LOCATIEGIDS
Locatie Kwakkenbergweg Schooljaar 2012-2013
Inhoudsopgave
Inleiding ............................................................................................................................................ 4 1.
Algemene informatie .................................................................................................................. 5
1.1. 1.2. 2.
Onderwijsaanbod ....................................................................................................................... 6
2.1. 2.2. 2.3. 3.
Adressen en telefoonnummers..................................................................................................................... 5 Directie en locatieondersteuning Montessori College Kwakkenberg ....................................................... 5 Missie/visie ..................................................................................................................................................... 6 De onderbouw ................................................................................................................................................ 7 De bovenbouw................................................................................................................................................ 7
Rooster en lestijden ................................................................................................................... 8
3. 1. 3.2. 3.3.
Het lesrooster ................................................................................................................................................. 8 Het halfjaar rooster ........................................................................................................................................ 8 Lesuitval.......................................................................................................................................................... 8
4.
De lessentabel ........................................................................................................................... 9
5.
Onderwijs en begeleiding ......................................................................................................... 11
5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 5.9. 5.10. 5.11. 6.
Een veilig schoolklimaat ........................................................................................................... 15
6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 7.
Verzuimprotocol ........................................................................................................................................... 18 Ziekmelding .................................................................................................................................................. 18 Absentie ........................................................................................................................................................ 18 Verlof ............................................................................................................................................................. 18 Corvee ........................................................................................................................................................... 18 Kluisjes ......................................................................................................................................................... 18 Aansprakelijkheid ........................................................................................................................................ 19 Leerlingengegevens .................................................................................................................................... 19 Burgerservicenummer/legitimatiebewijs ................................................................................................... 19 Fotografie/film .............................................................................................................................................. 19
Lesvervangende en buitenlesactiviteiten.................................................................................. 20
9.1. 9.2. 9.3. 9.4. 2
Studieplanner ............................................................................................................................................... 16 Montiplaza..................................................................................................................................................... 16 De ouderavonden ......................................................................................................................................... 16 De Monti ........................................................................................................................................................ 16 De Montessori kalender ............................................................................................................................... 17 Mail/Brieven aan ouders .............................................................................................................................. 17 De website .................................................................................................................................................... 17 De ouderraad ................................................................................................................................................ 17 Tot slot .......................................................................................................................................................... 17
Schoolafspraken en verzuimprotocol ....................................................................................... 18
8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 8.5. 8.6. 8.7. 8.8. 8.9. 8.10. 9.
Leefregels ..................................................................................................................................................... 15 De vertrouwenspersonen ............................................................................................................................ 15 De klachtenregeling ..................................................................................................................................... 15 Langdurige ziekte......................................................................................................................................... 15 Contacten met politie ................................................................................................................................... 15
Communicatie met ouders ....................................................................................................... 16
7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6. 7.7. 7.8. 7.9. 8.
De kernteams................................................................................................................................................ 11 De mentoren ................................................................................................................................................. 11 De decaan ..................................................................................................................................................... 12 De remedial teacher ..................................................................................................................................... 12 De schoolmaatschappelijk werker.............................................................................................................. 12 De schoolarts en sociaal verpleegkundige ................................................................................................ 12 De vertrouwenspersonen ............................................................................................................................ 13 De zorgcoรถrdinator ...................................................................................................................................... 13 Zorgadviesteam............................................................................................................................................ 13 Wijze waarop aan zorg wordt vormgegeven .............................................................................................. 13 Actief burgerschap en sociale integratie ................................................................................................... 14
Introductie eerste schoolweek .................................................................................................................... 20 De activiteitenweek ...................................................................................................................................... 20 Excursies ...................................................................................................................................................... 20 Cultuur .......................................................................................................................................................... 20 Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
9.5. 9.6. 10.
Bevorderingsnormen................................................................................................................ 22
10.1. 10.2. 10.3. 10.4. 11.
Sportspecialisatie ........................................................................................................................................ 21 Schoolfeesten............................................................................................................................................... 21 Dakpanklassen ............................................................................................................................................. 22 Bevorderingsnorm van leerjaar 1 naar leerjaar 2 ...................................................................................... 22 Bevorderen naar het juiste niveau.............................................................................................................. 22 Bevorderingsnorm van leerjaar 2 naar leerjaar 3 ...................................................................................... 22
Bijlage overzicht docenten en vakken ...................................................................................... 23
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
3
Inleiding De schoolleiding van het Montessori College vindt het belangrijk dat leerlingen en hun ouders goed geĂŻnformeerd zijn over allerlei zaken die de school betreffen. Omdat er sprake is van heel veel informatie, hebben we nagedacht over de wijze waarop we deze het best aan u kunnen aanbieden.
Dit leidde tot de volgende documenten:
De locatiegids. Die ligt nu voor u. Hierin beschrijven we zaken die we op de locatie Kwakkenberg belangrijk vinden voor u en uw zoon of dochter. Omdat er ook informatie in opgenomen is die jaarlijks verandert, krijgen de leerlingen deze gids aan het begin van ieder nieuw schooljaar uitgereikt.
De Montessori kalender. Aan het begin van het schooljaar geven we aan uw zoon of dochter een kalender mee, waarop voor het Montessori College alle activiteiten van de verschillende locaties voor schooljaar 2012–2013 aangegeven zijn. U kunt dus precies nagaan wanneer er bijvoorbeeld ouderavonden zijn, de rapporten uitgedeeld worden enz.
Stephan Haukes, Locatieleider Montessori College Kwakkenberg
4
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
1.
Algemene informatie
1.1. Adressen en telefoonnummers •
Berg en Dalseweg 295 6522CH Tel. 024- 3279100
•
Spoorlaan 16
Nijmegen
Email bgd.adm@montessoricollege.nl
6562AM Groesbeek
Tel. 024 – 3995560 Email grb.adm@montessoricollege.nl
•
Kwakkenbergweg 33 6523MJ Nijmegen Tel. 024-3283000
•
Email kwb.adm@montessoricollege.nl
Vlierestraat 3 6523EX Nijmegen Tel. 024-3287000 Email vli.adm@montessoricollege.nl
1.2. Directie en locatieondersteuning Montessori College Kwakkenberg De locatiedirectie van de Kwakkenberg wordt gevormd door Stephan Haukes.
De locatieondersteuning bestaat uit: - locatieondersteuner:
Gabriëlle Franquinet
- de locatieadministratie:
Martien Geurts
- de receptie:
Marion Driessen en Gerrie Jochijms
- de roostermakers:
Gabriëlle Franquinet en Jos de Lange
- de conciërges:
Ton Berg, Henk de Bruin, John Cocu en Gerrie Jochijms.
