Ángela Romera Vera, lucidez de una intelectual reformista

ÁNGELA ROMERA VERA ̴ L A LUCIDEZ DE UNA INTELECTUAL REFORMISTA

ÁNGELA ROMERA VERA LA LUCIDEZ DE UNA INTELECTUAL REFORMISTA

ISBN 978-987-692-190-9

1912

1990

Rector Enrique Mammarella Secretaria de Extensión Social y Cultural María Lucila Reyna Directora de Extensión Cultural Stella Scarciófolo

ÁNGELA ROMERA VERA La lucidez de una intelectual reformista Textos Stella Scarciófolo y María Celia Costa Investigación Museológica María Milagros Carrazzoni y Stella Scarciófolo Diseño Editorial Evangelina Andreose Colaboradora Carla Martínez Abril, 2019 Santa Fe, Argentina

Costa, María Celia Ángela Romera Vera: la lucidez de una intelectual reformista María Celia Costa ; Stella Scarciófolo. - 1a ed . - Santa Fe : Universidad Nacional del Litoral, 2019.

142 p. ; 21 x 21 cm.

ISBN 978-987-692-190-9 1. Historia de las Instituciones. 2. Universidades. I. Scarciófolo, Stella Maris II. Título CDD 378.009

ˇ ÁNGELA ROMERA VERA LA LUCIDEZ DE UNA INTELECTUAL REFORMISTA

María Celia COSTA Stella SCARCIÓFOLO

ÍNDICE

ˇ

ÍNDICE PARTE 1

PARTE 2

Miradas sobre Ángela Romera Vera

Pedagogía, arte y política en la obra de Ángela Romera

Por Stella Scarciófolo

Por María Celia Costa

Introducción

P. 18

Trazos de su vida

P. 104

Estudiante y graduada

P. 26

Actividad académica de vanguardia

P. 108

Ángela y la defensa de los derechos de la mujer P. 34

Relación con Francisco Ayala

P. 109

Docente y gestora universitaria

P. 44

Las clases

P. 111

Investigadora

P. 52

Las encuestas sociales

P. 112

Extensionista

P. 64

Los fotodocumentales

P. 114

Consejera Directiva, Consejera Superior

P. 78

El Instituto de Cinematografía

P. 115

Primera Reunión de Arte Contemporáneo

P. 119

Aportes para una conclusión abierta

P. 122

Notas y Bibliografía

P. 128

Miembro de la Asamblea Superior 1958 Política y diplomática Línea histórica

P. 88 P. 98

̴ PA RT E 1

MIRADAS SOBRE ÁNGELA ROMERA VERA

I N T R O D U CC I Ó N

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PROYECTO “RECUPERANDO MEMORIA” El Museo Histórico UNL implementa el Proyecto “Recuperando memoria en la Universidad y la región en el marco de la nueva museología”, desde el cual ofrecemos acciones de preservación pensadas para la puesta en valor del patrimonio cultural universitario e intensificamos nuestro accionar de divulgación permanente conjuntamente con la Federación Universitaria del Litoral, a través de exposiciones itinerantes y publicaciones.

“La Reforma es patrimonio tangible e intangible universitario. Es acción, idea y un conjunto de valores que constituyen una identidad, la universitaria. Es también una forma de organizar la Universidad de manera inclusiva, democrática y participativa. Es historia y conmemorarla contribuye a pensar el presente y el futuro de la universidad reformista y a reflexionar sobre una de las bases constitutivas de la Universidad Argentina y Latinoamericana”.

Stella Scarciófolo

P. 18

I N T R O D U CC I Ó N

ˇ

MIRADAS SOBRE UNA MUJER REFORMISTA: ÁNGELA ROMERA VERA Abogada, docente, investigadora, extensionista, escri-

las veces en que fue convocada con compromiso y par-

tora, política, embajadora, reformista y modelo de ciu-

ticulares aportes, convirtiéndose así en un modelo de

dadana universitaria.

ciudadana universitaria.

Encontrar, hilvanar y recuperar en las fuentes documen-

Ángela mujer temperamental, luchadora, comprometida

tales donadas al Museo Histórico de la UNL por María

con los proyectos reformistas, la democracia, la inclusión

Celia Costa y José Galli Pujato (fotografías, escritos,

social, la educación para todos y fundamentalmente el

libros, publicaciones, objetos, entrevistas en medios

rol de la Universidad Nacional del Litoral en el desarrollo

periodísticos), la colección del Instituto Social y la REVIS-

de la región, el crecimiento moral y político de nuestro

TA UNIVERSIDAD pertenecientes al Museo Histórico UNL

medio y del país; con vocación educativa sólida, sostuvo

y su legajo personal N° 447 de la Facultad de Ciencias

siempre que a través de la igualdad de posibilidades en

Jurídicas y Sociales, nos permite compartir parte de su

la educación se terminaban las diferencias entre hom-

trayectoria intelectual y social.

bres y mujeres.

El Museo Histórico UNL en esta oportunidad continuan-

Compartió con Marta Samatan, Rosa Dinner, Olga Cosse-

do con la serie "Reformistas en primera persona", tiene

ttini, entre otras, los mismos ideales en largos períodos

el honor de publicar "Ángela Romera Vera. La lucidez de

de lucha a partir de su llegada a Santa Fe. No fueron las

una intelectual reformista".

únicas mujeres que formaron parte de la Universidad de una manera destacada. Lo que las distingue dentro de la

Ángela fue un ejemplo de mujer universitaria, participó

historia de la UNL es haber formado parte de la institu-

en todos los estamentos y desarrolló con intensa pasión

ción desde las primeras décadas, profundizando con sus

las tres funciones sustantivas de la universidad refor-

aportes el proyecto reformista. La formación y la fuerte

mista (docencia, investigación y extensión), fue electa

convicción en la universidad democrática, pública y lai-

por sus pares docentes, asumió la gestión universitaria

ca les permitieron sobreponerse a las adversidades que

P. 20

A. R . V .

les planteaba el contexto. En los períodos de dictadura

-S US PA L A B R A S S O B R E L A U N I V E RS I DA D

o de gestiones que contrariaban los principios reformis-

NACIONAL DEL LITORAL

tas, debieron renunciar a sus cargos, o como ocurrió con Marta Samatan ser detenida durante la intervención del

“La Universidad Nacional del Litoral nació bajo el signo

rector Bruno Genta.

de la Reforma. Es conocida su azarosa existencia. Intervenida unas veces para despolitizarla, otras para aristoteli-

Ángela defensora del principio de periodicidad en las cáte-

zarla, se la ha tachado de revolucionaria y de antirrevolu-

dras accedió a la titularidad de las mismas por concurso.

cionaria, nunca de anquilosada o muerta.

En su accionar en gestión universitaria se destacó en el Instituto Social de la Universidad, en las Secciones de

Si quisiéramos encontrar los elementos esenciales de su

Extensión Universitaria y del Departamento de Enseñan-

personalidad tendríamos que buscarlos en su aguda sen-

za, siendo la primera mujer directora del mismo.

sibilidad para los problemas nacionales. Nada argentino me es extraño, podría ser su lema. Esta inquietud por lo

Ángela fundamentó en la discusión del Estatuto de 1958

nuestro no es la simple curiosidad del científico que des-

la necesidad de crear el Departamento de Extensión Uni-

de fuera de la realidad procura comprenderla, es parti-

versitaria. Con responsabilidad política y rigor de fun-

cipación activa, con todas las ventajas e inconvenientes

cionaria cumplió generosamente sus tareas, que realizó

implícitos en ello.” 1956.

en algunos períodos ad-honorem con excepción de sus cargos docentes.

La recordamos por sus aportes intelectuales, su oposición a las intervenciones militares, por las instituciones que fortaleció, por su defensa de los derechos de la mujer, de la universidad pública y los valores de la Reforma Universitaria.

P. 21

ESTUDIANTE Y GRADUADA

E ST U D I A N T E Y G RA D UA DA

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DRA. ÁNGELA C. ROMERA VERA 1912

En España fue una activa participante de la vida cultural,

Ángela nació en Argentina el 11 de marzo en la provincia

frecuentó las charlas de Don Miguel Unamuno, por quien

de Córdoba. Sus padres eran oriundos de España.

siempre sintió una especial admiración.

1916 A la edad de cuatro años, su familia se trasladó a España.

- E ST U D I A N T E E N E S PA Ñ A Cursó sus estudios primarios y secundarios en la Escuela Normal de Soria, donde se graduó de maestra de primera enseñanza. Sus estudios de educación superior los realizó en la Universidad de Zaragoza. 1

1935 El 9 de octubre obtuvo el título de Licenciada en Derecho en la Universidad Central de Madrid, con Matrícula de Honor, el cual la habilitó para ejercer la profesión de abogada. 2 Simultáneamente estudió en la Facultad de Filosofía de la misma Universidad, fue discípula de Luis Jiménez de Asúa, José Ortega y Gasset, Xavier Zubiri y Adolfo Posada, entre otros prestigiosos docentes del pensamiento jurídico filosófico que ejercieron sobre ella una importante influencia.

P. 26

̴ Fuente documental MH UNL.

1

2

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A. R . V .

E ST U D I A N T E Y G RA D UA DA

- GRADUADA EN LA UNL 1936 Volvió a la Argentina y se radicó en Santa Fe, donde se instaló definitivamente.

Tiempo de estudio, docencia, amigos y encuentros. Participó desde su llegada en “La peña”, creada por Rosa Dinner en 1935.

Eran encuentros de tono intelectual en las habituales reuniones que se organizaban en la casa del lng. Babini y su esposa Rosa Dinner, junto al rector Josué Gollán, Marta Samatan y sus hermanos Raúl y Juan Samatan y miembros de la Facultad de Química. En las reuniones participaban además los destacados conferencistas invitados por el Instituto Social, intelectuales de Santa Fe, Buenos Aires, Rosario y Paraná. Reuniones de lecturas, música, filosofía y las novedades en el arte.

̴ Ángela, fotografiada por Rosa Dinner, esposa del Ing. José Babini, en la casa donde se realizaban las reuniones, 1938. Fuente documental MH UNL.

P. 28

A. R . V .

1938 Revalidó su título de Abogada en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional del Litoral, luego de rendir los exámenes de las asignaturas no equivalentes.

Con sus jóvenes 26 años y por la profundidad de sus conocimientos, se ganó el respeto y reconocimiento en el ámbito académico e intelectual de la ciudad de Santa Fe.

- DOCTORADO 1941 Ángela inició el Doctorado en Ciencias Jurídicas y Sociales, último nivel en la carrera de Derecho de dicha facultad de la UNL, con el Dr. Francisco Ayala. Se inició en la investigación universitaria a partir del mismo. En diciembre de 1941 se publicó un trabajo conjunto en la REVISTA UNIVERSIDAD

̴ Diploma de Doctora en Ciencias Jurídicas y Sociales, 1942.

Fuente documental MH UNL.

bajo el título “El concepto sociológico de Nación”.

1942 Terminó el Doctorado en Ciencias Jurídicas y Sociales con la tesis sobre el tema “Estado y Derecho”. Fue su director de tesis, Francisco Ayala.

P. 29

M UJ E R

M UJ E R

ˇ

ÁNGELA Y LA DEFENSA DE LOS DERECHOS DE LA MUJER Ángela sostenía firmemente que la libertad del ser huma-

tes de partidos políticos y particularmente coincidentes

no se obtenía con la formación intelectual y con esta idea

en la importancia de la educación. Mujeres vanguardis-

nunca aceptó diferencias entre el hombre y la mujer en el

tas, conocidas por sus actividades sociales y culturales,

derecho al acceso del conocimiento y a la acción política.

que trabajaron intensamente para difundir los problemas sociales de nuestro país y en especial reivindicar los

El 27 de julio de 1936 en la Cosmopolita se organizó la

derechos civiles y políticos de la mujer.

Unión Argentina de Mujeres filial santafesina; la primera presidenta fue Marta Samatan. A nivel nacional estaba

Ángela participó activamente como abogada en la UAM.

presidida por Victoria Ocampo. Eran un pequeño grupo

El edificio de la Sociedad y Biblioteca Cosmopolita hoy

de mujeres santafesinas, intelectuales, algunas militan-

forma parte del Foro Cultural de la UNL.

4

1

2

̴ 1 Marta Samatan, 2 Victoria Ocampo, 3 Rosa Dinner de Babini y 4 Ángela Romera Vera. Fuente documental MH UNL.

P. 34

3

A. R . V .

El programa que abordaron atendía los temas: La elevación cultural y espiritual de la mujer, Los derechos de la mujer, La protección de la madre: difundieron el concepto de que es primordial deber de la sociedad respetar y proteger a las madres, sea cual fuere su estado civil, La defensa de la niñez, El cumplimiento de las leyes protectoras de la infancia, El mejoramiento de las condiciones de vida y de trabajo de la obrera, la empleada y la campesina, La regeneración moral de la mujer y contra el comercio carnal auspiciando nuevas leyes de protección y amparo y exigiendo el fiel cumplimiento de las existentes contra la trata de blancas, la paz.

En 1938 la UAM trabajó intensamente junto al Instituto Social de la Universidad Nacional del Litoral, presidido por el Ing. José Babini, esposo de una integrante de la

̴ Nota de Ángela Romera Vera sobre la visita de Victoria Ocampo in-

Unión, Rosa Dinner.

vitada por el Instituto Social. El Litoral. Fuente documental MH UNL.

Así, se sumaron las conferencias en la Cosmopolita con docentes y estudiantes de la UNL sobre los más diversos te-

conciertos, audiciones radiotelefónicas, cursos de inglés

mas de interés de la mujer, participando Mariano Tissem-

y servicios sociales, estos fueron algunos de los medios

baum, Horacio Damianovich y Josué Gollán, entre otros.

para divulgar su tarea.

La Unión Argentina de Mujeres filial Santa Fe, organizó múltiples reuniones y conferencias, charlas temáticas,

La Unión Argentina de Mujeres se disolvió en 1943.

P. 35

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ˇ SUS PA LA B RA S P. 36

A. R . V .

ˇ Ángela participó en el primer Congreso de mujeres

Creo que tiene que venir la Doctora Moreau de Justo, ella les

realizado en Córdoba, representando a Santa Fe. La

contará todo lo que hizo el movimiento feminista para con-

ponencia que presentó fue “La atención de la madre

seguir esa igualdad en la libertad que era principio constitu-

soltera y su condición dentro de la sociedad”.

cional de la Argentina pero que no se cumplía en la realidad."

"Se comenzó consiguiendo la Ley 11.357 (año 1926) de Dere-

- FRAGMENTOS DE LA CONFERENCIA DE ÁNGELA ROMERA VERA, TITULADA "UBICACIÓN DE LA MUJER EN LA REALIDAD ARGENTINA"

chos civiles de la mujer. Le abría a la mujer todos los caminos para obtener todos los bienes materiales y espirituales que podía obtener el hombre argentino pero lo mismo siguió sin obtenerlos; se pensó, entonces, que eran necesarios los

"(...) ¿Dónde tenemos que ir a buscar el origen de la des-

derechos políticos, y obtuvimos los derechos políticos pero

igualdad entre hombres y mujeres? Debemos buscarlo en

seguimos sin ser iguales a los hombres, seguimos teniendo

lo que se llama la cultura y la sociedad. Quien posiblemen-

menos posibilidades de realizarnos y de lograr las cosas que

te ha tratado mejor este tema ha sido Simone de Beauvoir

según el hedonismo hacen felices a los seres humanos."

en 'El segundo sexo', donde luego de exhaustivos análisis

(...)

se llega a la conclusión de que los comportamientos que

“Pueden cambiar las leyes y los gobiernos y decir que las mu-

llamamos femeninos son producto de la educación impues-

jeres son iguales a los hombres y tienen los mismos derechos

ta por un medio social dado. Es decir, que las formas de

y seguirán no siendo iguales y teniendo menos derechos si la

pensar, sentir y obrar que diferencian a las mujeres de los

realidad social en que viven tiene una estructura que ubica

hombres no son innatas sino adquiridas."

a los sexos en distintos planos. Por eso toda lucha por conse-

(...)

guir leyes es inútil cuando no va acompañada por un cambio

"En la Constitución de 1853 no se hacen diferencias de hom-

en los comportamientos que constituyen la estructura.”

bres y mujeres; para todos los habitantes de la Nación sin

(...)

distinciones de sexos se acordaban los mismos derechos.

“Tengo la impresión de que también en la Argentina nos

Todas las leyes que con posterioridad se opusieron a que

aproximamos a esas formas de convivencia; las persona-

las mujeres usasen los mismos medios que los hombres

lidades masculina y femenina van perdiendo sus caracteres

en su búsqueda de la felicidad fueron inconstitucionales.

diferenciadores, aun en lo externo se hace cada vez más

P. 37

M UJ E R

difícil distinguir un muchacho de una chica; en las formas

darse a los demás en caridad y les enseñásemos a los hom-

de sentir, pensar y obrar la uniformidad es manifiesta.

bres con el ejemplo de nuestras vidas, esa nuestra verdad."

