Lukk opp vennskapsdøra by Musikkforlagene

Innhold

Forord................................................................. 4 Lukk opp vennskapsdøra.................................. 6 Ingen ser meg.................................................. 11 Hinkesang......................................................... 12 Hei og hå!.......................................................... 16 Tomba................................................................20 Kan det være sant?........................................22 Vil du leke med meg?.....................................28 Boksen går........................................................32 Tomba(avslutning)..........................................34

Innspillingene finnes på https://musikkforlagene.no/produkt/vennskapsdora/

N.M.O 14302

Noen forslag til hvordan man kan bruke denne musikalen “LUKK OPP VENNSKAPSDØRA”

Mange skoler og barnehager jobber i perioder prosjektbasert, og jeg ser at denne minimusikalen vil egne seg godt til dette bruket. Temaet vennskap er evigvarende, og i prosessen med å skrive denne historien ble det naturlig å trekke inn mobbing. Dessverre noe som også ser ut til å være et evigvarende tema. Heldigvis jobbes det målbevisst og kontinuerlig med dette i alle skoler og barnehager. Hvordan samhandler vi, og hvordan kan vi best løse problemene som oppstår? Temaene har jeg forsøkt å belyse i denne historien. Mens jeg skrev tekstene og musikken til vennskapsmusikalen var jeg så heldig å ha kontakt med en flerkulturell barnehage og en 3. klasse med 30 elever. Disse var villige til å prøve ut materialet for meg. Tilbakemeldingene var både interessante og nyttige, derfor vil jeg gjerne dele noen av dem med dere. Jeg tenker at vennskapsmusikalen egner seg best for de eldste i barnehagen, og til og med 3. klasse i barneskolen. Grunnen til at jeg har valgt ut akkurat denne aldersgruppen, er at når de blir eldre kommer interessen for annen type musikk sterkere fram, og at det da blir vanskeligere å motivere dem. I barnehagen hadde de faste samlinger hvor de gikk gjennom fortellingen etterfulgt av gode og lange samtaler rundt temaet. Det viste seg også at melodiene fenget, og ungene lærte dem raskt. Etter en stund begynte ungene å dramatisere historien mens den voksne leste historien. Når ungene kunne sangene, satte man alt sammen til en mer og mer fullstendig musikal. Ungene byttet på å være i hovedrollene. Det enkle og fine med denne musikalen er at man bare trenger å være seg selv. Historien spinner rundt et tema som er evig aktuelt, og de som vil bruke den kan med små justeringer gjøre den til “sin”. Vennskapsmusikalen kan ha stor verdi for barna uansett om den kun presenteres lokalt i samlingsstund, eller om barnehagen/skolen velger å dramatisere og sette den opp. Man trenger ikke å beregne utgifter til kostymer og kulisser som ofte blir en ekstra kostnad inn i allerede stramme budsjetter.

N.M.O 14302

Barnehagebarna jobbet med musikalen hele vårsemesteret og fremførte den på sommeravslutningen med hele barnehagen og foreldre tilstede. Jeg ble fortalt at det hadde vært ekstra rørende for foreldre med utenlandsk bakgrunn, fordi dette temaet kanskje treffer dem med ekstra sterk kraft. 3. klassen jobbet med musikalen i en måned hvor hele skolen hadde mobbing/vennskap på plakaten. Jeg var i klassen tre ganger i løpet av denne perioden for å øve, kun med et enkelt pianoakkompagnement og for å veilede solistene. Teksten ble fordelt mellom elevene som lærte hvert sitt avsnitt utenat. På forestillingen hadde de pyntet scenen med store hjerter og skrevet “god-ord” i dem. Enkelt, dekorativt og effektfullt. Hovedrollene, Anna og Josef, var det mange som fikk være gjennom prosessen, men til slutt ble det selvsagt plukket ut to. Kriteriene for hvem som får disse rollene behøver ikke nødvendigvis å være ferdighetsrelatert. Gjennom å få kjenne på Anna og Josefs hverdagsopplevelser, lærer de å få kontakt med egne følelser og empati. I skoleoppsetningen spilte Josef tromme på Tomba-sangen. Denne sangen er veldig morsom å bruke som kanon med bevegelser. Det er også fint om de andre klassene som kanskje blir publikum på en av forestillingene, kan denne godt på forhånd. Det gir en god fellesskapsfølelse å få synge denne sangen sammen som en avslutning av et viktig prosjekt. Når dere nå har skaffet dere vennskapsmusikalen «Lukk opp vennskapsdøra», gjenstår bare å laste ned musikken. Alt dere ellers trenger for å øve inn og fremføre musikalen, har dere i dette heftet. Så er det selvsagt slik at alle lager sin egen helt unike forestilling. Det er nettopp det som er så fint! Jeg er blitt invitert til mange forskjellige oppsetninger i forbindelse med andre musikaler jeg har skrevet, og det flotte er nettopp dette at alle får sitt helt eget særpreg. Til slutt vil jeg ønske dere lykke til! Mitt ønske er at både små og store vil ha utbytte av å fordype seg i dette temaet som er så viktig for oss alle. Beste hilsen fra Gunhild Anna.