- de mediatheek:
Ingrid Aaldering en Marjolijn Abbink
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
5
2.
Onderwijsaanbod
2.1. Missie/visie Onze missie/visie wordt gestuurd door het gedachtegoed van Maria Montessori. De volgende zes karakteristieken staan hierin centraal:
•
Totale ontwikkeling
:
Vraagt om allround leraarschap: kennis van cognitieve, sociale, emotionele en morele ontwikkeling en de vaardigheden om deze kennis om te zetten naar enerzijds het ontwerpen of uitvoeren van uitdagend leermateriaal, anderzijds vaardigheden om leerlingen op deze gebieden te be geleiden. Aangezien de meeste methodes vakgebonden zijn en zich beperken tot cognitieve vaardigheden, wordt van leraren een veel breder palet aan vaardigheden gevraagd.
•
Leren keuzes maken
:
Leraren zijn in staat een programma te ontwerpen, waarin voldoende keuzemogelijkheden zijn opgenomen, zodat leerlingen in staat worden gesteld werkelijk zelfstandig en (afhankelijk van leeftijd en niveau) autonoom te werken. Een basisvoorwaarde hiervoor is, dat leraren vertrouwen stellen in de capaciteiten van hun leerlingen en bereid zijn te aanvaarden, dat leerlingen fouten maken en daarvan kunnen leren.
•
Leren door reflectie:
Vraagt van leraren, dat zij in staat zijn om door observatie vast te stellen hoever leerlingen zijn in hun ontwikkeling en dat zij over vaardigheden beschikken om dit in dialoogvorm met leerlingen te bespreken en hen zelf aan het denken te zetten. Deze leerdialogen vormen een belangrijk onderdeel van onderwijs en werkbegeleiding op een Montessorischool. Om anderen te helpen bij reflectie is het noodzakelijk, dat leraren over de vaardigheid beschikken om te kunnen reflecteren op hun eigen werk.
•
Leren als sociaal proces:
Dit vraagt van leraren, dat zij in staat zijn leerlingen te leren samenwerken. Hiervoor is de vaardigheid vereist om materiaal te ontwerpen of te gebruiken, dat geschikt is voor samenwerking, en leerlingen te begeleiden bij het samenwerken, zodat ze zelfstandig met elkaar werken en van elkaar kunnen leren en individueel en gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor het werk, dat zij maken. Hier geldt eveneens, dat het leren samenwerken van leerlingen gespiegeld wordt in de eigen onderwijspraktijk: leraren moeten in staat zijn samen te werken met anderen bijvoorbeeld in de vakgroep of het kernteam.
•
Samenhang in leerstof
:
Creativiteit wordt gevraagd bij het ontwerpen van leermateriaal, aangezien de meeste methodes zich tot één vak beperken. Onderliggend is er kennis over kennisontwikkeling, met name over de verhouding tussen het leren in grotere gehelen en meer gedetailleerde kennis. De collegebrede vakgroep is verantwoordelijk voor de doorlopende leerlijn en de kwaliteit van het vakonderwijs, ook als dat vak ergens in het traject in een leergebied is versleuteld.
•
Beeld op buitenschoolse en binnenschoolse verbredings- en verdiepingselementen
:
Bij het leren binnen en buiten school dienen leraren een beeld te hebben welke buitenschoolse en binnenschoolse elementen het leren van leerlingen kunnen verbreden en verdiepen. Het vraagt om een nieuwsgierigheid en creativiteit,
6
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
waarbij het lesgeven niet stopt bij de methode die gebruikt wordt. Het werk van leerlingen buiten school brengen en betekenisvol maken vereist reflectievaardigheden
.
2.2. De onderbouw In leerjaar 1 en 2 kan de school in principe alle leerlingen plaatsen. Dat wil zeggen dat leerlingen met een basisschool advies VWO/HAVO en VMBO er terecht kunnen. Daarnaast zijn ook leerlingen met een Lwoo indicatie welkom. Wij werken met de volgende klassen: VWO-Plus, VWO/HAVO Cultuurprogramma, VWO/HAVO, HAVO/VMBO-T, VMBO-T/ VMBO-K en VMBO-K/VMBO-B. De leerlingen zitten over het algemeen twee jaar in dezelfde klas. Van leerjaar 1 naar 2 behouden ze vaak dezelfde mentor en waar mogelijk dezelfde leerkrachten. Dit laatste biedt een goede mogelijkheid de leerlingen gedurende de eerste twee leerjaren goed te volgen en met ouders en leerling zorgvuldig te bepalen wat de te volgen leerweg en sector in leerjaar 3 worden.
2.3. De bovenbouw Leerlingen die aan het eind van leerjaar 2 het advies krijgen om VMBO-T, HAVO of VWO te doen, vervolgen hun opleiding op de locatie Vlierestraat in Nijmegen. VMBO-T leerlingen kunnen op de Vlierestraat Technologie en KCM (Kunst, Cultuur en Multimedia) volgen. Zij kunnen VMBO-T echter ook in Groesbeek volgen. Op de locaties Berg en Dalseweg en Groesbeek kunnen leerlingen binnen het VMBO hun opleiding afronden in de Kaderberoepsgerichte en de Basisberoepsgerichte leerweg. De afstudeerrichtingen die ze daarbij kunnen volgen zijn:
•
Techniek Breed:
kennismaking met deelgebieden techniek als bouw, metaal, electro, domotica, pneumatiek, installatietechniek en mechatronica resulterend in diploma techniek-breed.
•
Zorg en Welzijn breed:
huishoudkunde, gezondheidskunde en uiterlijke verzorging zijn in dit vak opgenomen.
•
ICT–route:
dit programma laat leerlingen bezig zijn met techniek, zorg en welzijn, economie en landbouw, en biedt een uitstekende mogelijkheid tot oriëntatie op de vervolgmogelijkheden in het MBO. De ICT–route geeft leerlingen bovendien een goede aansluiting op alle vervolgopleidingen in het MBO.
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
7
3.
Rooster en lestijden
3. 1. Het lesrooster Het overzicht van lestijden geeft aan, dat er tot 16.15 uur lessen verzorgd worden. De eerste en tweede klassen hebben bij uitzondering een vijfde uur les. Dat zijn dan voornamelijk LO-lessen.