Este cambio es favorable para integrarse en la sociedad de clases y soportar sin angustia la masificación pero

Partes del texto de la conferencia , dictada hacia 1965, en

se logra a costa de las individualidades, fuente de toda

un ciclo del que también participó Alicia Moreau de Justo.

creación cultural valiosa.”

"Quiero para terminar leerles algo del Libro de los proverbios: 'La mujer fuerte quién la hallará? (...) Ella se hace tapices, y sus vestidos son de lino y púrpura. Celebrado es en las puertas su marido cuando se sienta entre los ancianos del lugar, hace una hermosa tela y la vende, y vende al mercader un ceñidor. Se reviste de fortaleza y de gracia y se ríe del porvenir. La sabiduría abre su boca y en su lengua está la ley de la bondad. Vigila a toda su familia y no come su pan de balde. Álzanse sus hijos y la aclaman bienaventurada y su marido la ensalza…'

El proverbio describe a la madre eterna. A la creadora del hogar, a la hacedora del hombre. A la que sabe que su destino es dar por amor. No invoca derechos, ni pretende retribuciones y es feliz si los suyos lo son."

"Sé que esto pertenece al mundo de Utopía pero me gus-

̴ Fragmento del escrito firmado por Ángela Romera Vera sobre la

ta imaginar lo que sucedería si nosotras mujeres de este

mujer. Fuente documental MH UNL. Donación Delia Travadelo.

mundo de contradicciones abandonásemos la ideología demoliberal y hedonista y creyésemos que el destino del hombre no se realiza poseyendo cosas, que la felicidad no se logra con placeres sensuales, que el destino del hombre es

P. 38

1 2

̴ Presentes en la fotografía 1- Ángela Romera Vera 2- Marta Samatan 3- Rosa Dinner de Babini, entre otras. Fuente documental MH UNL.

3

DOCENTE Y GESTORA UNIVERSITARIA

D O C E N T E Y G E STO RA U N I V E RS I TA R I A

ˇ

DOCENTE Y GESTORA UNIVERSITARIA La calidad del contenido de sus clases magistrales se ca-

1955

racterizaba por su originalidad, profundidad y particular

En octubre de 1955, es reintegrada a sus cargos como

talento pedagógico. Con algún paréntesis, desde 1955

docente en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

hasta 1972 fue profesora titular de la cátedra de Sociología, Filosofía del Derecho y Directora del Departamento de

1957

Sociología e Instituto de Investigaciones Sociales de la FCJS.

Concursó las cátedras de Filosofía del Derecho y Sociología.

En el mismo año el Rector Josué Gollán la designó inter-

Intervino activamente en la organización de la Facultad

ventora en la Facultad de Filosofía y Letras de la Univer-

de Ciencias de la Educación de Paraná, y fue Profesora Ti-

sidad Nacional del Litoral, con sede en Rosario, donde

tular de la cátedra de Sociología de la Educación.

dictó simultáneamente la Cátedra de Sociología.

En su período de alejamiento de la UNL, 1943-1946, desa-

A pedido de los estudiantes de Rosario en nota dirigida al

rrolló su actividad profesional en los campos Penal y Fa-

Rector Josué Gollán fue designada para estudiar y proyec-

milia, en los tribunales de Santa Fe, y traduciendo libros

tar la organización de cursos de enseñanza, seminarios,

con Marta Samatan y también individualmente.

y trabajos prácticos en la Escuela de Derecho de Rosario.

ENTRE 1958 y 1962 Interrumpió sus actividades en la UNL, período en que se desempeñó en el cargo de Embajadora Argentina en la República de Panamá, designada por el presidente Arturo Frondizi.

1962 ̴ Mesa de examen FCJS, Ángela junto al profesor Luis de Córdoba,

Retornó al país y retomó su cargo de profesora en la Fa-

c. 1963. Fuente documental MH UNL.

cultad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

P. 44

A. R . V .

Fue designada para la reorganización de la Facultad de

de estirpe, reorganizo el elenco profesoral incorporando los

Ciencias de la Educación de Paraná donde intervino ac-

más ilustres docentes nacionales y extranjeros. Allí redes-

tivamente siendo reconocida por sus pares, por su desta-

cubrió la figura un tanto olvidada de Pedro E. Martínez,

cada y eficiente actuación, donde fue además profesora

nuestro rector por antonomasia, que dio a la Casa jerarquía

titular de la cátedra de Sociología de la Educación.

y prestigio con su saber y su ética insobornable.

En una palabra, allí demostraría el poder dignificante de

1972

la filosofía como fuerza moral para afianzar la indepen-

Se tiene por presentada su renuncia con fecha 31/3/1972,

dencia del espíritu y enseñarnos a pensar por cuenta pro-

a los cargos de Profesora titular de Filosofía del Derecho

pia. Entendía de esta manera, que la universidad que no la

y de Sociología, por Res. 426/73 Consejo Académico del

enseña es notoriamente incompleta o falsificada, ya que

29/8/1973, según Expediente R-26/72, FCJS.

no impulsa la investigación científica, atributo inherente a la misma. Esa alta misión, soplo vigoroso y saludable para

Su amigo Domingo Buonocore recuerda con estas pa-

el espíritu, constituye el aporte más valioso y constructivo

labras la gestión de Ángela:

que nos legara Ángela Romera Vera"... El Litoral 4-8-1990

..."El escenario de sus hazañas intelectuales más trascendentes le estaba reservado en la Facultad de Ciencias de la

Juan Pedro Franze Director de la Escuela Superior de Mú-

Educación de Paraná. Por indicación de José Luis Romero y

sica de la UNL, en Santa Fe y Rosario, la recordó en 1995:

con el respaldo de su hermano Francisco, le cupo la delica-

“…Irreemplazable Dra. Ángela Romera Vera, espíritu en-

da misión de reestructurar la fisonomía original de ese alto

carnado en la idea de la justicia y el humanismo... Su opinión

instituto, de acuerdo con la ley de creación de la Universi-

ecuánime forjaba siempre el camino más acertado que cada

dad del Litoral y las directivas impuestas por el presidente

circunstancia exigía. Con ella aprendí los senderos de la cau-

Yrigoyen, su creador, que veía en la nueva casa de estudios

telosa energía organizativa que era menester aplicar, con

algo así “como la propia niña de sus ojos”, expresión, de

espíritu creativo, en un momento en que todo lo establecido

paso, que motivó las chanzas de sus adversarios. Allí con

exigía reformas esenciales que debían ser aplicadas con la

el invalorable concurso de Pascual Guaglianone, humanista

consideración máxima de un proceder prudente pero eficaz”.

P. 45

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D O C E N T E Y G E STO RA U N I V E RS I TA R I A

ˇ SUS PA LA B RA S P. 46

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ˇ NOTA DE RENUNCIA

valores morales; el revolucionario sabe que no equivocó el camino cuando aquellos a los que manda le prestan li-

A Ángela la recordamos como una mujer sincera, firme

bremente la debida obediencia.

en sus convicciones y sumamente crítica; sus palabras al presentar su renuncia en la nota realizada el 24 de Agosto

En 1955 participé de la Revolución como interventora en esta

de 1966 dirigida al Decano de la Facultad de Ciencias Jurí-

Universidad, lo hice a pedido de los estudiantes y creyendo

dicas y Sociales el Dr. Elías Guastavino así lo demuestran:

que era la forma de salvar a la Institución; con el actual Rector trabajamos imperiosamente para darle estatus jurídico a

"Producida la intervención a las Universidades Nacionales

nuestra Universidad. Cuando en 1962 me reincorporé ese es-

firmé como Profesora de esta Facultad una declaración de

tado había sido subvertido y volví a luchar, junto a los actuales

protesta y manifesté mi voluntad de seguir defendiendo la

interventores, para que tuviese vigencia el imperio de la ley.

autonomía universitaria porque, a pesar de las amargas experiencias personales que el sistema me ha deparado, sigo

He seguido con angustia los hechos producidos como con-

creyendo que la Universidad debe gobernarse a sí misma y

secuencia de la Intervención y he llegado al penoso con-

que de ese gobierno deben participar los estudiantes. Ello es

vencimiento de que los males existentes no hacen más que

consecuencia de la filosofía que profeso y que en lo ético se

agravarse; la violencia no es el camino para formar hom-

llama humanismo y en lo político democracia representativa.

bres ni para convencer a los jóvenes de sus errores. Si pensando así continuase con el dictado de las cátedras caería

Como profesora de Sociología creo cumplir con mi deber

en una inconsecuencia que redundaría en perjuicio de mis

procurando que los alumnos logren el espíritu de objetividad

alumnos a los que les debo el ejemplo de una conducta,

que les permita rechazar por falsa toda teoría que esté en

por ello vengo a presentarle la renuncia indeclinable a los

contradicción con la lógica o los hechos, es decir, practico el

cargos de profesora de Sociología, Filosofía del Derecho y

“cientificismo”, tan criticado por los dogmáticos de derecha y

de Introducción al Derecho. El respeto que siempre me ha

de izquierda. Como profesora de Filosofía enseño que

merecido Ud. me ha obligado a fundar esta renuncia,

el Derecho tiene un fundamento ético y que la destruc-

acaso con demasiada extensión lo que ruego me perdone.

ción de un ordenamiento jurídico positivo solo se justifica

Aprovecho la oportunidad para saludarle con mi conside-

cuando no queda otra vía para lograr que se cumplan los

ración más distinguida".

P. 47

INVESTIGADORA

I N V E ST I GA D O RA

ˇ

SU TRABAJO EN INVESTIGACIÓN

Integró el Instituto de Investigaciones Jurídico - Políticas,

1945 Y 1946

integró y posteriormente dirigió el Instituto de Investi-

Encontramos dos artículos en la Revista Universidad y en los

gaciones Sociales de la FCJS.

dos primeros números del Boletín del Instituto de Sociología se publicaron tres comentarios bibliográficos a su cargo.

1941 La incorporación a la FCJS del español Dr. Francisco Aya-

En forma individual, realizó traducciones del inglés y del

la a la cátedra de Sociología favoreció la constitución de

francés, de libros de John Dewey, Mortimer Adler, Geor-

un grupo de investigación; el cursillo se denominó "Con-

ges Gurvitch y Henri Pierón, entre otros, para las prime-

cepto Sociológico de Nación". Entre los asistentes se en-

ras ediciones en castellano.

contraba Ángela Romera Vera, que en su trabajo final se ocupo del tema Elaboración Conceptual Previa. ̴ Revista Universidad, diciembre de 1941.

ENTRE 1941 Y 1946 Período en que Ángela realizó tal vez el mayor aporte con sus traducciones de científicos e intelectuales extranjeros que fueron utilizadas por los docentes e investigadores de la facultad. En la Revista Universidad, se editaron numerosos comentarios bibliográficos con su nombre.

̴ Tarjeta personal de Marta y Ángela para traducciones.

Fuente documental MH UNL.

1945 Tradujo y prologó Sociología del Derecho de Georges Gurvitch (editado por Editorial Rosario de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe).

P. 52

A. R . V .

̴ Res. C.D. de 1946 del Rector Josué Gollán autorizando la compra de materiales para el Gabinete de Fotografía. Fuente documental MH UNL.

P. 53

I N V E ST I GA D O RA

1946

1963

Gestionó insumos destinados a la instalación de un gabi-

El Instituto de Investigaciones Sociales fue creado a

nete de fotografía desde el Instituto de Investigaciones

pedido de profesores y alumnos a través de un proyecto

Jurídico-Políticas (creado en 1938), diez años antes de

presentado al Consejo Directivo - Resolución N° 84/63.

que se creara el Instituto de Cinematografía de la UNL.

Ángela Romera Vera organizó y dirigió este Instituto

En forma individual, realizó traducciones del inglés y del

de Investigaciones Sociales y fue designada directora por

francés, de libros de John Dewey, Mortimer Adler, Geor-

Resolución del Consejo Académico de la FCJS N° 99/68.

ges Gurvitch y Henri Pierón, entre otros, para las prime-

Así mismo integró el Dpto. de Educación Continua donde

ras ediciones en castellano.

realizó investigaciones y trabajos editados por ese Dpto. en los CUADERNOS de Sociología de la Educación, con el

1955

título: “Adolescencia, familia y sociedad”.

La primera publicación de Ángela Romera Vera en su retorno a la UNL fue "Romanticismo y nacionalidad"; trabajo

1969

que había iniciado en 1941 junto a la investigación co-

En 1969 integró el Dpto. de Administración, Sociología

lectiva propuesta y encarada por Ayala desde el espacio

e Historia de la Educación, de la Facultad de Ciencias

de la Cátedra de Sociología.

de la Educación. Esta unidad académica editó CUADERNOS de Historia de la Educación, que incluye su trabajo

1959

"Facultad de Ciencias de la Educación: concepto, idea y

Siendo Embajadora en Panamá, fue designada por el

realización 1919-1930".

Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales Francisco Gschwind como expositora en la ciudad de

1971

México en la Primera Conferencia de Facultades Latinoa-

Prosiguió en el Dpto. de Educación Continua hasta 1971,

mericanas de Derecho (Ciencias Jurídicas y Sociales).*

como profesora Titular Dedicación Simple. Tuvo a su cargo el Seminario Sociología de la Educación Argentina

1962 En el mismo año es nombrada asesora de la Comisión Nacional de Ciencias Sociales y Técnicas (CONICET) para la Evaluación de Programas de Investigación en Ciencias Sociales.

P. 54

y fue nombrada directora del Seminario.

A. R . V .

Ě´ *Carta elevada al Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto por el Decano de la FCJS Francisco J. Gschwind en 1959. Fuente documental MH UNL.

P. 55

I N V E ST I GA D O RA

ˇ

SUS PUBLICACIONES Su obra como escritora y su aporte a la investigación a

-

través de innumerables traducciones de obras científicas y

/ Bobbio, Norberto. La persona nella sociología contemporá-

literarias fue importante para nuestra universidad.

nea. 7 1940.

SECCIÓN RESEÑAS

/ Bodenheimer, Edgar. Teoría del derecho. 14 1943.

Destacamos sus reseñas, textos y críticas en la Revista

/ Davenport, Russell. La dignidad de hombre. 34 1957.

Universidad (creada en 1935 por el Dr. Josué Gollán).

/ Mannheim, Karl. Ideología y utopía, introducción a la sociología del conocimiento. 10 1941.

En la REVISTA UNIVERSIDAD encontramos numerosas publi-

/ Márquez, Narciso. El advenimiento de Occidente; con una

caciones de su autoría desde 1940. Citamos algunas de ellas.

carta de Américo Ghioldi. Buenos Aires, Nuestra América. 8 1941. / Caputto , Riobó. Oasis desapacible, Santa Fe – El Litoral. 35 1957. / Romero, José Luis. Argentina, imágenes y perspectivas. 1956 .

- TEXTOS Y CRÍTICAS:

/ Vico, Juan Bautista. Sabiduría primitiva de los italianos. Buenos Aires. 9 1941.

- SECCIÓN LÓGICA Y MORAL

/ Existencialismo y moral (Heidegger-Sartre) Santa Fe 1957. 34 1957.

/ Filosofía de los valores y axiología jurídica. 16 1945

/ Whitehead, Alfred. Naturaleza y vida. Buenos Aires, Facultad

/ Justificación del hacer político. 33 1956

de Filosofía y Letras 1941. 11 1942. /Cossío,Carlos. La plenitud del orden jurídico y la interpre-

- SECCIÓN SOCIOLOGÍA

tación judicial de la ley. 7 1940.

/ El concepto sociológico de nación. 10 1941

/Kelsen, Hans. Teoría pura del derecho . 9 1942. /Gurvitch, Georges. Las formas de la sociabilidad. 10 1941.

- SECCIÓN TEORÍA Y FILOSOFÍA DEL DERECHO / Derecho natural moderno. 31 1955

Ensayos de su especialidad, cuentos y una novela per-

/ La experiencia jurídica del hombre moderno. 19 1946

manecen inéditos.

P. 56

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̴ Tapas y páginas principales de publicaciones de la autoría de Ángela editados por el Instituto Social. Fuente documental MH UNL.

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ˇ En este fragmento recuperamos las ideas de Ángela

Un análisis sociológico de las causas que dieron lugar

Romera Vera sobre el rol de la universidad, de la cien-

a esta idea de Universidad nos llevaría al krausismo es-

cia y la cultura:

pañol y al positivismo comtiano, sin embargo, no pueden ser explicados por estos dos modos de pensamiento al-

"(...)Para Hipólito Yrigoyen y sus epígonos, una Univer-

gunos elementos que presenta la concepción argentina.

sidad para ser nacional tenía que ser manifestación o fenómeno del ser nacional. (...) La Universidad era la

Por lo pronto, es extraño a ambos el acentuado nacio-

razón concretada en ciencia. (...) En el pensamiento que

nalismo, luego, el hacer objeto de observación empírica al

llamamos yrigoyeniano, ciencia y Universidad se identi-

espíritu en las instituciones y, por último, entender a la cul-

ficaban; era la institución espiritual cuya misión históri-

tura como algo vivido por todo el pueblo, pero que deben

ca consistía en la realización de la cultura argentina. (...)

comprender racionalmente los científicos para después hacérselo comprender a aquellos que la viven. (...)"

La institución Universidad se les daba como una totalidad viva en la que se estructuraban las distintas Fa-

"Concepto, idea y realización de la Facultad de Ciencias de la Edu-

cultades, cada una con su función, en la observación,

cación de la Universidad Nacional del Litoral". UNL, Paraná (Entre

análisis e interpretación de la totalidad del Universo; el

Ríos), 1969.

resultado sería la cultura nacional o racionalización de la realidad argentina. (...)

Podemos concluir afirmando que para los legisladores de la Universidad del Litoral la realidad era una sola, pero una realidad dinámica que resulta de la armoniosa conjunción de los elementos naturaleza y espíritu; las tres concreciones de esa realidad son la persona, la institución y los pueblos o naciones. (...)

P. 59

EXTENSIONISTA

E XT E N S I O N I STA

ˇ

EXTENSIÓN Fue la primera mujer Directora del Instituto Social de la UNL,

o de carácter general, y las conferencias de divulgación

en su legajo personal de la Facultad de Ciencias Jurídi-

en centros de gremios obreros, bibliotecas populares y so-

cas y Sociales, figura: servicio prestado desde 25/4/1945

ciedades cooperadoras de la educación. Las transmisiones

al 3/5/1946 y desde 16/10/1955 al 28/5/1958 .

radiotelefónicas en las que diariamente, mediante la estación radiodifusora propia LT10, se difundían informaciones universitarias, música comentada y disertaciones breves

- INSTITUTO SOCIAL

sobre temas culturales. Las publicaciones se distribuyeron gratuitamente a las personas que las solicitaban.

El Instituto Social creado en 1927 como organismo dependiente de la Universidad Nacional del Litoral, fue la

Desde su creación, el Instituto Social, estuvo presente

estructura que implementó las diversas propuestas de

con mayor o menor intensidad de propuestas en la re-

educación no formal e informal en la región del Litoral.

gión litoral. Con la intervención a la universidad (1943 a

La visión reformista desde sus orígenes sobre Extensión

1945) fueron suspendidas las secciones “Museo Social”

Universitaria fue entendida como el proceso educativo,

y “Extensión Universitaria”.

cultural y científico que articula la enseñanza y la investigación de forma indisoluble y viabiliza la relación trans-

La Dra. Ángela Romera Vera formó parte del equipo de

formadora entre Universidad y Sociedad con la convic-

trabajo de Extensión Universitaria; los afiches del Instituto

ción que enseñar no es transferir conocimiento, es crear

Social son testigos de sus conferencias entre 1941 y 1943:

la posibilidad de producirlo.

“Formas y fines del Estado”, “Las constituciones como manifestación jurídica de los Estados”, “Principios fundamen-

Comprendía tres secciones:

tales de las constituciones modernas”, entre otras.

MUSEO SOCIAL, CURSOS Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA. La sección Extensión Universitaria se realizaba mediante:

Durante su gestión el Instituto Social tuvo un excelente

Las conferencias a cargo de destacadas personalida-

período de logros académicos y de crecientes activida-

des del país o del extranjero, sobre temas de actualidad

des culturales.

P. 64

A. R . V .

̴ Localidades en el que el IS organizó actividades desde 1927 a 1932.

1945 Fue designada ad-honorem por el entonces Rector Josué Gollán como Directora del Departamento de Extensión Universitaria y sedes.

1946 En 1946 presenta su renuncia al cargo, es la última renuncia aceptada por Resolución Rectoral el 3 de mayo de 1946 por el Rector J. Gollán. En su legajo personal, de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, figura: servicio

̴ Afiches del Instituto Social, difusión de las disertaciones de A.R.V.

prestado desde 25/4/1945 al 3/5/1946.

Fuente documental MH UNL.

P. 65

E XT E N S I O N I STA

1955 Electo nuevamente rector el Dr. Josué Gollán por Asamblea Universitaria, Ángela retornó a la universidad y fue designada Delegada Interventora y Directora del Departamento de Enseñanza del Instituto Social. Se destacó en la reorganización del Instituto Social que incluyó el Instituto del Profesorado (actual Facultad de Humanidades y Ciencias), el Instituto Superior de Música, en sus dos secciones en Santa Fe y Rosario, y las Universidades Populares de ambas ciudades.

Durante su gestión el Instituto Social alcanzó uno de los períodos de mayor trascendencia: cursos, charlas, publicaciones de variados temas, y el Cine Educativo que realizaba proyecciones en escuelas primarias, instituciones barriales y en localidades de la Provincia.

1956 Ángela Romera Vera, como Delegada Interventora en el Ins̴ En la carta dirigida al Director del Instituto Social, José Babini en 1943,

tituto Social, resolvió crear ad-referéndum de las auto-

se detallan los lugares en donde se realizarían las conferencias de Án-

ridades universitarias, por Resolución n°129 de 1956, el

gela Romera Vera y Rosa Dinner, destacamos los medios de trans-

Instituto de Cinematografía, con la ferviente idea que el

porte por vía ferroviaria o hidroavión para llegar desde la localidad

mismo haría mucho más efectiva la labor de los claus-

de Barranqueras a la ciudad de Formosa.

tros universitarios, al extenderla a través de la filmación

Fuente documental MH UNL.

y exhibición a la población que no puede llegar hasta la Universidad. Instituto que trascendió el ámbito nacional, logrando un destacado reconocimiento como productor de cine documentalista latinoamericano.

P. 66

A. R . V .

̴ En el aula Alberdi de la FCJS, en primera fila, A.R.V. en la conferencia de Francisco Ayala organizada por el Instituto Social. 1956. ̴ Folleto del Instituto de Cinematografía.

Fuente documental MH UNL.

comprendida en su ámbito de actuación y que en este caso en particular se trata de crear un organismo que proporcio̴ Res. 129 de 1956 firmada por Romera Vera (y secretario), Expte. N° "C"/2945/56. Creación del Instituto de Cinematografía, y su primer Plan de Estudios. Fuente documental MH UNL.

nará elementos educativos y de difusión cultural, que harán mucho más efectiva la labor de los claustros universitarios, al extenderla a través de la filmación a aquellas masas de población que no pueden llegar hasta la Universidad."

El Instituto de Cinematografía de la UNL, fue el primer espacio diferenciado dentro de la Universidad dedicado

1957

a la formación y producción de cine documental. En la

Con fecha 3 de enero el Consejo Superior aprobó la crea-

resolución que define su perfil, Ángela Romera Vera ex-

ción del Instituto de Cinematografía, por Exp.79062.

presó su forma de entender la relación Universidad-región y la incorporación de técnicas audiovisuales a la

La importancia para la relación UNL - REGIÓN

enseñanza universitaria.

El Instituto de Cinematografía prestó particular atención a los problemas regionales y locales, contó a los fi-

En los Considerandos de la Res. N° 129/56, Romera Vera

nes de investigación y estudio con el asesoramiento de

expresa: "Que la Universidad no puede desechar ninguna

otros Institutos y Departamentos de la Universidad Na-

iniciativa tendiente a la elevación cultural de la población

cional del Litoral, sobre todos los temas que comprende

P. 67

E XT E N S I O N I STA

la realidad económico-social, agropecuaria, sanitaria

después sería uno de los temas ineludibles de una nue-

en general, vivienda, salud pública, etc. Mediante este

va cultura planetaria. Con Marta Samatan, residente

nuevo instrumento de comunicación y expresión la

en Santa Fe, con Olga y Leticia Cossettini aleteando en el

universidad aportó los elementos de conocimiento y

cielo rosarino, con Gabriela Mistral peregrina que pasaba

de fuerza constructiva para superar los problemas de

para estrecharte con su brazo.

esa realidad, proyectándolos desde sus unidades académicas hacia los fines y objetivos de bien público y cultural.

Cuando te propuse esos primeros cursillos cinematográficos en la Universidad, abriste corajudamente las

Con características particulares, por la metodología

puertas de tu Instituto de Sociología.

que implementó, estar en la calle, ponerse frente a la realidad con una cámara y documentarla, los fotodo-

El rector Dr. Josué Gollán te miraba expectante y bona-

cumentales y los documentales fueron las dos posibi-

chonamente te aprobaba. En ese momento (1956, yo

lidades de instrumentar el proceso pedagógico de ver

volvía de mi primer exilio), el cine era considerado to-

la realidad de la región. En este caso el arte a través

davía una herejía dentro de los claustros universitarios.

del cine, y la aceptación, por parte de los públicos, de

Hoy, no hay un sola universidad latinoamericana que no

que en este proceso de creación alumnos y entrevis-

cuente con un área audiovisual.

tados formaban parte indisoluble del producto final.

De esa anticipación y de la generosidad de tu gesto, naSu primer director fue Fernando Birri quien tenia una

ció “Tire dié” la primera encuesta social que se filmó en

amistad filial con Ángela Romera Vera a la que le de-

América Latina, hoy considerada por los históricos, la pie-

dicó con afecto el texto:

dra fundamental del nuevo cine latinoamericano, nació la Escuela Documental de Santa Fe, y nació todo eso que

- IN MEMORIAN DE UN ÁNGEL FEMENINO

vino después que por sabido no repetimos: el nombre de

"Y te recuerdo con palabras que son un eco de Federico, por-

Santa Fe se incorporó definitivamente en toda enciclope-

que lo amamos juntos. Como juntos amamos nuestra ciudad,

dia o antología de cine que se respete. No lo olvidamos,

y todo lo nuevo que a ella podía traerle un aliento universal.

doctora Ángela Romera Vera, para nosotros siempre An-

Porque fuiste una precursora. Una digna heredera de las

gelita". El Litoral, 15 de marzo de 1995.

primeras feministas y una antecesora del feminismo que

P. 68

A. R . V .

Creación de la Escuela de Derecho en Rosario

En la Resolución del Decano Interventor de la FCJS Domingo Buonocore, se designó a Ángela Romera Vera para que estudie y proyecte la organización de cursos de enseñanza. En los considerandos se destaca el importante número de estudiantes cursando en nuestra ciudad oriundos de Rosario, ellos solicitan la organización de cursos en dicha ciudad a cargo de profesores domiciliados en la misma, se destacó además la Docencia Libre y de Extensión Universitaria como conquistas de la Reforma Universitaria. En la misma el Decano expresa su deber moral de fomentarlas por todos los medios a su alcance.

1958 Se realizó en Santiago de Chile la Primera Conferencia Latinoamericana de Extensión Universitaria, Ángela Romera Vera asiste a la misma en representación de la Universidad Nacional del Litoral, donde impulsa la vinculación con la Unión de Universidades Latinoamericanas, la UNESCO y la OEA. La idea de crear el Departamento de Extensión Universitaria con características propias y nueva estructura en remplazo del Instituto Social, recién se logra con el Estatuto de 1958 gracias a la defensa y fundamentación de Ángela. ̴ Designación de Ángela Romera Vera para organizar cursos y trabajos prácticos en Rosario, 1957. Fuente documental MH UNL.

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UNIVERSIDAD Y DESARROLLO

puede proporcionar lo que se le pide, es decir, que en algún lugar tiene acumulado el conocimiento de la reali-

“La Reforma denominada del 18 tuvo como uno de sus prin-

dad y de sus leyes (ciencia pura o de base) y los métodos

cipales resultados la modificación del concepto 'universi-

para transformar esa realidad en bienes de uso (ciencia

dad'. No se la entendió ya como el lugar donde maestros

aplicada o técnica).

y discípulos 'ociosos' ocupaban su vida en la búsqueda de la verdad absoluta sino como la organización que pro-

No cuestionaremos el concepto mercantilista del derecho

porcionaba al hombre los medios para conocer la realidad

a aprender que hace de la información una mercancía y

y así poder transformarla en bienes para la satisfacción

del maestro un vendedor de ciencia y técnica. Sí señalare-

de sus necesidades. La discusión sobre si la Universidad

mos que nadie puede estar obligado a dar o hacer lo que

debe estar al servicio de la humanidad, de la Nación, de

no tiene ni puede. (…)” El Litoral 17/1/1973.

la provincia, del pueblo, de la familia, del individuo, etc., es bizantina porque parte de una ratificación de la palabra universidad.

Sin duda, el individuo o el grupo que quiere aprender a dominar la naturaleza para ponerla al servicio de sus intereses particulares necesita, en el mundo moderno, algo más que los conocimientos adquiridos por experiencia o tradición que pueden enseñarle a vivir según los dictados de la recta razón pero nunca a poner esa razón al servicio de sus apetitos. Se invoca entonces el derecho a aprender y se exige a la organización social provincial, nacional o internacional que proporcione al titular del derecho los recursos necesarios para suplir su carencia de información sobre las técnicas aplicables para el logro de lo deseado.

Pero el deber de la organización política presupone que

P. 71

̴ 1953. En la quinta del Dr. Carmelo Piedrabuena, con personalidades de la época. De pie: Dr. López Cuesta, Dr. Dante Vella, Aquiles Allevi, Dr. Ricardo Molinas. Sentados: Ángela Romera Vera en el centro, señoras de la familia Piedrabuena y el Dr. Luciano Molinas.

Fuente documental MH UNL.

CONSEJERA

CO N S E J E RA

ˇ

SU PARTICIPACIÓN EN EL CONSEJO Fue electa Consejera Directiva por el claustro docente

El Estatuto fue aprobado por la Asamblea Universitaria

de la FCJS en varias oportunidades a partir de 1954,

el 14 de septiembre de 1958. En el Cap. 3 quedaron de-

integró el Consejo Superior de la Universidad y la Asam-

finidas las características de Extensión Universitaria y su

blea Universitaria de 1958, fundamentando en la mis-

función social.

ma la importancia de crear el Departamento de Extensión Universitaria en el capítulo correspondiente.

̴ Designación de los Consejeros de la FCJS. Boletín N°2 Agosto - Sep-

̴ Capítulo 3 sobre Extensión Universitaria y Función Social, Estatuto

tiembre del año 1958. Fuente documental MH UNL.

1958. Fuente documental MH UNL.

P. 78

A. R . V .

Ángela Romera Vera cumplió un rol importante en el debate del Estatuto Universitario de 1958, donde por primera vez las mujeres participaron como miembros de la Asamblea Universitaria.

̴ La Profesora Celia Ortiz de Montoya, en una sesión de septiembre de 1958 haciendo uso de la palabra, a su lado se encuentra la Dra. Ángela Romera Vera y la Profesora Beatriz Bosch. Fuente documental MH UNL.

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ˇ Pasajes de la versión grabada de la Honorable Asam-

bros de un Consejo Directivo que está integrado por los

blea Universitaria, en la 4ta. sesión y 3ra. sesión ordina-

tres cuerpos, profesores compañeros de él, egresados y

ria de los días 6, 7 y 13 de septiembre de 1958, que fue-

estudiantes y pueden dar mucho mejor el juicio, en este

ron presididas por el señor Rector Doctor Josué Gollán y

caso, que la Comisión Asesora que es de otras universida-

el señor Vicerrector Ingeniero Cortes Plá. Las mismas

des, integrada por personas posiblemente de mucho más

se realizaron en el Paraninfo de la Universidad.

prestigio desde el punto de vista intelectual, pero que no es posible que puedan apreciar estos matices que cap-

Las intervenciones de la Dra. Ángela Romera Vera en-

taran los miembros de un Consejo Directivo que está en

riquecieron la discusión de los distintos artículos del

contacto directo con ese profesor. Nada más."

Estatuto de 1958, a modo de ejemplo seleccionamos: Art. 55 Condición docente para concursos, Página 346.

Art. 49 Periodicidad de la cátedra, Página 284.

Srta. Romera Vera.-"Aquí no estamos en un planteo entre

Srta. Romera Vera.- "Estimo que debe fijarse en siete años,

Derecho y Moral, sino entre formas de moral. Quienes he-

porque lo creo suficiente para que un profesor haga toda

mos enseñado siempre que no existe más que una moral,

la tarea que es necesaria para demostrar que tiene la ca-

que en realidad el individuo como profesional o como ciu-

tegoría de profesor.

dadano en su conducta tiene que seguir esos principios que son inherentes al ser humano, no podemos aceptar

Creo también que es mejor que sea el Consejo Superior,

que se nos presente ahora como que estamos enfrentan-

por los dos tercios, el que resuelva que no tiene que hacer

do conceptos de Moral y conceptos de Derecho.

nueva oposición.

En el proyecto al que nos oponemos se enfrentan tres asNosotros conocemos a las Comisiones Asesoras y la forma

pectos morales: el de la moral individual, el de la moral

en que estas últimas realizan su importante labor, pero mu-

como profesor y el de la moral como ciudadano. No cree-

chas veces no conocen del profesor más que aquellos ante-

mos que sean tres normas de conducta distintas, se refie-

cedentes fríos, como ser publicaciones, que se les lleva.

re siempre a las normas éticas o a las normas morales, en

En cambio hay una cantidad de matices, en la actuación

el fondo y, no se nos oculta a nadie, el problema está en

de profesor que pueden estimar mucho mejor los miem-

la conducta cívica.

