Introducción
Ohr.. (I~ ~fn f~i5 5(1I)r~ la form~c;ón in ici:.1 y conl inU::I de 105 (I.¡ttn lr.s d(l la ~n .. Iefi~n7..:a rrin1:1ria, dl~ I ?60 :1 'CJR5. ~I Jlrc~nrr c~tu(lio 5e 3poy:l. IXlr un;a (1:wr,~, ~n In~ r~uh ... (I(H dc I~,. in~~li~:tcionn IIcv:l,125 a ahn por la S~r~f3rf3'y ~n I~~ ·acfivid~d~ de los F.Alado$ mieml,ms y. I'0r otr:l, ~n 1:1 a~ri~l1cia :lCUhlUI:I(la por la ()rg:lni7~ción ct1 1:1 refl~;rión, ~I ~lftnulo :1 I~ innovllcionel y la 3cci6n o~r:acinnaJ en m~teri~ (le IOrm ..c;6n.
La pri mrr~ tl:ll'41 (I~ 5U rlaboración fut! ~I inventario ~i~t~mJ, ¡cn (I~ la (Iocnm~'ltaci(;n exi~r~nl~.,
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cl;¡.~ifiaci6n ~ dir~rent~ ni~les y gr:ldo~
dr: gent!rali . .
:1,,( como la elallor:tciñn d~ un ol3dm d~ :ln~I¡~i~. l..a 5¡g1,i~ntt ~t=-p:l con~iSli6 en at~hltttr u n ~nf0'l"t! cmnnlógico de I:I~ pri ncir:1les tenrl~nci:t5 nll. ~rv:ld:as ~n ~I canlpo de la form:lción de doc("ntn. I ~ l~rc~r:t ~t:lp:l ~rmiti6 id~nrificar ~n 1=-5 fu~nt~s d~ in formación r~l;1 tiv;t~ a lo~ conl~nir'c'5 dr. la ~n5~ fianu~ los '~ma5 innoY:ldor~~ a~ce5 de I,:lher ~j~rciJo un~ inf1\1~ncja ~n In! ohi~ .. iVOSt pmgr~m:t." y cont~n¡dns, ;151 calno ~n lo~ Inétodn~ y l«nica4l; d~ f,}rmaci6n inici~1 y/o continu:I d~ 105 docent~. No~ hemn~ ~fnr1.;1do por d~tC!,nli n", ~i el im(1é1cto d~ e50~ t~mu innovador~ ~s i(lcnlilic.ahl~ y m~n~lIralllc, r~n'n (:11 ~I rl:l no dtt 1:15 inst i,ucion~ tlt. form:tción comc) en el marcn (I~ l(l~ 1~~la(lo5 mj(:mbros. d~ 1:15 r.:gione~ y de I~ comun id~(1 inlern~cion:¡l. Se ha hu~c:ld(... 1"C)f úl. imCl, S:la r 1:'5 consccurttci:l~ lJr~c(iC2S d~ la ~rerit!nci:l acurnu 12(1:1, par:l pro.. fundi7.:tt ciert05 e.~('ldio,; ~ollre punlo5 todayr:. pocn ~lucid;1(lo~ y ~I:\hnr:lr inr lrumrnto~ que ~~ ru~dan u(i'i7~r lantn l!n ~I rl:l no (I~ I~ "u~~ra c=n I'rJcfic:I (I~ rol(lic:l~ y plan~~ de formación como ~n el d~ 135 inst;luc;oncs o :lctivi(t:ld~5 d~ formación.