Lestijden van het verkort rooster (VR)
Reguliere lestijden 08.30 – 09.40 uur
eerste les
08.30 – 09.30 uur
eerste les
09.55 – 11.05 uur
tweede les
09.35 – 10.35 uur
tweede les
11.10 – 11.50 uur
derde les (kwt)
10.35 – 11.05 uur
pauze
11.50 – 12.20 uur
lunchpauze
11.05 – 12.05 uur
derde les
12.20 – 13.30 uur
vierde les
12.10 – 13.10 uur
vierde les
13.30 – 13.45 uur
pauze
13.10 – 13.30 uur
pauze
13.45 – 14.55 uur
vijfde les
13.30 – 14.30 uur
vijfde les
14.55 – 15.05 uur
pauze
15.05 – 16.15 uur
zesde les
3.2. Het halfjaar rooster Bij een aantal lessen kennen we de regeling, dat ze slechts een half jaar gegeven worden. Voor uw zoon of dochter betekent dit bijvoorbeeld, dat hij of zij in leerjaar 1 het eerste half jaar 2 lessen verzorging per week krijgt en het tweede half jaar nog 1 uur. Daar staat dan tegenover dat hij of zij het eerste half jaar 1 les per week economie heeft en de tweede helft van het jaar 2 lessen. Dit soort situaties kan ook bij andere vakken en in andere leerjaren voorkomen. De wisseling van het rooster van het eerste half jaar naar het tweede half jaar is op maandag 28 januari 2013.
3.3. Lesuitval Het is onvermijdelijk dat docenten soms afwezig zijn. Dat betekent niet dat de lessen dan uitvallen. Leerlingen hebben dan een zogenaamd stipuur. Vrijwel altijd kunnen we een waarnemer (bij ons beter bekend als stipper) inzetten. Op Montiplaza kunnen leerlingen en ouders nagaan welke roosterwijzigingen van toepassing zijn.
8
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
4.
De lessentabel
In de lessentabel kunt u zien hoeveel lessen per vak er wekelijks op het lesrooster van uw zoon of dochter staan. Bij het bekijken van de tabel is het goed te weten dat een lesuur op het Montessori College 70 minuten duurt en een keuzewerktijd (KWT) 40 minuten.
LEERJAAR 1
vmbo -b/k
vmbo-t/k
havo/ vmbo-t
vwo/havo vwo/havo vwo/havo vwo plus
B-kwadraat
+ Spaans Cultuur
+ Spaans
vwo plus + Cambridge Engels
VAK
Nederlands
2
Frans
2
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
1,5
1,5
2
2
2
2
2
1,5
1,5
Duits Engels
2
Cambridge Engels
1
geschiedenis
1
0,5
aardrijkskunde
1
1,5
1
1
1
1
1
2
2
2
1,5
1,5
mens&maatschappij
2
wiskunde
2
2
2
biologie
1
2
1,5
nask verzorging
2
economie techniek
2
1
1,5
1
tekenen
1
1
1
1
1
1
1
1
handvaardigheid
1
1
1
1
1
1
1
1
muziek
1
intermezzo
1
drama
1
1
1
1
1
1
1
1
lichamelijke opv.
2
2
2
2
2
2
2
2
2,5
2,5
2,5
2,5
2,5
2
2
2
2
2
natuurwetenschap wereldbeeld & taal
2
Spaans
2
1
filosofie
1
1
onderzoek
2
2
20
20
denklessen mentorles/trv* TOTAAL
0,5 1
2
0,5
20
20
20
0,5
0,5
0,5
20
21
20
* aantal lessen Spaans en Engels in vwo hangt af van keuze Spaans/Cambridge Engels * trv = taal, rekenen en verdieping Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
9
LEERJAAR 2
vmbo -b/k vmbo-t/k
havo/ vmbo-t
vwo/havo vwo/havo + Spaans
vwo/havo vwo plus Cultuur
vwo plus
+ Cambridge Engels
+ Spaans
VAK
Nederlands
2
2
1
2**
1,5
1,5
1
1
2*
2
2
2
1,5
1,5
1,5
1,5
2
2
2
2
1,5
1,5
1,5
2
2
2
2
2
2
1,5
1,5
Frans Duits Engels Cambridge Engels
1
geschiedenis
0,5
aardrijkskunde
0,5
1
1
1
1
1
1
2**
2
2
2
2
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
mens&maatschappij
2
wiskunde
2
2
2
natuur/scheikunde
1
1
1
verzorging
2
1
1
economie
1
1
0,5
techniek
1
1
1
tekenen
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
0,5
handvaardigheid
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
0,5
0,5
biologie
muziek intermezzo drama lichamelijke opv.
** 0,5 2
1 2
2
natuurwetenschap wereldbeeld & taal
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Spaans
1,5
1
filosofie
1
1
onderzoek
2
2
20,5
20,5
denklessen mentor
1
1
TOTAAL
20
20
0,5
0,5
0,5
0,5
20
20
21
20
* in vmbo-tk 2e jaar is Frans keuzevak: leerlingen zonder Frans krijgen extra lesuren techniek en verzorging ** in vwo/havo worden leerlingen zonder Spaans door ons op basis van hun kwaliteiten ingedeeld voor 0,5 lesuur Nederlands, wiskunde of intermezzo
10
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
5.
