻟﻤﺎذا؟ ﻟﯿﻜـﻮن ﻟﻨـﺎ أﺻﺪﻗﺎء‬ ‫ﻣﺨﻠﺼـﯿﻦ‪ ،‬ﻣﻔﻜﺮﯾﻦ‪ ،‬أذﻛـﯿﺎء و ﻣﺴـﺘﻘﻠﯿﻦ أﯾﻀـﺎً‪.‬‬

‫ھﻨـﺎك روﺑﻮﻃﺎت أﺧـﺮى ﺗﻐـﻮص ﻓﻲ أﻋـﻤﺎق اﻟﻤﺤـﯿﻄﺎت ﻟﻠﻮﺻﻮل‬ ‫اﻟﻰ ﺳـﻔﻦ ﻏﺮﻗـﺖ ﻣﻨـﺬ ﻋﺸـﺮات و رﺑﻤﺎ ﻣﺌﺎت اﻟﺴﻨﯿﻦ ﻟﻠﺤـﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣـﻮاﺻـﻔﺎت اﻟﺮوﺑﻮط اﻟﺒـﺸـﺮي ‪Humanoid‬‬

‫ﻣﻌـﻠﻮﻣـﺎت ﻋـﻨـﮭﺎ‪...‬ھـﻨﺎك روﺑﻮﻃﺎت ﺗﻮﻓـﺮ ﻋـﻠﻰ اﻹﻧﺴـﺎن ﻣﺸـﻘﺔ‬

‫ﻻ ﯾﺘـﻮﺟـﺐ ﻋـﻠﯿﻨـﺎ إﺿﺎﻋـﺔ وﻗـﺘﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤـﺚ؛ ﻣﺎ ﯾﺮﻏـﺐ‬

‫‪Spirit‬‬

‫اﻟﻤﺨـﺘﺼﻮن ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿـﮫ ھـﻮ آﻟﺔ ﻟﮭـﺎ ﺟـﻤﯿﻊ ﻣﻮاﺻـﻔﺎت‬

‫و‬

‫ﻣﺨـﺎﻃـﺮاﻟﺮﺣـﻼت‬

‫اﻟﻔـﻀﺎﺋﯿﺔ‬

‫)رأﯾﻨـﺎ‬

‫ﺟـﻤـﯿـﻌﺎً‬

‫و ‪ Opportunity‬ﻋﻠﻰ ﺳـﻄﺢ اﻟﻤﺮﯾﺦ و اﻷﻋـﻤﺎل اﻟﻤﻤـﯿﺰة اﻟﺘﻲ‬

‫اﻹﻧﺴـﺎن‪ ،‬ﻣﺘﺨـﻠﯿﺔً ﻓﻲ ﻧﻔـﺲ اﻟﻮﻗـﺖ ﻋـﻦ ﻋـﯿﻮﺑﮫ‪.‬‬

‫ﻗﺎﻣﺎ ﺑﮭـﺎ و ﻻ ﯾﺰاﻻن(‪ ...‬و ﻻ ﯾﺤـﺐ أن ﻧﻨﺴـﻰ أن ھـﻨﺎك روﺑﻮﻃﺎت‬

‫ھﻨـﺎك روﺑﻮﻃـﺎت اﻵن ﻗﺎدرة ﻋـﻠﻰ ﻋـﺰف اﻟﻤﻮﺳـﯿﻘﻰ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻤﮭﺎ ﻟﻨـﺰع ﻓﺘﯿﻞ اﻟﻘـﻨﺎﺑﻞ دون ﺗﻌﺮﯾﻀﻨﺎ ﻧﺤـﻦ ﻟﻠﺨـﻄﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺮﻗـﺺ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻌـﺐ‪ ...‬ﺑﻌـﻀﮭﺎ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌـﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟـﻮه‬ ‫و اﻷﺻـﻮات و ﺑﻌﻀـﮭﺎ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت رﯾﺎﺿﯿﺔ و ﻏﯿﺮھﺎ‪.‬‬

‫‪KISMET‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ اﻟﻤﺬھـﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟـﻢ اﻟﺮوﺑﻮط ‪ ،‬ﻧﺠـﺪ ھـﺬا‬ ‫اﻟﺮأس اﻟﺼـﻨﺎﻋﻲ اﻹﺟـﺘﻤﺎﻋـﻲ ﺟـﺪاً‪ ...‬ﻓـﮭـﻮ ﯾﺘـﻌـﻠﻢ‬ ‫ﻛـﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﺠـﺎوب ﻣﻊ ﻣﺆﺛﺮات ﺧـﺎرﺟـﯿﺔ ﻣﺨـﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻔـﻀـﻞ اﻟﻜـﺎﻣﯿﺮات ﻓﻲ ﻋـﯿﻨﯿﮫ و اﻟﺴﻤـﺎﻋـﺎت ﻓﻲ أذﻧﯿـﮫ‬ ‫و أﺟـﮭـﺰة اﻟﺘﺤـﻜﻢ ﺑﺎﻟﺸـﻔﺘﯿﻦ و اﻟﺤـﻮاﺟـﺐ‪ ،‬ﯾﻤﻜـﻨﮫ‬ ‫إﻇـﮭـﺎر ﻣـﺸﺎﻋـﺮ اﻟﻐـﻀـﺐ‪ ،‬اﻟﺤـﺰن‪ ،‬اﻟﻔـﺮح‪ ،‬اﻟﺨـﻮف‬ ‫و ﻏﯿﺮھـﺎ ﺣـﺴﺐ ﻣﺎ ﯾﺘـﻢ ﺗﻘـﺪﯾﻤﮫ ﻟﮫ ﻣﻦ ﻣـﺆﺛﺮات ﻣﺮﺋﯿﺔ‬ ‫و ﻣﺴـﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 13‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫اﻟﺮﺟﺎل اﻵﻟـﯿﻮن‪ -‬ﺑﯿﻦ اﻟﺤـﻘﯿﻘﺔ و اﻟﺨﯿﺎل‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﻣﻦ إﺣـﺪى اﻷﻣﺜـﻠﺔ اﻟﮭـﺎﻣﺔ ﻧﺠـﺪ اﻟﺮوﺑﻮط ‪ COG‬اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﺘﺼـﻤﯿﻤﮫ‬

‫اﻟﺮوﺑﻮط اﻟﻤـﻨﺰﻟﻲ‬

‫رودﻧﻲ ﺑﺮوﻛـﺲ ‪ Rodney Brooks‬ﻣﻦ ﻣﻌـﮭﺪ ‪ MIT‬ﻓﻲ اﻟﻌـﺎم‬

‫ﺣـﺘﻰ ﺳﻨﯿﻦ ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬ﻛـﺎﻧﺖ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻗﺘﻨﺎء رﺟـﻞ آﻟﻲ ﻓﻲ‬

‫‪ 1993‬و اﻟﺬي ﻻ ﯾﺰال ﺣـﺘﻰ اﻵن ﯾﻌـﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄـﻮﯾﺮه‪ ...‬ﻓﻜﺮة‬

‫اﻟﻤﻨـﺰل ﻟﻠﻘـﯿﺎم ﺑﻮاﺟـﺒﺎت ﻣﺨـﺘﻠـﻔﺔ إﻣﻜـﺎﻧﯿﺔ ﺑﻌـﯿﺪة‪ ...‬أﻣﺎ اﻟﯿـﻮم‪،‬‬

‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ‪ COG‬ھـﻲ أن أي رﺟﻞ آﻟﻲ )ﺣـﺘﻰ ﯾﺼـﺒﺢ ﻣﺸﺎﺑﮭـﺎً ﻓﻲ‬

‫و ﺑﻔـﻀﻞ اﻟﺘﻘـﺪم اﻟﮭـﺎﺋﻞ ﻓـﻲ ﻣﺠـﺎل اﻟﻜـﻤـﺒﯿﻮﺗﺮ و اﻹﻟﯿﻜـﺘـﺮوﻧـﯿﺎت‪،‬‬

‫ذﻛﺎءه ﻟﻺﻧﺴﺎن( ﻋﻠﯿﮫ أن ﯾﻤـﺮ ﺑﻨﻔـﺲ اﻟﻤﺮاﺣـﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤـﺮ ﺑﮭـﺎ‬

‫و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺘﻘـﺪم اﻟﻤﻠﺤـﻮظ ﻓﻲ ﻋـﺎﻟﻢ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻘـﺪ أﺻﺒـﺢ‬

‫اﻹﻧﺴﺎن‪...‬ﻣﻦ ھـﺬه اﻟﺮؤﯾﺔ‪ ،‬ﻗﺎم ﺑﺮوﻛـﺲ ﺑﺘﺼـﻤﯿﻢ ﻟﻐﺔ ﺑﺮﻣﺠﺔ و ﻧﻈﺎم‬

‫اﻟﺮﺟﺎل اﻵﻟﯿﻮن أﻛـﺜﺮ ﻧﻔﻌـﺎً اﻵن ﻣﻤـﺎ ﻛـﺎﻧﻮا ﻋﻠﯿﮫ ﺳﺎﺑﻘﺎً‪.‬‬

‫ﺗﺸﻐـﯿﻞ ﺟـﺪﯾﺪﯾﻦ و ﻗﺎم ﺑﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﺮوﺑﻮط ﺑﺤـﯿﺚ ﯾﻌﺘـﻤﺪ ﻓﻲ ﺗﻄـﻮﯾﺮ‬

‫ﻣـﻊ أن ﻣﻌـﻈﻢ اﻟﺮوﺑﻮﻃﺎت اﻟﻤﻮﺟـﻮدة ﻓﻲ اﻟﻤﻨـﺎزل ﺑﻜـﺜﺮة ھـﻲ‬

‫ﻣﻌﺎرﻓﮫ و ﻗﺪراﺗﮫ ﻋﻠﻰ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺠـﺮﺑﺔ و اﻟﺨـﻄﺄ‪ ...‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﮫ ﯾﺘﻌـﻠﻢ‬

‫ﻣﺠـﺮد ﻣﻜﺎﻧـﺲ ﻛـﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ أداء ﻣﮭـﻤﺎﺗﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ‪ ،‬إﻻ أن‬

‫ﻛﺎﻟﻄـﻔﻞ ﻣﺮوراً ﺑﺎﻟﺘﺠـﺮﺑﺔ – ﻣﻌـﺮﻓﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠـﺮﺑﺔ – إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫ھـﻨﺎك أﯾﻀﺎً ﻋـﺪد ﻻ ﺑﺄس ﺑﮫ ﻣﻦ اﻟﺮﺟـﺎل اﻵﻟﯿﯿﻦ ﻣﺜـﻞ ‪ QRIO‬أو‬

‫اﻟﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﮫ و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ إﻣﺎ ﺗﻜـﺮار اﻟﺘﺠـﺮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﺣـﯿﻮاﻧﺎت أﻟﯿﻔﺔ آﻟﯿﺔ ﻣﺜـﻞ ‪ ...AIBO‬و ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛـﺪ أن ﺗﺰداد أﻋـﺪاد‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺠﮭـﺎ إﯾﺠﺎﺑﯿـﺔ أو ﺗﺠـﻨﺒﮭﺎ و ﺗﻔﺴـﯿﺮ ﺳـﺒﺐ ﺗﺠـﻨﺒﮭﺎ إذا ﻛﺎﻧـﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫ھـﺬه اﻵﻻت ﺑﻤﺠـﺮد أن ﺗﺒـﺪأ أﺳﻌـﺎرھﺎ ﻓﻲ اﻻﻧﺨـﻔﺎض و ﺑﻤﺠـﺮد أن‬

‫ﺳـﻠﺒﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺼﺒـﺢ اﻟﻤﮭـﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘـﺪر ﻋـﻠﻰ ﺗﻨﻔـﯿﺬھﺎ أﻛﺜﺮ ﻓﺎﺋﺪة‪.‬‬

