Jaarverslag 2011 Montessori College Nijmegen-Groesbeek
Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................................................... 3 Een school met karakter: enkele kenmerken ........................................................................................................... 3 In portret Mannick Wolters - Kathaarse novelle ....................................................................................................... 5 Leerlinggegevens .................................................................................................................................................... 6 Leerlingaantallen per locatie ............................................................................................................................... 6 Ontwikkeling leerlingenaantallen per onderwijssoort ........................................................................................... 7 Onderwijsbeleid ....................................................................................................................................................... 7 Onderwijstijd........................................................................................................................................................ 8 Resultaten ............................................................................................................................................................... 8 Doorstroom ......................................................................................................................................................... 8 Examenresultaten ............................................................................................................................................. 10 Tevredenheidsonderzoeken .............................................................................................................................. 11 Basisschooladviezen van leerlingen in leerjaar 3 .............................................................................................. 11 Kwaliteitszorg .................................................................................................................................................... 12 Hernieuwde erkenning door de Nederlandse Montessori Vereniging ............................................................... 12 In portret Gino Voeten en Rick Weijers Wat in het vat zit… .................................................................................. 13 Personeelsgegevens ............................................................................................................................................. 14 Kengetallen personeel ...................................................................................................................................... 14 Leeftijdsopbouw personeel................................................................................................................................ 14 In portret Rutger de Quay Jongere van het jaar .................................................................................................... 15 Ontwikkelingen ...................................................................................................................................................... 15 Het nieuwbouwproces aan de Kwakkenbergweg .............................................................................................. 15 Modern Montessori VMBO (MMVMBO) ............................................................................................................ 16 Digitaal werken.................................................................................................................................................. 16 Financiën ............................................................................................................................................................... 17 Begroting 2012 en toekomstparagraaf 2012 ..................................................................................................... 17 Financiële kengetallen ...................................................................................................................................... 18 In portret Simon Mamahit De rappe rapper ........................................................................................................... 19
Jaarverslag 2011 Montessori College
2
Inleiding Met dit jaarverslag informeert het Montessori College Nijmegen/Groesbeek u over de ontwikkelingen op onze school gedurende het jaar 2011. Ons doel is om u een beschrijving en kwaliteitsoordeel te geven van enkele kenmerken van de school die toonaangevend zijn voor de totale kwaliteit. Een korte schets van 2011: veel aandacht voor de nieuwbouw van onze school, adequaat omgaan met teruglopende inkomsten en gericht werken aan de opbrengsten. Daarnaast vindt u in dit jaarverslag enkele parels van 2011, leerlingen die naar onze mening een bijzondere prestatie leverden op school.
Een school met karakter: enkele kenmerken Het Montessori College is een school voor Voortgezet Montessori Onderwijs met drie locaties in Nijmegen en één in Groesbeek. Op 1 oktober 2011 telde de school 1.836 leerlingen. Deze leerlingen volgen verschillende opleidingen. De breedte van het aanbod strekt zich uit van vwo-plus (vwo met extra aanbod en uitdaging) t/m vmbo basisberoepsgerichte leerweg. Het Montessori College is een innovatieve school die eigen keuzes wil maken en heeft gemaakt in de inrichting van het onderwijs en van de organisatie. Deze keuzes worden ingegeven door het gedachtegoed van Maria Montessori. Daarbij is vooral het principe van de “onderzoekende houding” leidend. Deze houding behoort tot de kernopvattingen van haar onderwijskundige inzichten. Daarnaast ondersteunen we onze leerlingen heel gericht bij het ontwikkelen van meer zelfstandigheid en bij het nemen van meer verantwoordelijkheid voor hun eigen leren. Leraren en mentoren ondersteunen hen hierbij nadrukkelijk door de grote nadruk op reflectie tijdens de leerprocessen. De school komt tegemoet aan de verschillende talenten van leerlingen. We bieden een geïntegreerd cultuuraanbod voor de havo- en vwo-leerlingen in klas 1 t/m 3, het vak Kunst Cultuur en Media (KCM) voor leerlingen van vmbo-T3 en 4, en een speciale klas vwo-plus voor leerlingen in klas 1 t/m 3 met uitsluitend een vwo-advies. Daarnaast bieden we in de breedte sportspecialisatie in de onderbouwklassen, met een vervolg in de bovenbouw van het vmbo, zodat leerlingen drempelloos het CIOS kunnen instromen . Het Montessori College is een cultuurprofielschool (zie www.cultuurprofielschool.nl). De school is georganiseerd rondom kernteams per onderwijsniveau. Daarmee kunnen wij het leren van de leerlingen het beste ondersteunen. Kernteams bestaan uit ongeveer vijf docenten die voor het grootste deel van hun aanstelling lesgeven aan de groep leerlingen waar het kernteam voor verantwoordelijk is. Het kernteam heeft ruime bevoegdheden om het onderwijs voor en de begeleiding van hun leerlingen zo optimaal mogelijk in te richten. Dat doet het team, vanuit een permanent onderzoekende houding, samen met het totale team van mentoren en docenten.
