SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD

SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD SESIÓN 1 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: seguimiento con la vista de movimientos circulares.

• Materiales: pelota, tira de papel higiénico, cinta • Motivación: nombramos objetos, personas o lugares para que los niños y niñas los localicen con la vista rápidamente.

• Desarrollo: 1. Mirar con atención la pelota que lancemos hacia arriba, hacia abajo, hacia un lado, hacia el otro.

2. Realizar movimientos con el puño: llamar a la puerta, empujar una pelota...

3. Coger una tira de papel higiénico, pasarla por delante de la cara de cada niño y niña en línea recta. A continuación sentarse en corro y, sin mover la cabeza, seguir con los ojos el papel.

4. Seguir con la cabeza los movimientos que vayamos realizando con la mano 5. Repetir la actividad anterior pero realizando los movimientos con el puño (circulares y bucles); contar pompas dibujadas en el aire.

• Relajación: coger una cinta. Sujetarla con los dientes mientras se cuenta hasta tres. Dejarla caer. Aflojar las mandíbulas más y más a medida que se cuenta hasta cinco. Repetir con los ojos cerrados.

• Reflexión: recordar todo lo realizado en la sesión.

• Alternativo: dar un salto cuando se lance la pelota hacia arriba; agacharse cuando sea hacia abajo; balancearse cuando se lanza a los lados.

SESIÓN 2 • Objetivo: desarrollar la estructuración espacio-temporal.

Localización de sí mismo en un espacio conocido.

• Materiales: el cuerpo • Motivación: imaginamos que somos detectives y buscamos la pista de un ladrón. Miramos en la ventana, la puerta, la pared...

• Desarrollo: 1. Situarse muy cerca del maestro/a 2. Irse lo más lejos posible de él o ella 3. Colocarse en el centro de la clase 4. Caminar por todo el espacio y pararse al oír la señal. Observar con atención y contestar ¿dónde estoy? ¿cerca o lejos de...?

5. colocarse todos frente al maestro; cerrar los ojos y esucharle atentamente para intentar localizarle • Relajación: buscar un compañero/a y colocarse frente a él. Apretar los dientes mientras se observa cómo lo hace el compañero. Aflojar.

• Cerrar los ojos. Idem antes.

• Reflexión • Alternativo: jugar a perros y gatos.

SESIÓN 3 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo: iniciación del manejo del balón • Materiales: balones, chupa-chups • Motivación: regalar pelotas • Desarrollo: 1. colocar las manos a la altura del pecho con las palmas al frente y los dedos hacia arriba; flexionar la muñeca hacia arriba y hacia abajo quince veces 2. coger el balón con los dedos mirando hacia el techo; colocárselo a la altura del pecho y dejarlo caer. Repetir al menos cinco veces.

3. colocarse por parejas frente a frente y lanzarse el balón a la altura del pecho; recogerlo con las palmas al frente y los dedos siempre hacia arriba. Repetir diez veces.

4. situarse todos en corro separados unos de otros unos 30 cm. la maestra se colocará en el centro y lanzará el balón cada vez a un niño o una niña, quien tendrá que recibirlo con las palmas al frente y los dedos hacia arriba y lanzar de nuevo a la maestra.

• Relajación: coger el chupa-chups con los labios, dejarlo caer. Idem con los ojos cerrados.

• Reflexión • Alternativo: BALÓN VUELA Formar tres equipos. Dos de ellos se colocarán en ambos extremos de la clase o del patio. El otro equipo se situará en el centro. El juego consiste en que los equipos que están en los extremos se pasen el balón, mientras que el del centro intentará interceptar el pase

SESIÓN 4 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: repaso del contorno de diferentes partes del cuerpo.

• Materiales: pintura de dedos, maquillaje y folios • Motivación: imaginamos que somos pintores de gran fama y estamos haciendo un dibujo. Nuestro dedo es el pincel • Desarrollo: 1. repasar con la mano el contorno de distintos objetos que se vayan nombrando (mesa, silla, libro, caja) 2. apoyar la palma de la mano en la pizarra; repasar su contorno con un dedo de la otra mano 3. buscarse una pareja; colocarse frente a frente y repasar a cabeza, la nariz, los hombros, las piernas... del compañero/a 4. apoyar una mano en un folio y repasar su contorno con un dedo de la otra, que previamente se habrá mojado en pintura de dedos.

• Relajación: situarse frente a un compañero. Apretar los labios mu fuerte. Tocar los del compañero. Aflojar.

Cerrar los ojos. Apretar los labios. Contar tres. Aflojar mientras se cuenta 5. descansar.

• Reflexión • Alternativo: MAQUILLAJES Maquillarse unos a otros con las pinturas que las mamás nos han dado.

SESIÓN 5 • Objetivo: desarrollar la estrucutración espacio-temporal: cambio de posición en función de los conceptos alto/bajo, ancho/estrcho, grande/pequeño. Utilización de las nociones: antes, ahora, después.

• Materiales: pandero • Motivación: vamos a imaginar que somos globos. Estamos desinflados y somos pequeños. Alguien nos empieza a inflar poco a poco y nos vamos haciendo cada vez más grandes. De pronto, el aire se empieza a escapar y nos vamos volviendo pequeños como antes.

• Desarrollo: 1. estirarse hacia arriba y hacerse tan alto como un pino 2. hacerse tan anchos como una pizarra 3. ocupar mucho espacio haciéndose tan grande como un camión 4. encogerse y hacerse tan bajitos como una seta 5. convertirse en un palo delgadito 6. ocupar muy poco espacio haciéndose tan pequeño como una hormiguita • Relajación: tumbarse boca arriba; cerrar los ojos; respirar profundamente; apretar los dientes muy fuerte; sentir la tensión.

Relajar; sentir el descanso.

Junta los labios; sentir la tensión. Relajar; relajarse más y más.

• Reflexión • Alternativo: ¿QUIÉN SE TRANSFORMA? Explicar que somos seres de otra galaxia y que podemos trasnformarnos en lo que deseemos: en farola, alfiler, mosquito...

SESIÓN 6 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo: iniciación en el manejo del balón • Materiales: balones • Motivación: hoy vamos a jugar a pasarnos el balón a la altura de los muslos sin que se caiga, pero antes vamos a practicar con una pelota imaginaria.

