Aanbod Primair Onderwijs
schooljaar 2016 - 2017
Wij laten zoveel mogelijk van onze opleidingen en cursussen vooraf valideren. Houd onze website in de gaten!
jonge kind
Cursus: Voor het eerst (weer) een kleutergroep!
We vragen tegenwoordig veel van jonge kinderen. Vragen we wel het juiste en doen we dat op een kindvriendelijke en effectieve manier? Actueel breinonderzoek bij peuters en kleuters toont aan hoe hun brein optimaal tot ontwikkeling komt.
Wil je je onderwijsaanbod aan kleuters verbeteren? Het jonge kind ontwikkelt zich op een geheel eigen manier. Centraal staat het spel waarin alle ontwikkelingslijnen samen komen. Kennis van deze ontwikkelingslijnen en de leerdoelen is essentieel. Zo kun je een rijke speelleeromgeving creëren waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. In deze cursus leer je via uitdagend aanbod het spel te stimuleren. Je ondersteunt, stimuleert, observeert en begeleidt de brede ontwikkeling van kleuters. Je legt jouw leerproces vast in een portfolio.
Doelgroep: leerkrachten groep 1-8, intern begeleiders, remedial teachers, taalcoördinatoren Startdata & locatie: 21 september 2016 Heerhugowaard, 8 februari 2017 Heerhugowaard (drie bijeenkomsten)
Meer informatie Myriam Hoebe-Dower M: 06 114 790 11 E: mdower@obdnoordwest.nl
Rekenen
Meer informatie Marjolein Huiberts-Swaalf M: 06 466 461 51 E: mhuiberts@obdnoordwest.nl VVTO
Opleiding: Handelingsgericht didactisch rekenonderzoek (registercode: gm2zmQXHjv)
Rekenopgaven oplossen kan op veel manieren. Hoe krijg je inzicht in de denkwijze van individuele leerlingen? Het handelingsgericht rekenonderzoek en het rekeninterview bieden uitkomst. Door het diagnostisch gesprek ontdek je samen met de leerling hoe deze denkt en rekent. Wat kan de leerling wel en wat lukt er nog niet? Je krijgt inzicht in veelvoorkomende rekenproblemen en de leerlijnen rekenen. Bij het handelingsgericht rekenonderzoek maken wij gebruik van een door ons ontwikkelde onderzoeksmap. Deze map is vernieuwd met handreikingen vanuit het protocol ERWD en de Digilijn Rekenen (SLO). Het protocol ERWD is leidend in de achtereenvolgende fasen richting mogelijke dyscalculie. Je krijgt met de Digilijn Rekenen een helder overzicht van de leerlijnen en de cruciale leerstappen daarbinnen. Aan onze vernieuwde rekenonderzoeksmap zijn peilingsspellen en onderzoeksactiviteiten toegevoegd voor de onderbouw, waarin heldere observatiepunten staan die je eenvoudig kunt inzetten. Met deze cursus en de rekenonderzoeksmap heb je alle gereedschap in handen om te komen tot een goed onderbouwd handelingsplan. Je voert vier onderzoeken uit binnen jouw school en krijgt hierop feedback. Rekenen Doelgroep: leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders, Meer informatie preventief ambulant begeleiders Yvonne van der Eerden Startdatum & locatie: 21 september 2016 Hoorn M: 06 466 460 64 (vier bijeenkomsten) E: yvandereerden@obdnoordwest.nl
Advies & begeleiding: Onderzoekend en ontwerpend leren, Kennis van de Wetenschap & Techniek op de basisschool wereld
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Dit is dé drive voor leren en het ontdekken van de wereld. Hiermee begint wetenschap en techniek: de ontwikkeling van een onderzoekende houding. Is jouw onderzoeksvraag: ”Hoe geef ik vorm aan onder zoekend leren?” Dan helpen wij je graag om het antwoord te vinden. Aansluitend bij jouw onderwijsinhoud en –vorm, passend bij de kinderen van jouw school en op jou afgestemd. Met het cyclisch model ‘Aan de slag met Onderzoeksvragen’ kun je het onderzoeksproces begeleiden. Het model helpt je ook om te differentiëren bij snelle en (hoog)begaafde leerlingen. Kinderen ontwikkelen als vanzelf 21st Century Skills. In dit traject leer je hoe je: • het model voor onderzoekend leren aan jouw werkwijze toevoegt • een kritische en onderzoekende houding bij kinderen versterkt door zelf model te staan (modelen) • vragen bij kinderen kunt uitlokken en hun bijdrage kunt versterken • voorkennis kunt aanboren, betrokkenheid in stand kunt houden en kinderen kunt uitdagen zelf na te denken. Kennis van de wereld We werken met activerende, coöperatieve werkvormen die je direct toe kunt passen in je eigen schoolsituatie en Meer informatie schakelen voortdurend tussen theorie en praktijk. Nanette Wagenaar-Vromans M: 06 466 460 99 Doelgroep: leerkrachten groep 3-8 E: nwagenaar@obdnoordwest.nl
Handelingsgericht
Doelgroep: leerkrachten (speciaal) basisonderwijs en/of intern begeleiders met als taak: taalcoördinator / taal-leesspecialist Startdatum & locatie: 14 september 2016 Heerhugowaard (zeven bijeenkomsten)
Netwerk: De taalcoördinator aan het werk Ondanks je uitgebreide opleiding tot taalcoördinator kun je behoefte hebben om je deskundigheid verder te versterken. Dit netwerk biedt je die mogelijkheid. Taalcoördinatoren van tenminste vijf scholen komen vier maal per jaar bij elkaar om kennis en ervaring uit te wisselen en gezamenlijk oplossingen te vinden voor praktijkvraagstukken. Je brengt en je haalt, je leert van en met elkaar. Onze taalexpert bereidt de bijeenkomsten voor in overleg met de deelnemers. Doelgroep: taalcoördinatoren met een afgeronde opleiding Startdatum & locatie: 11 oktober 2016 Alkmaar (vier bijeenkomsten)
est.nl Kijk op www.obdnoordw e en inschrijven. voor uitgebreide informati Opleiding: De rekencoördinator werkt! De rekencoördinator stimuleert en onderhoudt het rekenonderwijs op school. Scholen die een rekencoördinator hebben, zijn beter in staat duurzame ontwikkelingen in de school in te voeren en te borgen. Tijdens deze opleiding gaan wij in op het: • ontwikkelen van het rekenbeleid • inwerken van leerkrachten • coördineren van de keuze en invoering van een rekenmethode • vraagbaak zijn voor de leerkracht • ontwikkelen van het groepsplan rekenen • ontwikkelen van opbrengstgericht rekenonderwijs • leiden van bouwvergaderingen • geven van feedback. De eindopdracht bestaat uit het maken en presenteren van het rekenbeleidsplan van de school. Het opstellen van een portfolio maakt onderdeel uit van deze opleiding. Doelgroep: (startende) rekencoördinatoren Startdatum & locatie: 14 september 2016 Alkmaar (zeven bijeenkomsten)
