IES SÁNCHEZ LASTRA PROYECTO PILOTO PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Curso 2010-2011
FICHA 1
Diseño de un proyecto PROFESORADO IMPLICADO: Gemma Mª García Martínez, Mª del Pilar González González, Rut Álvarez Valledor MATERIA(S): Educación Plástica y Visual, Inglés GRUPO(S) A LOS QUE AFECTARÁ: 3º ESO B
TÍTULO DEL PROYECTO: PILOD LOGOTYPE
OBJETIVOS
Utilizar Internet para buscar información sobre logotipos. Distinguir las diferentes clases de logotipos. Aprender para que se utiliza un logotipo. Usar el diccionario para la búsqueda de palabras sobre elementos del lenguaje visual. Respetar las intervenciones del profesor y de los compañeros. Presentar el diseño de un logotipo, su justificación por escrito y realizar su autoevaluación. Comunicarse en inglés en todas las situaciones generadas en el aula, incluso con sus compañeros. Expresar habilidades en inglés.
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CONTENIDOS
Escucha y comprensión de mensajes orales sobre las diferentes clases de logotipos que existen.
CURRICULARES
Obtención de información a partir de un texto escrito sobre diseño y función de los elementos del lenguaje visual.
ASOCIADOS
Uso responsable de las TIC como fuente de información. Escucha atenta de instrucciones orales para la realización de una tarea. Uso del diccionario para la búsqueda de palabras relacionadas con el tema. Exposición por escrito explicando su propio diseño. Actitud crítica sobre el trabajo personal y de los demás compañeros. Interés en conocer y analizar el progreso personal. Gusto por la realización de las tareas. Creatividad en la elaboración de los logotipos.
CONTEXTO Y PROCEDIMIENTO
Descripción del contexto / Planteamiento del “problema”: ¿Qué es un logotipo? ¿Qué es el programa PILOD? ¿Puedo describir un concepto a través de una imagen? Fuentes que se manejarán en la investigación: Páginas web. Revistas. Diccionarios. PASOS A SEGUIR (secuenciación de tareas):
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Búsqueda de información en internet, revistas. Estudio de ejemplos de diferentes logotipos, hacer una colección de logotipos de distintas marcas.
Tener en cuenta los diferentes significados de las formas y el color. Presentación del diseño del logotipo. Justificación por escrito del diseño del logotipo. Autoevaluación del propio progreso personal y del trabajo realizado.
PRODUCTO
Diseño del logotipo de PILOD.
FINAL
IDEAS PARA SU
Votación para seleccionar el logotipo más adecuado para el programa PILOD.
DIFUSIÓN COMPETENCIAS
Competencia en comunicación lingüística: En todas las tareas porque todas ellas están planificadas para el
BÁSICAS
intercambio comunicativo. Los alumnos realizarán un texto justificando su diseño. Competencia matemática: Aplicando conocimientos básicos matemáticos referidos a la Geometría descriptiva y utilización de los instrumentos de dibujo técnico en la creación de sus diseños. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico: A través de actividades que ayudan al alumn@ a mejorar la percepción de las imágenes publicitarias y las imágenes de marca que les rodean.
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Tratamiento de la información y competencia digital: Con la búsqueda de información sobre logotipos. Competencia social y ciudadana: A través de actividades en las que el alumno debe aceptar las normas establecidas, respetar los turnos de palabra y valorar los trabajos de los demás compañer@s. Competencia cultural y artística: Con el diseño de los logotipos. Competencia para aprender a aprender: En las tareas en las que el alumn@ tiene que valorar su progreso personal, descubrir sus puntos fuertes y débiles y analizar su propio proceso de aprendizaje. Autonomía e iniciativa personal: Con las tareas en las que el alumn@ debe tomar decisiones. Se pretende fomentar la autoconfianza y la capacidad de superación. DESTREZAS COMUNICATIVAS (enumerar tareas que
Escucha
Lectura
Discusión
Presentación de
Elaboración de
afectan a cada
atenta de las
comprensiva
sobre los
su propio
su propio
destreza)
instrucciones
de las tareas
diferentes
diseño de
logotipo.
a seguir para
que tienen
tipos de
logotipo.
la realización
que realizar.
logotipo y su
del proyecto.
Lectura
significado.
Escucha
comprensiva
atenta de las
de diferentes
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presentacio -
logotipos
nes de sus
encontrados
compañer@s
en internet.
para su valoración
EVALUACIÓN
Inicial:
PREVISTA
Realizaremos un sondeo inicial para saber el punto de partida. Cuánto vocabulario manejan sobre diseño y los distintos
(durante y al final del
elementos del lenguaje visual.
proceso)
Durante el proceso: Tendremos en cuenta si participa activamente en las tareas propuestas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia las demás personas. Si atiende a las explicaciones del profesor. Si es cuidadoso con el material y colabora en su recogida. Si actua de forma cooperativa para resolver los problemas que se plantean.
Si se interesa y se esfuerza en la realización de las tareas. Si demuestra una actitud crítica hacia las producciones de los demás. Final: Valoraremos los logotipos elaborados, su explicación por escrito, así como la autoevaluación realizada.
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