• Desarrollo 1. poner las manos algo más debajo de la cintura, con las palmas mirando al frente y los dedos hacia abajo. Flexionar la muñeca hacia atrás y hacia delante primero con una mano y luego con la otra, mientras se cuenta hasta 10.

2. coger el balón colocando las manos como antes y dejarlo caer hacia abajo cinco veces 3. coger el balón como en la actividad anterior y lanzarlo hacia delante al menos cinco veces 4. colocarse por parejas frente a frente; lanzar y recoger el balón a la altura de los muslos.

• Relajación: tumbarse boca arriba; apretar las manos contra la nuca.

Dejar de apretar y relajar.

Repetir con los ojos cerrados sintiendo la tensión y relajación en la nuca.

• Reflexión • Alternativo: LANZA EL BALÓN

SESIÓN 7 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: señalar con el dedo índice distintas partes del cuerpo y de la cara de otro compañero.

• Materiales: pintura de dedos, papel continuo.

• Motivación: éste es el dedo índice. Con él vamos a representar varios objetos y lo que hacemos con ellos. Empezamos con un pintalabios, un pincel, un bolígrafo, un gusano... ¿se os ocurre alguno más?

• Desarrollo: 1. estirar el dedo índice de una mano y moverlo dibujando pompas en el aire 2. apoyar una mano en una mesa con los dedos estrados y separados; repasar su contorno con la punta del dedo índice de la otra mano 3. repetir el ejercicio anterior cambiando de mano 4. colocarse por parejas uno frente al otro. Estirar un brazo hacia delante y tocar con el índice la cabeza dl compañero, sus hombros, los brazos, la nariz, el cuello...

• Relajación: tumbarse boca arriba; empujar el suelo con la nuca meintra se cuenta hasta tres. Decansar.

Repetir con los ojos cerrados sintiendo la tensión y relajación en los músculos del cuello.

• Reflexión • Alternativo: EL NIÑO INVISIBLE Preparar en un trozo de papel continuo la silueta de un niño, para que los alumnos lo rellenen con pintura de dedos utilizando el dedo índice.

Después recitar y cantar con una melodía conocida: No es de buena educación con el dedo Índice a la gente señalar, pero nada Nos impide con él poder colorear A este niño invisible que nos acaban De presentar.

SESIÓN 8 • Objetivo: desarrollo de la estructuración espacio-temporal: desplazamientos por el espacio de diferentes formas y utilizando nociones de velocidad.

• Materiales: pandero, saquitos de arena, cajas de cerillas • Motivación: vamos a movernos despacio como el caracol, deprisa como la pantera. Ahora nos ponemos a cuatro patas y volvemos a caminar despacio como e gusano y deprisa como el tigre.

• Desarrollo: 1. desplazarse a saltos como canguros, siguiendo el ritmo del pandero 2. arrastrarse por el suelo como las serpientes, con un saquito de arena encima de la espalda procurando que éste no se caiga 3. caminar lentamente, como lo haría una tortuga 4. caminar hacia atrás como los cangrejos, procurando no chocar con nada • Relajación: coger una caja de cerillas. Sujetarla entre el pecho y la barbilla. Dejarla caer. Descansar.

Repetir con los ojos cerrados • Reflexión • Alternativo: CARRERA DE CANGUROS Dos equipos, dos filas, circuito con sacos, sillas, etc.

A una señal, saldrán los primeros niños y niñas de cada equipo dando saltos de canguro y haciendo zigzag entre los saquitos. Cuando ellos finalicen su recorrido saldrán los siguientes.

Así sucesivamente hasta que llegue el último.

SESIÓN 9 • Objetivo: desarollar el interés atlético-deportivo: iniciarse en el manejo del balón • Materiales: balones • Motivación: vamos a jugar con balones. Cogemos cada uno el nuestro y nos colocamos frente a la pared. Lanzamos la pelota a la pared desde distintas posiciones: de frente, de lado, de espaldas, de rodillas...

• Desarrollo: 1. Colocarse de lado junto a una pared. Lanzar el balón contra la misma con la mano que está más cerca de la pared. Detenerlo con la otra mano. Pasarlo rápidamente a la mano que lanza y sujetarlo con ella.

2. repetir la actividad anterior diez veces colocándose a 1,5 m aproximadamente de la pared.

3. colocarse del lado contrario junto a la pared y repetir el ejercicio 4. colocarse por parejas situándose uno al lado dl otro con una separación entre ambos de 2 m. Lanzarse y recibir el balón de lado.

5. repetir la actividad anterior a una distancia de 3 m aproximadamente.

• Relajación: colocarse frente a un compañero. Apoyar la barbilla contra el pecho. Sentir la tensión en el cuello.

Levantar la barbilla y relajar moviendo ligeramente el cuello.

Repetir observando al compañero.

• Reflexión • Alternativo: EL BALÓN DE LOS NÚMEROS Organizar equipos de cinco niños y niñas, colocarse formando círculos. A los jugadores de cada equipo se les asignará un número del 1 al 5. al oír la señal deberán pasarse el balón lo más rápidamente posible. Cada vez que un niño lance la pelota dirá en alto su número.

Ganará el equipo al que menos veces se le caiga el balón.

SESIÓN 10 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: introducir distintos elementos en lugares determinados • Materiales: rulos de papel higiénico, cochecitos de juguete • Motivación: vamos a mirarnos las manos. Estiramos bien los dedos, los movemos mucho, quieren jugar, los chocamos unos contra otros, están muy contentos y alegres. Pero, poco a poco, se van cansando y quieren dormir. De uno en uno se van doblando hasta que nuestras manos quedan cerradas. Todavía algún dedo se levanta pero al ver a los demás dormidos se vuelve a su lugar; ya no queda ninguno despierto.

• Desarrollo: 1. coger un cochecito de juguete; colocarlo frente a una pared (1,5 m) y empujarlo con las manos hasta llegar a la pared (no lanzarlo) 2. unir los dedos índice por un lado y pulgares por el otro formando un círculo situándonos frente a los alumnos. Invitarles a que jueguen a meter y sacar el cochecito por el hueco del “túnel” 3. repetir el ejercicio anterior, pero ahora introduciendo el dedo índice en el túnel.

• Relajación: tumbarse boca arriba. Cerrar los ojos. Respirar profundamente. Apretar la nuca contra el suelo. Sentir la tensión en ella. Relajar. Sentir el descanso en la nuca.