Jaarverslag 2011 Montessori College
3
Het Montessori College neemt samen met andere scholen voor voortgezet onderwijs deel in het Samenwerkingsverband VO-ROC Nijmegen e.o. Met deze vorm van samenwerking bieden we onderwijsvoorzieningen (bij het Flex College) voor leerlingen die in het reguliere onderwijs niet meer geplaatst kunnen worden. De algehele leiding van het Montessori College is in handen van de rector/bestuurder. De Raad van Toezicht vervult de toezichthoudende rol en kende in 2011 de volgende samenstelling: De heer L.W.F. Nix, voorzitter, bestuurder van de stichting OPOD (Openbaar Primair Onderwijs Dordrecht) De heer P.J.M. Timmermans, plaatsvervangend voorzitter, ervaring als docent natuurkunde in het vo, wethouder Nijmegen en in verschillende directiefuncties bij de Radboud Universiteit. Binnen de Raad van Toezicht is nieuwbouw zijn speciale aandachtsgebied. Mevrouw E.G. Oegema, directeur van Fontys Bestuursacademie met onderwijskundige achtergrond. Heeft gedurende de laatste jaren directiefuncties bekleed in het hoger onderwijs. De heer E.B. Willems, sinds 2011 werkzaam als hoofd huisvesting & ICT bij de RIBW Nijmegen & Rivierenland (regionale instelling begeleid wonen). Hiernaast werkt hij als zelfstandig adviseur op het gebied van vastgoed. Mevrouw P.M. Jagtman, algemeen directeur ILS-RU (de academische lerarenopleiding van de Radboud Universiteit). Speciaal aandachtsgebied binnen de raad van toezicht is onderwijs. Belangrijkste agendapunten in 2011 1.
Financiën, w.o. begroting, jaarrekening en bezuinigingsmaatregelen
2.
Kwaliteit, w.o. inspectietoezicht
3.
Nieuwbouw
4.
Met een externe gespreksleider is de basis gelegd voor de ontwikkeling van het toezichtkader
Belangrijkste besluiten in 2011
Goedkeuring financiële kaders begroting 2011
Vaststelling jaarverslag 2010
Instemming ondertekening regionaal plan onderwijsvoorzieningen
Instemming schoolplan, incl. jaarlijkse beleidsplannen
Goedkeuring begroting 2012
Vaststelling definitief ontwerp
Aankoop grond t.b.v. nieuwbouw
Jaarverslag 2011 Montessori College
4
In portret Mannick Wolters - Kathaarse novelle Mannick Wolters (18) haalde juni 2011 haar vwo-diploma en studeert nu algemene cultuurwetenschappen aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Ze haalde de landelijke finale van de Alfasteunpuntprijs van de universiteit Groningen met haar profielwerkstuk over de Katharen. Ze koos als originele presentatievorm een zelfgeschreven novelle. “Mijn inspiratie haalde ik uit de roman ‘Verloren labyrinth’ van Kate Moss, een combinatie van een thriller en een historische roman over de Katharen. Ik wilde voor mijn profielwerkstuk niet iets standaards doen, dus koos ik voor een novelle. Ik onderzocht in mijn profielwerkstuk wie de Katharen waren en waarom de rooms-katholieke kerk deze religieuze stroming heeft uitgeroeid. Ik zocht er theorie over en bedacht enkele verhaallijnen. Dagelijks schreef ik zo’n drie à vier A4’tjes. Het lastigste vond ik om de draad niet kwijt te raken en niet uit te wijden over bijzaken. Mijn begeleidende docenten waren enthousiast over het resultaat en droegen me voor bij de Alfasteunpuntprijs. Van de 62 deelnemers werden er tien genomineerd op basis van een samenvatting. Uiteindelijk bleven er vijf finalisten over die op 1 april een promotiefilmpje moesten presenteren en een stand moesten inrichten met prints, boekjes en een filmpje. Actief op het publiek afstappen en mezelf profileren, vond ik wel moeilijk. Deze dag was wel een heel bijzondere ervaring. Als ik het juryrapport teruglees, krijg ik nog steeds een goed gevoel. Ze roemden mij om de samenhang en om de originele verwerkingsvorm van de novelle. De stap van historische feiten naar de beleving van de personages vonden ze gewaagd en knap. Deze schrijfervaring komt me nu in mijn studie nog steeds van pas als ik bijvoorbeeld een essay moet maken. Op het Montessori College stimuleren ze vrijheid en creativiteit. Dat heb ik goed ontwikkeld en daar heb ik nu nog steeds profijt van.”
