Proyecto de gestión 14 15

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C.E.I.P. ORIA CASTAÑEDA

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INDICE

a) CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CURSO Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DE GASTO. PRESUPUESTOS ANUALES Y CUENTAS DE GESTIÓN

b) CRITERIOS PARA LA

GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE LAS

AUSENCIAS DEL PROFESORADO.

c) MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO ESCOLAR

d) CRITERIOS PARA LA OBTENCIÓN DE INGRESOS Y OTROS FONDOS

e) PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL GENERAL DEL CENTRO

f) CRITERIOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE

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a) Criterios para la elaboración del presupuesto anual del curso y para la distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.

Todos los aspectos relacionados con la actividad económica del Centro (presupuesto, libramientos, registros, cuenta corriente autorizada, justificación de gastos…) se desarrollarán de acuerdo con la ORDEN de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejerías de Economía y Hacienda y de Educación, por la que se dictan instrucciones para la gestión económica de los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación y se delegan competencias en los Directores y Directoras de los mismos (BOJA del 25) y de más disposiciones de aplicación, en el marco de la LEY del Parlamento de Andalucía 7/1987, de 26 de junio, de gratuidad de los estudios en los centros públicos de Bachillerato, Formación Profesional y Artes Aplicadas y Oficios Artísticos y la autonomía de gestión económica de los centros docentes públicos no universitarios.

El presupuesto anual del centro se elaborará conforme a los Anexos I y II recogidos en el sistema de gestión económica de Séneca.

Consta de dos bloques, por un lado el presupuesto de ingresos (Anexo I) y, por otro, el presupuesto de gastos (Anexo II), ambos divididos en subcuentas (sean predefinidas por Séneca o creadas por el centro).

Ambos presupuestos deben contener las mismas cantidades de forma que el balance final entre ambos sea de cero euros.

Aunque en Séneca se recoge un único presupuesto, en la contabilidad del centro, se desglosan distintas partidas como gastos de funcionamiento, comedor escolar o programa de gratuidad de libros de texto. A pesar de ello, todas las partidas se ajustarán a una serie de criterios comunes, siendo éstos: 1.

El Equipo Directivo contará con un estudio de la evolución del gasto en los cuatro últimos cursos, durante la primera quincena de octubre, para ajustar las previsiones a las necesidades del Centro con criterios realistas.

2.

El presupuesto se elaborará entre el 1 y el 31 de octubre de cada año. Una vez recibida la comunicación del presupuesto estipulado para el centro, se modificará el presupuesto inicial en el plazo de un mes desde la comunicación del mismo.

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3.

El presupuesto será elaborado por el/la secretario/a del centro.

4.

El presupuesto contará con la totalidad de los ingresos que se prevea obtener.

5.

A tal fin, en la segunda quincena de octubre y previo a la elaboración del presupuesto, el Centro recabará a las asociaciones, instituciones o particulares que pudieran aportar ayudas económicas al Centro para que realicen o comuniquen al Centro las aportaciones que prevean realizar durante el curso, en su caso.

6.

Para la elaboración del presupuesto, se tendrá en cuenta la reserva del porcentaje que establezca la ley para la adquisición o reposición de material inventariable.

7.

Para la elaboración del presupuesto, se respetarán los apartados de ingresos y gastos previstos en la normativa vigente relativa a la contabilidad de los centros. Las partidas destinadas a las distintas subcuentas serán incrementadas o reducidas en función de los gastos realizados en la misma en el curso anterior.

8.

Si en una subcuenta no se generan gastos, ésta puede ser suprimida, al igual que se puede incluir cualquier otra que se estime oportuna.

9.

El Equipo Directivo tendrá en cuenta la situación de partida del centro para compensar las desigualdades que puedan encontrarse en cuanto a dotación y recursos de los distintos equipos en el momento de la elaboración del presupuesto.

10. El presupuesto deberá satisfacer, en cualquier caso, todas las necesidades de funcionamiento general (mantenimiento básico de la seguridad de las instalaciones, mantenimiento

de

las

comunicaciones

telefónicas,

postales,

electrónicas

y

comunicaciones escritas del Centro a la comunidad y a las administraciones, soporte de las tareas básicas del profesorado, tutores y tutoras...)