Advies & begeleiding: IPC – International Primary Curriculum Zijn jullie op zoek naar een geïntegreerd aanbod voor wereldoriëntatie? Dan is IPC wellicht iets voor jullie school. IPC biedt een inspirerend en vooruitstrevend curriculum waarbij effectief leren centraal staat. Het omvat per jaar gemiddeld vijf tot zes units die op een betekenisvolle manier alle zaak- en creatieve vakken rondom één onderwerp met elkaar verbinden. Naast het opbouwen van kennis wordt sterk ingezet op het aanleren van vaardigheden. Leerkrachten krijgen handvatten om de lessen zo boeiend, actief en zinvol mogelijk voor de kinderen te maken. In dit traject leren jullie om betekenisvolle thema’s doelgericht vorm te geven met IPC. Doelgroep: leerkrachten groep 1-8
Cursus: De leescoördinator werkt! De leescoördinator stimuleert en onderhoudt het leesonderwijs op school. Scholen met een leescoördinator zijn beter in staat veranderingen in de school in te voeren en te borgen. De leescoördinator oriënteert zich in de volle breedte en ontwikkelt een visie op leesonderwijs. Tijdens deze cursus gaan wij in op: • functie en taken van de leescoördinator • voorbereidend en aanvankelijk lezen • voortgezet technisch lezen • begrijpend lezen • leesbevordering en boekpromotie. Je krijgt handreikingen voor de uitvoering van klassenconsultaties en werkt aan een concrete aanpak voor de eigen school die je vastlegt in een schoolleesplan. Doelgroep: leerkrachten, intern begeleiders, (startende) leescoördinatoren Startdatum & locatie: 11 januari 2017 Heerhugowaard (vijf bijeenkomsten)
Cursus: ERWD, afrekenen met rekenproblemen
In dit netwerk ga je als rekencoördinator enkele dagen per jaar aan het werk met actuele thema’s. Samen met rekencoördinatoren van andere scholen werk je aan de verdieping en uitbreiding van jouw kennis en vaardigheden. Je brengt en je haalt, je leert van en met elkaar. Een greep uit de thema’s: • praktijkvraagstukken van deelnemers • r eferen tieniveaus rekenen en Passende perspectieven • rekenmethoden • ernstige reken- en wiskunde problemen (ERWD)/dyscalculie • (digitale) leerlijnen • klassenconsultaties • coachen van collega’s.
Het protocol ERWD is opgezet met als doel het ontwikkelen van goed rekenonderwijs. Preventie is een belangrijk uitgangspunt. Het protocol gaat in op het ontwikkelen van reken- en zorgbeleid en het nauwgezet volgen van de rekenresultaten. In deze cursus gaan we in op de volgende vragen: • heeft een kind dyscalculie of is het ‘gewoon’ rekenzwak? • hoe signaleren we problemen en wat wordt de aanpak van de school? • hoe kun je (ernstige) rekenproblemen voorkomen? • welke kind-, onderwijs- en leerkrachtfactoren spelen een rol? • welke didactiek past bij rekenzwakke leerlingen? Je leert een plan van aanpak voor de eigen school maken.
21ste eeuwse vaardigheden Ook voor de toekomst zal de aandacht in het onderwijs gericht zijn op kennis en vaardigheden: wat kàn een kind in plaats van wat wéét een kind. Wij zijn graag uw sparring partner in de ontdekkingstocht naar het onderwijs van de toekomst. Mediawijsheid Kernvakken ICT- geletterdheid Kritisch
Spel
denken
21e eeuw Leren
Samenwerken
Rekenen & Taal
Leven
Communiceren
Onderzoekend & ontwerpend leren Probleemoplossend vermogen
Doelgroep: leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders, rekencoördinatoren Startdatum & locatie: 11 januari 2017 Alkmaar (drie bijeenkomsten)
Doelgroep: leerkrachten groep 3 of een combinatiegroep 2-3 die werken met de methode VLL
In een handelingsgericht OT (of multidisciplinair overleg, MDO) werken ouders, professionals vanuit de school en externe deskundigen samen. Er is zowel aandacht voor wat de leerling nodig heeft als voor de ondersteuningsbehoeften van leerkracht en ouders.
Een groepsplan is een middel om het onderwijsaanbod doelgerichter af te stemmen op de ontwikkeling en onderwijsbehoeften van de leerlingen. Door de klas in subgroepen te verdelen, kan dit op een praktische en haalbare manier zonder dat je per leerling hoeft te differentiëren. De cyclus handelingsgericht werken (waarnemen, begrijpen, plannen, realiseren en evalueren) vormt het uitgangspunt. Wat heb je nodig, wat kun je doen en waar kun je aan denken om het werken met groepsplannen tot een succes te maken? In dit traject gaan we hier samen mee aan de slag. Als leidraad gebruiken we onze publicaties ‘Groepsplannen in de praktijk’.
Soms is het als intern begeleider prettig om een onafhankelijke deskundige om advies te vragen. Ook hiervoor kun je bij ons terecht. Consultatiegesprekken kunnen zich bijvoorbeeld richten op het versterken van de ondersteuningsstructuur, omgaan met kinderen met speciale ondersteuningsbehoeften, realiseren van passend onderwijs, klassenmanagement, nieuwe leer- of ontwikkelingsmaterialen, diagnostiek en/of verwijzingsmogelijkheden. Je kunt zowel consultatiegesprekken in de jaarplanning van de school opnemen als consultatiegesprekken op afroep afnemen.
Het groeidocument is een belangrijk onderdeel van handelingsgericht arrangeren en de werkwijzen in het OT. School en ouders vullen het groeidocument gezamenlijk in. Dit resulteert in een compleet beeld van het kind, het onderwijs en de thuissituatie (de stimulerende en belemmerende factoren). Het groeidocument heeft meerdere functies. Het dient als: • voorbereiding, gespreksleidraad en notulen OT • formulier om het proces te monitoren en evalueren • ontwikkelingsperspectief. In dit traject leer je op een effectieve en efficiënte wijze werken met het groeidocument. Groot voordeel is dat het groeidocument alle andere formulieren vervangt: zowel binnen de school als bovenschools bij de aanvraag van arrangementen.