‫ﻣـﺎ وﺻﻞ إﻟﯿﮫ ‪ COG‬اﻟﯿـﻮم ﯾﻌـﺪ ﻣﻦ أﻓﻀـﻞ ﻗﺼﺺ اﻟﻨﺠـﺎح‬ ‫اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑﺘﺼﻨﯿﻊ اﻵﻻت اﻟﺬﻛـﯿﺔ؛ ﻓﺒـﻌـﺪ ﺳﻨﯿﺘﻦ ﻣﻦ ﺗﺼﻨﯿﻌـﮫ أﺻﺒﺢ‬ ‫ﻗﺎدراً ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈـﺮ ﻣﺒﺎﺷـﺮة ﺑﺈﺗﺠـﺎه ﻣﻦ ﯾﺤـﺎدﺛﮫ‪ ،‬و أﺻﺒﺢ ﻗﺎدراً ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌـﺔ أﺟﺴﺎم ﻣﺘﺤـﺮﻛﺔ ﺑﻌـﯿﻨﯿﮫ‪ ...‬أﻣﺎ اﻟﯿـﻮم ﻓﮭـﻮ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌـﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟـﻮه‪ ،‬اﺧﺘﯿﺎر اﻷﺟـﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﯾﺮﻏـﺐ ﻓﻲ ﻓﺤـﺼﮭﺎ و دراﺳﺘﮭﺎ‪،‬‬ ‫أﺻـﺒﺢ ﻗﺎدراً ﻋﻠﻰ اﻟﻠـﻌﺐ و أﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﮫ ﺳﻤﺎع ﻧﻐـﻤﺔ ﻣﻮﺳـﯿﻘﯿﺔ‬ ‫و إﻋـﺎدﺗﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌـﻤﺎل اﻟﻄـﺒﻞ‪.‬‬

‫‪Repliee Q1‬‬ ‫اﻣﺮأة‬

‫آﻟﯿﺔ‬

‫ﻗـﺎم‬

‫ﺑﺘﺼـﻨﯿﻌـﮭﺎ‬

‫ﻟﻜـﻦ ﯾﺒـﻘﻰ اﻟﺘﺸﻜﻚ ﻗﺎﺋﻤﺎً ﻓﯿـﻤﺎ ﯾﺨـﺺ اﻗﺘﻨﺎء رﺟـﻞ آﻟﻲ أو روﺑﻮط‬ ‫ذﻛـﻲ و ﻣﺴـﺘـﻘـﻞ ﻓﻲ اﻟﺒـﯿﺖ‪ ...‬اﻟﻰ أﯾـﺔ ﺣـﺪود ﯾـﻤﻜـﻦ اﻋـﺘﺒﺎره آﻟـﺔ‬ ‫و أﯾﻦ ﯾﺘـﻮﺟـﺐ ﻋـﻠﯿﻨﺎ اﻋـﺘﺒﺎره ﺷﯿﺌـﺎً أﻛـﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ؟‬

‫روﺑﻮﻃـﺎت ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﻧـﺴـﺦ ﻧﻔـﺴـﮭﺎ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء أﺧﯿﺮاً ﻣﻦ ﺻﻨﻊ روﺑﻮط ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء روﺑﻮط آﺧﺮ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻟﮫ ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﻗﯿﺎﺳﻲ‪ ...‬ﺗﻢ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮرﻧﯿﻞ ﻓﻲ ﻧﯿﻮﯾﻮرك‪ ...‬اﻟﺮوﺑﻮط ھـﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻜﻌﺒﺎت آﻟﯿﺔ ﺗﺸﻜﻞ وﺣﺪات ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ...‬اﻟﺮوﺑﻮط اﻟﻤﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻊ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺣﺪات ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺸﻜﯿﻞ روﺑﻮط ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻟﮫ ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻓﻲ دﻗﯿﻘﺘﯿﻦ و ﻧﺼﻒ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻇﮭﺮ ھﺬا اﻟﺴﺒﻖ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ ‪ Nature‬ﻓﻲ ﺷﮭﺮ ﻣﺎﯾﻮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ...‬ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻜﻌﺒﺎت ﻣﻜﻮن ﻣﻦ وﺣﺪة ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ‪ Microprocessor‬و ﻣﺤﺮك وﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﺎت‬ ‫ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‪ ...‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ھﺬا اﻟﻨﺠﺎح ھﻮ اﻷول؛ ﻟﻜﻦ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺼﻮر رﺟﻞ آﻟﻲ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﯿﻊ‬ ‫رﺟﺎل آﻟﯿﯿﻦ آﺧﺮﯾﻦ أو ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﺻﻼح ﻧﻔﺴﮫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻠﻒ أو اﻟﻌﻄﺐ‪.‬‬

‫ھﯿﺮوﺷﻲ‬

‫إﯾﺸﯿﻐﻮرو ‪) Hiroshi Ishiguru‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻮرة( ﻣﻦ ﺟـﺎﻣﻌـﺔ أوﺳﺎﻛﺎ‪ ...‬ﺗﻢ ﺗﺼﻨﯿﻊ‬ ‫ھـﺬا اﻟﺮوﺑﻮط ﺑﺸﻜـﻞ ﯾﺒـﺪو ﻛﺈﻧﺴـﺎن ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺮوﺑﻮط ﻗـﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻜـﻼم‪ ،‬ﺗﺤـﺮﯾﻚ اﻟﯿـﺪﯾـﻦ‬ ‫و اﻟﺬراﻋﯿﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺤﺪث‬ ‫و ﯾﻤﻜﻨﮫ أﯾﻀﺎً "اﻟﺘﻈﺎھﺮ"‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻔـﺲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺑﻊ ﺗﻈﮭـﺮ اﻟﻤـﺮأة‬ ‫اﻵﻟـﯿــﺔ دون ﻏـﻼﻓـﮭــﺎ‬ ‫اﻟﺒﺸـﺮي‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 14‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫اﻟﺮﺟﺎل اﻵﻟـﯿﻮن‪ -‬ﺑﯿﻦ اﻟﺤـﻘﯿﻘﺔ و اﻟﺨﯿﺎل‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﻣﺸﻜﻼت ﻻ ﺗﺰال ﻗﺎﺋﻤﺔ‬

‫اﻟﺘﻲ ﯾﺴـﺘﻌـﻤﻠﮭﺎ اﻹﻧﺴـﺎن ﻣﻤﺎ ﺳﯿﻤﻜـﻦ اﻟﺮوﺑﻮط ﻣﻦ اﻟﺘﺤـﺪث و اﻟﻔـﮭﻢ‬

‫ﻻ زاﻟﺖ ھـﻨﺎك ﺑﻌـﺾ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﯾﻔﻜـﺮ اﻟﻤﺨﺘـﺼﻮن ﻓﻲ إﯾﺠـﺎد‬

‫و اﻟﺤـﻮار‪.‬‬

‫ﺣـﻠﻮل ﻋـﻤﻠﯿﺔ ﻟﮭـﺎ‪ ...‬ﻓﺎﻟﻤﺤﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺴـﺘﻌـﻤﻠﮭﺎ اﻟﺮﺟـﺎل اﻵﻟﯿﻮن‬

‫ﯾﺘﺤـﺪث ﺑﻌـﺾ اﻟﻌﻠﻤـﺎء ﻋـﻦ ﺗﻄـﻮﯾﺮ ﺑﺮاﻣـﺞ ﺧـﺎﺻـﺔ ﯾﻤﻜـﻨﮭﺎ إﻋﻄـﺎء‬

‫اﻟﯿـﻮم ﻣﺜـﻼً ھـﻲ إﻣﺎ ﻟﯿـﺴﺖ ﺑﺎﻟﻘـﻮة اﻟﻤﻄـﻠﻮﺑﺔ أو أﻧﮭـﺎ ﻛـﺒﯿﺮة اﻟﺤـﺠـﻢ‬

‫اﻟﺮﺟـﻞ اﻵﻟﻲ ﻣﺎ ﻗـﺪ ﻧﺴـﻤﯿﮫ "ﺿﻤﯿﺮاً" ﺻـﻨﺎﻋﯿﺎً ﯾﺠـﻌﻠﮫ ﯾﻤـﯿﺰ ﺑﯿـﻦ ﻣﺎ‬

‫و ذات ﺻـﻮت ﻣـﺰﻋـﺞ‪.‬‬

‫ھـﻮ ﺧﻄـﺄ و ﻣﺎ ھـﻮ ﺻﻮاب‪.‬‬

‫إﺣـﺪى اﻟﺤـﻠﻮل اﻟﻤـﻘـﺘﺮﺣـﺔ ھﻲ اﻟﻌﻀـﻼت اﻟﺼـﻨﺎﻋـﯿﺔ و ھـﻲ ﻣـﻮاد‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺑﻮﻟﯿﻤﺮﯾﺔ ‪ Polymers‬ﺧـﺎﺻﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘـﻤﺪد و اﻟﺘـﻘﻠﺺ‬

‫اﻟﻘـﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﺮوﺑﻮﻃﺎت‬

‫ﻋـﻨﺪﻣﺎ ﯾﻤـﺮ ﻓـﯿﮭـﺎ ﺗﯿـﺎر ﻛـﮭـﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫وﺿﻊ آﺳﯿﻤﻮف ھـﺬه اﻟﻘـﻮاﻧﯿﻦ و اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺮوض أن ﺗﺤـﻜﻢ ﺗﺼﺮﻓﺎت‬ ‫اﻟﺮوﺑﻮﻃﺎت ﻓﻲ إﺣﺪى رواﯾﺎﺗﮫ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺮوﺑﻮط إﯾﺬاء اﻹﻧﺴﺎن أو‬ ‫أن ﯾﺴﻤﺢ ﺑﺈﯾﺬاء اﻹﻧﺴـﺎن‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮوﺑﻮط ﻃﺎﻋﺔ اﻹﻧﺴـﺎن ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﯾﺘﻀﺎرب ذﻟﻚ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻷول‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮوﺑﻮط ﺣﻤﺎﯾﺔ وﺟﻮده ھـﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﺘﻀﺎرب ذﻟﻚ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﻦ‬ ‫اﻷول و اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫ﻣـﻦ اﻟﻤـﺸﻜﻼت اﻷﺧـﺮى ﻧﺠـﺪ أﯾـﻀﺎً أن اﻟﺮﺟـﺎل اﻵﻟﯿﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﯾﺴـﯿﺮون ﻋﻠﻰ ﺳﺎﻗـﯿﻦ اﺛﻨﺘﯿﻦ ﻻ ﺗـﺰال ﺗﻮاﺟـﮭﮭﻢ ﺻـﻌﺎب ﻓﻲ اﻟﺘﺤـﺮك‬ ‫ﺑﺴـﻼﺳـﺔ ﻓﻲ ﺣـﯿﻦ أن ﻏـﯿﺮھﻢ ﻣﻤﻦ ﯾﺴـﺘﻌﻤﻞ ﺛـﻼﺛﺔ أو أرﺑـﻌﺔ ﺳﯿﻘﺎن‬ ‫أو أﻛـﺜﺮ ﯾﺘـﺤـﺮك ﺑﺴـﮭـﻮﻟﺔ أﻛـﺒﺮ‪.‬‬ ‫و ﻣـﻊ أن ھـﻨﺎك ﺗﻘـﺪم ﻛـﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﺻـﻨﺎﻋـﺔ اﻷذرع و اﻷﯾـﺪي‬ ‫اﻟﺼـﻨﺎﻋﯿـﺔ‪ ،‬إﻻ أن ھﻨـﺎك اﻟﻌـﺪﯾﺪ اﻟﻤـﺸﻜﻼت ﻓﯿـﻤﺎ ﯾﺨـﺺ ﺗﺼـﻨﯿﻊ‬ ‫ﺟـﻠﺪ أو ﺑـﺸﺮة ﺧـﺎرﺟـﯿﺔ ﻟﻠﺮوﺑـﻮط ﻗﺎدرة ﻋـﻠﻰ ﺗﺤـﺴﺲ اﻟﻤﺆﺛـﺮات‬