11. Una vez satisfechas esas necesidades consideradas básicas, se destinará una parte del presupuesto a los distintos equipos y especialidades a fin de que puedan reponer y completar, de manera participativa y descentralizada, los recursos de sus respectivos equipos.

12. El Equipo Directivo expondrá a la Comisión Permanente del Consejo Escolar el borrador del Presupuesto. Esta exposición a la Comisión tendrá lugar con una antelación mínima de una semana a la celebración del Consejo Escolar que estudie su aprobación.

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13. La mayor parte de los pagos que realice el Centro serán a través de cheques que será siempre nominativo (art. 9.4 de la Orden de 10 de mayo de 2006), transferencias o domiciliaciones en su cuenta bancaria oficial para garantizar la total transparencia de la actividad económica del Centro.

14. Para el abono de pequeñas cantidades se podrá disponer de un efectivo en caja que no superará la cantidad de 600 € (artículo 10.1) y que será custodiado por la persona que ejerza la Secretaría en las cajas fuertes instaladas en el Centro.

15. Será competencia de la persona que ejerza la Dirección del Centro autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto y ordenar los pagos (art. 70.1.k del Decreto 328/2010).

b) Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado.

La Orden de 8 de septiembre de 2010 establece el procedimiento para la gestión de las sustituciones del profesorado en los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación persiguiendo profundizar en la autonomía organizativa y de gestión de los centros docentes públicos y reforzar las competencias de la dirección en la organización pedagógica y la gestión de los recursos humanos disponibles.

Consideraciones generales.

1. Se requiere a todo el personal ya sea Docente o Laboral, la notificación de cualquier ausencia con la mayor antelación posible, a fin de prever y gestionar de manera eficiente su cobertura y/ sustitución.

2. En caso de ausencias imprevistas la persona afectada deberá ponerse en contacto telefónico con el Centro en cuanto sea consciente de su imposibilidad de acudir a trabajar.

3. En todas las ausencias previstas, el personal que se vaya a ausentar, facilitará la programación de su trabajo, según destino en el Centro, a la persona responsable de la Jefatura de Estudios (en caso de docente) o a la Secretaría (P.A.S.) para facilitar a la persona/s que se haga/n cargo de dicho puesto, su continuidad con la eficacia posible.

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4. En las ausencias imprevistas, la Jefatura de Estudios, facilitará la Programación de Aula a la persona que cubra la ausencia.

5. Se estudiará la posibilidad de solicitar la cobertura de las bajas ante el Servicio de Personal de la Delegación Provincial de Educación, a través del procedimiento que corresponda desde el primer día siempre y cuando se trate de bajas superiores a 5 días hábiles (sin contar los periodos vacacionales), o toda baja que se conozca o prevea de larga duración. Para las sustituciones con personal externo al Centro se estará a las disposiciones de la Orden de 8 de septiembre de 2010, por la que se establece el procedimiento para la gestión de las sustituciones del profesorado de los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación, y demás normas aplicables. De acuerdo con su artículo 4 corresponde a la persona titular de la Dirección la competencia para decidir cuándo se sustituirán las ausencias del profesorado con personal externo, informando trimestralmente al Claustro de las decisiones adoptadas. En cualquier caso, no sería conveniente solicitar persona sustituta en los últimos días lectivos de la semana o próximos a un puente.

6. El Equipo Directivo solicitará la ampliación del cupo de sustituciones concedido por el Servicio de Personal, de la Delegación Provincial, en cuanto se vayan a agotar las jornadas concedidas.

7. Todo el personal docente, estará disponible para la cobertura temporal según lo ya establecido, en cualquier aula o unidad de este Centro, sea del Ciclo o Nivel educativo que sea.

Consideraciones previas.

1. De acuerdo a las características de nuestro centro (número de unidades, composición de la plantilla,…) contamos con un/a maestro/a con disponibilidad de horario total para apoyo y primeras sustituciones en Infantil y dos maestros/as con disponibilidad de horario total en Primaria.

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2. Según se recoge en la Orden de 20 de agosto de 2010 por la que se regula la organización y funcionamiento de los Colegios de E. Infantil y Primaria, entre otros, en su artículo 18 indica que: o Hay que disponer de, al menos, 25 horas lectivas a la impartición de docencia directa de apoyo, refuerzo y recuperación. o En centros con 18 o más unidades este horario le será asignado a un/a único/a maestro/a.