Jaarverslag 2011 Montessori College
5
Leerlinggegevens Leerlingaantallen per locatie In het onderstaande kader vindt u de ontwikkeling en prognose van het aantal leerlingen per locatie van onze school. De leerlingen op het Flex College en de leerlingen die vavo (voortgezet algemeen volwassenen onderwijs) volgen, worden apart genoemd. De uitvoering van het onderwijs van deze leerlingen is uitbesteed aan het ROC (vavo-leerlingen) of het Flex College (via het Samenwerkingsverband VO-ROC Nijmegen). 2008
2009
2010
2011
2012 (prognose)
Kwakkenbergweg
538
582
615
602
611
Berg en Dalseweg
309
290
235
228
238
Vlierestraat
594
621
626
646
703
1441
1493
1476
1476
1546
414
357
346
330
312
1855
1850
1822
1806
1858
13
18
22
15
10
6
12
19
15
6
1874
1880
1863
1836
1874
Totaal Nijmegen Groesbeek Wij geven les aan Flex College Vavo
Totaal
Ontwikkeling leerlingaantallen per locatie
Toelichting bij deze grafiek: Het aantal leerlingen van de locaties
700
Berg en Dalseweg en Groesbeek is de
600
laatste jaren iets teruggelopen. Het
500
aantal inschrijvingen op de
400 300
200
Berg en Dal
Kwakkenbergweg ligt de laatste jaren
Kwakkenb
rond de 300, waardoor het totaal
Vlierestr
aantal leerlingen van deze locatie
Groesbeek
(leerjaar 1 en 2) rond de 600 ligt. Het totaal aantal leerlingen in de
100
bovenbouw op de locaties Berg en
0 2008
2009
2010
2011
Dalseweg, Groesbeek en Vlierestraat wordt voor een groot deel bepaald
door de doorstroom vanuit het tweede leerjaar van de Kwakkenbergweg. De locatie Berg en Dalseweg heeft een vrij laag leerlingenaantal. Deze locatie zal na nieuwbouw verhuizen naar de locatie Kwakkenbergweg (evenals de locatie Vlierestraat). Het totaal aantal leerlingen op de vestiging Nijmegen zal naar verwachting nog iets groeien; het aantal leerlingen op de vestiging Groesbeek daarentegen zal iets afnemen.
Jaarverslag 2011 Montessori College
6
Ontwikkeling leerlingenaantallen per onderwijssoort Nijmegen Toelichting: Leerjaar 1 t/m 4 betreft leerlingen van vmbo-basis tot en met vwo, leerjaar 5 betreft havo en vwo leerlingen en leerjaar 6 betreft vwo leerlingen. Het aantal vwo leerlingen in de onderbouw is de laatste jaren weer toegenomen. Het aantal leerlingen in vwo 6 zal de komende jaren dan ook weer toenemen.
Groesbeek Toelichting: De instroom in leerjaar 1 en de doorstroom vanaf leerjaar 2 vanuit de Kwakkenbergweg was in 2011 lager dan in 2009 en 2010. (groene kolom bij leerjaar 1 en bij leerjaar 3). De verwachting is dan ook dat het leerlingenaantal in 2012 iets zal dalen.
Onderwijsbeleid Het onderwijskundig beleid wordt per schooljaar vastgesteld en uitgevoerd. Voor een terugblik over het schooljaar 2010-2011 wordt verwezen naar het document ‘Derde donderdag in september 2011’. Dit document is gebaseerd op het schoolplan 2011-2015 en uitgewerkt in de beleidsplannen 2011-2012 van alle locaties en het collegebrede plan. In 2011 is met name aandacht gegeven aan een herhaalde kwaliteitsmonitoring van het aanbod VWO-plus, cultuurklas. Ten gevolge van een negatieve beoordeling door de Inspectie zijn op de locatie Groesbeek verbeteracties ingesteld. Dit heeft gedurende het jaar geleid tot een positiever beoordeling. In meer preventieve zin is op de locatie Berg en Dalseweg gewerkt aan verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. De nadruk van beleid lag in algemene zin op “ kwaliteit in de klas”. De kwaliteit van en de didactische variatie in de lessen waren onderwerp van bijeenkomsten op kernteam- en vakgroepniveau.