P. 81

CO N S E J E RA

(…) Por eso yo me opongo profundamente a que se in-

tituto Social no saben qué es, en cambio Departamento

cluya 'conducta cívica inobjetable' porque no sé en qué

de Extensión Universitaria todo el mundo lo comprende.

forma vamos a poder estimar y en base a qué principios

Eso trae como consecuencia que hay que darle destino al

morales, y esos principios morales están comprendidos

Instituto Social actual, lo que obliga a cambiar todos los

en la conducta inobjetable, sea esa conducta en el cam-

artículos del Capítulo III (...) "

po de profesor, en el campo de ciudadano o en el campo simple de ser humano.

Página 405/406.

Srta. Romera Vera.- "¿Me permiten hacer una aclaración?

Si se suprime 'conducta cívica' y se suprimió también

El Instituto social, cuando fue fundado, esta disposición

'inobjetable' dejando nada más que 'ética universita-

que ahora tenemos en los fines de la Universidad, esta-

ria', bueno todos tienen una ética, objetable o inobje-

ba dentro de los fines del Instituto Social, es decir que las

table, pero ética quiere decir conducta en este caso. La

autoridades del Instituto Social por intermedio del rector

palabra 'inobjetable' no se puede suprimir, y la segunda

que era el que presidia, podía exigir a todos los profesores

parte 'sin que ello implique discriminación ideológica en

y a todos los integrantes de las Facultades, que cumplie-

materia política o religiosa' si hemos suprimido 'conduc-

sen actividades universitarias.

ta cívica' no tiene sentido, porque las ideologías si se refieren a otra cosa que la ética, justamente se refieren a

La experiencia que tenemos es que eso nunca se logró.

las ideas que cada uno sustenta, y la ética va a ser buena

A mí me llama mucho la atención – yo sé que el doctor

o mala en relación con las ideas, pero no tiene sentido po-

Agusti es una persona que no retacea esfuerzos en cuan-

ner ese agregado (...) "

to sea para colaborar en el buen gobierno de la Universidad, de la Facultad, y aun para esa tarea de la difusión

Art. 73 Sobre Extensión, Página 370/371.

de la cultura – pero nosotros tenemos una experiencia de

Srta. Romera Vera -"Si el Señor Vicerrector me autoriza,

muchos años de que la mayoría de los integrantes de la

justamente a este capítulo III lo tenía todo marcado, pri-

Universidad, nunca cumplieron con ese deber de hacer

mero porque Instituto Social es un término que creo hay

extensión universitaria.

que cambiar por el Departamento de Extensión Universitaria; nosotros tenemos la experiencia de cuando hemos

Si nosotros decimos 'sin perjuicio', estoy segura de que los que

ido a Congresos, sobre todo internacionales, de que Ins-

son autoridades del Departamento de Extensión Universitaria

P. 82

A. R . V .

y vayan a pedir a un profesor, a un estudiante o a un egresado, que se traslade a otra parte, o que vaya a un taller donde unos obreros han pedido unas clases, tareas de este tipo van a contestar: Mire, me va a disculpar, pero yo a la tarea de extensión universitaria la estoy cumpliendo en mi Facultad, en mi Escuela o en mi Departamento; esa es la triste realidad.

Por eso yo le pediría al doctor Agusti, que como no hay ninguna limitación para que además las Facultades hagan extensión universitaria, que no digamos expresamente eso porque lo único que vamos a lograr es que no se haga ni en una parte ni en la otra."

Página 410.

Srta. Romera Vera.- "Habíamos estudiado con el señor Rector justamente la necesidad de una reestructuración inmediata del Instituto Social."

Srta. Romera Vera.- "Si decimos pasará a ser, parecería que la organización actual que tiene el Instituto es la que va a quedar en el departamento, y que lo único que cambiará es el nombre."

Actas de la Asambla Universitaria de 1958.

̴ Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Fuente documental MH UNL.

P. 83

P O L Í T I C A Y D I P LO M ÁT I C A

P O L Í T I C A Y D I P LO M ÁT I C A

ˇ

ACTIVIDAD EN POLÍTICA Fue pionera en la actividad político-partidaria femenina

Por otra parte, producida la escisión del Radicalismo,

en la Unión Cívica Radical.

pasó a militar en la Unión Cívica Radical Intransigente (UCRI) que en el orden nacional orienta el Dr. Arturo

1948

Frondizi y fue elegida como vicepresidenta del comité

Junto a la profesora Ana María Caffaratti y la Sra. de Tort

de este partido a nivel nacional, cargo que hasta enton-

creó la Asociación de Mujeres Radicales en el ámbito de

ces desempeñó el Dr. Alejandro Gómez.

ese partido.

̴ Agasajo por su designación. Fuente documental MH UNL.

P. 88

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̴ Acto público donde Ángela expone las propuestas de la fórmula presidencial Arturo Frondizi - Alejandro Gómez. Fuente documental MH UNL.

- ALGUNOS HOMENAJES

2009 El Rector Albor Cantard incentivó a la denominación

1983

del nombre de la destacada intelectual argentina, para

Fue distinguida, conjuntamente con el doctor Rafael Vi-

la sala principal del Museo Histórico de la Universidad Na-

rasoro y el profesor Luis Di Filipo, en un acto público de-

cional del Litoral.

nominado “Homenaje a tres pensadores”, organizado por instituciones culturales, políticas y sociales de Santa Fe.

2010 Por ordenanza del Consejo Municipal, promulgada el 23

1994

de agosto, se denominó Dique Ángela Romera Vera al

Se realizó un homenaje público de la UNL en memoria

espacio público correspondiente al Dique II del Puerto

de la Dra. Ángela Romera Vera, el 22 de agosto. Se descu-

de Santa Fe.

brió una placa conmemorativa.

P. 89

P O L Í T I C A Y D I P LO M ÁT I C A

- EMBAJADORA 1958-1962 Ángela, defensora de la participación de la mujer en la política y del voto femenino, fue la primera mujer Embajadora Argentina designada el 16 de octubre de 1958.

1958 Elegido presidente de la Nación en 1958, el Dr. Arturo Frondizi la designó Embajadora Extraordinaria y Plenipotenciaria ante el gobierno de la República de Panamá, siendo la primera mujer argentina que alcanzó ese rango como Jefa de Misión Permanente.

̴ Nota de Ernesto Sábato dirigida a Ángela. Fuente documental MH UNL.

1959 Ernesto Sábato, por entonces Director General de Relaciones Culturales del Ministerio de Relaciones Exterio̴ Tarjeta personal. Fuente documental MH UNL.

res, le envió días antes de dejar su cargo, una propuesta de actividades posibles con el fin de potenciar la difusión de la cultura argentina.

P. 90

A. R . V .

Ángela como Embajadora representó a la mujer con la responsabilidad de cumplir su misión ante la sociedad y nuestro país, encaró con pasión no solo la relación con el gobierno panameño sino también con los ciudadanos humildes, a quienes recibía en su despacho oficial o en la Escuela República Argentina.

̴ En la fotografía vemos a la Dra. Ángela Romera Vera acompañada de artistas y diplomáticos centroamericanos en el marco del Festival de

Coherente con sus ideales, permanente docente, con su

Cine Argentino realizado en Panamá. El Litoral 10/3/1995.

pertenencia al claustro universitario, aceptó dar clases

Fuente documental MH UNL.

en la Universidad de Panamá en cursos de educación no formal e informal sobre los temas de su competencia.

Con su capacidad intelectual y su profundo interés por

presentaron doce títulos del Instituto de Cinematogra-

la cultura y el arte, fue el nexo de los intelectuales argen-

fía; la participación con stand argentino en la Exposición

tinos de la época con los países de Latinoamérica.

Internacional del Libro; así como la difusión permanente de la pintura y la cerámica, la música folclórica, las

Fernando Birri en una carta que le envió en marzo de 1962

letras, el cine argentino y las voces de los periodistas

escribió: “Para que vea que en cualquier parte del planeta

argentinos. Su destacado apoyo a la Mesa Redonda Pa-

donde usted vaya la alcanzaremos para darle trabajo(...)".

namericana de las Mujeres de Panamá, a la Biblioteca

En la misma le pidió que ella sea el nexo con los distribui-

Nacional de Panamá, a los autores panameños y a las

dores cinematográficos para la compra de las películas

diversas instituciones del país, le valieron el reconoci-

producidas en el Instituto de Cinematografía, en especial

miento en afectuosas cartas de agradecimiento.

“Los inundados”, manifestando el interés de llegar al público de Panamá y particularmente a los públicos populares.

Se la distinguió como Miembro de Honor de la Asociación Nacional de Abogados de la República Mexicana, en un so-

Entre las actividades realizadas en su gestión rescata-

lemne acto académico realizado en el marco de la Primera

mos la Semana del Cine Argentino en Panamá, donde se

Conferencia de Facultades Latinoamericanas de Derecho.

P. 91

P O L Í T I C A Y D I P LO M ÁT I C A

̴ Folleto de conferencia -interior y portada-.

Fuente documental MH UNL.

P. 92

A. R . V .

1962 Ante el nuevo quiebre del orden constitucional en Ar-

Por su actividad, al retirarse le otorgan la más alta con-

gentina presentó su renuncia al Ministerio de Relaciones

decoración del Gobierno de Panamá: La orden de Vasco

Exteriores y Culto de nuestro país, la que fue aceptada

Núñez de Balboa en el grado de Gran Cruz.

el 29/4/1962.

̴ En este fragmento se destaca el reconocimiento a la Dra. Ángela Romera Vera al entregarle la Condecoración Vasco Núñez de Balboa.

Fuente documental MH UNL.

P. 93

BANDA CEREMONIAL

CONDECORACIÓN VASCO NÚÑEZ DE BALBOA Grado de Gran Cruz

PIN N°1

MEDALLA PROTOCOLAR

PIN N°2

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ˇ “Llegaré al corazón de los panameños”, dijo la Embaja-

"La libertad, como las monedas tiene dos caras: en una

dora de Argentina al llegar.

lleva el derecho y en la otra el deber, sin ser posible utilizarla suprimiendo uno de sus elementos."

“Me encuentro muy feliz en Panamá, porque ya traía for-

El Litoral, conversación con Susana Bachini en un día de elecciones.

mada la mejor idea de este país, a través de los informes que sobre el particular me habían suministrado varios panameños entre los cuales está el señor Embajador Icaza que Panamá tiene acreditado en Buenos Aires y además por los magníficos relatos que de este país hermano me han hecho los Embajadores que mi país ha enviado a Panamá.” LA ESTRELLA DE PANAMÁ.

“Tiene, además, un concepto definido del alcance de la función a desempeñar: encuentra que en esta nueva etapa de nuestra diplomacia debe procurarse -sobre todo en América latina- una comprensión más completa de los pueblos, y que para lograr esto es necesario realizar un permanente intercambio de hombres y mujeres que sean expresión de lo nacional en los distintos sectores; opina así que el estudiante, el profesor, el artista, el obrero argentino que comparten por un tiempo la vida de sus iguales en otra nación hacen mucho más por el logro de esa comprensión que el diplomático, quien por su cargo no puede traspasar ciertos límites de acción.” Revista El Hogar 28/11/58.

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ÁNGELA

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ROMERA

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PEDAGOGÍA, ARTE Y POLÍTICA EN LA OBRA DE ÁNGELA ROMERA

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ˇ

PEDAGOGÍA, ARTE Y POLÍTICA EN LA OBRA DE ÁNGELA ROMERA Por María Celia Costa

- TRAZOS DE SU VIDA

tra de la Escuela Normal de Soria y de la Universidad de Zaragoza. En 1931, Romera ingresa en las aulas de la Uni-

La doctora Ángela C. Romera Vera (1912-1990) nació en

versidad Central de Madrid, actual Universidad Complu-

la provincia de Córdoba, Argentina, en un campo ubica-

tense, donde se recibió de Licenciada en Derecho. Para

do cerca de Pueyrredón, en la zona de Río Cuarto. Por su

realizar estos estudios tuvo que enfrentar la oposición de

origen social vinculado a la producción agropecuaria, y

su madre que, de acuerdo con las costumbres de la épo-

por las relaciones propias de su grupo de pertenencia,

ca, se resistía a la tenaz vocación y convicciones que su hija

mantuvo a lo largo de su vida fuertes vínculos con Euro-

manifestó desde muy joven.

pa y, en particular, con España.

Por esos años, Ángela se estableció en la Residencia de Aunque argentina nativa, Romera pertenecía a una fami-

María de Maeztu, hermana de Ramiro de Maeztu -que

lia española, oriunda de la provincia de Soria, propieta-

durante la República española tuvo destacada actua-

ria de tierras en nuestro país, donde residían. Su madre

ción-. Aquella institución era un centro de irradiación

Gregoria Vera, castellana y católica, poseía una sólida

cultural y de debate de ideas, frecuentado asiduamente

formación intelectual y fue autora de varios textos de

por Ortega y Gasset, Xavier Zubiri, Adolfo Posada, Luis

valor literario, que nunca quiso publicar. Cuando Ánge-

Jiménez de Azúa y Miguel de Unamuno, a cuyas clases

la tenía cuatro años, enferma gravemente su padre, y es

concurría además en la Facultad de Derecho y en cur-

entonces que la familia se traslada a España, donde este

sos especiales. Hay que destacar que Romera Vera fue

fallece. Junto a su madre y su hermano se instalan en la

la única mujer de su promoción que logró un lugar en el

finca rural que tenían en un pueblito español muy pe-

cuadro de honor académico. Paralelamente a su forma-

queño, llamado Villaverde del Monte, próximo a Soria,

ción en las ciencias jurídicas, también estudió filosofía.

en la región de Castilla y León. En España realizó sus es-

Su vida en España transcurre en una época convulsio-

tudios primarios y secundarios, egresando como Maes-

nada por la situación política, económica y social que

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A. R . V .

caracterizó esta etapa del siglo XX. Recordemos que en-

La profunda relación intelectual y afectiva que se inten-

tre 1914 y 1919 acontece la Primera Guerra Mundial, y

sificó desde entonces entre Francisco y Ángela, durará

que tras el período de la República, a partir de 1936, se

mucho tiempo. Cuando Ayala se va de la Argentina a fi-

desata la Guerra Civil española que durará hasta 1939,

nes de 1949, volvieron a encontrarse a lo largo de los

año en que comienza la Segunda Guerra que se extiende

años, en Estados Unidos, en Panamá, en Buenos Aires,

hasta 1945.

y nuevamente en Santa Fe en marzo de 1988, donde el escritor la visitó dos años antes de la muerte de Ángela.

Por este motivo, y luego de varios viajes anteriores a la

Ello sin contar el viaje que en su juventud hicieron a La

Argentina, en el año 1936, a la edad de 24 años, se radicó

Pedrera, Uruguay. Da cuenta de esta relación la corres-

definitivamente en la ciudad de Santa Fe, en el país que

pondencia, a menudo apasionada, que hubo entre am-

fue su patria natal y que siempre amó, y a cuya realidad

bos durante décadas, cartas de Ayala a las que pudimos

histórica se sentía profundamente ligada. Aludiendo a

acceder en la intimidad del trato con la Dra. Romera Vera,

su maestro Unamuno, solía decir: "Argentina me duele

y los recuerdos que ella evocaba en el ocaso de su vida.

en el alma y en los huesos". Y es en su calidad de argentina nativa que, años más tarde, pudo representar al

Con expresión concisa, cuenta Ayala: "(...) Ángela, mujer

gobierno nacional como Embajadora.

inteligentísima por quien llegaría a sentir el más profundo afecto. Verla y hablar con ella era el mejor, por no decir

En la Universidad Nacional del Litoral revalidó, en 1938,

el único aliciente de mis idas a aquel Litoral hermoso.

su título de Abogada y, poco después, obtuvo el doctorado en Ciencias Jurídicas y Sociales con calificación

(...) Y yo encontraba confortación en la amistad que me ofre-

sobresaliente. Dirigió su tesis doctoral sobre "Estado

cía aquella muchacha, entre cuyos muchos encantos per-

y nación" el sociólogo, jurista y escritor Francisco Ayala

sonales no era el menor la capacidad que tenía de man-

(1906-2009) que había llegado al país exiliado de España.

tener durante horas una conversación llena de sentido,

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P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

agudeza y amabilidad, con la más improbable mezcla de

primera mujer argentina que ostenta el cargo de una mi-

astucia mental y de inocencia. (...) A pesar de mi vincula-

sión permanente, en un país de especial importancia por

ción afectiva con Ángela Romera, vinculación que habría

aquellos años, por su relación estratégica con los Estados

de perdurar por muchos años, resolví abandonar aquella

Unidos en torno al Canal; y por su proximidad con Cuba,

universidad al término de mi contrato." (Ayala, 1983: 40, 41, 44)

donde había eclosionado la revolución de Fidel Castro.

Integrada en la Universidad Nacional del Litoral y con-

Sus inclinaciones progresistas, su espíritu abierto y su

sustanciada con los principios de la Reforma, empren-

vocación intelectual la ligaron a personalidades con las

derá desde la década de 1940 una intensa actividad uni-

que se relacionó intensamente por razones de trabajo

versitaria, no solo en los claustros de nuestra ciudad,

y lazos de amistad: Victoria Ocampo, María Rosa Oliver,

sino también en Paraná, Rosario y Buenos Aires. A la

Alicia Moreau de Justo, Marta Samatan, Rafael Virasoro,

par, Romera administraba las tierras familiares del cen-

Ítalo Luder, Ernesto Sábato, Adolfo Bioy Casares, David

tro-norte de Santa Fe y de Córdoba, y ejercía una impor-

Viñas, Jorge Luis Borges, y los jóvenes Fernando Birri,

tante acción política en pro de los derechos sociales y de

Francisco Urondo (hijo) y Juan Pedro Franze, son algu-

la mujer, sumándose a las voces que de modo incipiente

nos nombres del círculo de su frecuentación.

argumentaban en favor del voto femenino, instituido en Argentina recién en 1947.

