REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Autora: Vivas Naile Tutora: María Eufemia Rosales San Cristóbal, Febrero 2013
Introducción La Evaluación es un proceso mental que se produce de un modo natural, conduciendo así hacia una gran variedad de interpretaciones sobre el valor de algo, sino que hay que poner mucho cuidado al recopilar la información y al clarificar y proporcionar una base lógica que justifique las perspectivas de valoración utilizadas para interpretar los resultados. Esto tiene todo su sentido si al hablar de evaluación en el contexto escolar se proyecta mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje de los alumnos, y pensar en los alumnos como personas en edad de crecimiento, maduración, formación de su personalidad, todo esto implica que la evaluación debe ser justa y sin la intención de etiquetar.
Impresi贸n diagn贸stica
Datos de identificación del escolar Nombre del escolar: DAP. Lugar y Fecha de nacimiento: San Juan de Colon, 09 Diciembre 2005. Edad: Cronológica 7 años Sexo: Masculino. Institución Educativa: U.E.N. JUDITH VIVAS DE SUAREZ”. Escolaridad: 2do. Grado
Anamnesis: •Padre de 42 años de edad, de profesión Comerciante, grado de instrucción 3er año. •Madre de 37 años de edad, Comerciante, grado de instrucción, T.S.U.E.I •La madre contaba con 29 años de edad cuando quedo embarazada del escolar D.A.P, embarazo normal, es el segundo de 2 hermanos, su control prenatal normal, nació por cesaría. •El desarrollo del lenguaje es acorde con su edad cronológica •Su apetito es bueno. •Controlo sus esfínteres a los 2 años. •Le gusta andar bicicleta, jugar con la Canaima (la Canaima, es un PC infantil, que dio el Gobierno Bolivariano de Venezuela, a cada uno de los niños de las diferentes instituciones del país y dando apoyo a uno de los ejes integradores que es Ciencia y Tecnología que está inmerso en el nuevo diseño curricular), y ver mucha televisión. •Es desordenado con sus juguetes. •Hace berrinches cuando no se le da lo que quiere. •Se asea solo •Se viste solo. •Duerme bien y solo en su cama
•Su hora de acostarse es a las 9pm •Su hora de levantarse es a las 6am •Participa en la escuela en las distintas actividades que se le presenten •El escolar D.A.P. vive con sus padres.
•Tiene 1 (una) hermana mayor que él. •Pelea con sus hermana, por el televisor •Su animal preferido dinosaurios. •Le gusta la escuela.
•Mantienen buena relación con su profesora. •Le agrada ir al aula integrada. •Con algunos compañeros es un poco agresivo, porque lo molestan. •Inicio maternal a los 2 años y ½. •Inicio preescolar a los 3años •El primer grado a los 5 años •En la actualidad estudia 2do. grado. •Se predispone para la escritura de textos extensos. •Es muy cariñoso con su mamá, siempre le dice que la ama.
Genograma
Padre Madre Sujeto Principal
Separados y Divorcio
Muy estrecha
Entrevista con la docente de aula. •Docente del aula regular Lic. Laura Ramírez, docente titular •Repitencia ninguna •Áreas de mayor dificultad del escolar D.A.P., área académica. • Se le dificultad el dictado y el copiar del pizarrón. •Su letra es cursiva. •Omite varias letras en su escritura. •Actividad que le encanta la matemática.
•En la mayoría de los casos realiza las actividades que se le asignan para el hogar •Asiste a clase con regularidad. •Se concentra por breves periodos de tiempo.
•Se distrae con facilidad, por culminar pronto sus actividades (no todo el tiempo).
•Cuida la presentación de sus útiles.
•Su rendimiento es acorde con el grupo •Se le dificulta conservar los márgenes. •En ocasiones se somete a la disciplina
del grupo. •Su lenguaje es expresivo. •Su actividad preferida es el dibujo,
personas y dibujos animados. •Se
muestra
muy
docente y pasante.
cariñoso
con
la
Observación del participante de la conducta •Higiene y cuidado personal, excelente. •No usa lentes, no esfuerza la visión para fijarse en el pizarrón, no presenta enrojecimiento de sus partes oculares. •Movimientos corporales coordinados. •Se abotona, desabotona, amarra los zapatos, desamarra los zapatos, sube y baja cierres. •Su atención es dispersa e insuficiente, su concentración es por breves periodos de tiempo, en ocasiones es necesario repetir consignas, no con frecuencia acata órdenes. •Su imaginación en ocasiones es adecuada a la realidad y algunas ocasiones es fantasioso. •Posee un vocabulario de acuerdo a su edad. •En el área socioemocional, terco, agresivo en algunos casos, con su profesora algunas veces es cariñoso. •Es muy inseguro. •Se relaciona muy bien con sus compañeros, fuera y dentro del aula. •Se come la merienda que le prepara su mamá.