Jaarverslag 2011 Montessori College
7
Onderwijstijd Het Montessori College Nijmegen kiest ervoor de tijd die een leerling dagelijks doorbrengt op school als geheel te zien. Dit is terug te vinden in de wijze waarop de lesdagen voor leerlingen eruitzien. De keuze voor regelmaat (elke dag hetzelfde), langere lestijden van 70 minuten en daardoor minder verschillende vakken per dag, en vaste schooltijden van 8.30 tot 14.55 uur (of bij uitzondering tot 16.15 uur bij een vijfde uur). Deze keuzes vinden wij voor alle leerlingen belangrijk, ook voor examenleerlingen. Daarnaast kiest de school voor maatwerk voor leerlingen. Een systeem dat alleen lessen telt, werkt hierbij niet. Leerlingen kunnen ook op school aan hun schoolwerk doorwerken, na elke les is er een pauze en de pauzes maken voor een groot deel onderdeel uit van de lesdag: samen optrekken, nog even napraten, een toets afmaken. In overleg met de MR is besloten om de dagelijkse onderwijstijd vast te stellen op 6,5 uur. De gerealiseerde onderwijstijd in 2011 kunt u vinden op de website van Vensters voor Verantwoording.
Resultaten Voor een totaalbeeld van de resultaten van onze school verwijzen wij u door naar de website Vensters voor Verantwoording die door het Montessori College is gevuld met alle beschikbare gegevens. Hieronder zijn enkele belangrijke gegevens verzameld en voorzien van een toelichting.
Doorstroom Definitie doorstroom: 
Doorstroom in de onderbouw (hier eigenlijk rendement onderbouw) = het percentage leerlingen dat zonder zittenblijven in de 3e klas terecht komt, rekening houdend met advies basisschool ten opzichte van niveau 3e leerjaar.

Doorstroom in de bovenbouw (eigenlijk rendement bovenbouw) = het percentage leerlingen dat vanaf leerjaar 3 zonder vertraging of afstroom naar een lager niveau het diploma haalt.
Jaarverslag 2011 Montessori College
8
Nijmegen
onderbouw
bovenbouw
De doorstroom in de onderbouw ligt voor alle niveaus boven het landelijk gemiddelde. Bovenbouw: Opvallend hoog percentage doorstroom in vwo en havo bovenbouw ten opzichte van het landelijke percentage. De doorstroom van vmbo-T is ongeveer gelijk aan het landelijk gemiddelde en bij vmbo-basis en vmbo-kader ligt de doorstroom onder het landelijk gemiddelde. Groesbeek
De doorstroom in de onderbouw ligt voor vmbo-kader en vmbo-t iets boven het landelijk gemiddelde. Bij vmbo-basis is de doorstroom hier iets lager dan het landelijk gemiddelde. Bij de doorstroom in de bovenbouw valt op dat de vmbo-basis en vmbo-kader leerlingen onder het landelijk gemiddelde scoren.
Jaarverslag 2011 Montessori College
9
Examenresultaten Slaagpercentages
In vergelijking met landelijk zien we opvallend hoge slaagpercentages in Groesbeek bij vmbo-t en in Nijmegen bij havo en vwo. Vmbo-basis in Nijmegen heeft in 2011 een relatief laag slaagpercentage.
Examencijfers 2011 De cijfers van het Centraal Examen (CE) van het Montessori College liggen bij de meeste niveaus rond het landelijk gemiddelde CE. Een uitzondering hierop zijn vmbo-basis en vmbo-kader in Nijmegen. Hier zien we een lager CE.
Jaarverslag 2011 Montessori College
10
Tevredenheidsonderzoeken Nijmegen
Groesbeek
Toelichting: Hier ziet u het resultaat van een algemeen tevredenheidsonderzoek (van Vensters voor Verantwoording) dat we in april 2011 hebben uitgevoerd onder leerlingen in het 3e leerjaar. Nijmegen
Groesbeek
Toelichting: Hier ziet u het resultaat van het tevredenheidsonderzoek dat we in april 2011 hebben uitgevoerd onder ouders van leerlingen in het 3e leerjaar.
Basisschooladviezen van leerlingen in leerjaar 3 Bij vmbo-t en havo zitten relatief veel 3e jaars leerlingen die met een lager basisschooladvies de school zijn ingestroomd. Dit betekent dat er aanzienlijk meer opstroom is bij deze afdelingen. Vmbo-t: 38% van de 3e jaars leerlingen is ingestroomd met vmbo-kader of vmbo-kader/vmbo-t advies. Landelijk ligt dit percentage op 24% Havo: 52% van de 3e jaars leerlingen is ingestroomd met een vmbo-t of vmbo-t/havo advies. Landelijk ligt dit percentage op 30%.