Por su dominio del inglés, el francés y el alemán, realizó numerosas e importantes traducciones de filósofos,

En 1948, crea junto a Ana María Caffaratti, la Asociación

juristas y sociólogos extranjeros, cuyo pensamiento in-

de Mujeres Radicales, que funcionaba dentro del Parti-

trodujo al país y a las aulas universitarias; tal el caso de

do Radical. Activa militante, después de 1955 y produci-

la Sociología del Derecho de Georges Gurvitch, y de los

da la escisión del ala progresista que se desprendió del

filósofos y pedagogos estadounidenses John Dewey y

Radicalismo, fue vicepresidenta del Comité de la Unión

Mortimer Adler.

Cívica Radical Intransigente - UCRI, que lideraba el doctor Arturo Frondizi, reafiliándose a la UCR en 1982, para

Ángela Romera plasmó, además, una personalidad des-

apoyar la candidatura de Raúl Alfonsín.

lumbrante en su trabajo académico, tanto desde los cargos que ocupó dentro de la estructura de la Universidad

Entre 1958 y 1962, Romera Vera es designada Embajado-

Nacional del Litoral, como en el desarrollo de sus cáte-

ra Plenipotenciaria de la República en Panamá, siendo la

dras. Cabe recordar, como hemos señalado más arriba,

P. 106

A. R . V .

que dictó clases en Universidades de Buenos Aires, en

reja, de tono existencialista, con algún eco beauvoiriano.

Rosario y en la Facultad de Ciencias de la Educación de

En su madurez contrajo matrimonio con el doctor Cons-

Paraná, Entre Ríos.

tantino Ramos (1911-1984), abogado egresado de la UNL, santafesino que había tenido una carrera diplomá-

En los años sesenta, se desempeña también como ase-

tica brillante, especializándose en los Estados Unidos,

sora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas

en donde obtuvo el título de Master in Public Adminis-

y Técnicas (CONICET), para la evaluación de programas

tration, otorgado por la Universidad de Harvard, el 27 de

de investigación en el campo de las ciencias sociales.

noviembre de 1944. Fue discípulo y amigo de Hans Kelsen, y se desempeñó como alto funcionario internacio-

Durante su fecunda vida profesional, cuyas fuentes do-

nal de la Organización de Naciones Unidas, en New York.

cumentales pueden consultarse en el inventario del archivo del Museo Histórico de la UNL (Véase Nota 1), fue

Como Embajador de la República Argentina, el Dr. Ra-

asiduamente invitada a exponer en congresos naciona-

mos trabajó en Bruselas ante la Comunidad Económica

les e internacionales y publicó una profusa obra.

Europea, en Canadá y en Venezuela. Designado por el Presidente Arturo Umberto Illia como Director General

Se destacan sus colaboraciones en la Revista Universidad

de Asuntos Políticos del Ministerio de Relaciones Exterio-

entre 1940 y 1946 (Escobar, 2011: 122-124), y las publica-

res, se le confirió el honor y la responsabilidad de acom-

ciones siguientes: "Los menores antisociales" (1940), "El

pañar a Charles de Gaulle en su gira por América Latina,

concepto sociológico de nación" (1941), "Estado y dere-

quien le impuso la Orden nacional francesa de la Legión

cho" (1942), "Axiología jurídica y filosofía de los valores"

de Honor en grado de Commandeur, el 22 de enero de

(1946), "Romanticismo y nacionalidad" (1955); "Educa-

1965. Por su destacada labor diplomática se lo distin-

ción democrática", en coautoría con el doctor Domingo

guió con múltiples condecoraciones por gobiernos lati-

Buonocore (1956), "Facultad de Ciencias de la Educa-

noamericanos, en razón de su visionario trabajo por la

ción: Concepto, idea y realización" (1969) y "Supuestos

unidad de los países de este continente (Véase nota 2).

de la organización social" (1972). Aún permanecen inéditos ensayos científicos en su especialidad, y su obra

Ángela Constantina Romera Vera murió el 4 de julio de

literaria, compuesta por los "Cuentos de Ángel", otros

1990, a los 78 años, con plena lucidez. Sus cenizas están

relatos, y una novela que versa sobre una relación de pa-

enterradas en un campo que fue suyo, sobre la ruta 11

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P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

cerca de Gobernador Crespo. En un gesto de religioso

Husserl. Y con el pedagogo y político Juan Mantovani, y

ascetismo y desprendimiento personal, yace bajo un

su esposa Fryda Shultz. Fue significativo, asimismo, el

ombú dentro del corral del ganado, conforme a su ex-

vínculo académico y de amistad que mantuvo por años

presa voluntad. Años antes de morir -por una convicción

con el Dr. Abraham Rabotnikof, su esposa y su hija Nora

íntima, plasmada en testamento ante Escribano Públi-

Rabotnikof Maskivker. Como se ha estudiado, a lo largo

co- legó su campo a los peones, porque siempre pensó

de la década de 1930 se afianzó en la UNL un esque-

que la tierra debe ser compartida también por quienes

ma de poder estructurado por un grupo dirigente que

la trabajan, como lo explicaba con elocuencia en sus cla-

manejó los principales resortes institucionales. Esos ac-

ses inolvidables.

tores académicos habían renovado la Facultad de Química, superando la clásica predominancia de Ciencias Jurídicas en Santa Fe. Según lo expresa textualmente

- ACT I V I DA D AC A D É M I C A D E VA N G UA R D I A

Salomón: "La traducción práctica de esa exitosa fórmula está expresada en la continuidad de Josué Gollán, y

Recordemos que a la Universidad Nacional del Litoral,

un grupo más amplio, que se consolida en torno a su

Ángela Romera se vincula inmediatamente, luego de

gestión desarrollada desde 1934 hasta la intervención

establecer su casa en Santa Fe en 1936, a través de la

de 1943" (Salomón, 2007: 4), y que proseguirá en 1945,

fuerte amistad que la unió con el Ing. José Babini y su

y aun muchos años más tarde. Es a ese grupo, ideológi-

esposa Rosa Dinner, ambos liberales progresistas como

camente de avanzada, al que se había integrado Ángela

ella. Se trataba de un círculo de afecto y de trabajo inte-

Romera, y en el que pronto adquirió un alto concepto

lectual compartido, que la unía también a personalida-

y gran predicamento por su brillante inteligencia y es-

des como el Ing. Josué Gollán, el Ing. Francisco Urondo

pecial carisma.

(padre), los abogados Marta Samatan y sus hermanos Urbano y Raúl, Domingo Buonocore, Rudesindo Martí-

Siguiendo a Luis Escobar, en su excelente e insoslayable

nez y Luis Bonaparte, así como a las prestigiosas profe-

estudio sobre Francisco Ayala y la Universidad del Lito-

soras Ana María Caffaratti y Delia Travadelo, entre otros.

ral, en el que recupera aspectos de la vida de Romera como mediadora, al interior de esta red de vínculos en-

También se relaciona con el filósofo Rafael Virasoro,

tre el cuerpo dirigente universitario del que ella formaba

con quien estudia a Max Scheller y la fenomenología de

parte esencial, este grupo académico logró establecer,

P. 108

A. R . V .

traducir y sostener -con interrupciones, pero durante lar-

Consejo Académico, delegada ante el Consejo Supe-

go tiempo- un proyecto de educación superior novedoso

rior; profesora titular de Filosofía del Derecho, Socio-

para la época, e incluso dentro del país, cuyo trasfondo

logía e Introducción al Derecho, y dirigió por años el Ins-

parte de una tradición progresista y liberal. Se trataba

tituto de Investigaciones Sociales, centro de formación

de una red institucional de alta cohesión estructural en

de posgrado que pertenecía a esa unidad académica.

la cual importaban sin duda los atributos de sus inte-

En estos ámbitos gestó una pedagogía y una didáctica

grantes, pero pesaba igualmente la trama de sus rela-

absolutamente nuevas; por una parte, en la concep-

ciones, e incluso sus vínculos con otros actores socia-

ción del extensionismo universitario; y por otra, en

les que ampliaban el campo considerado, incluyendo

la enseñanza de las ciencias jurídicas y sociales. Am-

múltiples conexiones, a menudo personales; todo lo

bas prácticas de transmisión constituyeron un modelo

cual contribuía con fuerza en el afianzamiento y difusión

para pensar una forma renovadora de la relación entre

de nuevas ideas y prácticas.

la Universidad y la comunidad, y un cambio en la concepción del aprendizaje aplicable a todas las discipli-

El grupo se articuló más allá del ámbito de la Universi-

nas del campo social. Vamos a desarrollar aquí algunas

dad, tejiendo redes con otras instituciones educativas

experiencias que dan prueba de nuestras afirmaciones.

de prestigio en la región, con la prensa escrita y con sectores del poder político (Escobar, 2011: 41-42). Debe resaltarse el cordial afecto que unió por años a Romera

- RELACIÓN CON FRANCISCO AYALA

con el Director de El Litoral de Santa Fe, Riobó Caputto (c. 1912-1981), y con su esposa.

La relación particular que unió a Romera con Francisco Ayala posibilitó que el intelectual exiliado de España

Desde 1940, Ángela Romera tuvo a su cargo el Depar-

obtuviera, hacia 1940, su primer contrato laboral en el

tamento de Extensión Universitaria del Instituto Social

país, para dictar por dos años un posgrado de Socio-

de la UNL; años más tarde, estuvo al frente de la Facul-

logía en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de

tad de Ciencias de la Educación de Paraná, y de las uni-

la UNL. A partir de aquel momento, Romera constituye

dades académicas de la Universidad que funcionaban

un grupo de estudio junto a Ayala, del que también for-

con sede en Rosario. En la Facultad de Ciencias Jurídi-

maron parte Marta Samatan e Ítalo Luder, entre otros.

cas y Sociales de esta Casa de estudio, fue miembro del

En esos encuentros, buscaron abandonar las vías

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P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

tradicionales del método científico para encontrar otras

gación sociológica es, en primer lugar, la ideología que

más adecuadas a la naturaleza del objeto de la Sociolo-

se manifiesta como agente ordenador de lo dado como

gía. En palabras de Ayala "(...) retroceder hasta la concien-

materia social, y en segundo lugar, los fenómenos resul-

cia del sujeto, en cuya operación viene a luz toda realidad:

tantes del conflicto entre los sistemas sociales y la ideo-

la toma de conciencia ilumina a la vez, en el mismo acto

logía o sistema objetivante (Romera, 1972).

la cosa conocida y al yo que la conoce, en una irrompible reciprocidad, como miembros esenciales de una común

Con un fuerte espíritu de renovación académica, Ayala y

existencia" (Ayala, 1968: XXIII).

luego su discípula Ángela Romera, se abocaron a la búsqueda de nuevas estrategias de enseñanza para colocar

Para Ayala la Sociología es ciencia histórica, en tanto or-

a los alumnos en posición de elección, fundada en sus

ganización conceptual del conjunto de los materiales de

preferencias personales. La misión docente consistía

la vida humana que constituyen nuestra experiencia his-

para ellos, en ofrecer un estado actual de las especula-

tórico-social plenaria. Y esta experiencia es siempre ex-

ciones sociológicas, a través de un panorama completo

periencia de crisis. Su aporte es, justamente, el descubri-

del desarrollo y de las problemáticas propias de la dis-

miento del concepto de crisis social como una situación

ciplina, y estimular luego la reflexión sobre la realidad

de discordancia entre el ritmo del acontecer histórico y el

social, partiendo de los intereses de cada alumno y con-

ritmo vital de la especie humana, determinada por el or-

duciéndolos siempre al campo práctico de la investiga-

den de equilibrios sociales que eventualmente prevalece.

ción. Porque la Sociología, en tanto investigación de los temas contemporáneos, es siempre un compromiso con

A la visión de Ayala, Romera integrará elementos de la teo-

nuestro presente y sus aspiraciones.

ría crítica de la Escuela de Frankfurt, que ella introduce en Santa Fe. Así, la Sociología es ciencia de la realidad, pero

Este fenómeno se da también en el arte, que como ex-

de una realidad que está ordenada por una idea de liber-

presión estética se halla impregnada de los factores de

tad irrealizable, por ello la sociología empírica no puede

la realidad social en que acontece; pues el arte incorpo-

ser más que explicación de fenómenos históricos. Solo

ra, encuadra y elabora, los elementos más heterogéneos

se construye sociología -nos ha dicho Romera- desde los

procedentes de la realidad histórico-social, y es en él

hechos sociales, con datos obtenidos mediante la obser-

donde se expresa y se "realiza" la utopía, como tensión

vación de la realidad. Esa realidad objeto de la investi-

inescindible de lo humano. Cabe recordar que Francisco

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A. R . V .

Ayala cultivó un interés especial por la dimensión social del

Sus clases que, en el testimonio de sus exalumnos, una

cine, arte al que dedicó una serie de ensayos que publicó

vez comenzadas carecían de horario de finalización, se

en 1929, y fue ampliando bajo el título "El escritor y el

prolongaban en bares de la zona universitaria donde in-

cine" en ediciones posteriores, hasta 1996. Ello motivó

vitaba a los grupos más entusiastas y, de algún modo,

sin duda una especial consideración por parte de Ro-

continuaban en la gran biblioteca de su casona familiar,

mera, que encontró razones suficientes para incorporar

en Suipacha 2980, que se abría durante toda la tarde al

el recurso proporcionado por las técnicas fotográficas

estudiantado que quería consultar las ricas colecciones

y de la imagen, para aplicarlas a la cátedra universitaria.

bibliográficas, siguiendo en esto la tradición de su gran

Subrayamos esta innovación pedagógica en virtud de

amigo Babini. No pocos estudiantes encontraron en ella

los años en que acontece, medio siglo antes de la eclo-

el respaldo económico frente a alguna necesidad y la ga-

sión tecnológica de las pantallas como dispositivos de

rantía que les permitiera alquilar una propiedad a efec-

distribución de saberes y conocimientos. Además, esta

tos de sus estudios, generosidad que también caracteri-

práctica académica será el punto de partida para la

zaba al Ing. Babini.

posterior idea de Romera, que comenzaba a imaginar la formación de una escuela documentalista en la Uni-

Desde el punto de vista didáctico, solía partir de la lec-

versidad del Litoral.

tura en el aula de los textos en estudio, en sus idiomas originales, particularmente el alemán; que luego traducía haciendo notar diferencias relevantes en el matiz de

- LAS CLASES

la expresión o en las posibles traducciones de los conceptos, mientras los alumnos tenían a la vista el texto en

La particularidad con que Romera ejercía la docencia y

español, cuya lectura había recomendado previamente.

la especial impronta que daba a sus clases, fundada en su vasta formación humanística y su dominio de idiomas

Sus análisis y comentarios, eran formulados entre pau-

extranjeros y del latín, ligada a la pasión por enseñar,

sas que invitaban a la reflexión y facilitaban la compren-

otorgaban a sus exposiciones una profundidad poco fre-

sión, y que Romera dejaba transcurrir dando hondas

cuente. Sus condiciones para la transmisión se hacían eviden-

pitadas a sucesivos cigarrillos, pareciendo ser las volutas

tes en la fuerte vinculación personal que creaba con nume-

del humo el dibujo de la teoría que transmitía. La riqueza

rosos alumnos y alumnas, que subsistía más allá de los cursos.

e inteligencia del contenido que desarrollaba se ponía

P. 111

P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

de manifiesto en la originalidad de las relaciones que

- LAS ENCUESTAS SOCIALES

entablaba entre aspectos de la ciencia jurídica, a la que enfocaba como ciencia social, y los grandes textos de la

Cuando Arnold Hauser afirmaba que la cultura del siglo

literatura, induciendo a novedosas transposiciones,

veinte debía ser interpretada bajo el signo de la imagen,

no habituales, con obras provenientes del teatro griego,

Ángela Romera ya difundía en sus cátedras la perspecti-

de Shakespeare, Cervantes, Quevedo, Goethe y Thomas

va teórica que el autor húngaro aplicaría de otro modo a

Mann, entre otros, cuyos personajes daban carnadura

la historia del arte, buscando traducir a los estudiantes

provisoria a los conceptos de la ciencia.

que las normas jurídicas eran la expresión misma de la vida humana en la sociedad. Esto significó un giro to-

La educación y el arte eran también enfocados como

talmente nuevo para la enseñanza en los claustros tra-

campos simbólicos de estudio, y objetos de la sociolo-

dicionales, fuertemente impregnados por una tradición

gía, como queda evidenciado en uno de sus Programas

conservadora y profesionalizante.

de Sociología, que hemos tenido a mano, del Instituto de Sociología, de la Facultad de Filosofía, Letras y Cien-

Siguiendo este enfoque, se ha podido relevar una ges-

cias de la Educación de Rosario, fechado en agosto de 1958.

tión administrativa para la compra de cámaras, rollos y productos químicos para inaugurar un gabinete foto-

Son desarrollados allí temas como la Sociología de la

gráfico en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales,

educación, la integración del individuo en el grupo me-

destinado a ser usado por los estudiantes, para elaborar

diante la educación, los diversos sistemas educativos en

encuestas y favorecer la investigación jurídico-política.

relación con los distintos tipos de organización social,

El proyecto fue aprobado por Resolución del Rector Go-

las políticas educacionales, la crisis social y la edu-

llán, el 5 de abril de 1946 (Scarciófolo y Centurión, 2014:

cación. Se aborda también la creación artística como

6), diez años antes del surgimiento de otra de sus inicia-

fenómeno social: La individualidad creadora y el me-

tivas, el Instituto de Cinematografía de la UNL. Creación

dio social, el arte y la propaganda, el arte en la sociedad

que encuentra así el justo lugar en la línea progresiva de

de masas, y los temas sociales en la literatura argentina.

sus ideas novedosas para la época, tendientes a desarrollar la investigación universitaria por medio de la encuesta y de la imagen, y que invariablemente contó con el apoyo del Ingeniero Químico Gollán.