N.M.O 14302

LUKK OPP VENNSKAPSDØRA

væ - re

venn - skap

&œ

inn

til

meg

&˙

Sam - men,

&˙

Sam - men,

N.M.O 14302

j œ œ

så

C/E

œ œ œ -

ger

som

F/D

œ œ œ œ œ œ

så kan

C/E

sam - men,

C/A

vil

jeg

sam - men,

vel

gå

œ œ œ

skil - ler

deg

sam - men

œ œ œ

sam - men

œ œ œ

sam - men

œ œ ˙

væ - re din.

œ œ œ œ ˙

man - ge som vil inn!

œ œ œ.

ven - nen min

u - ten veg

C/E

œ œ œ œ œ

Lukk opp venn - skaps - dø - ra det

Vil

C/E

œ œ

og meg.

C/E

G 7/H

œ œ ˙

Œ œ

Kom

og jeg?

œ œ

og jeg.

œ œ

og jeg.

Ó Ó

&œ

skal

œ œ œ ˙

væ - re sam

D/F

grå - te,

Sam - men,

C/A

Sam - men,

sam

kom

hold

C/E

sam -

men

œ œ

og jeg.

men

jeg.

og jeg.

œ œ

og jeg.

C/E

œ œ

F/D

hån - den min.

œ œ œ

sam - men

œ œ

œ œ œ

sam - men

man - ge ting,

œ œ œ

sam - men

C/E

œ œ

de - le

sam - men,

dan - se litt,

C/E

men

œ œ #œ œ œ

& #œ œ œ œ le

C/E

F/C

Ja,

∑

N.M.O 14302

Ja, hva er egentlig et vennskap? En venn og et skap? Eller et skap med venner i? Ja, kanskje det? Men da måtte jo skapet være veldig stort, helt uten vegger, akkurat som i sangen. Da kunne alle som ville, komme inn i det. Døra måtte også være kjempestor, sånn at små og store, tykke og tynne, høye og lave kunne komme inn gjennom døra. Det skulle være plass til absolutt alle, uansett hvordan man så ut. Om man hadde mange fine rosa gensere eller bare en svart hullete genser, eller om man kanskje ikke hadde klær i det hele tatt. Om man hadde høy eller lav panne, kort eller lang nese, hvit eller brun hud. Om man bodde i et kjempestort hus eller i en liten jordhytte. Det skulle være plass til alle i skapet. Ja, til de voksne også. Voksne trenger også venner. Ja, jeg tror egentlig at alle trenger en venn. Kanskje det er nok å ha bare en? Ja, det tror jeg, hvis vennen er god. Men hva er egentlig en venn, eller et vennskap? Et vennskap uten venner er ikke noe ordentlig skap! Da blir det jo bare et kjedelig, vanlig skap da.