Doelgroep: schoolteam, bestuur, samenwerkingsverband
Advies & begeleiding: Werken met Ontwikkelingsperspectief (OPP)
Soms leven er vragen als: wat mogen wij van deze leerling verwachten? Wat heeft hij van ons nodig om voldoende tot leren te komen? En wat kan ik als leerkracht doen om deze leerling aan het werk te krijgen en te houden? Dan kan onze handelingsgerichte diagnostiek uitkomst bieden. Onderzoek richt zich bijvoorbeeld op: • intelligentie • sociaal-emotioneel functioneren • begaafdheid • taal, lezen, dyslexie • rekenen, dyscalculie • onderwijsleersituatie • opvoedingssituatie • leerpotentieel (groepstesten)
De kern van passend onderwijs is dat àlle leerlingen kwalitatief goed onderwijs verdienen dat afgestemd is op hun mogelijkheden. Omdat ambitieuze doelen en effectieve feedback belangrijke kenmerken van effectief onderwijs zijn (bron: Marzano 2011 / Hattie 2012), is doel- en opbrengstgericht werken nodig. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben die buiten de basisondersteuning valt, formuleert de school daarom een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Hiermee maakt ze voor zichzelf, ouders, leerling en inspectie inzichtelijk welk onderwijsaanbod en welke ondersteuning de leerling nodig heeft.
Doelgroep: schoolteam, bestuur, samenwerkingsverband
M: 06 466 460 85 E: hkunis@obdnoordwest.nl
Het project Passende perspectieven van SLO ondersteunt intern begeleiders en leerkrachten bij het maken van (inhoudelijke) keuzes, zodat rekenzwakke leerlingen een onderwijsaanbod krijgen dat past bij hun ontwikkelingsperspectief. Welke leerstof kun je schrappen zonder in de problemen te komen bij onderwerpen als procenten of kommagetallen? Tijdens deze werkmiddag leer je een Passend perspectief te formuleren voor een rekenzwakke leerling uit jouw praktijk met een uitstroomprofiel LWOO, Pro of VMBO BL. Doelgroep: intern begeleiders, rekencoördinatoren, leerkrachten Startdata & locaties: 6 oktober 2016 Hoorn, 13 oktober 2016 Alkmaar (een bijeenkomst)
est.nl Kijk op www.obdnoordw . od nb aa voor ons complete
Doelgroep: intern begeleiders, leerkrachten
Advies & begeleiding: Handelingsgerichte diagnostiek (HGD)
Onze orthopedagogen en psychologen zijn wetenschappelijk onderlegd èn kunnen deze kennis vertalen naar de onderwijspraktijk. Wij werken volgens de landelijke richtlijnen van de beroepsverenigingen NIP en NVO. Wij gaan uit van de mogelijkheden van de leerling (kindkenmerken), leerkracht, school (onderwijsleersituatie) en omgeving (opvoedingssituatie). Door af te stemmen op wat werkt, wat er op school al gebeurt en wat er aanvullend nodig is, kunnen wij maatwerk leveren. Wij werken toe naar de meest wenselijke situatie, waarin de haalbaarheid van Onderwijsbehoeften bruikbare adviezen voor in de klas en thuis gezamenlijk wordt geformuleerd. Uiteindelijk doel is om passend onderwijs Meer informatie voor elke leerling te realiseren. Henriette Kunis
Werkmiddag: Aan de slag met Passende perspectieven binnen rekenonderwijs
Wij zijn kennispartner van het Expertisecentrum Wetenschap & Technologie. Het EWT verbindt de wetenschap met de schoolpraktijk, versterkt de onderzoekende houding van leerkrachten en leerlingen en stimuleert en voedt onderzoekend en ontwerpend leren in de klas. Want Wetenschap & Technologie is zoveel meer dan ingewikkelde formules en witte jassen in een laboratorium! Kijk ook eens op iederkindeentalent.nl
Advies & begeleiding: Werken met het groeidocument
Doelgroep: intern begeleiders
Wil je de algemene taalontwikkeling van kinderen stimuleren, een kwaliteitsimpuls aan het taalonderwijs geven en werken aan de profilering van jouw school? Dat kan met VVTO Engels. Jonge kinderen kunnen meerdere talen tegelijkertijd leren. Met VVTO Engels werk je spelenderwijs aan Engels voor jonge kinderen. Lesgeven in het Engels (je biedt de kinderen een ‘taalbad’) is een effectieve manier om de Engelse taalontwikkeling van kinderen te stimuleren. Bovendien versterk je je eigen taalvaardigheid. Wij bieden in samenwerking met EarlyBird het Basis- en het Verdiepingstraject: voorlichting, begeleiding bij de invoering, advies over de aanschaf van materialen, coaching en scholing van leerkrachten.
Zoek je naar een soepeler overgang voor kinderen van groep 2 naar 3? Dat kan wanneer je VLL thematisch aanbiedt in groep 3. Je vergroot zo de motivatie en betrokkenheid van de kinderen. Een 2-3 combinatiegroep kan bovendien gezamenlijk met één thema aan de slag. In dit traject leer je: • vanuit de kernen van Veilig Leren Lezen een thema te kiezen dat aansluit bij de leefwereld van jouw kinderen (Maan- of KIM-versie) • een thema ontwerpen met daarin een interessante spelsetting • functionele lees- en schrijfactiviteiten aan het thema te koppelen • hoe je onderzoekend en ontwerpend leren kunt invoegen.
Informatieve vaardigheden
Doelgroep: schoolteam, leerkrachten en intern begeleiders
Advies & begeleiding: VVTO (Vroeg Vreemde Talenonderwijs) Engels
Expertisecentrum Wetenschap & Technologie
Advies & begeleiding: Handelingsgerichte consultatie
Meer informatie Henriette Kunis M: 06 466 460 85 E: hkunis@obdnoordwest.nl
Doelgroep: leerkrachten groep 1-2, intern begeleiders
Advies & begeleiding: Thematisch werken met Veilig Leren Lezen (VLL)
Advies & begeleiding: Werken met groepsplannen
deskundigen helpen hen daarbij.