Jaarverslag 2011 Montessori College
11
Kwaliteitszorg Vanuit kwaliteitszorg (medewerker kwaliteitszorg) heeft nadrukkelijke aansturing plaatsgevonden op het bewaken van kwaliteit. Vensters voor Verantwoording is verder gevuld en er worden analyses gemaakt van tussenresultaten van met name eindexamengroepen. Kernteams, vakgroepen en docenten gebruiken die resultaten voor tussentijdse bijstelling van het programma. In 2011 heeft een visitatie vanuit de Montessori Vereniging plaatsgehad. Nieuw was dat aan het oordeel van de visitatiecommissie accreditatie als montessorischool was verbonden. De commissie heeft geconstateerd dat het Montessori College voldoet aan de daarvoor geformuleerde criteria. Op het opbrengstenoordeel van de Inspectie wordt vmbo –k in Groesbeek in 2011 weer als voldoende aangemerkt. Hoewel het rendement van de opleidingen vmbo-b en vmbo-t hier nog onvoldoende wordt weerggeven oordeelde de inspectie wel positief over het onderwijs. Er is een duidelijke beweging naar voldoende resultaat voor alle opleidingen te zien. De resultaten van de vmbo-opleidingen in Nijmegen zijn voldoende. Wel is er reden om de zichtbaar dalende trend tijdig te keren. De resultaten van de opleidingen havo en vwo zijn bovengemiddeld goed. Met deze afdelingen mag de school zich tot de beste 30% van de scholen in Nederland rekenen. Zo geeft vergelijking van de slaagpercentages met de landelijke slaagpercentages voor zowel havo als vwo een percentiel van 88% (slechts 12% van de scholen in Nederland scoort hoger). Ook bij de doorstroom in onder- en bovenbouw scoren havo en vwo ruim boven het landelijk gemiddelde.
Hernieuwde erkenning door de Nederlandse Montessori Vereniging In 2010-2011 heeft een visitatie van de NMV plaatsgevonden op alle opleidingen in Nijmegen. Het voortraject bestond uit een zelfevaluatie die zeer uitgebreid is uitgevoerd. De visitatie zelf vond plaats in februari en heeft geleid tot een hernieuwde erkenning. De opbrengsten uit het visitatietraject worden voor inhoudelijke verrijking gebruikt in de beleidsplannen voor het nieuwe jaar. Het Montessori College was in dit traject met twee andere scholen voor voortgezet Montessori onderwijs de eerste groep die ten behoeve van erkenning gevisiteerd werd.
Jaarverslag 2011 Montessori College
12
In portret Gino Voeten en Rick Weijers Wat in het vat zit… Gino Voeten (14) en Rick Weijers (15) uit klas 3 vmbo-k werkten mee aan de opdracht om van oude wijnvaten nieuwe kunstobjecten te maken. De Nederlandse Wijnstichting leverde twaalf vaten af op de locatie Groesbeek waarmee de leerlingen tijdens de kunst- en cultuurlessen en de activiteitenweek aan de slag konden. Gino maakte van het wijnvat een boot, Rick ontwierp een wieg. Samen met klasgenoten werkten ze de ontwerpen uit tot heuse toegepaste kunst en design. “In april kregen we de wijnvaten. Binnen twee lessen hadden alle leerlingen de ontwerpschetsen af. Hierna konden we gaan bouwen, zo’n vier weken lang. Je moest goed samenwerken binnen je groepje en heel precies te werk gaan. De ringen om het vat moesten er goed omheen blijven zitten, anders viel de ton in duigen. We hebben het vat doorgezaagd, waterdicht gemaakt, een mast en een zeil geknutseld en ongelofelijk lang geschuurd. Het was een moeilijke opdracht waarvoor veel doorzettingsvermogen nodig was, maar het was leuk om eens een keer met iets anders bezig te zijn”, vertelt Gino. “Het wiegje dat ik met een groepje gemaakt heb, vonden mijn klasgenoten het mooiste”, zegt Rick vol trots. “We hebben er eerst een halve ton van gezaagd, bogen eraan bevestigd zodat de wieg ook echt kon schommelen en vervolgens er een hemeltje boven gemaakt. De kunstige wijnvaten zijn tentoongesteld op het marktplein tijdens de Groesbeekse Wijnfeesten in september 2011. Het SBSprogramma ‘Hart van Nederland’ heeft er opnamen van gemaakt. We hebben onze vaten op tv teruggezien! De wijnvaten zijn via Marktplaats bijna allemaal verkocht. De opbrengst gaat naar leerlingen van onze school van wie de ouders de jaarlijkse uitstapjes naar bijvoorbeeld Londen niet kunnen betalen. Op deze manier kan toch iedereen van onze klas mee.”