Hundir la barbilla en el pecho. Sentir la tensión en el cuello. Relajar.

• Reflexión • Alternativo: CARRERA DE FÓRMULA 1 Formar equipos de cinco niños y niñas. Cada uno tendrá un coche.

Los equipos se colocarán en fila detrás de la línea de salida. A una señal, el primero de cada equipo saldrá empujando el coche hasta la meta, donde habrá un rulo de papel higiénico a modo de túnel por el que habrá que meter y sacar el coche. Regresar después al punto de partida; al llegar tomará el relevo el segundo miembro de cada equipo. Continuar hasta que hayan participado todos los miembros de cada equipo. Ganará el equipo que acabe primero.

SESIÓN 11 • Objetivo: desarrollar la estructuración espacio-temporal: recorrer el espacio en grupos con diversas formas de desplazamiento y utilizando las nociones de lento (despacio), rápido (deprisa) y más rápido.

• Materiales: pandero, saquitos de arena, cuerdas.

• Motivación: imaginemos que cada uno de nosotros forma parte de la cola de un dragón. Nos cogemos todos de la mano; cuando cuente cinco empezamos a movernos, hacia delante, hacia atrás, a un lado, al otro, hacemos curvas...

• Desarrollo: 1. colocarse por parejas. Caminar libremente por todo el espacio y cambiar de pareja al oír el pandero 2. atarse una muñeca con la del compañero y caminar: despacio, deprisa, hacia un lado, hacia el otro.

3. formar una cadena de cuatro uniéndose las parejas de dos en dos; caminar rápido por todo el espacio 4. caminar en cadenas de cuatro con lo tobillos atados entre sí 5. unirse formando cadenas de ocho y caminar libremente hasta oír la señal: despacio, deprisa, más deprisa.

• Respiración: coger un saquito de arena; tumbarse boca arriba y colocar el saco entre el pecho y el estómago. Inspirar profundamente elevando el pecho y el estómago, haciendo subir el saco. Espirar y descansar. Repetir tres veces manteniendo el saco elevado el máximo tiempo posible.

• Reflexión • Alternativo: ¿QUIÉN SABE CONTAR? Empezar caminando libremente y despacio por todo el espacio. Ir diciendo a los alumnos en voz alta un número del 2 al 5; éstos tendrán que formar grupos rápidamente según la cantidad que hayan escuchado. El niño o niña que se quede fuera de algún grupo ayudará a la maestra a elegir un número.

SESIÓN 12 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo: iniciarse en el manejo del balón • Materiales: balones • Motivación: vamos a empezar jugando a los choques de balón, pero antes, cogemos cada uno el nuestro. Nos lo colocamos a la altura del pecho, los sujetamos con los pulgares hacia dentro y los demás dedos hacia el techo. Después, en esta misma postura caminamos por todo el espacio y chocamos nuestra pelota con la de otros compañeros.

• Desarrollo 1. sujetar el balón como en la motivación y lanzarlo con fuerza hacia donde se indique 2. colocarse frente a una pared (a 1,5 m de distancia); lanzar el balón desde el pecho y recogerlo de nuevo 3. repetir la actividad anterior aumentando la distancia a 2 m.

4. buscar una pareja y colocarse frente a frente para lanzar y recoger el balón a la altura del pecho sin moverse del sitio 5. realizar la actividad anterior caminando • Relajación: situarse frente a un compañero. Respirar profundamente sacando el pecho y el estómago, juntándolos con los de él.

Descansar.

Llevar hacia delante pecho y estómago mientras se cuenta hasta tres.

Sentir la tensión en la espalda. Relajar.

• Alternativo: CARRERAS Y LANZAMIENTOS Situarse todas las parejas detrás de la línea de salida. Colocarse frente a frente separados 2 m entre sí. Al oír la señal, comenzar a lanzarse el balón de uno a otro corriendo. La pareja que pierda el balón tendrá que volver a comenzar. Serán campeones las tres primeras parejas que logren llegar a la meta.

SESIÓN 13 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: detener un balón con las dos manos • Materiales: pelota, hojas de periódicos • Motivación: cogemos cada uno un balón. Vamos a imaginar que el balón es un regalo. Estamos todos paseando por la calle y nos intercambiamos el regalo con los compañeros que nos encontramos.

• Desarrollo: 1. Situarse en corro sentados y separados unos de otros todo lo largos que son los brazos. La maestra se sitúa en el centro y envía la pelota rodando despacio a todos los alumnos, de uno en uno. Éstos tendrán que pararla con las dos manos.

2. repetir la actividad anterior, pero ahora se anzará la pelota más deprisa.

3. detener con las dos manos, de uno en uno, la pelota que manda el niño o niña de al lado. Finalizar cuando la pelota haya dado al menos dos vueltas completas.

4. colocarse por parejas uno frente a otro (a un metro y medio de distancia); cada pareja tendrá una pelota y: - parar la pelota con las dos manos cuando el compañero la mande rodando - repetir intercambiando los papeles 5. Repetir la actividad anterior pero situándose más cerca uno de otro (a medio metro) • Respiración: coger una hoja de periódico. Acostarse boca arriba y colocarse el papel en el pecho. Tomar mucho aire inflando el pecho.

Observar cómo sube el papel. Soltar el aire viendo cómo baja el papel.

• Reflexión • Alternativo: EL PARTIDO DE FÚTBOL

SESIÓN 14 • Objetivo: desarrollo de la estructuración espacio-temporal: recorridos en distintas direcciones y distancias.

• Materiales: el cuerpo • Motivación: ¿qué os parece si nos convertimos en equilibristas de un circo? Buscamos una línea entre baldosas y andamos por encima de ella como si fuese un alambre. Nos movemos hacia delante y hacia atrás, con mucho cuidado de no caernos.

• Desarrollo: 1. caminar como un robot en línea recta: - hacia delante; hacia atrás - hacia un lado; hacia el otro 2. Dar seis pasos cortos en línea recta desde la pared y hacer una marca en el sitio al que se ha llegado 3. llegar con una o dos zancadas desde la pared hasta el mismo sitio que antes 4. caminar dando pasos “punta-talón” de un extremo a otro de la sal, contando los pasos que se dan.

5. realizar todo el recorrido de la actividad anterior con el menor número de zancadas posible 6. seguir un camino lleno de curvas. Una parte corriendo y otra andando 7. en parejas, uno caminará de un extremo a otro en línea recta mientras el compañero hace el mismo recorrido en forma de zig-zag (alrededor del primero) corriendo.