Het werken met thema’s in de onderbouw vraagt om een beredeneerd aanbod: betekenisvolle samenhangende activiteiten, op basis van vooraf vastgestelde leer- en ontwikkelingsdoelen. In dit traject leer je hoe je dat ontwikkelt, beschrijft en uitvoert. Wij gaan in op: • kwaliteit van het aanbod • keuze en ontwerpen van thema’s • doelen en leerlijnen • spel en de begeleiding van spelactiviteiten • ontwikkeling van (jonge) kinderen • differentiatie • cyclus: ontwerpen en plannen, uitvoeren en terugkijken
Doelgroep: schoolteam
Netwerk: De rekencoördinator aan het werk
Doelgroep: rekencoördinatoren (in opleiding) in het (speciaal) basisonderwijs Startdatum & locatie: 29 september 2016 Alkmaar (drie bijeenkomsten)
Advies & begeleiding: Beredeneerd thematisch aanbod in groep 1 en 2
Doelgroep: leerkrachten groep 1 t/m 4
Advies & begeleiding: Handelingsgericht werken in een Ondersteuningsteam (OT)
Het groeidocument van de leerling vormt de gespreksleidraad. Zo verloopt het overleg gestructureerd en transparant: van overzicht (stimulerende en belemmerende factoren) en inzicht (mogelijke verklaringen) naar uitzicht (realistische doelen voor de komende periode). Er wordt helder in kaart gebracht wat er nodig is om de leerling te ondersteunen in de klas, op school en thuis. In samenwerking met de ouders, formuleert de school vervolgens een plan van aanpak. Onze orthopedagogen en psychologen bieden een waardevolle toevoeging aan OT’s. Zij werken oplossingsgericht en denken in kansen waardoor zij partijen met elkaar verbinden, de hulpvraag verhelderen en concrete adviezen geven. Hun uitgebreide kennis Handelingsgericht en ervaring, korte communicatielijnen en grote netwerk van
onderwijsbehoeften
De taalcoördinator stimuleert en onderhoudt het taalonderwijs op de school. Scholen die een taalcoördinator hebben, zijn beter in staat duurzame ontwikkelingen in de school in te voeren en te borgen. Je verhoogt de opbrengst van taalleesonderwijs en werkt aan het realiseren van kennisen vaardigheidsdoelen uit de referentieniveaus. Tijdens deze opleiding gaan wij in op: • taalbeleid • het opstellen van een taalbeleidsplan • leerlijnen • tussendoelen. Tijdens de opleiding werk je aan een concrete aanpak voor je eigen school.
Zelfregulering
Taal/Lezen
Opleiding: De taalcoördinator werkt!
Werken
Meer informatie Inge Schelvis-Reijners M: 06 523 422 18 E: ischelvis@obdnoordwest.nl
Zoek je naar middelen en manieren om anderstalige leerlingen in jouw klas effectief te begeleiden? In deze cursus krijg je handreikingen die aansluiten bij jouw schoolpraktijk. Wij gaan in op de specifieke aanvankelijke en voortgezette ontwikkeling van het Nederlands als tweede taal (NT2). Aan bod komen: • woordenschatdidactiek • taalontwikkeling en meertaligheid • niveaubepaling en toetsing van het Nederlands als tweede taal • beschikbare leermiddelen • het inpassen van de begeleiding in jouw klas
Doelgroep: leerkrachten groep 1-2, intern begeleiders
Sociale & Culturele vaardigheden Computational thinking
NT2
Doelgroep: (Startende) leerkrachten groep 1-2 Startdatum & locatie: 14 september 2016 Hoorn (zeven bijeenkomsten)
Ondernemend
Cursus: Een anderstalige leerling in de klas
Meer informatie Bea Bakkers M: 06 466 461 25 E: bbakkers@obdnoordwest.nl
Jonge kinderen verkennen de wereld met hun hele lijf. Hierbij is herhaling heel belangrijk. Dit is een prachtig uitgangspunt om onderzoekend en ontwerpend leren in te zetten! In dit traject leer je jonge kinderen te begeleiden vanuit een prikkelende start. We verbinden onderzoekend en ontwerpend leren aan de huis-, bouw- en ontdekhoek of zandtafel. Lezen, schrijven en rekenen krijgen een functionele plaats. Wij gaan in op: • de onderzoekscyclus • het ontwerpen van thema’s met betekenisvolle activiteiten voor onderzoek • 21st Century Skills • de begeleidende rol van de leerkracht • een rijke (speel)leeromgeving
Nieuwsgierig
Taal/ lezen
Jonge kind
Jonge kinderen ontwikkelen zich sprongsgewijs. Door observatie en registratie breng je het ontwikkelingsverloop in beeld en kan je dit volgen. Met deze informatie kun je als leerkracht inspelen op de speelleerbehoefte van kinderen en hen doelgericht stimuleren (opbrengstbewust werken). Observaties vormen ook de basis voor het gesprek met ouders en collega’s over het kind. Wij ondersteunen je graag bij de keuze en invoering van een van de volgende digitale kindvolgsystemen: • KIJK! • OVMJK • HOREB • Cito volgsysteem jonge kind
Betrokken
Doelgroep: leerkrachten groep 1-2, intern begeleiders Startdatum & locatie: 5 oktober 2016 Hoorn (vier bijeenkomsten)
Advies & begeleiding: Onderzoekend en ontwerpend leren in de onderbouw
Creativiteit
In deze cursus krijg je inzicht in de breinontwikkeling van het jonge kind. Dat stelt je in staat om kritisch te kijken naar je onderwijsaanbod, organisatie en begeleiding van de kinderen in jouw groep. Je ontwerpt aanpassingen voor jouw praktijk aan de hand van het model ‘breinleren van het jonge kind’ van Betsy van de Grift en in de bijeenkomsten reflecteren we daarop. Door inspirerende suggesties leer je een betekenisvol aanbod te maken met optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen. Je hebt jouw visie op goed onderwijs aan het jonge kind aangescherpt en kunt dat verwoorden naar het team, directie en ouders.
Advies & begeleiding: Observeren en registreren van de ontwikkeling van jonge kinderen
Foto: Milad Pallesh (De Benedictusschool, Heiloo)
Cursus: Jonge kinderen leren anders, hoe werkt het kleuterbrein? (registercode: xhj9zgcrXU)
In dit traject krijg je handvatten voor het opstellen, uitvoeren, monitoren en evalueren van een OPP. Zodat je samen met ouders en leerling proactief onder meer toe kunt werken naar een goede aansluiting op vervolgonderwijs. Doelgroep: intern begeleiders, leerkrachten
rkshops en Wij ontwikkelen ook wo j informeren je studiedagen op maat. Wi den. graag over de mogelijkhe
Advies & begeleiding: Groepsonderzoek NIO en NSCCT
Advies & begeleiding: Consulenten Jonge Risicokinderen
Is jullie school op zoek naar een onderbouwing van het schooladvies gebaseerd op het LVS en de capaciteiten van de leerling? Gebruik dan de uitslag van de NIO. Maar willen jullie het leerpotentieel van de leerlingen al eerder weten? Neem dan de uitslag van de NSCCT van groep 4 of hoger. Onze groepstesten ondersteunen leerkrachten en bieden ouders een reëel beeld. Wij nemen de NIO en NSCCT af volgens de richtlijnen van het NVO en NIP onder verantwoordelijkheid van een psycholoog. Een orthopedagoog of psycholoog interpreteert de uitslag en bespreekt de resultaten op school.
Soms wordt bij de jongste kinderen al een verschil in ontwikkelingsniveau gesignaleerd. Dan kunnen de school en ouders de hulp inschakelen van een consulent jonge risicokinderen. Deze observeert het kind in de klas tijdens verschillende situaties zoals kring, speelwerktijd, buitenspel en vrij spel. Zij kijkt wat de ontwikkelingsbehoeften van het kind zijn en voor welke activiteit hulp van de leerkracht nodig is. Samen met de leerkracht en ouders maakt zij vervolgens een plan van aanpak. Zo kan het kind door deskundig handelen van de leerkracht verder groeien.