Onderwijs en begeleiding
5.1. De kernteams De Kwakkenberg heeft 4 kernteams. Een kernteam is verantwoordelijk voor het onderwijs en de begeleiding van de groep leerlingen die het onder zijn hoede heeft. Zij vergaderen een aantal keren per maand, bespreken dan de voortgang van de leerlingen, de gang van zaken in de lessen en zijn daarbij op zoek naar mogelijkheden om het onderwijs en de begeleiding zo goed mogelijk uit te voeren. Wij kennen de volgende 4 kernteams met de bijbehorende coördinatoren: -
Kernteam VWO/HAVO 1-2
coördinator Roger Cox
-
Kernteam HAVO/VWMBO-T 1-2
coördinator Roelant Wijngaards
-
Kernteam VMBO-TK 1-2
coördinator Wim Eikholt
-
Kernteam VMBO-BK (BKwadraat) 1-2
coördinatoren Sandra Bemelmans en Gijs van Hout
5.2. De mentoren Iedere klas heeft zijn eigen mentor. Meer nog dan de vakdocenten zien zij erop toe, dat het goed gaat met de leerlingen in de klas, dat de onderlinge sfeer goed is, enz. Als dat nodig is, gaan zij daarover in gesprek met andere leerkrachten, met individuele leerlingen, met groepjes of met de hele klas. Daarnaast neemt de mentor een heleboel organisatorische zaken, die met de klas te maken hebben, voor zijn of haar rekening. Voor de ouders is de mentor de contactpersoon met de school. Als er iets aan de hand is – of
in geval van vragen – kunnen
de ouders met hem of haar contact opnemen. U kunt bellen naar school of een afspraak maken via de mail. Het adres van de medewerkers is bij ons als volgt opgebouwd: voorletter.achternaam@montessoricollege.nl
De klassen en mentoren: 1a
Emily Tri
e.tri@montessoricollege.nl
1b
Karen Brouwer
k.brouwer@montessoricollege.nl
1c
Hans de Leeuw
h.deleeuw@montessoricollege.nl
1d
Jos de Lange
j.delange@montessoricollege.nl
1e
Paula Ferreira Brochado
p.ferreira@montessoricollege.nl
1f
Gordana Nastic
g.nastic@montessoricollege.nl
1g
Stephanie Stut
s.stut@montessoricollege.nl
1h
Roos de Paepe
r.depaepe@montessoricollege.nl
1j
Silvia Sommerdijk
s.sommerdijk@montessoricollege.nl
1k
Ahmed el Malki
a.elmalki@montessoricollege.nl
1l
Paul Lubbers
p.lubbers@montessoricollege.nl
1m
Sandra Bemelmans
s.bemelmans@montessoricollege.nl
2a
Gabriëlle Franquinet
g.franquinet@montessoricollege.nl
2b
Margot van Neerven/Gerard Slot
m.vanneerven@montessoricollege.nl / g.slot@montessoricollege.nl
2c
Jappi Kersten/ Wim Veldkamp
j.kersten.@montessoricollege.nl / w.veldkamp@montessoricollege.nl
2d
Merel Bardoel / Margo van Duuren
m.bardoel@montessoricollege.nl / m.vanduuren@montessoricollege.nl
2e
Marjan Pleiter
m.pleiter@montessoricollege.nl
2f
Wim van Gelderen
w.vangelderen@montessoricollege.nl
2g
Ariëtta Brouwer
a.brouwer@montessoricollege.nl
2h
Rolf de Thouars
r.dethouars@montessoricollege.nl
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
11
2j
Arjan Pieters
a.pieters@montessoricollege.nl
2k
Joan van Aar / Wilbert Lamers
j.vanaar@montessoricollege.nl / w.lamers@montessoricollege.nl /
2l
Gijs van Hout
g.vanhout@montessoricollege.nl
2m
Harriët Custers
h.custers@montessoricollege.nl
5.3. De decaan De decaan is Ab Wit ( a.wit@montessoricollege.nl ). De decaan heeft een belangrijke taak bij de loopbaanbegeleiding van de leerlingen. Hij ondersteunt kernteams en mentoren bij het samenstellen van een programma, dat leerlingen helpt zicht te krijgen op wat ze willen en wat ze kunnen of bij belangrijke vragen in verband met het samenstellen van het vakkenpakket en het kiezen van een vervolgopleiding. Leerlingen en ouders die vragen hebben over de te maken keuze voor vakken en vervolgopleidingen, kunnen een afspraak maken voor een individueel gesprek.
5.4. De remedial teacher De remedial teachers zijn Marie-Louise van den Berg (m.vandenberg@montessoricollege.nl), Harriët Custers (h.custers@montessoricollege.nl) , Anne Miek Leclerq (a.leclercq@montessoricollege.nl) en Karin Nuij (k.nuij@montessoricollege.nl). Zij begeleiden leerlingen individueel of in kleine groepjes bij problemen die het leren op school (tijdelijk) in de weg staan. Ook geven zij en andere docenten ondersteuning tijdens de kwt-uren. Het gaat daarbij om begeleidingsprogramma’s op het gebied van rekenen, begrijpend lezen, spelling, concentratie, fijne motoriek, faalangstreductie en sociale vaardigheden. Over de begeleiding van de leerlingen is contact met de ouders.
5.5. De schoolmaatschappelijk werker De schoolmaatschappelijk werker is Ria Groenen ( r.groenen@montessoricollege.nl). We vinden het belangrijk, dat kinderen het goed naar hun zin hebben op school. Soms hebben ze echter problemen die dit eigen welbevinden en ook het welbevinden van anderen in de weg staan. De schoolmaatschappelijk werker voert gesprekken met deze leerlingen, betrekt daar – in overleg met de leerling – vaak ook de ouders bij en overlegt met mentoren en docenten over de begeleiding op school.
5.6. De schoolarts en sociaal verpleegkundige Vanuit de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is op iedere school een gezondheidsteam aanwezig, dat bestaat uit een arts en een sociaal verpleegkundige. Doel is de gezondheid van de leerlingen te begeleiden en te bewaken. Op het Montessori College Kwakkenberg zijn schoolarts Herma Hepark en Merit Boele-van Hensbroek sociaal verpleegkundige. De sociaal verpleegkundige komt tijdens een lesuur kennismaken met de leerlingen uit klas 1, waarbij informatie wordt gegeven over het spreekuur en hoe het gezondheidsteam kan worden bereikt. Dit schooljaar wordt een deel van de leerlingen in het 1
e
jaar (leerlingen uit VMBO B/K) onderzocht, het andere deel komt volgend jaar in klas 2 aan de beurt.
Het onderzoek vindt zonder ouders of verzorgers plaats. Er wordt vanuit gegaan, dat de ouders toestemming geven voor het onderzoek. Eventueel bezwaar kan gemeld worden bij het gezondheidsteam.
12
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
De sociaal verpleegkundige houdt op school spreekuur. Leerlingen kunnen dit op eigen initiatief bezoeken en uitgenodigd worden na aanmelding door docent of ouders. Een overzicht van data waarop de schoolarts en sociaal verpleegkundige aanwezig zijn, hangt in de school. De leerling kan afhankelijk van het probleem verwezen worden naar de schoolarts. Voor vragen kunt u bellen of schrijven met GGD Regio Nijmegen Afdeling Jeugdgezondheidszorg, Postbus 1120, 6501 BC Nijmegen, tel. 024-3297111 (maandag t/m vrijdag van 08.30 – 14.00 uur).
5.7. De vertrouwenspersonen De vertrouwenspersonen zijn Karin Nuij ( k.nuij@montessoricollege.nl) en Wim Eikholt ( w.eikholt@montessoricollege.nl). Veiligheid op school vinden we belangrijk. Dat is terug te vinden in de leefregels, de wijze waarop we daar op toezien en vooral ook in de (preventieve) aandacht die we er aan schenken in lessen. Toch kan het gebeuren dat leerlingen gepest en gediscrimineerd worden of te maken krijgen met seksueel ongewenst gedrag door of van anderen. Leerlingen die dit overkomt en niet goed weten hoe ze er iets tegen moeten doen, kunnen terecht bij de vertrouwenspersonen. Ook kan via de GGD een beroep worden gedaan op een externe vertrouwenspersoon via 024-3722721.
