Aktivity v makerspace – povídání s roboty – Michaela Mrázová

Tímto způsobem se Megan chtěla pomstít, že se přestala kamarádit s její dcerou. Megan nátlak a urážky neunesla a zabila se. Díky tomuto případu je v USA kyberšikana jako celek zakotvena v zákoníku. Anně Halmanové dlouhodobě fyzicky i psychicky ubližovali spolužáci, mezi kterými byl i Anny bratranec. Vše vyvrcholilo tím, že si s ní „hráli“ na znásilnění. Své jednání natáčeli a zveřejnili na internetu. Pro Annu to byla ona pomyslná „poslední kapka“. Po příchodu ze školy domů se oběsila. Vedení školy tehdy nijak nezasáhlo, i když vědělo, co se děje. Na těchto příbězích si opět ukazujeme, co prožívá oběť, jak je to náročné, jak je důležité svěřit se a situaci řešit.

Velmi často se při své práci setkávám s konkrétními příběhy samotných dětí, že si něčím podobným prošly, nebo vědí o někom, kdo to zažil. Jednou jsme s pedagogy řešili konkrétní problém ve třídě, který zrovna probíhal. Po nějaké době jsem se dozvěděla, že se problém povedlo zdárně vyřešit. Z čehož jsem měla velkou radost. Jak jsem již zmínila v úvodu textu. Téma kyberšikany je stále živé a je třeba si udržovat přehled o aktuálním dění ve společnosti. Přikládám seznam svých oblíbených zdrojů k tématu a nabízím i pomoc a konzultace. Neváhejte se na mě obrátit s jakýmkoliv dotazem, velmi ráda budu nápomocna a pevně věřím, že se nám povede šířit osvětu dál.

Čtenářská lekce: Poznáváme sami sebe

Jitka Slezáková slezakova@knir.cz

Na závěr rožnovské sady autorských besed představím jednu prožitkovou akci pro starší žáky, která jim může poskytnout podklady a inspiraci pro následné studijní či učební směřování. Vycházíme z předpokladu, že pro správné rozhodování žáci potřebují dobře znát svou přirozenost, osobnost. Kromě sebepoznávacích aktivit si představujeme knihy z oborů psychologie, výchovy a vzdělávání a dalších společenských věd, čímž se žáci zároveň učí lépe orientovat v naučném oddělení knihovny.

Lekce probíhá v kruhovém uspořádání bez jakékoli techniky. • Časová dotace: 90 min • Věkové určení: 8. ročník

ZŠ • Pomůcky: papíry, tužky, košík, knihy

Úvodní aktivita: Nomen omen

Zaměříme se na svá křestní jména, a to v různých variantách podle toho, jak nás různí lidé oslovují. Jde o to uvědomit si své různé společenské role: každý se může cítit / chovat jinak v roli dcery či syna, sourozence, kamaráda, spolužáka… Nejdřív modeluji, pak žáci píšou každý na svůj papír. Snažíme si vybavit co nejvíce podob svého jména. Bavíme se, které jsou nám ne/příjemné a proč, jaký vztah máme k daným lidem, jak dobře nás znají. To si názorně představujeme při „Ukazované“ různě vysokým zvednutím ruky. Stejným způsobem tipujeme, jak dobře znají žáci sami sebe. Diskutujeme o tom, kdo je zná nejlépe, do jaké míry to jsou oni sami.