• respiración: elegir un compañero y colocarse frente a él. Pedirle que tome aire hinchando el pecho. Observar cómo lo hace. Descansar.

• Reflexión • Alternativo: CANCIÓN EL AUTO DE PAPÁ

SESIÓN 15 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo: familiarizarse con el toque de balón con el pie.

• Materiales: balones • Motivación: hoy nos vamos a convertir en jugadores de fútbol. Por tanto, cuando dé la señal lanzamos las pelotas al suelo y caminamos por todo el espacio golpeándolas primero con un pie, luego con el otro.

• Desarrollo: 1. ponerse en círculo y colocar la pelota: - bajo un pie. Presionar tres veces con ese pie.

- Bajo el otro pie. Presionar tres veces.

- Poner la pelota entre ambos pies y presionar 2. sobre el mismo lugar desplazar la pelota: - bajo un pie - bajo el otro 3. caminar empujando despacio la pelota con un pie, con el otro, y alternativamente.

• Respiración: tumbarse boca arriba. Cerrar los ojos. Respirar profundamente. Arquear la espalda. Sentir la tensión. Relajar.

Aspirar mucho aire hinchando el pecho. Mantener el aire sintiendo la tensión. Relajar.

• Reflexión • Alternativo: A VER A QUIÉN PASA Formar un gran círculo de modo que los alumnos queden separados entre sí aproximadamente un metro.

Pasar la pelota al compañero más próximo empujándola suavemente con un pie y volver a su lugar. El compañero repite la acción pasando el balón al siguiente, y así sucesivamente.

El jugador que pierda el balón deberá dar una carrera alrededor del círculo y comenzar el juego con la pelota perdida.

SESIÓN 16 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: lanzamiento de un aro imaginario por el suelo siguiendo líneas curvas.

• Materiales: tizas, aros • Motivación: como hay jugamos con un aro imaginario, vamos a representar que lo sujetamos con las dos manos, que lo hacemos bailar con un brazo, lo lanzamos al aire y lo recogemos. ¿se os ocurren más representaciones?

• Desarrollo: 1. Dibujar con tiza en el suelo una línea recta muy delgada. Caminar por encima de ella.

2. situarnos en uno de los extremos de la línea y caminar por ella imaginando que empujamos un aro hacia delante 3. colocarse en uno de los extremos de la línea; lanzar el aro imaginario y seguirlo con la vista.

4. dibujar en el suelo un camino grueso con curvas; colocarse todos en fila en uno de los extremos con el aro imaginario cogido en una mano, y andar por el camino marcado empujándolo hasta el final.

• Respiración: coger un aro. Buscar un compañero. Respirar profundamente, manteniendo el aire en el abdomen; sujetar el aro entre el abdomen (barriga, tripa) de uno y el abdomen del otro mientras se cuenta hasta tres. Dejarlo caer.

• Reflexión • Alternativo: EL ARO

SESIÓN 17 • Objetivo: desarrollar la estructuración espacio-temporal: lanzamiento de objetos de distinto peso y a diferentes distancias.

• Materiales: saquitos de arena, globos, bolos • Motivación: vamos a coger cada uno un saquito de arena y un globo.

Imaginemos que el globo es un mosquito y el saquito de arena un elefante. El elefante quiere volar como el mosquito, veamos que pasa.

• Desarrollo: 1. Buscar una pareja y colocarse frente a frente a una distancia de tres pasos; lanzar el saquito de arena sin que se caiga al menos durante cinco lanzamientos seguidos.

2. en la misma posición que en la actividad anterior, lanzar el saquito de arena por el suelo, procurando que no se salga de una fila de baldosas.

3. inflar tantos globos como grupos de cuatro niños haya en la clase.

Unirse las parejas de dos en dos y tratar de mantener el globo en el aire el mayor tiempo posible lanzándolo hacia arriba.

• Respiración: coger aire sacando el abdomen hacia delante (ponerse muy gordos) mientras se cuenta hasta tres. Soltar el aire y volver el abdomen a sus sitio (ponerse flacos) • Reflexión • Alternativo: LA BOLERA Formar 4 o 5 equipos. Colocar seis bolos en hilera. Hay que intentar tirar el mayor número de bolos desde tres puntos señalados en el suelo.

- primero desde el punto A, a una distancia de 3 m.

- Segundo desde el punto B, a una distancia de 4,5 m.

- Tercero desde el punto C, a una distancia de 6 m.

Tirar cada equipo 10 veces desde cada punto. Sumar los bolos que derribe cada miembro del equipo. Gana el equipo que haya tirado más bolos.

SESIÓN 18 • Objetivos: desarrollar el interés atlético-deportivo: familiarización con distintos toques de balón. (empeines, lados de los pies y puntas de los pies) • Materiales: balones • Motivación: como queremos ser buenos futbolistas, debemos aprender a golpear el balón con cualquier parte de nuestro pie. Así que caminamos por todo el espacio dando patadas al balón. Primero con el lado interior del pie, con la punta, con el lado exterior...Ahora vamos a hacerlo mientras caminamos.

• Desarrollo: 1. colocarse en hilera uno al lado del otro; poner el balón en el suelo, delante, y: dar una patada con la parte interior del pie; con la punta del pie; con la parte exterior.

2. repetir las anteriores actividades animando a los alumnos para que golpeen la pelota con más fuerza.

3. buscar un compañero y situarse frente a él. Pasar el balón golpeándolo con el pie: libremente, con el empeine, con la punta del pie. Repetir aumentando la distancia entre compañeros.

• Relajación: acostarse de espaldas junto a la espaldera. Meter las puntas de los pies bajo el primer peldaño de la misma. Tratar de subir el tronco con una mano apoyada en cada muslo. Después volver a la posición y descansar.

• Reflexión • Alternativo: BALÓN PASILLO Dividir a los jugadores en dos grupos; colocarse en hileras frente a frente formando un pasillo de aproximadamente un metro. Uno de los jugadores se sitúa en el centro de uno de los extremos del pasillo, pone el balón en el suelo y “dispara”, intentando que la pelota atraviese todo el pasillo sin tocar a ningún jugador. Uno de los dos últimos jugadores cogerá el balón y ocupará el puesto de lanzador. Si la pelota toca a algún jugador, éste cambia su puesto por el del lanzador. En caso de que el número de alumnos sea muy elevado, se pueden formar dos pasillos de jugadores.