Análisis material escolar Se observa libros y cuadernos bien forrados y limpios. Conserva la forma de las letras. La presión del lápiz, normal Presenta una letra legible de manera cursiva. Al escribir intercala mayúscula y minúscula. Presenta los siguientes errores en la escritura: omite, invierte, aglutina, con mucha frecuencia. No le gusta colorear sus dibujos. Se le dificulta respetar los márgenes.
Impresión diagnostica El escolar de nombre D.A.P, sexo masculino, su edad cronológica 7 años Cursante del 2do. Grado, en La U.E.N. JUDITH VIVAS DE SUAREZ”, ubicada en la ciudad de San Juan de Colón, Municipio. Ayacucho del Estado Táchira. De acuerdo a la observación realizada y a las distintas entrevistas efectuadas, se pudo apreciar que mediante la anamnesis, que la madre comenta que el niño es desordenado con sus juguetes , poco colaborador, le gusta andar bicicleta y ver televisión, le gusta ir a la escuela, mantienen buena relación con sus profesoras y sobre todo con las de aula integrada, pelea con su hermana por el televisor, duerme bien y solo, sus actividades escolares las inicio a los 2años y 1/2 y su primer grado a los 5 años, vive con sus padres, a su mamá siempre le demuestra mucho afecto, y a nivel académico no le gusta escribir mucho contenido.
Según la información recabada en la entrevista hecha a la docente de aula, la misma manifiesta que el escolar no es repitiente, presenta dificultades en el área académica, se le dificulta el dictado porque no le agrada escribir mucho contenido, su letra es de manera cursiva, omite, aglutina e invierte en muchas ocasiones en su escritura, se le llama la atención ya que se distrae con facilidad, actividad que le encanta la matemática, asiste a clase con regularidad, cuida la presentación de los útiles y de las actividades que realiza, en muchos casos sobre pasa los márgenes del cuaderno, es muy expresivo, su actividad preferida es el dibujo de personas y de sus personajes favoritos (dragon bal Z).
Cabe destacar que en la Observación del participante de la conducta, presenta buena higiene y cuidado personal, su desarrollo pondoestatural es normal, viste de acuerdo a su sexo, clima y edad. Es un niño consentido, es muy inteligente, manipula para lograr objetivos de su cotidianidad. Es un niño fantasioso, siempre está hablando de las caricaturas que con frecuencia ve en la televisión y cuando no logra lo que quiere tiende a ser agresivo, terco, posee un vocabulario de acuerdo a su edad, es muy inseguro, se relaciona bien con la mayoría de sus compañeros, le encanta la merienda, dice que su mama se la prepara con cariño. La presentación de sus cuadernos y libros es muy limpia, conserva la forma de las letras, la presión que ejerce sobre el lápiz es normal.
Evaluaci贸n pedag贸gica Lectura
Escritura C a l c u l o
D i b u j o
Lectura Evaluación de la lectura Asociación Visual-Auditiva (V-A) 27/ 1 error, la “f” indico que era la “q”. Asociación Auditiva Visual (A-V) 27/2 errores, la “f” indico que era la “b” y la “u” dijo que era la “w”. Reconocimiento de letras en palabras al inicio, en el medio y al final El escolar comprendió la prueba y la realizo sin ninguna dificultad. Siguió todas instrucciones dadas por la pasante. La realizo en poco tiempo, con gran facilidad. Prueba de inversiones: En esta prueba el escolar invirtió la primera letra del primer ítem “q” por la “p”, luego de entender la prueba, la realizo sin dificultad. Invirtió la primera silaba del ítems # 4 “le” por “el”, luego de entender la prueba, realizo las restantes sin ninguna dificultad.