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A. R . V .

Romera se basaba en el modelo de Canadá, porque en

De hecho, se suspendió con la intervención de la Uni-

sus viajes se había puesto en contacto con experiencias

versidad acontecida en 1946. En ese mismo año, Rome-

extranjeras, entre ellas la del National Film Board creado

ra renunció a su actividad universitaria, para retomarla

en 1939 por el gobierno canadiense, por impulso de John

con mayor fuerza en 1955.

Grierson y Norman McLaren. En aquel país los avances tecnológicos estaban incorporados al trabajo áulico en

Otra modalidad para la aplicación de la encuesta social

el nivel superior, y mediante este organismo oficial se fi-

fue el trabajo de campo o trabajos de investigación con-

nanciaban documentales aplicados a la encuesta social

cretados sobre el terreno, realizados con los alumnos de

y al trabajo de campo, que eran utilizados por la univer-

Sociología, para indagar sobre manifestaciones de ten-

sidad estatal con fines de investigación y estudio.

sión social situada y fenómenos de crisis. Hemos podido recuperar información fragmentaria acerca de distintas

En esos años era incipiente la valoración de la imagen

experiencias llevadas a cabo.

como recurso para las ciencias sociales y humanas. Con una vocación interdisciplinaria, Romera pensaba que la

Relevamos la investigación de Rosario del Tala, Entre

posibilidad de fotografiar o filmar los fenómenos socia-

Ríos, donde se instaló con sus alumnos de la Facultad

les, aplicándoles a su vez una encuesta, iba a favorecer

de Ciencias Jurídicas y Sociales, en octubre de 1963. El

su observación y análisis en las aulas, configurando un

trabajo consistió en indagar dentro de esa Guarnición

modelo pedagógico innovador para implementar en la

Militar el nivel de asimilación o resistencia del Ejército

UNL. Así, en los años cuarenta, la encuesta social y los

con el pueblo, y las relaciones intersubjetivas, dentro de

fotodocumentales, fueron un proyecto de investigación

ese campo fuertemente institucionalizado.

académica de Romera Vera, para que los estudiantes de derecho tuvieran la posibilidad de efectuar un registro

En el primer cuatrimestre de 1965, pide a sus alumnos

de los problemas sociales, focalizarlos y enmarcarlos

de Sociología de la Educación de Paraná, que sugieran

teóricamente (Costa y Scarciófolo, 2015: 247).

fenómenos de la realidad argentina que ellos mismos tuviesen interés en someter a una observación metodo-

Sin embargo, la experiencia de aplicar las posibilidades

lógicamente controlada. Esta actividad surgía de incluir

semiológicas de la imagen al estudio de las ciencias so-

en el plan de cátedra las prácticas científicas de inves-

ciales y jurídicas, tuvo oposiciones e interrupciones.

tigación social que completaban la rigurosa formación

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P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

teórica impartida con el uso de la encuesta como técni-

- LOS FOTODOCUMENTALES

ca, y siempre con el apoyo de relevamientos fotográficos.

Como se ha visto, esta concepción disciplinar es una cons-

Corría el año 1956. La Dra. Romera estaba al frente del

tante en la docencia de Romera desde los años cuarenta,

Instituto Social universitario, que abarcaba varias unida-

siguiendo la línea sociológica de Ayala, y representó -insis-

des académicas: Instituto Superior de Música, Escuela

timos- el proceso germinal de aplicación de tecnologías

Universitaria del Profesorado (antecedente de la hoy Fa-

audiovisuales a la investigación universitaria en la UNL.

cultad de Humanidades y Ciencias), y Extensión Universitaria, entre otras. Allí organizaba cursos y programaba

Fueron los estudiantes de Paraná quienes seleccionaron

actividades. De modo concomitante, como ya lo hemos

como tema el de la radicación de inmigrantes franceses pro-

apuntado, dictaba sus clases principalmente en la Fa-

venientes de Argelia en el Distrito Las Estacas, Departamen-

cultad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

to La Paz, Entre Ríos, teniendo en cuenta que era el grupo más antiguo y numeroso de los colonos llamados "pieds

El compromiso militante que Romera Vera tuvo con el de-

noirs" que llegaron al país, en cumplimiento de un acuerdo

sarrollo universitario, y su inclinación a participar de los

bilateral con Francia, firmado el 19 de octubre de 1964.

hechos sociales relevantes, la llevaron a invitar a un ex alumno y colaborador suyo en actos culturales vincula-

Con la misma metodología investigativa, aplicada a un

dos a su actividad política, Fernando Birri (1925-2017),

campo más acotado de estudio y por fuera de los lími-

para dictar un curso sobre cine documental en la Facul-

tes que imponía el aula, se ubica la experiencia reali-

tad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

zada años más tarde para la cátedra de Sociología del Derecho, acerca de la concepción predominante entre

El entonces joven y brillante artista santafesino, que

los profesores de Derecho Civil de la Facultad sobre el

había sido estudiante de Derecho hasta cuarto año, pin-

matrimonio, como institución o como contrato. Los resulta-

tor, titiritero, poeta y fundador de Cine Club Santa Fe,

dos tabulados de la encuesta y su interpretación socio-

acababa de regresar de Italia tras su formación en el

lógica, suscitaron alguna incomodidad entre los distin-

Centro Sperimentale di Cinematografía de Roma, desde

guidos civilistas que integraban el claustro.

donde participó del movimiento neorrealista italiano, consolidando su amistad con Cesare Zavattini, guionista y teórico de la escuela que renovó el cine europeo,

P. 114

A. R . V .

y colaborador directo de De Sica, Rossellini y Visconti.

- E L I N S T I T U TO D E C I N E M ATO G R A F Í A

El neorrealismo italiano, que en palabras de Birri fue una actitud moral antes que un estilo cinematográfico, nos

Este seminario fue el germen que gestó la posterior

serviría de herramienta para pensar ciertos aspectos de

organización del Instituto de Cinematografía de Santa

la cultura nacional. El arte cinematográfico, en virtud de

Fe, creado por la Resolución N° 129 del 19 de diciembre

sus propios medios expresivos, resultaba necesario para

de 1956, firmada por la Dra. Ángela Romera Vera, en su

hacer sentir la realidad de la región y de nuestra nación,

carácter de directora del Instituto Social, Expediente

mediante la exhibición de los temas y problemas urgentes.

C/2945/56 (Scarciófolo y Centurión, 2014: 8-9). La Resolución estableció el plan de estudio y fue ratificada

Romera le propone a Birri, a principios de 1956, que se

por el Rector Gollán, que designó al director propues-

haga cargo de un cursillo de cinematografía, complemen-

to, Fernando Birri. El Instituto funcionaba bajo la de-

tado por clases prácticas con soportes técnicos que iba

pendencia del Instituto Social de la Universidad, que

a aportar la Facultad de Química. La actividad fue una

dirigía Romera.

especie de seminario de cuatro días de duración, que se dictó en las aulas de la Facultad de Derecho, al que concu-

Nace así una escuela que luego se convertiría, por el

rrieron más de ciento treinta asistentes: escritores, plásti-

genio artístico de Fernando Birri, y por el trabajo soste-

cos, músicos, docentes, socios del Cine Club e integrantes

nido de este y de sus colaboradores en la producción

de teatros independientes de Santa Fe, en su mayoría es-

de medio y largometrajes, en una institución emble-

tudiantes secundarios y universitarios (Birri, 2008: 33-34).

mática de la cultura argentina y referente indiscutible del nuevo cine latinoamericano, contribuyendo al de-

Una semana después de la iniciación del cursillo, se expusie-

sarrollo de una industria cinematográfica santafesina,

ron los primeros montajes fotodocumentales santafesinos,

de repercusión nacional e internacional, al servicio de

cuya eficacia radicaba en constituir apuntes de temas socia-

la educación popular y de la transformación social,

les, y registros fotográficos de rostros, personajes y ambien-

mediante la toma de conciencia que se hacía posible

tes, con fines documentales. Su fuerza de testimonio directo

gracias a la exhibición del material documental.

plasmaba una realidad irrefutable. El entusiasmo fue tan grande y la convocatoria tan exitosa, que se afianzó en Ro-

La idea que Romera Vera acordó con Birri para esta pri-

mera la decisión institucional de crear una escuela de cine.

mera etapa del Instituto de Cinematografía, fue afianzar

P. 115

P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

en la realidad de las imágenes la situación de nuestra región

los alumnos, realizado en función de los problemas

y de sus problemas, que eran también nacionales, y encar-

seleccionados por ellos mismos, fueron compilados en

naban la manifestación misma de los derechos humanos.

una publicación del Instituto Social llamada Cuadernos de fotodocumentales: Hoy y aquí. En el Prólogo, Ángela

Los fotodocumentales fueron un método de registro que

Romera sostenía que la Universidad Nacional del Litoral

se mantuvo durante las dos décadas de vida del Ins-

surgió bajo el signo de la Reforma de 1918 y por ello su

tituto, y que sirvió de referencia para el trabajo de do-

misión académica aparecía fuertemente comprometida

cumentalistas argentinos y latinoamericanos que visita-

con la evolución y con el desarrollo social del país. Refi-

ron esta escuela. La técnica del fotodocumental estuvo

riéndose a nuestra UNL, y manifestando con claridad su

siempre aplicada al servicio de las preocupaciones socio-

posición de mujer reformista, dice:

lógicas, con absoluta libertad en la elección de los temas.

"La posición espiritual de nuestra Universidad ha sido el Como lo ha expuesto Birri, se trabajó sobre el hacina-

fermento de muchas iniciativas, mejor o peor logradas,

miento en los conventillos, la falta de servicios en las

pero que tienen todas el mérito de su autenticidad. Así

barriadas, el desvalimiento de la vejez, el abandono de

nació en 1928 el Instituto Social como vehículo de unión

la infancia, las dificultades cotidianas en la lucha por la

de la Universidad con el pueblo. Todavía no se hablaba

vida digna de los hombres y mujeres de Santa Fe. Evi-

entonces de contorno social, de medios de comunicación

denciadas estas problemáticas, se intentaba instalar la

de masas y muy poco de extensión universitaria. Sin em-

cuestión en la conciencia común de la colectividad.

bargo con esa intuición que da la participación vital, los fundadores del Instituto Social sin haber estudiado Socio-

Para ello era fundamental el trabajo teórico desde la cá-

logía ni Ciencias Políticas, supieron crear los organismos

tedra: estudiar autores, escuchar, hablar y analizar en

necesarios para que se realizase la perfecta convivencia

grupo. Del mismo modo, interactuar con legisladores,

entre el pueblo y la Universidad.

economistas, médicos, farmacéuticos, ingenieros, arquitectos, urbanistas, agrónomos, filósofos, asistentes

No se entendió la extensión universitaria como simple edu-

sociales y maestros, para involucrarse con la realidad

cación de las clases inferiores por una élite, sino como in-

santafesina, litoral y argentina. Los registros produci-

tercambio. La Universidad y sus miembros, no se estima-

dos en 1956, a partir del relevo de fotos y encuestas de

ron como algo distinto y mejor, sino como parte del todo

P. 116

A. R . V .

nacional del que procedían y al que volvían con adquisi-

Algún día el Instituto de Cinematografía podrá ofrecer

ciones que necesitaban ser contrastadas por la realidad

técnicos preparados para desempeñarse en las distin-

para reconocerlas como válidas. No podía admitirse un

tas etapas de la filmación y, entonces, habrá dejado de

contorno social de la Universidad porque entre ella y su

pertenecer al Instituto Social cuya finalidad no es hacer

mundo no había delimitaciones diferenciadoras sino diver-

profesionales; pero si cada uno de esos futuros cineas-

sas formas de vida en permanente intercambio. (...)

tas lleva fundido a su saber de oficio el necesario saber ético que le impida aplicar el primero a realizaciones

Como un medio más para el cumplimiento de nuestros fi-

que no estén al servicio de los valores particulares del

nes se ha creado el Instituto de Cinematografía. Es posible

pueblo argentino y generales del hombre, nuestra Uni-

que su nombre sea tan poco acertado como el Instituto So-

versidad habrá dado un paso más en el cumplimiento

cial; lo que interesa es que su tarea sí sea acertada. Busca-

de lo que entiende como su misión.” (Romera, 1956)

mos a través de él una nueva forma de comunicación con nuestro pueblo en su dimensión real. Ni regionalismo, ni

En los años siguientes, los fotodocumentales se exhi-

pintoresquismo, ni arte de vanguardia. Todo lo que que-

bieron con gran éxito en exposiciones itinerantes que

remos es que los alumnos del Instituto aprendan a ver y

recorrieron Argentina y Uruguay, motivando debates

expresar lo visto en forma tal que los espectadores de sus

en el mundo intelectual. Entre otras importantísimas

trabajos tengan que mirar y compartir; si además reali-

figuras, Ernesto Sábato, Tomás Eloy Martínez, Noé Jitrik

zan algo bello tanto mejor.

y hasta el mismo John Grierson, que recorrió la muestra en el Sodre de Montevideo en 1958, dejaron sus tes-

La publicación que ofrecemos es el resultado de una pri-

timonios por escrito elogiando los trabajos.

mera aproximación de los alumnos a los problemas elegidos por ellos mismos. No pretendemos presentar algo

El Instituto de Cinematografía de la UNL fue un centro

perfecto, acabado. Al llegar al público, queremos simple-

de formación y producción documental, único en su

mente saber si la marcha iniciada sigue la debida senda,

género en América Latina. Contó con estructuras técni-

y lo sabremos cuando quienes miren estas fotografías

cas y humanas para realizar materiales audiovisuales

y lean estas encuestas nos digan que desean ver en una

en blanco y negro o color, en 16 y 35 mm, destinados a

película la exposición completa del tema porque tiene rea-

la educación pública y para circuitos de cine y televi-

lidad e interesa a todos como algo propio.

sión. Siguiendo la idea fundacional de Romera, operó

P. 117

P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

también como un instrumento de exploración crítica al

filmada. Dirigida magistralmente por Birri, la película se

servicio de temáticas tan diversas como lo reflejaban

constituyó en un ícono fílmico de la historia de la cine-

sus producciones: problemas sociales, cuestiones edu-

matografía nacional y extranjera. Paradójicamente, el

cativas, preocupaciones ciudadanas, trabajo, estética,

exitoso estreno de esta primera producción en el Pa-

deportes, salud y divulgación científica (Costa y Scarció-

raninfo de la UNL no contó con la presencia de Romera,

folo, 2015: 248-250).

quien ya se encontraba al frente de la Embajada Argentina en Panamá.

No se trataba de hacer cine neorrealista en Argentina, pero sí de hacer sentir hasta qué punto la cinematogra-

La segunda encuesta social filmada fue "Los cuarenta

fía -por la elocuencia de sus medios expresivos- podía

cuartos" (1962), producto de la tesis final de un grupo de

relevar fenómenos sociales que nos devolvieran una mi-

egresados, bajo la dirección de Juan F. Oliva. El film fue

rada nueva sobre la propia ciudad, los alrededores y sus

censurado y prohibida su exhibición por el Presidente

habitantes (Birri, 2008: 34).

Guido, en 1963. Hay que dimensionar hasta qué punto la propuesta universitaria resultaba movilizadora de las

Esta preocupación por generar una conciencia social y

posiciones dominantes.

crítica fue concurrente con los intereses académicos de Romera, que concibió la extensión universitaria como

La experiencia institucional se manifestaba como una

un intercambio de experiencias y saberes tendientes

escuela de teoría y práctica, en el contexto de un cen-

a modificar favorablemente las condiciones de vida

tro de irradiación cultural. La educación no se entendía

del pueblo. Por las características de su proceso históri-

como una relación fija y vertical, sino desde una concep-

co, ya explicadas, resultó altamente significativo que el

ción mediacional de la enseñanza. El estudiante apren-

Instituto de Cinematografía fuera visitado por Francisco

día comprensivamente, vinculando su vivencia con los

Ayala, quien se interesó en la experiencia y dictó una

contenidos que iba integrando (Aimaretti, Bordigoni y

charla en 1958, durante un breve viaje.

