Proyecto de Grado - MGD

Experiencias de Formación Complementaria para el Desarrollo de Competencias Digitales para el Área Académica de Diseño de Producto de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano Autor: D.I. Andrés Morelli Cortés Director: MSc. Santiago Forero Lloreda

“Es notoria la calidad de los proyectos… en definitiva este acompañamiento y experiencia demuestra con evidencias la pertinencia y necesidad de estos procesos formativos complementarios”.

“Considero de suma importancia que se contemplen las habilidades digitales desde los primeros semestres, el "cacharreo" requiere de tiempo, si tuviéramos estas herramientas desde el principio tendríamos mucho más tiempo para explorar y alcanzar un mejor nivel de creación, desarrollo y comunicación digital.”

“Es una experiencia que vale la pena replicar para fortalecer las habilidades creativas y de comunicación de los proyectos de diseño industrial”.

“Me parece una buena idea tener un registro en video en el que se puedan volver a ver los conceptos presentados en las sesiones, esto nos permite recordar y practicar los procesos aprendidos”.

“Este ejercicio nos ayuda mucho. Sería genial poderlo implementar en los primeros semestres. Fue muy importante aprender la integración de los procesos análogos con las herramientas digitales de modelado y visualización 3D”.

PCVSD / CONCEPTO

Procesos Creativos, Simulación y Visualización Digital, es una Experiencia de Formación Complementaria, formulada a través de un modelo conceptual, que permite que los estudiantes del Área Académica de Diseño de Producto de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, desarrollen las competencias que la transformación digital de la cuarta revolución industrial implica para su disciplina, y que de esta manera se puedan integrar en el actual y futuro entorno laboral.

MODELO Competencias Básicas UNIÓN EUROPEA Comunicación; matemática, ciencia y tecnología; digital; aprender a aprender; interpersonal y cívica; espíritu emprendedor; expresión cultural

Competencias Diseño Industrial

Competencias Digitales

Competencias Transversales

no In

va ci ón - Instituciones

Ed uc ati - Procesos de pensamiento va - Mediaciones - Estudiantes - Profesores

- Dispositivos

DIGICOMP 2.1 - Colaboración - Comunicación - Creatividad e innovación - Información - Pensamiento crítico - Resolución de Problemas

OG

Perfiles Profesionales FUTURE OF JOBS 2020 - WEF - Internet de las cosas (IoT) - Inteligencia Artificial (AI) - Realidad Aumentada (AR) - Realidad Virtual (VR) - Big Data (BD)

PEPA 2020 - Áreas Conocimiento - Procesos del diseño industrial - Representación del diseño industrial - Innovación y diseño - Proyecto de Diseño Industrial - Teorías del Diseño Industrial - Factores Humanos

Competencias Específicas

n ó i ac ia r o m b a l ade sa o C Ac pre Em - Conexión con el mundo real.

- Interacción con expertos.

- Cooperación y comunicación.

OFERTA DE EXPERIENCIAS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Competencias Digitales

1 0 1 2 3 4

Semestres

Alfabetización Funadamentación (Herramientas)

Maestría

Pregado

Semestres - Análisis

- navegación, búsqueda, evaluación, gestión y visualización de datos información y contenidos digitales.

- Creación

- desarrollo de contenido digital, uso creativo de tecnologías digitales.

- Ejecución

- programación, resolución de problemas técnicos

- Procesos creativos, dibujo y conceptualización digital.

- Procesos creativos, visualización y simulación digital.

- Fabricación inteligente y manufactura avanzada.

- Big Data

2

Especialización Profundización (Proyectos)

- Internet de las cosas - Inteligencia artificial - Realidad aumentada - Realidad virtual

- Perfiles profesionales para el Diseño Industrial en la cuarta revolución industrial.

EFC - BENEFICIOS Tiempo y Espacio

Autonomía y Motivación

Teroría y Práctica

Beneficios EFC E. Académico y E. Laboral

Aprendizaje Significativo

Análogo y Digital

PCVSD / MODELO Competencias Básicas

Comunicación; matemática, ciencia y tecnología, digital; aprender a aprender; interpersonal y cívica; espíritu emprendedor; expresión cultural.

Competencias Digitales

Competencias Transversales

- Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

no In

va ci ón - Instituciones

Ed uc ati - Procesos de pensamiento va - Mediaciones - Estudiantes - Profesores

- Dispositivos

Competencias Diseño Industrial

PCVSD

Perfiles Profesionales Aplicación de procesos creativos relativos al objeto, la interacción y el contexto.

- Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

Competencias Específicas

ón i ac ia r o m b a l ade sa o C Ac pre Em - Conexión con el mundo real.

- Interacción con expertos.

- Cooperación y comunicación.