Jaarverslag 2011 Montessori College
13
Personeelsgegevens Kengetallen personeel Onderstaand enkele kengetallen met betrekking tot de personele bezetting in 2010 en 2011 met daarnaast de prognose voor 2012. Medewerkers in FTE FTE inzet directie
2010
2011
2012
6
6,0000
6,0000
158
149,3830
138,0577
FTE inzet OOP
51
50,4682
46,49999
FTE inzet Totaal
215
205,8512
190,5576
% Directie van totaal medewerkers
2,8 %
2,9%
3,1%
% OP van totaal medewerkers
73,4%
72,6%
72,4%
% OOP van totaal medewerkers
23,3%
24,5%
24,4%
8,5
8,8
9,8
11,5
12,1
13,5
6,0%
6,05%
6,05%
FTE inzet OP
Leerlingen per FTE Totaal Leerlingen per FTE OP Ziekteverzuim Toelichting:
Bij de start van het schooljaar 2011-2012 is een forse bezuiniging doorgevoerd. De gemiddelde lestaak per docent is verhoogd. Hierdoor is het volume docenten binnen het college sterk afgenomen met als gevolg dat de ratio docent/leerling is toegenomen.
Het ziekteverzuimcijfer ligt sinds 2010 boven het landelijk gemiddelde. Ook voor 2012 is de verwachting dat dit het geval zal zijn. We hebben al geruime tijd te maken met veel langdurig ziekteverzuim, waarbij het overgrote deel niet werkgerelateerd is. De verwachting is dat de meeste collega’s met langdurige ziekte in de loop van 2012 hersteld zullen zijn.
Uitkeringen bij uitdiensttreding: Het beleid van het Montessori College is terughoudend ten aanzien van het verstrekken van uitkeringen bij ontslag.
Leeftijdsopbouw personeel De leeftijdsopbouw ziet er als volgt uit:
De opbouw is niet gelijkmatig. Het aandeel oudere docenten is hoger dan landelijk. Het aandeel jonge docenten is duidelijk lager dan landelijk. Dit leidt tot hogere BAPO lasten.
Jaarverslag 2011 Montessori College
14
In portret Rutger de Quay Jongere van het jaar Rutger de Quay (16) uit havo-4 is een multitasker en netwerker pur sang. Naast zijn studie is hij bijna altijd online via sms, mail, Hyves of actief op diverse sites. Hij schrijft columns voor de schoolkrant Naked, NRC Handelsblad, 7Days en Nu.nl en voor zijn eigen site www.ontfrissend.nl. Voor zijn wekelijkse bijdrage aan 7Days verdiende hij in 2011 de nominatie ‘jongere van het jaar’. Een prijs voor jongeren van 13-18 jaar die dit jaar iets bijzonders presteerden. “Ik ben genomineerd door het jongerenmarketingbureau Young Works die mijn columns voor 7Days was opgevallen. Ik dacht eerst dat het een grap was. Ze vonden mij een uitstekende veelschrijver die op een originele en creatieve wijze zijn visie geeft op de wereld van jongeren. Van de zeven genomineerden in de meest uiteenlopende categorieën (topzwemmer met één been, beeldhouwster en rapper), ben ik via een online stemmingsronde uiteindelijk derde geworden. Ik kreeg 7.000 voorkeursstemmen, helaas net niet genoeg. Volgens het juryrapport heb ik me in mijn columns verbreed en ontwikkeld en heeft mijn schrijven zijn weg gevonden naar een groter publiek. Ik schrijf vaak over maatschappijkritische onderwerpen en geef mijn persoonlijke visie op nieuws, politiek en achtergronden vanuit de ogen van een jongere. In de columns voor NRC Handelsblad richt ik me specifiek op jongeren en internet. Hierdoor sta ik in de publiciteit en word ik weer voor andere activiteiten gevraagd, bijvoorbeeld in jury’s. Ontfrissend.nl heb ik opgezet, omdat er zo weinig media zijn die achtergrondnieuws voor jongeren bieden zoals Vrij Nederland en De Groene Amsterdammer voor volwassenen. Het Montessori College is vrij coulant en geeft me vrij als ik voor een opdracht weg moet. Niet elke school biedt die ruimte. Door alle feedback die ik op mijn teksten krijg, leer ik veel. Ik ben niet bang om op mijn bek te gaan. Ik doe wat ik écht wil doen. Best kans dat ik me na het havo aanmeld voor de School van de Journalistiek, maar zo ver is het nog niet.”