Campo, 2009: 368).

El Instituto continuó con un ambicioso plan de filma-

La última dictadura militar cerró definitivamente el Institu-

ción de documentales que incluyó la producción del

to de Cine, por Resolución Rectoral N° 270 del 1° de sep-

mediometraje “Tire dié” (1958), primera encuesta social

tiembre de 1976, y el Ejército desmanteló sus instalaciones

P. 118

A. R . V .

y equipamiento. Durante sus dos décadas de actividad, hubo cambios de directores y de planes de estudio, pero su

- PRIMERA REUNIÓN DE ARTE CONTEMPORÁNEO

vanguardismo aun conmueve y su mensaje estético-político continúa todavía vigente.

En el año 1957 se lleva a cabo en Santa Fe la Primera Reunión de Arte Contemporáneo. La preside el Rec-

Acudiendo al concepto de revolución simbólica desarro-

tor Josué Gollán y la dirige la Dra. Romera Vera. En esta

llado por Bourdieu, el Instituto de Cinematografía de la

oportunidad escribe:

Universidad fue una experiencia transformadora capaz de producir una resignificación identitaria y nuevas es-

“El Instituto Social no es ajeno a la tarea de recuperación

tructuras cognitivas. Siendo que han transcurrido más

moral e intelectual en que se encuentra empeñada la Uni-

de cuarenta años de su cierre, sus efectos siguen susci-

versidad Nacional del Litoral. Muchos son los problemas y

tando entusiasmos y controversias, en tanto rompieron

largo será el camino. Nos guía un noble propósito: llevar

las formas o cánones sociales de la percepción estética

la cultura universitaria al Pueblo del que todos procede-

establecida.

mos y al que todo debemos” (Romera, 1957).

Con este objeto convocó a los intelectuales más importantes del país en todas las áreas artísticas. La actividad fue coordinada por el joven santafesino Francisco Urondo (1930-1976), hijo del Ingeniero Urondo que estaba al frente de la Facultad de Química. Por ese entonces, Paco -exalumno de Ciencias Jurídicas- se desempeñaba como Encargado de la Sección Arte Contemporáneo del Instituto Social, y era titiritero y poeta, amigo de Fernando Birri. Acaso solo él podía imaginar que en el futuro se convertiría en un destacado guionista cinematográfico, en un extraordinario escritor, y que la militancia política le costaría la vida, en un país asolado.

P. 119

P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

Para la reunión se dieron cita Juan Carlos Paz, con las

El encuentro de Arte Contemporáneo vinculó dentro del

tendencias más renovadoras de la música, y su discípulo

ambiente universitario a críticos, teóricos, intelectuales

Francisco Kröpfl. Por su parte, el dramaturgo Alberto

y artistas que se propusieron reflexionar sobre las for-

Rodríguez Muñoz ofreció una conferencia sobre la direc-

mas legítimas de un arte nacional, a través de nuevos

ción teatral.

diálogos tendientes al acercamiento entre el público y la obra de arte.

Tomás Eloy Martínez, Adolfo Prieto, Raúl Gustavo Aguirre, Edgar Bayley y Juan Carlos Portantiero trataron la

En palabras de Urondo, con las que introduce el libro que

situación de la literatura argentina en ese momento. Se

el Instituto Social editó para la ocasión, la producción de

contó con la participación de los poetas Juan L. Ortiz,

la cultura va de hombre a hombre, atados a un suelo y a

Hugo Gola, Rodolfo Alonso, Amelia Biagioni, Osmar Luis

un destino común: "(...) si bien el arte no necesita ser res-

Bondoni, Ramiro Casasbellas, Manuel J. Castilla, Leoni-

catado, conviene no olvidar que si sus formas expresivas

das Lamborghini, Francisco Madariaga, Susana Morla,

dejan de poner en movimiento zonas íntimas del espíritu

Mario Trejo, Alberto Vanasco, y como invitado especial,

de los hombres, es imposible aspirar a que se establezcan

el brasileño Carlos Drummond de Andrade.

verdaderos vínculos entre ellos." (Urondo, 1957: 9-10)

Se expusieron además obras de pintura, escultura y

Romera siempre sintió gran afecto y simpatía por la per-

grabado de los artistas plásticos Manuel Álvarez, Líbero

sonalidad de Francisco Urondo hijo, así como cultivaba

Badii, Mauricio Berú, Vicente Forte, Alfredo Hlito, Miguel

la amistad de sus padres. En buena medida compartía

Ocampo, Mauro Kunst, Ideal Sánchez, Eduardo Serón,

las preocupaciones sociales de Paco en aquella época, y

Jorge Souza, Gregorio Vardánega, Virgilio Villalba, Zygro

pensaba como él acerca del rol fundamental de la edu-

y Clorindo Testa.

cación y del arte para restablecer lazos entre los miembros de la comunidad. Para ello, era necesario que la

En arquitectura y diseño, disertó el arquitecto Juan Ma-

acción de los intelectuales gravite en nuestra realidad.

nuel Borthagaray, y presentaron sus proyectos Horacio Baliero, Francisco Bullrich, Alberto Casares Ocampo,

Hubo, sin duda, una concordancia entre la mirada de

Alicia Cazzaniga, Gerardo Clusellas, Jorge Goldenberg y

ambos acerca de la íntima relación que existe entre los

Eduardo Polledo.

problemas culturales y los problemas político-sociales

P. 120

A. R . V .

e históricos. Estas ideas se plasmaron en el "libro verde"

Conviene subrayar, asimismo, que todo este movimien-

-como lo llamaba Ángela- que publicó la Universidad en

to que se ha descripto se inscribe -a nuestro juicio- en

aquel momento, y su contenido sigue resultando valioso

una convergencia de las propuestas estéticas y de los

en lo que atañe a la especulación sobre estética y política.

discursos pedagógicos que por aquellas décadas se produce en América Latina, como un fenómeno de praxis

Durante aquellos años el Instituto Social, bajo la con-

único en la historia de la educación y el arte. En este es-

ducción de Romera Vera, generó además un movimien-

cenario, entre los años 1950 y 1970, un numeroso grupo

to inusitado de ciclos de cine, coordinados por Fernando

de intelectuales y artistas coetáneos como Birri, Uron-

Birri; de charlas y conferencias de las que participaron,

do, García Márquez, Neruda, Cardenal, Guasayamín,

solo por citar algunos nombres, Victoria Ocampo, Olga

Tamayo, por solo citar algunos, unieron sus voces y su

Cosettini, Estrada Bello, Hugo Mandón, Luis Gudiño Kra-

producción en forma concomitante en pos de un ideal

mer, Ernesto Sábato y Lanza del Basto. Estos intelectuales,

de humanidad más justa, que ellos entendieron posible

escritores, pintores, se integraban en actividades con ju-

mediante el cambio de las ideas dominantes.

ristas, ingenieros, estudiantes universitarios y público en general, que también tuvo la oportunidad de asistir a fun-

Esa modificación del pensamiento, esa toma de con-

ciones teatrales, de títeres, a exposiciones y a conciertos.

ciencia social que desde la pedagogía pregonaban Paulo Freire o Iván Illich, se produciría mediante la educación

Todo este movimiento cultural universitario se pro-

del pueblo y por la expresión artística, como discurso crí-

ponía llevar adelante una auténtica transformación,

tico permanente ante una sociedad injusta. La posibili-

que en nuestro concepto implicó nuevas aperturas del

dad de transformación de lo social era concebida enton-

pensamiento pedagógico y una ruptura con las formas

ces como una práctica política liberadora.

tradicionales de la transmisión académica, más ligadas a los convencionalismos propios de la clase magistral.

Resulta significativo que política, educación y arte se con-

El modelo desarrollado se extendió a Buenos Aires y a

juguen en un mismo tiempo y sentido, en tanto desarti-

Montevideo, como también a otras universidades e ins-

culadores de tramas sociales que se consideraban ne-

tituciones cuyas autoridades, asombradas por la nove-

gativas. En efecto, esta simbiosis entre arte y educación

dosa forma de trabajo, invitaban a los equipos que de-

podría considerarse como alternativa dinámica de rup-

pendían del Instituto Social.

tura del orden impuesto por la sociedad totalizadora,

P. 121

P E DAG O G Í A , A RT E Y P O L Í T I C A

que en aquellos años habían denunciado los intelectua-

El 31 de marzo de 1972, renuncia definitivamente a sus

les de la Escuela de Frankfurt, aunque apuntando a la si-

cargos docentes en la UNL. Por cierto, en su larga y fe-

tuación de Europa y Estados Unidos (Costa, 2007: 9-17).

cunda trayectoria había desarrollado una nueva forma de extensionismo universitario, renovó la pedagogía y

Vale resaltar, como ya hemos dicho, que es Ángela Ro-

la didáctica de la enseñanza superior y de las ciencias

mera quien introdujo por primera vez a Theodor Adorno

sociales, introdujo múltiples novedades teóricas, y supo

y a Max Horkheimer en las exposiciones de sus cátedras

crear una dialéctica particular entre el maestro y sus dis-

de Filosofía del Derecho y de Sociología, y que sin lugar

cípulos, dándole continuidad en experiencias igualmen-

a duda, aunque sin proponérselo de modo explicito

te originales que excedieron el claustro.

como posición pedagógica, participó activamente del espíritu de este movimiento intelectual.

Su preocupación por el lugar de la palabra de la mujer en la sociedad, la llevó a trabajar hasta el final en pos de sustituir un conjunto de prácticas atadas a con-

- APORTES PARA UNA CONCLUSIÓN ABIERTA

venciones patriarcales, que asignan a la voz femenina un segundo plano. Ante la diferencia discriminatoria que

Pasaron los años y el Instituto Social sufrió las trans-

aun hoy persiste como estructura básica del pensamiento,

formaciones propias de la historia de la Universidad

apostó al desarrollo de las auténticas aspiraciones para la

Nacional del Litoral. Debe tenerse especialmente en

realización plena de la mujer, abandonando la ideología

cuenta que durante todo el período histórico que he-

burguesa o hedonista, para elegir un destino más elevado.

mos considerado, el país y la provincia de Santa Fe, atravesaron fuertes crisis políticas y económicas, de

Por solo citar algún ejemplo, la relación filial que Ánge-

las que no estuvo ajena la Universidad, que interrum-

la mantuvo con su antigua alumna de Abogacía, la Dra.

pieron el orden constitucional y significaron cárcel,

Susana Bachini Caputto de Bartés, directora del diario

persecuciones y cesantías. Ángela Romera siempre

El Litoral de Santa Fe, generó un espacio de difusión de

asumió un compromiso con su tiempo, con todas sus

ideas de gran profundidad en el campo del periodis-

implicancias. Decidió brindarse con generosidad de es-

mo. Así nacieron, durante sus últimos años de vida, co-

píritu a la actividad política democrática, y aceptó con

lumnas periódicas con formato de cartas escritas por

lúcido dolor los fracasos institucionales de su patria.

Romera Vera en respuesta a reflexiones y preguntas de

P. 122

A. R . V .

Bachini, dedicadas a la educación, a la política y a la

Su última clase pública, ya avanzada en edad y poco

realidad nacional.

antes de morir, tuvo lugar en forma casual en el Centro Cultural San Martín de Buenos Aires, cuando después de

Su progresismo no fue solo declarativo, sino vivencial.

que se anunciara la suspensión de un espectáculo que

Su pensamiento abierto la impulsó a entablar lazos de

había ido a ver, comenzó a conversar espontáneamente

amistad con Aldo Mieli, erudito y activo militante del

con un pequeño grupo de jóvenes que quedó fascinado

Movimiento di Liberazione Omosessuale que, exiliado

por su personalidad y por la hondura de sus ideas, y en

de Italia, investigó sobre Historia de la Ciencia, invitado

poco tiempo cientos de personas se sentaron en el piso

por José Babini, y contratado por la UNL. Cabe destacar

a su alrededor y la escucharon por horas, como si se tra-

que Mieli y Babini son los fundadores de la Historia de

tara de una ceremonia de la palabra en la India, hasta

la Ciencia en la Argentina. Con la misma postura de res-

que lentamente los exalumnos que la acompañaban se

peto por su capacidad, Romera designó en 1956 a Juan

la fueron llevando para que descansase. Su auditorio no

Pedro Franze, al frente del Instituto Superior de Música,

quería dejarla partir.

cuyo nombramiento como Director había sido objetado por prejuicios epocales.

El musicólogo, que años más tarde sería Director Artístico del Teatro Colón, escribió: "Muy pocas eminentes personalidades me enriquecieron en lo profesional e intelectual tanto como la inolvidable Doctora Ángela Romera Vera, con toda la fuerza creativa que emanaba de cada frase que decía (...) Con ella aprendí que existe una política cultural y educativa que se basa en la tolerancia humanista, en que lo cotidiano debe ser tan eficaz como lo que se proyecta hacia lo futuro. Ella poseía la justicia implacable de la caridad, en que el servicio de lo inmediato debe siempre servir al ser humano en sus aspiraciones trascendentales." (Franze, 1995).

P. 123

NOTAS Y BIBLIOGRAFÍA

N OTA S Y B I B L I O G RA F Í A

ˇ

NOTAS 1. Véanse documentos pertenecientes a la Dra. Ánge-

se pude condecorar a ministros de Estado y a Embaja-

la Romera Vera, que forman parte del acervo del Museo

dores. Nº DE INV. : 1805 - NIVEL DE DESCRIPCIÓN: Museo

Histórico de la Universidad Nacional del Litoral, según

y Archivo Histórico UNL - FORMA DE INGRESO: Donación

catalogación de Inventario. Sitio web: www.museohis-

/Galli Pujato/ ALCANCE Y CONTENIDO: /ROMERA VERA,

toricounl.com.ar donacióngallipujato.

ÁNGELA//CONDECORACIÓN VASCO NÚÑEZ DE BAL-

1.1. Un estuche con la Condecoración Vasco Núñez

BOA//1962//EMBAJADORA DE ARGENTINA EN PANAMÁ/

de Balboa, Grado de Gran Cruz, República de Panamá.

VALORACIÓN: Histórico - ORGANIZACIÓN: Pertenece al /

Compuesta por cuatro piezas. OBJETO: O MFN:1804

Grupo Rectorado//Subgrupo Secretaría de Cultura//Se-

SIG. TOP.: TITULO: Condecoración /Vasco Núñez de

rie Museo y Archivo Histórico/ del Fondo de la Univer-

Balboa/Grado de Gran Cruz/ NOMBRE DEL O DE LOS

sidad Nacional del Litoral CONDICIONES DE ACCESO: R

PRODUCTORES: Presidencia de la República de Pana-

FECHA DE DESCRIPCIÓN: 14 de septiembre de 2009.-- ev

má. Fecha de Asunto: 1962.--Lugar de Asunto: Pana-

Museo y Archivo Histórico.

má.--Est. de Cons. : Bueno Vol. y Soporte de la unidad:

1.2. Carpeta azul con diploma de condecoración al Dr.

1 Caja de 29 cm. x 20 cm. x 5 cm.--Lengua / Escritura de

Constantino Ramos, entregado por el Gobierno Alemán.

doc. : español. DESCRIPCIÓN DEL OBJETO : 1 caja que

El Dr. Ramos, esposo de la Dra. Romera, egresó de la Fa-

contiene 4 objetos La Gran Cruz va suspendida por una

cultad de Ciencias Jurídicas de la UNL, y se desempeñó

cinta de 102 milímetros de ancho y se llevará terciada

como Embajador durante muchos años.

del hombro derecho al costado izquierdo, otra medalla

1.3. Un álbum con 34 fotografías rescatadas del archivo

una Cruz de 70 milímetros en plata dorada con esmalte

personal de la Dra., referidas a su período como Embaja-

blanco. En el centro, un círculo de esmalte blanco tiene

dora Dra. Ángela Romera Vera. —Algunas fotografías res-

la esfinge en oro del descubridor del Mar del Sur y la le-

catadas de su archivo personal, referidas a su actividad

yenda: Orden de Vasco Núñez de Balboa, y 1 medallita

como Embajadora Extraordinaria y Plenipotenciaria de

con su listón.-- La Orden Vasco Núñez de Balboa tiene

la Rep. Argentina ante Panamá, 1958-1962 34 fotografías

cinco grados: Gran Cruz Extraordinaria, Gran Cruz, Gran

blanco y negro, en su mayoría de 25 x 20 cm. – y 4 re-

Oficial, Comendador y Caballero. Con la Gran Cruz solo

cortes de diario: Nuestra Embajadora en Panamá.—En:

P. 128

A. R . V .

Diario El Mundo Momento Diplomático por Sandra Da-

de 1925 - Folio 3 Acta de Inscripción del Matrimonio en

vis.—En: El Hogar 28/11/1958 Homenaje al General San

el Registro Civil de Buenos Aires, Rep. Argentina, por

Martín en el Día de la República Argentina Embajadora.

disposición Judicial – de Constantino Ramos y Ánge-

1.4. Un álbum con 26 folios rígidos con numerosas foto-

la Romera Vera – 3 de marzo de 1975 (Fotocopia) Rep.

grafías recuperadas de su archivo personal Dra. /Ángela

del Paraguay . Registro del Estado Civil de las personas.