Meer informatie Irene Augusteijn M: 06 466 461 53 E: iaugusteijn@obdnoordwest.nl
Meer informatie Karin de Wit M: 06 158 970 53 E: kdewit@obdnoordwest.nl
Ons complete aanbod van advies- en begeleidingstrajecten en extra informatie over cursussen & inschrijven vind je op
www.obdnoordwest.nl
Aanbod Primair Onderwijs
schooljaar 2016 - 2017
gen, cursussen Wij bieden al onze opleidin k incompany aan. en inspiratiemiddagen oo mogelijkheden. Neem contact op voor de
Wij laten zoveel mogelijk van onze opleidingen en cursussen vooraf valideren. Houd onze website in de gaten!
Hoogbegaafdheid ondersteuningsprofiel
Cursus: Slimme kleuters
Cursus: Afstemmen op kinderen met (speciale) onderwijsbehoeften (registercode: gP1EI7VAOj) Het bieden van passend onderwijs vraagt om specifieke kennis en vaardigheden van de leerkracht. Met handelingsgericht werken (HGW) stemmen leerkrachten hun onderwijs af op de onderwijsbehoeften van álle leerlingen.
Kenniscentrum BL!NK-UIT is gespecialiseerd in de begeleiding van scholen op het gebied van (hoog) begaafdheid. De experts van BL!NK-UIT helpen getalenteerde kinderen om met trots het beste uit zichzelf te halen in samenwerking met alle betrokken partijen. Want wanneer (hoog)begaafde kinderen door hun omgeving adequaat worden ondersteund en begeleid, ligt de wereld voor hen open… Kijk voor meer informatie op blink-uit.nl of neem contact op met Anna Lont-Zuidema.
In deze cursus leer je kinderen in kaart brengen en hun (speciale) onderwijsbehoeften te vertalen in te leren vaardigheden. De nadruk ligt op signalering en de aanpak in de klas en op school. De cursus bestaat uit theorie en een praktische invulling. Voorbeelden uit jouw praktijk en het uitwisselen van ervaringen spelen een grote rol. We gaan in op: • oriëntatie op afstemming • leren & motivatie • executieve functies • informatieverwerking • gedragsproblemen: sociaal-emotioneel Ondersteuningsprofiel • gedragsproblemen: ordeverstorend en agressief gedrag Meer informatie Doelgroep: leerkrachten, intern begeleiders Susanne Peek-Beuman Startdata & locaties: 14 september 2016 Alkmaar, M: 06 114 790 10 1 februari 2017 Hoorn (zes bijeenkomsten) E: speek-beuman@obdnoordwest.nl
Hoogbegaafdheid / Acadin
Het herkennen van een jong kind met een groot leerpotentieel is soms lastig. De kans bestaat dat deze kinderen zich aanpassen aan de ‘groepsnorm’. Hoe zorg je ervoor dat slimme kleuters zich ook optimaal kunnen ontwikkelen? Hoe creëer je een passend onderwijsaanbod voor hen? Tijdens deze cursus gaan wij in op: • kenmerken en (vroegtijdig) signaleren van het jonge kind met een ontwikkelings voorsprong • mogelijkheden voor verrijking in de kleuterbouw • pedagogische begeleiding Doelgroep: leerkrachten (groep 1-2), onderbouwen begaafdheidscoördinatoren, intern begeleiders Startdata & locaties: 26 oktober 2016 Hoorn, 19 april 2017 Alkmaar (drie bijeenkomsten)
Meer informatie Anna Lont-Zuidema M: 06 523 468 16 E: alont@obdnoordwest.nl
Basiscursus (hoog)begaafdheid: Onderken(d) talent (registercode: b7KJm7aQll) Ook (hoog)begaafden hebben behoefte aan onderwijs dat aansluit bij hun niveau, zodat zij zich kunnen ontwikkelen naar hun mogelijkheden. Maar…hoe doe je dat, leerlingen gelijk behandelen door juist ongelijk onderwijs aan te bieden? In deze cursus gaan wij in op: • verklarende modellen (hoog)begaafdheid • herkennen en signaleren van (hoog)begaafde leerlingen • compacten van reguliere leerstof • stimuleren van hogere denkvaardigheden en creatief denkvermogen door verrijkend aanbod • inzet van ICT/digitale leeromgevingen (bijvoorbeeld Acadin) • versnellen • coachende begeleiding bij leerproces, welbevinden en mindset Praktijkopdrachten maken deel uit van deze cursus. Na deze cursus ben je in staat (hoog)begaafde leerlingen didactisch en pedagogisch op maat te begeleiden, zodat zij hun potentieel (beter) kunnen verzilveren en kunnen uitgroeien tot kritisch en creatief denkende probleemoplossers waar wij in de 21e eeuw nodig behoefte aan hebben! Doelgroep: begaafdheidscoördinatoren, intern begeleiders, leerkrachten Startdata & locaties: 9 november 2016 Hoorn, 23 november 2016 Alkmaar (drie bijeenkomsten)
Dyslexie Advies & begeleiding: Acadin, dé digitale leeromgeving voor talentvolle leerlingen
Hoe kun je leerlingen met risico op leesproblemen of dyslexie vroegtijdig signaleren en effectief begeleiden? In deze cursussen leer je werken met de Protocollen leesproblemen en dyslexie voor: • groep 1-2 (registercode: wdeoefjXjE) • groep 3-4 (registercode: wrHqMwBuca) • groep 5-8 (registercode: 7WXXipXKqh)
Leerlingen met cognitief talent beschikken over het ontwikkelingspotentieel om meer dan gemiddelde prestaties te leveren. Zij hebben onder andere een sneller leervermogen, kunnen een hogere moeilijkheidsgraad aan en hebben vaak brede en/of diepgaande interesses. Om hen voldoende uit te dagen en te motiveren, kun je Acadin inzetten, dé digitale leeromgeving voor talentvolle leerlingen. Acadin helpt leerkrachten deze kinderen te prikkelen met leerstof waar ze hun tanden in kunnen zetten, maar ook met korte opdrachten voor de laatste tien minuten van de les. In dit traject leer je hoe je verrijkingsonderwijs op maat vormgeeft met behulp van Acadin.