SESIÓN 19 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: lanzamiento de una pelota imaginaria con las dos manos y desde diferentes posiciones.

• Materiales: el cuerpo • Motivación: voy a dar a cada uno de vosotros una pelota imaginaria.

La lanzamos al techo y la cogemos. La lanzamos a una pared y la volvemos a coger. La botamos un rato, nos la pasamos por debajo de una pierna, de a otra...¡Qué bien manejamos el balón! ¡No se cae nunca!

• Desarrollo: 1. colocarse en corro sentados en el suelo y pasar la pelota imaginaria con las dos manos al compañero de al lado. Éste se la pasará al siguiente, y así sucesivamente hasta llegar de nuevo al primero.

2. repetir el ejercicio anterior a mayor velocidad 3. colocarse en fila india y pasar la pelota por arriba y hacia atrás, es decir, levantando los brazos por encima de la cabeza 4. colocarse en cualquier lugar de la clase. Nombrar cada vez a un niño o niña y pedir que lance la pelota imaginaria a otro niño o niña.

5. caminar libremente por todo el espacio y lanzar nuestra pelota imaginaria a siete niños distintos; recibir las pelotas que nos lancen.

• Relajación: acostarse boca arriba. Juntar las piernas. Estirarlas mucho. Sentir la tensión en los muslos. Relajarlas. Repetir con los ojos cerrados.

• Reflexión • Alternativo: UN JUEGO IMAGINARIO Colocar a todos los alumnos en hilera. Situar a un niño o niña enfrente a unos 2 m de distancia. De uno en uno intentar darle con la pelota imaginaria. El compañero tratará de esquivarla. Cuando se considere que alguno le ha dado, se cambian los papeles.

SESIÓN 20 • Objetivo: desarrollo de la estructuración espacio-temporal: descubrimiento de diferentes recorridos para ir a un sitio determinado.

• Materiales: mesa, tiza • Motivación: vamos a fijarnos todos en esta mesa. Ahora nos colocamos cada uno en un lugar de la clase, el que nos apetezca.

Buscamos el camino más corta para llegar a la mesa. Ahora nos inventamos un camino largo para llegar a ella.

• Desarrollo: 1. Ir de una esquina de la clase hasta la de enfrente: - por donde se tarde menos tiempo - recorriendo el camino más largo posible 2. señalar en el suelo con una tiza un camino ancho y otro estrecho; recorrer haciendo zigzag cada uno de los caminos; comprobar cuál se tarda más en recorrer.

3. ir hasta la puerta del colegio por el camino más corto y regresar por uno más largo 4. ir hasta la clase más cercana 5. ir hasta la clase que se encuentre más lejos de aquí por un camino, y regresar, si es posible, por otro.

- ¿por donde hemos tardado menos?

- ¿cuál es el camino más largo?

• Relajación: tumbarse boca arriba. Cerrar los ojos. Respirar profundamente. Sacar el abdomen hacia fuera. Sentir la tensión.

Relajar.

Continuar la relajación cada vez más y más. Pensar ahora en un color, el rosa. El cielo ala atardecer tiene a veces el color rosado, muchas flores también tienen ese color. Pensar en el agradable olor de las rosas en primavera.

• Reflexión • Alternativo: LAS ESQUINAS Cinco grupos, uno en cada esquina y otro en el centro.

SESIÓN 21 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo: mejora del control del balón con el pie.

• Materiales: una cuerda y un balón ligero para cada alumno. Saquitos de arena.

• Motivación: los mejores jugadores saben regatear y controlar muy bien el balón; nosotros también podemos ser muy buenos.

Para ello caminaremos por todo el espacio dando pequeñas pataditas al balón: con un pie, con el otro, con uno y otro. ¡Procurad que el balón no se aleje de los pies! ¡Esquivad a los compañeros! Debemos animar a los alumnos para realizar estas actividades cada vez más rápido, hasta llegar a correr.

• Desarrollo: 1. Construir un camino recto con las cuerdas de aproximadamente un metro de ancho 2. colocarse en fila al inicio del camino y recorrerlo dando pataditas al balón: con un pie, con el otro, con los dos, al ritmo de cada alumno, lo más rápido posible...

3. repetir las anteriores actividades recorriendo caminos curvos, quebrados, más estrechos...

• Relajación: coger un saquito de arena. Colocarlo encima del pie.

Levantarlo. Sentir la tensión en la pantorrilla. Dejarlo caer. Sentir el descanso.

• Reflexión • Alternativo: RELEVOS DE BALOMPIÉ Hacer carreras dando patadas al balón sin caerlo, pues el que lo caiga empezará de nuevo.

SESIÓN 22 • Objetivos: desarrollar la coordinación visomanual: lanzamiento de una pelota a un compañero • Materiales: pelotas • Motivación: cogemos cada uno una pelota. La sujetamos con una mano, con la otra. Comprobamos si es suave, lisa o rugosa, si es´ta fría o caliente. Ahora la cogemos con las dos manos y tocamos con ella el hombro de un compañero, sus pies, su espalda...

• Desarrollo: 1. colocarse en corro y pasarse la pelota de un niño o niña a otro por la espalda 2. repetir pasando la pelota por debajo de una pierna 3. buscar una pareja y colocarse frente a frente (a medio metro de distancia), con los pies juntos. Observar detenidamente los zapatos del compañero y tocárselos. Coger la pelota con las dos manos para lanzarla a los pies del compañero. Repetir intercambiando los papeles.

4. colocados como en la actividad anterior, lanzar la pelota para que bote lo más cerca posible del compañero. Intercambiar los papeles.

Repetir alejándose un poco (a un metro de distancia) • Relajación: buscar un compañero. Pedirle que apoye con fuerza sus piernas estiradas contra una pared. Tocarle las pantorrillas y observar si las tiene duras. Relajar. Repetir intercambiando los papeles.

• Reflexión • Alternativo: SUELO – CIELO Botar la pelota al oír la palabra “suelo” y lanzarla hacia arriba al oír “cielo” en la siguiente historieta: Ayer fui de visita al zoo. El suelo de las jaulas de los monos estaba lleno de cáscaras de bananas. Cuando vimos a las jirafas tuvimos que mirar hacia el cielo para verles la cabeza. También vimos una larga culebra serpenteando por el suelo. De repente, empezó a chispear, miré al cielo y me di cuenta de que estaba lleno de nubes.

