ÍNDICE
1.- Justificación
2.- Introducción
3.-Características de la biblioteca. Espacio y mobiliario.
4.- Automatización y organización de la colección. 4.1.- Catalogación. 4.2.- Organización. 4.3.- Selección.
5.- Servicios bibliotecarios 5.1.- Mantenimiento de los fondos 5.2.- Préstamos 5.2.1.- A las aulas. 5.2.2.- A los alumnos. 5.2.3.- A los profesores.
6.- Apoyo a programas y proyectos. Acciones para el fomento de la lectura (celebraciones, efemérides… etc.). Proyecto lector Clásicos escolares.
7.- Uso y difusión de la información. Previsión y selección de recursos. Presencia en la web del centro.
8.- Usos de la biblioteca. 8.1.- Horarios de apertura escolar.
9.- Recursos personales: el Equipo de Apoyo de la biblioteca. 9.1.- Componentes del Equipo de Apoyo. 9.2.- Funciones del responsable. 9.3.- Funciones del profesorado del Equipo de Apoyo.
1.- JUSTIFICACIÓN La Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo de educación, en su artículo 113 establece que “Las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información y a otros recursos para su aprendizaje….” Dentro de este marco legal, la Ley de Educación de Andalucía de 17/2007, de 10 de diciembre dispone en su artículo 128 que “El reglamento de organización y funcionamiento…hará especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto” Con el fin de concretar estos aspectos y siguiendo las Instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares, se elabora el siguiente
PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA
2.- INTRODUCCIÓN La biblioteca escolar es un espacio educativo para la lectura y el estudio que facilita el aprendizaje de los alumnos a la vez que un recurso (favoreciendo la compensación social), ya que alberga una colección organizada y centralizada de todos los materiales informativos existentes en el centro (libros, revistas, C.D.s, vídeos, etc). Su principal razón de ser es la de apoyar la totalidad del currículum y coordinar las actividades de fomento a la lectura que se llevan a cabo en el centro, este curso escolar se trabajará el proyecto lector “Clásicos escolares” en los cursos 5º y 6º. Así, las actividades de la biblioteca escolar se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro y se recogen, por tanto, en todos los documentos de éste. En resumen, la biblioteca escolar tiene que gestionar los recursos didácticos y documentales del centro y coordinar las actividades de fomento de la lectura.
3.- CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA. ESPACIO Y MOBILIARIO. En nuestro centro existe un lugar de uso exclusivo de la biblioteca. Sus dimensiones no permiten distribuirlas en diferentes zonas, existiendo sólo una zona de estudio-lectura. La señalización de los distintos muebles facilitan la orientación dentro de la misma, así los alumnos pueden moverse con facilidad, existiendo muebles con señalización de aulas (para las colecciones, lecturas colectivas) y muebles con la señalización de alumnado (lecturas individuales). En un mueble aparte, están dispuestos los ejemplares del proyecto lector Clásicos escolares, señalizado con un mural, tal como lo requiera dicho proyecto.
El mobiliario se encuentra en buen uso. Contamos con 17 muebles bajos (unos abiertos y otros cerrados) adaptados todos en dimensiones a la de los alumnos, uno de ellos destinado al proyecto lector Clásicos esacolares. Igualmente contamos con dos baldas altas corridas que ocupan dos paredes de la biblioteca. Las otras están ocupadas por una pizarra de corcho y ventanales. En el centro del espacio, disponemos de 6 mesas y 28 sillas, suficientes para su uso por toda una clase. Sobre un lado se encuentra el mobiliario de trabajo de la biblioteca: una mesa de trabajo, una silla y una mesa auxiliar. Sobre este mobiliario descansa el equipo informático de la biblioteca.
4.-AUTOMATIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN 4.1.- Catalogación. Actualmente el catálogo de la biblioteca asciende a 4668 libros ya dispuestos para ser prestados (unos) y consultados (otros). Cuando se realizan nuevas adquisiciones de libros de lectura, se atiende a catalogarlos, para poder prestarlos inmediatamente. Es el caso este curso del proyecto Clásicos escolares, para el que se han adquirido 4 colecciones y algunos clásicos sueltos y se han catalogado sobre la marcha para no interferir el desarrollo de dicho proyecto. Finalizada la catalogación de las lecturas infantiles, se ha dado preferencia a los ejemplares de consulta en sala, frente a la literatura de adultos que tenemos en fondo, dada la principal función de nuestra biblioteca escolar de apoyar el currículum. Una vez realizada toda la catalogación de los ejemplares de consulta se procederá a catalogar la literatura para adultos.
