Actividades en EaD
Nadia Zenteno DomĂnguez
Estrategias de enseñanza aprendizaje • Las estrategias de enseñanza son todas aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información.
• Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.
Las E-actividades Las actividades realizadas a través de entornos virtuales son denominadas por algunos autores como e-actividades (Barberá & Badia, 2004; Cabero & Román, 2006; Salmon, 2004) Motivación inicial hacia la materia.
La formulación, diseño e implementación de e-actividades son parte central del diseño instruccional online.
Constatar el nivel de progreso de los estudiantes (Villalustre & Del Moral, 2011). Favorecen el aprendizaje autónomo.
El estudiante asume un rol activo en su proceso formativo. Planteamiento de tareas que impliquen el desarrollo de estrategias de identificación y gestión del conocimiento (Corno & Randi, 2000).
El aprendizaje centrado en las actividades sitĂşa al estudiante en el centro del proceso formativo, le entrega un rol protagĂłnico, favorece el aprendizaje colaborativo y autĂłnomo.
Las E-actividades La organización de las actividades deben contemplar: • Título (atractivo) • Objetivo • Descripción • Instrucciones • Herramienta (cuando se requiera) • Tiempo (entrega) • Evaluación (rúbrica)
Ejemplo de E-actividades • Búsqueda y procesamiento de la información • Proyectos • Estudios de casos • El desarrollo colaborativo de productos • Discusión • Mapas conceptuales • Infografías
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Podcast Muros digitales Crucigramas Lluvias de ideas Blogs Documentos colaborativos, entre otras.
¿Qué otra e-actividad se te ocurre que puedas diseñar?
Recordemos… • Las e-actividades deben lograr un alto nivel de implicación, motivación e interés hacia la materia, al tiempo de favorecer un aprendizaje autónomo, activo y constructivo. • Las e-actividades contemplan diversas acciones que utilicen diferentes recursos de la web 2.0 como: construcción colaborativa de documentos, mapas conceptuales, elaboración de presentaciones, generación de infografías, diseño de vídeos, etc. Además de herramientas de la plataforma como: base de datos, glosario, wiki, coevaluación, foros, tareas, etc. • Para que los estudiantes retengan la información de un curso, lo mejor es que les des la oportunidad de interactuar con el contenido y tener experiencias de aprendizaje.
Recordemos…
• Leer o repetir información de memoria no constituye una actividad de aprendizaje.
• El conocimiento no resulta en aprendizaje a menos que lo pongas en práctica. • Al diseñar tu e-actividad lo más importante es tener claro que ésta debe contribuir a lograr el objetivo de aprendizaje.
• Recuerda que es la ejecución de las e-actividades la que le permite al estudiante convertir la información en conocimiento.
Principios de calidad
Referencias • Cabero, J. & Román, P. (2006) E- actividades. Un referente básico para la formación en internet. Sevilla: Eduforma. • González, M. (s/f) Cómo definir una estructura óptima de contenidos y asignar prácticas a un curso on-line. Recuperado de www.anep.edu.uy/webct/oferta_educ/exp_contenidos/swt/pg/lect/11/099.doc