SESIÓN 23 • Objetivo: desarrollar la estructuración espacio-temporal: ubicación de objetos y personas en las posiciones primero/último y aquí/allí.

• Materiales: aros • Motivación: colocaos todos en fila detrás de mí. ¡Vaya tren! Como voy delante, yo soy el primer vagón. Juan es el último. Sin deshacer el tren caminaremos desde aquí hasta allí (señalar un punto concreto del aula) • Desarrollo: 1. Ir caminando desde aquí hasta allí sin hacer nada de ruido 2. volver de allí hasta aquí corriendo.

3. colocarse en fila india. A una señal, el niño o niña que vaya el primero pasará a ser el último de la fila. Continuar hasta que lo hayan hecho todos los alumnos.

• Relajación: tumbarse boca arriba. Cerrar los ojos. Respirar profundamente. Estirar las piernas. Apuntar hacia la cabeza con los dedos de los pies. Sentir la tensión en las pantorrillas. Relajar.

• Reflexión • Alternativo: GALGOS CAZADORES Somos un grupo de galgos a los que nuestros amos nos han traído a cazar conejos. Tenemos que ser rápidos en llegar a sus madrigueras.

Así, tendremos que entrenarnos de la siguiente forma: 1. colocarse en la línea de salida y al oír la señal salir corriendo hasta la meta 2. al llegar se coge un aro y se vuelve aquí 3. cuando llegue el último, aplaudiremos muy fuerte

SESIÓN 24 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo: lanzamiento del balón hacia un determinado lugar • Materiales: un balón para cada alumno • Motivación: en el fútbol no basta con controlar la pelota, también hay que meter goles. Para ello conviene hacer algunos ejercicios: chutar hacia el frente, ir a por la pelota y desde allí chutar hacia aquel lado, hacia el otro, hacia la esquina aquella...

• Desarrollo: 1. colocarse frente a la portería, dejar el balón en el suelo, chutar y apuntarse un gol (la distancia debe ser corta para que todos los alumnos obtengan éxito). Repetir aumentando la distancia.

2. cambiar la posición y chutar desde: el ángulo izquierdo, aumentar la distancia; el ángulo derecho, aumentar la distancia.

3. situarse a unos 10 m de distancia de la portería, avanzar pateando levemente la pelota, chutar a unos dos metros y tratar de marcar gol.

Repetir esta actividad desde diferentes ángulos.

4. realizar todas las actividades anteriores invitando a un alumno tras otro a ocupar el papel del portero.

• Relajación: acostarse y cerrar los ojos. Respirar profundamente.

Relajar las manos, los brazos, los hombros, todo el cuerpo...

• Reflexión • Alternativo: GRAN PARTIDO DE FÚTBOL

SESIÓN 25 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: recepción con las dos manos de una pelota mediana • Materiales: pelotas, pandero, casete • Motivación: hoy vamos a empezar jugando a la pelota. Cogemos una pelota cada uno y caminamos con ella en las manos. Poco a poco, la pelota se va “calentando” y hay que lanzarla al techo y cogerla, al suelo y cogerla, a la pared, a un compañero...

Cada vez está más caliente y tenemos que lanzarla y recogerla más deprisa, a toda velocidad.

• Desarrollo: 1. colocarse por parejas frente a frente; chocar las manos de uno contra las del otro, siguiendo el ritmo marcado con el pandero.

2. en la misma posición que en el ejercicio anterior, uno de los dos compañeros abre las manos y trata de parar con las palmas el puño de su pareja, que llegará con rapidez desde distintas direcciones.

Repetir la actividad intercambiando los papeles.

3. repartir una pelota a cada pareja; proponer que uno la coja con las dos manos, levante los brazos y la suelte en las manos del compañero, quien las tendrá extendidas. Repetir intercambiando los papeles.

4. separarse cada pareja un metro más o menos. Recibir con las dos mano la pelota lanzada por el compañero. Repetir intercambiando los papeles.

• Relajación: tumbarse boca arriba. Respirar profundamente con los ojos cerrados. Relajar la frente, los ojos, las mandíbulas...

Relajarse más y más a medida que se cuenta.

• Reflexión • Alternativo: BAILE DE PAREJAS Bailar por parejas al ritmo de la música. Mientras tanto, ir pasando la pelota de unas parejas a otras. Cuando la música cese, quedará eliminada la pareja que en ese momento tenga la pelota.

SESIÓN 26 • Objetivo: Desarrollar la estructuración espacio-temporal: localización y situación de objetos y personas en distintas posiciones • Material: saquitos de arena • Motivación: jugar con los sacos • Desarrollo: 1. colocarse en fila de tres, levantar la mano los niños o niñas que estén en medio 2. colocarse ahora en hilera los tres, dar saltos los niños de los lados y palmas el del medio 3. coger un saquito de arena y sujetarlo entre las piernas 4. ahora intentar sujetar el saco poniéndoselo entre la barbilla y el pecho 5. marcar una línea de salida. Colocarse todos en ella. Comenzar a caminar hasta la meta • Relajación: tumbarse cómodamente, aflojar cada parte que se nombre: la nuca, el cuello, la espalda...

• Reflexión • Alternativo: ATENCIÓN A LA AUDICIÓN Escuchar con atención cualquier cuento o historieta infantil. Formar pequeños grupos y dejar que cada uno escenifique y cuente el cuento libremente. Cuando todos los grupos hayan terminado, valorar qué detalles se han olvidado o cambiado del cuento inicial.

SESIÓN 27 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo: iniciación a la carrera • Materiales: el cuerpo • Motivación: los deportes son muy buenos para la salud y para estar en forma. Debemos mover rápido las piernas, correr, dar zancadas largas, elevar mucho las rodillas, mover los brazos adelante y atrás.

• Desarrollo: 1. formar un círculo muy grande: - relajar los brazos, dejarlos muy sueltos mientras se cuenta hasta diez - caminar en círculo moviendo las piernas muy rápido - caminar sobre el mismo lugar elevando mucho las rodillas - caminar moviendo alternativamente los brazos flexionados a la altura de la cadera 2. caminar por todo el espacio: con lo brazos relajados, muy flojos; moviendo los codos flexionados adelante y atrás, con zancadas largas; elevando mucho las rodillas.

