Imagine fr contenu

Contenu Remerciements Introduction

1. Considérations Générales A. Règle de Trois ..............................................................................................

1

Soleil, balance, ping-pong

B. Instrument .....................................................................................................

3

Hauteur, soin, entretien, accordage, transport, baguettes

C. Pratique .........................................................................................................

4

Tenue, technique, pratique, santé & sport, écoute, séance de pratique, paramètres, métronome, mémoire, concentration, fautes, improvisation

D. Education ......................................................................................................

10

Leçon, professeur, extraits d’orchestre, examen & audition

E. Performance .................................................................................................

11

Soliste, music de chambre, ensemble & orchestre, récital, enregistrement, création & composition, expérience

2. Analyse de Image, 20 Children’s Songs for Marimba 01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

From the cradle ............................................................................................... 14 Catnap ............................................................................................................ 20 Stepping-stone ................................................................................................ 24 Crocodile tears ................................................................................................ 30 Santa Claus .................................................................................................... 36 Slip ’n slide .................................................................................................... 40 Mobile ........................................................................................................... 43 Out for a walk with granddad ........................................................................... 47 Merry-go-round .............................................................................................. 50 Fuzz ............................................................................................................. 55 Teething ......................................................................................................... 61 Skip ............................................................................................................. 66 Why…? ......................................................................................................... 73 Sing-along ...................................................................................................... 79 Lullaby .......................................................................................................... 86 Ice cream cone ................................................................................................ 92 Whoopee ........................................................................................................ 97 Imitation ........................................................................................................ 102 Children’s fancy ............................................................................................. 106 Music box ...................................................................................................... 109

3. Appendice A. Exercices ...................................................................................................... 111 Échauffement, modèles, arpèges, permutations, mouvements

B. Exemples musicaux ...................................................................................... 126 Step by step, Polar bears, At the dentist, Denture

Conclusion Biographie Bibliographie Index

iii

Analyse de

‘Image’ 20 Children’s Songs for Marimba 01. From the cradle ‘Crée ta technique à servir tes rêves’ (Chick Corea) •

Objectif

R

Créatif

Il est évident que l’apprentissage d’un instrument prend le temps d’une vie entière.

Avec ‘ups and downs’. Le but de cette première chanson et de presque toutes les autres est de créer différentes possibilités afin de résoudre un problème particulier. Plus tu crées des solutions, plus vite tes problèmes sont oubliés. En plus, des problèmes ultérieurs seront également réduits. Tu peux faire la comparaison suivante : ayant beaucoup d’outils dans ton garage afin de réparer ta voiture, tu pourras exécuter la réparation, mais si tu n’as qu’un outil, tu n’iras pas très loin.

•

Techniquement

R

Coude

En jouant des coups alternés de la main gauche, je commençais à improviser en ajoutant une mélodie de la main droite. Regardons l’exemple suivant (ne joue pas encore). Le premier mouvement de la main gauche est transposé dans douze tonalités. En effet on peut découvrir trois groupes (I, II, III) avec trois positions différentes fa - do; si bémol - fa et si - fa dièse. Donc si tu as bien travaillé l’intervalle fa - do, il ne faut pas pratiquer les autres groupes avec la même position comme fa dièse - do dièse; sol - ré etc... tu gagneras beaucoup de temps.

01.01.

I

II

III

! Important: la manière dont tu pratiques vaut même mieux que le contenu.

14

R

Quinte

La chanson commence par un intervalle agréable à faire : la quinte. Ainsi tu peux te concentrer sur la mélodie. À titre d’exercice préparatoire voici quelques coups doubles verticaux : essaie de tenir le coude au milieu autant que possible. (Règle de Trois).

01.02.

R

Coups simples alternés

Traduis-les en coups simples alternés : 01.03.

Maintenant tu peux combiner les trois positions : 01.04.

Et retourne-les : 01.05.

Si Ex.01.04 et Ex.01.05 sont nommés ‘A’, peux-tu imaginer ‘B’?

En effet, le même exercice descendant : 01.06.

15

Index Ci-dessous tu peux trouver des sujets qui se rapportent au jeu du marimba et à la musique en général. Le numéro de la chanson est noté après chaque sujet. La chanson notée en gras traite le sujet à fond. Dans chaque chanson, on trouve facilement le sujet précédé par le symbole . Les sujets qui sont notés normalement peuvent être trouvés dans le texte ou dans la musique même. (CG: Considérations Générales; A: Appendice; C: Conclusion).

A Accent GC,2,11,12,17 métrique 6,14,15,17,19 Accord 4,5,6,8,19 augmenté A ‘block chords’ 18 chiffré 1 clusters 11 ‘so what’ 11,18 symboles 2 Altérations 11,12,14,19 Ame 11 Analyse 3,5,15,17 Angle 5,10,11,14,18 Angoisse CG,9 Anticiper 19 Armure CG,12,19 Arpèges 2,11c,12,A Arrangement 7,11,A Articulation GC,2,11,19,20 ‘ghost note’ 17 legato 16 portato 11 staccato 13,5 Audition CG Augmenté A Appogiatures 19,20 B Bach 20 Baguettes CG,4,10,14 deux baguettes 16 longueur CG tête de la baguette CG manche CG,8,14 Balance entre noir-blanc 4,10,18 baguettes CG,3,4,8,9,12,14,17 mains 1,4,5,7,16 registres 18 Balaphone 1,14 Barre de mesure 17 But CG,3 C Cadre CG Chef d’orchestre 19 Chiffres indicateurs GC,4,5,11, 19 Choral 4,11b,19,A Claviers séparés A Clef GC,4,5,19 Composition CG Compositeur CG

