EVALUACION POR COMPETENCIAS
¿ CÓMO EVALUAR POR COMPETENCIAS?
Prof. Paúl Rosario.
Concepto “Evaluación de competencias es un proceso de
análisis y emisión de juicios de valor con dimensión interna y externa de las transformaciones producidas sistemáticamente en la personalidad de los estudiantes puestas de manifiesto en su actuación para la solución de problemas predeterminados o no, integrando conocimientos, habilidades y valores profesionales, en correspondencia con el modelo establecido en la norma que deriva del perfil pedagógico”.
¿QUÉ ES SER COMPETENTE? Ser competente es saber qué hacer con el conocimiento, en un contexto determinado y en situaciones inciertas, no previstas para resolver un problema con éxito y con un alto sentido humano. RESPONDER ANTE LA INCERTIDUMBRE Y EN CONTEXTO SOLUCIONAR UN PROBLEMA
Evaluar competencias significa: • Diseùar instrumentos para que el alumno demuestre con evidencias (ejecuciones) que puede realizar las tareas de la competencia.
Hablar de competencias es… Adquirir un conocimiento útil, es decir, orientado a la aplicación de los saberes adquiridos, al “saber hacer”.
Integrar los conocimientos poniéndolos en relación con los distintos tipos de contenidos.
Hablar de competencias es hablar de...
Aplicar los saberes en diferentes situaciones y contextos.
Aprendizajes que son imprescindibles.
• v
INDICADORES Son las señales o manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes.
LOS INDICADORES evidencian
CAPACIDAD DE ÁREA
Capacidad específica observable + Contenido diversificado + condición o producto
evidencian
se originan en
ACTITUD
Manifestaciones observables
Actualmente, la educación busca • • • • • • • • •
Potenciar las capacidades de la persona. Afianzar aciertos. Corregir errores. Reorientar y mejorar los procesos educativos. Socializar los resultados. Transferir el conocimiento teórico y práctico. Aprender de la experiencia. Afianzar valores y actitudes. Orientar el proceso educativo y mejorar su calidad. • Promover, certificar o acreditar a los estudiantes.
Modelo • Fecha • Competencia • Contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales. • Indicadores de logros • Actividades: iniciales, de desarrollo, de ampliacion y de recuperación. • Recursos • Evaluación
¿Cómo reducir el tiempo de evaluación? • Selecccionar el proceso de competencia que incluya otras. • Evaluar el producto o resultado. • Evaluar durante la práctica o entrenamiento. • Evaluaciones colectivas.
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Emisión de Juicios valorativos
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Análisis de los resultados obtenidos.
4 Selección y Diseño de la Técnica de Evaluación
1
Etapas de la Evaluación
Diagnóstico
2 Definición de los objetivos
3 Determinación de indicadores o criterios de evaluación
Recomendaciones 1. Formular preguntas de manera efectiva. 2. Usar estilos de enseñanza variados. 3. Enseñar con excelencia. 4. Proveer de retroalimentación e Incentivos de alta calidad. 5. Planificar bien las clases. 6. Aplicar técnicas de aprendizaje activo. 7. Establecer trabajos y tareas efectivos.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN