ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ ИВАНОВА Анна Аркадьевна Д.м.н., профессор кафедры поликлинической и социальной педиатрии ФДПО ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова 1
МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ АУДИТ АУДИТ 124 ДДУ 80 городские
145 школ 65 сельские
97 97СПУЗ СПУЗ
29 медиц.
65 65ВУЗов ВУЗов
14 педаг.
22 техн.
Информированное согласие экспертов Анкета: - формирование ЗОЖ в ОУ;
-содействие физическому совершенствованию учащихся; - организация медико-профилактических мероприятий; - содействие формированию мотивации к ЗОЖ
Предложения по совершенствованию ЗОЖ на уровне ОУ 2
Ранговое распределение источников информирования детей и подростков о ЗОЖ Ранговые
ДДУ
ШКОЛЫ
ССПУЗ
места
(W=0,712)
(W=0,451)
(W=0,441)
I место
Дни здоровья
II место
Насыщение деятельности информацией об основах ЗОЖ: игры, спектакли, общения
III место
Введение отдельного занятия
Отдельный предмет (курс) по «Формированию ЗОЖ»
Дни здоровья
Специальные радиопрограммы и видеоматериалы, созданные самими учащимися
Тематические семинары, лекции, практические занятия в рамках программы обучения Дни здоровья
Специальные радиопрограммы и видеоматериалы, созданные самими учащимися
Ранговое распределение ведущих факторов, препятствующих ведению ЗОЖ воспитанниками и учащимися Ранговые
ДДУ
ШКОЛЫ (W= 0,505)
места
(W=0,575)
сельские
I место
Нарушение режима дня
Низкая личная мотивация и нарушение режима дня
Нарушение Низкая личная режима дня мотивация
II место
Нарушения режима питания
Низкий материальный уровень семьи
Низкая личная мотивация
Низкий материальный уровень семьи
III место
Интенсивная учебная нагрузка
Нарушение режима питания
Нарушение режима питания
Иные жизненные приоритеты
городские
ССПУЗ (W=0,454 )
4
МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ ОУ (%) Направления работы Отсутствие медицинского кабинета
ДДУ
-
ШКОЛЫ
ССПУЗ
сельские
городские
32,3
2
7,2
Медицинский кабинет не соответствует стандартам
3,2
Отсутствие медицинского персонала
2,4
Профилактический осмотр - 1 раз в год
67
79
71,1
Профилактический осмотр - не ежегодно
11,3
7,4
6
Профилактический осмотр - отсутствует
4
-
9
Донозологическая диагностика
4
11,4
1
4,9 29,7
4,1 3,1
24,7
5
СЛАБЫЕ СТОРОНЫ РАБОТЫ ЦЕНТРОВ ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ •Технико-информационные – отсутствие обратной связи с поликлиникой, информация не увязана с МКБ-Х, бумажные носители и др. •Медико-диагностические – отсутствует комплексная интерпретация информации с приборов, нет связи с узкими специалистами, трудности в получении анамнестических данных и др. •Организационные – невозможность получения результатов осмотра участковым или узкими специалистами, сбор информации на одну семью и др. •Психологические – отсутствие установки на ЗОЖ у большинства обследованных, не сформировано личное положительное отношение врачей, педагогов и воспитателей ОУ к необходимости посещения. 6
ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЗОЖ В УСЛОВИЯХ ОУ(%)
7
УРОВЕНЬ ОСНАЩЕННОСТИ ОУ СПОРТИВНЫМИ ОБЪЕКТАМИ (%)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ШАГОМЕТРИИ В ОУ (%)
8
Ранговое распределение основных мер для формирования мотивации ЗОЖ у детей и подростков Ранговые
ДДУ
ШКОЛЫ
ССПУЗ
места
(W=0,566)
(W=0,545)
(W=0,577)
I место
Наличие концепции формирования ЗОЖ
Наличие концепции формирования ЗОЖ
Наличие концепции формирования ЗОЖ
II место
Преподавание ЗОЖ как отдельного занятия
Сотрудничество с муниципальными органами здравоохранения
Сотрудничество с муниципальными органами здравоохранения
III место
Сотрудничество с муниципальными органами здравоохранения
Преподавание ЗОЖ как отдельной дисциплины
Организация волонтерского движения по пропаганде ЗОЖ
9
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ ЗОЖ В ДДУ И ШКОЛАХ
Широкое информационное обеспечение. Внедрение донозологической диагностики. Внедрение в образовательный процесс «Развивающей педагогики оздоровления». Реализация работы через различные спортивные, творческие, научно-практические мероприятия. Организация рационального питания. Тесный контакт с Центрами здоровья и специалистами заинтересованных структур. Массовые занятия физической культурой. Систематическая работа по оздоровлению детей. 10
ЛИДИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ, НЕОБХОДИМЫЕ И ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ ВЕДЕНИЮ ЗОЖ У СТУДЕНТОВ ВУЗов Факторы, необходимые для
Факторы, препятствующие
ведения ЗОЖ (W=0,3007)
ведению ЗОЖ (W=0,2532)
Личная мотивация;
Низкая личная мотивация;
Инфраструктура ЗОЖ;
Отсутствие «моды» на здоровье;
Наличие знаний и убеждений о пользе ЗОЖ.
Нарушения режима дня.
11
ОСНАЩЕННОСТЬ ВУЗов СПОРТИВНЫМИ ОБЪЕКТАМИ (%) ВУЗы
Бассейн
Тренажерны й зал / Спортивный зал
Бассейн + Тренажерный зал / Спортивный зал
Аренда
Отсутствие спортивных объектов
Медицинские
24,1
48,3
48,3
24,1
3,4
35,7
50,0
35,7
7,1
7,1
31,8
63,6
27,3
-
4,6
29,2
53,9
38,5
12,3
4,6
n=29
Педагогические n=14
Технические n=22
Итого n=65
12
НАЛИЧИЕ ПОЛИКЛИНИКИ В ВУЗах (%)
НАЛИЧИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ В ВУЗах (%)
13
МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОПТИМИЗАЦИИ ПИТАНИЯ В ВУЗах (W = 0,383)
Снижение средней стоимости комплексного обеда. Увеличение доли студентов, получающих питание на льготных условиях. Создание большего количества точек питания. Расширение ассортимента с обязательным включением в меню диетических блюд. Четкая организация обеденных перерывов.
14
ЛИДИРУЮЩИЕ МЕРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ЗОЖ У СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ (W = 0,450)
1. 2.
3. 4.
Наличие концепции формирования ЗОЖ; Личный пример профессорскопреподавательского состава; Привлечение средств массовой информации; Введение в учебную программу элективного курса по «Формированию ЗОЖ».
15
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ ЗОЖ В ВУЗах
Наличие электронной базы информационных материалов. Широкое применение инновационных технологий: методика психофизической тренировки, студенческие КВН, дискуссионные клубы «ЗОЖ глазами студентов», учебные программы, волонтерские отряды. Материальные и не материальные поощрения студентов и преподавателей. Введение отдельного курса по «Формированию ЗОЖ». Активная поддержка студенческих семей. Доступность здоровой пищи. 16
ПРИ РАЗРАБОТКЕ ЕДИНОГО СИСТЕМНОГО ПОДХОДА НЕОБХОДИМЫ:
17
Благодарю за внимание!
18