3. Teniendo en cuenta todo lo anterior y pensando en la existencia de ese profesorado con horario total disponible se plantean la siguientes opciones de intervención:

A. OPCIÓN 1: Si al final del curso el Claustro entiende la conveniencia de establecer de cara al curso próximo una medida de carácter extraordinario, dadas las necesidades detectadas, como podría ser un desdoble dentro de una unidad o nivel determinado, uno/a de los/as maestros/as sin tutoría atenderían a la puesta en marcha de la misma. En este caso y pensando en las sustituciones, este/a maestro/a no entraría en el turno de sustituciones de manera regular quedando relegada su disponibilidad ante situaciones extremas (reparto del alumnado y/o similares). Para la adopción de esta medida se tendrán en cuenta los informes elaborados en base a las sesiones de evaluación dentro del seno de los equipos docentes y deberá ser aprobada en Claustro.

B. OPCIÓN 2: Si al final del curso el Claustro valora que no hay una necesidad significativa en una unidad y/o nivel sobre los demás, todas las horas disponibles para apoyo y refuerzo serán distribuidas de manera equitativa entre las diferentes unidades.

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Plan de Sustituciones

Frente a la cobertura de ausencias de corta duración se aplicará lo previsto en el Plan de Sustituciones. Este Plan será elaborado a principios de curso por la persona responsable de la Jefatura de Estudios y en el mismo se tendrán en cuenta lo siguiente:

1. Estará disponible el personal docente que se libera por la acción de las especialidades de su grupo clase y no desarrolla otra materia curricular.

Mientras no se produzcan ausencias este personal dedicará su tiempo a apoyos dentro del mismo nivel, ciclo y/o etapa, en este orden. Esta actividad se desarrollará preferentemente dentro del aula.

2. Dentro del personal antes citado hay que incluir al profesorado que atiende al desarrollo de Atención Educativa, siempre y cuando tenga un número de alumnos/as tal que en caso de necesidad puedan ser atendidos en las clases del mismo nivel y/o mismo por dicho profesorado.

3. En el mismo sentido, también estará disponible el profesorado con horario total libre de tutoría. Estarán disponibles uno o los dos, según sea el caso y de acuerdo a lo dicho con anterioridad en el apartado de consideraciones previas.

4. Dentro de Infantil, estarán disponibles tanto el/la maestro/a de apoyo al ciclo como el profesorado que se vea liberado parcialmente.

5. A la hora de recurrir al profesorado que se vea liberado por la acción de las especialidades se tendrá en cuenta, entre otras, las siguientes variables: a qué grupo presta apoyo, el número de sesiones disponibles a la semana y/o el número de horas de apoyo no disfrutadas por parte del grupo al que atiende de manera regular.

6. Se estudiará la posibilidad de contar, bien sea parcialmente o en su totalidad, desde el primer día con alguno/a de los/as maestros/as con disponibilidad de horario en los siguientes casos:

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

Cuando se trate de cursos bajos.



Cuando la naturaleza del grupo así lo aconseje.



Cuando la cobertura de la ausencia suponga, en un mismo día, la entrada de un número elevado de maestros/as en la clase objeto de la cobertura.



Como norma general, se pensará en uno de estos docentes si se tiene conocimiento de que la duración de la ausencia dure entre 2 y 5 días.

7. En caso de necesidad y antes de recurrir al reparto del alumnado entre otras clases del nivel, ciclo y/o etapa se podrá contar con otro horario lectivo, como puede ser el caso de las coordinaciones de ciclo y/o de Planes y Proyectos, Función Directiva y/o maestro/a de Apoyo a la Integración. 

En resumen, el procedimiento de cobertura a seguir en caso de ausencias quedaría como sigue:

En caso de OPCIÓN 1 E. Infantil

E. Primaria

1.

Maestro/a de Apoyo a Infantil.

1.

2.

Maestros/as de Infantil liberados/as

materia.

1º

Maestro/a

de

Primaria

con

con

Maestro/as

de

otros

maestro/a

de

actividad

alternativa, si procede).

Maestros/as de Primaria liberados/as 3.

lectivos.

Primaria

Maestros/as de Primaria liberados/as

(incluido

por la acción de las especialidades.

5.

de

por la acción de las especialidades

disponibilidad total de horas.

