USO DE TICS PARA EL DESARROLLO ACADEMICO VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD EL BOSQUE FACULTAD: Odontología RESPONSABLE: Juan Carlos Munévar N. CORREO ELECTRONICO: munevarjuan@unbosque.edu.co 1. Indague que experiencias ha tenido su facultad con el Uso de TICs, independiente a las aulas virtuales. Por ejemplo? Blog, prezzi, wiki, twitter, entre otras. En la facultad de odontología la mayoría de docentes no conocen aún esas herramientas WEB 2.0. Los docentes que las conocen no las utilizan hasta el momento, pues deberán conocer el potencial que puede tener la aplicación de esas herramientas en e-learning como parte del proceso actual enseñanza aprendizaje. En mi caso personal manejo redes sociales (Facebook), de negocios (LinkedIn) e intelectuales enfocadas al aprendizaje, así como Twitter, varios blogs (wordpress, blogspot, posterous) y amplogs, además de redactar páginas web y páginas de texto, también empleamos actividades como wikis, chats, glosarios, VODCAST, PODCAST, foros, talleres, tareas, cuestionarios, encuestas, bases de datos, diarios, diálogos, lecciones, etiquetas y recursos on line del ambiente virtual bajo la plataforma MOODLE desde hace varios años. Además publico los contenidos de mis estudiantes y míos en google buzz, knol, digg, delicious, YOUTUBE, slideshare, issuu y Behance por ejemplo. Sin embargo, considero la necesidad de capacitarnos en el manejo de otras herramientas como desplegar paquetes de contenidos IMS y de diseñar actividades SCORM dentro de la plataforma LMS MOODLE en el proceso de enseñanza aprendizaje virtual, en particular dentro de la División de Educación Continuada y postgrados de la Universidad El Bosque. Es recomendable que el e-learning de la Universidad El Bosque se guie por estándares internacionales (NORMAS ISO). El e-learning de la Universidad El Bosque debe someterse a un proceso de auditoría y evaluación externa. Es fundamental identificar líderes en e-learning que formar multiplicadores para que estos a su vez capaciten en el uso de esas TICs al cuerpo docente de toda la facultad 2. Describa las experiencias de uso de fuentes de información especializadas a través de internet, que utilizan en su facultad para el trabajo académico y la formación de estudiantes en este tema. Las fuentes de información especializadas que empleamos en nuestra facultad son de la Universidad El Bosque y externas. Hay fuentes impresas como libros y revistas científicas y académicas peer review e indexadas y on line como Bases de datos biomédicas y recursos especializados en internet evaluados por nuestro cuerpo docente. Dentro de las bases de datos biomédicas y científicas accedemos a las de la Biblioteca Juan Roa Vásquez como Proquest, Cochrane, EBSCO, Primal Pictures, MD Consul, Bio MedCentral, BBO, DOAJ, Intute, OvidSP y revisiones MBE. Accedemos on line a bases de datos biomédicas externas Open Acces, como ScienceDirect, Scirus, HINARI, Scielo, Bireme, Pubmed, Bite-it y bases de datos de la International Association for Dental Research; IADR. En el instituto UIBO consultamos de manera rutinaria herramientas de bioinformática como bases de datos en biología molecular, genómica, proteomica y genética del National Center For Biotechnology Information de Estados Unidos (Unigene, Blast, Fast, Structure, Genome, SNP, Unigene, Conserved Domain Protein Database, Epigenomics por ejemplo) y bases de datos Colombianas de la Biblioteca José Celestino
Mutis en el Instituto Nacional de Salud y la biblioteca virtual para la vigilancia de la salud pública en Colombia del Ministerio de la Protección Social y bases de datos europeas como ExPASy Proteomics Server, SwissProt, EMBL – EBI (European Bioinformatics Institute en el European Molecular Biology Laboratory) y del European Molecular Biology Organization, Del mismo modo, tenemos fuentes de información especializada a través de redes sociales y académicas, grupos de discusión en google, sitios de internet reconocidos académicamente en Colombia como el Instituto Nacional de Salud de Colombia y el aula virtual del INS, el sitio web del Ministerio de la Protección Social, Colombia Aprende, Portal de Medicina, en el exterior como Forsyth Dental Institute, en Howard Hughes Medical Institute, Dolan DNA learning Center, Human Genome Project, la Mediatheque Scientifique en el Instituto Pasteur y Université de Nantes. 3. Describa los dispositivos que utilizan los estudiantes de su Facultad y si existen experiencias de trabajo académico colaborativo a través de ellos. Algunos estudiantes de la facultad tienen sus portátiles propios (HP, Mac, Toshiba, Sony) como herramienta de trabajo. Con estos dispositivos realizan sus consultas on line a bases de datos biomédicas y a sitios académicos reconocidos. También realizan Vodcasts y Podcasts en formato MP3, MP4 con contenidos académicos que suben al aula virtual de odontología a través de Vimeo, Metacafe, Youtube. En la facultad solo hemos tenido experiencia on line con iPod, iPhone, iPads, Blackberry a un nivel muy básico y experimental en m-learning desarrollando Vodcasts y Podcasts que suben los alumnos al ambiente virtual Sistemas & Tecnologías de la Información Biomédica y que posteriormente pueden ser descargados y estudiados en los aparatos telefónicos móviles con tecnología 3G. 4. Cuáles son las debilidades que Usted identifica desde su Facultad que no fortalecen el uso de TICs en el desarrollo académico? Las principales debilidades en la facultad de odontología de la Universidad El Bosque se relacionan con la inexistencia de políticas, un reglamento y normatividad en la incorporación de las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje para docentes, estudiantes, administrativos y profesores. Algunos usuarios (estudiantes, residentes y docentes) se resisten a incorporar dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en educación superior en Odontología. Pocas personas al interior de la facultad desconocen actualmente el potencial del e-learning para pacientes, para estudiantes en Educación Superior y para capacitación docente como recurso de educación continua, además como una posibilidad de generación de recursos financieros. Los docentes consideran que no tienen computadores de escritorio, ni oficinas para ingresar a los sistemas de información y a las plataformas de e-learning como MOODLE y poder prestar asesoría a los estudiantes de pregrado y residentes de postgrado, así como durante el desarrollo de proyectos académicos y de investigación. Debe haber un consenso sobre los sitios web que deben ser bloqueados, porque actualmente los estudiantes de pregrado utilizan las redes sociales y académicas más que el correo electrónico privado. Podría diseñarse una red social de la Universidad El Bosque.
Juan Carlos Munévar PROFESOR ASOCIADO UNIVERSIDAD EL BOSQUE.