ANIMALES DE CUENTOS
Presentación/Justificación El reino de los animales siempre genera expectación en los/as niños/as y dada la gran variedad de especies que existen, podremos abordar muchos aprendizajes relacionados con ellos: formas de desplazamientos, tipos de alimentación, relación que mantienen con las personas… Además, iniciaremos la comprensión por parte de los alumnos de la relación que existe entre los animales y las personas, no sólo como animales de compañía, sino también como base de nuestra alimentación y de otros productos que utilizan en su vida cotidiana. Por otro lado, presentaremos el nacimiento de un animal, un pollito en este caso, lo que los ayudará a ver cómo es el ciclo vital de los seres vivos. También hablaremos de algunos de los lugares más significativos donde conocer más animales.
Temporalización Este proyecto se desarrollará a lo largo de los meses de enero, febrero y marzo, con una duración aproximada de 18 a 20 días de trabajo, permitiendo que el profesorado pueda ajustar la práctica docente a la realidad de cada grupo concreto.
Objetivos y contenidos por áreas
ÁREAS
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
OBJETIVOS
CONTENIDOS Adquirir hábitos adecuados de Hábitos de comportamiento. comportamiento con los demás. Reconocer algunos de los El cuidado de los animales. cuidados que necesitan los animales e identificar acciones perjudiciales para ellos. Sonidos producidos con el cuerpo. Reconocer y experimentar con las distintas partes del cuerpo Sonidos de los animales.
ANIMALES DE CUENTOS para producir animales.
sonidos
de
Aplicar la percepción visual para Percepción visual. completar una ilustración. Asociar la cantidad y la grafía de Los números y número/cantidad. los números.
asociación
Escribir los números.
Medio físico
Situar objetos a uno y otro lado, A un lado/a otro lado, sobre, encima, debajo… sobre, encima, debajo… Descomponer números e El número: descomposición. iniciarse en la serie numérica y/o Iniciación a la serie numérica. en la suma. Ordenar una secuencia temporal.
Secuencia temporal.
Reconocer las formas Formas geométricas: repaso. geométricas básicas del círculo, cuadrado y triángulo en elementos del entorno. Reconocer distintos tipos de Tipos de animales. animales y los lugares donde viven. Conocimiento del entorno
Diferenciar animales según sean Animales domésticos y salvajes. domésticos o salvajes. Conocer las distintas formas de Desplazamiento de los animales. desplazamiento de los animales y el entorno en el que lo hacen. Acercamient Conocer cómo es el proceso de El nacimiento de un pollito. nacimiento de un pollito. o a la Identificar los productos que Productos de origen animal y naturaleza obtenemos de los animales de vegetal. granja. Conocer algunos de los Los beneficios de los animales. beneficios que aportan los animales a las personas, valorándolos positivamente. Utilizar elementos de la investigación científica para descubrir los comportamientos de algunos animales. Tiendas de alimentación: Cultura y Discriminar tipos de tiendas en carnicería, frutería. función de los productos que se vida venden. en sociedad .
ANIMALES DE CUENTOS
ÁREAS
Lenguajes
OBJETIVOS CONTENIDOS Utilizar normas básicas de Normas de cortesía en los diálogos. cortesía en los diálogos. Expresión oral. Reconocer las onomatopeyas que producen algunos animales. Identificar el listado como un tipo de texto y localizar la información que proporciona. Lenguaje Reconocer a los animales verbal protagonistas de cuentos. Leer textos sencillos con la ayuda de pictogramas. Contar cuentos, en los que salgan animales, con las propias palabras. Aplicar el vocabulario de la unidad en situaciones de comunicación. Adquirir habilidad para la realización de distintos trazos. Familiarizarse con los Lenguaje medios tecnológicos y audiovisual audiovisuales. y tecnologías de la Utilizar las herramientas información básicas de la pizarra y la digital.
Onomatopeyas de animales.
El listado.