Doelgroep: leerkrachten, leesspecialisten, remedial teachers, intern begeleiders Kijk voor meer informatie, startdata en locaties op onze website. Dyslexie
Vloeiend & vlot leren lezen is een programma (Zwijsen) voor leerlingen in groep 4 tot en met 8, waarbij de directe woordherkenning centraal staat. Met de boekjes Vloeiend & vlot verbeter je het automatiseren van de technische leesvaardigheid. In deze cursus leer je hier doelgericht en efficiënt mee te werken met behulp van onze handleiding. Doelgroep: leerkrachten, intern begeleiders, taal-/ leescoördinatoren, remedial teachers Startdatum & locatie: 25 januari 2017 Hoorn (twee bijeenkomsten)
Advies & begeleiding: Consulenten Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen Ook (langdurig) zieke leerlingen hebben recht op onderwijs. De school blijft verantwoordelijk voor het onderwijs en de begeleiding van het kind. Dit vraagt om specifieke kennis en vaardigheden. De school kan ondersteuning krijgen van een consulent voor de aanpassing van het lesprogramma en het omgaan met de ziekte. Ouders kunnen advies krijgen over de eventuele gevolgen voor het leerproces van hun zieke kind. Wij werken samen met de stichting OZL. Kijk ook eens op ziezon.nl Doelgroep: schoolteams, ouders Meer informatie Inge Schelvis-Reijners M: 06 523 422 18 E: ischelvis@obdnoordwest.nl
Om de zorg voor dyslectische leerlingen structureel vorm te geven is specialistische kennis nodig. De dyslexiespecialist op school kan een optimale zorgstructuur opzetten rondom dyslexie. Na afloop van deze cursus beschik je over theoretische kennis over dyslexie en ben je in staat om (ernstige) lees- en spellingproblemen te signaleren en handelingsgericht te diagnosticeren. De dyslexiespecialist op school kan onder supervisie een onderkennende diagnose dyslexie stellen. Daarnaast ontvang je handreikingen voor het omgaan met dyslexie en bouwstenen voor het schoolbeleid. Doelgroep: intern begeleiders, remedial teachers, leescoördinatoren Kijk voor meer informatie, startdata en locaties op onze website.
Meer informatie Daniëlle van der Werf M: 06 461 973 92 E: dvanderwerf@obdnoordwest.nl
Doelgroep: leerkrachten, intern begeleiders, bestuur
Cursus: Zorgniveau 3: Vloeiend & vlot leren lezen
Opleiding: Dyslexiespecialist op school
Cursussen: Protocol leesproblemen en dyslexie
Professionele Cultuur
In acht bijeenkomsten van drie uur bieden we een overzicht van de meest bruikbare coachingstechnieken in het onderwijs, zowel met als zonder observatie. Onder andere resultaatgericht coachen, probleem gestuurd coachen, oplossingsgericht coachen, Transactionele Analyse en coachen in de klas. Tevens leer je de essentie van het coachend begeleiden van kinderen (bijvoorbeeld op leer- en ontwikkelingslijnen). Omdat eigen ervaring als coachee een belangrijke voorwaarde voor succesvol coachen is, bieden we twee groepssupervisiebijeenkomsten van twee uur in drietallen aan. Hierin word je onder leiding van één de trainers (Ellen de Schiffart of Ruud Musman) op jouw eigen praktijken collegiaal gecoacht. Daarbij krijg je op jouw ervaringen als coach E-feedback van ons. Voorwaarde: je coacht minimaal één collega en twee leerlingen gedurende de training. Doelgroep: leerkrachten, intern begeleiders, coördinatoren, specialisten Startdatum & locatie: 14 september 2016 Alkmaar (tien bijeenkomsten)
Het (leer)netwerk combinatiegroepen is bedoeld voor leerkrachten die (gaan) werken met een combinatiegroep; je werkt onder deskundige begeleiding aan de praktijk van morgen. Het (leer)netwerk biedt een goede bodem om te komen tot optimalisering van de organisatie in jouw combinatiegroep. Je krijgt achtergrondinformatie en deelt kennis en ervaringen met de andere deelnemers. Je maakt actief contact, deelt en ontvangt. Van en met elkaar leren is ons motto. Doelgroep: leerkrachten die een combinatiegroep (gaan) draaien Startdatum & locatie: 5 juli 2016 Alkmaar Klassenmanagement (drie bijeenkomsten) Meer informatie Irma de Bood M: 06 116 260 30 E: idebood@obdnoordwest.nl
Pedagogisch klimaat
Er zijn verschillende wegen om te komen tot een IKC. Vooraf kunnen veel vragen worden gesteld en een aantal stappen moet zeker genomen worden. Hierbij kun je denken aan de juridische en financiële kant. Zeker zo belangrijk is de ontwikkeling van de gezamenlijke visie en de daarbij horende uitgangspunten, rekening houdend met de verschillende deelnemers en doelgroepen. Als je meer wilt dan enkel met verschillende partijen onder één dak zitten…je de specifieke kenmerken van de partners wilt behouden…je vanuit een gezamenlijke visie wilt werken…je een gezamenlijke pedagogische en didactische lijn wilt uitzetten…dan zijn wij de partner in het Professionele cultuur begeleiden van dit proces passend bij de vorming van jullie IKC. Meer informatie Ellen de Schiffart Doelgroep: besturen en directies van (voor)scholen, M: 06 523 408 05 gemeenten E: edeschiffart@obdnoordwest.nl
Advies & begeleiding: Integraal kwaliteitsbeleid – de audit als kwaliteitsinstrument Als je zicht wilt houden op de onderwijskwaliteit, deze kwaliteit wilt verhogen, samen wilt optrekken (bestuur en directeuren), van en met elkaar wilt leren (Rijnlands denkend) en duurzaam kwaliteitsbeleid wilt implementeren, dan kan het invoeren van audits iets voor jouw organisatie zijn. Het is namelijk dé manier om de kwaliteit van je onderwijs te monitoren.
De interventie op zorgniveau 3 spelling is een aanvulling op de gewone spellingles. Zwakke spellers zijn vooral gebaat bij expliciete instructie. Maar hoe ziet hulp aan zwakke spellers er in de praktijk uit? Hoe organiseer je dat, hoe verwerk je het in je groepsplan en hoe verbeter je de spellingresultaten? In deze cursus leer je je leerkrachtvaardigheden en instructiekwaliteit verder te versterken en de juiste accenten te leggen in de methode. Zo kun je de mogelijkheden van de spellingleerlijn optimaal benutten.
Meer informatie Cindy Dekker M: 06 466 461 76 E: cdekker@obdnoordwest.nl
Doelgroep: leerkrachten, intern begeleiders, taal-/ leescoördinatoren, remedial teachers Startdata & locaties: 13 januari 2016 Alkmaar, 18 januari 2017 Hoorn (twee bijeenkomsten)
Middenmanagement II biedt een verdieping van de kennis en vaardigheden uit Middenmanagement I. In zes bijeenkomsten leer je je eigen leiderschaps- en communicatiestijl herkennen en optimaliseren. Doelgroep: bouwcoördinatoren, vakcoördinatoren, leerkrachten met leidinggevende ambities, adjunct-directeuren, intern begeleiders Startdatum & locatie: Middenmanagement I: 7 september 2016 Hoorn (zes bijeenkomsten). Kijk voor meer data en informatie op onze website of neem contact op met Ellen de Schiffart.