5.8. De zorgcoördinator De zorgcoördinator is Petra van den Akker ( p.vandenakker@montessoricollege.nl ). Iedere locatie van het Montessori College heeft een zorgcoördinator. Deze heeft geen directe begeleidingstaak naar de leerlingen. Wel moet hij of zij ervoor zorgen, dat de begeleiding op de locatie zo goed mogelijk geregeld is en blijft. Elke locatie heeft een zorgplan, dit staat op Montiplaza.
5.9. Zorgadviesteam Het Zorgadviesteam is een team van begeleiders van binnen en buiten de school, dat regelmatig met elkaar overlegt. Vanuit de school nemen de zorgcoördinator en de schoolmaatschappelijk werker deel aan dit overleg en van buiten de school zijn de GGD, Jeugdhulpverlening en ook de leerplichtambtenaar vertegenwoordigd. Onderwerp van overleg zijn de binnenschoolse en buitenschoolse hulpverlening aan leerlingen en de afstemming daartussen. Doel is een snellere en effectievere begeleiding van leerlingen met problemen. Ook kan dit team vanuit zijn verschillende deskundigheden adviezen geven aan de school over de begeleiding van een leerling.
5.10. Wijze waarop aan zorg wordt vormgegeven
Doelstelling: leer mij het zelf te doen In de pedagogische doelstelling van het Montessori onderwijs staan de ontwikkeling van de persoonlijkheid, het verwerven van handelingsbekwaamheid en de groei van kind naar volwassene centraal. Om tot echt leren te kunnen komen, is een passende zorgstructuur van belang, waarbij een goede afstemming plaatsheeft tussen de verschillende medewerkers van het Montessori College, eventuele externe begeleiders, de ouders en de leerling. Deze zorgstructuur is voor alle leerlingen belangrijk, maar noodzakelijk voor die leerling bij wie de sociaal-emotionele ontwikkeling en/of leerontwikkeling extra aandacht vraagt. De geboden zorg staat altijd in het teken van de vergroting van de
zelfredzaamheid van de leerling onder
het motto: leer mij het zelf te doen. Een actieve houding van ouders en leerlingen is voorwaarde voor succes in de toekomst. In ons zorgplan kunt u lezen wat de taken en verantwoordelijkheden zijn in dit proces.
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
13
5.11. Actief burgerschap en sociale integratie
Inleiding Sinds
er op 1 februari 2006 een wet in werking is getreden (Wet ter bevordering actief burgerschap en integratie) heeft de
inspectie van het onderwijs daaraan in het toezichtkader aandachtspunten gekoppeld:
“De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving”. Visie In de visie van het Montessori College staan de volgende kernwaarden centraal:
•
vertrouwen in ontwikkeling van leerlingen en docenten
•
gericht op het nemen van toenemende verantwoordelijkheid
•
accepteren van verschillen tussen mensen
•
geven van vrijheid in gebondenheid
De ‘eeuwige’ kerndoelstellingen van de school zijn:
•
iedere leerling kan zich ontwikkelen tot een onafhankelijke persoonlijkheid
•
iedere leerling verwerft de bekwaamheden die nodig zijn voor studie, werk en samenleving
Burgerschap definiëren wij als: het vermogen van mensen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar ook een
actieve bijdrage aan te leveren. Het Montessorionderwijs heeft vanuit zijn pedagogische opvatting al een focus op persoonsvorming bij leerlingen. Daarnaast is er een cultuur waarin betrokkenheid en participatie van leerlingen, medewerkers en ouders vanzelfsprekend zijn. Binnen de vaklessen doen leerlingen kennis op van democratie en leren zij over andere culturen. Dit vindt specifiek plaats in de mentorlessen in leerjaar 1 en 2, in de lessen mensa (mens en samenleving) in leerjaar 3 HAVO en VMBO-T, en in de lessen
sociaal te zijn”
geschiedenis en maatschappijleer. In het functioneren in de schoolgemeenschap leren leerlingen “ “
mee te doen”
en om een bijdrage te leveren aan een “
belevenis voor anderen”.
, leren ze
Daarnaast zijn er nog de volgende activiteiten die bijdragen aan het behalen van beschreven doelen: -
leerlingenraad: leerlingen vertegenwoordigen hun eigen groep in het overleg met de locatiedirecteur
-
activiteitenweek (goede doelen actie): leerlingen maken een keuze voor een goed doel en zorgen voor een opbrengst door activiteiten en werkzaamheden te doen
-
14
maatschappelijke stages: leerlingen doen werkzaamheden buiten de school ten behoeve van anderen.
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
6.
Een veilig schoolklimaat
“Ieder kind heeft recht op een plezierige schooltijd”. Dit is één van de uitgangspunten van het Montessori College. Belangrijke voorwaarde voor een plezierige schooltijd is dat leerlingen zich veilig voelen. Daaraan werken we voortdurend met de leerlingen. Bijvoorbeeld door tijdens de lessen onderwerpen met betrekking tot sfeer en omgaan met elkaar te behandelen. Natuurlijk treden we tijdens lessen en in de school ook corrigerend op, als we zien dat leerlingen met hun gedrag anderen tekort doen. We vinden het daarbij belangrijk om leerlingen niet alleen vanuit schoolregels aan te spreken, maar we proberen ze door een gesprek ook inzicht te verschaffen in het belang van deze regels. We willen namelijk graag dat leerlingen vanuit eigen inzicht hun gedrag veranderen.
6.1. Leefregels Met de leerlingen bespreken wij aan het begin van het schooljaar de regels die we op school hanteren. Respectvolle omgang met elkaar en met de omgeving zijn bij deze afspraken de belangrijkste leidraad. In ieder lokaal hangen uitdagende posters met hierop onze leefregels. In dit kader volgen we met al onze medewerkers het PBS (positive behaviour support) programma.
6.2. De vertrouwenspersonen De vertrouwenspersonen zijn Karin Nuij en Wim Eikholt. Zie 5.7.
6.3. De klachtenregeling Naast plichten heeft een leerling ook rechten. Deze staan beschreven in het leerlingenstatuut, dat op school opgevraagd kan worden. Met eventuele klachten kunnen leerlingen of ouders altijd terecht bij de vakdocent, de mentor, het kernteam en als dat nodig is bij de locatiedirecteur. In uiterste gevallen kan een klacht bij de bestuurder/rector ingediend worden. Voor klachten met betrekking tot ongewenst gedrag (seksuele intimidatie) of klachten die binnen de school niet opgelost kunnen worden, bestaat er een regionale externe klachtencommissie. Het adres van deze commissie is: Klachtencommissie CSN, Postbus 40020, 6504 AA Nijmegen. De uitgewerkte klachtenregeling kan op school opgevraagd worden.