‫ﻟﻜـﻦ أﺳﯿﻤﻮف ﻓﻲ رواﯾﺘﮫ ‪I, Robot‬‬ ‫ﯾﺘﻮﻗـﻊ أن ﺗﻌﺼﻰ اﻟﺮوﺑﻮﻃﺎت ھﺬه‬ ‫اﻷواﻣـﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺨـﺎرﺟـﯿﺔ ﻣﻤـﺎ ﯾﻤﻜـﻨﮫ ﻣـﻦ ﺗﺤـﺪﯾـﺪ اﻷﺟـﺴﺎم اﻟﺨـﺸـﻨﺔ أو اﻟﺼـﻠـﺒﺔ‬ ‫و ﺗﻠﻚ اﻟﻨـﺎﻋـﻤﺔ أو اﻟﻘـﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻜـﺴـﺮ ﺑﺎﻟﻠﻤـﺲ وﺣـﺪه‪.‬‬ ‫ھﻨـﺎك أﯾـﻀﺎً ﻣـﺤﺎوﻻت ﺟـﺎدة ﻟﺘـﻄﻮﯾﺮ ﻗـﺪرات ﻟـﻐﻮﯾﺔ ﻣﺸـﺎﺑﮭـﺔ ﻟﺘﻠﻚ‬

‫اﻟـﮭـﺪف اﻟﻨـﮭﺎﺋﻲ‬ ‫ﻛـﻤﺎ ﺳـﺒﻖ و ذﻛـﺮﻧﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﯾﺮﻏـﺐ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮫ ھـﻮ‬ ‫رﺟﻞ آﻟﻲ ﻟﮫ ﺟـﻤﯿﻊ ﻣﻮاﺻﻔـﺎت اﻹﻧﺴـﺎن اﻹﯾﺠـﺎﺑﯿﺔ ﻛﺎﻟﺬﻛـﺎء و اﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫و اﻟﻘـﺪرات اﻟﺠـﺴﺪﯾﺔ و ﻓﻲ ﻧﻔـﺲ اﻟﻮﻗـﺖ إﻟﻐـﺎء اﻟﻤﻮاﺻﻔـﺎت ﻏـﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮﻏـﻮب ﻓﯿﮭـﺎ ﻛﺎﻟﻤـﻠﻞ و ارﺗﻜﺎب اﻷﺧـﻄﺎء‪.‬‬ ‫ﻟﻜـﻦ إذا ﺗﻤﻜـﻨﺎ ﺑﺎﻟﻔـﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﻓـﮭﻞ ﺳﯿـﺼﻞ ذﻛـﺎء‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل اﻵﻟـﯿﯿﻦ اﻟﻰ اﻟﺤـﺪ اﻟﺬي ﺳـﯿﺆھـﻠﮭﻢ ﻟﻌﺼـﯿﺎن أواﻣﺮﻧﺎ‪ ،‬و رﺑﻤﺎ‬ ‫ﺳـﯿﺆھـﻠﮭﻢ أﯾﻀـﺎً ﻟﻠﻘـﯿﺎم ﺑﺜـﻮرة ﻋـﻠﯿﻨـﺎ؟‬

‫‪TRON-X‬‬ ‫ھـﻮ أول رﺟـﻞ آﻟﻲ ﻟﮫ اﻟﻘـﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺤـﺮﻛﺔ ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﺸـﺎﺑﮫ ﻟﻺﻧﺴـﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﻜـﺎﻣﻞ‪ ...‬ﯾﻘـﻮم ﺑﻤﺼـﺎﻓﺤـﺘﻚ و ھـﻮ ﯾﻨـﻈـﺮ إﻟﯿـﻚ ﻣـﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﯾﺤـﻤﻞ ﺣـﻘـﯿﺒﺔ‬ ‫ﺗﻤـﺎﻣﺎً ﻛﻤـﺎ ﯾﻘـﻮم ﺑﺬﻟﻚ أي ﺷﺨـﺺ "ﻋـﺎدي"‪.‬‬ ‫اﻟﮭـﺪف ﻣﻦ ﺗﺼـﻨﯿﻌـﮫ ﻛﺎن ﻹﺳﺘـﺨـﺪاﻣﮫ ﻓﻲ اﻷﻋـﻤﺎل اﻟﺴـﯿﻨﻤﺎﺋﯿﺔ ﺣﯿـﺚ‬ ‫ﻗﺎﻣـﺖ اﻟﺸـﺮﻛﺔ اﻷﺳﺘﺮاﻟﯿﺔ ‪ Showtronix‬ﺑﺘﺼـﻤﯿﻤﮫ ﺑﻤﺸـﺎرﻛﺔ اﻷﻟﻤﺎن‬ ‫ﻓﻲ وﻛـﺎﻟﺔ ‪.Festo‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 15‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫اﻟﺮﺟﺎل اﻵﻟـﯿﻮن‪ -‬ﺑﯿﻦ اﻟﺤـﻘﯿﻘﺔ و اﻟﺨﯿﺎل‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫رواﯾـﺘﮫ‬ ‫‪Isaac‬‬ ‫‪Asimov‬‬ ‫ﯾﻨـﺸـﺮ‬ ‫‪ Runaround‬و اﻟﺘﻲ ﻗـﺪم ﻓـﯿﮭﺎ اﻟﻘـﻮاﻧﯿﻦ‬ ‫اﻟﺜـﻼﺛﺔ اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺮوﺑﻮﻃﺎت‪.‬‬

‫ﯾﻘﻮم اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﻣﻌﮭـﺪ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد‬ ‫‪ Victor Scheinman‬ﺑﺘﺼﻤﯿﻢ‬ ‫أول ذراع آﻟﻲ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﮫ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‪ .‬ھـﺬا اﻟﺬراع‬ ‫ﺑﺈﺳـﻢ‬ ‫اﻟـﯿﻮم‬ ‫ﯾـُﻌـﺮف‬ ‫‪.Stanford Arm‬‬

‫ﯾﻌـﻮد ‪ Brooks‬و ﯾﺼﻤﻢ اﻟﺮوﺑﻮط ‪COG‬‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻟﻐﺔ ﺑﺮﻣﺠﯿﺔ و ﻧﻈﺎم ﺗﺸﻐﯿﻞ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪﯾﻦ‪ .‬ﺗﻢ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﺮوﺑﻮط ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻹﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺟﻌﻠﮫ ﯾﻤﺮ ﺑﺄﺳﻠﻮب اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫و اﻟﺨﻄﺄ‪ .‬اﻟﯿﻮم ﯾﻤﻜﻨﮫ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺎﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﮭﺎم‬ ‫اﻟﻤﻌﻘﺪة‪.‬‬

‫‪1922‬‬ ‫‪1942‬‬

‫ﯾﻘﻮم ﻣﻌﮭـﺪ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد ﻟﻠﺒﺤﻮث ﺑﺘﻄﻮﯾﺮ‬ ‫اﻟﺮوﺑﻮط ‪ Shakey‬و ھﻮ أول روﺑﻮط ﻗﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺤـﺪﯾﺪ ﻣﺴﺎره ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫‪1966‬‬ ‫‪1969‬‬

‫‪1989‬‬

‫‪1993‬‬ ‫‪1994‬‬

‫ﯾﻘﻮم اﻟﺮوﻓﺮ ‪Sojourner‬‬ ‫اﻟﻤﺰود ﺑﺴﺘﺔ ﻋﺠﻼت ﺑﺎﻟﺘﺠﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻤﺮﯾﺨﻲ‪.‬‬

‫ﯾﻘـﺪم اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﺸﯿﻜﻮﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻲ ‪karel Capek‬‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ ‪ Robot‬ﻷول ﻣﺮة ﻓﻲ ﻗﺼﺘﮫ ‪R.U.R‬‬ ‫‪.Russom’s Universal Robot‬‬

‫ﻗﺎم ‪ Rodney Brooks‬ﻣﻦ ﻣﻌﮭﺪ ‪MIT‬‬ ‫ﺑﺼﻨﻊ اﻟﺤﺸﺮة اﻟﺮوﺑﻮﻃﯿﺔ ‪ Genghis‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎن ﻟﮭﺎ ﻋﯿﻮن ﻣﺮﻛﺒﺔ و ﺳﺘﺔ ﺳﯿﻘﺎن و ﺳﺘﺔ‬ ‫ﻣﺠﺴﺎت‪.‬‬

‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟـ ‪ NASA‬ﺑﺘﺼﻨﯿﻊ اﻟﺮوﺑﻮط‬ ‫‪ Dante II‬ﺑﮭـﺪف اﺳﺘﻜﺸﺎف‬ ‫اﻟﺒﺮاﻛﯿﻦ و اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﻓﻮھﺎﺗﮭﺎ‬ ‫ﻹﻋﻄﺎء اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻋﻨﮭﺎ‪.‬‬

‫‪1997‬‬ ‫ﺗﻄﺮح ﺷﺮﻛﺔ ‪ Sony‬اﻟﺮوﺑﻮط‬ ‫‪ AIBO‬و ھﻮ أول آﻟﺔ ﺗﺤﺎﻛﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﮭﺎ و ﺣﺮﻛﺎﺗﮭﺎ و ردود ﻓﻌـﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﺤـﯿﻮان اﻷﻟـﯿﻒ اﻟﻤﻔﻀﻞ ﻟﻺﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫‪1999‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ‪ Honda‬ﺗﻌـﺮض اﻟﺮوﺑﻮط‬ ‫‪ ASIMO‬اﻟﺬي ﻛﺎن أول رﺟﻞ آﻟﻲ‬ ‫ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ و ﺻﻌﻮد اﻟﺴﻼﻟﻢ‬ ‫و ﻧﺰوﻟﮭﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺸﺎﺑﮫ ﻟﻺﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫‪2002‬‬

‫‪ Roomba‬أول ﻣﻜﻨﺴﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ آﻟﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺗﺠـﺪ ﻃﺮﯾﻘﮭﺎ ﻟﺘﻨـﻈﯿﻒ أرﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬

‫‪ Sony‬ﺗﻄﺮح اﻟﺮﺟﻞ اﻵﻟﻲ ‪QRIO‬‬ ‫اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻛﺎﻹﻧﺴﺎن و ﯾﻤﻜﻨﮫ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟـﻮه و اﻷﺻـﻮات‬ ‫و اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻤﺤـﺎدﺛﺔ اﻵﺧﺮﯾﻦ أﯾﻀﺎً‪.‬‬

‫‪2003‬‬

‫ﯾﮭـﺒـﻂ ﻛــﻞ ﻣـﻦ ‪Spirit‬‬ ‫و ‪ Opportunity‬ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫اﻟﻤﺮﯾﺨﻲ‪ .‬ھﻤﺎ ﻻ ﯾﺰاﻻن ﯾﻌﻤﻼن‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬

‫‪2004‬‬

‫‪2005‬‬

‫ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠـ ‪ Gladiator‬أداء اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت‬ ‫اﻟﻘﺘﺎﻟﯿﺔ اﻷوﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻌﺴـﻜـﺮﯾﺔ و ھﻮ ﻣﺰود ﺑﺎﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﻠﺤﺔ‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 16‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬ ‫‪OF SCIENCE‬‬