PCVSD / PROTOTIPADO Presentación de la experiencia

Plataforma formación y recursos

Presentación y evaluación de resultados

PCVSD Prototipado Metodologías desarrollo de procesos creativos

Planteamiento del proyecto de implementa_ ción Ejemplos del proceso metodológico

PCVSD / METODOLOGÍA

Fa se Evaluación

Visualización

ativ ea Cr

Selección

Modelado

Evaluación

Imaginación Incertidumbre

Selección Selección

Evaluación

ación Ide

Bocetado

IPG / NATHALIA BELLO

Apertura Adaptabilidad Flexibilidad

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

COMPETENCIAS DIGITALES - Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

IPG / NATHALIA BELLO

Fluidez y flexibilidad

Evaluación, selección y decisión

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

COMPETENCIAS DIGITALES - Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

IPG / NATHALIA BELLO Integración de análogo y digital

Rápida conformación tridimensional

Evaluación, selección y decisión

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

COMPETENCIAS DIGITALES - Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

IPG / NATHALIA BELLO Definición de características

Comunicación, presentación y promoción

Agiliza desarrollo, ejecución y producción

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

COMPETENCIAS DIGITALES - Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

IPG / NATHALIA BELLO

Definición de características

Comunicación, presentación y promoción

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

COMPETENCIAS DIGITALES - Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

IPG / LAURA ARÉVALO

PCVSD - IPG / LAURA ARÉVALO

Fluidez y flexibilidad

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

COMPETENCIAS DIGITALES - Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

PCVSD - IPG / LAURA ARÉVALO

Integración de análogo y digital

Rápida conformación tridimensional

Evaluación, selección y decisión

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

COMPETENCIAS DIGITALES - Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

PCVSD - IPG / LAURA ARÉVALO

Definición de características

Comunicación, presentación y promoción

Agiliza desarrollo, ejecución y producción

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Evaluación de alternativas y opciones propuestas.

- Aplicación de metodologías y procesos creativos.

- Comunicación y presentación de ideas, conceptos y proyectos.

COMPETENCIAS DIGITALES - Interacción, colaboración y comunicación a través de tecnologías digitales.

- Desarrollo de contenido digital.

- Uso creativo de tecnologías digitales.

PCVSD - IPG / LAURA ARÉVALO

PCVSD - IPG / EJEMPLOS PRÁCTICOS

PCVSD - IPG / EJEMPLOS PRÁCTICOS

PCVSD - IPG / EJEMPLOS PRÁCTICOS

PCVSD - LAB I / EJEMPLOS PRÁCTICOS

PCVSD / EJEMPLOS PRÁCTICOS

PCVSD / EJEMPLOS PRÁCTICOS

PCVSD / PLATAFORMA DE CONTENIDOS

PCVSD - BENEFICIOS Agiliza desarrollo, ejecución y producción

Evaluación, selección y decisión

Comunicación, presentación y promoción

Integración de análogo y digital

Beneficios PCVSD

Rápida conformación tridimensional

Definición de características

Fluidez, flexibilidad y elaboración Amplía los límites de lo posible

GESTIÓN DEL DISEÑO

Ó S N T ICO G A I D

Pe ns am o nt ie

eño Dis de

Diseño de Estrategias

GD Proceso de Diseño

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Implementación de Diseño

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CATEGORÍAS DE ANÁLISIS te n

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Perfiles Pro fesionales (

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TRANSFORMACIÓN DIGITAL

1950

1960

1970

1980

1990

- Experiencia del aprendizaje.

- Centrado en el estudiante.

- Facilitación.

- Investigación.

2000

- Co-creación e innovación.

- En cualquier lugar.

- Personalizado.

- Creativo.

- Máximo uso de la tecnología.

Educación 4.0

Educación 1.0

Educación 2.0

- Comunicación.

- Colaboración.

- Creación de conocimiento.

- Tecnología.

- El profesor guía.

Educación 3.0

- Receptor pasivo.

- Autoridad.

- El profesor como centro del conocimiento.

- Límites físicos.

- Linealidad.

2015

Tercera Revolución Industrial

Cuarta Revolución Industrial

Automatización Electrónica

Integración de Sistemas Inteligentes

TRANSFORMACIÓN DIGITAL Manuel Castells (1980) - Nuevas tecnologías.

- Globalización.

- Era de la información.

Nicholas Negroponte (1995) - Ser Digital: de un mundo de átomos a un mundo de bits.

Jeremy Rifkin (2007) - Nuevas tecnologías de comunicación.

- Nuevas fuentes de energía renovables.

Klaus Schwab (2015) - Transformación de la humanidad.

- Velocidad, amplitud e impacto.

- Fusión de los mundos físico, digital y biológico.

- Instantaneidad, virtualización, descentralización.

- Transformación y omnipresencia digital.

- Tecnologías emergentes.