6.4. Langdurige ziekte De mentor neemt het initiatief om het schoolwerk zo goed mogelijk door te laten gaan en stimuleert contact met klasgenoten.
6.5. Contacten met politie Wij hebben goede contacten met onze schoolagenten, zodat we in goed overleg problemen kunnen voorkomen en oplossen. Onze schoolagenten zijn: Ton Weemen en Jolanda Donkers.
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
15
7.
Communicatie met ouders
Wij vinden het als Montessori college heel belangrijk, dat de ambitie waarmee een leerling op onze school start ook wordt gerealiseerd. Een goed contact met de ouders is hiervoor belangrijk. De ouders of verzorgers worden bij adviezen en beslissingen over de schoolloopbaan betrokken.
7.1. Studieplanner Het communicatiemiddel dat ouders dagelijks in kunnen zien is de studieplanner. Via de studieplanner kunnen ouders het leerproces van kinderen volgen en indien nodig ook met de mentor of docent schriftelijk communiceren. In de studieplanner noteren VMBO leerlingen de lesinhoud, VWO/HAVO en VWO-PLUS leerlingen schrijven op waaraan zij in de les werken. Docenten maken regelmatig een notitie in de studieplanner om de ouder(s) op de hoogte te houden van de ontwikkelingen van hun kind. De mentor vult samen met de leerling de reflectiepagina’s in.
7.2. Montiplaza De speciaal opgezette website www.montiplaza.nl is hét communicatiemiddel van het Montessori College voor leerlingen, ouders en personeel. Onder meer huiswerk en lesinhoud worden hierop door de docenten vermeld, zodat ouders en leerlingen een vrijwel continu overzicht hebben van hetgeen in de lessen gebeurt.
7.3. De ouderavonden Tijdens een schooljaar organiseren we 4 x een ouderavond. De eerste is de kennismakingsavond aan het begin van het schooljaar. Ouders ontmoeten dan de nieuwe mentor en bespreken met hem of haar zaken die voor het betreffende schooljaar van belang zijn. Omdat ouders vanuit thuis in kunnen loggen in ons administratiesysteem en dus te allen tijde de cijfers van hun zoon/dochter kunnen zien, reiken wij twee rapporten uit, in februari en in juni. In december, februari en april zijn er ouderavonden waarin ouders of verzorgers gesprekken aanvragen bij de vakdocenten en mentoren. De aanwezigheid van de leerlingen bij deze gesprekken vinden we belangrijk, het gaat immers over hen. Tussentijds contact met de mentor of vakdocent is ook altijd mogelijk. Ieder jaar organiseren we minstens één thema avond voor de ouders of verzorgers. In leerjaar 2 wordt er door de decaan een informatieavond georganiseerd over de te kiezen sectoren in het VMBO. Via de mail worden alle ouders uitgenodigd om in te tekenen via Montiplaza voor deze avonden.
7.4. De Monti De Monti is een digitaal informatieblad voor de ouders met mededelingen over allerlei activiteiten in en rond het onderwijs op ons college. Het blad verschijnt om de paar weken, u kunt zich digitaal abonneren via onze website www.montessoricollege.nl.
16
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
7.5. De Montessori kalender Aan het begin van het schooljaar krijgen alle leerlingen de Montessori kalender. Daarop is per maand aangegeven welke bijzondere activiteiten georganiseerd worden. Ook is te zien wanneer er ouderavonden en dergelijke gehouden worden.
7.6. Mail/Brieven aan ouders Als Montessori College vinden wij het belangrijk de ouders goed te informeren over activiteiten op school en andere zaken die de leerlingen betreffen. Over grotere activiteiten die niet op de jaarkalender opgenomen zijn, worden ouders door middel van een aparte mail geĂŻnformeerd (ouders, waarvan wij niet over een mailadres beschikken, ontvangen een brief). Over activiteiten die wel op de jaarkalender staan, maar wat meer toelichting behoeven, sturen we ook een mail. Alle mails/brieven worden ook geplaatst op Montiplaza. Hebt u uw e-mail adres nog niet doorgegeven aan de locatieadministratie, dan kunt u dit alsnog doen bij kwb.adm@montessoricollege.nl onder vermelding van naam en klas van de leerling. Verzoek eventuele wijzigingen van uw email adres tijdig door te geven.
7.7. De website Onze website www.montessoricollege.nl is vooral bestemd voor toekomstige leerlingen en hun ouders. Alle informatie voor de huidige leerlingen en hun ouders staat op Montiplaza.
7.8. De ouderraad De locatie ouderraad vertegenwoordigt de ouders van de leerlingen van het Montessori College Kwakkenberg. De raad komt ongeveer 1x per maand bij elkaar en bespreekt dan met de schoolleiding actualiteiten uit de school, het voorgenomen onderwijskundig beleid en financiĂŤle zaken die de ouders rechtstreeks aangaan. Tijdens de eerste vergadering wordt een nieuwe voorzitter gekozen.
7.9. Tot slot Het voorgaande maakt duidelijk, dat we een goed contact met de ouders zeer op prijs stellen. Daar hoort ook bij dat we het waarderen als ouders een actieve rol nemen bij het geven van informatie over hun zoon of dochter. Een telefoontje in dat verband met de mentor wordt dus zeer op prijs gesteld. Heeft u eens een opmerking of vraag die niet direct op de mentor gericht is, dan kunt u ook altijd bellen of mailen naar de locatiedirecteur Stephan Haukes ( s.haukes@montessoricollege.nl ).
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
17
8.
Schoolafspraken en verzuimprotocol
8.1. Verzuimprotocol Het Montessori College hanteert een verzuimprotocol, waarin de procedure wordt beschreven voor de behandeling van het schoolverzuim en aanverwante zaken. Dit protocol is opgesteld in overleg met de afdeling Leerplicht van de gemeente Nijmegen. Het verzuimprotocol is te vinden op Montiplaza. In het verzuimprotocol wordt aandacht besteed aan melden, registreren en onderzoeken van verzuim, te laat komen. Aan de orde komen verder langdurig en zorgwekkend verzuim en extra verlof inclusief het aanvragen hiervan. Op Montiplaza vindt u het formulier om verlof aan te vragen.