Lectura de silaba Las leyó todas bien. Lectura de palabras En la lectura de palabras de 16/3 errores, leyó de manera silábica. Tie…nes Se…ma…na Bom…be…ro. Lectura de trozo La lectura del trozo fue adecuada. Respondió todas las preguntas que se realizan, Compresión de la Lectura Su comprensión de la lectura silenciosa, literal y completa.
Pruebas asociadas a la lectura Rechaza la situación de la lectura Luce tenso en situación de la lectura Manifiesta inseguridad al leer Se distrae fácilmente Sostiene el libro muy cerca Lee en voz baja Lectura silábica en algunas palabras. Se le facilita sacar conclusiones de lo leído. El escolar en la lectura se ubica en su grado actual.
Evaluación de la escritura Copia de silabas Las copio bien sin ninguna dificultad Copia de Palabras. En la copia de palabras de 16/2 errores, omitió la rayita que indica la letra “t” y sustituyo; “Comprar” por “conprar”. “Estudio” por “esludio”. Copia de un trozo. Lo realizo sin ninguna dificultad.
Escritura
Dictado Dictado de silabas. Omite, invierte y sustituye palabras y letras. Dictado de palabras. En el dictado de palabras de 16/2 errores, sustituyo y omitio “lápiz” por “lapis”. “Estudio” por “esludio”. Dictado de un Trozo. En el dictado cometió los siguientes errores: “Muy” por “mui” “Venezuela” por “benezuela” Lo realiza lentamente.
Pruebas asociadas a las escritura •Tiene letra cursiva •Conserva la forma de las letras •El tamaño de la letra es pequeño •Sus espacio de letras es normal •Su espacio entre palabras es normal •Su presión de lápiz es fuerte •Conserva la alineación •Su velocidad es normal •Sustituye y omite. El escolar en la escritura se ubica en un su actual grado 2do.
C a l c u l o
Resuelve con facilidad, adiciones de una, dos y tres cifras de manera vertical Resuelve con facilidad sustracciones de una y dos cifras de manera vertical. Reconoce y escribe los números ordinales del 1 al 10 sin ninguna dificultad. Establece diferencias entre “mayor” que “menor” que. Es capaz de asociar los términos de la sustracción-resta, adiciónsuma. El escolar en el cálculo se ubica en un tercer grado.
D i b u j o
El cuerpo Humano: El niño realizo los dibujos con gusto, la actividad le agrado. Dibujo toda su familia y le coloco el nombre a cada uno de sus miembros. De acuerdo al Test de la Figura Humana de Karen Machover, el tamaño del dibujo es normal lo que exterioriza que el niño posee equilibrio emocional, según la posición de la figura, la misma esta hacia arriba a la derecha lo que es un muestra de que el niño presenta paranoid, fantasías, desligamiento de la realidad, la figura la realizo de frente lo que es un indicativo de deseo de enfrentamiento a las exigencias del medio ambiente.
Existe franqueza y sociabilidad en la persona, la línea que utilizo es una línea firme que refleja gran cantidad de ambición, buen nivel de energía (tensión interna), la cabeza la dibujo grande que es una muestra de dependencia y la fantasía como fuente primaria de satisfacción, sus ojos los dibujo pequeños que señalan introversión, omitió sus orejas y nariz, su boca enfatizada que indica defensas agresivas, tendencias depresivas, arranques de carácter, omitió el cuello lo cual nos demuestra inmadurez y la importancia en el dominio de impulsos, sus brazos lo dibujo de manera desigual que nos indica que el niño posee ansiedad por la actividad manual, sus piernas las dibujo débiles y delgadas que revelan, deterioro psicofísico, inadaptación. Dibujo un corazón y escribió quiero a mi familia.
La familia Con respecto al dibujo familiar, el escolar tiene concentración en la actividad, lo realiza de forma agradable utilizando su imaginación. Tiene interés y se desenvuelve muy bien realizándolo con dedicación y entusiasmo. Represento cada uno de los miembros de su familia, define muy bien su esquema corporal y el de su familia, el dibujo el escolar los encerró en un ovalo lo que denota protección y se siente agradado con su grupo familiar. El tipo de línea que utilizo es firme que representa una gran ambición y un buen nivel de energía (tensión interna). Los brazos los dibujo de manera desigual, indicador de actividad manual. En cuanto a la escritura que plasmo en el dibujo se puede apreciar que el mismo aglutina y omite letras.