ACTORES Expertos en Innovación Educativa

Diseñadores Industriales

Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

Área Académica de Diseño de Producto

Estudiantes IPG y CPG Estudiantes Área Académica de Diseño de Producto Egresados Programa de Diseño Industrial

Programa DI Maestría DP

Profesores Programa de Diseño Industrial

Directores Diseño Industrial

Directores Departamento Diseño en Empresa

INVESTIGACIÓN PRIMARIA Directores Diseño Industrial

Profesores Programa de Diseño Industrial

Estudiantes IPG y CPG

Entrevistas y Encuestas

Egresados Prgrama de Diseño Industrial

Observación Directa

Expertos en Innovación Educativa

Estudiantes Programa de Diseño Industrial

Proyecto de Diseño I

INVESTIGACIÓN SECUNDARIA

Cámara de Comercio de Bogotá

Proyecto Educativo Institucional

Investigación de Escritorio Proyecto Educativo Programa Académico

Observatorio Laboral Mineducación

Plan de Estudios

OBJETIVO GENERAL

Plantear un espacio de formación complementaria para los estudiantes del Área Académica de Diseño de Producto de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, desarrollado con las metodologías y herramientas de la gestión del diseño, que favorezca la enseñanza/aprendizaje de las competencias digitales coherentes con las implicaciones que la cuarta revolución industrial tiene con respecto al diseño industrial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Proponer experiencias de formación complementaria.

2. Invitar a participar a empresas en el espacio formativo.

3. Reconciliar el pensar y el hacer, y la enseñanza de medios tradicionales con la de medios digitales.

ENFOQUE

ó ci v a va I n n o c a ti Edu

n

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de ab m o ra c ia ió n Em presa

o r l r l o a s de e D a i s c n Digi e t e p t ale m o s C

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INTERFASE

Empresas Estudiantes Docentes

Área Académica Docentes

Modelo de Colaboración Academia Empresa

Personas

DI Modelo de Competencias

Procesos Creativos, Dibujo y Conceptualización Digital

Procesos Creativos, Visualización y Simulación Digital

Fabricación Inteligente y Manufactura Avanzada

Experiencias de Formación Complementaria

Producto Servicio

Modelo de Innovación Educativa

Acción Eficiente

Formulación de Modelo de Innovación Educativa

Formulación de Experiencias Formativas

Desarrollo de Competencias Procesos Creativos Comunicación Evaluación

HALLAZGOS Desarrollo integral de competencias Integración de lo análogo y lo digital

Transformación digital

Hallazgos

Procesos formativos mediados por tecnologías digitales

Integración del pensar y el hacer

Procesos formativos no lineales

Vinculación de empresas en los procesos formativos

CONCLUSIONES

-2500

1700

1800

1900

2000

Educación 4.0

Educación 3.0

Educación 2.0

Educación 1.0

Educación

2015

Revolución Agrícola

Primera Revolución Industrial

Segunda Revolución Industrial

Tercera Revolución Industrial

Cuarta Revolución Industrial

Energía animal Tecnología simple

Poder Mecánico

Fabricación Continua

Automatización Electrónica

Integración de Sistemas Inteligentes

- Calidad estética de los objetos de producción industrial - Materia como valor agregado

Diseño Industrial

- Transformación de la humanidad - Lo virtual y la información como valor agregado - La aceleración de los cambios.

CONCLUSIONES La cuarta revolución industrial y el diseño intustrial

Academia y formación para diseño industrial

Transformación digital y nuevas formas de creación

Conclusiones

Integración análogo y digital, pensar y hacer

Oportunidades para las disciplinas creativas

DEDICATORIA

Este proyecto está dedicado a mis estudiantes, a mis maestros y a todas las personas que me han dado la oportunidad de trabajar como profesor.

AGRADECIMIENTOS Mi más profundo agradecimiento para Santiago Forero, quien fue el mejor director posible para este proyecto.

A Juan Manuel España gracias por ayudarme a iniciar el proceso y a la profesora Aída Manrique por ayudarme a ordenar el caos. A la profesora Julia Murillo por enseñarme a manejar problemas complejos.

A Diana Castelblanco, Beatriz Rolón y Brian Quintero mil gracias por sus aportes fundamentales.

Al profesor Álvaro Forero gracias por abrirme las puertas de su clase, y a las profesoras Andrea Herrera y Johanna Velandia por confiarme sus estudiantes para mi exploración.

A Adriana Hernández y Ángela Lizarazo gracias por toda la ayuda y el soporte.

A Maritza Suaterna gracias infinitas siempre por todo.

Gracias a los estudiantes, egresados, profesores y demás personas que respondieron mis encuestas y entrevistas.

A los estudiantes de las asignaturas IPG y Laboratorio I, muchas gracias por la calidad de su trabajo.

A Ámbar, Congo y Ónix gracias por acompañarme.