Concentration CG,19 Confiance en soi CG Connais toi-même C Contour visuel A Coude CG,1 Coup CG ‘dead stroke’ 13,20 *double latéral 2,12,13,17 *double vertical 8,17 *mixte 1,3,13,17 *simple indépendant 1,3,4,13, 14,17,20 *simple alterné 1,7,13,14,17,20 Création CG Créative CG,1,14 D Dextérité A Diapason CG,4 Discipline CG,11 Distance entre corps-instr 12,16,18 baguettes 17 Direction de la hampe 1,6,11 Doigté CG,4,6,7,9,12,13,20,A double 17,20 triple 17,20 Duolet 9 Dynamiques 4,5,19 ‘fade in & fade out’ 14 E Écouter CG,4,A Échauffement CG,16,A Éditer 15 Enregistrement CG Esprit 11 Étouffer 13 baguette 13 doigt 13 Examen CG Expérience CG Extraits d’orchestre CG F Fautes CG Four Mallet Studies 20 G Gamme CG,13 Ionien 9 blues 2 chromatique 12

137

contraire 16 diminuée 13 Dorien 6 ethnique CG hexacorde 12 Lydien 3,5,9 Lydien dominant 13 majeur harmonique 12 pentatoniques 2,14 ton entier 13 ‘Groove’ 1,3,5,14,17 ‘Editing’ 2,15 H Hampes 11,12 Harmonie A Harmoniques 5 Hémiole 15 I Improvisation CG,1,2,3,5,9,12,15,A Indépendance rythmique 13 mains 14 Indication des chiffres 4,11 du tempo 12,13 Instrument CG,19 hauteur 5,CG, A soin, entretien, accord CG transport CG Intervalle CG,14,19,A seconde 5,10,11 tierce 3,5,11,13 quarte 9,11 quinte 1,7,9,17 sixte 1,10,11,17 septième 8,10,11,17 octave 3 neuvième 8 changement d’intervalles 10 Inversion 15 J Jury CG L Langage étranger 7 Lames 11 Leçon CG Lecture à vue CG,19 Liaison des parties 12

M Mélodie CG contre mélodie 3,16 inversion CG,15 ligne mélodique à une voix 20 rétrograde CG rétrograde inversion CG Mémoire CG,5 Mètre 5,17 Métronome CG,4,8 indications 3,6,13 Microphones CG Modes CG,9,13 Mouvement 24 mouvements A arbitraire 9 avant-arrière 12,16,A circulaire 9 claviers séparés 12,A contraire 12,16 diagonal 11,16,A économie du mouvement 12 Ideo-kinetics CG,1-20,A indépendant 14,16,17,A interpolation 11 latéral 7,12,16,17,A Method of Mov. CG,1-20,A parallèle 12,16 poignets 18 rotation 11,20 sauter 5 Mental CG,1-20,A Mode 3,13 Modèles 1,2,3,6,7,9,14,17 d’arpèges A chromatiques A diatoniques A d’intervalles A Musique de chambre, d’ensemble & orchestre CG N Nerfs CG Notion de composition 17 Notation du métronome 3 P ‘Paradiddle’ 17 Paramètres CG Pédale 9 Pensées 1-20 Permutations CG doubles 16,A quatre notes 14 simples A trois notes 6 Persévérance GC,11

‘Phasing’ 14 Phraser CG,4,5,10,13,16,19,A Physique bras 3,5,11,12,16,18 corps CG,3,10,11,15,18,19 coude CG,1,3,4,5,8,10,18 doigts 8,10,17 épaules 11,18 genoux 5,12,17 jambes 11,A mains 10,11,12,13,A croisées 11,A sauter au-dessus 12 superposées 6 pelvis 1,10,11,18 pieds A poignets 3,4,5,8,10,11,16 croisés 18 torse 10,11,18 yeux 10,12,15,19,A Pièce imposée 17 Place d’attaque 3,8 blanches 5 bord extérieur 5,8 centre 5,13 cordes 4,5,12,13,14 extrême du bord 5,6,13,14,18 noires 5 Plan CG,3 Position coude 10 corps 11,12,15,A dos 15 genoux 12 mains 1,10 poitrine 10 tête 15,A Pratique CG séance CG tableau d’exercice 8 Prise CG,8 Professeur CG Pulsation 4,14,17 Pupitre 19 R Récital CG Rappel CG Réduire des problèmes 3,9 Registres CG,4,5,7,18,19,A Règle de Trois CG, 1-20,A Relaxation CG Respiration 2,4,10,16,A Résonateurs CG,5 Réverbération 4,10 Ritenuto 7,9,12

Roulements 4 arbitraire 4 attaque 4 contrôle de la vitesse 4 mandoline 4 une main 4,9 une seule baguette 4 traditionnel 4 Rotation note 15 région 15 Rythme CG,2,9,11,14,19,A augmentation CG,16 binaire CG déplacement CG diminution CG,16 hémiole 15 indépendance 13,16 rétrograde 5 ternaire CG S Santé CG Signes Coda 19 Dal Segno 19 Point d’orgue 13 Soliste CG Soupirs 18,19 Sport CG Styles de musique africaine 14 classique 16 contemporaine 4,5,10,11,13 folk 12 jazz 2,15 T Tableau d’exercice 8 Table de percussion CG Technique CG Tempo CG,6,9,12,14,16,17,19,20,A Timbre 5,8,9,11,13,18,A Titre 1-20 Touché 5 Transcription CG,7 Transposition CG,3,14 V Visuel contour 16, A Visualisation 18 Vue composition 5,10 clavier 15

* une explication de tous les coups différents peut être trouvée dans ‘Method of Movement’ de L. H. Stevens. ** une explication de la note / région de rotation peut être trouvée dans ‘Ideo-kinetics’ de G.B. Stout

138