Cuadro del perfil psicofuncional Fecha: 08-02-2013 Edad Cronológica: 8 años 01 mes, 08 días. Psicofunciones
Nivel de Funcionamiento
Control postural
8-0
Coordinación dinámica general
8-0
Lateralidad
9-0
Direccionalidad
9-0
Conceptos Temporales
8-0
Coordinación dinámica de las manos
7-0
Integración viso – motriz
11-9
Coordinación óculo – manual
10-0
Figura – fondo
11-0
Constancia de la forma
8-0
Posición en el espacio
9-0
Relaciones espaciales
9-0
Memoria visual
9-0
Discriminación Auditiva
8-0
Memoria auditiva de dígitos
8-0
Memoria auditiva de palabras
7-0
Lectura
2do grado
Escritura
2do grado
Cálculo
3er grado
Perfil psicofuncional Nombre del Escolar: D.A.P dad Cronológica: 8 años, 01 mes, 08 días Fecha de Nacimiento: 09 Diciembre 2005
Evaluaci贸n del lenguaje: En el lenguaje interior: El escolar no se le dificulta formar im谩genes verbales, en vista de que dibuj贸 lo que se le expreso. En el lenguaje receptivo: El escolar, discrimino, selecciono y comprendi贸 con mucha certeza cada una de las indicaciones que se le suministraron 15/15. En el lenguaje expresivo: El lenguaje expresivo, es fluido, se expresa con mucha facilidad, hace pausas muy largas entre un juicio y otro, es muy receptivo al momento de hablar, hace pausas frecuentes para tratar de recordar palabras.
Evaluación de la Atención El escolar está constantemente de pie en el salón de clases, se molesta con frecuencia con sus compañeros, es inpulsivo. En la lectura, el escolar la realiza a nivel silábico, presenta pérdida momentánea de la línea impresa, utilizando el dedo para seguir la misma. Mediante la escritura se pudo observar que El escolar omite, invierte aglutina, sustituye y a veces rotaciones en cuanto a letras, silabas y palabras. En el área de matemática, la desarrollo con mucho entusiasmo, porque le encanta la misma y resuelve con facilidad lo indicado por la docente.
Noción de Conservación de la Sustancia El escolar se encuentra ubicado en la etapa III (Conservación), en vista de que ante la interrogante realizada, respondió que si había la misma cantidad solo que se cambio a envases.
Noción de Correspondencia El escolar se encuentra ubicado en la etapa II (transición) en vista de que sostuvo que hay igual cantidad de monedas en las dos hileras, pero al cambio de disposición de las monedas el mismo respondió que hay menos monedas porque retire un.
Noción de Seriación El escolar se encuentra ubicado en la etapa III (conservación), realizo la serie con rapidez colocando cada elemento en la posición que correspondía.
Noción Espacial El escolar está ubicado en la primera etapa en vista de que solo toma en cuenta los extremos y el simple hecho de desplazar una regla de la otra, modifico su respuesta expresando que una es más larga que la otra.
Noción Temporal El escolar se encuentra ubicado en la etapa III, en vista de que admite que los muñecos salen y se paran simultáneamente y el tiempo es el mismo para ambos, en conclusión tiene noción del tiempo
Prueba socioemocional Indica las partes de su esquema corporal en sí mismo y en otros, conoce los objetos que le pertenecen en su hogar y en la escuela, en ocasiones se muestra agresivo con sus compañeros, acata órdenes para la ejecución de actividades pero se distrae con mucha facilidad, la vestimenta y comportamiento es acorde con su edad y sexo. Posee identificación sexual, no presta interés en aprender las áreas en las que presenta mayor dificultad como lectura y escritura, al realizar cualquier actividad escolar presta poco interés.