‫اﻟﻜﻮﻛﺐ اﻟﻌﺎﺷـﺮ‬ ‫ﻋـﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘـﻢ ﺳـﺆال أﺣـﺪﻧﺎ ﻋـﻦ أھـﻢ ﻣﺎ ﻓﻌـﻠﮫ ﺧـﻼل اﻟﺴــﻨﻮات اﻷﺧـﯿﺮة‪ ،‬ﻓﮭﻮ‬ ‫ﻗـﺪ ﯾﺬﻛـﺮ ﺳﻨﻮات اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﺣـﻼت اﻟﻤﺪرﺳـﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺠـﺎرب اﻟﻤﺨـﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣـﺮ ﺑﮭـﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ و ﻟﻜـﻨﮫ ﺳـﯿﻨﺴﻰ اﻷﻣـﺮ اﻟﺬي أﻣﻀـﻰ ﻓـﯿﮫ ﺟـﺰءً ﻃـﻮﯾﻼ ً‬ ‫ﻣﻦ وﻗـﺘﮫ ﺧـﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﺴـﻨﻮات؛ اﻟـﻨﻮم‪.‬‬ ‫ﻧﺤـﻦ ﻧﻌـﻠﻢ أن اﻟﺒﺎﻟﻐـﯿﻦ ﯾﻤـﻀﻮن ﺛﻠـﺚ وﻗﺘﮭـﻢ ﻓﻲ اﻟﻨـﻮم ﻓﻲ ﺣـﯿﻦ أن‬ ‫اﻷﻃـﻔﺎل ﯾﻤـﻀﻮن ﻧﺼـﻒ وﻗـﺘﮭﻢ )ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ( ﻧﺎﺋﻤﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻤـﺎذا ﺗـﻮﺟـﺪ ﻟﺪﯾـﻨﺎ ھـﺬه اﻟﺤـﺎﺟـﺔ اﻟﻰ اﻟﻨـﻮم؟ ﻟﻤـﺎذا ﻋـﻠﯿﻨﺎ أن ﻧﻀﯿﻊ ﺛﻠـﺚ‬ ‫أﻋـﻤﺎرﻧﺎ ﻧﺎﺋﻤـﯿﻦ ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ أداء ﻣﮭﻤـﺎت ذات أھـﻤﯿﺔ ﻟﻨﺎ و ذات ﻧﺎﺗـﺞ‬ ‫إﯾﺠـﺎﺑﻲ؟‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 17‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫أﺳـﺮار اﻟﻨـﻮم‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﻛـﻠﻨﺎ ﻧﻌـﺮف ﻟﻤﺎذا ﯾﺤـﺘﺎج اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻠﻄﻌـﺎم و اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻟﻜـﻦ ﺣﺘـﻰ اﻵن‬ ‫ﻻ ﯾﻮﺟـﺪ أي ﻋﺎﻟـﻢ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ إﻋﻄﺎء ﺗﻔﺴـﯿﺮ ﻣﺤـﺪد ﺣـﻮل ﺣﺎﺟـﺘﻨﺎ‬ ‫ﻟﻠﻨـﻮم‪.‬‬ ‫"ﻗﺪ ﯾﻜـﻮن ھـﺬا أھـﻢ ﺳـﺆال ﻣﻔﺘـﻮح ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟـﯿﺎ" ﯾﻘﻮل‬ ‫اﻟﺪﻛـﺘﻮر أﻻن رﯾﺘﺸـﺘﺸﺎﻓﯿﻦ ‪ Allan Rechtschaffen‬اﻷﺳـﺘﺎذ ﻓﻲ‬ ‫ﺟـﺎﻣـﻌﺔ ﺷﯿﻜـﺎﻏـﻮ‪.‬‬ ‫اﻹﺟـﺎﺑﺔ اﻟﻔـﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﻄﯿﮭـﺎ اﻟﻜـﺜﯿﺮون ﻋﻠﻰ اﻟﺴـﺆال "ﻟﻤـﺎذا‬ ‫ﯾﺘـﻮﺟـﺐ ﻋـﻠﯿﻨﺎ اﻟﻨـﻮم؟" ھـﻮ أن اﻟﻨـﻮم اﻟﺠـﯿﺪ ﯾﺆدي داﺋﻤـﺎً اﻟﻰ اﻟﯿﻘﻈـﺔ‬

‫ﻧـﻮم‪ ...‬ﺗﻤﻜـﻦ ﻣﻦ ﺳـُﻤﺢ ﻟﮭﻢ ﺑﺎﻟﻨـﻮم ﻣﻦ اﻟﻮﺻـﻮل اﻟﻰ اﻟﺤـﻠﻮل ﺑـﻌﺪ‬

‫اﻟﺪاﺋﻤﺔ و اﻟﺸﻌـﻮر ﺑﺎﻟﺼﺤـﺔ‪.‬‬

‫أن ﺗﻢ اﯾﻘﺎﻇﮭـﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻔـﻮر ﺑﻨـﺴﺒﺔ ﺗﺴـﺎوي ﺿﻌـﻒ ﻋـﺪد ﻣﻦ ﺗﻤﻜﻦ‬

‫ﻟﻜـﻨﮭﺎ ﻟﯿﺴـﺖ اﻹﺟـﺎﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺮﻏـﺐ اﻟﻌـﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻮﺻـﻮل إﻟﯿﮭﺎ‪...‬‬

‫ﻣﻦ ﺣـﻞ اﻷﺣـﺠـﯿﺔ ﻣﻤﻦ ﺑﻘﻮا دون ﻧـﻮم و ﻛـﺎﻧﺖ ﻗﺪرﺗﮭﻢ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻧﺤـﻦ ﻧﺄﻛـﻞ ﻷﻧﻨـﺎ ﺑﺤـﺎﺟـﺔ اﻟﻰ اﻟﻤـﻮاد اﻟﻐـﺬاﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺰودﻧﺎ ﺑﺎﻟﻄـﺎﻗﺔ‬

‫اﺳﺘﯿﻌـﺎب ﻣﺎ درﺳـﻮه ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺴﺎﺑﻖ أﻛـﺒﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻼزﻣـﺔ ﻟﻠﻘـﯿﺎم ﺑﻜـﻞ أﻋـﻤﺎﻟﻨﺎ و أداء ﺟـﻤﯿﻊ وﻇﺎﺋﻔـﻨﺎ اﻟﺠـﺴﺪﯾﺔ‪...‬‬

‫ﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ أوﻟﺌﻚ اﻟﺒﺎﺣـﺜﯿﻦ ﻻ ﯾﺰاﻟﻮن ﯾﺆﻛـﺪون ﻋـﻠﻰ أن ﻛـﻞ ھـﺬه‬

‫ﻋـﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﻨﻔـﺲ ﻧـﺄﺧـﺬ اﻷﻛـﺴـﺠﯿﻦ و ﻧﻄﺮد ﺛﺎﻧﻲ أﻛـﺴﯿﺪ اﻟﻜـﺮﺑﻮن‪...‬‬

‫اﻟﻤﻌـﻠﻮﻣﺎت ﻻ ﺗﻘـﺪم‪ ،‬ﺑﺸﻜـﻞ ﻗﺎﻃـﻊ‪ ،‬إﺟـﺎﺑﺔ ﻋـﻠﻰ ﺳﺒﺐ اﺣـﺘﯿﺎﺟﻨﺎ‬

‫ﻟﻜﻦ ﻟﻤـﺎذا ﻧﻨﺎم؟ ﺣـﺘﻰ اﻵن ﻣﺎ زاﻟﺖ اﻵراء ﻣﺘﻀﺎرﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻨـﻮم‪.‬‬

‫اﻷﺑﺤـﺎث اﻟﺤـﺪﯾﺜﺔ ﺗﺸـﯿﺮ اﻟﻰ ﺑﻌـﺾ اﻹﺣـﺘﻤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜـﻦ أن‬

‫اﻷﺑﺤـﺎث اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨـﻮم ﻟﯿﺴـﺖ ﺟـﺪﯾﺪة؛ ﻟﻘـﺪ ﺑـﺪأت ﻗﺒـﻞ أﻛـﺜﺮ ﻣﻦ‬

‫ﺗﻜـﻮّن إﺟـﺎﺑﺎت‪ ...‬أﺣـﺪ ھـﺬه اﻷﺑﺤـﺎث ﺗﻢ ﻧﺸـﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫ﻧﺼـﻒ ﻗـﺮن‪.‬‬

‫‪ Public Library of Science‬اﻟﻤﺘﺨـﺼﺺ ﻓـﻲ ﻋـﻠﻮم اﻟﻄـﺐ‬

‫ﻓﻲ ﺑـﺪاﯾﺔ ﺳـﺒﻌﯿﻨﯿﺎت اﻟﻘـﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬و ﺧﻼل ﻣﺆﺗﻤـﺮ ﻃـﺒﻲ ﻓﻲ‬

‫و اﻟﺼﺤـﺔ‪ ،‬ﺣـﺴﺐ ھـﺬا اﻟﺒﺤـﺚ ﻓﺈن اﻟﻨﻮم ﻟﮫ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺒﺎﺷـﺮة‬

‫ﻓﺮﻧـﺴﺎ‪ ،‬ﻗﺎم ﺑﻌـﺾ اﻟﻌﻠﻤـﺎء ﺑﺈﻋﻼن أن ﺟـﻤﯿﻊ أﺳـﺮار اﻟﻨـﻮم ﺳﯿﺘﻢ‬

‫ﺑﺎﻟﺬاﻛـﺮة‪ ...‬ﯾﺆﻛـﺪ اﻟﺒﺎﺣـﺜﻮن أﻧﮫ ﺧـﻼل اﻟﻨـﻮم – و ﺗﺤـﺪﯾﺪاً ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬

‫ﺣـﻠـّﮭﺎ ﻣﻊ ﻧﮭـﺎﯾﺔ اﻟﻘـﺮن‪" ...‬ﻟﻘـﺪ ﺑﺎﻟﻐـﻨﺎ ﻓﻲ ﺗﻔﺎؤﻟﻨـﺎ" ﯾﺆﻛـﺪ اﻟﺪﻛـﺘﻮر‬

‫اﻹﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ ﻣﻨـﮫ – ﺗﺒـﺪأ ﺑﻌـﺾ أﺟـﺰاء اﻟﺪﻣـﺎغ ﺑﺘﺠـﻤﯿﻊ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﻣﺎﯾﻜـﻞ ﺟـﻮﻓﯿﺖ ‪ Michael Jouvet‬اﻟﺒﺮوﻓﯿﺴـﻮر ﻓﻲ ﺟـﺎﻣﻌـﺔ‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗـﻢ اﻟﺤـﺼﻮل ﻋـﻠﯿﮭﺎ ﺧﻼل اﻟﯿـﻮم‪ ...‬ﻟﻘـﺪ اﻛﺘﺸﻔﻮا أن ﺑﻌـﺾ‬

‫ﻟـﯿﻮن اﻟﻔﺮﻧـﺴﯿﺔ و أﺣـﺪ ﻣﻦ ﻗﺎﻣـﻮا ﺑﺬﻟﻚ اﻹﻋﻼن "اﻟﺪﻣـﺎغ أﻛـﺜﺮ‬

‫ﻓﺌﺮان اﻟﺘﺠـﺎرب‪ ،‬و ﺑـﻌﺪ و ﺿﻌﮭﺎ ﺧﻼل اﻟﯿﻘﻈﺔ ﻓﻲ ﺣـﺎﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋـﻞ ﻣﻊ‬

‫ﺗﻌﻘﯿـﺪاً ﻣﻤـﺎ اﻋـﺘﻘﺪﻧﺎ"‪.‬‬

‫أﺟـﺴﺎم ﺟـﺪﯾﺪة ﻋﻠﯿـﮭﺎ‪ ،‬أن أدﻣﻐـﺘﮭﺎ ﺧﻼل اﻟﻨـﻮم ﺗﻘـﻮم ﺑﺈﺻـﺪار‬

‫ﺟـﻤﯿﻊ اﻟﺜـﺪﯾﯿـﺎت و اﻟﻄـﯿﻮر ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺑﻌـﺾ اﻟﺰواﺣـﻒ ﺗﻨـﺎم‪...‬‬

