PROYECTO: EL RELOJ Mª Rosa López López
Una vez que hemos decidido qué queremos saber sobre el reloj, nos hemos preguntado cómo podemos averiguarlo y ésta son algunas de las ideas que han surgido: – – – – – – – –
Buscar información sobre el reloj utilizando diferentes medios ( Internet, libros, familia, …) Elaborar carteles Realizar dibujos Fabricar un reloj de sol, de agua y de arena Desmontar un reloj y ver sus partes Realizar una línea del tiempo sobre el reloj Realizar una exposición de relojes Recoger todo lo aprendido en un cuadernillo
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: 1.- Elaborar carteles. Pensar qué carteles podemos hacer para las próximas actividades. Realizarlos. 2.- Buscar información en Internet sobre cuál fue el primer reloj y el por qué se inventó. 3.- Una vez que han averiguado cuál fue el primer reloj (de sol), buscar información sobre el mismo en la biblioteca del centro. Anotar toda la información y realizar un informe sobre el mismo. 4.- Cada grupo elegirá un portavoz y le explicará al resto de la clase la información que han encontrado. 5.- Mediante una página de Internet y dando la situación de donde queremos poner el reloj, realizar un sol de ventana y comprobar su funcionamiento. 6.- Realizar un reloj de sol en el patio del colegio. Por grupo bajarán cada hora para ir realizándolo. 7.- Buscar información en Internet sobre el reloj de agua. Exponer la información obtenida al resto de la clase. 8.- Realizar un reloj de agua. 9.- Buscar información sobre el reloj de fuego y de arena por los medios que han aprendido. 10.- Realizar un reloj de arena. 11.- Buscar información sobre el reloj analógico, de péndulo y digital: nombre de sus inventores, fecha y funcionamiento. 12.- Desmontar un reloj analógico y ver sus componentes. 13.- Con la ayuda de las familias traer relojes para realizar la exposición en clase. 14.- Realizar con toda la información obtenida la línea del tiempo sobre la historia del reloj. 15.- Realizar un mural sobre otros tipos de relojes que hayan surgido durante la investigación, por ejemplo el reloj atómico. 16.- Averiguar por qué se produce la diferencia horaria y comparar la hora en distintos países. 17.- Conocer la importancia del reloj en distintas manifestaciones artísticas como en la pintura, la literatura, el teatro, la música, …. 18.- Recoger toda la información en un sencillo cuadernillo.
RECURSOS: Los recursos que utilizaremos para esta actividad serán los siguientes: – – – – –
El aula El patio del colegio La biblioteca Los ordenadores. Internet. La familia
TEMPORALIZACIÓN: • Primera clase: Una vez que ya hemos elegido el tema, las preguntas, hemos debatido las actividades y hemos visto un vídeo de motivación, comenzamos a trabajar en el proyecto. En esta primera clase realizaremos los carteles que necesitamos para algunas de las actividades que realizaremos. Será una actividad por grupo. Elegiremos en que lugar de la clase los colocaremos y en que lugar del pasillo. En casa, tendrán que buscar información sobre el primer reloj y el por qué se inventó.
• Segunda clase: En esta segunda clase expondrán a sus compañeros la información encontrada y bajaremos a la biblioteca del centro para ampliar la información sobre el reloj de sol. Luego, por grupo elaborarán una pequeña redacción que leerán al resto de los grupos y realizarán un dibujo sobre el mismo.
• Tercera clase: Hoy les enseñaré una página de Internet donde podremos realizar un reloj de sol de ventana y cuya exactitud sorprende. Está página es http://www.sundialzone.com/vertical/relojdesol.html. Es un poco difícil de usar para mis alumnos de 4º, así que verán cómo se hacen y anotarán la dirección web para que realicen en casa uno con la ayuda de sus padres. Colocaremos el reloj en la ventana e iremos viendo como va marcando las horas. Luego, bajaremos y realizaremos un reloj de sol en el patio del colegio.
• Cuarta clase: Buscaremos información sobre otro tipos de relojes como el reloj de agua, de fuego y de arena. Veremos distintos vídeos sobre ellos. Expondrán lo encontrado, realizarán un pequeño informe y realizarán un mural sobre el que más les haya gustado.
• Quinta clase: Hoy realizaremos un reloj de agua y otro de arena. Traerán los materiales de casa.
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
RELOJ DE AGUA - 2 Botellas grandes de plástico
Se recorta la parte superior de una de las botellas, se infla el globo y se pone dentro. La otra botella se llena de agua por la mitad más o menos, con el alfiler se hacen pequeños orificios y luego este alfiler se coloca en el tapón de la botella. Se coloca ésta dentro de la cortada y empezará a caer el agua. Cronometramos uno de los experimentos. Cuando el alfiler explote el globo habrá finalizado el experimento.
RELOJ DE ARENA - 2 Botellas de plástico pequeñas.
Primero colorearemos la sal con el colorante. Luego quitaremos los tapones a las botellas, echaremos la sal en un a de ellas y taparemos la boca con cinta aislante. La botella vacía tambien la tapamos con cinta aislante. Luego haremos con las tijeras orificios en la cinta aislante para que pueda caer la sal. Colocaremos la botella llena encima debajo de la otra y la uniremos muy bien con cinta aislante. Comprobamos que nuestro reloj funciona y lo decoramos con pegatinas. Cronometramos los relojes y anotamos el tiempo.
- 1 Globo - 1 alfiler - Agua - Tijeras
- Sal - Colorante alimentario - Cinta aislante - 1 bote para realizar la mezcla - Tijeras - Pegatinas
• Sexta clase: En esta clase se tratarán los relojes actuales. Se volverá a bajar a la biblioteca y se buscará información sobre el primer reloj mecánico y de los distintos tipos que existen en la actualidad y ellos conocen. Una vez de vuelta a clase, cada grupo expondrá la información que han encontrado y redactarán un pequeño informe.
• Séptima clase: Por grupos realizaremos un mural sobre uno de los relojes estudiados. Tendrán que elegir cuál, dibujarlo y escribir lo más importante.
• Séptima clase: En esta clase se desmontará un reloj analógico y verán su maquinaria. A continuación veremos un vídeo del funcionamiento de un reloj.
• Octava clase: Utilizaremos los ordenadores del centro para buscar información sobre la diferencia horaria en el mundo. Les iré dando distintos enlaces donde podrán saber la hora en cualquier parte del mundo (http://www.diferenciahoraria.info/, http://www.zeitverschiebung.net/es/ y ) http://www.diferencia-horaria.com/ . Luego les pediré que busquen la hora en esos momentos de tres paises ( China, Australia y Argentina) y que razonen el por qué creen que se produce esa diferencia. Se abrirá un debate de ideas.
• Novena clase: En el corredor de la clase realizaremos una línea del tiempo y verán en la pizarra digital la importancia que tiene el reloj en nuestra vidas mediante muestras de distintas artes. – En el cine con películas como “El reloj”, “Contra Reloj”... – En la literatura: “Hechicera de relojes”, “Los trece relojes”, … – En pintura como los cuadros de Dalí de relojes.
• Décima clase: Realizarán un pequeño cuadernillo sobre todo el proyecto y opinaremos sobre el proyecto: qué les ha gustado más, qué menos, qué volverían hacer, si realmente han aprendido, ...