4.2.- Organización. Los libros y material audiovisual se han organizado en los distintos muebles, de la manera que a continuación se detalla: Las lecturas se han organizado en los muebles bajos por ciclos: un mueble para infantil, dos para primer ciclo, dos para segundo ciclo, dos para el tercer ciclo y uno para un nivel avanzado. Cada ejemplar tiene, junto a la signatura, un punto de color según el ciclo al que pertenece (azul: primer ciclo; rojo: segundo ciclo; amarillo: tercer ciclo y negro: nivel avanzado) favoreciendo así la organización y localización de los libros en los distintos muebles y estando éstos siempre identificados.
Se le ha dedicado un mueble al proyecto Clásicos escolares, siguiendo la normativa del proyecto, donde tendrán cabida los títulos que se van a trabajar durante el presente curso. Los demás ejemplares se encuentran organizados en los distintos muebles según disciplinas: así los diccionarios y enciclopedias están agrupados, los libros de las distintas áreas, los libros de selección de lecturas por niveles, etc. Los fondos que anteriormente estaban gestionados por el profesorado especialista (Inglés, P.T, Logopedia…) han pasado a formar parte de la biblioteca del Centro y a ser gestionados por ésta. Esto no impide que algunos documentos puedan permanecer prestados a los especialistas durante todo el curso. La gestión centralizada permite saber en todo momento de qué documentos se dispone y dónde están localizados, así como hacer una mejor selección para la adquisición de nuevos documentos y la creación de una colección equilibrada.
4.3.- Selección. Un vez organizada la biblioteca, a final del curso pasado se procedió a completar algunas de las colecciones que estaban incompletas. A principios del presente curso, para poder trabajar Clásicos escolares, se han adquirido dos colecciones más. Incluso así la biblioteca está incompleta para poder trabajar en óptimas condiciones dicho proyecto. Dependiendo de la dotación presupuestaria de este año, se procederá a completar las colecciones con escaso número de ejemplares para poder trabajar con todo el grupo clase y a la adquisición de nuevos ejemplares para el proyecto. Conforme se vaya completando la catalogación de los fondos de las distintas áreas se irán detectando las necesidades.
5.- SERVICIOS BIBLIOTECARIOS 5.1.- Mantenimiento de los fondos En este aspecto podemos diferenciar entre el mantenimiento físico (reparación en la medida de lo posible de los fondos deteriorados) y el organizativo (altas y bajas en el catálogo informatizado a fin de tenerlo actualizado). 5.2.- Préstamos Otro servicio fundamental en cualquier biblioteca es el de préstamos, que describiremos según usuarios. Siempre será controlado a través del programa ABIES.
5.2.1.- A las aulas. El préstamo de ejemplares a las aulas, tanto para trabajar en grupo como para disponer de una pequeña biblioteca de aula con libros variados, se realiza a nombre del tutor , quien se hace responsable de su control en el aula. 5.2.2.- A los alumnos. Para fomentar la lectura se han imprimido los carnés de los alumnos de 2º curso a fin de que puedan realizarse préstamos este año a partir de esta edad , aumentando así en un año la edad de adquisición de ejemplares por parte de los alumnos. 5.2.3.- A los profesores. El profesorado también podrá retirar en préstamos a título personal. Para ello figuran en la base de datos del programa Abies con un perfil como tutor del aula y otro personal.
6.- APOYO A PROGRAMAS Y PROYECTOS. ACCIONES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA (CELEBRACIONES Y EFEMÉRIDES…). La biblioteca, al igual que en cursos anteriores, colaborará con el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres para las actividades del Día de la no violencia de género (25 de noviembre) y el Día de la mujer trabajadora (8 de marzo) y para todo lo que requiera la coordinadora. En el centro se trabajan este año otros planes como Alimentación saludable y Aula de cine, la biblioteca como centro de recursos colaborará con los distintos coordinadores en las actividades que se vayan a programar. El curso pasado, la semana de celebraciones del Día del Libro se propuso desde la biblioteca, trabajar “Platero y yo” a través de lecturas comprensivas, audiciones, visitas, dibujos y murales, etc .Igualmente este curso se concretarán las actividades a realizar por ciclos y niveles. También el Equipo de Apoyo de la Biblioteca programará las actividades para celebrar el Día de la Lectura en Andalucía (16 de diciembre). Igualmente este año se celebrará el Día de la Poesía (21 de marzo), en el que se trabajarán distintas poesías de poetas clásicos españoles, como complemento al proyecto lector Clásicos escolares. Las temáticas de dichas celebraciones se concretarán más próximas a sus fechas respectiuvas. Desde la biblioteca se programarán las actividades del proyecto lector Clásicos escolares tales como lecturas en voz alta en estrado lector, comentarios, dramatizaciones, murales, posibles visitas, visionados y audiciones, paseos literarios, etc
7.-USO Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN. PROVISIÓN Y SELECCIÓN DE RECURSOS. PRESENCIA EN LA WEB DEL CENTRO. Mediante carteles y murales en la puerta y en el interior de la biblioteca, se informará del horario del equipo de apoyo, del horario de uso del alumnado y de los distintos niveles, de las normas de uso de la biblioteca, de la Clasificación Decimal Universal (C.D.U) y la signatura de los libros, de la organización de los fondos en los distintos muebles, del proyecto clásicos escolares, así como de toda la información que se considere necesaria y se demande. El profesorado de los cursos 5º y 6º que trabajarán los Clásicos escolares realizará una recopilación de actividades relacionadas con las lecturas. El equipo de apoyo de la biblioteca recopilará dichas actividades. Así se podrá disponer en el centro de un banco de recursos de lecturas clásicas para su uso en cursos posteriores La biblioteca del Centro no dispone de acceso a internet ni de puestos informáticos para uso de profesores y alumnos, salvo el que gestiona el programa Abies. En otra aula con acceso a internet sí hay disponibilidad de varios ordenadores con un horario de uso estipulado. La provisión y selección de recursos dependerá del presupuesto asignado y de las necesidades detectadas. Desde la Dirección se publicará en la página web del centro el presente plan de trabajo y cuantas informaciones se considere importante difundir.