‫ذﺑﺬﺑﺎت ﺗﺘـﺮدد ﻓﻲ ﻛـﻞ أﺟـﺰاء اﻟﺪﻣﺎغ و ﺗﻘـﻮم ﺑﺘﻔﻌـﯿﻞ ﺧـﻮاص‬

‫اﻟﺒﻌـﺾ ﯾﻨـﺎم ﻣﻌـﻠﻘـﺎً ﻋﻠﻰ ﻓﺮع ﺷـﺠﺮة و اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧـﺮ ﯾﻨﺎم ﺧﻼل‬

‫ﺟـﺪﯾﺪة‪ .‬ﻓﻲ ﺣﯿـﻦ أن اﻟﻔﺌﺮان اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﻔـﺎﻋﻞ ﻣﻊ أي ﺷﻲء ﺟـﺪﯾﺪ‬

‫اﻟﺴـﺒﺎﺣـﺔ ﻛﺎﻟﺪﻻﻓـﯿﻦ اﻟﺘﻲ ﺗـُﺒـﻘﻲ ﻧﺼـﻒ اﻟﺪﻣﺎغ ﯾﻘـﻈﺎ ً ﻓﻲ ﺣـﯿﻦ ﯾﻨـﺎم‬

‫ﺧﻼل اﻟﯿـﻮم‪ ،‬ﺗﻨﺘﻘﻞ أدﻣﻐﺘـﮭﺎ ﺑﺼـﻮرة ﻣﺒﺎﺷـﺮة ﻣﻦ ﺣـﺎﻟﺔ اﻟﯿﻘـﻈﺔ اﻟﻰ‬

‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬و آﺧﺮون ﻣﺜـﻠﻨﺎ ﯾﻨﺎﻣﻮن ﻋﻠﻰ ﺳﻄـﺢ ﻣـﺴﺘﻮ ٍ ﻟﺴﺎﻋﺎت‬

‫ﺣـﺎﻟﺔ اﻟﺴﺒﺎت‪.‬‬

‫و ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﺴـﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻛﺎن اﻹﻋـﺘﻘﺎد أن ﻣﺮﺣـﻠﺔ اﻟﻨـﻮم اﻟﻤﺴـﻤﺎة ‪ REM‬ھـﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴـﺆوﻟﺔ ﻋـﻦ ﻋـﻤﻠﯿﺔ إﻋـﺪاد اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ...‬اﻟﺒﺤـﺚ اﻟﻤﺬﻛـﻮر ﯾﺆﻛـﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ھـﺬه اﻟﻤﺮﺣـﻠﺔ ھـﻲ ﻣﺮﺣـﻠﺔ ﺗﻮﺣـﯿﺪ اﻟﻤـﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨـﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬاﻛـﺮة‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺤـﺚ آﺧـﺮ ﺗﻢ ﻧﺸـﺮه ﻓﻲ أﺣـﺪ أﻋـﺪاد ﻣﺠـﻠﺔ ‪ ،Nature‬ﺗﻢ إﺛﺒـﺎت‬ ‫أن اﻟﻨـﻮم ﻟﮫ ﻋـﻼﻗﺔ ﻣﺒـﺎﺷﺮة ﺑﺎﻹﺑـﺪاع اﻟﻔﻜـﺮي‪ ،‬ﺣـﯿﺚ ﺗﻢ ﺗﻨﻔـﯿﺬ‬

‫ھﻨـﺎك اﻟﻜـﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺘـﺴﺎؤﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﺣـﻘﯿﻘﺔ ﻏﺮﯾﺒﺔ ھﻲ أن‬ ‫اﻹﻧـﺴﺎن ﺧﻼل ﻧﻮﻣـﮫ ﻻ ﯾﻨﺘـﺞ‪ ،‬ﻻ ﯾﺤـﻤﻲ أو ﯾـﻐﺬي ﺻـﻐﺎره‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺟـﻤﻊ ﻗﻮﺗﮫ أو ﻋﻠﻰ ﻛﺴﺐ اﻟﻤﺎل‪ ،‬ﻻ ﯾﻜـﺘﺐ و ﻻ ﯾﻘﻮم ﺑﺄي‬ ‫ﻣﮭﻤﺎت ﻣﺒﺎﺷـﺮة‪ ...‬ﻟﻤﺎذا إذاً ﺗﻄـﻮرت ﻟﺪﯾـﮫ ھـﺬه اﻟﺤـﺎﺟﺔ و ﺑﺼـﻮرة‬ ‫ﺗﺎﻣـﺔ؟‬

‫ﺗﺠـﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠـﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋـﯿﻦ ﺗﻢ ﺧـﻼﻟﮭﺎ ﻋـﺮض أﺣـﺠـﯿﺎت‬

‫ﻣﻦ اﻟﺠـﺎﻧﺐ اﻵﺧـﺮ‪ ،‬ﻧﺠـﺪ أن ﻋـﺪم اﻟﻨـﻮم ﻟﻔـﺘﺮات ﻃﻮﯾﻠﺔ ﺗﻜـﻮن ﻟﮫ‬

‫ﻣﺨـﺘﻠﻔﺔ ﺑﺤـﺎﺟـﺔ ﻟﺤـﻠﻮل‪ ...‬ﺗﻢ ﺑـﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﺴﻤـﺎح ﻟﻨﺼـﻒ ﻋـﺪد‬

‫ﻋـﻮاﻗﺐ وﺧـﯿﻤﺔ داﺋﻤﺎً ﻛﺎﻹرھـﺎق و اﻟﺘـﻮﺗﺮ و اﻟﺸـﻌﻮر ﺑﺎﻟﻀـﻐـﻂ‬

‫اﻟﻤﺘﻄـﻮﻋـﯿﻦ ﺑﺎﻟﻨـﻮم ﻓﻲ ﺣـﯿﻦ ﺗـﻢ اﻹﺑﻘـﺎء ﻋـﻠﻰ اﻟﻨﺼـﻒ اﻵﺧـﺮ دون‬

‫اﻟﻨﻔﺴﻲ‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 18‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫أﺳـﺮار اﻟﻨـﻮم‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫ﻻ ﺗـﻮﺟـﺪ أدﻟﺔ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺤـﺮﻣﺎن ﻣﻦ اﻟﻨـﻮم ﻗﺪ ﯾﺆدي اﻟﻰ أﯾﺔ أﻣـﺮاض‬

‫ﺳـﺘـﺆدي ﺑﺪﻣـﺎﻏـﻚ اﻟﻰ اﻧﺘـﺎج ﺣﻠﻢ ﺗﺮاه ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﯿﻠﺔ أو رﺑﻤـﺎ ﺑـﻌﺪ‬

‫ﻧﻔـﺴﯿﺔ )ﻛـﻤﺎ ﻛـﺎن اﻹﻋـﺘـﻘـﺎد ﺳـﺎﺑﻘﺎً(‪ ،‬ﻟﻜـﻦ اﻟﻔـﺌﺮان اﻟﺘﻲ ﺗـﻢ‬

‫ذﻟﻚ ﺑﺄﯾﺎم‪ ،‬أﺳﺎﺑﯿﻊ أو ﺣﺘـﻰ ﺳﻨﻮات‪.‬‬

‫ﺣـﺮﻣـﺎﻧـﮭﺎ ﻣـﻦ اﻟـﻨﻮم ﻣﺎﺗـﺖ ﺑـﻌـﺪ أﺳـﺒﻮﻋـﯿﻦ أو ﺛﻼﺛـﺔ ﻋـﻠﻰ اﻷﻛـﺜﺮ‪،‬‬

‫ﻣـﺮاﺣـﻞ اﻟﻨـﻮم‬

‫أﻣـﺎ ﻓﻲ ﺣـﺎﻟﺔ ﺣـﺮﻣﺎﻧﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺻـﻮل اﻟﻰ ﺣـﺎﻟﺔ اﻟـ ‪ REM‬وﺣـﺪھـﺎ‬ ‫ﻓﻘـﺪ ﻣﺎﺗـﺖ ﺑـﻌﺪ ﺧـﻤﺴﺔ اﻟﻰ ﺳﺘـﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ‪.‬‬ ‫ﻓﯿﻤـﺎ ﯾﺨـﺺ اﻹﻋـﺘﻘﺎد اﻟﻘﺎﺋﻞ ﺑﺄن اﻟـﻨﻮم ﺿـﺮوري ﻷن اﻹﻧﺴـﺎن‬ ‫ﺑﺤـﺎﺟﺔ اﻟﻰ اﻟﺮاﺣـﺔ‪ ،‬ﻓـﮭـﻮ أﯾﻀـﺎً ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿـﮫ‪ ...‬ﯾﻤﻜـﻨﻚ اﻟﺨﻠﻮد‬ ‫ﻟﻠﺮاﺣﺔ ﻗﺪرﻣﺎ ﺷـﺌﺖ‪ ،‬ﻟﻜـﻨﻚ ﺳﺘـﺸـﻌﺮ ﺑﺎﻟﻨﻌـﺎس ﻋﻠﻰ أﯾﺔ ﺣـﺎل‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ – و ھﻲ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺨـﻔﺾ ﻓﯿﮭﺎ ﻧﺸﺎط اﻟﺪﻣﺎغ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﯿﻘﻈﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ .%50‬اﻟﻌﯿﻨﺎن ﺗﻜﻮﻧﺎن ﻣﻐﻠﻘﺘﺎن ﺧﻼل ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ إذا ﺗﻢ إﯾﻘﺎظ اﻟﻨﺎﺋﻢ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻓﺈﻧﮫ ﻗﺪ ﯾﻌﺘﻘﺪ ﺑﺄﻧﮫ ﻟﻢ ﯾﻨﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ – وھﻲ اﻟﻤﺮﺣـﻠﺔ اﻟﻤﺴـﻤﺎة ﺣـﺎﻟﺔ اﻟﻨﻮم اﻟﺨـﻔـﯿﻒ‬ ‫‪ ...Light Sleep‬ﺧـﻼﻟﮭﺎ ﯾﺘﻢ إﺻﺪار إﺷﺎرات دﻣﺎﻏﯿﺔ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‪...‬‬ ‫ﯾﺒﺪأ ﻋﺪد ﺿﺮﺑﺎت اﻟﻘﻠﺐ ﻓﻲ اﻹﻧﺨـﻔﺎض و درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺠـﺴﻢ‬

‫اﻹﻛـﺘـﺸـﺎف اﻟـﮭـﺎم‬

‫ﻛﺬﻟﻚ‪ ...‬و ﻓﻲ ھـﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﯾﺒـﺪأ اﻟﺠـﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﺤـﻀﯿﺮ ﻟﺪﺧـﻮل‬

‫ﻓﻲ ﺧـﻤـﺴـﯿـﻨـﯿﺎت اﻟـﻘـﺮن اﻟﻤـﺎﺿـﻲ ﻗﺎم اﻟﻌـﺎﻟﻢ وﯾﻠﯿﺎم‬

‫ﺣـﺎﻟﺔ اﻟﻨـﻮم اﻟﻌﻤﯿﻖ‪.‬‬

‫دﯾﻤﯿﻨـﺖ ‪) William Dement‬اﻟﯿـﻮم ھـﻮ أﺣـﺪ ﻛـﺒﺎر‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﺎن اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ و اﻟﺮاﺑﻌﺔ – و ھﻤﺎ ﻣﺮﺣﻠﺘﺎ اﻟﻨـﻮم اﻟﻌﻤﯿﻖ؛ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬

‫اﻟﻤـﺘﺨـﺼـﺼـﯿﻦ ﻓﻲ دراﺳـﺎت اﻟﻨـﻮم( ﺑـﺪراﺳـﺔ اﻟﻨـﻮم‬

‫أﻛﺜﺮ أﺛﺮاً ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ...‬ﺧﻼﻟﮭﺎ ﯾﺒـﺪأ اﻟﺪﻣﺎغ ﻓﻲ إﺻﺪار إﺷﺎرات ﻛﺜﯿﻔﺔ‬

‫ﺑﺎﺳـﺘﺨـﺪام ﻣﺠـﻤـﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘـﻄﻂ و ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻰ أن‬

‫ﺗﺸﯿﺮ اﻟﻰ ﺣـﺎﻟﺔ ﻧﻮم ﻣﺴـﺘﻤﺮ و ارﺗﯿﺎح و اﺳﺘﺮﺧﺎء داﺋﻤﯿﻦ‪.‬‬

‫اﻷﺣـﻼم اﻟﻜـﺜـﯿـﻔﺔ و اﻟﺼـﻮر اﻟﺨـﯿﺎﻟﯿـﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗـﺘﻢ‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ – و ھـﻲ اﻟﻤﺴﻤﺎة ‪ REM‬أي اﻟﺤـﺮﻛﺔ اﻟﺴﺮﯾﻌﺔ‬

‫رؤﯾﺘـﮭـﺎ ﺧـﻼل اﻟﻨـﻮم ﺗﺤـﺪث ﺧـﻼل اﻟﻔـﺘﺮة اﻟﺘـﻲ‬

‫ﻟﻠﻌﯿﻨﯿﻦ ﺧﻼل اﻟﻨـﻮم‪ ...‬إﺷﺎرات اﻟﺪﻣﺎغ ﺗﻤﺎﺛﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬

‫ﺳـﻤّـﺎھـﺎ ‪.(Rapid Eye Movement) REM‬‬

‫اﻷوﻟﻰ‪ ...‬ﺗﺒـﺪأ ﺿﺮﺑﺎت اﻟﻘﻠﺐ و ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔـﺲ ﻓﻲ اﻟﺘـﺴﺎرع و ﻋـﺪم‬ ‫اﻹﻧﺘﻈﺎم و ﯾﻤﻜـﻦ ﻣﻼﺣـﻈﺔ ﺗﺤـﺮﻛﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟـﮫ و اﻷﺻـﺎﺑﻊ‬

‫ﻟﻤـﺎذا اﻷﺣـﻼم؟‬ ‫ﻧﻘﻀـﻲ ﻣﺎ ﯾـﻌـﺎدل ﺳﺘـﺔ ﺳـﻨﻮات ﻣﻦ ﺣـﯿﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﺣـﺎﻟﺔ ﺧـﯿﺎﻟﯿﺔ ﯾﺨـﻠﻘﮭﺎ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎغ ھﻲ اﻷﺣـﻼم‪ ...‬ﻣﺎ ﻣﻘـﺪاره ‪ 50‬أﻟﻒ ﺳـﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﻧﻤـﻀـﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﻣـﺸﺎھـﺪة ﻣﺎ ﯾﻤﻜـﻨﻨﺎ ﺗـﺸـﺒﯿﮭﮫ ﺑﻔﯿﻠﻢ ﺳﯿﻨﻤﺎﺋﻲ ﻧـﺸﺎھﺪه‬

‫و اﻟﺴﺎﻗﯿﻦ‪ ...‬ھـﺬه ھﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺮى ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻷﺣﻼم ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻣﺮﻛﺰة و ﻣﻜﺜﻔﺔ و ﺣﯿﻨﮭﺎ ﺗﺒﺪأ إﺷﺎرات اﻟﺪﻣﺎغ ﻓﻲ اﻻزدﯾﺎد ﺑﺸﻜـﻞ‬ ‫ﻣﻠﺤـﻮظ‪.‬‬

‫دورة ﻧـﻮم ﻛـﺎﻣﻠـﺔ‬

‫و ﻧﺘـﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌـﮫ و ﻛﺄﻧﮫ ﺣـﻘﯿﻘﻲ و ﻛﺄﻧﻨﺎ ﻧﻌﯿـﺶ‬ ‫ﻓـﯿﮫ ﺑﺎﻟﻔﻌـﻞ‪ ...‬اﻷﺣـﻼم ھـﻲ اﻟﻨـﺸﺎط اﻟﺮﺋﯿﺴـﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟـﺚ ﻓﻲ اﻟﺪﻣـﺎغ‪.‬‬ ‫آﺧـﺮ اﻷﺑﺤـﺎث اﻟﺨـﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﺣـﻼم ﻗﺎم ﺑﮭـﺎ‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔـﺴﻲ ﺟـﻮزﯾﻒ ﻏﺮﯾﻔﯿﻦ ‪Joseph‬‬

‫ﺗﺴﺘـﻤﺮ ﻣﻦ ‪%4‬‬

‫ﺗﺴﺘـﻤﺮ ‪%40‬‬

‫ﺗﺴﺘـﻤﺮ ‪%4‬‬

‫ﺗﺴﺘـﻤﺮ ‪%12‬‬

‫ﺗﺴﺘـﻤﺮ ‪%20‬‬

‫‪ ...Griffin‬ﺗﺆﻛـﺪ أﺑﺤـﺎث ﻏﺮﯾﻔﯿﻦ ﻋﻠﻰ أن‬

‫اﻟﻰ ‪ %5‬ﻣﻦ‬

‫اﻟﻰ ‪ %45‬ﻣﻦ‬

‫اﻟﻰ ‪.%6‬‬

‫اﻟﻰ ‪.%14‬‬

‫اﻟﻰ ‪.%25‬‬

‫اﻷﺣـﻼم ھﻲ ﻧﺘـﯿﺠﺔ ﻣﺒﺎﺷـﺮة ﻟﻤﺆﺛﺮات‬

‫ﻓﺘﺮة اﻟﻨﻮم‪.‬‬

‫اﻟﻨـﻮم‪.‬‬

‫ﻋﺎﻃﻔﯿﺔ ﻧﻤـﺮ ﺑﮭﺎ ﺧﻼل اﻟﯿـﻮم وﻻ ﻧﺘﻤﻜـﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻔﺮﯾﻐﮭـﺎ‪ ...‬ﻓﻤﺜﻼ ﻟﻮ ﺷـﺐ ﺧـﺼﺎم ﺑﯿﻨﻚ و ﺑﯿﻦ‬ ‫زﻣﯿﻞ ﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ و ﻗﻤﺘﻤﺎ ﺑﺘﺒﺎدل اﻟﺸﺘﺎﺋﻢ‬ ‫ﻓﻠﻦ ﯾﺆدي ذﻟﻚ اﻟﻰ اﻧﺘﺎج ﺣﻠﻢ‪ ...‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻨـﺰاع ﺑﯿﻨﻚ و ﺑﯿﻦ رﺋﯿﺴﻚ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﯾﻌـﻨﻲ أﻧﻚ ﻟﻦ ﺗﺘﻤﻜـﻦ ﻣﻦ اﻟﺮد ﻋﻠﯿﮫ )و إﻻ‬ ‫ﻓﺈﻧـﻚ ﺳـﺘﺨـﺴﺮ وﻇـﯿﻔـﺘـﻚ( ﻓـﺈن ھـﺬه اﻟﺤـﺎﻟـﺔ‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 19‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫أﺳـﺮار اﻟﻨـﻮم‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫اﻟﺤـﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺤـﺎﻟـﻤﺔ‬

‫ﺗﻘﻀـﻲ اﻟﻄـﯿﻮر ﻣﺎ ﻣـﻌـﺪﻟﮫ ‪ 15‬ﺛﺎﻧـﯿﺔ ﻛﻞ ﻟﯿﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋـﺎﻟﻢ اﻷﺣـﻼم‪.‬‬ ‫اﻟﺒـﻘـﺮة ﺗﻤـﻀﻲ ‪ 25‬دﻗـﯿﻘـﺔ ﻓﻲ أﺣـﻼﻣﮭـﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺸـﯿﻤـﺒﺎﻧﺰي ﯾﺤـﻠﻢ ﻣﺎ ﻣﻌـﺪﻟﮫ ‪ 90‬دﻗﯿﻘـﺔ ﻛـﻞ ﻟﯿﻠﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻘـﻄﺔ ﻓﺘﻘـﻀﻲ ﻛﻞ ﻟﯿﻠﺔ ‪ 200‬دﻗﯿﻘـﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻟﻢ‬ ‫ﺧـﯿﺎﻟﻲ ﺧـﻼل اﻟﻨـﻮم أي ﺿـﻌـﻒ اﻟﻔـﺘﺮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﯾﻤﻀـﯿﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن و ھـﻮ ﯾﺤـﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻤـﺎذا ﺗﺤـﻠﻢ اﻟﺤـﯿﻮاﻧـﺎت؟‬ ‫اﻟﺒﺮوﻓـﯿـﺴﻮر ﺟـﻮﻓﯿـﺖ ﻗـﺎم ﺑـﺪراﺳـﺔ ﻧـﻮم اﻟﻘـﻄـﻂ‬ ‫و ﺗﻮﺻـﻞ اﻟﻰ أﻧـﮭـﺎ ﺧـﻼل ﻣﺮﺣـﻠﺔ ‪ REM‬ﺗﺤـﻠﻢ‬ ‫ﺑﺎﺻـﻄﯿـﺎد ﻓﺮاﺋﺴـﮭـﺎ و ﺑﺎﺳـﺘﻜـﺸﺎف ﻣﻨـﺎﻃﻖ‬ ‫ﻧـﻔـﻮذھـﺎ ‪.Territories‬‬ ‫ﺣـﯿـﻮاﻧـﺎت أﺧـﺮى ﻻ ﺗـﺤـﻠﻢ أﺑـﺪاً ﻣـﺜـﻞ ﺑـﻌـﺾ‬ ‫اﻟﺰواﺣـﻒ‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 20‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬ ‫‪OF SCIENCE‬‬

‫أول ﻧﻤـﻮذج ‪ ...10-kW Solar Dish‬و ھـﻮ‬ ‫ﻃﺒﻖ ﺷﻤﺴـﻲ ﯾﺤـﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 47‬ﻣﺘﺮاً ﻣﺮﺑﻌـًﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ‪ ...‬اﻟﮭـﺪف ﻣﻨﮫ ھـﻮ‬ ‫ﺗﺰوﯾﺪ ﻣﻀﺨـﺔ ﻣﯿـﺎه زراﻋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻜـﮭﺮﺑﺎء ﻓﻲ‬ ‫ﻧـﯿﻮ ﻣﯿﻜـﺴﯿﻜﻮ‪.‬‬

‫اﻟﻄـﺎﻗـﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤـﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﺘﻠﻮث وﺻـﻞ اﻟﻰ أﻗـﺼﻰ درﺟـﺎﺗﮫ‪...‬‬ ‫اﻹﺣـﺘﺮار اﻟﻌـﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ إزدﯾﺎد ﻣﺴـﺘﻤﺮ‪...‬‬ ‫اﻟﻨﻔـﻂ وﺻـﻞ اﻟﻰ أﺳـﻌﺎر ﻟﻢ ﻧﺘـﺨﯿﻞ ﯾﻮﻣﺎً أﻧﮭـﺎ ﺳـﺘﻜﻮن ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪...‬‬ ‫اﻟﺤـﺮوب ﻣﻦ أﺟـﻞ اﻟﻨﻔـﻂ ﺳـﺘﺴـﺘﻤﺮ ﻷﻧـﮫ اﻟﻤﺤـﺮك اﻟﺮﺋﯿﺴـﻲ ﻟﻌﺠـﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤـﻀﺎرة ﺑﺸـﻜﻠﮭﺎ اﻟﺤـﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻜـﻦ ﻟﻤﺎذا ھـﺬا اﻹﺑﺘﻌـﺎد ﻋـﻦ اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﻤﻮﺟـﻮدة ﺣـﺘﻰ ﻗﺒـﻞ وﺟـﻮد اﻹﻧﺴـﺎن‬ ‫ﻧﻔﺴـﮫ؟‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻻ ﯾـﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛـﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻄـﻮﯾﺮ إﻣﻜﺎﻧﯿـﺔ اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻟﺠﻌﻠﮭﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨـﯿﺎرات اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ؟‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 21‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫‪ 1‬ﻣـﺎ ھـﻲ؟‬ ‫ھـﻲ ﻛﻞ ﻧﻮع ﻃﺎﻗﺔ ﯾﻤﻜـﻦ اﺳـﺘﺨـﻼﺻﮫ ﻣﻦ أﺷـﻌﺔ اﻟﺸـﻤﺲ ﺑﺼـﻮرة‬ ‫ﺗﻤﻜـّﻦ اﻹﻧﺴـﺎن ﻣﻦ اﻹﺳـﺘﻔﺎدة ﻣﻨـﮭﺎ ﻓﻲ أﻧﺸـﻄﺘﮫ اﻟﻤﺨـﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻃـﺎﻗﺔ اﻟﺸـﻤﺲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟـﻮدة داﺋﻤـﺎً‪ ...‬ﻟﻮﻻ وﺟـﻮدھـﺎ ﻟﻤﺎ ﺗﻤﻜـﻨﺖ‬ ‫اﻟﺤـﯿﺎة ﻣﻦ اﻟﻨـﺸﻮء و اﻟﻮﺻـﻮل اﻟﻰ ﻣﺎ ﻧﺮاه اﻟﯿـﻮم‪.‬‬ ‫اﻹﺳﺘﺨـﺪام اﻷﻛـﺜﺮ ﺷـﯿﻮﻋﺎً ﻟﮭـﺬا اﻟﻤﺼـﺪر ھـﻮ ﺗﺨـﺰﯾﻦ و ﺗﺠـﻤﯿﻊ‬ ‫اﻟﺤـﺮارة ﻋـﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﻟﻮاح اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻜـﻮن ﻗﻌـﺮھﺎ‬ ‫أﺳـﻮد اﻟﻠﻮن ﻣﻤـﺎ ﯾﻤﻜـﻨﮭﺎ ﻣﻦ اﻣﺘﺼﺎص أﻛﺒﺮ ﻗـﺪر ﻣﻦ اﻟﺤـﺮارة‪...‬‬ ‫ﻋـﻨﺪﻣﺎ ﺗﻈـﮭﺮ اﻟﺸـﻤﺲ‪ ،‬ﯾﻘـﻮم أﻧﺒـﻮب ﻣﻐـﻠﻒ ﺑﺎﻟﺰﺟـﺎج و ﻣﻠﺘﻒ‬ ‫ﺑﺠـﺎﻧﺐ اﻟﻠﻮح اﻟﺸـﻤﺴﻲ ﺑﺘﺴـﺨـﯿﻦ اﻟﻤـﯿﺎه ﺑﺪاﺧـﻠﮫ )و اﻟﺘﻲ ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣـﻀﺎف إﻟﯿﮭﺎ ﺳﺎﺋﻞ ﻣﺎﻧﻊ ﻟﻠﺘﺠـﻤﺪ ‪ (Antifreeze‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ ﻧﻘﻠﮭـﺎ‬ ‫ﻟﺘﺴﺨـﯿﻦ اﻟﻤﯿـﺎه اﻟﻤﻮﺟـﻮدة ﻓﻲ ﺧـﺰان ﺣـﺎﻓﻆ ﻟﻠﺤـﺮارة‪ ...‬اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻓﻌـﺎﻟﺔ أﯾﻀـﺎً ﻓﻲ اﻷﯾﺎم اﻟﻐﺎﺋﻤـﺔ‪.‬‬

‫ﺧـﻠﯿﺔ ﺷـﻤﺴـﯿﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ اﻟﻜـﻔـﺎءة و ﻣـﻨﺨـﻔـﻀﺔ اﻟﻜـﻠﻔﺔ ﻣﺼـﻨﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴـﯿﻠـﯿﻜﻮن اﻟـﺒﻠﻮري ‪ .multicrystalline‬ﺗـﻢ‬ ‫ﺗـﺼـﻨﯿﻊ اﻟﺨــﻠـﯿﺔ ﻓـﻲ ﻣﺮﻛـﺰ اﻟﺘﻜـﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻓﻲ ﺟــﺎﻣـﻌـﺔ‬ ‫ﺟــﯿـﻮرﺟــﯿـﺎ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ 2‬ﻟﻤـﺎذا اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ؟‬

‫ﻟﻮح ﺷـﻤﺴﻲ‬

‫أﺷﻌﺔ اﻟﺸـﻤﺲ‬

‫ﻷﻧـﮭﺎ ﻃـﺎﻗﺔ "ﻧﻈـﯿﻔﺔ"؛ أي أﻧـﮭﺎ ﻻ ﺗﺼـﺪر أي ﻣﻮاد أو ﻏـﺎزات‬ ‫ﺿﺎرة ﺑﺎﻟﺒﯿـﺌﺔ أو ﺑﺎﻟﻐﻼف اﻟﺠـﻮي أو ﺑﺼﺤـﺔ اﻹﻧﺴـﺎن‪.‬‬ ‫ﻛـﺬﻟﻚ ﻓﺈن أﺳـﺎس ھـﺬه اﻟﻄـﺎﻗﺔ ﻣﺘـﻮﻓﺮ ﻟﻠﺠـﻤﯿﻊ؛ ﺗﻜـﻠﻔﺘﮫ ﺷـﺪﯾﺪة‬

‫اﻟﻤـﺎء اﻟﺴﺎﺧـﻦ‬ ‫داﺧـﻞ اﻟﺒﯿـﺖ‬

‫اﻹﻧﺨـﻔﺎض‪ ،‬و ﺻـﯿﺎﻧﺘﮫ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ھـﻲ ﻓﻲ اﻟﺤـﺪ اﻷدﻧـﻰ‪.‬‬

‫ﺟﮭﺎز‬ ‫اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮارة‬ ‫ﺧـﺰان‬

‫ﻣﺼـﺪر اﻟﻤﺎء‬ ‫اﻟﺒـﺎرد‬

‫ﻣﻀـﺨﺔ‬

‫اﻹﺳـﺘﻌﻤﺎل اﻵﺧـﺮ ھـﻮ ﺗﺤـﻮﯾﻞ أﺷـﻌﺔ اﻟﺸـﻤﺲ اﻟﻰ ﻛـﮭﺮﺑﺎء‪ ...‬ﺣـﯿﺚ‬ ‫ﺗﻘﻮم اﻟﺨـﻼﯾﺎ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮن ﺑﮭـﺬا اﻟﻌـﻤﻞ‪...‬‬ ‫ﺑﻤﺠـﺮد وﺻﻮل أﺷـﻌﺔ اﻟﺸـﻤـﺲ إﻟﯿﮭﺎ‪ ،‬ﺗـﻘﻮم ﺑﺈﻃﻼق إﻟﯿﻜـﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﻵﺧـﺮ داﺧـﻠﮭﺎ ﻣﻮﻟﺪة ً ﺗﯿﺎراً ﻛـﮭﺮﺑﺎﺋﯿـﺎً‪.‬‬ ‫اﻟﻈـﺎھـﺮة ﻟﯿـﺴـﺖ ﺣـﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬ﻓﻘـﺪ ﺗﻢ اﻛﺘﺸـﺎﻓﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳـﻊ ﻋﺸـﺮ‬ ‫و ﺑﻘـﯿﺖ ﻟﻔـﺘﺮة ﻃﻮﯾﻠﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻔـﮭﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﻜـﺎﻣﻞ‪ ...‬اﻟﻔﮭـﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ ﺟﺎءﻧﺎ ﺑﻔﻀـﻞ أﻟﺒﺮت آﯾﻨﺸﺘﯿﻦ؛ و ﻟﮭـﺬا ﺣﺼـﻞ ﻋﻠﻰ ﺟـﺎﺋﺰة‬ ‫ﻧﻮﺑﻞ ﻓﻲ اﻟﻌـﺎم ‪.1921‬‬ ‫أول اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﺟﺎءت ﻓﻲ اﻟﻌـﺎم ‪ 1960‬ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﻀـﺎﺋﻲ‪ ...‬أﻣﺎ‬ ‫اﻟﯿﻮم‪ ،‬ﻓﺘـﻮﺟـﺪ اﻟﻌـﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮﺑﺔ ﻓﻮق اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ اﻟﻜـﮭﺮﺑﺎء أو ﻟﺘﺴﺨـﯿﻦ اﻟﻤﯿﺎه و ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‪.‬‬

‫ﺣـﺼﻞ اﻟﺒﺎﺣـﺚ دﯾـﻔﯿﺪ ﻣـﯿﻨـﺰﯾـﺲ ‪David Menzies‬‬ ‫ﻋـﻠﻰ ﺟـﺎﺋـﺰة أﺳـﺘﺮاﻟـﯿﺔ ﻟﺒﺤـﻮﺛﺔ ﺣـﻮل اﻟﺨـﻠﯿﺔ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴـﻤـﺎة ‪ Dye-sensitised‬و اﻟﻤـﺘﻮﻗـﻊ أن ﺗﺼـﺒﺢ‬ ‫اﻟﺠـﯿﻞ اﻟﻘـﺎدم ﻣﻦ اﻟﺨـﻼﯾﺎ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠـﺔ ﻟﻠﻄـﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 22‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬

‫اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ‬

‫‪OF SCIENCE‬‬

‫اﻟﻘـﻤـﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋـﻲ ‪Lockheed Martin‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺟـﻮد ﻓﻲ ﻣـﺪار ﺣـﻮل اﻷرض و اﻟﺬي‬ ‫ﯾﺸـﺎرك ﻓﻲ ﺗﻘـﺪﯾﻢ ﺧـﺪﻣﺔ اﻟﺘـﻐـﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺠـﻐﺮاﻓﯿﺔ ‪.GPS‬‬

‫‪ 3‬ﻃﺎﻗـﺔ اﻟﺸـﻤﺲ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ‬

‫‪ 5‬اﻟﻤﺴـﺘﻘـﺒﻞ‬

‫اﻷﻟﻮاح اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ )اﻟﻤﺰودة ﺑﮭـﺎ ﻣﻌـﻈـﻢ اﻟﻤﺮﻛـﺒﺎت و اﻟﻤﺤـﻄﺎت‬

‫ﻣـﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ ﯾﻌـﺘﻤـﺪ ﺑﺸـﻜﻞ رﺋﯿﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻋـﺎﻣﻠﯿﻦ‬

‫اﻟﻔﻀـﺎﺋـﯿﺔ( ﺗﻮاﺟـﮫ درﺟـﺎت ﺣـﺮارة ﺷـﺪﯾﺪة اﻹرﺗـﻔـﺎع ﻗـﺎدﻣﺔ ﻣـﻦ‬

‫ھـﺎﻣﯿﻦ؛ اﻷول ھـﻮ اﻹرادة اﻟﺴـﯿﺎﺳـﯿﺔ ﻟﺮﺻـﺪ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻼزم ﻟﺘﻄـﻮﯾﺮ‬

‫اﻟﺸـﻤـﺲ؛ ﻟﮭـﺬا ﻓﮭـﻲ ﻻ ﺗﺼـﻨﻊ ﻣﻦ اﻟﺴـﯿﻠﯿﻜـﻮن و إﻧﻤـﺎ ﻣﻦ ﻣﺎدة‬

‫و ﻧﺸـﺮ ھـﺬا اﻻﺳـﺘﻌﻤﺎل ﻟﻠﻄـﺎﻗﺔ‪ ،‬و اﻟﺜـﺎﻧﻲ ھـﻮ اﻟﺘـﻜـﻠﻔﺔ‪ ...‬ﺧـﻼل‬

‫أرﺳـﯿﻨﯿﺪ اﻟﺠـﺎﻟﯿﻮم ‪ Gallium Arsenide‬ﻋـﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‬

‫اﻟﺴـﻨﻮات اﻟﻌـﺸﺮﯾﻦ اﻟﻤﺎﺿـﯿﺔ‪ ،‬اﻧﺨـﻔﺾ ﺳـﻌﺮ اﻷﻟﻮاح اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ‬