8.2. Ziekmelding Bij afwezigheid wegens ziekte ontvangt de school graag voor 08.30 uur bericht van de ouders. Wij zijn telefonisch bereikbaar van maandag tot en met donderdag van 08.00 uur tot 17.00 uur en vrijdag van 08.00 uur tot 16.00 uur. Wanneer een leerling tijdens schooltijd ziek wordt en naar huis wil, moet hij of zij zich afmelden bij de dagopvang. De dagopvang belt met thuis, dat de leerling ziek is en naar huis komt. Bovendien moet de leerling bij terugkomst op school een briefje van de ouder inleveren waarop aangegeven staat wat de duur van afwezigheid geweest is.
8.3. Absentie Docenten houden tijdens hun lessen bij welke leerlingen niet aanwezig zijn. Mocht daarbij blijken, dat leerlingen zonder bericht van de ouders verzuimen dan beschouwen we dat als ongeoorloofde afwezigheid. Leerlingen moeten daarvoor als sanctie extra op school werken. Als een leerling zonder toestemming afwezig is, wordt contact opgenomen met de ouders. In Magister kunt u te allen tijde de informatie over de aan- en afwezigheid van uw kind vinden.
8.4. Verlof Verlof voor leerlingen moet van te voren door de ouders bij de locatiedirectie aangevraagd worden. De school gaat er van uit dat bezoek aan de arts, het ziekenhuis en dergelijke zoveel mogelijk buiten de schooltijden gepland worden. Verlof voor extra vakantiedagen verleent de school alleen onder de wettelijke voorwaarden.
8.5. Corvee Na iedere pauze ruimt een corveeploeg de aula en het plein op. Deze corveeploegen worden samengesteld door de conciërges en leerlingen worden daarin bij toerbeurt geplaatst.
8.6. Kluisjes Voor de prijs van € 15,- per jaar kunnen leerlingen een jaar een kluisje huren. Van de € 15,- is € 5,-- borg voor de sleutel. Deze borg krijgen de leerlingen terug als ze hun sleutel weer inleveren.
18
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
In het kader van veiligheid kan de schoolleiding de inhoud van de leerlingenkluisjes controleren.
8.7. Aansprakelijkheid De school is niet aansprakelijk voor beschadiging en/of het verdwijnen van eigendommen van de leerlingen.
8.8. Leerlingengegevens Voor de school is het belangrijk dat we steeds over de juiste gegevens van uw zoon of dochter beschikken. Daarvoor zijn we aangewezen op uw medewerking als ouder.
Adres, telefoonnummer en email adres
kunnen veranderen in de periode dat uw zoon of dochter bij ons op school zit. Wilt u
veranderingen s.v.p. zo snel mogelijk schriftelijk doorgeven aan de leerlingenadministratie of via kwb.adm@montessoricollege.nl.
In geval van nood:
hebben wij een telefoonnummer nodig waarnaar wij kunnen bellen.
8.9. Burgerservicenummer/legitimatiebewijs Voor onze leerlingenadministratie hebben we van alle leerlingen het burgerservicenummer (BSN-nummer) nodig. U hebt dit thuisgestuurd gekregen van de Belastingdienst en het is te vinden op het pasje van de ziektekostenverzekering. Het BSNnummer hebben wij nodig in verband met de Wet Onderwijsnummer, die scholen voor voortgezet onderwijs verplicht dit van al hun leerlingen op te nemen in de leerlingenadministratie. Ook vragen wij een uittreksel van de leerling uit het bevolkingsregister of een kopie van zijn/haar paspoort/identiteitskaart. Leerlingen moeten dit inleveren als zij zich inschrijven. Een uittreksel van het bevolkingsregister is af te halen op het gemeentehuis.
8.10. Fotografie/film Bij veel activiteiten en festiviteiten op onze school worden foto’s en of filmpjes gemaakt, deze worden vaak
op de websites
Montiplaza en www.montessoricollege.nl geplaatst om ze met ouders, andere leerlingen of collega’s te delen. Het kan ook zijn, dat we uit deze foto’s/films willen putten om te laten zien aan anderen wat er allemaal op onze school gebeurt. Voorbeelden hiervan zijn: illustraties op de Montessori jaarkalender, gebruik in het voorlichtingsmateriaal of het aantrekkelijker maken van een notitie. Als u hier bezwaar tegen heeft dan moet u dit melden bij de leerlingenadministratie.
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
19
9.
Lesvervangende en buitenlesactiviteiten
Leerlingen komen naar school om te leren en leren is eigenlijk niets anders dan de dingen steeds beter gaan doen. Lange tijd hebben we gedacht dat dit leren het best in de les en het klaslokaal kon plaatsvinden. Dat is niet meer zo. We zijn zelfs van mening dat de school de wereld om de school veel meer moet gebruiken om leerlingen te laten leren. Dat noemen we ook wel levensecht of betekenisvol leren. Om dit levensechte leren meer kans te geven, organiseren we binnen de school voor de leerlingen regelmatig activiteiten die afwijken van het normale lesrooster. Naast de activiteiten die direct gericht zijn op leren, vinden we het op school ook belangrijk leerlingen bezig te laten zijn met activiteiten die de sfeer in de groep en op school verbeteren. We zijn namelijk van mening dat een leerling zich eerst prettig moet voelen en dan pas optimaal kan leren. Hieronder staan enkele voorbeelden van dit soort lesvervangende en buitenles activiteiten.
9.1. Introductie eerste schoolweek In leerjaar 1 zijn er veel nieuwe leerlingen. Om ervoor te zorgen dat zij zich snel thuis voelen op onze school, verzorgen we een introductieprogramma op de eerste schooldag. Daarnaast zien de leerlingen de eerste schoolweek iedere dag tijdens het kwt hun mentor. Die geeft kinderen volop gelegenheid om te komen met hun vragen en neemt zaken met ze door die aan het begin van een nieuw schooljaar belangrijk zijn om te weten.
9.2. De activiteitenweek Aan het begin van een nieuw schooljaar starten veel leerlingen in een nieuwe klas. Voordat zo’n klas echt een groep is, moeten de leerlingen eerst een groepsvormingsproces doormaken. De activiteitenweek is een goede manier om dit proces van groepsvorming te versterken. Daarnaast kunnen wij leerlingen goed observeren, zodat wij leerlingen beter kunnen begeleiden.
9.3. Excursies Door middel van excursies laten we leerlingen zien hoe bepaalde zaken, die in de lessen aan de orde komen, er in het echt aan toe gaan. Als er een excursie wordt gehouden, wordt hierover een mail aan de ouders gestuurd.