4.

Maestro/a

disponibilidad total de horas.

por la acción de una especialidad y/o 2.

3.

1º

Maestros/as de Infantil liberados por la acción de una especialidad.

horarios 4.

Maestro/a de Apoyo a Infantil.

5.

Maestros de otros horarios lectivos.

6.

2º

Maestro/a

de

Primaria

con

disponibilidad total de horas (sólo en casos extremos).

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En caso de OPCIÓN 2 E. Infantil

E. Primaria

1.

Maestro/a de Apoyo a Infantil.

2.

Maestros/as

de

1.

Maestro/-a

de

Primaria

con

disponibilidad total de horas.

Infantil

liberados/as por la acción de una 2. especialidad y/o materia.

3.

1º

Maestros/as de Primaria liberados por la acción de las especialidades (incluido maestro/-a de actividad alternativa, si

1º Maestro/a de Primaria con

procede) y 2º maestro/-a de Primaria con

disponibilidad total de horas.

disponibilidad total de horas. Se recurriría 4.

Maestros/as

de

Primaria

de manera proporcional entre todos ellos.

liberados/as por la acción de las especialidades y maestro/-a de Primaria 3.

la acción de una especialidad.

con disponibilidad total de horas. Se

5.

Maestros/as de Infantil liberados por

recurriría de manera proporcional entre 4.

Maestro/a de apoyo a Infantil.

todos ellos.

Maestros/as de otros horarios lectivos.

5.

Maestro/as de otros horarios.

Actuaciones frente al ejercicio de huelga.

1. Para garantizar el derecho constitucional de huelga, el profesorado y resto de personal en huelga, no podrá ser sustituido. En todo caso se comunicará a las familias del mejor modo posible, (llamada telefónica, nota informativa, sms, cartel en la entrada del colegio…) la situación de dicho personal.

2. Para garantizar el derecho constitucional a la educación, la persona responsable de la Jefatura de Estudios, recabará toda la información posible sobre el personal que secunde la huelga hasta el día antes de la misma. Esa información se facilitará a las familias por los medios antes mencionados.

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3. Con el fin de garantizar el derecho constitucional a la huelga el profesorado que se haga cargo del alumnado que correspondería a quienes ejerzan tal derecho no realizará docencia directa pero sí atención al alumnado por ausencia del profesorado, conforme al artículo 13.2.c de la Orden de 20 de agosto de 2010, de OF. 4. En consecuencia con lo anterior el alumnado de grupos cuyo/a tutor/a esté de huelga, no tendrá clase.

5. La Dirección del centro dispondrá del personal de Servicios Mínimos que disponga la Normativa, para atender en la medida de lo posible, al alumnado que ese día asista a clase estimando un máximo de treinta niños/as por ciclo para cada maestro/a.

6. En todo caso, todo el personal docente estará disponible para la cobertura temporal de cualquier ausencia, independientemente de la especialidad, nivel, ciclo o etapa de su destino en el centro.

7. Ante posibles casos de transporte escolar, al igual que se contacta con la familia también se hará lo mismo con la empresa de transporte con el fin de poner en su conocimiento tal circunstancia.

c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.

De acuerdo con la disposición adicional decimoquinta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y demás legislación aplicable, la conservación, reparación, mantenimiento, vigilancia, limpieza y suministros de agua, calefacción y alumbrado corresponde al Ayuntamiento en cuyo término municipal se encuentre ubicado el centro.

Por otra parte, corresponde a la Administración educativa el diseño y ejecución de planes tendentes tanto a la mejora de las instalaciones como al efectivo mantenimiento y renovación del equipamiento escolar, de forma que se encuentren en todo momento en adecuadas condiciones de utilización. En este sentido, adquiere

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especial relevancia el mantenimiento y renovación del equipamiento electrónico que sufre un especial deterioro y obsolescencia.

1. Se considerará el uso adecuado de los materiales, instalaciones y edificios del centro como una norma de convivencia más.

2. Cualquier miembro de la comunidad es responsable de cumplir y hacer cumplir estas normas de buen uso de materiales, instalaciones, edificios y otros recursos del centro.

3. En el caso de daños producidos por mal uso con intencionalidad hacia los materiales, instalaciones o edificios del centro, éste podrá exigir a las personas responsables la reparación de los daños o desperfectos ocasionados, la realización de tareas de mantenimiento o embellecimiento del centro que compense el daño producido, o el abono de los gastos producidos por los daños ocasionados.