Ontwikkelingen Het nieuwbouwproces aan de Kwakkenbergweg Per 31-12-2007 zijn de schoolgebouwen aan de Kwakkenbergweg, de Vlierestraat en de Berg en Dalseweg tegen de boekwaarde van de gemeente Nijmegen overgenomen. Dit vormt een onderdeel van de overeenkomst Doordecentralisatie Onderwijshuisvesting die met de gemeente is afgesloten. Vanaf 2008 is daarmee de verantwoordelijkheid voor de onderwijshuisvesting doorgedecentraliseerd naar het schoolbestuur. De stichting ontvangt jaarlijks van de gemeente een vergoeding die afhankelijk is van het aantal leerlingen. In verband met nieuwbouwplannen is een maatwerkvergoeding van M€ 4 ontvangen. In 2009 is het haalbaarheidsonderzoek voor de nieuwbouw voor de drie Nijmeegse locaties afgerond en is het besluit genomen op de bestaande locatie Kwakkenbergweg een nieuw vmbo gebouw te realiseren. Op het naastgelegen terrein komt nieuwbouw voor het algemeen vormend onderwijs. Het definitief ontwerp is in maart 2011 vastgesteld. In de zomer van 2011 is de
Jaarverslag 2011 Montessori College
15
naastgelegen kavel aangekocht. De bestemmingsplanwijziging is in 2011 opgestart. Enkele omwonenden hebben zienswijzen ingediend. Begin 2012 heeft de gemeenteraad het gewijzigde bestemmingsplan aangenomen en de zienswijzen afgewezen. Ook heeft begin 2012 de aanbesteding plaatsgevonden. Een en ander binnen het gestelde budget. Het nieuwe gebouw wordt met hoge ambities op het gebied van gezond en duurzaam bouwen gerealiseerd.
Beroepsvoorbereidende opleidingen
Algemeen vormende opleidingen
Modern Montessori VMBO (MMVMBO) In de tweede helft van het schooljaar is met de onderbouw en de twee bovenbouwen van het VMBO een gezamenlijk proces gestart om tot meer geïntegreerd onderwijs te komen voor deze groep leerlingen. Intersectoraal onderwijs met veel praktijk en gericht op de nabije omgeving is het doel van deze ontwikkeling, de teams van de drie verschillende locaties werken op deze manier ook toe naar de samenwerking die in de nieuwbouw en in Groesbeek vorm gaat krijgen.
Digitaal werken De ontwikkelingen in de maatschappij zetten zich natuurlijk ook voort in de school. Op veel plaatsen werken leerlingen al met een eigen digitaal apparaat, in Groesbeek loopt een project met laptops. De communicatie met ouders verloopt in toenemende mate via mail of via het communicatieplatform Montiplaza. De website van onze school heeft daardoor meer een functie gekregen die gericht is op externen. Via de website is ook het kwaliteitsinstrument ‘Vensters voor verantwoording’ te vinden. Daarin worden alle gegevens die wij via de Inspectie of het Ministerie aangeleverd krijgen en alle enquêtes die zijn afgenomen getoond. Het is onze ambitie om het nieuwe gebouw te voorzien van een uitstekend draadloos netwerk zodat leerlingen met hun eigen apparaat (Bring Your Own Device=BYOD) op school goed terecht kunnen. Ook de leermiddelen worden steeds meer digitaal beschikbaar gesteld. De school heeft goed contact met enkele grote uitgevers, zodat we al enkele jaren oefenen met een zo gebruiksvriendelijk mogelijke toegang tot het materiaal.
Jaarverslag 2011 Montessori College
16
FinanciĂŤn Begroting 2012 en toekomstparagraaf 2012 Begroting 2012 â‚Ź Baten Rijksbijdragen
14.386
Overige overheidsbijdragen
1.210
Overige baten
1.007
Totaal baten
16.603
Lasten Personeelslasten Afschrijvingen
12.523 633
Huisvestingslasten
1.055
Overige lasten
1.514
Totaal lasten Saldo baten en lasten FinanciĂŤle baten en lasten Nettoresultaat
15.725 878 -143 735
Toelichting: De reguliere begroting is met ingang van 2012 weer in balans. In 2012 ontstaan de eerste rentelasten als gevolg van de op te nemen leningen ten behoeve van de nieuwbouw.