3. repetir las anteriores actividades cada vez más rápidamente hasta llegar a correr.

• Relajación: acostarse boca arriba. Cerrar los ojos. Respirar profundamente y aflojar: el abdomen, los muslos, las pantorrillas... cada vez más • Reflexión • Alternativo: VAMOS A CORRER Dos grupos, uno frente a otro, a la señal uno de ellos corre, y toca al otro una parte del cuerpo acordada, luego los otros corren moviendo mucho esa parte del cuerpo.

SESIÓN 28 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: iniciación en la técnica de botar un balón grande usando una sola mano.

• Materiales: pelotas medianas • Motivación: colocamos las palmas de las manos mirando hacia el techo. ¡Qué blanquitas están! Damos palmaditas suaves en el suelo, la pared, la cabeza de un compañero, en la pelota.

• Desarrollo: 1. colcocarse por parejas frente a frente. Uno de los dos extenderá un brazo con la palma de la mano hacia abajo y el otro la golpeará con las dos manos 2. repetir el ejercicio anterior intercambiando los papeles 3. continuar como en las actividades anteriores, pero ahora el compañero que tiene el brazo extendido tendrá que mover la mano hacia los lados para evitar el golpe. Intercambiar los papeles.

4. coger una pelota con las dos manos, tirarla al suelo delante del cuerpo y recogerla. Repetir al menos cinco veces 5. tirar la pelota con las dos manos delante del cuerpo, botarla con las dos manos y recogerla después del bote. Repetir varias veces.

6. repetir el ejercicio anterior con una mano, golpeando la pelota al menos cinco veces seguidas.

• Relajación: acostarse cómodamente. Cerrar los ojos. Respirar profundamente. Aflojar cada parte del cuerpo que se vaya nombrando: manos, antebrazos, hombros... todo el cuerpo está cada vez más relajado.

• Reflexión • Alternativo: QUISIERA SER TAN ALTA COMO LA LUNA

SESIÓN 29 • Objetivo: desarrollar la estructuración espacio-temporal: relación de actividades cotidianas con momentos del día y de la semana.

• Materiales: revistas, pinturas, tijeras, pegamentos • Motivación: comenzaremos tratando de recordad lo que hemos hecho antes de venir al colegio • Desarrollo: 1. representar mímicamente lo que hacéis al mediodía, entre la jornada de mañana y tarde 2. nombrar actividades que realizáis en distintas partes del colegio: patio, comedor, sala de vídeo...

3. representar lo que hacéis desde la hora de la cena hasta que os acostáis 4. cantar la canción Los días de la semana, dramatizando lo que dice 5. repetir en orden los días de la semana ¿qué días no venimos al colegio?

• Relajación: relajar todo el cuerpo mientras se cuenta hasta diez • Reflexión • Alternativo: EXPOSICIÓN SOBRE LOS ANIMALES

SESIÓN 30 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo. Iniciación al salto de longitud • Materiales: cuerdas de unos 2 metros, pandero o silbato • Motivación: aprender la postura del salto; una pierna delante, el tronco flexionado y las manos sobre la rodilla • Desarrollo: 1. correr atléticamente por todo el espacio levantado las rodillas, moviendo los codos, con grandes zancadas. Continuar corriendo de esta manera y a cada golpe de pandero dar un salto adelante 2. saltar hacia delante libremente por todo el espacio; al oír el pandero detenerse 3. colocar en el suelo seis cuerdas en paralelo separadas unos 30 o 40 cm. colocarse en fila y pasar uno tras otro sin pisar ninguna cuerda, corriendo, saltando con los pies juntos, uno y otro pie.

4. adoptar la postura para el salto, concentrarse. Al golpe de pandero correr ocho o diez pasos y saltar al frente 5. repetir la anterior actividad aumentando la distancia entre las cuerdas • Relajación: comentar: “Estamos en la playa. Escuchamos el ruido de las olas, muy suave. Sentimos cómo nos acaricia un suave airecillo.

Estamos muy bien entre el cielo y el mar, descansados y a gusto.

Cada vez nos sentimos mejor” • Reflexión • Alternativo: SALTO DE LONGITUD

SESIÓN 31 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: lanzamiento de una pelota mediana con una mano y recepción con las dos • Materiales: pelotas medianas • Motivación: hoy nos colocaremos todos en hilera (uno al lado del otro) mirando hacia la pared. Estiramos los brazos tocando con ellos la pared. Los bajamos. Nos dejamos caer con todo el cuerpo recto hacia la pared, para no chocarnos frenamos con las manos.

• Desarrollo: 1. colocados frente a la pared separarse de la misma tanto como mida el brazo (estirando el mismo). Tocar con la palma de una mano un punto de la pared. Retroceder dos pasos y tocar con una mano un punto de la pared. Retroceder dos pasos y coger con una mano una pelota imaginaria. Fijarse bien en el lugar de la pared tocado, lanzarla hacia arriba y tratar de recogerla con las dos manos.

2. repetir la actividad anterior con una pelota 3. coger una pelota con una mano y caminar por todo el espacio libremente. Al oír la señal lanzarla hacia arriba y tratar de recogerla con las dos manos.

4. colocarse por parejas (repartir una pelota por pareja) uno frente a otro (a una distancia de 1,5 m). Uno lanza la pelota con una mano y e compañero trata de recogerla con las dos. Repetir al menos cinco veces.

• Relajación: tumbados en el suelo. Ponemos el estómago hacia arriba y apretamos contra el suelo con los hombros. Descansamos. Otra vez: sacamos pecho y estómago como si fuéramos un puente.

Apreciamos la tensión de la parte superior de la espalda. Relajarse dejando reposar la espalda en el suelo.

• Reflexión • Alternativo: COGER Y PASAR LA PELOTA Colocarse todos en un corro amplio. Un niño se sitúa en el centro con una pelota, selecciona a un compañero y al mismo tiempo que dice su nombre le lanza la pelota. Éste ha de correr al centro a recogerla antes de que caiga al suelo, después repetirá lo que hizo el compañero anterior. Si no lo consigue elige a otro compañero para que le sustituya.

SESIÓN 32 • Objetivo: desarrollo de la estructuración espacio-temporal: relación de hechos y espacios concretos con las estaciones del año.

