Código: F-040601
GESTIÓN DE LOS PROGRAMAS
Versión: 2, 20-05-16
Formato Institucional de Asignaturas Facultad
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FACULTAD DE ODONTOLOGIA
Programa
ODONTOLOGIA
Nombre de la Asignatura
SISTEMAS Y TECNOLOGIA
Código de la Asignatura
365
Semestre
3
Periodo Académico
20172
Área Curricular Tipo de Asignatura:
Obligatoria
Modalidad %:
Teórica
X
Electiva
100
Práctica
0
Teórica- práctica
Pre-requisitos (Código y nombre): Co-requisitos (Código y Nombre): Número de créditos:
2
Horas presenciales/semana
Horas presenciales/semestre Horas Trabajo Independiente/semana 2
40 4
EQUIPO DOCENTE
Coordinador(es)
NOMBRE
CORREO ELECTRÓNICO
Juan Carlos Munévar N
munevarjuan@unbosque.edu.co
Diego Vega
dvegag@unbosque.edu.co
Valeria Medina
vmedinab@unbosque.edu.co
HORARIO ATENCIÓN A ESTUDIANTES (Día – Hora) Martes 2:00 – 4:00 pm
LUGAR DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Sala de Profesores Biblioteca
Miércoles 1:00 – 3:00 pm
Biblioteca Juan Roa Vásquez.
Docente(s) Docente(s) laboratorio Asesor(es) Estudiante – Monitor Ad Honorem
Información Académica 1. Justificación Los sistemas de información constituyen una herramienta imprescindible dentro del desarrollo de cualquier profesional, incluso el futuro de la economía es una economía de conocimientos. La Odontología por supuesto no es la excepción, por el contrario, todas las organizaciones involucradas en el sector salud, desde las clínicas odontológicas, los consultorios odontológicos, los hospitales, laboratorios farmacéuticos, las firmas de consultoría, las empresas tecnológicas, e incluso hasta el propio paciente, nos demandan no sólo una atención en salud de calidad, sino la continua actualización para lo cual se requiere un acceso rápido y eficaz a la información, con la posibilidad de depurarla de acuerdo al nivel de evidencia científica; y utilizarla en la práctica clínica odontológica, en salud pública, el área comunitaria o con fines investigativos. Esta asignatura de acuerdo a los contenidos tanto teóricos como prácticos, constituye un prerrequisito para semestres posteriores en los cuales su nivel de conocimiento no se limitará a la búsqueda de información sino, por el contrario, a la clasificación y evaluación de la evidencia científica en las diferentes áreas del conocimiento en odontología.
2. Contenidos Generales ● ● ● ●
Manejo y presentación entorno virtual de aprendizaje sistemas & tecnologías Búsqueda de información en Internet. Web 2 y 3 en odontología. Búsqueda de información en catálogos y bases de datos biomédicas: EBSCO, Primal Pictures, Medline, Proquest, Ovid, Bireme, Cochrane. Aplicaciones multimedia. Flash Mx, slideshare, screenr, livebinder, blogs, mapas mentales, vodcasts, podcast, goanimate, issuu, etc
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Bibliométricas de artículos científicos, autores y científicos, índices, algoritmos de búsqueda, crowdsourcing, Excel, Access, Google Docs, Google Drive, One Drive.
3. Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje Los estudiantes
Dimensión de aprendizaje significativo Conocimiento fundamental
Aplicación
Integración
Dimensión humana
Compromiso
Los estudiantes serán capaces de comprender la terminología, los conceptos, principios y criterios esenciales, así como la importancia del uso profesional de los sistemas y tecnología de información en odontología. Los estudiantes consultarán con suficiencia diferentes bases de datos biomédicas y odontológicas para ser empleadas como herramientas de gestión de conocimiento durante las diferentes asignaturas de su pregrado, postgrado y su práctica Los estudiantes entenderán, recordarán y aplicarán el concepto de espacios virtuales de aprendizaje, ecosistemas de aprendizaje, tecnologías de la información y comunicación TIC y las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento TAC para mantenerse permanentemente actualizados en odontología. Los estudiantes analizarán y evaluarán con pensamiento crítico los artículos indexados publicados en la literatura biomédica de relevancia para la preparación de sus cursos durante su formación académica permanente. Los estudiantes utilizaran y diferenciarán con suficiencia los sistemas de información para emplearlos en el diseño así como el desarrollo de proyectos de investigación y académicos como parte del pensamiento práctico. Mediante las TIC y las bases de datos bajo el pensamiento creativo los estudiantes podrán deducir y tomar decisiones concretas y ajustadas al contexto de acuerdo a los determinantes sociales en salud en escenarios reales para configurar un desempeño exitoso en su práctica odontológica clínica, administrativa, académica y científica. Los estudiantes desarrollarán