8.- USOS DE LA BIBLIOTECA. La actividad formativa de Fomento de la Lectura se debe desarrollar en la biblioteca, para ello ésta permanecerá abierta para su uso por los distintos niveles acompañados de su tutor durante el horario escolar. Se intentará que la primera sesión de 2º curso coincida con el horario del equipo de apoyo, con el objetivo de que la persona encargada explique a los alumnos el funcionamiento y las normas de uso de la biblioteca. 8.1.- Horario de uso. La disponibilidad de uso por los distintos niveles será la siguiente: HORAS 9:00 – 9:45 9:45 – 10:30 10:30 -11:15 11:15 – 12:00 12:00 – 12:30 12:30 - 13:15 13:15 – 14:00
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES 1º, 5º A
JUEVES 6º A, 6º B
VIERNES 4º A
6º C
4º B 4º C
3º B, 3º C 3º A, 3º D
2º A, 2º B
5º C, 5º B
2º C, EI
Serán las distintas unidades de un mismo curso las que acuerden dicho uso.
9.- RECURSOS PERSONALES: EL EQUIPO DE APOYO DE LA BIBLIOTECA. 9.1.- Componentes del Equipo de Apoyo de la Biblioteca Para la organización, gestión y funcionamiento de la biblioteca se ha formado un equipo de apoyo. Dicho equipo lo forman una persona responsable que actúa como coordinadora y un grupo de personas que colaboran en todas las actividades a realizar. Los integrantes de dicho equipo son: Manuela Álvarez Maestre (coordinadora). Bella Pilar Fernández Muriel (primer ciclo). María del Carmen Sánchez Estévez (primer ciclo). Margarita Acosta Correa (segundo ciclo). Mª Carmen Revilla (primer ciclo). Mª José Ortega (EOA). Este equipo de apoyo cubre toda la semana, estando así la biblioteca de centro abierta, al menos, una hora cada día, realizando las funciones que se recogen en las instrucciones de 24 de julio de 2013. El horario de atención del equipo de apoyo es el siguiente: HORAS 9:00 – 9:45
LUNES
9:45 – 10:30
MANUELA ÁLVAREZ
MARTES
MIÉRCOLES MANUELA ÁLVAREZ MARGARITA
10:30 -11:15 11:15 – 12:00
Mª CARMEN Mª CARMEN Mª CARMEN SÁNCHEZ SÁNCHEZ REVILLA
12:00 – 12:30
Mª JOSÉ ORTEGA
12:30 - 13:15 13:15 – 14:00
Mª JOSÉ ORTEGA Mª CARMEN Mª JOSÉ REVILLA ORTEGA
JUEVES BELLA PILAR
VIERNES Mª CARMEN SÁNCHEZ
MARGARITA
MANUELA ÁLVAREZ MANUELA ÁLVAREZ BELLA PILAR Mª JOSÉ ORTEGA
9.2.-Funciones del responsable Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son: a) Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Realizar el tratamiento técnico de la colección. c) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa. d) Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa. e) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y organización de la utilización de los espacios y los tiempos. f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos. g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales. h) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. i) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y entidades. j) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan.
9.3.-Funciones del profesorado del Equipo de Apoyo El profesorado del equipo de apoyo a la biblioteca escolar tendrá las siguientes funciones: a) Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras.
c) Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y librarios en diversos formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro. d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual. Es fundamental el apoyo y la participación de todo el profesorado en el proyecto global de la biblioteca : - motivando y favoreciendo el hábito lector - llevando a cabo la formación de usuarios en las tutorías ( en coordinación con el Equipo de Apoyo) y - favoreciendo la participación del alumnado en las actividades culturales de la biblioteca.