Jaarverslag 2011 Montessori College
17
Financiële kengetallen Onderstaande dashboards geven een overzicht van de financiële kengetallen per 31 december 2010 en 2011 met de te verwachten kengetallen per 31-12-2012. VERMOGENSBEHEER 0,5 30%
0,6
•
BUDGETBEHEER 2,0%
0,7 30%
•
0,4
3,0%
•
•
1,0%
0,8
4,0%
0,35 0,9
0,3
5,0%
0,0% 0,2
1,0 6,0%
-1,0%
0,1
1,1 0,0
0,39
1,2
Kapitalisatiefactor 30% 30%
-3,5% •
-2,0%
Rentabiliteit 1,5
40%
•
7,0%
30%
•
•
•
1,0 20%
2,0
50%
2,5
0,5 10%
60%
0%
39,2% 39,2%
0,0
70%
Solvabiliteit (in enge zin) 30%
Liquiditeit
40%
•
Legenda/Tabel met scores
Solvabiliteit
Weerstandsvermogen
Rentabiliteit
Liquiditeit
•
20%
2010
0,39
39,2%
27,6%
-3,5%
2,01
2011
0,28
42,0%
30,5%
2,4%
1,30
2012
0,19
29,2%
33,4%
4,4%
0,65
50%
10%
60%
0%
27,6% 27,6%
3,0
Kapitalisatiefactor
30%
2,01
70%
Weerstandsvermogen
Toelichting: Binnen het groene gebied houdt in dat wordt voldaan aan de eisen van het ministerie. Rood betekent in ieder geval dat uitleg nodig is.
Jaarverslag 2011 Montessori College
18
Kapitalisatiefactor. Als gevolg van omzetting van liquide middelen ten behoeve van investeringen in nieuwbouw is de kapitalisatiefactor in de groene zone terechtgekomen. Solvabiliteit De solvabiliteit (eigen vermogen / totaal vermogen) bedraagt op balansdatum 42% t.o.v. 2010: 39%. Door opname van leningen zal deze in 2012 dalen. Liquiditeit De liquiditeit (current ratio) is verder afgenomen van 2,1 eind 2010 naar 1,3 ultimo 2011. Dit als gevolg van voorbereidende investeringen in de nieuwbouw en de aankoop van de kavel aan de Kwakkenbergweg welke met liquide middelen zijn voldaan.
In portret Simon Mamahit De rappe rapper Simon Mamahit (20) heeft op dit moment een tussenjaar, een pauze na zijn middelbare schooltijd van havo en vwo. Mr. Broodje Cultuur van het eerste uur. De showman van de afgelopen jaren op het Montessori College met zijn zelfgeschreven hiphopmuziek is net terug van een reis naar zijn voorouderlijke geboortegrond Indonesië. In 2011 bracht hij in eigen beheer onder de naam Discipline en Rather Real een hiphop-cd uit. Nog steeds treedt Simon als vocalist regelmatig op, volgend schooljaar begint hij met een vervolgstudie psychologie. “Vorig jaar moest het er eindelijk maar eens van komen: het uitbrengen van een eigen EP, een cd met zo’n acht nummers, samen met producent Bram Vanderschaeghe. 30 juni was het zover. De cd-release in café Merleyn was tevens mijn eindexamenfeest. Eindelijk zelf het hoofdprogramma vormen met andere bands in mijn voorprogramma. Op dit moment werk ik aan een soloproject ‘De Blauwe Maandag’, een mixtape waarbij ik andermans muziek gebruik om de veelzijdigheid van rap te tonen. Ik rap op techno, heavy metal en drum ‘n bass. Ik schrijf zelf al mijn nummers; bij hiphop staat de boodschap voorop. Hiphop gaat vaak over clichés als auto’s en mooie vrouwen, maar die heb ik niet, dus ik schrijf over andere zaken. Het is als een spiegel die ik mezelf voorhoud. Ik heb geen kapsones en ben nog steeds dat jochie van twaalf dat op zijn eigen kamertje teksten schreef. Ik vind het gewoon tof dat mensen naar mijn teksten luisteren. Ik deel wat ík wil delen en jij luistert, vét! Mijn allereerste podiumervaring was op mijn vijftiende bij het Broodje Cultuur hier op school. Optreden om tien voor twaalf ’s ochtends. Het voelde voor mij heel comfortabel op het schoolpodium en ik kreeg eerlijke feedback van leerlingen en docenten. Daar heb ik echt wat aan gehad. Ik kijk met veel genoegen terug op mijn middelbare schooltijd: een rustige en relaxte sfeer, waarin niemand werd gepest en er een lage drempel leerling – leraar is, maar met wederzijds respect. Of klink ik nu té politiek correct?”
Jaarverslag 2011 Montessori College
19