habilidades informáticas, bibliométricas y de gestión del conocimiento en el manejo de sistemas y tecnologías de información biomédicas para identificar interacciones sanitarias, socioculturales, administrativas que les permitan relacionarse y formar parte de equipos de trabajo multidisciplinarios presenciales y/o virtuales en instituciones relacionadas con salud. Los estudiantes integrarán la temática de los sistemas y tecnologías de la información biomédica y las TIC con los otros cursos en las áreas del conocimiento bioético, bioclínico, de ciencias básicas, comunitario, psicosocial, de investigación, de administración dentro del pensum de odontología. Los estudiantes relacionarán los usos profesionales del flujo de información en salud conectándolo con el networking a través de las redes sociales. Los estudiantes descubrirán sus propias fortalezas y oportunidades de mejora en el uso profesional de los sistemas y tecnologías de la información biomédica para interactuar con equipos de trabajo multidisciplinarios. Los estudiantes se enriquecerán con experiencias de sus compañeros sobre la materia que le aporten en el crecimiento personal y profesional. Los estudiantes comprenderán más efectivamente a los demás con niveles distintos de experiencia en situaciones de trabajo en equipo. Los estudiantes mejorarán el aprendizaje autónomo, la crítica y la reflexión como elementos determinantes en la construcción y evolución del conocimiento en salud. Los estudiantes se entusiasmarán con los sistemas y tecnologías de la información hacia un desempeño de calidad en el pregrado y a lo largo de su vida laboral con un enfoque social y comunitario. Los estudiantes valorarán el potencial de los sistemas y tecnologías de la información destacando sus intereses en los campos de acción de la profesión odontológica. Los estudiantes estarán listos y más interesados en las TIC como estrategia de aprendizaje que enriquezca su formación continua personal y profesional.
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Formato Institucional de Asignaturas Aprender a aprender
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Los estudiantes formularán preguntas útiles y desarrollarán mejores habilidades que les permitan ser más autónomos y responsables de su propia formación. Los estudiantes estarán en capacidad de identificar fuentes importantes de información biomédica para conocer el contexto donde realizarán sus proyectos. Los estudiantes crearán un plan para aprender en el futuro con estrategias de aprendizaje significativo basadas en problemas y la reflexión crítica de la evidencia para adquirir, evaluar y construir su propio conocimiento sobre odontología durante toda su vida.
4. Actividades generales de aprendizaje Lecturas y libros de texto en línea Trabajo de práctica en laboratorio. Service learning en el aula virtual como actividad fuera de la clase presencial. Portafolio de aprendizaje: Escritura reflexiva individual de lo aprendido incluida en el e-portafolio cada estudiante. En el portafolio deberán incluirse la minuta y el diario de aprendizaje así como los contenidos y los trabajos TIC realizados (Wiki, blog, screencast, prezi, wix, vodcast, mapas mentales, slideshares etc.) durante la clase presencial y mediante el aula Virtual) Lectura crítica de la literatura biomédica. Minuta de 1 a 3 oraciones para que el estudiante reflexione acerca de una pregunta específica sobre el proceso de aprendizaje. Estudio de caso Debate en grupo Práctica de laboratorio en aulas informáticas durante la clase presencial. Lecturas y libros de texto. Trabajo de laboratorio Discusiones de los casos en clase y en foros en el aula virtual. Simulaciones (caso de la materia Inmunología Básica de III semestre) Reflexión personal para concientizar al estudiante de lo que ha aprendido durante el curso. Minuta de 1 a 3 oraciones para que el estudiante reflexione acerca de una pregunta específica sobre el proceso de aprendizaje. Reflexión en grupos para concientizar al grupo de estudiantes de lo aprendido durante el curso. Discusiones de toda la clase Trabajo de laboratorio Diario de Aprendizaje en blogs en el cual los estudiantes escribirán sus juicios relacionados con sus pensamientos o sentimientos acerca de la clase. Los diarios estarán incluidos en sus portafolios de aprendizaje que compartirán en el aula virtual Observaciones situacionales. Lectura crítica de la evidencia. Minuta de 1 a 3 oraciones para que el estudiante reflexione acerca de una pregunta específica sobre el proceso De aprendizaje. Simulaciones en escenarios de trabajo posibles para un odontólogo como experiencia enriquecedora de aprendizaje Discusión presencial y en línea de toda la clase.
