EL CUADERNO ROJO de Antoniette
Marisel Perez
1
¿A través de qué estrategias logran sostener en el tiempo el interés de las estudiantes?
Silvia Viviana Eraso
2
¿Qué estrategias pedagógicas para poder reinventar y seguir disfrutando nuestras prácticas?
María del Pilar O´neill
3
¿Qué de todo lo que estamos implementando para la enseñanza de la O,L y E de manera virtual sería interesante que perdure en el tiempo?
Giselle Chiavassa
4
¿Qué experiencia significativa de oralidad, lectura o escritura tuve hoy?
Adriana María Raspo
5
¿Quién desea compartir estrategias pedagógicas exitosas que les hayan ayudado a revertir o, al menos, a menguar, las dificultades que muchos/as estudiantes tienen en sus expresiones orales y escritas?
El Cuaderno Rojo Julieta Saenz
6
¿Qué palabras te conmueven?
Gabriela Silvia Ruffinatto
7
¿De qué manera y en qué medida el contexto virtual modifica (y/o moviliza) nuestra práctica docente en este formato curricular tan particular?
Analía Santa
8
¿Cómo fomentar la escritura creativa y personal en tiempos de virtualidad?
Patricia De Lourdes Coassolo
9
¿Es nuestro espacio el único "responsable" de incorporar las estrategias necesarias para mejorar el nivel de lecto-comprensión de nuestros/as estudiantes como esperan y/o demandan los colegas de otros espacios?
El Cuaderno Rojo Maria Rosa Alvarez
10
¿Cómo recrear en el espacio virtual los ejes principales de una clase/taller de escritura y lectura.
Maria Laura Vigil
11
¿Qué estrategias de aprendizaje se pueden implementar para enseñar lectura, escritura y oralidad ( teniendo cuenta la inclusión escolar ) desde la virtualidad?
María Elena Kempter
12
¿Cómo pensar las clases para que sean interesantes y significativas desde la virtualidad?
Julia Elena Golé
13
¿Cómo lograr que se trabajen en la mayoría de los espacios curriculares consignas significativas para los estudiantes?
El Cuaderno Rojo Norma Fenoglio
14
¿Cuáles son las condiciones didácticas que debe considerar la enseñanza en la virtualidad?
Elba Yolanda Goria
15
¿Que hay que tener en cuenta a la hora de seleccionar un texto para motivar a los estudiantes en la oralidad y la escritura?
Mariela Alejandra Pinta
16
¿Cómo convencer y seducir a los nuevos estudiantes para que participen en las clases virtuales y sientan que las mismas son "productivas"?
Georgina Fridel
17
¿Cuáles son los desafíos en relación al proceso de escritura en la virtualidad?
Romina Gisel Luna
18
¿Has resignificado las prácticas de oralidad, lectura y escrituras desde la virtualidad? SI/NO ¿Por qué?
Gabriela Alejandra Aguirre
19
¿Crees que tiene sus beneficios tomar clases de TOLE en la virtualidad? En caso de respuesta afirmativa, ¿Cuáles? En caso de respuesta negativa ¿Por qué?
Melina Soledad Terráneo
20
¿Qué ponderan de la presencia en las aulas que creen no replicable desde la virtualidad?
Noelia Soledad Doria
21
¿Cómo propiciar experiencias y situaciones de oralidad, lectura y escritura en tiempos de educación virtual?
Cecilia Cacciavillani
22
¿Cómo imaginás que será la tarea docente dentro de diez años?
María Victoria Noli Ledesma
23
¿Si pudieras volver 10 años atrás que te dirías?
Veronica Boladeres ¿Cómo hacer clases prácticas y creativas desde la virtualidad?
24
Noelia Soledad Doria
25
¿Cómo propiciar experiencias y situaciones de oralidad, lectura y escritura en tiempos de educación virtual?
Susana Irene Vega
26
¿Cómo inspirar y valorar la creatividad?
María Victoria Noli Ledesma
27
¿Si pudieras volver 10 años atrás que te dirías?
Silvina Andrea del Valle Montañana
28
¿Cómo generar propuestas motivadoras para trabajar lengua, teniendo en cuenta este contexto de encierro?
Carolina Borsatto
29
¿Qué nos dice el lenguaje sobre el mundo?
Verónica Alejandra Mamondes ¿Cómo te imaginás dentro de diez años?
30
Veronica Ester Seimandi
31
cómo propiciar espacios de escritura y lectura personal (creativos)?
Fernanda Mariel Salguero
32
¿Cómo elaborar estrategias de aprendizajes significativas en el contexto actual?
María de Los Angeles Pignani
33
¿Cómo propiciar situaciones didácticas significativas en tiempos de educación virtual?
Silvana Carolina Castro
34
¿Cómo incentivar a nuestros alumnos desde la distancia en este contexto de pandemia?
Natalia Soledad Ramos
35
¿Cómo abarcar tantas competencias y exigencias que se le realiza al TOLE desde otros espacios en cuanto al desempeño y mejoramiento de las habilidades lingüísticas de nuestros estudiantes?
36
Lucas Gastón Cedriani El taller, como formato socio-pedagógico que involucra hacer,pensar, sentir, ¿cómo involucra los cuerpos, las emociones, los territorios en contextos de pandemia?
Maria Soledad Dell Ana
37
¿Crees que las palabras pueden cambiar una vida? ¿Qué tipo de palabras tienen esa capacidad?