Romera Vera/ Álbum Personal - Recuperación fragmen-

Libreta de Familia – 1975 .—Matrimonio de Constantino

taria de su archivo. — Fotos desde 1930? A 1990 en Ma-

Ramos y Ángela Constantina Romera – 3 de marzo de

drid, Santa Fe, Córdoba, Panamá, Buenos Aires. —En: 1

1975 Rep. del Paraguay. Asunción. Registro del Estado

álbum de 30 cm. x 27 cm. x 3 cm. De 12 hojas con 79 fotos

Civil. Partida de Casamiento de: Constantino Ramos y

y 3 diplomas.

Ángela Romera (Copia fiel del original - manuscrita) – 8

1.5. Una carpeta con partidas de nacimiento de la Dra.

mayo de 1984 - Folio 4 Villaverde. Iglesia Parroquial de

y su familia, y 2 libretas de Registro Civil, así como co-

San Pedro Apóstol .—folio 32 del libro quinto de bauti-

rrespondencia recibida, recuperada de sus archivos.

zados existentes en el archivo de la parroquia - Partida

Folio 1 – Carátula Dra. Ángela Romera Vera 1912 – 1990

110 Dionisio Romera 18 de Abril de 1916 – (copia fiel ori-

Dr. Constantino Ramos – exequias – esposo de Prof.

ginal 18 de Abril de 1916) Villaverde del Monte, partido y

Dra. Ángela Romera Vera.—En el Litoral 27/01/1984,

provincia de Soria – Don Leonardo García Romera, Juez

por Jorge Reynoso Aldao - Folio 2 Libreta de Registro

Municipal – Certifica: Sección defunciones: cuaderno

Civil de la Provincia de Santa Fe - 1º categoría – 1911.

4º: folio 20: nº 376: acta que copiada literalmente dice:

—Matrimonio y Defunción: Dionisio Romera y Grego-

Acta de defunción folio 20: nº 376 de Dionisio Romera

ria Vera - Nacimiento de: Ángela Constantina Romera

Martines - Folio 5 – correspondencia recibida: carátula -

1912 y Ricardo Modesto [Romera] – 1914 Nota aclaran-

Folio 6 – Madrid . Residencia de Señoritas. Firma Eulalia

do su nacionalidad y natividad Registro del Estado Ci-

Lapresta – Confirmando una plaza para Ángela, hija de

vil del Departamento de Río Cuarto (Pcia. de Córdoba,

quien la solicita Doña Gregoria Vera – San Lorenzo 22 y

República Argentina) – Acta de Nacimiento de Ángela

24.-- Soria .—4 de Julio de 1932 México, D. F. Universidad

Constantina Romera Vera nº 24 – Mackenna, Octubre 26

Nacional Autónoma de México. —Firmada por Luís Reca-

P. 129

N OTA S Y B I B L I O G RA F Í A

sens Siches – dirigida a Dra. Ángela Romera Vera el 3 de

Ángela Romera Vera “...Registra con pesar la renuncia

Marzo de 1957 - Folio 7 Rep. Argentina. Poder Ejecutivo

que en fecha reciente hiciera UD del elevado cargo de

Nacional. Decreto nº 7587. nº581 .—Buenos Aires, 16 de

Embajadora de Argentina,…” Fda. Esther G. de Bou-

Octubre de 1958 – Nómbrase en el Ministerio de Rela-

taud. 9 de Abril de 1962 - Folio 10 Buenos Aires. Produc-

ciones Exteriores y Culto, Embajadora Extraordinaria y

tora América Nuestra SA—Dirigida a Dra Ángela Romera

Plenipotenciaria 446, a la Señorita Ángela Constantina

Vera “… para que vea que en cualquier parte del planeta

Romera Vera – Firmado Frondizi (copia carbónico … )

donde usted vaya la alcanzaremos para darle trabajo, le

Rep. Argentina. Poder Ejecutivo Nacional.

llegan estas líneas pidiéndole nos conecte con distribui-

Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto. Buenos

dores cinematográficos en Panamá que puedan tener in-

Aires, 14 de Junio de 1962. —Se acepta la renuncia al

terés en comprar “Los inundados”… Fdo. Fernando Birri.

cargo de Embajador Extraordinario y Plenipotenciario

12 de marzo de 1962 - Folio 11 Buenos Aires. Ministerio de

de Ángela Romera Vera desde el 29 de abril de 1962. —

Relaciones Exteriores y Culto. Dirección General de Rela-

Fdo.Alejandro Shaw (H) Subsecretario de Relaciones

ciones Culturales. Dirigida a Dra. Ángela Romera Vera.

Exteriores. - Folio 8 Rep. de Panamá. Ministro de Rela-

“Estas líneas son, pues, para despedirme de usted en mi

ciones Exteriores. Citación: “Dra. Ángela Romera Vera,

carácter de Director General de Relaciones Culturales y

(...)el gobierno panameño quiere dejar constancia de

para agradecerle todas las muestras de deferencia que

su reconocimiento a la importante labor desarrollada

tuvo para conmigo durante mi paso por la función...”

por tan ilustre diplomática Argentina en Panamá,(…) le

Fda. E. Sábato. —5 de mayo de 1959 Carta del Ministro

confiere la Condecoración Nacional de la Orden de Vas-

de Relaciones Exteriores, Dr. Centeno.—Buenos Aires:

co Núñez de Balboa, como un reconocimiento a sus mé-

23 de Agosto de 1960 - Folio 12 México. D. F. Unión de

ritos y virtudes, en el grado de GRAN CRUZ.” Panamá, 23

Universidades de América Latina. Dirigida a Dra. Ángela

de abril de 1962 - Folio 9 Panamá. Biblioteca Nacional.

Romera Vera. “… Diploma que la acredita como Miem-

Dirigida a Dra. Ángela Romera Vera “(…)hace entrega de

bro de Honor de la Asociación Nacional de Abogados

esta Resolución como prueba de afecto y simpatía por

– de la República mexicana y que le fuera conferido en

su magnifica labor cultural, axial como algunas obras de

memorable y solemne acto académico en el Castillo de

autores panameños” Fda. Ana María Jaen J. Directora .

Chapultepec por mano del señor Ministro de Educación

23 de abril de 1962 Rep. de Panamá. Mesa Redonda Pa-

Pública, Dr. D. Jaime Torres Bodet…” Fda. Guillermo

namericana de las Mujeres de Panamá. Dirigida a Dra.

Coto Conde.- 5 de Junio de 1959 Santa Fe. Facultad de

P. 130

A. R . V .

Ciencias Jurídicas y Sociales. Dirigida a Dra. Ángela Romera

Corazón de Jesús. Philadelphia, 17 de Agosto de 1960

Vera.

Carta del R. P. Crescencio Martínez. Misionero del Cora-

“ El Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto, por nota

zón de María. Buenos Aires, 9 de Mayo de 1959 - Folio 21

24 de marzo pasado ha autorizado a Ud. para que concu-

Carta de Gil Blas Tejeira, escritor, periodista, Embajador

rra a la Primera Conferencia Latinoamérica de Derecho

de Panamá en Venezuela y otros destinos. -Panamá, 26

(Ciencias Jurídicas y Sociales) a realizarse en México en

de Julio de 1962 - Folio 22 Carta de Gil Blas.—Panamá,

la última semana del corriente mes en representación

28 de septiembre de 1964 Recorte de Diario: Mirador

de esta Facultad.” Fda. Francisco J. Gschwind.—3 de

Istmeño por Gil Blas Tejeira – Bastardías en América Re-

abril de 1959 - Folio 13 Carta de la Embajada Argentina

corte de Diario: Simpatías y diferencias por Esplandián.

en Panamá.—“… Mención de compañeros que dejan su

Reencuentro con Ángela.—En: La prensa, 1964 (pág.

cargo… y hacen que le llegue el saludo a Dra. Ángela Ro-

6) - Folio 23 Carta de Gil Blas.—Carácas. Embajada de

mera Vera…..”28 de septiembre de 1964 Carta de la Em-

Panamá, 14 de septiembre de 1966 - Folio 24 Carta de

bajada Argentina en Panamá. – “… Muchas son las per-

Tobías Díaz Blaitry Secretario General de la Universidad

sonas que me preguntan por UD. y todas ellas piden la

de Panamá.—. – Panamá, 30 de Diciembre de 1964 Car-

transmisión de afectuosos saludos…”.-- 28 de septiem-

ta de Juan Pedro Franze.—“… Pésame por la muerte de

bre de 1964 - Folio 14, 15 y 16 Carta del Dr. Arnaldo Mu-

su esposo, Dr. Constantino Ramos”.—Buenos Aires , 28

sich.—Buenos Aires, 3 de Mayo de 1959 .—5 caras - Folio

de enero de 1984 - Folio 25 Tarjeta invitación: La América

16 Carta de E. García Díaz del Castillo.--- Buenos Aires,

Latina como posible unidad político-jurídica. Conferencia

22 de noviembre de 1960 - Folio 17 Carta del Sr. Gain-

inaugural de los “Viernes Universitarios” por la Dra. Án-

za Paz, Director del Diario “La Prensa”.—Buenos Aires,

gela Romera Vera . Embajadora de la República Argen-

25 de mayo de 1959 Carta del Dr. James Goldschmidt

tina.— Panamá , viernes 5 de Junio de 1959 - Folio 26

(padre de Werner).— Berlín – Grunewald, Wallotstr. 14, 30

Rosario. Colegio Libre de Estudios Superiores. - Formas

de Noviembre de 1938 - Folio 18 Carta de Magdalena de

de sociabilidad y su organización, por la Dra. Ángela Ro-

Blaquier.—Buenos Aires, 1º de Agosto - Folio 19 Carta

mera Vera .— 24,25 y 26 de junio de 1953 - Folio 27 Reso-

de Miguel Ángel Moreno Teniente Coronel. Director de

lución nº 129 / 1956 de la Dra. Romera Vera, creando el

Coordinación y Enlace del Ministerio de Relaciones Exte-

Instituto de Cinematografía de la UNL, y adoptando su

riores y Culto.— Buenos Aires, 17 de Mayo de 1960 - Folio

Plan de Estudios. Firmada por la Dra . Romera Vera.

20 Carta de Madre Olga Oscamou. Esclavas del Sagrado

1.6. Una carpeta con recortes periodísticos.

P. 131

N OTA S Y B I B L I O G RA F Í A

1.7. Una carpeta con artículos de prensa en su memoria:

mera Vera y otros ensayos” Sobre Ángela Romera Vera y

Fue presentada una novela póstuma de Marta Samatan

otros ensayos: mujeres que superaron a su época.—San-

. – En: El Litoral, 16 de diciembre de 1981 Schneider, Ro-

ta Fe, 2008 .—copyright de la autora.

berto .—Juan Pedro Franze.—En : El Litoral, 20 de mayo

1.10. Costa, María Celia. Libro-Sujetos y saberes en

de 1988 Ferrer, Francisco M. – Domingo Buonocuore : un

la transmisión de nuestra cultura.—Santa Fe, 2007.- Co-

empeñoso investigador.—En : El Litoral, 14 de febrero de

pyright de la autora.

1991 La Dra. Ángela Romera Vera, madrina del Instituto

1.11. Fotocopia de Diccionario Biográfico Bertero, Glo-

de Cine de la UNL. —En: El Litoral, 10 de marzo de 1995

ria de .— Quién es ella en Santa Fe .—Buenos Aires, 1995.

Arch, Juan Carlos. —Fernando Birri. Avistados de hori-

Fotocopia de la Biografía de Ángela Romera Vera.

zontes: In memorian de un ángel femenino. —En: El Lito-

1.12. Fotocopia de fragmentos del libro de Fernando

ral, 17 de Marzo de 1995 Romera Vera, Ángela.—El amor

Birri sobre la creación del Instituto de Cinematografía.

en Rilke.—En: El Litoral, 8 de Julio de 1995, Pág. 3.— Ala-

Birri, Fernando.—La Escuela Documental en Santa Fe.—

nis, Rogelio.—El merecido homenaje para la Dra. Ángela

Rosario : Prohistoria, 2008.—Fotocopias de fragmentos

Romera Vera.—En: El Litoral, 18 de agosto de 1995, Pág.

del libro sobre la creación del Instituto de Cinematogra-

3 Participaciones sociales. Aniversario al cumplir-

fía pág. 33,34, 38 y 39.

se el decimoquinto aniversario de su fallecimiento.—En: La Nación, 3 de Julio de 2005 Zancada, Ana María.-- Una mujer extraordinaria.— En : El Litoral, 14 de septiembre

2. El Embajador Constantino Ramos obtuvo, entre mu-

de 2005, Pág. 20 y 21 .

chas otras, las siguientes condecoraciones, cuyos Diplo-

1.8. Cuatro publicaciones de la Doctora editadas por la

mas obran en el archivo personal de María Celia Costa:

UNL Romera, Ángela.—Filosofía de los valores y axiolo-

2.1. Gran Maestre de la Orden Nacional del Mérito, en

gía jurídica.—Santa Fe: UNL, 1945 – separata Romera,

el grado de Gran Cruz, otorgada por el Presidente de la

Ángela.—La experiencia jurídica del hombre moder-

República del Paraguay, el 17 de abril de 1964.

no.—Santa Fe: UNL, 1946.- Separata Romera Vera, Án-

2.2. Orden Nacional al Mérito, en el grado de Gran Cruz,

gela.—Romanticismo y nacionalidad.—Santa Fe: UNL,

otorgada por el gobierno de la República del Ecuador, el

1955.—Separata Romera Vera, Ángela.—Justificación

9 de septiembre de 1964.

del hacer político.—Santa Fe: UNL, 1956.

2.3. Gran Maestre de la Orden del Condor de los Andes,

1.9. Ana María Zancada, libro titulado “Sobre Ángela Ro-

en el grado de Gran Cruz, otorgada el Poder Ejecutivo de

P. 132

A. R . V .

Bolivia, el 17 de septiembre de 1964.

2.4. Orden del Quetzal, en el grado de Gran Cruz, otorgada por el gobierno de la República de Guatemala, el 19 de noviembre de 1964.

2.5. Orden Nacional José Matías Delgado, en el grado de Gran Cruz - Placa de Plata, otorgada por el gobierno de la República de El Salvador, el 23 de noviembre de 1964.

2.6. Orden Francisco de Miranda, en la Primera Clase, otorgada por el Presidente de la República de Venezuela, el 4 de diciembre de 1964.

2.7. Ordre National de la Légion D'Honneur, en el grado de Commandeur, que le fue otorgada en su carácter de Embajador Director General de Asuntos Políticos del Ministerio de Relaciones Exteriores y Adjunto Civil del General de Gaulle, por el Presidente de la República Francesa, en París, el 22 de enero de 1965.

2.8. Orden al Mérito de Chile, en el grado de Gran Cruz, otorgada por el Presidente de la República de Chile, el 28 de julio de 1965.

2.9. Orden del Libertador, en el grado de Gran Cordón, otorgada por su mérito sobresaliente, por el Presidente de la República de Venezuela, el 18 de mayo de 1973.

P. 133

N OTA S Y B I B L I O G RA F Í A

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P. 135

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MARÍA CELIA COSTA

STELLA MARIS SCARCIÓFOLO

Es Doctora en Educación. Profesora universitaria y del nivel su-

Es Directora de Extensión Cultural de la UNL. Diplomada en

perior, titular de las cátedras de Pedagogía y Sociología de la

Preservación del Patrimonio Natural y Cultural. Artista plás-

Educación, e investigadora de las relaciones entre educación,

tica. Se perfeccionó en áreas de Preservación y Restauración

arte y política. Fue titular del área de Cultura del Gobierno

del Patrimonio. Autora del Proyecto de creación del Museo

de Santa Fe en tres gestiones consecutivas, y representante

Histórico de la UNL. Fue Directora del Museo Histórico UNL,

de la Provincia de Santa Fe ante la Conabip. Como Diputada

(2008-2018). Es docente de la Asignatura Electiva “Acercamien-

provincial, fue presidenta de la Comisión de Educación, y

to al Patrimonio Cultural del Museo Histórico” - Expositora en

vicepresidenta de la Comisión de Cultura y Medios de Comuni-

congresos sobre temas de museología. Ha dictado cursos de es-

cación. Es autora de los libros: "El valor formativo del arte",

pecialización en su campo de estudio y extensión universitaria.

"Teoría estético-crítica de la educación", "Aperturas del pen-

Evaluadora y asesora en su especialidad. Es autora y coautora

samiento pedagógico" y "Sujetos y saberes en la transmisión

de publicaciones, investigaciones realizadas sobre las colec-

de nuestra cultura", y de publicaciones académicas y pe-

ciones patrimoniales del museo desde 2008. Fue declarada

riodísticas. Por su trayectoria en la cultura, recibió el premio

“Santafesina Destacada” en reconocimiento a su labor por

Mozarteum, filial Salzburgo.

la iniciativa para la creación del MH UNL.

MUSEO HISTÓRICO UNL

ÁNGELA ROMERA VERA LA LUCIDEZ DE UNA INTELECTUAL REFORMISTA

̴ 2019