5. Evaluación y calificación Primer Corte Lectura en línea crítica de la evidencia
5 puntos
Mapas conceptuales (mind maps, popplets) individual
5 puntos
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Cuestionarios presenciales y en línea (Google Scholar, Pubmed, Proquest, EBSCO, Ovid, Cochrane)
5 puntos
Foros de discusión grupal sobre estudios de casos
5 puntos
Reflexión personal individual
5 puntos
Portafolio de aprendizaje
20 puntos
Primer Parcial
5 puntos
Segundo Corte Lectura en línea crítica de la evidencia dos veces por corte
5 PUNTOS
Cuestionarios presenciales y en línea (Google Scholar, Pubmed, Proquest, EBSCO, Ovid, Cochrane)
5 PUNTOS
Casos interdisciplinarios para aprendizaje basado en problemas.
5 PUNTOS
Mapas conceptuales (Mind maps, popplets)
5 PUNTOS
Portafolio de aprendizaje
20 PUNTOS
Reflexión personal individual
5 PUNTOS
Segundo Parcial
5 PUNTOS
Tercer CORTE Lectura en línea crítica de la evidencia
5 PUNTOS
Simulaciones en escenarios de trabajo posibles para un odontólogo una vez por semestre
20 PUNTOS
Evaluaciones bibliométricas de literatura científica Web of Science, Scopus, Scimago JR, JCR
5 PUNTOS
Portafolio de aprendizaje
20 PUNTOS
6. Cronograma Semana/ Sesión
1. Julio 27
Actividades Independientes de Aprendizaje Foro virtual de presentación general y reflexión individual sobre el syllabus y las expectativas del curso. Lectura American Dental Association ADA http://www.ada.org/en/membercenter/memberbenefits/practiceresources/dental-informatics
Actividades Presenciales de Aprendizaje
Tema
Ingreso al aula virtual, lectura del syllabus de la materia, actividades de aprendizaje y evaluación, Sistema de evaluación.
PRESENTACIÓN DEL CURSO Y AULA VIRTUAL.
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2. Agosto 3
3. Agosto 10 4. Agosto 17
Lectura crítica en línea plataformas Colgate Oral Health Network, edX, Coursera, Stanford Online Courses, Dooox, Udemy, Coursetalk y foro de discusión en aula virtual Actividad académica sobre glosario y Mapa conceptual en aula virtual.
Clase magistral y Cuestionario
SISTEMAS SALUD.
Clase magistral y Práctica de Laboratorio
CONSULTA WEB DE INFORMACIÓN ACADÉMICA Y CIENTÍFICA.
7. Sept 7
8. Sept 14
9. Sept 21
10. Sept 28
11. Oct 12
12. Oct 19 13. Oct 26
DE
INFORMACIÓN
EN
Clase magistral y práctica de laboratorio
HERRAMIENTAS WEB 2.0 y 3.0 EN EL ÁREA DE LA SALUD: PREZI, GOOGLE DRIVE, BLOG / LIVEBINDER
Clase magistral y Práctica de laboratorio: consulta de Pubmed
BASE DE DATOS PUBMED I
PRIMER PARCIAL
EVALUACIÓN
Casos interdisciplinarios en ciencias básicas odontológicas (microbiología e inmunología) para aprendizaje basado en problemas.
BASE DE DATOS PUBMED II
Clase magistral.
BASE DE DATOS PROQUEST
Clase magistral y Lectura Dental Informatics http://faculty.ksu.edu.sa/AlBarrak/ Documents/Dental%20Informatics .pdf
BASE DE DATOS EBSCO
Clase magistral. Lectura crítica de la evidencia. Infografías.
BASE DE DATOS COCHRANE
Clase magistral y estudio de caso
BASE DE DATOS BIREME
SEGUNDO PARCIAL
SEGUNDA EVALUACIÓN
Debate de toda la clase sobre actividad de referenciación
OPEN ACCESS BIOMÉDICA
http://popplet.com/app/#/2823614
Cuestionario y taller en línea. Reflexión individual en aula virtual. Lectura http://www.scoop.it/t/al-calor-del-caribe
5. Agosto 24 6. Agosto 31
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Portafolio de aprendizaje en aula virtual sobre los temas vistos en clase. Repaso y aclaración de dudas y retroalimentación docente en aula virtual Debate grupal sobre casos interdisciplinarios para aprendizaje basado en problemas en aula virtual. Lectura Dental informatics. A cornerstone of dental practice. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pub med/11367964 Redacción de diario de aprendizaje en blog en aula virtual y cuestionario en línea. Observaciones situacionales en línea relacionadas con el área Bioclínica, el área comunitaria y psicosocial de odontología en base de datos EBSCO. Lectura crítica de la evidencia en línea. Infografías y Minuta; reflexión en aula virtual acerca de una pregunta específica sobre el proceso de aprendizaje. Estudio de caso en aula virtual: Análisis comparando la búsqueda de 5 artículos científicos indexados sobre ciencias básicas odontológicas en distintas bases de datos: Google Scholar, Pubmed, Proquest, Bireme Repaso y aclaración de dudas y retroalimentación docente en aula virtual Foro de Discusión virtual de toda la clase sobre actividad de referenciación bibliográfica en
EN
LITERATURA
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14. Nov 2
15. Nov 9
Flow y acceso abierto a la literatura biomédica. Actividades on line de crowdsourcing en ciencias básicas, en clínica, en salud pública con otras facultades de odontología. Actividades on line de crowdsourcing en ciencias básicas, en clínica, en salud pública con otras facultades de odontología Estudio de caso en aula virtual: Análisis virtual comparando las métricas (índice H, índice h, factor de impacto, cuartil, número de citaciones, etc) de 5 artículos científicos indexados sobre clínicas odontológicas (reporte de caso, estudios clínicos, guías clínicas, revisión sistemática, artículo clásico). Autoevaluación virtual y feedback docente virtual de los avances en el e-portafolio.