Wil je werken aan een schoolomgeving waarin iedereen zich verantwoordelijk en betrokken voelt? Waar leerlingen en leerkrachten op een positieve manier met elkaar omgaan? Waar je werkt aan de pedagogische vaardigheden van leerkrachten? De keuze in programma’s is groot en ze verzorgen allemaal iets anders. Bovendien is de tijdsinvestering in de invoering per programma aanzienlijk. Daarom ons drie-in-één aanbod: De Vreedzame School met daarin geïntegreerd Positive Behavior Support (PBS) en Grip op de groep.
Zo kies je voor een stevige basis voor de pedagogische huisstijl van de school. De voordelen op een rij: • je werkt aan zowel sociaal-emotionele ontwikkeling, gewenst gedrag als een positieve groepssfeer in de hele school • je werkt aan de pedagogische tact van de leerkracht; onder andere modelgedrag, inzicht verkrijgen in de eigen pedagogische vaardigheden en deze versterken • invoeringstraject van slechts twee jaar in gemiddeld tien studiedagdelen Het drie-in-één aanbod kan ook interessant voor jouw school Pedagogisch klimaat zijn als je al met één van de programma’s werkt. Neem contact op voor de mogelijkheden, Meer informatie we adviseren je graag! Gerard Castelijn M: 06 466 461 78 Doelgroep: schoolteam E: gcastelijn@obdnoordwest.nl
Advies & begeleiding: Professionele ontwikkeling door coaching Coaching is de meest directe manier om jouw persoonlijke effectiviteit te vergroten. Je gaat samen met je coach op zoek naar jouw doelen, visie, kracht en ontwikkelpunten. Samen breng je het doel van het coachingstraject in kaart, zodat duidelijk is waarin je investeert en waar je naar toewerkt. Wij zoeken altijd de coach en de methodiek die past bij jou en je specifieke wens. Je kunt bijvoorbeeld denken aan: face-to-face-contact, e-coaching via e-mail, beeldcoaching, synchroon coaching, supervisie en stressconsultatie. Doelgroep: directie, leerkrachten, intern begeleiders
Cursus: Coöperatief leren – samenwerken is vermenigvuldigen (registercode: cmsT51Pc15)
Effectieve Instructie
Samenwerken is het met één of meer personen inzetten op het behalen van een bepaald doel. Het vermogen om dit op adequate wijze te doen, is een belangrijke vaardigheid die leerlingen nodig hebben om goed te kunnen functioneren in onze samenleving en is daarmee één van de 21st Century Skills.
Als dit zo belangrijk is, hoe pak je dit als leerkracht dan aan? In deze cursus leer je coöperatief leren toepassen. Dit is een werkwijze waarmee je met behulp van diverse werkvormen doelgericht en structureel werkt aan het optimaliseren van de samenwerkingsvaardigheden en waardoor de opbrengsten omhoog gaan. Door de inzet van werkvormen verrijk je je instructie, maak je je lessen uitdagender en zijn alle leerlingen betrokken. Niemand kan ‘ontsnappen ‘of ‘wegdromen’ en elke leerling draagt zelf verantwoordelijkheid voor zijn of haar inbreng. Zo creëer je een collectieve betrokkenheid bij de les. Hoe groter de betrokkenheid des te beter het resultaat! De hersens van alle leerlingen staan aan! De leerlingen benutten meer hersenfuncties inclusief de sociaal-emotionele intelligentie. Tevens werk je hiermee aan een Effectieve instructie plezierig klassenklimaat. Meer informatie Irma de Bood M: 06 116 260 30 E: idebood@obdnoordwest.nl
Doelgroep: leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders Startdatum & locatie: 25 januari 2017 Alkmaar (vier bijeenkomsten)
Advies & begeleiding: methode voor sociaal-emotioneel leren Kwink Kwink (Kwintessens) is een online methode voor sociaal-emotioneel leren (SEL) inclusief burgerschap, sociale integratie en mediawijsheid. Kwink is gericht op preventie en de kracht van een veilige groep en werkt vanuit de principes van Positive Behavior Support (PBS). Kwink is naast De Vreedzame school, Grip op de Groep en PBS een goede manier om sociaal-emotioneel leren vorm te geven binnen de school. De online methode kan deel uitmaken van ons speciale drie-in-één aanbod voor de pedagogische huisstijl van jouw school. Neem contact op voor de mogelijkheden.
Expertisecentrum Support! Support! voor gedragsondersteuning thuis en op school biedt advies, begeleiding en hulp op maat. Zo kortdurend mogelijk, passend bij de behoefte van het kind of de groep en gericht op een integrale aanpak tussen school en thuis. Support! helpt de behoeften van kinderen in kaart te brengen door partner te zijn in de ondersteuning, hulp en zorg bij groei en opvoeding. Support! voor scholen: • Onderwijsadvies • Trainingen, cursussen en workshops • Coaching en mediatie • Kosteloze online consultatie: mail naar info-gedrag@obdnoordwest.nl
Cursus: Kids’ Skills - problemen zelf leren oplossen (registercode: pMJTLJt7Og)
In elke groep komt weleens ongewenst gedrag voor. Dit kan onrust veroorzaken. Met Taakspel houden leerlingen zich beter aan klassenregels. Daardoor neemt onrustig en storend gedrag af. Leerlingen kunnen beter en taakgericht werken. Bovendien ontstaat er een voorspelbaar en prettig klassenklimaat. Leerlingen weten waar ze aan toe zijn! Taakspel is voor jouw leerlingen een spel en voor jou een hulpmiddel om gewenst gedrag en het nemen van verantwoordelijkheid te bevorderen. In dit traject leer je de principes van Taakspel toepassen. Samen met de leerlingen werk je aan structuur in de klas.
In deze cursus leer je oplossingsgerichte gesprekken voeren met kinderen volgens de speelse methode Kids’ Skills. Uitgangspunt is dat het probleem van het kind wordt gezien als een vaardigheid die geleerd of verbeterd kan worden met de vijftien stappenmethode (Furman). Het kind bepaalt zelf welk probleem het wil aanpakken, hoe en van wie hij/zij steun wil. Kids’ Skills versterkt de motivatie en het zelfvertrouwen en verbetert de leerprestaties van kinderen aanzienlijk. In eenvoudige stappen ontstaat een prettige en dynamische samenwerking tussen kind, ouders en school.