N.M.O 14302

Som et klesskap med masse rot i eller et kjøkkenskap med kopper og asjetter som går i stykker av og til. Eller kanskje et kjøleskap? Oi, det hørtes veldig kaldt ut! Tenkt å ha vennene sine inne i et kjøleskap da? Tenk å sitte ved siden av hverandre på øverste hylle mellom leverposteien og gulosten og hakke tenner? Det hørtes ikke så deilig ut. Nei, i et vennskap må nok ha det litt varmt og godt. Når man gir hverandre klemmer blir man jo gode og varme. Det er fint å klemme og holde rundt hverandre. Da viser vi at vi bryr oss om vennene våre. Jeg tror at gode venner klemmer hverandre ofte. Men hva er egentlig en venn? En venn, tror jeg, er en som alltid er hos deg når du trenger den. Om du er trist, glad, sur eller sint, så er vennen din der og prøver å forstå deg. Gode venner forstår hverandre siden vi mennesker er ganske like. Inni oss har vi akkurat de samme følelsene. Alle har vi vært sure, sinte, glade og lei oss. Mange ganger. Sånn er det med de små menneskene og sånn er det med de store. Hvis vi er en ordentlig god venn, vil vi alltid prøve å hjelpe vennene våre når de har det vanskelig.

N.M.O 14302

Men hvordan er det å komme til et sted hvor man ikke har noen venner da? Til en ny barnehage eller en skole? DET er nok ikke alltid så lett, og det skal jeg fortelle deg om nå. Kanskje du vil hjelpe meg å fortelle historien min. Den er helt sann. Så fint! Da tar jeg deg med inn i vennskapet mitt. Det var en gang ei lita jente som het Anna. Hun hadde en bestevenn som het Svein som hun lekte med hver eneste dag. Anna var veldig glad i Svein og Svein var veldig glad i Anna. Hver dag tok Svein tak i genseren til Anna når de skulle ut og leke. Det var akkurat som han ville passe ekstra godt på henne. Det var trygt. Men en dag skjedde det noe trist. Anna måtte flytte siden moren og faren hennes hadde fått seg nye jobber i en by. En by som lå langt borte. Langt borte fra Svein. Langt borte fra bestevennen hennes. Anna grudde seg veldig siden hun ikke kjente noen i den nye byen. Ikke en eneste en. Hun kjente at hun savnet vennen sin veldig, derfor satte hun seg ned på skoletrappa/barnehagetrappa og begynte å synge en trist sang. En sang som kom fra det tristeste rommet i hjertet hennes.

N.M.O 14302

INGEN SER MEG G/D D G G # # C . DŒ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ & 9/E

1. In - gen ser meg her jeg sit - ter 2. Hø-rer at de an - dre le - ker.

D/F

ke mor - somt, le kan - skje

Œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ Sit - te her er ik Hvis de så meg vil

G/A

trapp. meg?

G/E

Œ œ œ œ œ œ œ œ skul - le øns - ke at no - en sy - nes jeg

D/C

jeg slapp. var grei?

D/H

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ

j œ. œ œ

redd hard

œ œ

D/F

œ ˙

og gans - ke sli ten og gam - mel stein - trapp,

œ œ œ œ œ œ

In - gen ser

meg,

œ œ œ œ œ œ meg,

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

In - gen ser

meg,

in - gen ser

meg,

# & # .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Alle: In - gen ser

A/E

deg,

œ œ œ œœ œ

In - gen ser

deg

in - gen ser

deg,

D/H

œ œ œ œ œ œ

in - gen ser

opp. ser

G/A

deg,

D/F

Jeg er på en

i min bit - te - lil - le kropp. or - ker ik - ke hø - re mer.

A/E

in - gen ser

se og

œ œ œ œ œ œ œ

D/H

helt a - le - ne på en Hvor - for ser de ik - ke

Grå - ten kjen - ner jeg i ma - gen og jeg tør ik - ke Al - le ler og har det mor - somt mens jeg sit - ter her

Œ œ œ œ œ œ ˙

œ œ œ œœ œ œ ˙

in - gen ser G

meg her.

in - gen ser meg her.

D/F

œ œ œ œœ œ œ ˙

in - gen ser G

deg der.

Œ œ œ œ œ

in - gen ser deg

der.

*) De to siste linjene synges én gang i første vers, og to ganger i andre vers.

N.M.O 14302