16. 16
Nov
Foro virtual: Simulaciones en escenarios de trabajo posibles para un odontólogo como experiencia enriquecedora de aprendizaje. Los estudiantes aprenderán a evaluar su propio desempeño retroalimentando su propio trabajo.
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bibliográfica en Flow y el acceso abierto a la información en salud.
Clase magistral y acceso a Dental Informatics on line community http://www.dentalinformatics.org/
Herramientas de gestión bibliográfica: SCOPUS / ISI WEB OF SCIENCE.
Presentación del Estudio de caso Análisis comparativo sobre las métricas (índice H, índice h, factor de impacto, cuartil, número de citaciones, etc) de 5 artículos científicos indexados sobre clínicas odontológicas (reporte de caso, estudios clínicos, guías clínicas, revisión sistemática, artículo clásico)
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN, FACTOR DE IMPACTO, MÉTRICAS BIBLIOGRÁFICAS
Exposiciones: Simulaciones en escenarios de trabajo posibles para un odontólogo como experiencia enriquecedora de aprendizaje.
REVISIÓN ACADÉMICOS
DE
PROYECTOS
El Big Data hace referencia a la recolección, almacenamiento, búsqueda, compartición, análisis, y 17. Nov visualización de grandes BIG DATA EN ODONTOLOGIA 23 cantidades de datos con el fin de Clase Magistral extraer un patrón repetitivo para Actividad de Laboratorio la creación de informes estadísticos y otras estrategias empresariales Repaso y aclaración de dudas y Portafolio de aprendizaje en 18. Nov retroalimentación docente en aula virtual sobre los temas de EVALUACIÓN FINAL. 30 clase. aula virtual 7. Bibliografía Básica y Complementaria TEXTOS DE CONSULTA 1. Arquitectura de computadoras: Teoría y ejercicios resueltos de Miguel Cabello. 2. Cómo y dónde buscar información. Mabel Kolesas, Editorial Aique. 2000. 3. Tecnología, Informática y telemática en las ciencias de la salud / Álvaro Rodríguez Gama. Universidad Nacional de Colombia. 4. Internet, telemática y salud. Nora Oliveri. Editorial Panamericana. 1999. 5. Manual Básico de Internet. Eduardo González. 1999. 6. Investigación en Internet. Reva Basch. Editorial Norma. 2001. 7. Internet y odontología. Pareras Luis G. Editorial Mc Graw Hill. 1999. 8. Dental Informatics: The Dental Clinics of North America. Titus Schleyer. 2002.
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9. Informática de Gestión y Sistemas de información. Fernando García. Editorial Mc Graw Hill. 2000. TEXTOS OBLIGATORIOS Dental Clinics of North America; Dental informatics. Titus Schleyer, DMD, PhD. Volume 46, Issue 3, Pages 435-622 (July 2002) ARTÍCULOS RECOMENDADOS http://download.journals.elsevierhealth.com/pdfs/journals/0011-8532/PIIS0011853202000162.pdf Dental informatics: An emerging biomedical informatics discipline. http://www.dentalinformatics.org/resources/DentaInformatics.pdf RECURSOS WEB EN LÍNEA http://ebosque.unbosque.edu.co/moodle/course/view.php?id=25 https://www.khanacademy.org/ http://www.educator.com/ http://prezi.com/ http://clic.xtec.cat/es/jclic/ http://login.hotpotatoes.net/ http://www.blogster.com/ http://es.wordpress.com/ http://www.blogger.com/home http://www.podomatic.com/login http://www.livebinders.com/welcome/home http://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-channel.html www.colombiaaprende.edu.co/ https://www.udemy.com/ https://es.coursera.org/