Comprensión de cuentos. Conocimiento de textos populares. Lectura de imágenes. Pictogramas Búsqueda de información. Vocabulario. Trazos. Los medios audiovisuales.
tecnológicos
y
Actividades interactivas.
comunicación
Lenguaje artístico
Utilizar grafismos para Técnicas plásticas: grafismos, témpera realizar composiciones y pincel, pegado de materiales y creativas. picado. Aplicar diferentes técnicas plásticas para crear composiciones artísticas: pegado de materiales, témpera y pincel, recorte y picado. Memorizar y reproducir canciones, poesías, Canciones, poesías, retahílas… retahílas…
ANIMALES DE CUENTOS
Lenguaje corporal
Imitar expresiones y Dramatización de gestos. gestos que representan Dramatización de sonidos. sentimientos. Imitar movimientos de animales. Dramatizar sonidos.
ritmos
y
Competencias básicas Autonomía e iniciativa personal
Aprender a prevenir situaciones de riesgo relacionadas con los animales.
Competencia matemática
Situar en el tiempo cotidiano las actividades relacionadas con la alimentación.
Comunicación lingüística
Utilizar distintos recursos expresivos en las acciones comunicativas.
Competencia social y ciudadana
Intentar resolver conflictos mediante el diálogo.
Competencia cultural y artística
Expresarse gráficamente con libertad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Aprender a formular hipótesis sobre fenómenos naturales.
Tratamiento de la información y competencia digital
Resolver actividades utilizando las herramientas digitales disponibles.
Aprender a aprender
Observar el entorno y explorar acontecimientos que ayuden a conocerlo.
ANIMALES DE CUENTOS
Metodología
Actividad motivadora: la mascota de la clase nos trae una serie de imágenes de animales porque ha ido de excursión a un zoo.
Diálogos y conversaciones dirigidas con los/as alumnos y alumnas para descubrir sus conocimientos previos sobre los contenidos del proyecto.
Petición de colaboración a las familias para que aporten información sobre diversos animales (elegidos por los/as alumnos/as).
Exposición por parte del alumnado de la información aportada desde casa.
Análisis de la información aportada por las familias.
Escucha y dramatización de canciones, poesias, retahilas…
Dramatización de situaciones y diálogos como forma de interiorizar normas y comportamientos.
Estudio de animales de diversos hábitats y asociación de los mismos a cuentos clásicos.
Utilización de los materiales del alumno (cuaderno temático y cuentos) así como los distintos recursos del aula y profesorado (PDI, Portátil, etc.) en diferentes situaciones de aprendizaje.
Utilización de propuestas de Educación Artística para realizar obras plásticas personales.
Establecimiento de una comunicación fluida con las familias mediante diferentes recursos
Refuerzo y ampliación de los aprendizajes realizados sobre conceptos básicos, números, formas y trazos.
Refuerzo y ampliación de estrategias de razonamiento lógico, orientación espacial y percepción visual.
Reflexión con los/as alumnos/as sobre el trabajo realizado a lo largo del proyecto y evaluación colectiva del mismo.
Evaluación de las capacidades de los/as alumnos/as y de la puesta en práctica de la unidad utilizando los registros de evaluación correspondientes.
Utilizaremos un enfoque globalizador, partiendo siempre de los intereses y necesidades de los/as niños/as, de sus ideas previas para conseguir aprendizajes
ANIMALES DE CUENTOS significativos, donde la relación entre iguales y con la familia genere ambientes cálidos.
Esta metodología será en todo momento flexible y se irá adaptando a las características de nuestros/as alumnos/as.
RECURSOS: Los recursos son los medios para llevar a cabo las experiencias que estamos presentando. Los podemos clasificar como: -
Recursos curriculares: Decreto 428/2008, Orden de 5/08/2008, Orden de 29/12/2008…
-
Recursos humanos: familias, profesorado, alumnado…
-
Recursos materiales o didácticos: pintura, papel, colores, materiales de desecho, mesas, puzzles, láminas de imágenes, murales…
-
Recursos tic: cámara de fotos, videos, televisión, pizarra interactiva, ordenador…
ESPACIO: Interno: lo llevaremos a cabo principalmente dentro del aula, que estará dividida por rincones. Podemos usar el gimnasio del centro o el aula de usos múltiples para actividades psicomotrices y la sala de video (usos múltiples) para la proyección de películas sobre el proyecto. Externo: Utilizaremos el patio para actividades psicomotrices. Visita a un zoo cercano.