‫ﻟﻠﺤـﺮارة‪ ...‬ﺳـﻌـﺮھﺎ ﯾﺰﯾﺪ ﻋـﻦ ﺧـﻼﯾﺎ اﻟﺴـﯿﻠﯿﻜﻮن ﺑﺤـﻮاﻟﻲ ﺧـﻤـﺲ‬

‫ﺑﺤـﻮاﻟﻲ ‪%90‬‬

‫و ﯾﺘـﻮﻗﻊ أن ﯾـﺴـﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻹﻧﺨـﻔﺎض ﺑﺴـﺒﺐ‬

‫ﻣـﺮات‪.‬‬

‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴـﺔ اﻟﺘﺠـﺎرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ 4‬اﻟﻮﺿـﻊ اﻟﺤـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﺳﺘﺨـﺪاﻣـﺎﺗـﻨﺎ اﻟﺤـﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻄـﺎﻗﺔ‪ ،‬ﯾﺒـﻠﻎ اﻹﻋـﺘـﻤﺎد ﻋـﻠﻰ اﻟﻄـﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ ﻋـﺎﻟﻤـﯿﺎً ﻣﺎ ﯾـﻌـﺎدل ‪ %0.1‬ﻓـﻘـﻂ‪.‬‬ ‫اﻟﻔـﯿﺰﯾﺎﺋﻲ و اﻟﺨـﺒﯿﺮ ﻓﻲ اﻹﻗـﺘﺼﺎد و اﻟﻤﺨـﺘﺮع أﻣـﻮري ﻟـﻮﻓـﯿـﻨﺰ‬ ‫‪ Amory Lovins‬ﯾﺆﻛـﺪ أن ﻣـﻨـﺰﻟﮫ )ﺑﻤـﺴﺎﺣـﺔ ‪ 372‬ﻣـﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ(‬ ‫ﯾﺴـﺘﺨـﺪم اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸـﻤﺴـﯿﺔ ﻟﻠﺘـﺪﻓﺌﺔ و ﻹﻧﺘـﺎج اﻟﻜـﮭـﺮﺑﺎء‪ ...‬ﺣـﺴﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت اﻟﺘﻲ ذﻛـﺮﺗﮭـﺎ ﻣﺠـﻠﺔ ‪ ، Discover‬ﻓﺘﻜـﻠـﻔﺔ اﻟﻜـﮭـﺮﺑﺎء‬ ‫ﻟﺒـﯿﺘﮫ ﻻ ﺗﺘﺠـﺎوز اﻟﺨـﻤﺴـﺔ دوﻻرات ﻓﻲ اﻟﺸـﮭـﺮ‪ ،‬ﻋـﻠﻤﺎً ﺑﺄن اﻟﺒـﯿﺖ‬ ‫ﯾﺤـﺘﻮي أﯾﻀـﺎً ﻋﻠﻰ دﻓﯿـﺌﺔ ﺧـﻀـﺮاء ﻣﺘﻜـﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻤـﺎذا إذاً ﻟﻢ ﯾﻨـﺘﺸـﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤـﺴﯿﺔ ﺑﻌـﺪ؟‬

‫اﻟﺴـﯿﺎرة ‪ Nuna‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌـﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﻄـﺎرﯾﺔ ﻛـﮭـﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﺗـُﺸـﺤـﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴـﯿﺔ‪ ...‬ﺗﻌـﺘﺒﺮ ‪ Nuna‬أﺳـﺮع ﺳـﯿﺎرة ﺷـﻤﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌـﺎﻟﻢ ﺣـﯿﺚ ﻓﺎزت ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﻌﺎم ‪ ...2005‬ﺗﺒﻠﻎ ﺳـﺮﻋﺘﮭﺎ اﻟﻘﺼﻮى ‪ 130‬ﻛﻢ‪/‬س‪.‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 23‬‬

‫‪PROSPECTS‬‬ ‫‪OF SCIENCE‬‬

‫‪Bluetooth‬‬ ‫‪i.Tech Virtual Keyboard‬‬

‫‪Swiss Memory USB‬‬ ‫اﻟﺴـﻜـﯿﻦ اﻟﺴـﻮﯾﺴـﺮﯾﺔ ﻛـﺎﻧﺖ داﺋﻤـﺎً ذات‬ ‫ﻓﻮاﺋـﺪ ﻋـﺪﯾـﺪة و اﺳﺘﻌـﻤﺎﻻت ﻣﺨـﺘﻠـﻔﺔ‪...‬‬ ‫اﻵن ﯾﻮﺟـﺪ اﺳـﺘﺨـﺪام إﺿـﺎ ﻓﻲ ﻟـﮭـﺎ؛ ﺗــﻢ‬ ‫إﺿـﺎﻓـﺔ ﻗـﺮص ذاﻛـﺮة ‪ USB‬ﺳـﯿﻤﻜـﻨـﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﺣـﻤـﻞ ﻛـﻞ ﻣﻠـﻔـﺎﺗﻚ اﻟـﮭﺎﻣﺔ ﻣـﻌـﻚ ﻓﻲ‬ ‫أي ﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺮص ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﺑﺴـﻌﺔ ‪،256Mb‬‬ ‫‪ ،512Mb‬أو ‪.1Gb‬‬ ‫ﯾﺤـﺘﻮي أﯾﻀـﺎً ﻋـﻠﻰ ‪ LED‬إﻧـﺎرة أﺣـﻤـﺮ‬ ‫اﻟﻠﻮن‪.‬‬

‫أﺣـﺪ ﻣﻨﺘﺠـﺎت اﻟﺨـﯿﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺗﺤـﻮل اﻟﻰ ﺣﻘﯿﻘﺔ‪ ...‬ﺑﺈﺳﺘﻌﻤﺎل ھـﺬا‬ ‫اﻟﺠـﮭﺎز ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣـﺔ ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫"اﻓﺘﺮاﺿﯿﺔ" ﯾﻤﻜﻦ رﺑﻄﮭﺎ ﺑﺎﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ و اﻟﮭﺎﺗﻒ‬ ‫اﻟﻤﺤــﻤﻮل و اﻷﺟــﻨـﺪة اﻹﻟﻜـﺘـﺮوﻧـﯿﺔ ﺑـﻮاﺳـﻄــﺔ‬ ‫اﻟـ ‪.Bluetooth‬‬

‫‪Toshiba Gigashot GSC-R60‬‬ ‫اﻟﻜﺎﻣـﯿﺮا ﺗﺴـﺘﻌـﻤﻞ ‪ MPEG-2‬ﻟﺘﺴـﺠـﯿﻞ‬ ‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ ﺑﺠـﻮدة ﻓﺎﺋﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ ﯾﺘﻢ ﺑﻤﺎ ﻣﻘﺪاره ‪.2 Megapixel‬‬ ‫اﻟﺴﻌـﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻓﻲ اﻟﻜﺎﻣـﯿﺮا ھﻲ ‪60Gb‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ﺗﺴﺠﯿﻞ ‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺠـﻮدة ‪6 Mbps‬‬ ‫)و ﯾﻤﻜﻨﻚ أﯾﻀﺎً زﯾﺎدة اﻟﺤﺠﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪.(SD memory card‬‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا ﻣـﺰودة ﺑﺸﺎﺷﺔ ﺟﺎﻧﺒﯿﺔ ﺑﺤﺠﻢ ‪2.5‬‬ ‫إﻧﺶ‪.‬‬

‫‪AR AW600 Digital‬‬ ‫‪Wireless Transmission‬‬ ‫‪HUB‬‬ ‫ﺑﺎﺳـﺘﻌﻤﺎل ھـﺬه اﻷداة‪ ،‬ﯾﻤﻜـﻨﻚ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﻻﺳﻠﻜﯿﺔ ﻣﻦ أﺟـﮭﺰة اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﯿﺘﻚ دون اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻰ ﻛﺎﺑﻼت‪.‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﻌﻤﻞ و ﻧﻘﻞ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻓﻲ أي‬ ‫ﻣﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺖ ﺑﺤﺪود داﺋﺮة ﻗﻄﺮھﺎ‬ ‫‪ 40‬ﻣﺘﺮ‪.‬‬

‫‪Philips PSA235‬‬ ‫ﻣﺸﻐـﻞ اﻟﻤـﻮﺳـﯿﻘﻰ اﻟﺠــﺪﯾـﺪ ﻣــﻦ‬ ‫‪ Philips‬ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺠـﺪﯾﺪ ﯾﻤﻜﻨﻚ‬ ‫ﻣـﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎع اﻟﻰ ﻣﻮﺳﯿﻘﻰ ﺑﻨﻮع‬ ‫‪ MP3‬أو ‪ WMA‬ﺑﺴـﻌـﺔ ﺗﺼـﻞ‬ ‫اﻟﻰ ‪ 512Mb‬و ﯾﻤﻜـﻦ زﯾـﺎدﺗـﮭﺎ‬ ‫ﺑـ ‪.SD Memory Card‬‬ ‫ﯾﻤـﻜـﻦ اﻻﺳـﺘـﻤﺎع ﻟﻠﻤـﻮﺳـﯿـﻘـﻰ‬ ‫ﺑﺸﻜـﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻟـﻤﺪة ‪ 12‬ﺳﺎﻋـﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺑﻄﺎرﯾﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻧﻮع ‪ ...AAA‬اﻟﺠﮭﺎز ﻣﺰود‬ ‫أﯾﻀﺎً ﺑﺮادﯾﻮ ‪.FM‬‬

‫‪Samsung SGH-i310‬‬ ‫آﺧـﯿﺮاً ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل أن اﻟﮭـﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل ﺑﺴـﻌﺔ‬ ‫اﻟﺬاﻛـﺮة اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻗـﺪ وﺻـﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺠـﮭﺎز ﯾﺤـﺘﻮي ﻋﻠﻰ ذاﻛﺮة ﻣﻘﺪارھﺎ ‪ 8Gb‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ﺗﺼﻮﯾﺮ أﻓﻼم ﻓﯿﺪﯾﻮ ﺑﺤـﺮﯾﺔ و ﺗﺨﺰﯾﻦ أﻏﺎن ٍ‬ ‫ﺑﺄﯾﺔ ﻧﻮﻋﯿﺔ‪ .‬اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا ﺑﺠﻮدة ‪...2Megapixel‬‬ ‫و ﯾﻤﻜﻦ وﺻﻞ اﻟﮭﺎﺗﻒ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺎﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن ﻟﻤﺸﺎھﺪة‬ ‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ اﻟﻤﺴﺠﻞ دون اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﻤﺮور ﺑﺎﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‪.‬‬

‫‪Motorola Q‬‬ ‫اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل اﻟﺠـﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻮﺗﻮروﻻ‪:‬‬ ‫ ‪Windows Mobile 5‬‬‫ ‪ 64Mb‬ﯾﻤﻜﻦ زﯾﺎدﺗﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘـﻌﻤﺎل ‪miniSD‬‬‫ ﻛﺎﻣﯿﺮا ‪1.3 Megapixel‬‬‫ ﺗﺼﻮﯾﺮ و ﻋﺮض ﻓﯿﺪﯾﻮ و ﻣﻮﺳﯿﻘﻰ‪ ،‬و ﺑﻮﺟﻮد‬‫ﺳﻤﺎﻋﺘﯿﻦ ﻓﺈن ﺟﻮدة اﻟﻤﻮﺳـﯿﻘﻰ ﺗﻜـﻮن ﺷـﺪﯾﺪة‬ ‫اﻟﻨﻘﺎء‪.‬‬ ‫ ﺷـﺎﺷـﺔ ‪ 320 x 240 pixels‬ﺑـ ‪ 65‬أﻟـﻒ‬‫ﻟﻮن‪.‬‬ ‫‪.Bluetooth, IrDA and USB -‬‬

‫‪www.sci-prospects.com‬‬

‫‪May 2006‬‬

‫‪Page 24‬‬