Rayas y Trazos Nivel Tres Seis Anos by Elsy Monterrosa

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GRAFOMOTRICIDAD Serie: Rayas y Trazos (Dibujo Lineal): Nivel Uno, Dos y Tres La grafomotricidad es una fase previa a la escritura, ya que supone el entrenamiento para la realización de movimientos básicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las letras y los números.Estas actividades están dirigidas a lograr un control motriz de los trazos gráficos, para que los niños y las niñas aprendan los movimientos básicos y evite movimientos inútiles. También los ejercicios de Grafomotricidad permiten prevenir anomalías posteriores de la escritura como son los giros invertidos, la dirección, la presión del lápiz, etc. y tienen como finalidad ayudar a los niños y a las niñas a adquirir las destrezas necesarias para enfrentar el aprendizaje de la letra de molde y cursiva. Para la correcta realización de todos los ejercicios se debe vigilar: Ante todo los niños y las niñas deben tener una posición cómoda con el dorso apoyada sobre el respaldo, los pies apoyados en el suelo, los brazos descansando sobre la mesa y su posición debe ser recta. Si el niño es diestro( predominancia de la mano derecha), su mano izquierda debe estar sobre la mesa y su brazo derecho debe estar en posición paralela a los bordes laterales del papel, que se colocará inclinada hacia la izquierda. Si fuera zurdo( predominancia de la mano izquierda) la posición es similar, pero a la inversa.Con respecto al instrumento y al espacio con que realizará los ejercicios y donde los realizará debe ser graduado: “MIENTRAS MENOR EDAD MAYOR ESPACIO EN EL SOPORTE Y MAYOR GROSOR DEL INSTRUMENTO, A MEDIDA QUE LA EDAD Y LA DESTREZA VA AUMENTANDO, EL ESPACIO DEL SOPORTE DISMINUYE Y EL INSTRUMENTO CON QUE SE ESCRIBE SE AFINA. La graduación del instrumento va a evitar que el niño o la niña crispe o apriete sus dedos cuando lo sostiene. Los educadores, padres y madres deben fijarse como toma el lápiz el niño o la niña, indicándole desde el principio que lo sostenga suavemente entre el índice y el pulgar. El dedo mediano sirve de apoyo y los otros dedos descansan suavemente sobre el papel y guían la mano. La muñeca se apoya sobre la mesa y determina una continuidad entre el antebrazo y la mano. En lo que a Grafomotricidad se refiere, nuestro objetivo primordial debe ser el de acompañar a los niños y a las niñas como “de la mano:, desde que puede jugar con sus propias habilidades grafomotoras hasta que es capaz de representar los primeros signos ideográficos, pictográficos, iconográficos y finalmente alfabéticos y numéricos que representan un sistema determinado y concreto de la Lengua.

“CADA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, EN CUALQUIER AREA, DEBE SER UTIL Y FUNCIONAL EN SI MISMA, ASI COMO SIGNIFICATIVA Y MOTIVADORA” Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga

AUTORA

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ELSY MARGARITA MONTERROSA ALVARENGA AUTORA

“UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA QUE COMPARTE SUS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO”

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BIOGRAFIA DE LA AUTORA

Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga, de humilde cuna, nació el 4 de junio de 1958 en San Juan Nonualco, Departamento de La Paz, siendo hija del Sr. Benjamín Monterrosa Valle (Q.D.D.G.) y la Sra. María Victoria Alvarenga Vda. de Monterrosa. De primero a sexto grado estudió en la Escuela de Niñas “Prof. Felipe Huezo Córdova” y de séptimo a noveno grado en el Tercer Ciclo de Educ. Básica “John Dewey” de su ciudad natal. Estudió Bachillerato Pedagógico en Ciudad Normal “Alberto Masferrer” y estudios Universitarios en la especialidad de Lenguaje y Literatura en la Universidad Modular Abierta. Los estudios de Plan Básico y Bachillerato los realizó becada por la Procuraduría General de Pobres y la Oficina de Bienestar Estudiantil del Ministerio de Educación sometió a Concurso una Beca subvencionada la cual ganó y dicha oficina le asignó una cuota mensual de treinta colones para que se ayudara con sus gastos personales, cuota que debía mantener y mantuvo hasta su graduación, obteniendo sólo excelentes calificaciones. Entre otros estudios: *2,005-2006 Global University of USA, Diplomado 250 hrs. Presenciales Enfocadas a Educación Inicial (1 ½-3 años): *2006-2007 Metropolitan University of Minnesota, Diplomado 310 horas presenciales Enfocadas a Metodología de la Matemática; *2007-2008 Montessori Training Center de la Asociación Montessori Internacional, Diplomado de 300 horas presenciales enfocadas a la Metodología Juego Trabajo, *2008-2009 Minnesota State University, Diplomado de 240 horas presenciales enfocadas a Metodología del Idioma Inglés como Segunda Lengua En su larga trayectoria de treinta y cinco años como Maestra, ha sabido conjugar e interpretar los diferentes Métodos, Técnicas y posturas didácticas de diversos autores con el trabajo cotidiano en el quehacer docente, dándole así una vasta experiencia profesional y un amplio marco conceptual, que, a través de sus obras las convierte en un sólido apoyo a la labor docente. Conocida por su gran carisma, por ser una persona de mucha gracia, ingenio y dulzura, poseedora de un gran sentido del humor y de un corazón pleno de amor para su profesión y sus alumnos, se ha sabido ganar el cariño el respeto de cuantos tienen la oportunidad de conocerla por quienes es conocida y llamada cariñosamente: SEÑO ELSY y/o MAESTRA ELSY. Habiendo laborado en diferentes Centros Educativos Nacionales e Internacionales, en Instituciones Públicas, Privadas y Semiprivadas, en zona rural y urbana, ha sentido en carne propia las necesidades e intereses del Gremio Magisterial, motivo por el cual pone a disposición de todos la Colección Monterrosa que abarca: Lectoescritura, Matemática, Estudios Sociales, Ciencias, Lenguaje, Psicomotricidad, Grafomotricidad e Inglés como Segunda Lengua desde Parvularia Uno hasta Sexto Grado, y, Ortografía desde Primero hasta Noveno Grado. Inspirada por Dios, por el amor a la niñez y por el deseo de servir sigue dedicándose a tiempo completo a compartir su visión de que “UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA QUE COMPARTE SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO” Ing. David A Monterrosa BIOGRAFO

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Recomendaciones:

En este nivel el trazo se debe hacer directamente con el crayón, motivando a los Padres de Familia y/o adultos que rodean al niño/a que le den apoyo y seguimiento. Algunas sugerencias para ese apoyo son:

1- Llevarle la mano a el/la niño/a en las primeras filas. 2- Hacerle el trazo ténue con lápiz y que el/la niño/a lo repinte. 3- Repetir los ejercicios en cuaderno cuadriculado. 4- Sentarse con su niño/a para irle señalando dónde debe trazar mientras se familiariza con los espacios de trabajo en la página. 5- Marcarle los espacios donde debe trazar mediante puntitos con lápiz. 6- Sentarse a su niño/a sobre las piernas y llevarle la manita como si fueran una sola persona, verán como poco a poco ellos/as se van independizando hasta que no necesitan ayuda y dicen “yo puedo solo/a”

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Excelente trabajo!!!!!!! FELICIDADES!!!