TIEMPO: El tiempo que utilizaremos cada día lo secuenciaremos en actividades rutinarias (entrada, saludo, asamblea, rincones…) La unidad se llevará a cabo en los momentos de asambleas, trabajo individual y rincones de juego y trabajo, aunque estas rutinas se modificarán algunos días por la realización de otras actividades como actividades psicomotrices, musicales, video, salidas…
ANIMALES DE CUENTOS AGRUPAMIENTOS: Los agrupamientos que llevaremos a cabo para la realización de las actividades del proyecto serán tanto intranivelares como internivelares y tanto individuales, como en pequeño y gran grupo.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y AL ALUMNADO NEAE: Para los/as alumnos/as en general, según sus características y necesidades se realizarán actividades de refuerzo y ampliación. A nivel particular, se atenderá las necesidades de aquel alumnado que requiera alguna en especial.
Evaluación La evaluación se entiende como un proceso integral, en el que se contemplan diversas dimensiones o vertientes: análisis del proceso de aprendizaje de los/s alumnos y alumnas, del proceso de enseñanza y de la práctica docente. La evaluación se llevará a cabo en 3 momentos:
INICIAL: partiremos de la información que poseen nuestros/as alumnos/as sobre este tema y lo haremos coincidiendo con las actividades de ideas previas y de motivación.
CONTINUA: se realizará durante el desarrollo de todas las actividades realizadas y nos informará si el planteamiento de las actividades y nuestra intervención está siendo el adecuado.
FINAL: se realizará una valoración de los progresos de nuestros/as alumnos/as, coincidiendo con la conclusión de los aprendizajes y actividades de síntesis.
Instrumentos de evaluación a. Evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas. A lo largo del trabajo con la unidad, se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación generales:
ANIMALES DE CUENTOS
Entrevistas con las familias.
El diario de aula.
Las conversaciones con los alumnos.
Las situaciones de juego.
Las producciones de los niños y niñas.
b. Evaluación de la intervención educativa atenderá a los siguientes aspectos:
Planificación de las tareas: -
Valoración de la planificación realizada, analizando los resultados obtenidos en función de los esperados.
-
Organización de los espacios, tiempos y materiales.
-
Adecuación de las programaciones y las medidas de refuerzo.
Participación: -
Relación familia-escuela. Colaboración e implicación de los padres.
-
Relación entre los/as alumnos/as, y entre estos y los/as profesores/as.
Organización y coordinación del equipo: -
Ambiente de trabajo y participación.
-
Clima de consenso y aprobación de acuerdos.
-
Implicación de los miembros.
-
Proceso de integración en el trabajo.
- Distinción de responsabilidades.
ANIMALES DE CUENTOS
ANIMALES DE CUENTOS NOMBRE……………………………………………………………………… Conceptos
C
Conocimiento de sí mismo 1. Identifica comportamientos adecuados e inadecuados con el entorno natural (animales). 2. Conoce con qué partes del cuerpo puede realizar sonidos. 3. Realiza actividades de percepción visual correctamente. 4. Identifica sus propios gustos y preferencias en relación con los animales. Entorno 5. Discrimina animales domésticos y salvajes. 6. Conoce diferentes formas en las que se desplazan los animales. 7. Sabe cuál es el proceso de nacimiento y crecimiento de un pollito. 8. Reconoce los beneficios que aportan los animales a las personas. Matemáticas 9. Discrimina las formas geométricas. 10. Realiza actividades matemáticas utilizando los números. 11. Ordena secuencias temporales de tres o más acciones. 12. Diferencia los conceptos a un lado/a otro lado, sobre, debajo… Lenguaje 13. Realiza los trazos trabajados. 14. Asocia onomatopeyas con los animales que las producen. 15. Conoce el uso de un listado. 16. Comprende el argumento de cuentos. Artística 17. Comprende, memoriza y canta sencillas canciones….. 18. Realiza sencillas coreografías. 19. Utiliza las técnicas plásticas de grafismos, témpera y pincel, pegado de materiales y picado…
Hábitos y actitudes 20. Saluda y se despide de sus compañeros. 21. Se comporta adecuadamente en el aula. 22. Escucha atentamente y respeta los turnos de palabra. 23. Pide las cosas utilizando las normas de cortesía. 24. Muestra interés por hacer bien su trabajo. 25. Se relaciona adecuadamente con el resto de compañeros/as. 26. Participa voluntariamente en las actividades. 27. Muestra curiosidad por los nuevos contenidos. C: Conseguido
EP: En proceso
EP