Evaluación Pedagógica El escolar de nombre D.A.P, sexo masculino, su edad cronológica 7 años, cursante del 2do. Grado, en La U.E.N. JUDITH VIVAS DE SUAREZ”, ubicada en la ciudad de San Juan de Colón, Municipio. Ayacucho del Estado Táchira. De acuerdo a la observación realizada y a las distintas entrevistas efectuadas, se pudo apreciar que mediante la anamnesis, la madre comenta que el niño es desordenado con sus juguetes , poco colaborador, le gusta andar bicicleta y ver televisión, le gusta ir a la escuela, mantienen buena relación con sus profesoras y sobre todo con las de aula integrada, pelea con su hermana por el televisor, duerme bien y solo, sus actividades escolares las inicio a los 2años y su primer grado a los 5 años, vive con sus padres, a su mamá siempre le demuestra mucho afecto, y a nivel académico no le gusta escribir mucho contenido.
En cuanto a la lectura, la realiza poco fluida y sin ningún interés, utilizando el dedo como indicador, no toma en cuenta algunos signos de puntuación. En la escritura conserva la forma de las letras, la presión que ejerce sobre el lápiz es normal, es un niño que de acuerdo a su edad cronológica y el grado que cursa, posee dificultad a nivel pedagógico, en vista de que el mismo omite letras, invierte y aglutina, su escritura es en letra cursiva, con líneas legibles, la resolución de su escritura es lenta, aun cuando conoce claramente las vocales y consonantes, referente al dictado presenta omisión, sustitución, aglutinamiento, invierte, intercala mayúscula con minúscula.
Según las pruebas realizadas al escolar presento, índices por encima de su edad cronológica, ya que en las prueba de lateralidad, direccionalidad, concepto temporal, control postural y coordinación dinámica general, se encuentra en su edad cronológica al igual que, en escritura y lectura, pero en calculo se encuentra en un tercer grado.
Es un niño muy inteligente y por lo tanto la recomendación es para los padres para que no coarten la misma, que por el contrario en las medidas de sus posibilidades, integren al escolar a algunas actividades deportivas o culturales que le permitan desarrollarse cada día mejor como individuo para una sociedad cambiante y expuesta a tantas diversidades. •Que los docentes no seamos más, la principal etiqueta
pedagógica, de un niño que solo necesita un poco mas de atención para que logre las competencias. •Que estas pruebas aplicadas, que nos permiten evaluar tantas funciones de los alumnos sean utilizadas con frecuencia y en todos los niveles de educación.
Conclusi贸n
El docente debe ser un profesional reflexivo que piense cr铆ticamente en su pr谩ctica, que tenga la facilidad de tomar decisiones y encuentre la soluci贸n a los problemas derivados del contexto escolar.
Mi nombre: Naile Carolina Vivas Pérez, Nací en San Juan de Colon Municipio Ayacucho del Edo. Táchira el 14 de Mayo de 1975. He obtenidos títulos académicos: T.S.U en Educación Especial (I.U.N.E Colon); actualmente curso estudios en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Núcleo Táchira). Soy madre de dos hermosos hijos una niña y un niño, mi niña tienen 13 años se llama María Alejandra actualmente vive en Mérida con su abuela en vista de que pertenece a un equipo de karate y recibe entrenamientos allí y desde entonces representa a Mérida en esta categoría, a su vez pertenece a la sinfónica de Mérida, es estudiante del 8vo grado de educación básica diversificada y orgullosa estoy de mi hija la amo. Mi hijo se llama Derwins Alejandro tienen 6 años vive conmigo estudia 2do grado y orgullosa estoy de él en la actualidad, distingue lo que es un verbo, los sustantivos de personas, de animales, lee muy bien en fin mis hijos son mi orgullo. Porque estudiar Educación: Es una carrera extraordinaria aunque en la actualidad no la ejerza, con mis estudios he aprendido abordar muchos temas con mis hijos y con mi familia, en la medida que puedo les hablo a mis conocidos de las etapas del desarrollo de los niños, los pongo a trabajar indicándoles que busquen por internet sobre ella, y si tienen bebes pequeños más aun. Quisiera pertenecer a la filas del Ministerio de Educación, no es nada fácil pero si algún día me dan la oportunidad implementaría todo lo aprendido en mi casa de estudios la UPEL orgullosa estoy de pertenecer a ella considero que nosotros nos destacamos ante cualquier egresado de otra casa de estudios. Es un gran compromiso hoy día educar pero debemos tomar en cuenta siempre que: “Los errores de los arquitectos se caen, los errores de los médicos se entierran y los errores de los docentes se multiplican”