4. Para evitar futuros perjuicios, cualquier instalación, maquinaria, aparato… que vaya a funcionar en el centro deberá cumplir las normas homologadas por la administración correspondiente que garantice la idoneidad de los mismos y la corrección de la instalación resultante.

5. Por la misma razón, el personal que monte cualquier maquinaria, aparato, instalación, etc. deberá contar con la capacitación profesional pertinente y cumplir con todas las normas exigibles de homologación de sus trabajos.

6. Existirá un parte de incidencias a disposición de los miembros de la comunidad para que notifiquen las deficiencias encontradas en cualquier instalación, material o edificio del centro. Este impreso relleno se entregará en conserjería para que se pueda resolver o tramitar la incidencia. A tal efecto se abrirá un Libro de Registro de Incidencias en las Instalaciones y Materiales del centro con el fin de que quede constancia por escrito de todo lo que acontece en este ámbito.

7. En caso de que se detecte una deficiencia y no pudiéndose ésta resolver por el personal del centro, será tramitada por la persona que ejerza la dirección a la mayor brevedad ante el organismo correspondiente (Ayuntamiento si se trata de una tarea de mantenimiento o Delegación Provincial si se trata de una obra de mayor envergadura). De ello quedará constancia escrita.

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8. Las instalaciones, juegos, mobiliario… que no reúnan garantías de seguridad se inutilizarán inmediatamente, procediendo a la gestión de la incidencia a la mayor brevedad.

9. El material o mobiliario que no esté en buen uso, no se almacenará en los pasillos.

Deberá quedarse, con las debidas garantías de seguridad, en la dependencia donde se encontraba inventariado hasta que, por el Equipo Directivo, se decida su reparación, su almacenamiento en otro lugar o darlo de baja del inventario.

10. Siempre que sea posible y a partir de su tratamiento transversal, se procurará la implicación del alumnado y demás miembros de la Comunidad Educativa de forma que se promuevan acciones formativas, preventivas y de establecimiento de buenos hábitos en cuanto a conservación, reparación y embellecimiento de las instalaciones, mobiliario y edificios.

d) Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o particulares.

Los ingresos se recogerán en la contabilidad según el Anexo IV de la Orden de 10 de mayo de 2006, siendo anotados en el sistema de gestión de Séneca, y pueden ser de tres tipos: - Ingresos por recursos propios.

- Ingresos procedentes de los libramientos de la Consejería de Educación.

- Ingresos de otras entidades.

Se pueden obtener ingresos por recursos propios mediante: * Recaudación del cobro de menú a comensales del comedor. * Otros que se establezcan para cada curso escolar.

Los ingresos por recursos propios se realizarán mediante transferencia bancaria a la cuenta oficial del centro de La Caixa ES35 2100 9166 73 2200038942.

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Excepcionalmente, el profesorado que sea usuario del comedor los lunes, podrá hacer el ingreso mediante efectivo a caja en secretaría.

Los ingresos de la Consejería de Educación vienen marcados por el tipo de centro que seamos, las unidades que tengamos, los proyectos, plan de ayuda a las familias andaluzas… Estos ingresos vienen preestablecidos por la Consejería de Educación, algunos con aplicación para gastos de funcionamiento generales y otros para partidas específicas, así como para inversiones.

La última forma de obtener ingresos es que estos provengan de otras entidades como la AMPA, el Ayuntamiento… o de la venta de material y/o mobiliario obsoleto o deteriorado siempre que dicha venta sea aprobada por el Consejo Escolar y poniéndose en conocimiento de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación.

1. El uso de las instalaciones y locales escolares para actividades ajenas a las que les son propias deberá hacerse en el marco de lo establecido en el Decreto 155/1997, de 10 de junio, por el que se regula la cooperación de las entidades locales con la Administración de la Junta de Andalucía en materia educativa (BOJA del 15 de julio) y la Orden de 3 de agosto de 2010, por la que se regulan los servicios complementarios de le enseñanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes públicos, así como la ampliación de horario.

2. La autorización de uso por el Consejo Escolar podrá afectar a aulas, instalaciones deportivas, salón de actos, gimnasio u otras. En todo caso, no podrán ser cedidas las instalaciones reservadas a tareas organizativas, directivas y jurídicoadministrativas del profesorado ni donde estén ubicados documentos y archivos del centro en cualquier soporte.

El profesorado, las asociaciones de alumnado, las asociaciones de madres y padres legalmente constituidas, grupos de madres y padres que supongan al menos el 25 % del censo y el personal de administración y servicios podrá utilizar las instalaciones del Centro para las reuniones propias de cada sector o vinculadas con el Centro. En este caso, bastará con efectuarse una comunicación a la Dirección. Ésta podrá

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modificar el calendario u horario de estos encuentros si se producen interferencias con actividades propias del Centro previamente programadas u otras organizadas por el Ayuntamiento. En estos casos la utilización será siempre gratuita.

3. El posible uso de las pistas, instalaciones, aula de informática, pantallas de proyección…en horario complementario y/o extraescolar etc. no debe resultar gravoso para el Centro, por lo que su mantenimiento, limpieza y gastos derivados de su uso deberán corresponder a las asociaciones o particulares a quienes se autorice su utilización.

4. Los ingresos que el centro pueda recibir de entes públicos, privados o particulares por los motivos que sean, lo serán en la cuenta oficial del centro y, salvo que tengan un destino específico, engrosarán la cuenta de ingresos del presupuesto oficial.

5. De la misma manera, las aportaciones materiales de cualquier tipo al centro, que puedan realizar las editoriales, empresas, entes públicos, asociaciones, o particulares se harán a través del Equipo Directivo y se incluirán en el inventario del centro.

6. El Equipo Directivo podrá recabar ingresos de organismos, entidades, asociaciones o particulares a cambio del uso de instalaciones y materiales del centro, siempre que no afecten a la normal actividad del centro ni contradigan las normas legales, asegurándose de su buen uso y de la reposición de pérdidas o daños.

7. El equipo Directivo podrá solicitar por diferentes motivos aportaciones materiales o pecuniarias a entidades, asociaciones, particulares, o entes públicos o privados.

Si aquellas se producen serán inventariadas o repercutirán en la cuenta de gastos ordinarios de funcionamiento del centro o en la subcuenta que corresponda, caso de que estén afectadas a cualquier fin.

8. El centro podrá ingresar dinero de la reposición de la pérdida o deterioro del material del programa de gratuidad de libros de texto, en caso de que la causa sea el mal uso de este material por parte del alumnado.

9. La elección del material de trabajo (sean libros de texto o cualquier otro alternativo), según la metodología que se aplique en el aula, nivel, ciclo o etapa,

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debe hacerse en función de la idoneidad para el alumnado y su carácter pedagógico, así como la adecuación al proyecto de centro.

e) Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del Centro

El registro de inventario recogerá, a través de la aplicación informática Séneca, los movimientos de material inventariable del centro incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan.

Tendrá carácter de material inventariable, el mobiliario, equipo de oficina, equipo informático, equipo audiovisual no fungible, copiadoras, material docente no fungible, máquinas y herramientas, material deportivo y otros que puedan ser incluidos.

El registro de inventario se confeccionará conforme a los anexos VIII y VIII (bis) de la Orden de 10 de mayo de 2006, teniendo en cuenta lo siguiente: a) Número de registro b) Fecha de alta c) Fecha de baja d) Número de unidades que causan alta o baja e) Descripción del material f) Departamento o unidad organizativa a la que se adscribe g) Localización h) Procedimiento de la entrada (origen) i) Motivo de la baja Independientemente del inventario general debe existir un inventario auxiliar de cada área o departamento; así como uno de biblioteca (anexo IX de la Orden de 10 de mayo de 2006).

El inventario general estará registrado en Séneca.

Los inventarios auxiliares, así como el de biblioteca, serán realizados y actualizados por los responsables de cada área, departamento o unidad organizativa, teniendo éstos el deber de entregar una copia en secretaría.

Cada coordinador/a de ciclo contará con una copia de los distintos inventarios por si algún miembro del mismo le demandara el uso de algún material.

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La persona responsable de la Secretaría del Centro procederá a la actualización constante del inventario general del centro. Para ello, las personas responsables de los distintos equipos comunicarán mediante el formulario que se establezca las variaciones en el inventario general del Centro ocurridas.