9.4. Cultuur Binnen het Montessori College vinden we het belangrijk dat leerlingen regelmatig in contact komen met diverse uitingen van cultuur.
Belangrijk uitgangspunt is dat leerlingen zelf actief zijn. We organiseren tal van activiteiten, waarin de actieve
cultuurbeleving ons uitgangspunt is, zoals dansmanifestaties, museumbezoek, gedichtdagen, een culturele avond, kunstkwt, broodje cultuur en de kunst- en cultuurroute. Sinds oktober 2009 is het Montessori College officieel gecertificeerd CultuurProfielSchool.
20
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
9.5. Sportspecialisatie Vorig jaar zijn we gestart met het aanbieden van sportspecialisatie. Leerlingen die het leuk vinden om naast de twee uur reguliere lessen lichamelijke opvoeding nog eens een extra (zesde) lesuur en een kwt (derde uur) te volgen kunnen zich hiervoor aanmelden. De sportspecialisatie start na de herfstvakantie. Tot aan de herfstvakantie hebben de nieuwe brugklassers de tijd om te wennen aan de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. De leerlingen die aan de sportspecialisatie mee willen doen komen uit verschillende klassen. In het eerste jaar ligt de nadruk vooral op verdieping van de lesstof en zullen kinderen veel extra beweegtijd krijgen. In het tweede leerjaar zullen leerlingen op een eenvoudige manier ontdekken hoe het is om een eventuele baan in de sport in de toekomst te hebben. Kinderen moeten iets meer zaken organiseren en geven in een veilige leeromgeving les aan een klein groepje. Dit alles om de doorstroom naar de sportspecialisatie in de bovenbouw soepel te doen verlopen.
9.6. Schoolfeesten De schoolfeesten organiseren we meestal in De Linde in Groesbeek. De data vindt u op de Montessori kalender. Bij deze feesten is altijd personeel van de school aanwezig. Er wordt niet gerookt en geen alcohol geschonken. IntroducĂŠs zijn niet toegestaan.
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
21
10. Bevorderingsnormen
10.1. Dakpanklassen We werken meestal met dakpanklassen: VWO/HAVO, HAVO/VMBO-T, VMBO-T/VMBO-K, VMBO-K/VMBO-B. Daarnaast hebben wij ook klassen VWO-Plus en bieden wij in HAVO/VWO de mogelijkheid voor een cultuurprogramma. In principe blijft zo’n klas twee jaar bij elkaar. Dat betekent dat een leerling naar twee niveaus kan doorstromen: het hoogste en het laagste.
10.2. Bevorderingsnorm van leerjaar 1 naar leerjaar 2 Een leerling is bevorderd als er op het eindrapport niet meer dan 2 x het cijfer 5 of 1 x het cijfer 4 voorkomt. In geval van meer onvoldoendes wordt de leerling door de rapportvergadering besproken. De rapportvergadering adviseert het kernteam. Het kernteam neemt een besluit over de overgang en de te volgen leerweg.
10.3. Bevorderen naar het juiste niveau Om na twee jaar het juiste vervolgniveau te bepalen adviseert de rapportvergadering na de eerste periode (eind januari) het kernteam. Het kernteam neemt een besluit over de te volgen leerweg. Op cognitief niveau geldt het cijfer 7,5 als een richtlijn. Verder wegen werkhouding, sociaal-emotionele ontwikkeling en inzet mee in de afweging.
10.4. Bevorderingsnorm van leerjaar 2 naar leerjaar 3 Een leerling is bevorderd als er op het eindrapport niet meer dan 2 x het cijfer 5 of 1 x het cijfer 4 voorkomt. Voor bevordering naar hoog of laag niveau zie 10.2 en 10.3. In geval van meer onvoldoendes wordt de leerling door de rapportvergadering besproken. De rapportvergadering adviseert het kernteam. Het kernteam neemt een besluit over de overgang en de te volgen leerweg.
22
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
11.
Bijlage overzicht docenten en vakken
Joan van Aar Petra van den Akker Ferdinand Balk Hans Bazuin Merel Bardoel Sandra Bemelmans Marie-Louise van den Berg Ariëtta Brouwer Karen Brouwer Willemien ten Cate Roger Cox Harriët Custers Ward Derks Margo van Duuren Wim Eikholt Ahmed El Malki Christine Elout Paula Ferreira Brochado Gabriëlle Franquinet Wim van Gelderen Chris Gielen Koen van der Hagen Mirjam Hartog Marion Heijkers Ria Hendriks Gijs van Hout Guido Jansen Jappi Kersten Wilbert Lamers Jos de Lange Anne Miek Leclercq Hans de Leeuw Marie-José Lieferink Paul Lubbers Annelies Martens Pernella Melissen Mariëlle de Moel Gordana Nastic Margot van Neerven Karin Nuij Roos de Paepe Arjan Pieters Marjan Pleiter Lia van Raak Gerard Slot Silvia Sommerdijk Henk Stockmans Dick Stoel Stephanie Stut Heleen Suurmeijer Rolf de Thouars Emily Tri Wim Veldkamp Corinne Wijnen Roelant Wijngaards Ab Wit
Engels zorgcoördinator muziek frans en wiskunde lichamelijke opvoeding Engels, m&m en trv biologie, m&m, nask, verzorging en remedial teacher Nederlands, trv en wbt Nederlands en wbt Nederlands Frans wiskunde, trv en remedial teacher filosofie Spaans Duits wiskunde en trv Nederlands lichamelijke opvoeding Duits aardrijkskunde verzorging en wiskunde lichamelijke opvoeding wbt techniek tekenen en handvaardigheid Duits, intermezzo, m&m, Nederlands en trv muziek naw en techniek lichamelijke opvoeding, sportspecialisatie en trv wiskunde remedial teacher denkles, naw, onderzoeksmiddag drama economie, m&m, Nederlands en trv handvaardigheid en verzorging naw onderzoeksmiddag wiskunde handvaardigheid en tekenen Frans en remedial teacher Frans en trv lichamelijke opvoeding en trv Nederlands en wbt biologie drama en economie geschiedenis, trv en wbt denkles, filosofie en onderzoeksmiddag wbt aardrijkskunde, economie en trv Frans nask, techniek en trv Engels Engels en Cambridge Engels tekenen Engels tekenen en decaan
Betekenis afkortingen vakken: m&m nask naw trv wbt
= mens en maatschappij = natuur- en scheikunde = natuurwetenschappen = taal, rekenen en verdieping = wereldbeeld en taal
Locatiegids Kwakkenbergweg schooljaar 2012-2013
23