Een grote ouderbetrokkenheid heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van de leerlingen. Dat blijkt uit allerlei landelijke onderzoeken. Daarnaast is ouderbetrokkenheid één van de speerpunten van handelingsgericht werken. Aan de basis van die ouderbetrokkenheid staat goede communicatie met ouders. In deze cursus werken we aan het verbeteren van gesprekken met ouders. Je krijgt informatie en verbetert jouw gesprekstechnieken. Daarbij maken we gebruik van beeldmateriaal.
Doelgroep: leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders Startdatum & locatie: 14 september 2016 Hoorn (drie bijeenkomsten)
Doelgroep: leerkrachten, intern begeleiders Wij bieden deze cursus incompany aan. Neem contact op met Ellen de Schiffart voor de mogelijkheden.
Cursus: Gesprekken met ouders handelingsgericht communiceren
Support! voor kinderen en ouders: • Onderzoek, behandeling en begeleiding van kinderen • Coaching en begeleiding van ouders • Kosteloze online consultatie: mail naar info-gedrag@obdnoordwest.nl
en begeleidingstrajecten Wij maken onze advieslangstelling? altijd op maat. Heb je be gesprek. We gaan graag met je in
Doelgroep: schoolteam
Advies & begeleiding: Taakspel (registercode: ka3Xeve9Tu)
Advies & begeleiding: Ouderbetrokkenheid Vanuit de wensen van de school kijken we naar ouderbetrokkenheid. Wat past bij de visie, welke vormen kan het aannemen en wat vergt het van zowel het team als de ouderpopulatie van de school om die betrokkenheid te bereiken? In dit traject werken we resultaatgericht aan contact en samenwerking tussen ouders en school middels planning, uitvoering en evaluatie. Dit betekent een traject dat exact past bij wat er in de situatie nodig is om te komen tot een positieve houding ten opzichte van de school en het verhogen van het zelfvertrouwen en het algemene functioneren van de leerlingen.
Via ons EPO bieden wij ouders, scholen, schoolbesturen en lokale overheden ondersteunende diensten en producten ter versterking van de ouderbetrokkenheid. Daarbij gaat het om het effectiever communiceren en het bouwen aan partnerschap tussen alle betrokkenen bij een kind. Door elkaar te ondersteunen en de bijdragen zoveel mogelijk op elkaar af te stemmen, worden het leren, de motivatie en de ontwikkeling van leerlingen bevorderd. Wil je meer informatie? Ga dan naar: expertisepuntouderbetrokkenheid.nl
Ouderbetrokkenheid
Doelgroep: leerkrachten groep 3-8 Meer informatie Karin de Wit M: 06 158 970 53 E: kdewit@obdnoordwest.nl
Soms komen kinderen niet voor vergoede diagnostiek en behandeling in aanmerking, terwijl er wel degelijk een vermoeden van dyslexie bestaat. Ook dan kunnen ouders en kinderen bij ons terecht. Wij sluiten aan bij de meest recente wetenschappelijke inzichten.
Het middenmanagement vormt de schakel tussen de leerkrachten en de directie. Deze managers zijn onder andere bouwcoördinatoren en vakcoördinatoren. Samen met de intern begeleiders hebben zij een spilfunctie binnen de school. Deskundigheid, vertrouwen en strategisch handelen zijn belangrijk. Tijdens de opleiding Middenmanagement I ga je onder andere aan de slag met: • positiebepaling middenmanagement • schoolorganisatiemodellen • effectief vergaderen • gesprekstechnieken • klassenconsultaties • coachen van collega’s • omgaan met kritiek en weerstand
Ons programma biedt volop ruimte voor de eigen visie van school en bestuur. Je maakt gebruik van bestaande formats die gebaseerd worden op jouw eigen auditvragen, de indicatoren van de inspectie of een combinatie hiervan. Natuurlijk maken wij hierbij gebruik van het nieuwe waarderingskader. Door opbrengstgericht met onderwijskundig leiderschap te combineren, ontstaat er een duurzame kwaliteitsontwikkeling op alle niveaus binnen de organisatie. Resultaat: het kwaliteitsbeleid binnen de organisatie is gericht op een constante verhoging en duurzame borging. Kwaliteitsbeleid Doelgroep: bestuur, directie Meer informatie Paula Heemskerk M: 06 116 260 25 E: pheemskerk@obdnoordwest.nl
Ouders
Cursus: Effectief spellingonderwijs op zorgniveau 3 (registercode: YIVQ2iyk6v)
Opleidingen: Middenmanagement I en II
De samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang is in verschillende variaties zichtbaar in onze maatschappij. Van samenwerken uit een pragmatische insteek (het delen van een gebouw) tot een samenwerking gebaseerd op een identieke visie (een integraal kindcentrum of IKC).
kwaliteitsbeleid
Particuliere diagnostiek en behandeling van dyslexie
Wij hebben het keurmerk van het Kwaliteitsinstituut Dyslexie (KD) en handelen conform het Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling en de richtlijnen van Stichting Dyslexie Nederland.
Advies & begeleiding: Pedagogische huisstijl – drie-in-één aanbod
(Leer)netwerk Combinatiegroepen Klassenmanagement
Meer informatie Daniëlle van der Werf M: 06 461 973 92 E: dvanderwerf@obdnoordwest.nl
Advies & begeleiding: De vorming van een integraal kindcentrum (IKC)
Training Coachingsvaardigheden (registercode: VQemikZgGA) Tijdens onze cursussen Middenmanagement I en II bleken deelnemers steeds weer opnieuw ‘aangeraakt’ te worden door het onderdeel coachend begeleiden. Zij wilden meer. Daarom hebben we het initiatief genomen om zelf de Training Coachingsvaardigheden te ontwikkelen. De training bestaat uit een theoretisch en een praktisch deel.
ONL Dyslexie Als partner van Onderwijszorg Nederland (ONL) bieden wij vergoede diagnose en behandeling van (ernstige enkelvoudige) dyslexie in Noord-Holland. Onze bekwame en deskundige psychologen, orthopedagogen en logopedisten zetten zich met veel plezier in om kinderen met dyslexie zoveel mogelijk te laten ontwikkelen binnen hun eigen mogelijkheden. Daartoe werken zij dagelijks intensief samen met de kinderen, ouders, scholen en gemeenten.
Meer informatie Lisette Assendelft M: 06 114 790 13 E: lassendelft@obdnoordwest.nl
Volg ons op LinkedIn: any/obd-noordwest www.linkedin.com/comp
Meer informatie Ellen de Schiffart M: 06 523 408 05 E: edeschiffart@obdnoordwest.nl
Doelgroep: directie, schoolteam
Meer informatie Katja Walstra-Groot M: 06 116 260 06 E: kgroot@obdnoordwest.nl
Ons complete aanbod van advies- en begeleidingstrajecten en extra informatie over cursussen & inschrijven vind je op
www.obdnoordwest.nl