No se podrá dar de baja ningún elemento inventariado sin el previo conocimiento del Equipo Directivo a quien corresponderá la toma de decisiones en este aspecto.

Antes del 30 de junio de cada año, se recogerán los aparatos audiovisuales, así como el material más valioso de todo el Centro y se guardarán en sitio seguro para evitar hurtos.

Todos los libros de texto del programa de Gratuidad se empaquetarán y etiquetarán por cursos por los tutores de cada curso antes del 30 de junio y se guardarán debidamente clasificados en un lugar que quedará anotado.

En esas anotaciones se contemplará el número de libros y los/as alumnos/as que han retirado (o no han entregado) libros para el repaso durante el verano. Se facilitará una ficha de seguimiento para el control y registro de los libros de texto quedando bajo la custodia de la persona que atiende a la Secretaría del Centro.

f) Criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente.

PAPEL

* Se utilizará siempre que sea posible el papel por las dos caras, incluso en los documentos impresos. * Evitaremos copias innecesarias, se debe fomentar el trabajo en la pizarra y cuaderno del alumnado u otras opciones alternativas. * Dado el volumen de papel que se produce en los residuos del Centro, en todas las clases se tendrá un depósito para su reciclado. * El papel reciclado puede ser usado para distintos usos: anotaciones, manualidades… * En el centro depositaremos el papel y el cartón en contenedores específicos.

CEIP ORIA CASTAÑEDA C/ Balmes s/n - 21440 Lepe (Huelva) Tfno: 959 489582 Fax: 959 489588 e-mail:21003542.edu@juntadeandalucia.es

SELECCIÓN DE RESIDUOS

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En el interior del centro dispondremos también de un contenedor de pilas usadas, y en su caso de tintas de impresoras, tóner…

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En el entorno del centro dispondremos de contenedores para envases, vidrio, etc. cuyo uso divulgaremos y fomentaremos en el colegio. Antes de salir al recreo, el alumnado depositará en las papeleras de aula los envoltorios de sus alimentos. En este sentido, si se observa en un alumno/-a o en un grupo de alumnos/-as una conducta contraria a las normas aquí planteadas se podrá determinar la adopción de una corrección y/o de una medida disciplinaria según proceda, una vez estudiado y analizado el hecho en sí.

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Se velará porque todos los residuos del centro estén depositados en las papeleras o contenedores establecidos para ello.

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El material del centro debe ser cuidado de forma que no se produzcan pérdidas o deterioros innecesarios. Debemos aprovechar al máximo el material fungible y reciclar todo aquello que podamos.

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En cocina se contratarán los servicios de una empresa especializada para la retirada y reciclado del aceite.

AGUA Y LUZ. 

Se debe hacer un uso adecuado de la luz, manteniendo las lámparas apagadas

siempre que la luz natural nos permita ver con claridad. Tomaremos como norma común que la última persona que salga de una dependencia, apague el alumbrado. 

Se debe hacer un uso adecuado del agua en el centro, cerrando siempre los grifos y

educando al alumnado al respecto. 

Dentro de lo posible, siempre que vaya siendo necesaria la reposición de grifos,

iremos sustituyéndolos por otros de cierre automático para reducir el consumo de agua. 

Estaremos muy atentos ante posibles deficiencias en aquellas instalaciones que por

un mal funcionamiento de las mismas o un mal uso pueden generar gastos innecesarios como puede ser el caso de los circuitos de electricidad y/o de agua; póngase por caso grifos y o cisternas.

CEIP ORIA CASTAÑEDA C/ Balmes s/n - 21440 Lepe (Huelva) Tfno: 959 489582 Fax: 959 489588 e-mail:21003542.edu@juntadeandalucia.es

PROMOCIÓN Y USO RESPONSABLE.

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Los usuarios de aparatos eléctricos deben responsabilizarse de su apagado una vez

que acaben de usarlo, o en su caso, al final de la jornada escolar.

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Valoraremos la forma de trabajo que promueva la reducción de residuos.

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Promoción del reciclado con la realización de actividades motivadoras que

incluyan actividades deportivas, manualidades, artísticas…

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El Centro permanecerá

receptivo y/o se preocupará

por conocer y estudiar

actuaciones tendentes a la conservación del entorno natural que sean promovidas por diferentes instituciones y organismos.