• Materiales: una ficha con el dibujo de dos niños (uno vestido de verano y otro de invierno), pintura de colores.

• Motivación: hay una época del año en la que los jardines y el campo se llenan de flores. Es la primavera. Cuando hace mucho frío y nos abrigamos mucho con bufanda, gorro, abrigo, etc., estamos en invierno. La época en la que vamos con manga corta y en la que podemos ir a la playa es el verano. Cuando volvemos al cole es otoño.

• Desarrollo: 1. entregar a cada niño un folio con los dibujos de dos niños o niñas, uno con ropa de invierno y el otro con bañador. Colorear el niño que va vestido de verano.

2. dar un salto al oír “verano” y una palmada al oír “invierno” 3. dar un paso hacia delante al oír “primavera” y hacia atrás al oír “otoño” 4. POESÍA Al comenzar la primavera me gusta ver el campo Verde, verde ¡que encanto!

En verano ¡puf...qué calor!, pero no está mal, Porque ir a la playa o a la “pisci” es fenomenal.

Cuando llega el otoño al cole he de ir. ¡Vaya porvenir! Se caen las hojas y pasan un montón de cosas.

En invierno hay que abrigarse Para no resfriarse.

Llega la Navidad época de paz.

• Respiración: estamos nadando tranquilamente. Respiramos tomando aire por la nariz y echándolo por la boca. Nos queremos sumergir y para ello tomamos cantidad de aire por la nariz. Lo mantenemos y nos zambullimos. Aguantamos bajo e agua hasta que casi no podamos respirar. Sacamos la cabeza. Volver a coger y soltar aire.

• Reflexión • Alternativo: DRAMATIZACIÓN Dramatizar la poesía de las estaciones

SESIÓN 33 • Objetivo: desarrollar el interés atlético-deportivo: iniciación a la carrera • Materiales: un aro para cada alumno • Motivación: hoy seguimos practicando para convertirnos en unos buenos deportistas, grandes profesionales de la carrera. Recordemos que debemos flexionar los brazos a la altura de la cadera y moverlos adelante y atrás, levantar mucho las rodillas y dar los pasos muy largos.

• Desarrollo: 1. buscar un compañero, cogerse de la mano y correr sin soltarse: despacio, deprisa, más rápido. Cuando se oiga el silbato, cambiar de pareja y continuar.

2. buscar un compañero y caminar: uno al lado del otro, uno detrás del otro, manteniendo las distancias y cada vez más deprisa.

3. seguir con el compañero; a la señal, correr junto a él. Uno detrás del otro, elevando las rodillas, moviendo los codos atrás y adelante, cada vez más rápido. Sin separarse del compañero.

4. poner los aros en el suelo, muy separados unos de otros. Colocarse dentro de los aros. A la señal cambiar de aro corriendo rápidamente.

• Relajación: tumbados por todo el espacio boca arriba estirar las piernas y colocar los dedos de los pies apuntando hacia nuestra nariz.

Estirar con fuerza. Apretar con las piernas contra el suelo. Sentir la tensión en los músculos de las pantorillas y de los muslos mientras cuento hasta cinco. Descansar.

• Reflexión.

• Alternativo: RELEVOS

SESIÓN 34 • Objetivo: desarrollar la coordinación visomanual: hacer rebotar sobre las manos una pelota y lanzarla a un compañero.

• Materiales: pelotas de espuma tamaño tenis • Motivación: hoy trabajaremos con pelotas de espuma. Las lanzo todas al suelo, comenzamos a caminar entre ellas y cuando diga ¡ya!

Cogemos una cada uno. La olemos, la acariciamos, ¡qué suave! La aplastamos con fuerza, ¡qué blanda! Nos la colocamos en la palma de una mano; ahora en la otra, ¡que no se caiga!

• Desarrollo: 1. coger la pelota con una mano. Soltarla y, antes de que llegue al suelo, recogerla.

2. coger la pelota con la otra mano y pasarla a la otra con fuerza.

Repetirlo cada vez más rápido 3. caminar por todo el espacio pasándose la pelota de una mano o otra, hasta oír un toque de pandero.

4. colocarse en círculo y dejar las pelotas alrededor de la maestra que se situará en el centro: coger con ambas manos la pelota cuando la lance la maestra a cada uno, devolvérsela, recibirla con las palmas de las manos haciéndola rebotar.

5. colocarse por parejas, uno frente a otro. Lanzar una pelota al compañero y recibirla sin sujetarla, devolviéndola de nuevo al compañero. Repetir al menos cinco veces.

• Respiración: tumbarse boca abajo en el suelo; colocar la pelota delante, tomar mucho aire por la nariz y al oír una señal, soltarlo con fuerza sobre la pelota para hacerla que se mueva. Acercar la pelota con la mano de nuevo a la boca y repetir: tomar aire por la nariz y expulsarlo por la boca sobre ésta.

• Reflexión • Alternativo: LA PELOTA VUELA Trazar una línea en el suelo con tiza. Formar dos equipos; cada uno se colocará a un lado de la línea. Lanzar la pelota al equipo contrario; devolverla lanzándola sin retenerla, golpeándola en el aire. Terminará el juego cuando al menos un equipo haya conseguido devolver la pelota cinco veces consecutivas sin que ésta caiga al suelo.

SESIÓN 35 • Relajación inicial Este tipo de ejercicios sirve a los niños para desarrollar su capacidad de atención y concentración, a la vez que potencia y desarrolla su imaginación. Para realizar la relajación recomendamos un tipo de música suave.

• Esquema corporal El cuerpo es el primer medio de relación que tenemos con el mundo que nos rodea. Conociéndolo, diferenciando sus partes y experimentando a través de él podemos relacionarnos con el exterior. Es interesante establecer un diálogo fónico con el niño, para ir trabajando simultáneamente el tono, la postura y el movimiento, elementos fundamentales en la adquisición del esquema corporal.

• Marcha El niño que llega al segundo ciclo de E.I., por evolución natural, ya está familiarizado con algunos aspectos de la marcha, incluso algunos ya los tiene mecanizados; pero es interesante que se repasen todos aquellos pasos evolutivamente ya superados antes de introducir otros nuevos, para así detectar hábitos mal adquiridos u otros problemas de diversa índole.

• Situación espacial Orientación, organización espacial de objetos, lateralidad.

• Percepción sensorial • Ritmo • Juegos • Relajación final